第一篇：人教版四年級語文上冊《雅魯藏布大峽谷》教學設計3（范文模版）

《雅魯藏布大峽谷》教學設計

教學目標：

1．知識與技能：指導學生認識7個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．過程與方法：指導學生邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。3．情感態度與價值觀：指導學生在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

教學難點：

以提綱的形式把握課文的主要內容。

教學過程：

第一課時

一、導入，激發學生興趣

1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生興趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金碧輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（板題，學生齊讀課題）

二、初讀全文、整體感知

1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）

4、小結。

三、學習課文，理解重點部分

1、請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。

2、重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。

3、練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）

4、指導朗讀：美讀4、5自然段。

四、總結全文

1、學完課文你想說點什么嗎?

2、說一說你這節課最深的感受是什么。

五、布置作業

1、寫一處自己喜歡的景觀。

2、課外閱讀。

3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。

第二課時

一、總體把握

1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

2、結合課文，說說你對奇觀的理解。

二、內容探討

你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 你是從哪些方面體會到的？

三、聽寫生字生詞，糾錯

四、小練筆

描寫自己見過的奇觀。

第二篇：人教版四年級上冊語文雅魯藏布大峽谷教學設計

《雅魯藏布大峽谷》教學設計

教學目的

1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。4．學習收集資料。課前準備

1．搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。2．師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。教學重點、難點

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。實驗教具

錄音機、磁帶和教學課件 教學過程

一、激發興趣、導入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市??課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！

誰來說一說。

1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

2．學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同 去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書：2雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，感知內容 1．自由讀文，讀準字音

2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。

作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？ 3．整體感知

1．師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2．在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。3．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。交流匯報 1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。

【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能。】

三、自主學習，精讀感悟

1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？ 生自由發言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。教師出示自學提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

四、拓展實踐

教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

五、拓展總結

同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

六、嘗試運用 1．嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？ 生練筆，師巡視學情。2．班級交流。3．演讀課文。

師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

第三篇：3、《雅魯藏布大峽谷》教學設計

《雅魯藏布大峽谷》教學設計（1）

一、教學目標

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）在閱讀中展開豐富的想象，體會雅魯藏布大峽谷的特點，并能理解課文的基礎上向別人介紹雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

（三）在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

（四）學習收集資料。

二、教學重點

體會雅魯藏布大峽谷的特點，感受大自然的壯麗神奇。

三、教學難點

體會雅魯藏布大峽谷的特點，感受大自然的壯麗神奇。

四、教學準備

（一）師制作《雅魯藏布大峽谷》課件，錄音朗讀。

（二）讓學生搜集有關大自然風光的圖片資料。

五、教學過程

（一）談話引入，激起興趣

師：同學們，大自然是一位神奇的魔術師。它給大地高山深間，懸崖峭壁、潺潺溪流，滾滾江水??常有令人驚嘆與震撼之感。上節課老師布置大家搜集有關大自然風光的圖片資料，都帶來了嗎？誰來展示一下。

1.學生邊匯報，老師邊點評。

2.教師隨機出示雅魯藏布大峽谷風光的圖片。

師：今天讓我們一起跟隨作者去游覽雅魯藏布大峽谷。

板書課題：2＊ 雅魯藏布大峽谷

3.指導讀題，產生疑問

師：讀了課題你知道了什么？你想知道什么？（這是一篇描寫大自然景觀的文章；雅魯藏布大峽谷是怎樣的呢？它有什么特點呢？

（二）自讀課文，初知大意

1．出示自學要求

（1）用自己喜歡的方式自讀課文，把字音讀準，把句子讀順。

（2）邊讀邊想：

作者介紹了雅魯藏布大峽谷的那些人文景觀？

為什么雅魯藏布大峽谷被稱為“世界第一壯麗景觀”呢？

2．學生匯報，老師利隨機出現以下文段指導學生說寫。

【雅魯藏布大峽是(大自然留給我們的珍貴遺產)。課文先介紹了大峽谷的(地理位置)。接著用（列舉數字)、（比較）的方法，說明了大峽谷是（世界第一大峽谷）。然后從大峽谷的（雪山冰川）、(原始林海)以及(生物的多樣性)等方面描繪了峽谷的奇異景觀。讓人感到（雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆）。】

