第一篇：法治教育教案專題

法治教育教案【一】

教學內容：學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 教學目的：

1、使廣大學生了解本法內容;

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為;

3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。

教學重點：對未成年人不良行為的預防 教學課時： 二課時 教學過程：

一、談話揭題 同學們!今天的法治教育讓我們一起學習1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實行的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

二、頒布和實施《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的意義

黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則;預防未成年人犯 罪法的教育;對未成年人不良行為的預防;對未成年人嚴重不良行為的矯治;未成年人犯罪的自我防范;對未成年人重新犯罪的預防;法律責任和附則。

三、講授新課

今天我們重點學習本法中的第三章;對未成年人不良行為的預防。

1、未成年人違法犯罪的前兆 俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種。言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

2、在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為： 曠課、夜不歸宿;帶管制刀具;打架斗毆、辱罵他人;強行向他人索要財物;偷竊、故意毀壞財物;參與賭博或變相賭博;觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;出入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所;其它嚴重違背社會公德的不良行為。

3、不及時矯正不良行為的后果 對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。例一：湖北某締結連發生8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，優劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

4、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

5、指導學生養成良好行為習慣。A、良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起;預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事;B、從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行 為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。C、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。D、《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、結束語: 祝:每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生。

法治教育教案【二】 【教學目的】

1、培養學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰。

2、增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。

【會場布置】

1、用幻燈片打出標題。

2、將教室座位布置成矩形，讓學生面對面地交流，有利于學生盡情地發表自己的感想。

【教學形式】

學生主持，由具體案例鋪開，讓學生參與討論，發言，相互交流感想和學習體會。

【教學手段】

小組討論，個別發言，教師總結。【教學流程】

一、案例引出：主持人宣讀案例：事情發生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫院急救車救走。

二、學生討論：(用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法?)學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法;學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎? 學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違 法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎? 學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。學生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，并且達到了法律所規定的程度，就會構成違法，不管你是有意還是無意。老師：有沒有構成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。主持人：乙經醫院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學們：(用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法?)學生：他犯了傷害罪。學生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權利。老師：同學們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利罪。主持人：接著幻燈片打出第3個問題：你認為案例中的甲應得到怎么的法律懲罰? 學生根據自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。老師：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應 該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據。根據《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示? 學生：我學到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區別。學生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。學生：我覺得我們以后不能再與同學隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。

四、教師小結：同學們說得非常的好!是的，我們都是活潑好動的少年，愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時，千萬要注意安全，不要因為一時的沖動傷害了別人，也不能因為一時大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事啊!希望同學們從今天開始注意與同學和睦相處，玩笑時注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動的一瞬間成為悲劇的開始。另外，我們要多學法，時刻用法律約束自己的行為，做一個知法、守法的好公民!【課后反思與小結】

由學生于年齡小，好玩好鬧，比較沖動，自我約束能力差，所以常會在彼此的玩笑中發生意外傷害。我班開學初期就曾發生過因為 一件開玩笑的小事，引起學生打架，造成了不良影響。針對這一情況，為防患于未然，我設計了這么一個關于學生意外傷害的法治教育活動，旨在通過教育幫助學生學習法律知識，形成基本的法律意識，培養他們對法律規范的內在信仰從而做到自覺用法規范自己的行為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對學生造成傷害。今后，我還要教學生如何應對處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要的傷害;教育學生怎樣更好地保護自己和他人的合法權益，達到預防和維護青少年自身權益的雙重目的。當然這樣的效果并不是用一堂晨會課就能達到的，在今后的工作中，我還要經常開展類似的法治教育，時刻關注學生的思想動態，使法治教育更貼近學生的實際學習和生活，主題更有針對性，以保證學生在法律的陽光下健康成長和全面發展。

法治教育教案【三】

一、目的：

1、使廣大學生了解法制內容。

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為.3、聯系實際，談體會，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年.二、過程：

講述未成年人違法犯罪的前兆 俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成3種。

1、言語：經常罵人、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架。

3、學業：曠課逃學、貪玩，不按時完成作業，成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

三、歸納《預防未成年人犯罪法》中列出了6種不良行為：(1)曠課、也不歸宿;(2)從小貪小便宜;(3)打架斗毆、辱罵他人;(4)強行向他人索要財物;(5)偷竊、故意毀壞財物;(6)它嚴重違背社會公德的不良行為。對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。例

1、北京曾處理過 一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足12歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，又得不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

四、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始。

1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起;

2、預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事;從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

五、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

法治教育教案【四】

一、活動目的：

1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。

二、活動準備：

1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的交通規則。

5、了解一些常見的標志。

三、活動過程：

(一)主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。

1、主持林小華：讀新聞。

2、主持蔡子妍：大家聽了這則新聞有什么感想呢?

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結：林小華：生命在你手中，交通安全不容忽視。楊文江：所以今天我們就一起來學習交通規則，并要養成自覺遵守交通規則的好習慣。

(二)交通知識競賽(搶答形式)

1、交通訊號燈有哪些顏色?都有些什么作用?

2、紅燈亮時行人該怎樣?

3、黃燈亮時還可以過馬路嗎?

4、什么燈亮時才可以走?

5、行車、行人應靠哪邊走?

6、出示各種交通標志，讓同學們說出交通標志的名稱及其意義。

(三)看小品，議一議：

1、小品內容：一名小學生放學回家由于不遵守交通規則，結果出了車禍。(由學生自己編排自己演練)

2、議 一議：(1)這個小朋友違反了哪些交通規則?(2)我們應如何遵守交通規則?

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、由小品、談心得體會。

(四)小結：

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么?

2、班主任小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養成自覺遵守交通規則的好習慣。

法治教育教案【五】

活動目的：

通過這次班會活動，引導學生正確地認識自我，珍惜今天的學習環境，樹立正確的人生目標，積極進取，勇于探索，不怕挫折，永遠有蓬勃向上的朝氣，邁好青春的第一步，為成為社會所要求的人打下堅實的基礎。使學生了解各種法律法規，知道運用法律武器保護自身的權利和利益，同時教育學生懂得什么是犯罪，什么是違法，養成自覺遵守和維護法律，增強青少年同違法犯罪行為進行斗爭的意識，培養他們運用法律的能力。

