第一篇：中學(xué)道德講堂心得體會(huì)

中學(xué)道德講堂心得體會(huì)

中學(xué)道德講堂心得體會(huì)一

道德特別是職業(yè)道德，是每個(gè)從事職業(yè)的人，在工作或勞動(dòng)過(guò)程中，所應(yīng)遵循的，與其職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的道德規(guī)范的總和。學(xué)習(xí)職業(yè)道德樹(shù)立良好的職業(yè)道德，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，也是規(guī)范我們公路行業(yè)的職業(yè)道德行為和提高從事公路行業(yè)人員素質(zhì)，加強(qiáng)公路事業(yè)的建設(shè)發(fā)展，因此，就必須以公路行業(yè)的職業(yè)道德作為從事公路人員提高職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求。要從內(nèi)心地自覺(jué)地樹(shù)立公路行業(yè)職業(yè)道德觀念和規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。我們既然選擇了從事公路行業(yè)這個(gè)崗位，就要擺正自己的位置，熱愛(ài)公路事業(yè)。俗話說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”，通過(guò)努力，在平凡的崗位上同樣能做出成績(jī)，取得成功，只有熱愛(ài)公路工作，尊重公路職業(yè)，才能獻(xiàn)身于公路事業(yè)的建設(shè)發(fā)展，才會(huì)全身心地投入到公路事業(yè)，發(fā)揮自己的才能，在公路行業(yè)領(lǐng)域做一番成績(jī)，為社會(huì)進(jìn)步做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)，下面有幾點(diǎn)收獲：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解社會(huì)主義事業(yè)道德的基本規(guī)范和社會(huì)主義職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容，深刻理解在社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)和社會(huì)主義榮辱觀教育的重要性和必要性，結(jié)合實(shí)際，樹(shù)立正確的職業(yè)道德信念，自覺(jué)進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習(xí)慣，把自己鍛煉成為一個(gè)具良好的社會(huì)主義職業(yè)道德的人。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感，明了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù)，增強(qiáng)了搞好本職工作的使命感，從而樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。自己的遵紀(jì)守法意識(shí)得到強(qiáng)化，政治思想覺(jué)悟進(jìn)一步提高，組織紀(jì)律觀念和自我約束能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。盡管這次公路系統(tǒng)工人技術(shù)等級(jí)崗位考核的職業(yè)道德培訓(xùn)課時(shí)短，但是道德講堂內(nèi)容豐富，調(diào)理清晰，給我們從本質(zhì)思想能動(dòng)性上帶來(lái)積極作用;覺(jué)得這次職業(yè)道德學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師對(duì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從淺引入，講解深刻，結(jié)合實(shí)際，生動(dòng)有趣，使我深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)職業(yè)道德的重要性和必要性，增強(qiáng)搞好本職工作的信心，也是一次加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提高自身職業(yè)道德素質(zhì)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加熱愛(ài)本職工作，樹(shù)立搞好本職工作的信心。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，公路建設(shè)發(fā)展，對(duì)專業(yè)性和技術(shù)性的要求越來(lái)越高，作為從事公路行業(yè)人員要想生存和發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)不斷更新。同時(shí)要遵守公路行業(yè)的職業(yè)道德行為，要不斷學(xué)習(xí)提高公路工程職業(yè)技能，在自己的工作崗位自覺(jué)樹(shù)立公路行業(yè)的良好形象，做到愛(ài)崗敬業(yè)，干一行，愛(ài)一行，立志在本崗位多為臨沂公路事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，要在今后工作當(dāng)中，結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，把職業(yè)道德行為規(guī)范牢固樹(shù)立起來(lái)、自覺(jué)踐行開(kāi)來(lái)，一定要模范帶頭把職業(yè)道德行為規(guī)范和社會(huì)主義榮辱觀作為自己思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容，貫穿于實(shí)踐工作生活中去，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的各個(gè)方面，把社會(huì)主義榮辱觀當(dāng)作社會(huì)風(fēng)尚的一面旗幟;樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，以身作則，努力做社會(huì)主義榮辱觀的模范實(shí)踐者和積極推動(dòng)者;要在全市公路系統(tǒng)職工隊(duì)伍中形成見(jiàn)榮而為、遇恥而拒的良好風(fēng)尚;在平凡的崗位上勤奮工作，以一流的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)一流的業(yè)績(jī)，為公路事業(yè)，為社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身。

中學(xué)道德講堂心得體會(huì)二

我單位的道德講堂已進(jìn)行多期，但今天這堂公開(kāi)優(yōu)質(zhì)課，給我的心靈進(jìn)行了一次道德的洗禮。道德一詞由來(lái)已久，早在兩千多年以前，我國(guó)古代的著作中就出現(xiàn)了“道德”這個(gè)詞語(yǔ)。“道”表示事物運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)則；“德”表示對(duì)“道”認(rèn)識(shí)之后，按照規(guī)則把人與人之間的關(guān)系處理得當(dāng)。從中國(guó)儒家的創(chuàng)始人，偉大的思想家、教育家孔子開(kāi)始，千百年來(lái)，人們就一直重視道德問(wèn)題。道德是發(fā)展先進(jìn)文化，構(gòu)成人類文明，特別是精神文明的重要內(nèi)容。

我們通常講的道德是指人們行為應(yīng)遵循的原則和標(biāo)準(zhǔn)。道德的定義可以概括為:道德是一定社會(huì)、一定階級(jí)向人們提出的處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)之間各種關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范。這一概念說(shuō)明，道德是以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)人們之間和個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。道德總是揚(yáng)善抑惡的。道德與法律不同，它是依據(jù)社會(huì)輿論、傳統(tǒng)文化和生活習(xí)慣來(lái)判斷一個(gè)人的品質(zhì)，主要依靠人們自覺(jué)的內(nèi)心觀念來(lái)維持。

在本次活動(dòng)中，我們專門組織學(xué)習(xí)了李曉東的英勇事跡，李曉東同志臨危不懼、大義大勇的先進(jìn)動(dòng)人事跡，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)之無(wú)愧的道德楷模，他的事跡傳遍祖國(guó)大地，他用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫了輝煌的人生篇章。通過(guò)學(xué)習(xí)，我主要有三點(diǎn)體會(huì)，一是我們要深刻學(xué)習(xí)周李曉東同志的舍己為人的高尚道德品質(zhì)。二是要注重學(xué)習(xí)效果，結(jié)合本職工作，運(yùn)用到自己的工作中，更加勤奮敬業(yè)。三是學(xué)習(xí)要持之以恒，不要一陣風(fēng)。

高尚的道德并不非得做出驚天動(dòng)地的事情，而往往在我們的日常行為中。我們播下一個(gè)動(dòng)作，便收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，便收獲一個(gè)品格；道德已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把行為習(xí)慣看作小事。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。文明是城市之魂，道德是立身之本。作為一名年輕黨員干部，我將見(jiàn)賢思齊、擇善而從，從小事做起，從現(xiàn)在做起，努力做道德的傳播者和踐行者。

大愛(ài)無(wú)疆，德行天下。道德是一種可以相互感染、相互支撐、相互溫暖、相互傳遞的力量。道德講堂雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和踐行道德模范精神才剛剛開(kāi)始。讓我們?cè)诟袆?dòng)中與模范同行，領(lǐng)悟道德的力量!

