第一篇：《秋興八首(其一)》教案

秋興八首（其一）

杜甫

[教學目標]

1、了解杜甫生平以及對其詩歌創作的影響。

2、掌握詩歌鑒賞的基本方法。

3、理解詩歌意象中所蘊含的情感。

4、感受詩歌中的羈旅之愁和家國之悲。

5、學習詩人借景抒情的藝術表現手法。[教學重、難點] 賞析詩歌、體會感情 [教學方法] 朗讀 [教學課時] 1課時 [教學過程]

一、導入新課

怎樣讀懂一首詩？首先必須要知人論世。所謂的知人論世即是知道作者的生平，了解作品生成的時代背景。其次，必須要了解詩歌的特殊性。詩歌是用最簡練的語言來表達內心深處的情感的。王國維先生說一切景語皆情語。所以我們還得知道作者在詩中寫到了哪些景物，也就是意象。這些意象蘊含了作者怎樣的思想感情。

二、作者簡介

杜甫（712～770）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因遠祖杜預為京兆杜陵（今陜西長安縣東北）人，故自稱“杜陵布衣”、“杜陵野老”、“杜陵野客”。杜甫是中國文學史上偉大的現實主義詩人。他的創作從不同的側面真實而集中地反映了安史之亂前后唐代由盛轉衰的歷史變遷和社會面貌，因而被譽為“詩史”。他是我國古典詩歌的集大成者，諸體兼擅，無體不工，五古、七律成就尤高，被世人尊為“詩圣”。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文學傳統的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。7歲學詩，15歲揚名。20歲以后可分4個時期。

（一）玄宗開元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽考進士失敗。天寶三年，在洛陽與李白結為摯友。次年秋分手，再未相會。杜甫此期詩作現存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。（涉世不深）

（二）天寶五年至十四年（746－755），杜甫困守長安，窮困潦倒。他不斷投獻權貴，以求仕進，但均無結果。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個月，才得到小小的參軍之職。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認識到了統治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個憂國憂民的詩人。創作發生了深刻、巨大的變化。《奉贈韋左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車行》、《出塞》（憂國憂民）

（三）肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創作成就很大。長安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。不久因直諫忤旨，幾近一死。長安收復后，回京任原職。758年5月，外貶華州司功參軍，永別長安。759年，對政治感到失望的杜甫辭官，于年底到達成都。組詩“三吏”、“三別”（現實主義創作達到高峰）

（四）、肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續住了五年。765年，嚴武去世，杜甫失去憑依，舉家離開成都。開始了“漂泊西南天地間”的生活，時間多在船上度過。770年冬，杜甫死于長沙至岳陽的船上，年58歲。《聞官軍收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋為秋風所破歌》、《江村》、《登岳陽樓》（思想更深邃、詩風更沉郁）

三、時代背景

《秋興八首》是大歷元年（766）秋日杜甫在夔州時所作。唐寶應元年（762），成都少尹徐知道叛亂，杜甫流亡于梓州、閬州一帶。正欲乘舟東下，因好友嚴武重來鎮守四川，杜甫不僅打消了出蜀的念頭，而且被嚴武薦為節度參謀檢校工部員外郎。不久，嚴武病逝，杜甫便攜家小乘舟東下，滯留夔州，一住近兩年。《秋興八首》就是大歷元年（766）秋日，杜甫在夔州時所作的。

四、鑒賞詩歌

（一）解題：

題目意思是借秋天之景抒發內心的情感。

（二）詩中的意象以及其含義：

1、玉露凋傷楓樹林： 秋天的“楓樹林”：火紅艷麗，暗指曾經輝煌的盛唐。“凋傷”意指安史之亂后，唐朝的衰敗。

2、巫山巫峽氣蕭森：

“氣蕭森”：蕭瑟陰森。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象。

3、江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。（江，山。暗指國家）

江上波濤滾滾，不平靜。塞上風云變幻，也是不平靜。整個天地都處于不平靜當中。意指唐朝整個江山都陷入了戰亂，戰爭風起云涌，國家不平靜。

4、叢菊兩開他日淚：

兩開：開了兩次，回家的事情等了兩年，兩年了想回家都未果。

5、孤舟一系故園心：

“孤”形單影只，思念故園，更令人覺得哀傷。“一”一直思念家園，然而國家戰亂，故園還會安好嗎？悲涼由此產生。

6、寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

到處都在趕著作冬衣，白帝城傳來急促的搗衣聲。又是一年將盡時，同時又是一天的結束時，在這樣特殊時刻，在外漂泊已久的游子更加思念故園。然而國亂如此，家還會存在嗎？詩歌到這里。雖然詩中沒有一個“愁”字，那種濃濃的愁，那種國破家亡的悲涼感油然而生。