活動準備：

1、查閱《中小學生自我保護必讀》，《中小學生法治教育通用讀本》，制作法律小報布置環境。

2、以小組為單位排練文藝節目。

3、學生自己準備身邊發生的案例小品，要求學生進行社會實踐 活動。

4、每組制作A、B、C、D四塊不同顏色、不同形狀的題板。活動過程：

班長：親愛的同學們，祖國的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。我們身邊也隨之出現了行行色色的不同群體或個人，他們的行為有時會侵犯到我們的權利，如果我們不懂法我們也可能侵犯到他們的權利。為了增強我們的法律意識，培養遵紀守法的能力，我們準備了這次《與法同行——走好青春的第一步》的主題班會，在這次班會上我們將通過各種形式來了解掌握法律法規常識，從而使我們知法、守法，學法、用法。預祝班會圓滿成功!主持人甲：我宣布，初一㈥班《與法同行——走好青春的第一步》主題班會現在開始。(背景穿插flash：“法律與我們息息相關”)第一篇章：知法 同學們，當你走在繁華的大街上與人擦肩而過時，當你走在僻靜的鄉間小路留戀于周圍的美景時，當你與別人交往接待時，當你購物或售物時，你是否想到“侵權”兩個字?為了自己和他人的安全，為了每個人幸福和歡樂，讓我們多掌握一些法律知識吧。首先，我們以小組為單位進行法律知識競答，法律知識競答分基本題和提高題兩部分，基本題每小組至少回答出二個，每題五分，多答多給分;提高題搶，答對10分，答錯扣10分，聽到開始再舉牌，否則作為犯規，答題無效。最后看哪個小組得分最高就是優勝隊，獲勝隊每個成員都有獎品。

基本題：你知道的法律有哪些?《憲法》《刑法》《民法通則》《刑事訴訟法》《民事訴訟法》《婚姻法》《繼承法》《兵役法》《經濟合同 法》《環境保護法》《義務教育法》《未成年人保護法》《治安管理處罰條例》《交通管理法規》《勞動合同法》?? 搶答題：(兩位主持人輪流讀題)1.法律最主要的特征是(C)A.一種特殊的行為規范B.由國家制定或認可的行為規范 C.靠國家強制力保證實施的行為規范D.對全體社會成員具有普遍約束力的行為規范 2.中學生首要遵守的行為規范是(A)A.愛國行為規范B.中學生日常行為規范C.憲法 3.國家對接受義務教育的學生免收(B)A、書費B、學費雜費C、生活費D、各種費用 4.我國公民享有的最起碼、最基本的權利(A)A.人身自由權利B.生命健康權利C.人格尊嚴權利D.公民住宅權利

5.現在很多公共場所任何時候都不允許未成年人進入，如營業性舞廳、酒吧;有的場所則在一定的時間內不允許未成年人進入，如營業性的電子游戲機室、臺球室，除法定節假日外，不能向中小學生開放。這說明(C)A.社會文化保護妨礙了未成年人課外活動 B.目前的社會環境消極因素占主導地位 C.社會上有些場所不適宜未成年人活動 D.社會上的公共場所都不適宜未成年人活動

6.勞動教養的對象包括(C)。A.未成年人B.成年人C.成年人和未成年人

7.下列行為屬于正當防衛的(B)A.小張對不法侵害進行反擊，誤傷了一名過路人 B.小王遭歹徒持刀搶劫，他勇敢地與歹徒搏斗，并將其刺傷 C.小李借故誘使別人滋擾自己，然后將對方擊傷 D.小吳乘坐公共汽車時，覺得有一男子像小偷，他馬上采取行動將其制服 8.我國公民達到(D)周歲以上具有完全民事行為能力。A、10B、14C、16D、18 主持人乙：(先總結比賽情況)通過剛才的知識競答，可以看出同學們善于動腦，積極思考，不僅懂得了法律對我們每個的意義，而且掌握了許多法律常識。在激烈的搶答之后，我們來欣賞張佳藝同學的朗誦：《讓法律的幼苗在心中健康成長》(鋼琴曲配樂：“致愛麗絲”)讓法律的幼苗在心中健康成長。法在人們心中是個什么概念呢?法可以為人討回公道，法可以約束人們不要做一些不合理不合法的事，法可以懲罰一些犯罪分子。法律面前，人人平等。中國古代從夏朝開始就有了刑法。正因為有了法，才使得我們的生活變的更加安穩，可見法律對一個國家起著至關重要的作用。在現實當中雖然有人知法犯法，但更多的人是不懂法而觸犯了法律，這可見普及法律知識是一件多么重要的事情。我們作為國家未來的接班人，難道不應該關心一下周圍的法律動態和法制報道嗎?難道不應該學法守法，有我們成長的道路上，揚起法律的復利劍保護自己，順利成才!至少，我們不要因為不懂法而觸犯法律，毀了自己的美好前程吧。我在《今日說法》上看到過這樣一個例子，講的是一個少年犯的故事。一個高中生，母親是讀過大學的人，父親是一個工人。母親從小就對他學習上要求很嚴。他上到了高中，在班里的成績一直名列前茅，母親要求他考北大、清華，至少也要考上浙江大學。母親的這個目標給了他很大的壓力。他天天把自己關在屋里學習，不跨出家門半步。這樣的“寒窗苦讀”，給原本性格內向，做事偏執，好勝心強又不愛說話的他，心靈深處蒙上了一層揮之不去的陰影。就這樣他熬過了漫長的三年，臨近高考時，他越來越恨自己的母親。是母親剝奪了他美好的少年時光，是母親剝奪了他游玩的權利??在一次高考模擬考試后，因為成績不理想，他被母親臭罵了一頓。此時，多年來郁積在他內心的怨恨終于在一瞬間爆發了，他“怒從心頭起，惡向膽邊生”，沖進廚房拿起一把鋒利的菜刀，沖著正在看電視而毫無防備的母親頭上劈了下去，母親立即倒在血泊中?? 望著這一切，這位“法盲”傻眼了。清醒后，他痛不欲生，悔恨交加，他打110投案自首了，后來被判了無期徒刑。他的后半生將在無窮無盡的懺悔之中度過，一個前途無量的“尖子生”，就因為一時的沖動，一念之差啊，他觸犯了法律，從此與一個原本美麗而又輝煌的人生無緣。這個故事能引發出我們怎樣的思考呢?“道是無情卻有情”，法對犯罪行為嚴厲打擊，法更是正義的，他保護著人民生命和財產的安全，保護著改革開改的成果。一部完善的法律，意味著一個國家的文明和進步。我們是二十一世紀的青少年，我們從小就應該努力學好法律，不管怎樣都不應該知法犯法，更不能成為法盲。讓我們從初中階段起就關注法律，讓法律的種子在我們心中發芽、生根，開花，茁壯成長，將來結出豐碩的果實吧。讓我們成為一個遵紀守法、學法用法的高素質現代人!主持人甲：上面一則材料來自于網絡，帶給我們的教訓是沉痛的，課前老師讓我們和社會上進行實踐，你發現沒發發現身上的違法行為，如果有請自己說說自己身上違反法律的一些小事。第二篇章：懂法。主持人乙：對于中學生，常見的違法行為有哪些?