中學(xué)道德講堂心得體會(huì)二

今天開(kāi)展的道德講堂活動(dòng)很不錯(cuò)，活動(dòng)內(nèi)容豐富充實(shí)，形式多樣，一首歌曲、一段經(jīng)典朗讀、一部感人短片、一個(gè)飽含深情感人肺腑的故事，讓我們的心靈進(jìn)行了一次道德的洗禮。我十分感動(dòng)于他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀龅牟黄椒驳呐e動(dòng)，感動(dòng)于他們想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急的助人為樂(lè)的精神，感動(dòng)于他們對(duì)工作一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。老師們用愛(ài)、用責(zé)任譜寫了一首首關(guān)愛(ài)孩子的感人之歌，這些故事真實(shí)地發(fā)生在我們身邊，除了感動(dòng)就是敬佩，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。我知道，高尚的道德并不是非得做出驚天動(dòng)地的事情，而往往在我們的日常行為中。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的信息，我們得從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生做起。

這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也為我今后的工作提出了更高的要求，明確了自己努力的方向:不斷提高師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，做學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)放心的人民教師!

中學(xué)道德講堂心得體會(huì)三

20**年9月6日，為進(jìn)一步深化分行文明創(chuàng)建成果，積極引導(dǎo)全行員工積極投身道德實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升全員思想道德修養(yǎng)，分行特別邀請(qǐng)南京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院副院長(zhǎng)劉安博士為全行員工開(kāi)展了一場(chǎng)“轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)道德現(xiàn)狀與企業(yè)員工職業(yè)道德的塑造”的主題講座，期間劉博士深入淺出，旁征博引，從我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中道德理念的嬗變、職業(yè)道德及當(dāng)前我國(guó)職業(yè)道德現(xiàn)狀、如何樹(shù)立正確的職業(yè)道德及個(gè)人道德等三個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)性地講解，使我獲益良多，現(xiàn)將本人心得體會(huì)報(bào)告如下:

中華傳統(tǒng)道德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。如出自“禮義廉恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡。”的四維，即禮、義、廉、恥；五常:仁、義、禮、智、信，又稱“五典”，即五種行為規(guī)則；四字:忠、孝、節(jié)、義；三達(dá)德:智、仁、勇；八德:忠孝、仁愛(ài)、信義、和平……時(shí)至今日，這些優(yōu)良傳統(tǒng)仍然經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，潛移默化的引導(dǎo)著我們的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。但隨著近年來(lái)中國(guó)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型與改革，全民道德領(lǐng)域也出現(xiàn)一定程度的滑坡，主要表現(xiàn)為:社會(huì)道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng)，見(jiàn)利忘義、損公肥私行為時(shí)有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐成為社會(huì)公害，以權(quán)謀私、腐化墮落現(xiàn)象嚴(yán)重存在。為解決現(xiàn)階段道德領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，XX年5月，中央文明辦開(kāi)展道德領(lǐng)域突出問(wèn)題專項(xiàng)教育和治理活動(dòng)，從我國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)國(guó)情出發(fā)，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求，以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)，在全社會(huì)掀起一場(chǎng)道德修養(yǎng)提升運(yùn)動(dòng)；而職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是每個(gè)從事職業(yè)的人，在工作或勞動(dòng)過(guò)程中，所應(yīng)遵循的，與其職業(yè)活動(dòng)業(yè)緊密聯(lián)系的道德規(guī)范的總和，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，整個(gè)社會(huì)對(duì)各行各業(yè)從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來(lái)越高。因此，要大力倡導(dǎo)以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，鼓勵(lì)人們?cè)诠ぷ髦凶鲆粋€(gè)好建設(shè)者。俗話說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”，通過(guò)努力，在平凡的崗位上同樣能做出成績(jī)，取得成功，只有熱愛(ài)本身的工作，尊重自己的職業(yè)，才能獻(xiàn)身于本行業(yè)的建設(shè)發(fā)展，才會(huì)全身心地投入到事業(yè)當(dāng)中去，發(fā)揮自己的才能，為社會(huì)進(jìn)步做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

結(jié)合劉博士講座內(nèi)容，我認(rèn)為應(yīng)從以下七個(gè)方面樹(shù)立正確的個(gè)人道德及職業(yè)道德。一是心存理想，心有多大舞臺(tái)就有多大；二是勤儉奮斗，一條大路通羅馬；三是堅(jiān)定信仰，人生前進(jìn)的動(dòng)力之源；四是創(chuàng)新進(jìn)取，用職業(yè)成就人生；五是誠(chéng)信守則，做事先做人；六是鐵肩擔(dān)責(zé)，對(duì)待工作與生活的萬(wàn)古法則；七是愛(ài)及奉獻(xiàn)，從而達(dá)到人生的最高境界。

在劉博士談到個(gè)人道德及職業(yè)道德修養(yǎng)的同時(shí)，我不由的想到作為一名銀行從業(yè)人員，作為一名分行中層干部，個(gè)人道德及職業(yè)道德一個(gè)重要的交叉點(diǎn)，也是一項(xiàng)鐵的紀(jì)律，即廉潔勤政。所謂“縱貪欲如落水，不用吹灰之力，終成滅頂之災(zāi)；保清廉似上山，定需步步用力，方能攀上巔峰。”銀行從業(yè)之道，貴在廉潔。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，廉潔是一種品德，更是一種能力。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)于銀行人員來(lái)講，如果不能堅(jiān)守職業(yè)操守，就會(huì)失去拓展市場(chǎng)的基礎(chǔ)；如果不能經(jīng)受住物質(zhì)利誘的考驗(yàn)，就會(huì)失去一切的根本。如何做到廉潔勤政我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面努力:

一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，是適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)要求的迫切需要。因此，要把學(xué)習(xí)作為一種工作習(xí)慣和精神追求，樹(shù)立系統(tǒng)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，努力拓寬自已的知識(shí)面，不斷樹(shù)立現(xiàn)代意識(shí)和超前意識(shí)，進(jìn)一步提高自己的工作能力和本領(lǐng)。同時(shí)，要長(zhǎng)期保持奮發(fā)進(jìn)取、心平氣和的精神狀態(tài)。在開(kāi)明開(kāi)放、舒暢和諧的政治環(huán)境和社會(huì)氛圍中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律、奮發(fā)向上。在加快建設(shè)事業(yè)中嚴(yán)于律已、寬以待人，以誠(chéng)為本，以實(shí)為本，扎實(shí)有效地促進(jìn)廉政建設(shè)及反腐斗爭(zhēng)。

第二篇：中學(xué)道德講堂材料

中學(xué)“道德講堂”活動(dòng)議程

主持人：@

時(shí)間：2018.1.11

第一項(xiàng)：唱一首歌曲。《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

第二項(xiàng)：學(xué)模范。

有請(qǐng)王玲老師、郝艷清老師給大家?guī)?lái)精彩的演講。

第三項(xiàng)：誦一段經(jīng)典。

子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”

第四項(xiàng)：談一番感悟，請(qǐng)副校長(zhǎng)王四德同志發(fā)言。

第五項(xiàng)：送祝福。一段贊美老師的散文送給大家。（朗誦）

@@中學(xué)道德講堂活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間

1小時(shí)