（三）層次結構

這是一首七律，兩句一聯，可以分為四個層次。

首聯以秋風起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。頷聯緊承首聯“巫山巫峽氣蕭森”語意，進而描繪望中的巫峽景象和殷森氣憤：駭浪滔天，似暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。頸聯傾訴思鄉衷曲，以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，現出思鄉之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷。章法上，“叢菊”暗承首聯“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節特征，“孤舟一系”則由頷聯“江間波浪兼天涌”生發二處（因波濤險惡，不能順流東下回歸長安），呼應巧妙而針線綿密。尾聯把關注的焦點轉移到生活中來，風霜凄緊，嚴冬將至，千家萬戶的“刀尺聲”和“搗衣聲”急切響起。游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上文之“故園心”，又暗扣題目，綰結全詩。

此詩以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發悲愁之情作為連通各聯的內在聯絡，以情感的起伏流轉，貫穿次第展開的各組景物，形神兼備，渾然一體。

（四）詩歌大意：

清冷的白霜打落了楓樹葉，巫山巫峽上景象蕭瑟陰森。江上波浪滔天，山上濃云垂地。又見菊花開了，淚水忍不住又落下。系船上岸，心中又涌起了思想之情。到處都在趕著作冬衣，暮色中，白帝城傳來急促的搗衣聲。

五、藝術特色

杜甫曾說“庾信文章老更成，暮年詩賦動江關。”其實，此言移來評論他晚年所作的律詩，倒真恰如其分。

1、章法謹嚴

本詩單篇之章法結構，前文“層次結構”中已論及。故此從略。

2、情景無間

粗略看來，本詩的首聯、頷聯、尾聯寫景，頸聯抒情。其實，全詩自始至終，情景互為依托、互相生發，融會一體，密不可分。如首聯，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感發或者說是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風苦雨吹打得老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。又如頷聯描繪江間波浪、塞上風云，作者既生動的表現出他們“兼天涌”，“接地陰”的外貌特征，又有意的強調了其動蕩不安和陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。再如頸聯書寫思鄉之情，同樣是藉托“叢菊兩開”“孤舟一系”的圖景來生動的顯現令人唏噓悱惻的“故園心”。即便是最后兩句，貌似純粹寫景，實則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。整首詩既因物感興，使情思有所附麗；又因即景寄懷，使景物有了生命。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。真正達到了情景交融的境界。

3、語言練達

杜甫十分注重詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。他后期所寫的一些詩作，往往詞句平易而意象新警，語法奇異而內蘊豐厚，語言精純圓熟，已臻出神入化之境。拿這首詩來說,頷聯中的“兼”“接”二字，即極為練達而傳神。尾聯在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊無窮的深長余韻。最為杰出的是頸聯之遣詞造句。上句之“兩開”，既前應“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；有下啟“淚”字，暗示兩年之中時時都向東歸故園，然而新院始終無法實現，每見菊花開綻就潸然落淚。如將“他日”解作“將來”，則更有歸鄉后痛定思痛，為今日之流離失所傷心再三的意味。與李商隱《夜雨寄北》“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”旨歸相同。下句之“一系”同樣語意雙關。此二字既上承故園的思念之心一直牽系于此岸邊孤舟，希望有一天能揚帆啟航，順流東下。不僅如此，上、下兩句還互文見義：“叢菊兩開”謂花開有時，“孤舟一系”傷歸鄉無期；“兩開”見出時光流走，“一系”見出人跡淹留；“他日淚”是果，“故園心”是因??兩句詩詞語平易而涵蘊豐厚，句法奇異而旨意錯綜。對偶工穩而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。