1、違反治安管理處罰條例的行為包括：擾亂公共秩序、妨害公共安全、侵犯公私財物、妨害社會管理秩序；

2、違反交通管理法規的行為；

3、違反義務教育法的行為；

4、違反環境 保護法的行為；

5、民事侵權的行為。主持人甲：接下來讓我們欣賞洪陽同學的演講《為了青春更絢麗，讓我們與法同行》(鋼琴曲配樂：“秋日的私語”)為了青春更絢麗，讓我們與法同行；我們青少年是祖國的未來，民族的希望，我們青少年能否茁壯健康地成長，牽動著每一位教育者的心。我們只有從小學法，知法，守法，用法我們的成長之路才會寬闊、平坦。所以，我們的生活就應該與法同行。提到“法”，可能有些同學會認為：法，距離我們青少年遠著呢，那都是十八歲以后的事。同學們，千萬可別有這樣的想法，那你可就大錯特錯了，為什么呢?請聽我細細地說吧。大家都知道，一打開窗子，進來的不只是陽光和空氣，還有灰塵，一些腐朽落后的思想垃圾會經常滲入到我們的頭腦當中，不知不覺就會影響到某些同學的行為，這樣，盜竊、搶劫、傷害、敲詐、勒索等本不應該發生在青少年身上的犯罪行為就發生了。所以，我們青少年應當知法、守法，這樣我們的生活才不會被病毒感染，我們的生活才會綠色、健康。給我印象最深的兩件事就是讀書和上網。古人云，讀萬卷書，行萬里路。弗蘭西斯·培根也說，書籍是人類進步的階梯。好書如此，那壞書的危害可就大了。有些同學就迷戀一些武打、暴力的書刊作品。老師曾幫我們分析過，有些作品，他們給犯罪進行偽裝，表面看上去主人公是俠肝義膽的英雄，實際上，場面血腥，格調粗俗，是誘導未成年人犯罪的罪魁禍首之一。我想和大家探討的還有上網。隨著科技的進步，網絡走進了我們的生活。聽爸爸、媽媽說，網絡上形形色色的人物，五花八門的事情都有。老師也說，我們青少年應該在家長或老師的指導下上網，要上綠色、健康的網。可有些同學就被網絡游戲所吸引，模擬的殺人場景，荒誕怪異的想法，不知曾害了多少少年兒童。沒有錢上網，他們就去偷，去搶，如此花季的少年，怎不令家長老師痛心。云南大學學生馬加爵因經常上網扮演武士與別人搏斗，欣賞網上暴力、恐怖圖片小說，報復心理嚴重，一天因和同學發生口角而將4名學生殺死，殺死后他有鉆進了網吧，最終被公安機關抓獲。重慶市一位14歲的少年為了籌錢上網吧打游戲，伙同兩名同伴，用磚頭砸傷自己相依為命的奶奶，搶走了她身上僅有的38元錢。一樁樁血的事實告訴我們，很多網絡游戲是個害人的“黑手”，我們一定要遠離。面對這么復雜的社會環境，我們青少年更應該學法，知法，這樣我們才能自覺守法，用法。我們現在的學習態度，生活習慣，都將會影響我們的一生，小處著眼，從小事做起，我們的生活才是真正的與法同行。那么，在我們學生中間還存在著哪些不良的行為習慣呢?我來給大家說一說，希望同學們能有則改之，無則加冕。有的同學學習習慣不太好，惰性思想嚴重，不寫作業，怕讀書，逃學曠課時常發生，父母老師勸導也不聽。這樣下去，你說，你可怎么辦?有的同學個人衛生習慣差，男生還把長發留，不剪指甲不洗澡，你說，你讓我們怎么接近? 有的同學好吃懶做，人家掃除，他賣呆兒，中午開飯他搶先，你說，這樣的人誰會和他做朋友?有的同學不守紀律，不講文明，不懂禮貌，隨便拿別人的東西。你說，這樣的人誰看誰不煩? 同學們，我相信有這樣想法的人只是少數，只要改正了，還會是我們大家的好朋友。請讓我們一起來，時刻學法、知法，終身守法、用法，讓我們的生活，時時刻刻與 法同行。第三篇章：守法。主持人甲：我們要從合理合法的角度，去拒絕我們周圍的不良行為。接下去請大家欣賞小品：小品《從愛書到偷書》，表演者：王佳磊、王杰等。小品材料：周梅，北京某高校歷史系的學生。從各個方面來看都算是個好學生：她嗜書如命，幾乎所有能見到她的時候，都可以看到她正捧著一本書入神地看。她的家庭不算富裕，為了能買書，她舍不得買新衣服，不吃零食，不看電影，甚至千方百計地從微薄的伙食費里摳出錢來買書。她對書的近乎癡迷的追求使她擁有了豐富的知識。畢業時，她以自己的實力獲得了被保送直接深造研究生的機會。誰都沒有想到，正是對書的熱愛，使她原本純潔的人生記錄上留下了污點。事情是這樣的，就在周梅被保送讀研究生后不久的一天，歷史系接到某派出所打來的電話，稱該系學生周梅在當地書市上偷書被當場抓獲送至派出所。系里對此事大為震驚，在交納了罰款和進行批評教育后，老師把她領了回來。師長們本來以為，像周梅這樣平時表現良好的學生，不至于是有預謀、有準備的蓄意盜竊圖書。這次偷書也許只是一念之差。老師們幾乎不忍心去責備她。但作為她的師長，他們有責任讓她知道，對良好東西的熱愛是對的，但是這并不意味著就可以不擇手段地獲取。對老師的話，周梅在心里并不認同。偷書為的是得到知識，擁有知識的欲望與得到錢財的欲念當然不可同日而語。這就是周梅的邏輯她還很理直氣壯地宣稱，偷書也非出于自愿，書太貴了，實在買不起，可又確實需要呀。讓真正需要的人得到，不是很合理嗎?這一番道理說得老師目瞪口呆。后來，周梅還交待出她從高中時就開始偷書，對喜歡的書她千方百計 地要得到，甚至用偷的辦法也在所不惜。她最喜歡版本好、印刷精良的古籍，而這些書的售價動輒成百上千，是她根本無法問津的，但她按捺不住自己的強烈占有欲。這個文靜好學的女孩子就這樣一步一步地走了邪路。她上大學后曾經撬開圖書館的開架借書室的窗戶，把書從窗口拋下去，然后下樓去拾。用這種手段，她累計從圖書館中竊取數十本書她偷來的書都放在宿舍的柜子里，打開柜門，里面滿滿的，全是書。信手一翻，許多書都赫然印著圖書館的章。老師們沉默了，良久，一位教師憤怒地說：“讀圣賢書，當行圣賢事，圣人渴而不飲盜泉水，不以惡小而為之。文人要有文品，沒有文品，知識再多也是文賊。”表演人員：王麗君飾周梅、王佳磊；陳丹飾兩位老師；王杰飾警察；徐瑾飾書攤小販。高怡——畫外音敘述員。場景： scene1——書市scene2——派出所scene3——辦公室scene4——寢室 從愛書到偷書。序幕(周梅手捧著一本書，如癡如醉地在臺上踱步。)敘述員：周梅，北京某高校歷史系學生。嗜書如命，幾乎能看到她的時候都在看書。她不舍得花零用錢，千方百計從微薄的伙食費里摳出錢來買書。以自己的優異成績獲得了保送研究生的機會。周梅(對大家)：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書破萬卷，下筆如有神?? 敘述員：誰都沒有想到，這樣一個純潔可愛的學生，正是對書的熱愛，使她原本純潔的人生記錄上留下了污點。第一場書市(周梅看了一會兒書，見周圍沒有人，四處張望一下，就從書攤上拿起一本書，塞進了衣服里)書攤小販：賣書拉!賣書拉!全部五折拉!同學，你衣服里有什么啊?周梅：沒，沒有什么??書攤小販：沒什么啊，不可能的。(書突然掉了出來。)沒什么啊，這是什么啊。要命來，看你年紀輕輕，長得到還不錯，竟然偷書啊!周梅：我又沒偷書啰!書攤老板(對大家)：沒偷，她是沒偷，她這分明就是搶的。走，跟我去派出所。第二場派出所警察：什么，偷書！!看你長的如花似玉的，啊!(猛一拍桌子)竟然干出這種不干不凈的事，啊!(猛一拍桌子)老實交代，以前干過多少次啦，啊!(猛一拍桌子)(老師匆匆趕來)老師甲：警察同志你好，我是周梅的老師，周梅發生了什么事?書攤小販：你們老師怎么教育的，這種人，素質比馬路上買大餅的還要差。什么破大學畢業的，竟然偷書。老師甲：你們是不是搞錯啦!警察：我們怎么會搞錯呢，啊(猛一拍桌子)。你先帶她回去，明天我們去學校錄口供。第三場辦公室(周梅敲門)老師乙：請進!老師甲：周梅，老師相信你，這一定是你的一念之差，對嗎?(推了推眼鏡)周梅：不，老師，是我干的。而且我已經干了不止一次了。(理直氣壯的樣子)老師乙：這孩子一定是下壞了!周梅：老師，偷書并沒有什么不光彩的。孔乙己說過：“竊書怎么能算是偷呢?”更何況，竊書是為了知識，擁有知識的欲望和得到錢財的那種骯臟的，滿是銅腥味的欲念怎么能相提并論呢?(老師甲，老師乙目瞪口呆)周梅：老師，你們跟我來。第四場寢室(老師跟周梅走進寢室)(周梅打開書櫥的門，打開一本書，上面赫然印著圖書館的標記)(老師戰戰兢兢地翻開一本本書，又一本本扔在地上)老師乙(筆直倒下，然后慢慢爬起)：孔曰成仁，孟曰取義。讀圣賢書，當行圣賢之事。圣人渴不飲盜泉水。不以惡小而為之。老師甲：文人要有文品，沒有文品，知識再多也是文賊。君子有所為，有所不為??敘述員：就這樣，一個原本優秀的學生走上了歧途，葬送了美好的青春。主持人甲：各小組表演了精彩節目，通過看剛才各個環節的表演，你有什么收獲，請大家舉手發言，說出你的看法，我們有獎品的哦。第四篇章：用法。主持人乙：剛才的表演、讓大家進一步明確了我們生活中存在的一些違法行為，我們是學生，每天都要上學、放學、每天都要與它人接觸，我們只有擁有法律意識，用法律來維護自己的權利，才能高高興興出門，平平安安回家。同學們，如果你在日常生活中遇到下列情況，你該怎么辦呢?(每組請一位同學回答)