（三）細讀課文，深入體會

1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇。

師：雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？

（1）在文中找出相應的句子，匯報

（2）引導學生把含有反復朗讀（“從??到??”）這寫句子感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態之多樣。

（3）指導理解“千姿百態”“人跡罕至”等詞語，并造句。

2．體會雅魯藏布大峽谷的大

師：大峽谷的另一特點是什么？（大）。為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？作者用什么方法來說明？

（1）指導理解“不容置疑”這個詞

（2）讓學生找出作者證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷句子，反復朗讀，體會其作用。

（四）小組交流，分享收獲

師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

1．小組交流，把你最喜歡的語句讀給大家聽，談談你的感受。

2．小組代表發言，學生評議，教師隨機點撥。

（五）拓展實踐活動——我是小詩人；我是小導游；

1．再次觀看雅魯藏布大峽谷圖片，以下兩題任選一題完成。

2．師：當同學們看到這美麗神奇的大峽谷，是否感受到大自然這位的魔術師的神奇，是否想發出驚嘆，是否有許多話要說？請拿起你的筆，把你心中的感受寫下來。可以寫成一首小詩，也可以寫成一篇簡單的導游詞。

六、作業布置

（一）有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞句抄寫下來。

（二）繼續收集介紹雅魯藏布大峽谷的文字和圖片。

（廣州市蘿崗區長平小學朱鉆弟）

第四篇：人教版語文四年級上冊《雅魯藏布大峽谷》

課題：雅魯藏布大峽谷 教材分析

學情分析

教學目標

1．認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。3．在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。教學重點難點：

教學重點：了解雅魯藏布大峽谷景色的特點。

教學難點：學習作者表現事物的寫法，學會與文本對話。教學方法：情境教學法 教學準備：

教師準備：搜集整理雅魯藏布大峽谷的相關資料，制作多媒體課件。

學生準備：1.課前預習課文；讀準生字2.搜集關于錢塘江大潮的文章和圖片。教學時間：1課時 教學設計： 教學過程

一、賞樂激趣，情境導入 1．聽歌曲《走出喜馬拉雅》，談話引題：同學們，聽了這首動聽的歌曲，你眼前浮現出了哪些美麗的畫面？(美麗的雪域高原，圣潔的哈達，雅魯藏布江歡快地流淌??)在雄偉的喜馬拉雅山下，在美麗的雅魯藏布江上還有一處神奇的峽谷——雅魯藏布大峽谷。

2．播放多媒體課件：雅魯藏布大峽谷的美麗風光(片段)，邊放錄像邊激情地訴說：看，郁郁蔥蔥的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測，直入云天的皚皚雪山??多么神奇美麗的地方！今天就讓我們一起去感受一下雅魯藏布大峽谷的神奇魅力吧！(板書：雅魯藏布大峽谷)看了這美麗的風光，聽了這動聽的歌曲，你覺得雅魯藏布大峽谷怎么樣呢？

學生結合自己搜集到的雅魯藏布大峽谷的相關資料談感想。(景色奇異 變幻莫測 鬼斧神工)過渡：那么，在作者眼中，雅魯藏布大峽谷又是怎樣的呢？帶著這個問題自由讀課文，在課文中找一找答案吧。

二、初讀課文，整體感知

1．齊讀、指名讀課文，想一想：作者是按怎樣的脈絡來寫雅魯藏布大峽谷的？

2．讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

師生共同梳理出文章結構：

第一部分(1段)：介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置。第二部分(2段)：描述雅魯藏布大峽谷的形狀。