活動(dòng)地點(diǎn)

參加人數(shù)

200人

活動(dòng)主題

學(xué)習(xí)身邊模范——師德的踐行

主講人

@

主講人單位

及職務(wù)

主

要

內(nèi)

容

描

述

第一項(xiàng)：唱一首歌曲。《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

第二項(xiàng)：學(xué)模范。

有請(qǐng)王玲老師、郝艷清老師給大家?guī)?lái)精彩的演講。

第三項(xiàng)：誦一段經(jīng)典。

子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”

第四項(xiàng)：談一番感悟。學(xué)習(xí)師德模范，樹(shù)立道德新風(fēng)！存好心，做好事，當(dāng)好人，得好報(bào)，揚(yáng)好德！大家此時(shí)內(nèi)心的道德感悟是什么，你是如何善待自己與他人的，請(qǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)做出一份道德承諾。

副校長(zhǎng)王四德同志發(fā)言

第五項(xiàng)：送祝福。一段贊美老師的散文送給大家。（朗誦）

如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只般泊在港口的船只，您們的手勢(shì)生動(dòng)優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來(lái)一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠(yuǎn)，您隨便的驚鴻一瞥，執(zhí)掌起滿天晚霞。

取

得的成效

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，教師應(yīng)該以自己獨(dú)特的方式去愛(ài)、去幫助班級(jí)里的學(xué)生。為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師們要使出渾身的解數(shù)；為了能讓學(xué)生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這都是一些微不足道的小事，但是這都是真真實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊的。通過(guò)身邊人講身邊事，凝聚人心，向榜樣學(xué)習(xí)，提高教師師德素養(yǎng)。

@@中學(xué)道德講堂——師德的踐行

主持詞

大家好！歡迎參加今天的道德講堂。今天的主題是師德的踐行。

道德講堂，講述身邊人的道德故事，與老師們一同分享。中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們國(guó)家豐厚的文化寶藏之一，數(shù)千年來(lái)，它一直是華夏兒女精神世界的支柱。我們的道德講堂正是以此為主要內(nèi)容，通過(guò)群眾身邊看得見(jiàn)、學(xué)得到的“平民英雄”和“凡人善舉”，宣揚(yáng)助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)和孝老親愛(ài)的道德品質(zhì)。

今天的道德講堂共設(shè)有5個(gè)環(huán)節(jié)，唱一首歌曲，學(xué)一位模范（兩位），誦一段經(jīng)典，發(fā)一個(gè)善心，送一份吉祥，在進(jìn)行這5個(gè)環(huán)節(jié)之前，我們要進(jìn)行今天的“開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)”，做一次反省，大家現(xiàn)在默想自省：

你愛(ài)不愛(ài)你的學(xué)生？

你是否關(guān)注了班級(jí)中的每一個(gè)孩子？

你是否發(fā)現(xiàn)了他們身上的閃光點(diǎn)？

一、首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：唱一首歌曲。

《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

請(qǐng)全體起立！（音樂(lè)老師指揮，放音樂(lè)）

讓我們把掌聲送給自己，送給每一位為了孩子傾情付出的老師們，謝謝大家，請(qǐng)坐！

二、現(xiàn)在我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)模范。

通過(guò)身邊的故事，我們看到無(wú)數(shù)老師，他們沒(méi)有驚天的壯舉，卻有著感人的品行，沒(méi)有非凡的事跡，卻有著偉大的情懷，他們的付出默默無(wú)聲，卻能潤(rùn)澤心田。

有請(qǐng)王玲老師給大家?guī)?lái)精彩的演講。

有請(qǐng)郝艷清老師給大家?guī)?lái)精彩的演講。

三、現(xiàn)在讓我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：誦一段經(jīng)典。

請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一段道德經(jīng)典。

子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”

孔子說(shuō)：“對(duì)品德不進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)問(wèn)不進(jìn)行鉆研，聽(tīng)到好人好事不能跟著做，有了錯(cuò)誤不能及時(shí)改正，這就是我所擔(dān)憂的。”

四、唱了一首歌曲，聽(tīng)了幾篇演講，誦了一段經(jīng)典，相信大家一定有很多感觸，接下來(lái)我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)一個(gè)善心。

學(xué)習(xí)師德模范，樹(shù)立道德新風(fēng)！存好心，做好事，當(dāng)好人，得好報(bào)，揚(yáng)好德！大家此時(shí)內(nèi)心的道德感悟是什么，你是如何善待自己與他人的，請(qǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)做出一份道德承諾。

教師發(fā)言

五、感謝大家的積極參與，踴躍發(fā)言。

我們能夠深刻感受到我們的教師在平凡的崗位上，付出的太多，這一段散文送給大家，祝大家工作順利，合家歡樂(lè)。

如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只般泊在港口的船只，您們的手勢(shì)生動(dòng)優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來(lái)一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠(yuǎn)，您隨便的驚鴻一瞥，執(zhí)掌起滿天晚霞。

一支粉筆，三尺講臺(tái)，留下的永遠(yuǎn)是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。一個(gè)人一生之中最大的幸福不是過(guò)著紙醉金迷的聲色艷娛的生活，不是和愛(ài)人耳鬢嘶磨，醉臥溫柔之廂，而是遇到一個(gè)知識(shí)淵博，品行高尚的老師。

謝謝大家，今天的活動(dòng)到此結(jié)束。

愛(ài)的奉

獻(xiàn)

有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。——題記

做學(xué)生最喜愛(ài)的老師，上學(xué)生最喜歡的課，這一直是我從教以來(lái)孜孜不倦的追求和努力方向。在執(zhí)教14年中，我始終奮斗在教學(xué)的最前線。在課堂上，我立求將詼諧幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的例子，深入淺出的講解進(jìn)行完美結(jié)合。不少同學(xué)曾對(duì)我說(shuō)，“王老師，你上課時(shí)太有激情了，我們想睡覺(jué)都睡不著!”可見(jiàn)老師的傾心投入是深受學(xué)生喜愛(ài)的。但我自己也清楚地知道，作為一名教師不僅應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)，更重要的是要對(duì)學(xué)生有無(wú)私的關(guān)心愛(ài)護(hù)。一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力，所以在這十幾年中，我總是想對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生：平時(shí)遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)輕輕走到他身邊對(duì)他她噓寒問(wèn)暖，帶他看病，守護(hù)著他；有時(shí)看到教室有學(xué)生們丟棄的紙張、垃圾，我會(huì)輕輕拾起；變天時(shí)，提醒同學(xué)們加衣保暖；下課時(shí)，提醍一些瘋打的同學(xué)注意安全……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

2003年秋，學(xué)期伊?xí)r，我就聽(tīng)說(shuō)我所帶的三（10）有個(gè)孤兒。通過(guò)找他談話，我了解到該生的不幸遭遇：他的父母和叔叔在一次干活時(shí)不慎觸電身亡，留下他、年幼的妹妹與年邁的爺爺奶奶相依為命，于是我便萌發(fā)了幫助該生的想法，而這一想法也得到了我家人的大力支持。在2003年國(guó)慶前夕，我將事先包好的200元錢交到該生手中，并跟他說(shuō)今后只要有困難老師將竭力幫助他。這位學(xué)生當(dāng)時(shí)就淚流滿面。后來(lái)，經(jīng)過(guò)該生的努力拼搏和全體老師關(guān)心愛(ài)護(hù)下，在2004年的高考中他以文科應(yīng)屆第一名的成績(jī)考取武漢大學(xué)。在他上大學(xué)期間，我依然給予他力所能及的幫助。

