第一篇：《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(兩課時)-文檔資料

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計（兩課時）

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課8個生字和12個詞語。認識7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母。

教學(xué)重點難點

重點：指導(dǎo)朗讀進行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。

難點：有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。

課前準(zhǔn)備

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、形象揭題

1.出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動物?(獅子)獅子

第 1 頁 是一種可厲害的動物啦，大家稱它為森林之王。

2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：(板書課題：23 兩只小獅子)學(xué)生讀課題。

3.這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢?請大家打開書。

二、初讀課文

1.聽課文錄音，注意良好的聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。

3.開火車分段請學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對照前面讀書要求，認真聽，聽后進行評議。

三、導(dǎo)讀課文

1.獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點兒都不一樣。請同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來，再讀一讀。

2.學(xué)生匯報圈畫的詞，教師指導(dǎo)理解詞語，練習(xí)朗讀這兩句話。

(1)整天，換詞理解就是——每天從早到晚。

(2)滾、撲、撕、咬：可讓學(xué)生看插圖，做做動作、手勢理解這樣做很辛苦。

(3)從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。

第 2 頁

(4)懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，然后練習(xí)朗讀這句話。

3.這只懶獅子為什么不練功呢?請同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽，準(zhǔn)備評價后再朗讀。教師在評議中相機進行詞句訓(xùn)練。

(1)練功：獅子“練功”，就是指做什么?聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。

(2)讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導(dǎo)朗讀。

(3)第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。

4.懶獅子說的話對嗎?聽老師讀第七段，想一想：

(1)懶獅子想靠誰?爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢?(要靠自己)

(2)所以媽媽說——你也┅┅(學(xué)生接讀)

(3)看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。

第二課時

一、朗讀課文

1.自由練習(xí)朗讀課文。

2.指名學(xué)生分角色朗讀課文。

3.看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽

第 3 頁 媽的話以后，會怎么想，怎么做?課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個故事會。

二、指導(dǎo)識字、寫字

1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)

2.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點指導(dǎo)“練、誰”兩個字。“練”，右邊不要寫成“東”。“誰”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。完成課后練習(xí)2，先觀察范字，再描紅、臨寫。

三、詞句訓(xùn)練

1.完成練習(xí)3。注意“應(yīng)該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。

2.完成練習(xí)4。先讓學(xué)生讀句子，要求讀出語氣，再把最后一句抄在本子上。

附：板書設(shè)計

兩只小獅子

刻苦

懶

滾

整天

撲

怕吃苦

嘶

不

練習(xí)

咬

憑父母

真正的獅子

第 4 頁

第二篇：《兩只小獅子》課時教學(xué)設(shè)計

《兩只小獅子》課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課10個生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語。認識“整、咬、懶、慢、吞”5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活”的道理。

教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、引趣揭題。

1、出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動物？（獅子）你們誰見過獅子？它有什么本領(lǐng)？

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)第21課：兩只小獅子（板書課題）

3、請同學(xué)們打開課本，齊讀課題兩遍。

4、這是一篇童話故事，講了兩只小獅子對學(xué)本領(lǐng)的不同態(tài)度。現(xiàn)在，請大家看課文。

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）輕聲讀。借助拼音讀兩遍，把生字用鉛筆畫下來。

（2）再讀課文。討論：課文共有幾個自然段？講的是什么故事？

三、講解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）指名讀課文第一自然段。要求學(xué)生讀好停頓和重音：獅子媽媽/生下了兩只小獅子。

（2）這一段只有一句話，告訴我們什么？（獅子媽媽生了兩只小獅子）（3）這兩只小獅子有什么不同的表現(xiàn)呢？請同學(xué)們學(xué)習(xí)第二自然段。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）出示教學(xué)掛圖一。問：這張圖上畫的是什么？（獅子媽媽在看著一只小獅子學(xué)本領(lǐng)）這只小獅子是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？