第三部分（3、4段)：描繪雅魯藏布大峽谷的奇異景觀。第四部分(5段)：寫作者對雅魯藏布大峽谷前景的展望。

教師在與學生交流的過程中相機板書：(位置、形狀、景觀、展望)3．分組讀全文，邊讀邊想象雅魯藏布大峽谷的景象。

三、精讀課文，品文賞奇

1．通過剛才的分組讀文，找一找你認為作者寫得最好的地方，哪些語句最能讓你感受到雅魯藏布大峽谷的神奇美麗？ 2．品析重點段落： 師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，課文中哪部分內容給你留下了深刻的印象？下面就分組展開討論，找到你最喜歡的語句，和小組同學一起品味交流吧！注意不同語境、不同語句要讀出不同語氣。

學生小組交流學習，教師巡視并指導學習遇到問題的小組。預設：

生1：我們組一起品味的是用列數字的說明方法描寫雅魯藏布大峽谷的部分，比如“海拔：3000米；長504千米；平均深度：2268米；最深處：6009米”。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。

生2：我們組找到了文中運用作比較的說明方法描寫雅魯藏布大峽谷的語句。“美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。”這句話說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷是無可爭辯的事實。

生3：各種形態的水和大峽谷的山。引導學生把含有“從??到??”的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態之多樣；引導學生想象大峽谷是怎樣一幅“神奇美麗的畫卷”。

生4：生物多樣性。展示圖片，稍作解說。

教師適時指導朗讀，重點語句全班指導并練習朗讀。

四、再讀課文，感悟文情

我們學完了課文，對雅魯藏布大峽谷有了深刻的了解，請你們再次默讀課文，說出你學習這篇課文以后的感悟。

五、創設情境，深化主題

請同學們邊觀看雅魯藏布大峽谷的錄像邊想象你自己現在就是科學家，去雅魯藏布大峽谷探索大自然的奧秘，說說你的見聞和經歷吧！可以加上自己搜集的材料內容，先同桌交流，經過整理以后再向同學們說說。

1．請幾名同學說說你的探索經歷。

2．小結：聽了同學們的介紹，我們仿佛真的來到了雅魯藏布大峽谷探險。同學們在說的過程中發表自己的見解，說出不同的探索經歷。雅魯藏布大峽谷以它奇異的景觀令我們折服！希望同學們課后積累課文中的好詞好句，并且繼續搜集一些雅魯藏布大峽谷的相關資料，將來有機會還要親自去看一看。作業布置： A（基礎題）完成指導叢書 B（選做題）

1．寫下你探索雅魯藏布大峽谷的經歷 2.摘抄優美語句。板書設計：

在青藏高原上反差強烈 位置（1）與珠峰相鄰 雅

魯馬蹄形拐彎鬼斧神工景觀奇異 藏形狀（2）狹長的峽谷盡顯神奇 布雪山冰川當之無愧

大景觀（3、4）原始森林景色奇異世界第一 峽生物多樣

谷展望（5）世界關注

第五篇：人教版四年級上冊語文第一課《雅魯藏布大峽谷》教學設計

2.雅魯藏布大峽谷

學習目標：

1、認識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、邊讀邊想像，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話講一講課文的主要內容。

3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。學習重點：

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物的方法。預習任務：

1、學習生字，理解重點詞語。

2、能流利、有感情的朗讀課文。

3、讀完課文后，你能說一說課文寫了雅魯藏布大峽谷的哪些特點嗎？ 自主、合作、探究：

1、文中有那些詞語被你發現并記住了，有需要提醒同學們注意的嗎？

2、雅魯藏布大峽谷，他為什么被稱為世界第一壯麗景觀？作者是從哪幾個方面介紹的？你能從中找出相關的句子嗎？

3、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，那部分給你留下的印象最深？為什么？

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闖關練習：

1、我能根據課文內容填空。

（1）在號稱世界屋脊的青藏高原上，有兩個世界之最：一個是

_________________，另一個是_______________________________。

（2）不同高度的_________________猶如_________________。這句話把_________________比作_________________。

2、我也會。

作者反復用“從------到-------”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用這個句式說一句話。學習收獲：

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知識延伸： 世界之最我知道：

世界上最高的山峰：_________________________________________________________ 世界上最深最長的河流峽谷_____________________________________________________

我還知道許多世界之最，讓我來寫一些：