不僅對(duì)于生活上困難的同學(xué)我給予無(wú)私的幫助，而且對(duì)于學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的同學(xué)我也從不歧視他們，相反，我更是注意尊重他們的人格和自尊。2006年我所帶的三（10）班有一位英語(yǔ)較弱的學(xué)生。每每在上課提問(wèn)時(shí)，他總不能準(zhǔn)確地作出回答，為此該生也很著急。有一次課外，我找他談話，隨即聊到了他的英語(yǔ)成績(jī)，他坦誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：他的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，在初一初二就從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)，但是自從我教了他之后，他就覺(jué)得英語(yǔ)特別有意思，想好好學(xué)英語(yǔ)。聽(tīng)到學(xué)生的這番話、看到他堅(jiān)定的眼神，我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)很有希望的學(xué)生，只要我們師生共同努力，你的英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)得到提高的。在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)該生的記憶力特別好、自我約束力也特別強(qiáng)，對(duì)于他的這些優(yōu)點(diǎn)我及時(shí)給予他表?yè)P(yáng)，并有針對(duì)性的對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，慢慢的這個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了起色。最后這位學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考取了成都武警指揮學(xué)院。2006年暑期的一天，這位學(xué)生給我打來(lái)電話：王老師，祝你生日快樂(lè)!我聽(tīng)后一愣，今天不是我的生日呀!“老師，兩個(gè)月前，你不是------？”

原來(lái)我在講一個(gè)經(jīng)典詞匯的用法時(shí)，隨口舉了這么一個(gè)例子就被這個(gè)有心的學(xué)生給記住了。自那以后，每年我過(guò)生日時(shí)，我都能收到這位學(xué)生從部隊(duì)為我送來(lái)的祝福。最令我感動(dòng)的是，去年他所在的部隊(duì)在四川涼山進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，他還為我發(fā)來(lái)祝福生日短信。“有教無(wú)類，有愛(ài)無(wú)差。”所以，只要老師對(duì)學(xué)生們真心付出愛(ài)和關(guān)懷，也一定會(huì)受到學(xué)生們尊敬和喜愛(ài)。

就在2012年高考前夕的自習(xí)課上，我發(fā)現(xiàn)班上的吳曼同學(xué)有些不舒服，我急忙和同學(xué)及時(shí)將她送去打針，才沒(méi)有影響到這位同學(xué)的高考，并且該生在高考中英語(yǔ)科考了137分全校第一的好成績(jī)。也就在高考前夕——6月3日，深愛(ài)著我的父親因病永遠(yuǎn)的離開(kāi)了，在處理完父親的后事我又于在6月5日下午匆匆趕回學(xué)校，陪著我深愛(ài)的學(xué)生們迎接高考，在高考期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我處于極度疲勞狀態(tài)，就沒(méi)有安排我陪護(hù)學(xué)生，而我依然每天晚上還是堅(jiān)持到女生寢室查夜。在督促學(xué)生們?cè)缧┬菹ⅰ⒉灰軟觯S多學(xué)生反倒勸我多休息、注意身體，那時(shí)我體會(huì)到了學(xué)生們對(duì)老師的理解和愛(ài)戴。

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。”我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一位無(wú)私奉獻(xiàn)的教師風(fēng)采，也真是憑著對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，我也贏得了學(xué)生的信任與尊敬。愛(ài)是圓周率，無(wú)限不循環(huán)。作為教師，我們一方面播種著愛(ài)，同時(shí)也收獲著愛(ài)。在這14年的教學(xué)生涯中，我深深體會(huì)到：教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展。教師淵博的知識(shí)、崇高的人格魅力、寬容博愛(ài)的胸懷等都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想起到潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起著奠基作用。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

教書(shū)育人是一門藝術(shù)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

你們好！

自2011年有幸進(jìn)入@@中學(xué)以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。其實(shí)，此時(shí)此刻站在這個(gè)位置，我的內(nèi)心是忐忑的，因?yàn)樽鳛橐幻處煟业馁Y歷以及閱歷都不及在座的各位前輩，但是從教這兩年，我也有頗多的感受想與大家一起分享。那么今晚我所演講的題目是：教書(shū)育人是一門藝術(shù)。

偉大詩(shī)人雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。而教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻村托著鮮花的嬌艷。人們時(shí)常說(shuō)教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)，將教師比作紅燭，照亮別人，而把自己燃燒；也有人把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角；而我，始終覺(jué)得教育事業(yè)就如一門藝術(shù)，那身為教師的我們就是藝術(shù)家，孩子們正如一張白紙，老師們就用著講臺(tái)上五顏六色的粉筆在幫助這一張張白紙去畫構(gòu)屬于他們精彩的未來(lái)。那么，問(wèn)題是怎樣才能將這張白紙畫構(gòu)的更加精彩呢？我想這是每位身為教育事業(yè)工作者都一直在研究和討論的話題。

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這就要求我們必須具備完整的知識(shí)體系。俗話說(shuō)學(xué)無(wú)止境，三人行必有我?guī)煟簿褪钦f(shuō)在教學(xué)研究上，沒(méi)有誰(shuí)是完美無(wú)缺的，每位教師都應(yīng)該多多學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的地方。尤其是作為我們這種年輕，教齡較短的教師，在知識(shí)體系上必定會(huì)存在很多的漏洞。所以從進(jìn)入@@中學(xué)那一刻開(kāi)始，我就告誡自己，要用心，用心學(xué)習(xí)研究自己的專業(yè)課，用心教授學(xué)生，用心對(duì)待自己一生的事業(yè)。所以從進(jìn)校到現(xiàn)在，我一直堅(jiān)持的原則是親力親為，毫不松懈。聽(tīng)優(yōu)秀老師的講課，虛心向各位老師請(qǐng)教，潛心研究怎樣才能使學(xué)生更高效地將每堂課的內(nèi)容吸收到位。讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是我一直以來(lái)想要堅(jiān)持的宗旨。

我一直認(rèn)為，學(xué)生畢竟是孩子，很多學(xué)生按照自己的喜好在選擇性的學(xué)習(xí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的老師，從而對(duì)這門課用心學(xué)習(xí)。對(duì)此，我會(huì)經(jīng)常在他們吃飯，課間休息的時(shí)間去了解他們的生活習(xí)性，和他們一起上體育課，打乒乓球，一起排英語(yǔ)話劇。老師在學(xué)生心目中就是偶像的地位，如果你肯多和他多說(shuō)一句話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)非常非常開(kāi)心。他們也會(huì)很樂(lè)意將自己的食物跟你一起分享，所以當(dāng)學(xué)生遞給你東西的時(shí)候，你一定要非常開(kāi)心的收下，哪怕是一根多么不起眼的棒棒糖。只有你用心的了解了他們，接近他們，才能拉近他們和你的距離，才能喜歡上你，喜歡上你的課。對(duì)于學(xué)生，我永遠(yuǎn)講究一個(gè)原則，下了課我們是朋友，但是上課期間，就一定要好好學(xué)。