附錄

《秋興八首》是大歷元年（766）秋杜甫在夔州時所作一組七言律詩，因秋而感發詩興，故曰《秋興》。這一組詩歷來被公認為杜甫抒情詩中藝術性最高的詩。杜甫自肅宗乾元二年（759）棄官，至今已歷七載，戰亂頻仍，國無寧日，人無定所，當此秋風蕭颯之時，不免觸景生情。八首詩是一個完整的樂章，主題是'故國之思'，第二首中'每依北斗望京華'，第四首中'故國平居有所思'是八篇的綱領。詩中所寫個人的悲哀也關乎國難。

《秋興八首》的結構，從全詩來說，可分兩部，而以第四首為過渡。前三首詳夔州而略長安，后五首詳長安而略夔州；前三首由夔州而思及長安，后五首則由思長安而歸結到夔州；前三首由現實引發回憶，后五首則由回憶回到現實。至于各首之間，則亦首尾相銜，有一定次第，不能移易，八首只如一首。《秋興八首》為杜甫慘淡經營之作，或即景含情，或借古喻今，或直斥無隱，或欲說還休，必須細心體會，方能領略詩的妙處。

第二篇：《秋興八首》(其一)教案

《秋興八首》（其一）教案

【教學目標】、賞析情景交融的藝術特點。

2、感受詩人深沉的苦痛與憂思。

【教學重難點】、體會詩歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調。

2、賞析情景交融的藝術特點。

【教學步驟】

一、導入新

公元79年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節度使嚴武等親友的接濟維持生活。76年四月，嚴武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經重慶等地到了夔州（今四川奉節），住了兩年左右的時間。《秋興》既是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。

二、賞析文、這首詩中描寫了哪些景物？表達了怎樣的感情？

首聯以秋風起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。頷聯緊承首聯“巫山巫峽氣蕭森”語意，進而描繪望中的巫峽景象和殷森氣憤：駭浪滔天，似暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。頸聯傾訴思鄉衷曲，以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，現出思鄉之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷。尾聯在一畝的秋風里，一片搗衣聲的環境、氣氛，含茹游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上文之“故園心”，又暗扣題目，綰結全詩。

此詩以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發悲愁之情作為連通各聯的內在聯絡，以情感的起伏流轉，貫穿次第展開的各組景物，形神教誨，渾然一體。

2、結合上一個問題，總結一下這首詩情景交融的特點

全詩自始至終，情景兩首互為依托、互相生發，融會一體，密不可分。如首聯，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感發或者說是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風苦雨吹打得老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。又如頷聯描繪江間波浪、塞上風云，作者既生動的表現出他們“兼天涌”，“接地陰”的外貌特征，又有意的強調了其動蕩不安和陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。再如頸聯書寫思鄉之情，同樣是藉托“叢菊兩開”“孤舟一系”的圖景來生動的顯現令人唏噓悱惻的“故園心”。即便是最后兩句，貌似純粹寫景，實則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。整首詩既因物感興，使情思有所附麗；又因即景寄懷，使景物有了生命。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。真正達到了情景交融的境界。

3、其他藝術特色

杜甫十分注重詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。他后期所寫的一些詩作，往往詞句平易而意象新警，語法奇異而內蘊豐厚，語言精純圓熟，已臻出神入化之境。拿這首詩來說,頷聯中的“兼”“接”二字，即極為練達而傳神。尾聯在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊無窮的深長余韻。最為杰出的是頸聯之遣詞造句。上句之“兩開”，既前應“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；有下啟“淚”字，暗示兩年之中時時都向東歸故園，然而新院始終無法實現，每見菊花開綻就潸然落淚。如將“他日”解作“將來”，則更有歸鄉后痛定思痛，為今日之流離失所傷心再三的意味。與李商隱《夜雨寄北》“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”旨歸相同。下句之“一系”同樣語意雙關。此二字既上承故園的思念之心一直牽系于此岸邊孤舟，希望有一天能揚帆啟航，順流東下。不僅如此，上、下兩句還互文見義：“叢菊兩開”謂花開有時，“孤舟一系”傷歸鄉無期；“兩開”見出時光流走，“一系”見出人跡淹留；“他日淚”是果，“故園心”是因……兩句詩詞語平易而涵蘊豐厚，句法奇異而旨意錯綜。對偶工穩而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。