（2）指名讀課文第二自然段。①第二自然段有幾句話？（兩句）

②第一句說的是什么？（講一只小獅子在刻苦練功）這一只小獅子練得怎么樣？（非常刻苦）（板書：非常刻苦）“非常刻苦”是什么意思？（特別能吃苦）這只小獅子練功非常刻苦的表現(xiàn)是什么？（整天練習(xí)滾、撲、撕、咬）“整天”是什么意思？（從早到晚）為什么要練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)？（因為獅子是食肉類動物，在森林或沙漠中生活，常常要和別的野獸戰(zhàn)斗，所以要學(xué)會滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)）（板書：整天練習(xí)滾撲撕咬）

③第二句講的是什么？（懶獅子的表現(xiàn)）懶獅子在干什么？（懶洋洋地曬太陽，什么也不干）“懶洋洋”是什么意思？（沒精打彩的樣子）（板書：懶洋洋 什么也不干）（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第二自然段。①按標(biāo)點把滾、撲、撕、咬頓開讀。②讓學(xué)生表演滾、撲、撕、咬的動作。

四、布置作業(yè)：朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名讀課文第一、二自然段。

2、提問：勤獅子是怎樣練功的？

3、說說下面詞語的意思：整天 非常刻苦 懶洋洋

4、導(dǎo)語：懶獅子為什么會這樣懶洋洋地曬太陽，什么也不干呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、講讀課文三至六自然段。

1、出示教學(xué)掛圖二。問：圖上畫的是什么？（懶獅子和小樹在對話）懶獅子在和小樹說些什么？

2、分角色朗讀第三至六自然段。

（1）小樹是怎樣問懶獅子的？它為什么這樣問？應(yīng)該怎樣讀？（懶獅子這樣懶，小樹看不下去，要用疑問的語氣讀）

（2）一學(xué)生讀小樹的問話。“練功”是什么意思？（練習(xí)本領(lǐng)，這里指滾、撲、撕、咬。）

（3）懶獅子為什么不愿意練功呢？（指一學(xué)生讀懶獅子的回話）板書：我才不去吃那苦頭呢！

（4）“才”在這個句子里應(yīng)怎樣讀？（要讀重音）“慢吞吞”是什么意思？（形容說話緩慢）

（5）“那苦頭”指的是什么？（滾、撲、撕、咬）（6）小獅子這樣懶，連小樹都為它以后的生活擔(dān)心。小樹是怎么說的？（指一學(xué)生讀小樹的話）（板書：以后 怎樣生活）

（7）懶獅子是怎樣回答小樹的呢？（指名學(xué)生讀懶獅子說的第二句話）“憑著”是什么意思？（這里是靠著、依賴的意思，指懶獅子依靠父母的本領(lǐng)和地位的意思）“本領(lǐng)”指什么？父母的地位怎樣？（林中大王，地位高，有權(quán)勢）

（8）懶小獅子的想法對不對？為什么？

三、講讀課文第七自然段。

1、出示教學(xué)掛圖三。問：這張圖上畫的是什么？（獅子媽媽在對懶獅子講道理）獅子媽媽是怎么講的呢？

2、范讀課文第七自然段。

（1）注意多音字“應(yīng)”“為”的發(fā)音。（2）討論：

①獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？（教育小獅子不能靠父母生活，應(yīng)該刻苦練功，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，做真正的獅子）

②獅子媽媽告訴懶獅子，靠著父母的本領(lǐng)、地位去生活是不行的。為什么不行呢？（將來我們老了，不中用了，你靠誰呢？）（板書：老）

③不靠父母，應(yīng)該怎么辦呢？（應(yīng)該刻苦練功，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，成為真正的獅子）（板書：生活的本領(lǐng) 真正的獅子）

④什么是“生活的本領(lǐng)”？（本領(lǐng)指能力、本事。生活的本領(lǐng)就是生活的能力）⑤“真正的獅子”是怎樣的獅子呢？（會滾、撲、撕、咬，有多種獨立生活本領(lǐng)的獅子才是真正的獅子）

⑥分角色再讀課文三至七段。

四、認讀生字詞。

1、出示生字卡片，抽讀。

練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該

2、學(xué)習(xí)生字。

“苦、陽、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進行識記。“練”可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫錯的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤。