1、在校內或校外被行為不良的同學強行“借錢”。

2、被人勒索。

3、同學或朋友叫你一起去看學生不宜觀看的影片或上歌舞廳等學生不適宜去的地方。

4、被人綁架。主持人甲：很好，說明我們同學都有法律意識，懂得用法律來保護自己了。我們應該做到：

1、要依法自律。

2、要正確對待父母和學校的教育。

3、要勇于運用法律武器保護自己的合法權益。主持人乙：我們要明確一個觀點——作為一個追求卓越的新世紀的學生，我們必須要樹立起法制意識。只有這樣，我們才能懷著一顆積極向上的心，熱愛我們的生活;只有這樣，我們才能經受大千世界的種種考驗，健康茁壯地成長;只有這樣，我們才能順利地融入社會的染缸，去成就人生的方圓!班主任：同學們：青春的第一步是人生重要的一步，把握不好將會一失足成千古恨。希望同學們積極進取不怕挫折，在知識的學習和品德的鍛煉上，永遠有前進的目標、有前進的動力、有蓬勃向上的朝氣，做社會和時代所需要的人才。主持人合：初一㈥班主題班會到此結束。請大家齊唱《法律— —托起祖國的希望》(背景音樂：flash“法律——托起祖國的希望”)反思：通過本次班會活動，使同學們增長一些法律方面的知識，了解法律是對人的一種行為規范，并知曉和辨識哪些行為屬合法行為，哪些行為屬于非法行為，并在日常生活中加以克服，同時掌握當自己的合法權益受到不法侵犯時應當采取哪些措施維護自身的合法權益，從而使學生增強法制觀念增強法律意識。法律就在我身邊，即每個同學在生活中時時處處將守法，作為生活的第一防線，為了守法，還應積極學習大量法律常識，積累維護法律經驗并由守法逐步轉向利用法律維護自身的合法利益，而且除本人能做到，并向周圍人主動宣傳，從而加深法律意識，真正做到法制觀念進頭腦，提高全體學生依法辦事的能力。

第二篇：法治教育教案

2016學第二學期

六 年 級 法 治 教 育 課 教 案

小學六年級下冊《法治教育》教案

目 錄

第一課 法律面前 人人平等????????????????????01

第二課

第三課

第四課

第五課

第六課

第七課

第八課 預防不良行為???????????????????????06 你的錯誤誰擔責??????????????????????11

求助有去處????????????????????????16 公共安全記心中??????????????????????21 民族團結國富強??????????????????????26 防微杜漸?????????????????????????31 以守法為榮

以違法為恥??????????????????36

法律面前

人人平等

教學目標

通過本課的學習，讓學生了解“法律面前人人平等”是現代法律的基本精神，是我國社會主義法制的一條基本原則，這一基本原則貫穿于我國的整個法律體系中。通過對相關法律條文的閱讀，體驗這一基本精神。