我希望我的學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)的工具，而也要懂得享受，品味生活。經(jīng)過(guò)這樣的用心配合，我們班朱思楠同學(xué)，從原先的班級(jí)排名五六十位，一直上升到全班第一，全年級(jí)也是名列前茅。他從一個(gè)靦腆內(nèi)向的孩子，轉(zhuǎn)變成為敢于登臺(tái)演出的大方孩子。也由此，我得到了孩子們最貼心的稱呼，課下他們喊的不是老師，而是燕姐，我不認(rèn)為這是不尊重的表現(xiàn)，反而是愿意與我交心成為朋友的象征。

在2012年我擔(dān)任班主任期間，11月的某一個(gè)晚上，我的胸口已經(jīng)疼的無(wú)法呼吸，那一刻我才體會(huì)到電視上經(jīng)常看到的那種面臨死亡的恐懼。那晚家人也嚇壞了。后來(lái)身體頻頻出現(xiàn)問(wèn)題，最嚴(yán)重的一次醫(yī)生懷疑我的大腦可能有腦垂體腫瘤，所以那段時(shí)間我不停在醫(yī)院和學(xué)校來(lái)回奔波，不停地抽血，化驗(yàn)，做核磁共振。等待結(jié)果的日子是最痛苦的，就像在等待死亡的宣判一樣。在那期間，我想了很多，我曾在心里問(wèn)自己，正值二十多歲的年紀(jì)，是否應(yīng)該像其他正常的女孩子一樣，工作完了，應(yīng)該出去會(huì)會(huì)朋友，談?wù)剳賽?ài)；是否我選擇擔(dān)任班主任這個(gè)職務(wù)錯(cuò)了，是否我不該這么拼命，賠上了自己的青春和健康？在我生病請(qǐng)假中途，不停地有學(xué)生打電話發(fā)短信詢問(wèn)我情況怎樣了？讓我最記得的是一位走讀生，他是個(gè)起床困難戶，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)睡過(guò)頭而沒(méi)有跑操的情況，他發(fā)了一條短信，內(nèi)容大致如下：“老師，你身體怎么樣了？你要快點(diǎn)好起來(lái)啊，不用擔(dān)心我們，我們都很聽(tīng)話，你不在的時(shí)間，我每天早上都有按時(shí)跑操哦。”在這一刻，我知道我用心的付出，是值得的，所以我沒(méi)有心思再去后悔自己的曾經(jīng)的選擇。也正因?yàn)槿绱耍伊x無(wú)反顧的堅(jiān)持到現(xiàn)在不肯丟下他們。

當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，一味地訓(xùn)斥并不是能夠幫助他們成長(zhǎng)的好方法，而一味地說(shuō)教，他們只會(huì)覺(jué)得很枯燥，可能他們已經(jīng)記住了老師慣用的臺(tái)詞。每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，頑皮也只是孩子們的天性。老師就如同伯樂(lè)，而他們其實(shí)就是千里馬，我們要挖掘他們的潛能和擅長(zhǎng)，將他們放在適合的位置，尊重他們，看重他們，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的價(jià)值。那么這個(gè)就需要老師的耐心和愛(ài)心。身為班主任這快兩年的時(shí)間，我的感受是最真實(shí)的。經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，而老師也都是凡夫俗子，并不是神。可當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上頻頻傳出老師虐待學(xué)生們的視頻時(shí)，我都很想告訴這些個(gè)老師，可能在你眼里很多學(xué)生是蠢笨的，是調(diào)皮搗蛋的。可是在每個(gè)孩子父母的眼里，他們都是這個(gè)世界獨(dú)一無(wú)二的。事實(shí)證明他們也真的是獨(dú)一無(wú)二的，在我所帶領(lǐng)的班，有幾位讓眾多老師都頭疼的學(xué)生，他們就是我們老師口中經(jīng)常說(shuō)到的問(wèn)題學(xué)生。起初，我也頭疼了好一段時(shí)間，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)習(xí)以外，他們真的有很多的優(yōu)點(diǎn)。班級(jí)剛剛組建的時(shí)候，學(xué)校舉行合唱比賽，我從頭到尾沒(méi)怎么參與，我想培養(yǎng)他們的獨(dú)立以及合作意識(shí)。本以為情況會(huì)很糟糕，卻沒(méi)想就是這幾個(gè)頑皮的孩子把所有東西都安排的僅僅有條。我在臺(tái)下看不到他們?cè)诤笈_(tái)時(shí)候的樣子，我只以外地聽(tīng)到其中一個(gè)孩子大聲喊：“初二（11）班，加油！跟著所有同學(xué)都應(yīng)和：“加油”！然后他們就雄赳赳氣昂昂地出場(chǎng)了。那一次他們通力的合作，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。由此，我讓這些孩子都成為了我的班干部，將他們安排在適合的位置。他們每天早上帶領(lǐng)班級(jí)跑操，喊口號(hào)。在這一方面，他們基本沒(méi)有讓我失望過(guò)，冬天的早上是多么的寒冷，就是這群曾經(jīng)令人頭疼的孩子，從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)操場(chǎng)組織大家跑操。

學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，我從來(lái)都是全天陪同，不停地在他們身旁為他們加油,。這樣做不是因?yàn)槲蚁胱C明自己的體力很好，而是我想讓他們知道，無(wú)論出現(xiàn)什么樣困難，我都和你們?cè)谝黄稹６椅乙舶l(fā)現(xiàn)為班上拼命得分的卻全是這些孩子們，我一直站在跑道的終點(diǎn)，看著他們一路飛奔而來(lái)，那一刻，我就在想他們跟劉翔有怎樣的區(qū)別？沒(méi)有，一點(diǎn)也沒(méi)有，他們是那樣的努力，那樣的矯健。男子一千五百米的時(shí)候，起跑由于人太多，班上一位男生摔跤滾出了很遠(yuǎn)，爬起來(lái)的時(shí)候都不知道方向在哪里，班上所有人都在為他加油，全程陪同他一起跑，他一直堅(jiān)持到最后。后來(lái)我送他去醫(yī)務(wù)室，我由于擔(dān)心他，所以質(zhì)問(wèn)他不能跑了怎么還在堅(jiān)持，他說(shuō)：“老師，輸什么也不能輸咱們班的臉哪，至少要跑完哪”。這句話他說(shuō)的那么的輕松，可當(dāng)我聽(tīng)完，心卻是沉甸甸的，那一刻我感動(dòng)了。后來(lái)因?yàn)槟承┰蜻@幾個(gè)頑皮的孩子離開(kāi)了這個(gè)學(xué)校，走的時(shí)候他們哭了，跟我只說(shuō)了一句話：“老師，在學(xué)校這么長(zhǎng)時(shí)間，給您添麻煩了”。那一刻，我沒(méi)能忍住，我也哭了。