三、小結主題這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發情懷，書寫了因戰亂而常年流落他鄉、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔憂。自宋玉在《九辨》中感嘆“悲哉！秋之為氣也”以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，劉禹錫詩韻“自古逢秋悲寂寥”。但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠為深厚

第三篇：《秋興八首》(其一)教案

杜甫詩三首?教案 〖秋興八首（其一）、詠懷古跡（其三）、登高〗 提前一周要求學生背誦并默寫這三首詩 第一課時

秋興八首（其一）xīng 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。xì 寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。譯文

楓樹在深秋露水的侵蝕下逐漸凋零、殘傷，巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中。巫峽里面波浪滔天，上空的烏云則像是要壓到地面上來似的，天地一片陰沉。花開花落已兩載，看著盛開的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚。小船還系在岸邊，雖然我不能東歸故鄉，飄零在外的我，心卻長系故園。又在趕制冬天御寒的衣服了，白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣。看來又一年過去了，我對故鄉的思念也愈加凝重，愈加深沉?? [寫作背景] 公元759年，杜甫為避“安史之亂（755年12月16日—763年2月17日）”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去依靠，于是離開成都，經重慶等地到了夔州（今四川奉節），住了兩年左右的時間。《秋興》既是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。杜甫出生在一個世代“奉儒守官”的家庭，自小所受的教育與熏陶，是他對國家命運與民生疾苦非常關注。他曾多次在詩中表示過“至君堯舜上，再使風俗淳”，“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”(《自京赴奉先縣詠懷五百字》)之類的心跡。在流寓四川的年月里，它時刻關心著國家形勢，盼望“安史之亂”早日平息，國家與百姓能夠重歸安寧。可是，事與愿違，“安史之亂”雖與763年被平定，但國家的形勢卻仍不穩定，回紇、吐蕃等民族自是兵強馬壯，不時侵略唐境，吐蕃還于763年一度攻占了都城長安；而唐朝內部在平定“安史之亂”戰爭中作大的軍閥也擁兵割據，對朝廷構成了威脅。國運威迫，猶如四季之在暮秋，杜甫為此而深感憂慮。

在寓居四川的近十年里，杜甫歷經流離，備嘗艱辛，身心憔悴不堪。他在此期間處境窮困和心境凄慘。他日夜想回歸故鄉，卻始終無法實現愿望。寫這首《秋興》時，他已五十五歲，已處在人生之秋，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。正是在此種悲人生之秋和國運之秋的心境下，他寫下了《秋興》這首詩。

[層次結構]（標注黃色的文字要求學生記在筆記本上并背誦）這是一首七律，兩句一聯，可以分為四個層次。首聯“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”，以秋風起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。頷聯“江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰”緊承首聯“巫山巫峽氣蕭森”語意，進而描繪視野中的巫峽景象和陰森氣氛：駭浪滔天，似暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云蓋地，又象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。頸聯“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”傾訴思鄉衷曲，以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，表現出思鄉之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷，章法上，“叢菊”照應首聯“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節特征，“孤舟一系”則由頷聯“江間波浪兼天涌”生發而出（因波濤險惡，不能順流東下回歸長安），呼應巧妙而針線綿密。尾聯“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”則描寫秋風里，一片搗衣聲的環境、氣氛，表現了游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上文之“故園心”，又暗扣題目，綰結全詩。

[內容總評]整首詩隨物興感、即景寄懷，由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發情懷，書寫了因戰亂而常年流落他鄉、不能回歸故鄉的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔憂。自古以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意遠比一般的悲秋之作更為深厚。[藝術特色]

1、章法謹嚴。比如頸聯，“叢菊”照應首聯“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節特征，“孤舟一系”則由頷聯“江間波浪兼天涌”生發而出，呼應巧妙而針線綿密。