教學重難點

讓學生樹立反對適用法律過程中所存在的各種特權現象和歧視行為。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，“無規矩不成方圓”，法律，一旦離開了人們服從法律的習慣，也就失去了命令人們服從的威力了。——（古希臘）亞里士多德

實現人與人之間的平等，是人類的一個美好夢想。為了這一夢想，人類付出了艱辛的努力。新中國成立以后，我們的平等權利有了政治上和法律上的保障，經濟的發展為實現平等提供了越來越強大的物質基礎。法律面前人人平等已不再是一個夢想。我們要學會珍惜自己享有的平等權利，認真履行我們所承擔的義務，做一個合格的公民。

二、情景回放

《享有平等權利》《法律的天平》

三、法律在線

《中華人民共和國憲法》第三十三條規定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等，國家尊重和保障人權，任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”

四、交流平臺

法律面前人人平等。不管是殘疾人還是正常人，都平等的享有法律賦予的權利，承擔法律規定的義務；不管是干部還是百姓，一旦觸犯法律，都將依法受到法律的制裁。對于平等，大家有什么看法呢？我們來聽聽，也來說說。

五、實踐天地

1、隨著我國法治的不斷完善，公民的合法權利的得到了越來越多的保障。這些信息你知道嗎？去了解一下再談談你的看法。

2、我們身邊有許多規則，比如小學生日常行為規范、校規、班規等，在執行這些規則的時候是否做到了人人平等呢？請結合實際談一談。

3、在法治建設的進程中，也存在著一些不公平、非正義的現象。在我們的校園里，也可能有這些現象出現。請大家想一想，如果這些行為發展下去，會帶來什么的后果，給你什么啟示。

根據書上的三個現象，學生各抒己見，談感受再討論聯系身邊事例發表觀點。

六、教師總結：法律面前面前人人平等。

第三篇：二年級法治教育教案范文

二年級法治教育教案 第一課 法律的母親叫憲法

教學目標：

1、我國憲法的全稱是《中華人民共和國憲法》。學習本課讓學生知道憲法與一般的法律是不同的。

2、憲法是其它法律的的母親。其它法是子法。

3、讓學生知道憲法是一部“愛”的法律，憲法會保護我們國家的每一個人。過程與方法：

情境引入，知識傳遞，激發學生學習興趣。小組合作討論，培養學生必須遵守憲法。教學過程：

一、教學引入，同學們，你們知道我們國家是由多少個名族組成的？我國的憲法是哪一年制定的？

二、教學新課：

1、同學們，我國的憲法全稱是什么？

2、憲法與其它的法律是不同的，憲法是其它法律的的母親。其它法是子法。

3、讓學生知道憲法是一部“愛”的法律，憲法會保護我們國家的每一個人。不管是大人還是小孩子，都必須遵守憲法。

4、走進憲法，同學們你們知道憲法一共包括幾章，多少條？基本內容是什么？

5、我們都知道，在學校學習要遵守學校的紀律，要懂得在學校什么樣的事情可以做，什么事情可以不做，什么樣的事情是我們必須做的。小組之間討論，匯報。

6、如果我們不遵守法律，就會受到法律的懲罰。

7、你知道嗎？國旗、國歌、國徽和首都。

三、動動手動動腦。

1、憲法是我國的根本大法，因此，任何法律條文的制定是不得同憲法相互抵觸，否則就是無效的。你認為這個觀點對嗎？為什么？

2、通過本節的學習，請你來判斷下面這些說法是對的還是錯誤的？

（1）我國現在的憲法是1982年指定的。（）

（2）我國的憲法是由全國人民代表大會指定的。（）

（3）憲法具有最高的法律效力，普通法律的指定不得與憲法相抵觸。（）

四、課后小結：

課后反思：

第二課 維護祖國 人人有責

課時：2 教學目標：

1、培養學生遵守憲法和法律，不做損害國家、社會和集體利益的事情。

2、要維護祖國的統一，維護祖國的安全、榮譽和利益。

3、培養學生熱愛祖國，為祖國的山河壯美而自豪。教學過程與方法

播放祖國山川壯美的畫面，讓學生感受祖國的美麗。激發學生興趣！教學過程：

一、播放視頻，激發學生學習興趣。

二、教學新課：

1、同學們，你們都知道我們都把祖國比喻什么？（母親）所以我們就應該像愛自己的母親那樣熱愛自己的母親。

2、我們要遵守憲法和法律，不做損害國家、社會和集體利益的事情：要維護祖國的統一，維護祖國的安全、榮譽和利益。

3、同學們你們愛自己的祖國嗎？為什么呢？小組討論，說出理由和依據。（中華民族創造了無數的輝煌和成就，地域遼闊、山河壯美??..）

4、同學們做一個中國人，你感到驕傲和自豪嗎？為什么？

（有四大的發明、有綿延的萬里長城，有秦兵馬俑???.）

5、我們都是熱愛祖國的小學生，你是怎樣做的？

6、你知道？-----------為了祖國。

7、故事城--------我們的祖國叫中國。

三、動動手動動腦

1、熱愛祖國，從點滴做起，想一想我們可以為祖國做些什么？

2、下面的那些行為是維護祖國的行為？請你選擇：

（1）愛護國旗，不讓國旗淋濕。（）

（2）升國旗時候保持嚴肅，行隊禮。（）（3）在外國人面前說中國的壞話。()