“誰”形聲字，“讠”表示問誰要說話，“言”(字邊)表示聲從ｚｈｕī。不要寫成“住”。

“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來比較，利用偏旁區(qū)別字義。重點指導(dǎo)：

練：右邊不要寫成“東”。刻：與“該”區(qū)分開。

誰：右邊是“佳”，不是“住”。

3、說說“刻苦”“本領(lǐng)”的意思。

五、布置作業(yè)：朗讀課文。板書：

21、兩只小獅子

一只小獅子

另一只小獅子 整天練習(xí)

懶洋洋曬太陽 滾撲撕咬

什么也不干

非常刻苦

我才不去吃那苦頭呢！

獅子媽媽對懶獅子說： 自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

第三篇：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計

課題：《兩只小獅子》 學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時）：

1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)、苦”3個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點：識字，寫字

教學(xué)難點：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)會生活本領(lǐng)的道理。

德育目標(biāo)：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，合作法，探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課

1．小朋友，你們都在動物園或電視中看到過獅子，(板書：獅子)2．誰來給大家介紹介紹?

3．今天我們學(xué)習(xí)的21課，是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個字)

4．齊讀課題。過渡：在一座大森林里，獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子長大后能不能成為林中之王呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字把他圈起來，借助拼音，多讀幾遍。

二、識字

2、師：現(xiàn)在讓我們來到識字大舞臺來學(xué)習(xí)生字。

a課件出示帶有拼音的生字和詞： 整 天 練習(xí)打 滾 撲 倒 咬 人 刻 苦 懶 洋 洋 慢 吞 吞 將 來 依靠 應(yīng) 該

生：自由讀。師隨機糾正字音，并對難讀的生字加以強調(diào)。

b、課件出示去掉拼音的生字和詞。師：去掉拼音還會讀嗎？生開火車領(lǐng)讀

三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟

(一)學(xué)習(xí)l、2自然段。

1.認識了新的生字朋友有助于我們更好的了解小獅子。你覺得兩只小獅子是怎樣的小獅子？(生：一只勤奮刻苦，一只懶洋洋。可多叫幾個孩子。)

2.喔，原來他們是這樣的獅子，那我們給兩只小獅子取個名字吧！（刻苦的獅子，懶獅子）（板書：刻苦的獅子 懶獅子）

3.說到這個“懶”字，同學(xué)們知道它的反義詞么？（生：勤），再給它加上一個字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么？（生：勤奮）。正確，孩子們，你們真棒！勤奮啊還有一個近義詞，誰知道是什么？（生：刻苦）既然懶獅子是三個字，我們也給刻苦的獅子取成三個字的名字應(yīng)該叫什么呢？(“刻苦的”下畫橫線，勤)

4、指導(dǎo)讀第二段第一句。理解“整天練習(xí)”。

（1）同學(xué)們你們都夸這只小獅子刻苦，你是從哪些地方看出勤小獅子非常刻苦的？（生：一只小獅子整天連續(xù)滾、撲、撕、咬非常刻苦）（板書：刻苦練習(xí)）

（2）師：什么叫：“整天練習(xí)”？

（生1：就是天天練，不停地練。生2：就是早上練，中午練，晚上練，一天到晚都在練。)（3）師：小獅子沒有三天打魚，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)“滾、撲、撕、咬。”真辛苦！你看，他正在練“滾、撲、撕、咬。”（課件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，并且圖片上還分別配有這四個字）同學(xué)們看勤獅子練功時多么用勁呀!你們也來做一做這幾個動作吧。

（4）體會“刻苦”：

師：同學(xué)們，你們都是一個個小演員哪。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子，在練“滾、撲、撕、咬。”的時候會遇到什么困難？ 生1：他的腳可能會蹭破皮。生2：他的腰可能會扭傷。

生3：他可能會累得趴在地上起不來。

生4：小獅子是在森林練習(xí)的時候灰塵都吹到他的眼睛里去。生5：夏天的時候，小獅子練得滿頭大汗。生6：冬天的時候，小獅子身子都凍僵 了

（5）引導(dǎo)齊讀。師：是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水；冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而小獅子卻冒著嚴寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來。指名生讀（3名）師隨機評價。5.指導(dǎo)讀第二段第二句