2、情景無間。表面上看來，本詩的首聯、頷聯、尾聯寫景，頸聯抒情。其實，全詩自始至終，情和景互為依托、互相生發，融會一體，密不可分。如首聯，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風苦雨吹打的老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。又如頷聯描繪江間波浪、塞上風云，作者既生動的表現出他們“兼天涌”，“接地陰”的外貌特征，又有意的強調了其動蕩不安和陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。再如頸聯書寫思鄉之情，同樣是藉托“叢菊兩開”“孤舟一系”的圖景來生動的顯現令人唏噓悱惻的“故園心”。即便是最后兩句，貌似純粹寫景，實則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。整首詩既因物興懷，使情思有所依附；又因即景寄懷，使景物有了生命。情因景而生，景因情而活，景因而情顯，情因景而深。真正達到了情景交融的境界。

3、語言練達。如頷聯中的“兼”“接”二字，即極為練達而傳神。尾聯在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊無窮的深長余韻。最為杰出的是頸聯之遣詞造句。上句之“兩開”，既前應“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；有下啟“淚”字，暗示兩年之中時時都向東歸故園，然而新院始終無法實現，每見菊花開綻就潸然落淚。如將“他日”解作“將來”，則更有歸鄉后痛定思痛，為今日之流離失所傷心再三的意味。下句之“一系”同樣語意雙關。此二字既上承故園的思念之心一直牽系于此岸邊孤舟，希望有一天能揚帆啟航，順流東下。不僅如此，上、下兩句還互文見義：“叢菊兩開”謂花開有時，“孤舟一系”傷歸鄉無期；“兩開”見出時光流走，“一系”見出人跡淹留；“他日淚”是果，“故園心”是因??兩句詩詞語平易而涵蘊豐厚，句法奇異而旨意錯綜。對偶工穩而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。附錄：《秋興八首（其一）》背誦材料

[思想情感]首聯寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。頷聯暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云蓋地，又象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。頸聯表現出思鄉之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷。尾聯表現了游子無家可歸之惆悵凄涼。

[內容總評]整首詩隨物興感、即景寄懷，由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發情懷，書寫了因戰亂而常年流落他鄉、不能回歸故鄉的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔憂。自古以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意遠比一般的悲秋之作更為深厚。[藝術特色]

1、章法謹嚴。比如頸聯，“叢菊”照應首聯“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節特征，“孤舟一系”則由頷聯“江間波浪兼天涌”生發而出，呼應巧妙而針線綿密。

2、情景無間。表面上看來，本詩的首聯、頷聯、尾聯寫景，頸聯抒情。其實，全詩自始至終，情和景互為依托、互相生發，融會一體，密不可分。如首聯，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風苦雨吹打的老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。整首詩既因物興懷，使情思有所依附；又因即景寄懷，使景物有了生命。情因景而生，景因情而活，景因而情顯，情因景而深。真正達到了情景交融的境界。

3、語言練達。如頷聯中的“兼”“接”二字，即極為練達而傳神。尾聯在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊無窮的深長余韻。最為杰出的是頸聯之遣詞造句。上句之“兩開”，既前應“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；有下啟“淚”字，暗示兩年之中時時都向東歸故園，然而新院始終無法實現，每見菊花開綻就潸然落淚。

劉巖

第四篇：《秋興八首》最新教案

《秋興八首》（其一）最新教案

2015-3-10

一、導入新課：

同學們都知道，“安史之亂”（755-763）給唐代社會造成了嚴重的破壞，給廣大人民群眾帶來了巨大的災難。杜甫也深受其害，戰亂迫使他流落他鄉，過著有家難回的痛苦生活。他的許多作品，不僅寄寓了深沉的個人情懷，而且還包含著深刻的社會內容。

今天，我們來學習他抒情詩中的杰作——《秋興八首》（其一）。

二、相關介紹：

1、關于作者

杜甫（712-770），字子美，祖籍湖北襄陽。唐代偉大的現實主義詩人。在長安時，曾住在城南少陵附近，自稱少陵野老，世稱杜少陵。曾官至檢校尚書工部員外郎，世稱“杜工部”。杜甫生活在唐朝由盛轉衰之際，備受顛沛流離之苦，在窮困潦倒中終其一生。他的詩歌多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被看作是“安史之亂”前后唐代社會生活的一面鏡子，故被譽為“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被譽為“詩圣”。一生寫詩一千四百多首，代表作有“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼關吏》）“三別”（《新婚別》《無家別》《垂老別》）。