四、全課小結：

課后反思：

第三課 五十六個民族五十六枝花

課時：2 教學目標：

1、學習本節，讓學生知道中華民族有著悠久的歷史，在共產黨的領導下創建了偉大的中華人民共和國。

2、中華民族包括漢族和蒙古族、滿族、朝鮮族等56個名族。其中漢族人口最多。其它民族人口最少，被稱為少數民族。

3、讓學生知道我國有五個少數民族自治區。教學過程與方法：

故事引入，小組合作，激發學生學習情趣，已達到教學的目的。

教學過程：

一、教學引入：

二、教學新課：

1、中華民族有著悠久的歷史，在共產黨的領導下創建了偉大的中華人民共和國。

2、“中國”與“中華”“華夏”相通。中華民族包括漢族和蒙古族、滿族、朝鮮族等56個名族。其中漢族人口最多。其它民族人口最少，被稱為少數民族。

3、同學們你們知道漢族人口最多有多少人嗎？占總人口的多少？

4、“智多星“會告訴我們什么？請同學們找出來讀一讀吧！

5、你知道嗎？——民族習俗

6、故事城———少數名族，同是一家人。

三、動動手動動腦

1、你還知道那些少數名族的名字？請把它們寫下來。

2、朝鮮族一般喜歡素白色，以示清潔，干凈、樸素、大方。請你再查一查。朝鮮族在日常生活中與我們有哪些不同。

四、全課小結：

課后反思：

第四課 花草樹木會說話

課時：2 教學目標：

1、花草樹木可以吸收空氣中的灰塵、釋放人體所需的新鮮空氣，是人類的朋友。

2、公園里的花草樹木可以制造氧氣，對我們的身體有好處，所以我們要愛護花草樹木。

教學難點：我們愛護花草樹木，就像愛護我們的朋友一樣。教學重點：花草樹木可以吸收空氣中的灰塵、釋放人體所需的新鮮空氣，是人類的朋友 教學過程

一、看小品，說感受 1.情景導入

2.學生表演小品《地球爺爺看病》。3.交流：

二、討論活動

1.情景導入 2.交流匯報

3、同學們，會草樹木是人類的朋友，為什么說它們是大自然賦予人類的寶貴財富？

4、公園里的花草樹木，每天都不停的制造氧氣，所以公園里的空氣特別新鮮。

5、走進“智多星”，它會告我們什么？那么花草樹木都有什么好處呢？

花草樹木是“治療器”，是“天然的氧氣”。是“空氣過濾器”。是“滅菌隊”，是“消聲器”，是“降溫品”，是“御寒物”。

1、觀看視頻短片，聽花草樹木的訴說，我們人類應該反思一下自己，請不要傷害花草樹木，她們可是人類的朋友，2、故事城——花草樹木的對話。

三、動動腦，動動手。

1、身邊的花草樹木，給生活增添了綠色，請大家四人一組，分別扮演花草樹木，做一小游戲。

2、有人破壞我們家鄉的花草樹木，我們應該怎么做？

四、課后小結：

課后反思：

第五課 保護環境 人人有責

課時：2 教學目標：

1、讓學生知道我們的地球是一個美麗無比的星球，環境污染會給我們的身心帶來傷害。

2、為了美好的明天，培養學生從身邊的每件小事做起，保護環境，保護我們人類的家園。

教學難點：保護地球，愛護我們身邊的環境。教學重點：培養學生保護環境，保護我們人類的家園。教學課時：1課時 教學過程：

一、情境引入，教學質疑，激發學習情趣

二、教學新課

1、教師：讓學生知道我們的地球是一個美麗無比的星球，環境污染會給我們的身心帶來傷害。

2、教師：為了美好的明天，培養學生從身邊的每件小事做起，保護環境，保護我們人類的家園。

3、大風車告訴我們什么呢？請同學跟老師一起去看看吧！

4、“智多星”爺爺告訴我們：

（1 我們居住的星球叫地球，它是一個美麗的星球。

（2 我們國家有哪些保護環境的法律？

（3 保護環境，人人有責。

5、小組之間合作，保護環境，那些事情做得不對？你做了那些不對的事情，以后會怎樣做？

6、“你知道嗎？”——教育在美國

7、故事城——保護環境，從我做起。

三、動動手動動腦 1、6月5日是世界壞境日，請你以“環境”為主題，寫一句宣傳語張貼在教室里。

2、保護環境已經成為全人類的共同呼聲，請你想一想，我們每一天應該以怎樣的以實際行動保護我們身邊的環境？你平時是怎樣保護環境的？

3、說一說，下面哪些行為是保護環境的行為？

（1 參與環保活動。

（2 把家中的垃圾分類放。

（3 不亂扔果皮紙屑。

（4 不在墻上涂抹亂畫。

四、全課小結：

教學反思：

第四篇：二年級《法治教育》教案

二年級《法制教育》教案

第一課

法律并不神秘

教學目標：

1、法律和我們每個人的生活密切相關，法律是規則，讓同學們知道必須認真遵守。

2、生活需要規則，久而久之，就形成了法律，我們的生活處處離不開法。

3、制。

過程與方法：

1、在“大風車”的王國里，讓“智多星”娓娓道來告訴同學們一些法律的知識。

2、在“你知道們嗎”的版塊里傳遞法律知識。“故事城”里一個個小故事，讓同學在故事里，學會了許多做人的道理。

3、“動動手動動腦”在練習中感知法律的意義，教會同學們日常的行為規范。情感態度與價值觀

法律并不神秘秘，法律來源于生活，生活離不開法律。培養學生遵守法律，做一個合格的法律小公民意識。

第一節

教學目標：

1、法律要求我們每一個人都要認真的遵守，培養學生遵守法律，法律是規則 通過學習讓同學們知道生活離不開法律，又受到法律的限不做違法法律的事情。

2、法律是規則，通過本課的學習，讓同學們懂得只有遵守法律社會才會變得更加有秩序，我們的生活才會更美好。過程與方法：

1、故事引入，激發學生學習法律的興趣。

2、小組討論，集體討論。在疑問中尋找解決的問題。

教學重點：法律要求我們每一個人都要認真的遵守，培養學生遵守法律，不做違法法律的事

教學難點：法律是規則，養學生遵守法律，不做違法法律的事 教學過程：

一、教學引入

同學們，你們知道什么是法律嗎？“沒有規矩，不成方圓“，其實法律就是我們生活中的規則。

二、教學新課

1、法律既然是我們生活的規則，發揮著怎樣重要的作用？（社會變得有秩序，生活變得更加美好。）

2、同學們，走讓我們進大風車，感受美國的法律：行人優先，汽車讓人“是美國交通的基本法則。感受紳士的風度。在美國，司機碰到行人會怎樣做？想一想在我國情況又會怎樣？

從中我們感受到法律的重要！

3、智多星告訴我們什么？讓我們走進法律，感受法律規則的種種：

A、國家，學校都可以制定規則。

B、法律規則代表著國家，只有國家才能制定。法律是國家制定的規則。我們必須遵守法律規則。

C、遵守法律規則，我們的生活、工作、學習才能有序、正常地進行。4、1823年，在英格蘭一所大學的一場足球賽中，發生了什么事情？最后制定了什么樣的規則？

5、教師講故事《知錯就改的咪咪》，聽完故事，同學們有什么感受？從中學到什么？

三、動動手動動腦。

1、我們的生活方方面面，時時刻刻都離不開規則，請你圍繞“我的一天”描述一下我們的生活中遇到的各種各樣的規則。

2、請你想一想，我們的衣食住行，那些地方需要用到法律？

3、請你想一想，下面那些做法違反了社會的規則？

（1）貝貝擔心上課遲到，騎自行車闖紅燈。（2）佩佩給新來的同學起外號。（3）雷雷抄了好朋友的作業。

四、全課小結：

第二節

教學目標：

法律來源于生活

1、生活需要規則，就形成了法律，我們的生活處處離不開法律。

2、法律與我們的日常生活有著十分密切的關系。過程與方法