（1）勤獅子在整天刻苦練習(xí)，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）。（板書：懶洋洋 不干）

（2）剛才的同學(xué)說到一個詞語“懶洋洋”，這樣ABB形式的疊詞你還能再說一個么？（綠油油，紅彤彤，黑漆漆......）

（3）（出示幻燈片7）你還能把后面補充完整么？

（4）（出示幻燈片8）①這只小獅子一天到晚，就是曬太陽，曬太陽用費力氣嗎?誰曬過，（指幻燈片問）曬太陽是什么感受? ②我們看看幻燈片中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服!③這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰能試著讀一讀這段話，把你對它的不喜歡表達出來。

④齊讀。（出示幻燈片9）(二)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1.小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹看見了，小樹怎么說的呢? 同學(xué)們翻開書自己先來讀一讀小樹和懶獅子的對話。

2.小樹和懶獅子一共有幾次對話（生：兩次）

（1）那么第一次對話誰愿意來讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”

①慢吞吞地說，應(yīng)該是什么樣的?請同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動作。②誰來給大家讀一下? ③小獅子說它不想吃的“苦頭”指的是什么?（生：會把身上的皮蹭破，會很累……）

④分角色讀，(小樹的疑惑不解，和懶獅子慢吞吞的語氣)3.小樹和懶獅子的第二次對話誰愿意來讀一下（出示幻燈片11），懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好。”

（2）聽了這句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來呢? ②你覺得小獅子說得對嗎?（生：不對）

③選學(xué)生分角色讀課文，小樹的話誰愿意讀，誰愿意讀小獅子，誰來讀旁白？(三)學(xué)習(xí)第七段。

①小樹和懶獅子的對話被獅子媽媽聽見了，獅子媽媽也覺得不對，獅子媽媽是怎樣說的呢?誰找到了? ②好，獅子媽媽的話誰想讀一讀，（生讀）。獅子媽媽那語重心長的語氣還差那么一點，誰還愿意來挑戰(zhàn)一下。讀得不錯，同學(xué)們一起來讀一讀。

③大家想一想，懶獅子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢?小組同學(xué)互相說一說。（懶獅子就主動請第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)......）

④了解了兩只小獅子之后你想對他們說些什么？

⑤聯(lián)系自己說想法：怎樣才能成為能干的人? 四．拓展

老師這里有些鼓勵人勤奮刻苦的詩句，同學(xué)們想不想看，（大致解釋詩意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來。1.少壯不努力，老大徒傷悲。（樂府詩集）2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。（顏真卿）3.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦坐舟。（韓愈）4.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（王貞白）

板書設(shè)計：

兩只小獅子

勤獅子

懶獅子

刻苦練習(xí)

懶洋洋

滾、撲、撕、咬 什么也不干

學(xué)會生活本領(lǐng)

第四篇：《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識：“獅、整”等14個生字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋地”這一類詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 電腦課件

第一課時

一、激發(fā)興趣，課題導(dǎo)入

1、今天，孫老師 很高興能和大家一起學(xué)習(xí)時光。你們喜歡活潑可愛的小動物嗎？

那我要告訴大家一個好消息，森林之王——獅子媽媽生下了2只小獅子（點課件，出示2這小獅子）

2、你們喜歡這兩只小獅子嗎？這是兩只什么樣的小獅子？（鼓勵學(xué)生多多利用形容詞）

3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)27課，看看這兩只小獅子到底是什么樣的

4、齊讀課題。（注意獅子的輕音的讀法）【課題要出示獅字的拼音】

5、獅 這個字，你是怎么記住它的？（形聲字的方法可以簡單、快速的識記很多漢字）

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字

嗯，兩只小獅子都迫不及待的想要認識你們了，讓我們打開書P120

1、自讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音讀順句子，遇到不認識的字，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2、查生字學(xué)習(xí)情況