2、寫作背景

這首詩作于詩人寓居夔州的第二年，杜甫時年五十五歲，已處在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落（指好友漂泊各地、不知去向），壯志難酬，心境非常寂寞、抑郁。當時安史之亂雖已結束，但北方藩鎮擁兵割據，吐蕃、回紇乘虛入侵，劍南川西一帶戰爭頻仍，國家動蕩不寧。當此秋風蕭瑟之時，不免觸景生情，感發詩興，故曰《秋興》。原詩一共有八首，本文是其中的第一首。

三、課文探究：（齊讀全詩）

首聯：玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森 問1：首聯寫了哪幾個意象？

明確：玉露、楓樹林、巫山巫峽。問2：這些意象分別有什么特點？ 明確：

1、玉露：深秋時分的白露寒冷刺骨。

2、楓樹林：火紅的楓葉此時在秋露的侵襲下已變得凋零衰敗。

3、巫山巫峽：“氣”為“氣象、景象”之意。巫山巫峽一帶的景象顯得蕭瑟陰森。簡言之，即：露冷楓殘，萬物蕭森。頷聯：江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰 問3：頷聯寫了哪幾個意象？ 明確：江間波浪、塞上風云。問4：兩者各有什么特點？ 明確：

1、江間波浪：長江中的波濤翻滾洶涌，與遠處的天空連成一片。

2、塞上風云：夔州的高山上空風云滾滾，陰沉沉的，與遠處的地面相接。簡言之，即：巨浪滔天，陰云匝地。問5：首、頷兩聯構成的意境有什么特點？ 明確：凄冷、衰敗、動蕩、陰暗。

問6：畫面情景與寫作背景間有怎樣的聯系？ 明確：

1、深秋白露，楓葉凋零，秋氣蕭森——遲暮之年，知交零落，身體病衰，懷才不遇，四處飄泊；

2、江水巨浪滔天——時局動蕩不安；

3、風云滾滾，昏暗無光——國家前景暗淡。問7：景物描寫之中寄寓了詩人怎樣的情懷？

明確：作者借深秋夔州之景，寄寓了自己感時傷己的悲涼、愁苦之情。頸聯：叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心 問8：這兩句話如何解釋？

明確：一叢叢的菊花遍地開放，這已是我客居夔州時第二次見到了，回憶往事，感慨頗多，流下了眼淚；把小船系在岸邊，不禁心中涌動起對故鄉的思念之情。問9：其中蘊含著怎樣的情感？ 明確：飄泊之苦、思鄉之愁。

尾聯：寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧 問10：這兩句話如何解釋？

明確：深秋歲寒，家家都在為親人趕制御寒的衣物；傍晚時分，白帝城中傳來急促的搗衣聲。問11：結尾兩句加深了作者怎樣的情懷？ 明確：思鄉之愁。

關心家人冷暖，為家人縫制衣服，是古代婦女的主要職責之一。寒風中，漂泊的游子聽到搗衣聲，就會聯想到家中的親人為自己趕制寒衣，想到家庭的溫暖，這就更增添心中無盡的思鄉之愁。