我只是個(gè)平凡的人，也從不了解作為一個(gè)神該是怎樣對(duì)待這些孩子，我只知道，我想把他們當(dāng)做自己的弟弟妹妹，培養(yǎng)他們，呵護(hù)他們，讓他們?cè)谝粋€(gè)健康的環(huán)境下成長(zhǎng)，我會(huì)因?yàn)樗麄兊拈_(kāi)心而開(kāi)心，因?yàn)樗麄兊碾y過(guò)而難過(guò)，因?yàn)槲野阉麄儺?dāng)成了至親的人。到現(xiàn)在，我跟這些個(gè)離開(kāi)了的孩子都還保持著聯(lián)系，其中有兩個(gè)前幾天回母校辦理東西，順便看望我。他們告訴我現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)廚藝，走的時(shí)候又跟我說(shuō)了一句話：“老師，在學(xué)校我沒(méi)有好好學(xué)，出了社會(huì)我一定要努力，到時(shí)等我學(xué)成了手藝親手給你做大餐吃”。我知道，他們長(zhǎng)大了！

教書(shū)是老師們的天職，而育人卻是教育的真諦。不管是創(chuàng)作，還是教書(shū)育人，均是一門藝術(shù)。我們是否能夠完成一幅好畫作，能否培養(yǎng)出真正符合這個(gè)社會(huì)所需要的人才，不僅僅在于我們的硬件功底，最重要的在于我們的心!我將繼續(xù)用我的真心，耐心，和愛(ài)心去培育這群孩子們，用我無(wú)悔的心去珍藏這“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”！

道德感悟——教師之德

一位教師真正在師德方面又做到了多少？通過(guò)學(xué)習(xí)，其中給我感悟最大的是教師之愛(ài)！

熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。歷史上的教育家都有把愛(ài)學(xué)生作為為師的主張，如我國(guó)的近代的教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”而我國(guó)的人民教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”倡導(dǎo)“愛(ài)滿天下”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：“教育的全部奧秘，就在于愛(ài)兒童。”從而主張“把整個(gè)心靈給孩子們”。前蘇聯(lián)另一位教育家贊科夫則認(rèn)為：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是愛(ài)兒童。”

確實(shí)，在教育教學(xué)中，教師的愛(ài)始終貫穿于整個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)于學(xué)生的身上，體現(xiàn)于教育教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。教書(shū)育人，以情感人！我們應(yīng)該深知，教書(shū)育人的核心是育人，我們要把學(xué)生的思想教育放在心坎上，隨時(shí)隨地關(guān)注著學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用自己的愛(ài)心，去關(guān)懷每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該以寬容、博愛(ài)之心去感化他們。“尊師愛(ài)生”長(zhǎng)期以來(lái)一直是學(xué)校師生們的行為準(zhǔn)則，但在實(shí)行中，老師往往自覺(jué)不自覺(jué)地受到“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念的影響，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了“尊師”，而忽視了“愛(ài)生”。現(xiàn)代教育理念提倡的應(yīng)該是“互尊互愛(ài)”，倡導(dǎo)的是師生互為精神關(guān)懷者。

愛(ài)生并不排斥“嚴(yán)”，愛(ài)生并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流，放松對(duì)學(xué)生的要求，常言道，“嚴(yán)師出高徒”，教師只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才可能使學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣，這是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。假如教師因?yàn)閻?ài)學(xué)生而放棄對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，放棄對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有的批評(píng)教育，這就是一種不負(fù)則任的愛(ài)，是一種畸形的愛(ài)！所以，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，慈嚴(yán)相濟(jì)。我們教師學(xué)會(huì)寬容是最需要的。

陶行知先生還有一句至理名言：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真。”聯(lián)合國(guó)科教文組織提出現(xiàn)代青年應(yīng)當(dāng)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，而其中“學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)相處”恰恰也是我們老師十分缺乏的一種現(xiàn)代民主法制社會(huì)所必備的品質(zhì)。

美國(guó)教育家愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”我們教師要教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做真人”，首先應(yīng)當(dāng)尊重和寬容學(xué)生。在現(xiàn)代教育中，個(gè)人是重要的，童年是重要的，童年生活與成人生活具有同樣的價(jià)值，教育應(yīng)該“尊重未成熟狀態(tài)”。如果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生，就經(jīng)常把他叫到辦公室接受“訓(xùn)話”，先批評(píng)教育一通，然后“勒令”寫檢查，再在全班作檢討，保證下次決不再犯；如果在上課時(shí)看到學(xué)生偷看課外書(shū)籍，馬上當(dāng)作全班同學(xué)的面予以沒(méi)收；如果學(xué)生偶然頂了一下嘴，老師就勃然大怒，立即要學(xué)生當(dāng)面道歉，否則決不讓其上課；如果學(xué)生課間打撲克，被老師發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)即沒(méi)收，；如果學(xué)生課堂上做其它學(xué)科的作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)眾沒(méi)收撕毀；如果學(xué)生做錯(cuò)了題目，默寫不出生詞，就罰抄多少遍；如果學(xué)生的自行車未擺放在學(xué)校規(guī)定的地方，就隨即用鐵鏈條扣押，直到學(xué)生寫了檢討，才能領(lǐng)回；如果學(xué)生違反了班紀(jì)校規(guī)，學(xué)校就以罰錢加以教育，少則一元，多則十元；如果班級(jí)丟了東西，就強(qiáng)行打開(kāi)學(xué)生的書(shū)包進(jìn)行檢查；如果學(xué)生成績(jī)落后或犯了紀(jì)律，就用侮辱性的語(yǔ)言諷刺挖苦學(xué)生；動(dòng)輒罰學(xué)生站，擅自停學(xué)生的課……那會(huì)怎樣呢？愛(ài)本身就包含著寬容，缺乏寬容的愛(ài)是不完整的，因?yàn)椋稿e(cuò)誤是每個(gè)人生命成長(zhǎng)中不可缺少的避免的組成部分，犯錯(cuò)誤也是兒童的權(quán)利，重要的是教師要善于幫助和引導(dǎo)他們走出錯(cuò)誤，不要只緊緊地盯著他們所犯的錯(cuò)誤，毫不留情地給予批評(píng)或處罰！處罰是教育，寬容也是教育，卻比處罰更有影響力。

師生之間是平等的，教師要平等、公正地對(duì)待所有學(xué)生，尊重他們每一個(gè)人，讓每個(gè)學(xué)生都有自信心，不能挫傷其心靈最敏感的角落

--自尊心。尤其要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)后進(jìn)學(xué)生的人格尊重問(wèn)題，因?yàn)楹筮M(jìn)生一般有很強(qiáng)的自尊心，他們也希望自己能夠被人重視，成為有尊嚴(yán)的人，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，教師之愛(ài)，是他們成長(zhǎng)的甘露、源泉，是動(dòng)力，是發(fā)動(dòng)機(jī)，有激勵(lì)、感化、發(fā)動(dòng)、調(diào)節(jié)的功能。中華民族歷來(lái)將“為人師表”作為教師職業(yè)形象的典范，相信教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響！我們都應(yīng)該做到教育有法，以愛(ài)感化，以情感人！決不能采取體罰或變相體罰。

各位老師，用你們博大的胸懷，去關(guān)愛(ài)、感化每一位學(xué)生吧，相信你會(huì)感受到作為一名教師的幸福！

第三篇：道德講堂心得體會(huì)

道德講堂心得體會(huì)