A帶拼音讀：1）自讀

2）每個學(xué)生領(lǐng)讀一行

B去拼音讀：1）去掉拼音 誰會讀？開火車讀

【注意評價火車的正確度 速度 聲音】 C單字讀：這些生字寶寶 你是怎樣記住它的？同桌交流一下，看看誰的記字方法最好最妙

1）可以換偏旁的字：咬、苦

2）

加一加：獅、練、（重點指導(dǎo)）滾（重點指導(dǎo)）、撲、咬、苦、洋、靠、應(yīng)

3）還有那些字是形聲字：獅、整、滾、咬、苦、洋、靠、4）數(shù)筆畫：習(xí)（重點指導(dǎo)）5）需要提醒大家注意的字形（課件演示）

*練得右半部分（在黑板上書寫一個東。同時課件，比較與東字的區(qū)別）* 滾的演變方法（下雨了，展開雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滾來滾去）

*習(xí)的演變過程（古時候人們每天在練習(xí)射箭，這上半部分的兩個字就像是2根羽箭，經(jīng)過歷代的演變，變成現(xiàn)在這個樣子，齊讀）

*吞的形象記憶（天張開口 什么都可以吞下去，連你們都可以吞下的）6）同學(xué)們說了那么多的識字方法，你們都記住了嗎？自己讀一讀

7）仔細聽老師的要求，根據(jù)要求讀詞語。變換形式的讀（齊讀、男生、女生、大獅子讀、小獅子讀、指讀、一行讀等）D、單字打亂順序讀（指讀）小獅子要考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？

E新詞：這些生字也交了新朋友，你還認識它們嗎？ 1）自己練讀 2）查讀，一人一行 F、把這些生字帶到課文中，你還認識嗎？就讓我們一起來讀課文吧，課文一共幾個自然段？讓我們來分自然段的讀課文。讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。聽的同學(xué)要跟讀、聽準(zhǔn)字音。

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

1、獅子媽媽生下了2只小獅子，這兩只小獅子是什么樣的？你從課文的那一自然段中可以看出來。

2.課件出示2只小獅子同時隨機指導(dǎo)讀兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3.指導(dǎo)讀第二段。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

A、刻苦的小獅子，刻苦是什么意思呀？你可以換個詞嗎？從哪里可以看出這只小獅子非常刻苦？

B、“整天”，可以換成什么詞。（是呀一年四季 晴天雨天 不分寒暑 從早到晚 小獅子都在練習(xí)“滾、撲、撕、咬”）

C、讓我們一起去草原中去看看吧體會“滾、撲、撕、咬”（要想撲捉到充滿力量與旺盛的生命力的小動物，“滾、撲、撕、咬”都是獅子大王的基本捕食要領(lǐng)呀,就看這個撲的最簡單的動作來說吧，大家來試一試，【學(xué)生動作演示】哦，你就這樣輕輕地跳躍？能夠抓住飛奔的小鹿嗎？這樣整天練習(xí)滾呀、撕呀、咬呀，恩真是一個勤勞刻苦的小獅子）（播放視頻，隨機講解 獅子的動作）

D、你喜歡這只小獅子嗎？愿意和他交朋友嗎？來讀讀課文吧（指導(dǎo)朗讀）另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

A、這是一只什么樣的獅子呀，你怎么知道他懶呀？ B、出示：懶洋洋地曬太陽 想一想，他還會懶洋洋地干什么？

C、這只懶獅子，什么也不干。

D、看太陽射進來了，讓我們曬曬太陽把懶獅子帶入我們的教室？（指導(dǎo)朗讀）

獅子媽媽的兩只小獅子都來到了我們的身邊，讓我們再讀讀第二自然段認識一下他們吧。

齊讀

4、學(xué)習(xí)3-6自然段

看到這只懶獅子，連小樹都忍不住的問他了，哪棵小樹來問問？（出示課件，小樹的話）【簡略評析小樹的疑問】

懶獅子聽到小樹的話是怎么回答的呢？（出示課件，指讀第4自然段）他慢吞吞地說 這只懶獅子，真懶呀，連說話都是 慢吞吞地說（出示課件）

它還 懶洋洋地 曬太陽

像這樣的動作 你還會說嗎？？ 興沖沖地 還可以怎么樣的干什么？ ——地——（回到第四自然段）它認為整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”