四、總結全詩：

思想主題：通過寫深秋夔州的所見所感，抒發了作者的飄泊之苦、思鄉之愁、秋士之悲、家國之憂。藝術手法：借景抒情、直抒胸臆、一語雙關、以景結情。

第五篇：秋興八首教案

杜甫詩三首《秋興八首》（其一）教案

制作人：寧靜的海

一、教學目標

1.分析杜甫此詩在遣詞造句上的特點,體會其抑揚頓挫的藝術風格。

2.品味作品觸景感懷、情景交融的藝術特色，學會借景抒情詩的鑒賞方法。

3.理解詩歌主旨，領會詩人感時傷世，憂國憂民的愛國情懷。

二、教學重難點

把握詩歌意象和詩歌情感的有機聯系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。

三、教學課時：一課時

四、教學步驟 ：

（一）導入：以作家為切入點導入。同學們都學過杜甫的詩，那你們對他有什么了解呢？提問學生杜宇杜甫的把握情況。教師小結，引出今天的新課秋興八首。

（二）授課安排：以幻燈片的形式向學生交代這節課的教學目標和教學任務。然后進入新課學習。

（三）知人論詩。1.杜甫簡介。

杜甫(712—770)，字子美，嘗自稱少陵野老，河南鞏縣人，初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。杜甫是我國文學史上偉大的現實主義詩人，他一生寫了1400多首詩，博得后人廣泛的稱贊。他的詩不僅具有豐富的社會內容，鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向，而且充溢著熱愛祖國、熱愛人民的崇高精神。其詩顯示了唐由盛轉衰的歷史過程，被稱為“詩史”。杜詩以古體、律詩見長，風格多樣，而以沉郁頓挫為主，被稱為“千古絕唱”，有“詩圣”的美譽。杜甫與詩仙李白并稱“李杜”。

杜甫一生寫了許多詩，現存一千四百多首，收集在《杜工部集》里。其中著名的有《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風所破歌》、《麗人行》、《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風所破歌》、《秋興》《登岳陽樓》等。

這一環節目標：復習鞏固學生對于杜甫掌握，學生重點掌握學過的詩篇及三吏三別。2.關于《秋興》組詩解題。（1）創作背景

公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去依憑，于是伴同家族，離開成都，乘舟沿江東下，先是寓居夔州，在夔州（今四川奉節）住了兩年左右的時間，后轉徙于湘鄂之間。公元770年冬，死在由長沙到岳陽的一條破船上。

（2）題解

《秋興》八首是杜甫在公元766年(大歷元年)、55歲旅居夔府時的作品。這是八首蟬聯、結構嚴密、抒情深摯的七言律詩，體現了詩人晚年的思想感情和藝術成就。寫這組詩時，詩人已近人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壯志難酬，心境非常寂寞、抑郁。又逢多事之秋，當此秋風蕭瑟之時，不免觸景生情，感發詩興，故曰《秋興》，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首，是組詩領起之作，八詩之綱領。（《讀杜心解》云：“首章，八詩之綱領也。明寫秋景，虛含興意；實拈夔府，暗提京華。”）詩人用鋪天蓋地的秋色將渭原秦川與巴山蜀水聯結起來，寄托自己的故國之思；又用滔滔不盡的大江把今昔異代聯系起來，寄寓自己撫

今追昔之感。詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，又無言地昭示著自然的歲華搖落，宇宙的時光如流，人世的生命不永。

（四）賞析課文 1.整體感知。通過教師做朗讀指導，多媒體泛讀學生帶著問題朗讀的方式感知本文的情感基調。

主旨意境：這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。此詩以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發悲愁之情作為連通各聯的內在聯絡，以情感的起伏流轉，貫穿次第展開的各組景物，形神交匯，渾然一體。悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發情懷，抒寫了因戰亂而常年流落他鄉、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔憂。

本詩的情感基調：悲。2.逐步賞析。

（1）找出本詩描寫哪些意象，通過意象的的解讀分析詩歌的情感。

首聯——意象：玉露、楓林、巫山、巫峽（玉露交待了時間，“玉露”有白色的暗示，白是一種冷色；“楓樹林”有紅色的暗示，紅是一種暖色, 在悲哀中藏有熱烈。這兩種顏色的強烈對比，就更增強了“凋傷”這個詞給人的感覺。巫峽波浪接天連涌的澎湃氣勢，這是從夔州東望之所見，點出了他現在是身在夔州。“巫山” 上到長江兩岸的高山；“巫峽” 下到深谷之間長江的流水。這雖然只是兩個地名，但其中有一種包羅一切的“張力”：從高處到低處，從天到地，從山到水，眼前所有的一切都已經被蕭森的秋意籠罩無余了。先給你一個整體的廣角鏡頭，定下了一個整體大氣候的基調，然后再具體來表現它是怎樣的蕭條和肅殺。兼與接用得妙。）

情感：秋氣蕭殺、陰瑟之感。

頷聯——意象：江波、塞上、風云（三峽江水湍急，奔騰而下。江面上波濤連天，天空中陰云接地，這都是客觀的寫實。但那波濤風云遮天蓋地、夔門三峽秋氣逼人的陰晦蒼涼的景觀，就與杜甫當時時代的背景有了一種“象喻”的聯系。杜甫本人在大唐王朝的動蕩混亂之中飽受顛沛流離之苦。杜甫的詩帶有時代的感慨和悲哀，他的胸懷感情本來就博大深厚，當他看到這“巫山巫峽氣蕭森”的秋景時，開口就帶出了時代和身世的雙重悲哀。）情感：渾郁低沉蕭索