2013年9月9日我參加了一個(gè)以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、做有道德的中國(guó)人”為主題的道德講堂，對(duì)我的心靈進(jìn)行了一次道德的洗禮。道德一詞由來(lái)已久，早在兩千多年以前，我國(guó)古代的著作中就出現(xiàn)了“道德”這個(gè)詞語(yǔ)。“道”表示事物運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)則；“德”表示對(duì)“道”認(rèn)識(shí)之后，按照它的規(guī)則把人與人之間的關(guān)系處理得當(dāng)。從中國(guó)儒家的創(chuàng)始人，偉大的思想家、教育家孔子開(kāi)始，千百年來(lái)，人們就一直重視道德問(wèn)題。道德是發(fā)展先進(jìn)文化，構(gòu)成人類文明，特別是精神文明的重要內(nèi)容。我們通常講的道德是指人們行為應(yīng)遵循的原則和標(biāo)準(zhǔn)。道德的定義可以概括為：道德是一定社會(huì)、一定階級(jí)向人們提出的處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)之間各種關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范。這一概念說(shuō)明，道德是以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)人們之間和個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。道德總是揚(yáng)善抑惡的。道德與法律不同，它是依據(jù)社會(huì)輿論、傳統(tǒng)文化和生活習(xí)慣來(lái)判斷一個(gè)人的品質(zhì)，主要依靠人們自覺(jué)的內(nèi)心觀念來(lái)維持。

在本次活動(dòng)中，我們專門學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》、“中華圣賢道統(tǒng)的精髓和綱領(lǐng)”還有儒家千百年來(lái)不斷歸納總結(jié)的“八德”最后講堂的主講還把做人要講“三心——感恩之心、敬畏之心、進(jìn)取之心”提出讓我們對(duì)如何做好一個(gè)有道德的新時(shí)代人類有了更明確的方向。在參加了這個(gè)活動(dòng)后我結(jié)合當(dāng)

今社會(huì)出現(xiàn)的各種時(shí)代熱點(diǎn)話題仔細(xì)思考，我得到以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、當(dāng)今隨著物質(zhì)生活的逐漸提高，人們的精神生活卻有些貧乏，誠(chéng)信缺失、信仰缺乏、道德失范等社會(huì)問(wèn)題不同程度存在。建設(shè)“道德講堂”就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，搭建思想道德建設(shè)新平臺(tái)，把勇于創(chuàng)新、奮發(fā)向上、誠(chéng)信友愛(ài)的優(yōu)秀品格融入到我們每個(gè)人的血液中去，在潛移默化中不斷提升自己的文明素質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定強(qiáng)大的思想道德基礎(chǔ)。

二、中國(guó)是個(gè)有悠久歷史的古國(guó)，也是四大文明古國(guó)之一，我們從小就是在中華的傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)的，再加上古人給我們留下不少的有關(guān)德行教育的著作，我們更應(yīng)該去深思去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些著作能夠流傳至今不被淘汰，那足以證明它們一直都在給我們的德行做指路標(biāo)。既然我們身邊一直都有這么豐富的資源我們更應(yīng)該去珍惜，而不是只把這些著作當(dāng)成家里的擺設(shè)，我們應(yīng)該做的是仔細(xì)的學(xué)習(xí)其中的道理，結(jié)合現(xiàn)實(shí)讓我們?cè)诘赖律嫌幸粋€(gè)質(zhì)的飛躍，而不是只是嘴上說(shuō)著行動(dòng)上卻沒(méi)有任何動(dòng)作，這不僅是欺騙了社會(huì)更是一種自欺的行為。干好事，首先要做好人，做好人，就要不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)。做個(gè)以德服人的新時(shí)代人類，我們勢(shì)在必行。

三、講堂上的“三心”也讓我映像深刻，首先我們應(yīng)該

時(shí)刻都要懷著感恩之心，一個(gè)有良知的人那他絕對(duì)是一個(gè)有感恩之心的人，我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上會(huì)遇上各類形形色色的人或事，各種考驗(yàn)和困難隨時(shí)隨地都會(huì)出現(xiàn)，在我們困難時(shí)總會(huì)出現(xiàn)一些指路人來(lái)幫助我們渡過(guò)難關(guān)，對(duì)于這些人我們就應(yīng)該懷有感恩之心，只有知道感恩才會(huì)得到更多的幫助，在家對(duì)父母要有感恩之心，感謝父母的養(yǎng)育之恩，在學(xué)校感謝老師的教導(dǎo)之恩，在單位要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助之恩。在得到各種幫助的同時(shí)我們也應(yīng)該做好準(zhǔn)備在別人需要我們幫助的時(shí)候，我們能夠給予自己力所能及的幫助這不僅是回報(bào)更是一種生存大道。我們?cè)谟懈卸髦牡耐瑫r(shí)還應(yīng)該懷著一顆敬畏之心，一個(gè)有了敬畏之心的人胸中就有了方向、行為準(zhǔn)則和規(guī)范，就能自覺(jué)約束自己，不做出格越軌的事，有了敬畏之心就不會(huì)忘乎所以無(wú)法無(wú)天，所以常懷敬畏之心的人格外謙遜，是一個(gè)有品位有思想的人都具備的基本素質(zhì)，作為一名公務(wù)員我們更應(yīng)該恪盡職守嚴(yán)格要求自己，不做出格越軌的事，在這樣一個(gè)大有作為的時(shí)代我們還應(yīng)該有一顆進(jìn)取之心，我們不僅要在物質(zhì)上有進(jìn)取心，更應(yīng)該在精神上有進(jìn)取之心，努力陶冶自己的道德情操，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。一股激情勃勃之氣，勵(lì)精圖治，開(kāi)拓創(chuàng)新。只要我們把三心落實(shí)到我們的生活，學(xué)習(xí)和工作中，那么我們也就向成功邁出了一大步。

四、作為一名XXX我們服務(wù)的對(duì)象是人民群眾，為人民

辦實(shí)事這是每一個(gè)xxx的本職工作，要做好事首先我們就要先做好人，做好人那我們自然需要不斷的提高自己的道德修養(yǎng)，只有這樣才能使人民能夠信服，才能讓我們的工作能夠在基層順利展開(kāi)。一個(gè)公務(wù)員在社會(huì)中不僅僅是為人民辦實(shí)事的人民公仆，還應(yīng)該起到帶頭作用，首先提高自己的道德觀，規(guī)范自己的道德言行，不斷的圍繞感恩、敬畏、進(jìn)取、誠(chéng)信、和諧、孝道等時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)陶冶和改造自己的道德情操，做好時(shí)代的標(biāo)頭兵，時(shí)刻謹(jǐn)記“三心”用行動(dòng)把三心落實(shí)到自己的生活中、落實(shí)到人民中、落實(shí)到工作中。把《弟子規(guī)》中適應(yīng)時(shí)代需要的部分運(yùn)用到我們的工作中，這樣我們的道德生活將會(huì)出現(xiàn)在一個(gè)更高的層次上，所以我們?cè)诠ぷ魃钪幸獔?jiān)持學(xué)習(xí)道德模范人物的高尚品格，時(shí)刻嚴(yán)格遵守道德規(guī)范，全面提升自己的道德修養(yǎng)。要注重學(xué)習(xí)效果，在工作中敬業(yè)奉獻(xiàn)、夯實(shí)作風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)。還有我們應(yīng)該樹(shù)立持之以恒、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不能停于表面。