指導(dǎo)朗讀【評析】

知道了懶獅子不愿意學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng) 善良的小樹可著急了！他說？（找學(xué)生讀）

評價，引導(dǎo)朗讀，讀出著急的語氣

他為什么不著急呀？（出示課件，找學(xué)生讀一讀）真是一只依靠爸爸媽媽的懶獅子。如果我是懶獅子我一定：

（出示課件）：懶獅子拍著胸脯來，驕傲地說：“課文句”

如果你是懶獅子你會怎樣做 怎樣說？？自己試一試【昂起頭，自豪地；豎起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大聲地】

指導(dǎo)帶動作的朗讀

5、引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。

這話被獅子媽媽聽到了，她對懶獅子說（師范讀）？（課件出示課文第7段中媽媽的話）

哪個獅子媽媽愿意來說一說（指讀）（出示課件，真正泛紅）

聰明的同學(xué)們你能夠告訴懶獅子，怎樣成為一只真正的獅子（學(xué)生暢所欲言）

小結(jié)：希望懶獅子聽了大家的勸告，能刻苦練習(xí)，掌握生活的本領(lǐng)，依靠自己的力量成為一只真正的獅子！

第五篇：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計

《兩只小獅子》第二課時教學(xué)設(shè)計

訥河市特殊教育學(xué)校 張晶

【教材分析】

《兩只小獅子》是一篇童話故事，圖文并茂的講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而來告訴我們的學(xué)生：勤勞能創(chuàng)造美好生活，好逸惡勞終將一事無成。

【設(shè)計理念】

聾校新課程明確要求 在教學(xué)中要體現(xiàn)以教師維主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生自主體驗、探究、發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。基于這樣的理念，本課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的原有認知和經(jīng)驗，注重“以讀為本，讀寫并舉，淡化分析，強化體驗”這一原則，通過挖掘重點詞語，聯(lián)系句子，看看畫面、做做動作、反復(fù)感悟等體驗課文的情感，并讓學(xué)生從中受到教育，愿意做一個勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。從而達到構(gòu)建愉悅課堂教學(xué)腳后跟的目的。【學(xué)情分析】

本課的教學(xué)對象是五年級的聾生。五年級已是中高年級了，他們已經(jīng)有了初步的認知、分析、閱讀和理解能力，但學(xué)生的這種能力水

平還偏低。學(xué)生只能夠借助插圖與文字結(jié)合來理解課文大意。對于一些淺顯的問題能結(jié)合課文內(nèi)容進行回答，但一些需要學(xué)生體會，感悟的內(nèi)容學(xué)生就很難把握。就個體而言，他們在年齡、聽力和學(xué)習(xí)能力等方面具有顯著的個體差異。我準(zhǔn)備兼顧各個層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)及要求，提供多樣化的方法建議和課外實踐活動，給學(xué)生自由選擇的機會。【教學(xué)目標(biāo)】

在本課的教學(xué)中，我本著“以人為本”的原則，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材，聯(lián)系學(xué)生實際特點，確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，理解重點詞語和句子的意思。

2、知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，并能說出不同之處。

3、理解獅子媽媽的話。能力目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動探究，努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過程的生動活潑。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握自主探究合作的學(xué)習(xí)方式。

2、有表情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容進行對話。讀出小樹的不解，媽媽的語重心長的感情。

德育目標(biāo)：

明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。

【教學(xué)重點】

1.理解課文中所描繪的兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子，明白獅子媽媽說的話的道理。

2.能說出課文第二自然段講了幾層意思，并說出主要意思。3.有表情、流暢地朗讀課文，體會媽媽語重心長的那份感情。【教學(xué)難點】

獅子媽媽的話闡明了做人的道理，聯(lián)系課文和自身實際，理解這句話的深刻含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】