頸聯——意象：叢菊、孤舟（作者寫完夔州秋色的大環境之后轉眼寫自己的感情。菊花開在秋天，所以這“叢菊”回應了詩題中那個“秋”字。“他日”可以指過去也可以指未來，在這里是指過去。這“他日淚”并不是現在流下的眼淚，而是說，山上那些黃色和白色的野菊，一點一點的多么像我去年秋天因思鄉而流下的一滴一滴的眼淚。此時他仍然滯留在他鄉，他始終沒有放棄回鄉的打算。因此他說，我不能放棄我的船，我隨時準備登上我的船，我要靠它回到故園去，它是我唯一的依賴和指望，是“孤舟一系故園心”兩開、一系，他日、故園兩兩對照可見杜甫七律詩語言句式的精妙。）

情感：憂鄉思國的感傷。

尾聯——意象：寒衣、白帝城、砧。

（作者沒有機會回到故園，秋意卻越來越深了，秋風也越來越冷了，當地人家都開始做寒衣了。又一次回應了詩題中的“秋”字。過去人們冬天穿棉衣，穿過一冬，里邊的棉花就板結起來不暖和，到秋天就要拆洗重做。“砧”，是搗衣石，現在你聽那山上山下的人家，已經到處都是刀剪聲和搗衣的聲音。人們都是在秋天拆洗寒衣。可是我杜甫帶著我的一家漂泊在旅途中已經好幾年了，我始終沒有一個安定的生活，我用什么來抵御羈旅途中的寒冷？這第一首詩，從夔州的秋天起興引出了他的感發，而他感發的重點則在對“故園”的思念。）

情感：孤獨漂泊無奈

2.找出文中對仗的的句子分析杜甫的遣詞造句特點。頷聯——江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

江間波浪的洶涌澎湃對塞上風云的漫天接地，一兼一接一涌一陰寫出了巫山巫峽氣蕭森的氣勢。兼、接兩個動詞用的非常妙。

頸聯——叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

叢菊點明了秋意凄寒，孤舟意表形單影只，兩開獨寫年年的凄涼，一系只為憂鄉思國，字字相稱，句式對整體現了杜詩的頓挫之感。

3.總結本詩的藝術技巧。（1）情景相生，寓情于景。

粗略看來，本詩的首聯、頷聯、尾聯寫景，頸聯抒情。其實，全詩自始至終，情和景互為依托、互相生發，融會一體，密不可分。全詩，首聯寫秋色秋氣，頷頸兩聯托秋起興，感世傷己，尾聯綰合景色人事，縫合之細密，結構之謹嚴，無以復加。（2）語言練達，對偶工穩，沉郁頓挫。

杜甫十分注重詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。該詩更是如此，如：

頷聯中的“兼”“接”二字，即極為練達而傳神。

尾聯在“白帝城高”之后綴以“急暮砧”，出人意表，卻有著含蘊無窮的深長余韻。

最為突出的是頸聯之遣詞造句。“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。”上句之“兩開”，既前應“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；又下啟“淚”字，暗示兩年之中時時都盼東歸故園，然而心愿始終無法實現，每見菊花開綻就潸然落淚。不僅如此，上、下兩句還一語雙關：“叢菊兩開”既謂花開有時，又見出時光流走；“一系”既傷歸鄉無期；又見出人跡滯留；“他日淚”是果，“故園心”是因。兩句詩詞語平易而涵蘊豐厚，句法奇異而旨意錯綜。對偶工穩而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。全詩感世傷己，感情悲涼，透出的是“沉郁”；聲韻鏗鏘低回，似水流冰下，凸顯的是“頓挫”。

4．總結借景抒情的詩歌鑒賞方法。

借景抒情詩往往是借景托情，寄托作者的羈旅、懷鄉、思親、憂國之情。鑒賞詩歌的時候應借助于詩歌中的意象分析詩的情感，注意詩歌的遣詞造句來分析詩歌的藝術技巧。

(五）作業設置：背誦全詩。