結合實際生活，讓同學感知法律來源于生活，也給我們的衣食住行帶來方便。情感談吐與價值觀

培養血學生遵守規定，做合格的法律小公民。

一、情景引入

二、學習新課

1、生活需要規則，于是人們共同制定了規則并加以遵守，久而久之，就形成了法律，我們的生活處處離不開法。

2、法律與我們的日常生活有著十分密切的關系。法律來源于生活，我們的衣食住行都離不開法律。法律也給我們的生活帶了方便。

3、同學們，有了法律規定，給我們的生活帶來哪些方便？請小組合作，討論一下，看哪一個組討論的做好！

4、假設一下，如果我們的生活沒有這些規定，將會怎樣？暢所欲言。

5、走進“大風車“，暑假的一天下午，究竟發生了什么事情？遇到這樣的情況，我們可以找”法律“來幫忙。

6、“智多星“爺爺告訴什么？

7、“你知道什么？”新加波、德國、瑞典等國家有哪些規定？

8、故事城“法律規則就在身邊”。

三、動動腦動動手。

1、請同學說一說。生活中還有那些地方需要用到法律？

2、如果老師上課時讓你罰站，你覺得對嗎？為什么？

四、課后小結

第三節

教學目標：

1、生活離不開法律，法律與我們的生活息息相關。

2、讓同學們感受到我們既受到法律的保護，又受到法律的限制。

3、沒有法律制度的約束，我們的安全無法保證，生活將會變得混亂。過程與方法

小組討論，結合生活實際，觀看視頻。讓同學感受到生活離不開法律，法律與我們的生活息息相關。沒有法律制度的約束，我們的安全無法保證。情感態度與價值觀：

培養學生遵守法律規定，懂得遵守法律的重要性。

一、教學引入：

生活離不開法律

觀看視頻，激發學生興趣，感受法律與我們的生活息息相關。

二、講授新課：

1、生活離不開法律，法律與我們的生活息息相關。讓同學們感受到我們既受到法律的保護，又受到法律的限制。

2、走進“大風車”小亮在放學后和幾位同學玩起了公用電話對不對？為什么警察叔叔對小亮和明明批評？

3、衣食住行，法律在生活中各個方面都有體現，請同學舉出身邊的例子。

4、“你知道嗎？”法律知識的擴展延伸。

三、走進生活，感知法律。

教師講故事《家庭與法律》

四、動動手動動腦。

1、請同學們想一想，為什么我們的生活離不開法律呢？生活中那些地方離不開法律？

2、請同學們說一說，法律給我們的生活帶來哪些變化？

五、課后小結：

第五篇：＊＊中學科法治教育教案

華政附中學科法治教育教案

學科：

語文

課題名稱：

《孔雀東南飛》

設計教師：

丁爽

教學對象：高三

教學時段：第一

學期

課時：

課時

一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節課的價值）

《孔雀東南飛》是漢代敘事詩，被稱為“樂府雙璧”之一。詩歌篇幅較長，故事性強，情節波瀾起伏，扣人心弦；保留了較多的民歌色彩，需要引導學生體會詩歌的語言風格，學習通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節發展中塑造人物的特點，并以思辨的眼光評析文學作品中的人物形象。

二、教學目標（注：既有清晰的學科教學、又有可操作的法治教育目標）

1.學習通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節發展中塑造人物的特點。

2.以思辨的眼光和對法律的認知，評析文學作品中的人物形象和思想意義。

三、學情分析

作為高三學生，通過高一、高二兩年的詩歌學習，學生對詩歌的表現手法、語言風格等已經有了一定的認知，本單元為詩歌單元，可以結合所學作品，比較不同詩歌的表現手法，藝術風格等，從而幫助學生更好地讀懂作品；也可結合戲劇類文學作品的溫習，學習通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節發展中塑造人物的特點。近年高考題型中，理解文章的思想意義，作出合理準確的評價；文言閱讀的人物傳記類作品中，需要學生準確把握人物形象，并結合認知，作出思辨性的評析，這類題型需要引導學生加以熟悉。

四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）

1.課前預習：初讀文本，厘清詩歌敘事脈絡，引導學生做好學習準備；

2.課中進行小組交流分享、問題探究等活動：激發學習興趣，引導學生進一步完善認知。教師要注意引導，借助媒體、結合社會現實，促進學生思考。

五、教學重點及難點

教學重點：學習通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節發展中塑造人物的特點。

教學難點：以思辨的眼光評析文學作品中的人物形象。

六、教學過程（教學環節、師生活動、教學設計意圖，一般為2000字以內。

教師活動

學生活動

設計意圖

預習作業

請學生用自己的話復述詩歌的故事情節。

基本情節：蘭芝請歸——仲卿求情——焦母不允——仲卿慰妻——蘭芝意決——嚴裝拜別——焦劉盟誓——蘭芝還家——縣令遣媒——蘭芝拒婚——太守遣媒——劉兄逼嫁——太守籌婚——蘭芝備嫁——仲卿聞變——生人死別——仲卿別母——蘭芝投水——仲卿自縊——化鳥齊飛

熟悉故事情節

一．

導入

自《詩經》、《楚辭》文學之后，繼之而起的是兩漢樂府詩歌，《古詩為焦仲卿妻作》就是其中杰出的代表。《古詩為焦仲卿妻作》又名《孔雀東南飛》。是我國古代文學史上最早的一首長篇敘事詩，也是我國古代最優秀的民間敘事詩。是漢樂府敘事詩發展的高峰，也是我國文學史上現實主義詩歌發展中的重要標志。后人把《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》及唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”。

二．

設疑導學

本文除了大量運用賦比興手法以外，還成功地塑造了劉蘭芝、焦仲卿的藝術形象，除了他們的悲劇行為外，語言描寫在表現典型性格方面起了決定性的作用。

1、劉蘭芝：堅強、持重，自尊，果斷，不為威逼所屈，也不為榮華所動。

“十三能……十六誦詩書”——知書達禮（也可見焦母蓄謀已久，蘭芝自求遣歸是一種為求得自尊、自由而不得已為之的反抗行為。）

“受母錢帛多，不堪母驅使”——不卑不亢

“便可白公姥，及時相遣歸”——自尊果斷

“上堂拜阿母”到“嬉戲莫相忘”——鎮定，莊重（我們看到了漂亮能干、勤勞善良、果斷堅決、不卑不亢、有禮有節、舉止得體的蘭芝。）

“處分適兄意，那得任自專”——外柔內剛

語言描寫在表現典型性格方面起了決定性的作用。

2、焦仲卿：這是一個具有復雜性格的人，忠于愛情，忍辱負重，拘謹懦弱，膽小怕事，但又有一定叛逆精神。

思考：能不能讓他倆殉情的先后順序顛倒一下，讓仲卿先“自掛東南枝”，然后，再讓蘭芝“舉身赴清池”？

a、劉蘭芝對愛情的忠誠與堅強

b、焦仲卿對愛情與母親的顧慮

3、焦母：反面形象；極端蠻橫無理，一味獨斷專行，勢利。

4、劉兄：

“作計何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？”