FLASH多媒體課件、頭飾 【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)生字詞語

同學(xué)們，上一 節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，看這些生字寶寶 你們還記得嗎？

出示詞語：獅子 整天 練習(xí)打滾 撲向 咬住 刻苦 懶洋洋 慢吞吞 將來 依靠 應(yīng)該

請老師帶讀（小老師，我來當(dāng)）

二、導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎 生：喜歡。

師：現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）

生：動畫片介紹的是小獅子。

師：你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？ 生：獅子是林中之王，它很兇猛。生：大獅子很威武，小獅子很可愛。

生：獅子喜歡捕食活的小動物，它的本領(lǐng)可大了。

師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題）生：輕聲齊讀課題 生：讀課文第一自然段。

生：（讀）一只小獅子整天練功滾、撲、撕、咬、非常刻苦。師：你感受到了什么？ 生：我覺得他很刻苦。師：勤勤刻苦練哪什么功？

生齊答：滾、撲、撕、咬。

師：情況1：老師剛才看到小朋友們讀的時候很用力，讀得很干脆。

情況2：小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的 時候需要用很大的 力氣，所以我們讀的時候要干脆有力，誰來讀？（指名讀）

師：來，誰表演一下這四個動作？（生非常踴躍，師指名表演，老師說，你來演）

師：還有這么多小朋友都想來表演啊。好，想演的小朋友都站起來，你們自己說自己演。

滾--（用手勢做）撲--撕--咬--

師：我們班小朋友真是是好演員。如果我們像這只勤勞的獅子一樣整天練習(xí)這些本領(lǐng)會又什么感覺？（想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢？ 生1：他的腳可能會蹭破皮。

生2：他的腰可能會扭傷，因為剛才我也扭了一下腰。生3：他可能會累得趴在地上起不來。

生4：剛才我發(fā)現(xiàn)我們演的時候教室里都一起灰塵了，而小獅子是在森林練，風(fēng)會把灰塵吹到眼睛里去的。師：你觀察得真仔細，真會動腦筋，老師要向你學(xué)習(xí)。生5：他可能會練得滿頭大汗。生6：他可能估冬天會練得凍僵。

（師可根據(jù)學(xué)生回答情況出示相關(guān)圖片，還可要我們班練習(xí)體操的小朋友說說自己在練體操時會遇到的困難。）

師：是啊。早上，天還沒有亮，勤勤就在練習(xí)滾、撲、撕、咬，中午，烈日炎炎，別的動物都躲到洞里避暑去了，而勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬，到了晚上，天都黑了，別的小動物都休息了，勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬，勤勤整天(重讀)練習(xí)滾、撲、撕、咬,這就是“非常刻苦”的意思。師：把你感受到的讀一讀。

（生讀，突出“非常刻苦”。）

（指名讀）

師：誰來評評他讀得怎么樣？

(一生起立)老師我覺得他讀得很好，比剛才小朋友讀得好，突出了非常刻苦和四個字的干脆有力。師：小朋友真棒，都會自己評價了。

（生讀）

師：你們感受到的還真多，來，一起來讀讀這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來。（冬天??生齊讀）

2、師：在勤勤辛苦練習(xí)本領(lǐng)的時候，懶懶在干什么？ 生： “另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干” 師：指導(dǎo)看圖。說說哪一只是懶懶。它在干什么呀？ 生答：翹著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，師：這個樣子，書上用了一個什么詞語啊？（板書懶洋洋）師：你能讀出懶洋洋的感覺來嗎？（生再讀，還是沒有這種感覺）

師：看來你是平時是一個很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點為難你了。你們想想平時什么時候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的？（略）師：我們除了說懶洋洋地曬太陽，還可以說懶洋洋地干什么。生：懶洋洋地說話。生：懶洋洋地走路。

師：誰能讀出懶洋洋的感覺來（比讀）

3、指導(dǎo)朗讀對話

過渡:懶懶整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干,這一切被小樹看在了眼

里,小樹說(課件出示:你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)啊?手指,生齊讀 師:小樹看到懶獅子這個樣子,心里怎么想的? 生1:他特別擔(dān)心 生2:他特別著急 升3:他覺得特別奇怪??