高尚的道德并不非得做出驚天動(dòng)地的事情，而往往在我們的日常行為中。我們播下一個(gè)動(dòng)作，便收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，便收獲一個(gè)品格；道德已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把行為習(xí)慣看作小事。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

第四篇：道德講堂心得體會(huì)

“道德講堂”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年9月開(kāi)展的道德講堂活動(dòng)，對(duì)我的心靈進(jìn)行了一次道德的洗禮。道德一詞由來(lái)已久，早在兩千多年以前，我國(guó)古代的著作中就出現(xiàn)了“道德”這個(gè)詞語(yǔ)。“道”表示事物運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)則；“德”表示對(duì)“道”認(rèn)識(shí)之后，按照它的規(guī)則把人與人之間的關(guān)系處理得當(dāng)。從中國(guó)儒家的創(chuàng)始人，偉大的思想家、教育家孔子開(kāi)始，千百年來(lái)，人們就一直重視道德問(wèn)題。道德是發(fā)展先進(jìn)文化，構(gòu)成人類文明，特別是精神文明的重要內(nèi)容。我們通常講的道德是指人們行為應(yīng)遵循的原則和標(biāo)準(zhǔn)。道德的定義可以概括為：道德是一定社會(huì)、一定階級(jí)向人們提出的處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)之間各種關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范。這一概念說(shuō)明，道德是以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)人們之間和個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。道德總是揚(yáng)善抑惡的。道德與法律不同，它是依據(jù)社會(huì)輿論、傳統(tǒng)文化和生活習(xí)慣來(lái)判斷一個(gè)人的品質(zhì)，主要依靠人們自覺(jué)的內(nèi)心觀念來(lái)維持。

在本次活動(dòng)中，我們專門學(xué)習(xí)了賀飛琴校長(zhǎng)心系教育、心系學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是當(dāng)之無(wú)愧的道德楷模。通過(guò)學(xué)習(xí)，我主要有三點(diǎn)體會(huì)，一是我們?cè)诠ぷ魃钪幸獔?jiān)持學(xué)習(xí)道德模范人物的高尚品格，時(shí)刻嚴(yán)格遵守道德規(guī)范，全面提升自己的道德修養(yǎng)。二是要注重學(xué)習(xí)效果，在工作中敬業(yè)奉獻(xiàn)、夯實(shí)作風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)。三是應(yīng)該樹(shù)立持之以恒、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不能停于表面。

高尚的道德并不非得做出驚天動(dòng)地的事情，而往往在我們的日常行為中。我們播下一個(gè)動(dòng)作，便收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，便收獲一個(gè)品格；道德已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把行為習(xí)慣看作小事。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

道德講堂學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)

棋盤井中學(xué)

高智雄

2013-10-16

第五篇：道德講堂心得體會(huì)

道德講堂心得體會(huì)

道德是發(fā)展先進(jìn)文化，構(gòu)成人類文明，特別是精神文明的重要內(nèi)容。我們通常講的道德是指人們行為應(yīng)遵循的原則和標(biāo)準(zhǔn)。道德的定義可以概括為：道德是一定社會(huì)、一定階級(jí)向人們提出的處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)之間各種關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范。這一概念說(shuō)明，道德是以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)人們之間和個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。道德總是揚(yáng)善抑惡的。道德與法律不同，它是依據(jù)社會(huì)輿論、傳統(tǒng)文化和生活習(xí)慣來(lái)判斷一個(gè)人的品質(zhì)，主要依靠人們自覺(jué)的內(nèi)心觀念來(lái)維持。

道德一詞由來(lái)已久。早在兩千多年以前，我國(guó)古代的著作中就出現(xiàn)了“道德”這個(gè)詞語(yǔ)。“道”表示事物運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)則；“德”表示對(duì)“道”認(rèn)識(shí)之后，按照它的規(guī)則把人與人之間的關(guān)系處理得當(dāng)。

從中國(guó)儒家的創(chuàng)始人，偉大的思想家、教育家孔子開(kāi)始，千百年來(lái)．人們就一直重視道德問(wèn)題。

我們播下一個(gè)動(dòng)作，使收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，使收獲一個(gè)品格；文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。一個(gè)人只要活的誠(chéng)實(shí)，守信用，就等于有了一大筆財(cái)富。一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)，守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

所以，我們要在生活中誠(chéng)實(shí)、守信，這樣才能得到別人的信任。

道德講堂心得體會(huì)

“道德”二字來(lái)源于先秦思想家老子所著的《道德經(jīng)》一書(shū)，老子說(shuō)：“道生之，德畜之，物形之，器成之。”萬(wàn)物莫不尊道而貴德。

在當(dāng)今社會(huì)，物欲洪流，道德被人棄之墻角，國(guó)人的道德底線一再放低，整個(gè)中華民族處在一種浮躁不安、急功近利的狀態(tài)，這從中國(guó)的食品安全問(wèn)題中可見(jiàn)一斑。越來(lái)越多有誠(chéng)信的老字號(hào)消失了，取而代之的是黑作坊，為賺取更多的金錢，將別人的生命安全置之不顧。“道德”對(duì)他們而言是最不值錢的東西。幾個(gè)月之前，“小悅悅”事件之所以那么引人矚目，就是因?yàn)檫@個(gè)小女孩的悲慘命運(yùn)震撼了國(guó)人的心，小悅悅用鮮血喚起了大家深藏在心底的良知，大家在紛紛譴責(zé)冷漠的旁觀者的同時(shí)，也在深深的自省，如果是自己，是否能夠挺身而出。可見(jiàn)，現(xiàn)代人并不是沒(méi)有道德，而是需要一種力量將它喚醒，并且激發(fā)出來(lái)。

愿這“道德”的種子廣泛傳播，在全社會(huì)形成尊道重德、匡扶正義的氛圍，讓“道德”之花遍開(kāi)中華。

李宏

道德講堂心得體會(huì)

在認(rèn)真學(xué)習(xí)道德模范事跡之后，有一股暖流在我心中涌動(dòng)、翻騰。我十分感動(dòng)于他們想他人之所想，急他人之所急的助人為樂(lè)的精神；感動(dòng)于他們對(duì)工作一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿精神；感動(dòng)于他們奉獻(xiàn)青春熱血，力爭(zhēng)上游的精神，他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。

通過(guò)道德講堂的學(xué)習(xí)，我感觸良多：

首先，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們以主人翁的決心和責(zé)任感弘揚(yáng)道德文化，以志愿者的活力、使命感和創(chuàng)新精神把握時(shí)代脈動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)精神文明、道德文化的模范。

其次，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠(chéng)的品質(zhì)。正如《公民道德歌》中所高唱的“明禮講誠(chéng)信，不負(fù)天下人”，堅(jiān)守忠誠(chéng)是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是一種道德信念。他們對(duì)待生活對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠(chéng)的態(tài)度，他們的不懈追求，誠(chéng)信待人見(jiàn)證了志愿服務(wù)工作者的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。

最后，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們以文明使者的名義，擔(dān)負(fù)起精神文明建設(shè)的重?fù)?dān)，這是時(shí)代的要求，也是實(shí)現(xiàn)人格、品行升華的途徑。讓我們共同努力，提升綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)道德文化。

郭建惠