劉兄是反面形象，是封建家長制和封建禮教摧殘青年的幫兇。此人性行暴戾，趨炎附勢，尖酸刻薄，冷酷無情。

“結發同枕席，黃泉共為友”“今若遣此婦，終老不復取”——對愛情堅貞不逾。

“我自不驅卿，逼迫有阿母”——懦弱，膽小

兩次“卿但暫還家，吾今且報府”（7、11）——逃避

“故作不良計，勿復怨鬼神”——叛逆精神

“何乃太區區”“小子無所畏，何敢助婦語”——責罵焦仲卿

“吾意久懷忿，汝豈得自由”“吾已失恩義，會不相從許”——不讓焦仲卿做決定

“汝是大家子，仕宦于臺閣。慎勿為婦死，貴賤情何薄”——憎恨劉蘭芝

“上堂拜阿母，阿母怒不止”——專橫無理

劉兄只有七句話，但這七句話寫得極有個性。這句話有哪幾層意思？——質問：“作事何不量”；利誘，把焦仲卿和“郎君”作對比，突出“郎君”有錢有勢，嫁給他后劉蘭芝也可以獲得榮華富貴。“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以榮汝身”；威脅：“不嫁義朗體，其往欲何云？”短短幾句，把一個自私橫暴，趨炎附勢的阿兄形象刻畫得十分深刻和逼真。

三．

深入研讀

思考：你如何評價《古詩為焦仲卿妻作》中的人物形象以及思想意義？

人物形象：

劉蘭芝不僅敢愛敢恨，敢說敢為，具有強烈的反抗性格，而且在別小姑、別仲卿時，贈物留言、訂立蒲石之盟，于悲愴之中充滿了溫厚的深情。她感情豐富，形象飽滿。

仲卿形象更為復雜。他忍讓求母，委曲求全，顯得軟弱，但這是當時一般人所無法超越的時代局限。然而他對母命的公開頂撞，實在是對封建禮教的大不敬。進而又對母命陽奉陰違，表面上驅遣蘭芝，私下卻密約重娶，表明他倔強不馴，只是綿里藏針、剛強不露而已。仲卿則在幻想破滅之后，并不因此屈從其母而終于以死殉情，充分顯示了焦仲卿的反叛性格。作者不僅寫出了人物性格中的個性，而且寫出了他們性格中所特有的復雜性，有血有肉兼有神，可歌可泣又可信。

思想意義：

詩通過劉蘭芝和焦母、焦仲卿和母親、蘭芝與劉兄這三對連續不斷的矛盾，描敘人物性格之間的沖突，把普遍存在于當時社會中的矛盾現象集中概括，驅遣筆端，從而通過一個家庭，反映一個社會，使這首詩成為復雜社會的寫真。篇尾構思了劉蘭芝和焦仲卿死后雙雙化為鴛鴦的神話。

詩歌寄托了人民群眾追求戀愛自由和幸福生活的強烈愿望，這是十分具有時代意義的，符合人性以及社會發展的必然性。

其實類似的家長干涉子女婚姻自由的現象在中國社會并不鮮見。這個悲劇把有價值的東西毀滅，是為了控訴家長干涉婚姻的罪惡,讓人們牢記悲劇的教訓,祝愿天下“有情人都能終成眷屬。”劉蘭芝與焦仲卿婚姻悲劇的根源究竟是什么?請說說你的看法。

(1)社會悲劇。漢末至魏晉是人生價值觀念發生急劇變化的時代,對自我和個性的尊重成為新的社會價值。焦仲卿就是社會轉型期處于迷惘和失望狀態中的悲劇人物。他自幼失怙,受焦母溺愛,更承擔了焦母對其寄托的期望,這種期望在焦仲卿身上便化作一種社會責任。在當時,焦的續娶是為名教所允許的。因為漢代婚姻的自由非后世任何一個封建朝代所能比擬。在封建禮教的桎梏下,婦女的地位低下。夫在從夫,夫死從子,一旦劉兄參與,其母則無能為力。在這樣的社會中,劉蘭芝的悲劇不可能避免。

(2)文化悲劇。在以儒家禮教為核心的文化背景下,中國社會比其他任何社會都更注重人倫關系的規范化和秩序化。在全詩中,劉蘭芝被塑造成了一個夫權社會中以男性為轉移的典型的理想女性形象:純潔、嫻靜、溫柔、靈巧、賢能、美麗、守節。這是男性對女性的審美理想。由于被遣仍然表現出這種孝道,就更具有了催人淚下的道德感化力量,因為在封建家庭,婆母是禮教的執行者,她的壓迫是一種基本的、不可反抗的壓迫。小結：父母干涉子女的婚姻幾乎是中國人的一種文化習慣，是埋藏在中國人內心的性格因子。你們怎么看家長干涉婚姻自由這樣的事情?

前不久，看到一則新聞,標題是這樣的“80后婚后3年離婚率超40%,父母干預是離婚推手?”可見父母確實不應該干涉子女的婚姻。那父母對子女的婚姻就應聽之任之?如果找個品行不端的父母也不能干涉嗎?

（1）漢代“七出”

（2）學生探討交流觀點：父母不應干涉，婚姻自由。父母要注意勸導子女的方法。父母都是為兒女作想的,都是愛子女的,對于兒女的婚戀可以給出建議,但不應該橫加干涉。

（3）聯系現實。今天，《中華人民共和國憲法》第49條規定“禁止破壞婚姻自由”；《婚姻法》第2條規定“實行婚姻自由”，第3條規定“禁止包辦、買賣婚姻和其他干涉婚姻自由的行為”，第5條規定“結婚必須男女雙方完全自愿”。

引導學生以辯證的方式評析作品中的人物形象以及思想意義。

四．總結

文章為我們講述了一個愛情的悲劇，相愛之人不能長相廝守，是人生的極大悲哀。既然是悲劇故事就總會有完結的那一刻，但是它給人們留下的思考與啟示是不會完結的。這也是凄美動人的故事久為傳誦的意義所在。悲劇故事的存在，最終目的就是讓悲劇不再發生，因而詩最后說，“多謝后世人，戒之慎勿忘！”

七、板書設計（本節課的主板書）