師小結(jié):是呀, 小樹覺得特別奇怪(指讀)小樹特別著急(手指,讀)小樹他特別擔(dān)心,(手指讀)過渡:懶獅子可不著急,出示第四段,指名讀(指一人讀,)誰讀得更好?(評價)誰還能把懶獅子的動作表情帶進來讀得更好呢?(如出來了,可上臺帶讀(情況2:老師也想和你們比比賽,師讀,生齊讀。

師:小樹的擔(dān)心,懶獅子卻滿不在乎，你從哪個詞語看出來呢?(課件句中”慢吞吞”)(抬起頭,有禮貌)因為懶，他說話慢吞吞，我們就說，出示（慢吞吞地說），走路慢吞吞，出示（慢吞吞地說走），吃飯慢吞吞（慢吞吞地吃），反過來，吃飯吃得很快，我們就叫急匆匆地吃，上課鈴聲一響，有的小朋友急匆匆地跑進教室。師：我們一起把懶獅子慢吞吞的感覺再讀一讀。

過渡:小樹聽了更加擔(dān)心(課件出示第五自然段)齊讀(若沒有讀出,則說:小樹聽了是更加的(擔(dān)心),擔(dān)心地讀讀 過渡:懶獅子卻不以為然,(課件出示,),齊讀

師：他為什么會不以為然呢 一點也不擔(dān)心自己的將來呢 ？

生1：因為他認為自己的 爸爸媽媽是林中的大王?? 師：這樣的懶獅子，我們真想送它幾個詞 生1：得意洋洋

生2：自以為是生3：驕傲、自滿生4：自夸自大 師：懶獅子還會有怎么樣的動作

（生1演：拍拍胸脯，豎豎大拇指，揮揮手）

師：表情真豐富，來加上動作表情來讀讀懶獅子最后的那句話（指名讀、評價）

師：誰來做小樹，和懶獅子對著讀？

（師生互讀--小組練習(xí)，合作讀）

三、勸獅子：

師：聽了他們的對話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，你來勸

（指名勸，隨機指導(dǎo)說話，勸的話要道理，說話時要真誠，誠懇有禮貌）

師：聽了你們的勸告，獅子媽媽也很生氣，也很著急，我們來看看它對它的寶寶說了什么？（師讀）

師：獅子媽媽對懶懶很（著急）讀出著急、擔(dān)心的語氣來

獅子媽媽除了對懶懶擔(dān)心外，她還對它提出了要求，讀（生齊讀）

師：獅子媽媽要懶獅子做一只真正的獅子，你們認為怎樣才能成為一只真正的獅子呢？

生1：應(yīng)該向勤勤一樣，整天練習(xí)??

生2：他應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng)??

師：聽了你們的勸告，這只懶獅子會怎么做呢呢？

生1：它可能會懶獅子知道自己錯了，從那天開始它天天起早練功，學(xué)會了很多本領(lǐng)

生2：懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王。

四、演獅子：

師：兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，我想它們長大后都能 為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個建議，想請大 自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演 演，你們愿意嗎？（學(xué)生合作表演）師：這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣，大家評評吧！生：每個同學(xué)都演得很好，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。師：你真是一名謙虛的好孩子。

生：王佳文演得好，他加上了自己的想象。生：我認為宋桓宇表演時有表情還加動作很好。

五、聯(lián)系生活實際總結(jié) ：

師：生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？

生：我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子，好好學(xué)習(xí)，長大養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。生：我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做，不依靠父母。

生：爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓媽媽爸爸過上好日子。

師：你真是一個懂事的孩子。

總結(jié)：同學(xué)們說得真好，我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來做一個獨立的人，一個生活的強者。最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。【板書設(shè)計】 兩只小獅子

勤獅子（整天）懶獅子（什么也不干）滾、撲、撕、咬 不吃那苦頭 非常刻苦）靠父母生活會很好 學(xué)好本領(lǐng)，才能生活的更好