第一篇：參考文件：浙江省優(yōu)秀微型黨課教案參考案例

參考文件：浙江省優(yōu)秀微型黨課教案參考案例

透過(guò)“蘋果”學(xué)創(chuàng)新

有人說(shuō)，迄今為止，有三個(gè)蘋果改變了世界：一個(gè)誘惑了夏娃，一個(gè)砸醒了牛頓，還有一個(gè)成就了喬布斯。今天，我們不妨來(lái)做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。在座的各位，使用蘋果手機(jī)的，請(qǐng)舉手；沒(méi)在使用蘋果手機(jī)的，請(qǐng)舉手。好，感謝大家的配合。

就在2012年2月，蘋果公司的市值突破了5000 億美元，超過(guò)了波蘭的GDP。毫無(wú)疑問(wèn)，蘋果已經(jīng)憑借創(chuàng)新取得了巨大的成功。那么，作為黨員，我們?nèi)绾瓮高^(guò)蘋果學(xué)創(chuàng)新？結(jié)合今天的黨課，我想談一下我的看法。

一、學(xué)理念——挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 蘋果為什么會(huì)成功？

要回答這個(gè)問(wèn)題，我們要先來(lái)看看蘋果公司的一個(gè)理念：“我們做的每一件事情，都是為了突破和創(chuàng)新。我們挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的方式，就是把產(chǎn)品設(shè)計(jì)得更加精美。我們只是在這個(gè)過(guò)程中做出了最棒的電腦。”為了挑戰(zhàn)現(xiàn)狀而去創(chuàng)新，產(chǎn)品只不過(guò)是在挑戰(zhàn)成功之后獲得的贈(zèng)品，這就是蘋果的創(chuàng)新理念。

創(chuàng)新，是時(shí)代精神的核心。走創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省之路，我們的著力點(diǎn)就是挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的開(kāi)拓創(chuàng)新。作為黨員，我們更應(yīng)該積極倡導(dǎo)和踐行“創(chuàng)新”的價(jià)值取向。從這個(gè)意義上講，蘋果的創(chuàng)新理念值得我們每位黨員學(xué)習(xí)——“我們做的每一件事情，都是為了突破和創(chuàng)新”。

二、學(xué)勇氣——打破禁錮

革命性的創(chuàng)新有一個(gè)傳播規(guī)律：在社會(huì)中，有2.5%的人是創(chuàng)新者，13.5%的人能夠迅速接受創(chuàng)新，接下來(lái)會(huì)有68%的人陸續(xù)使用新產(chǎn)品，那些不愿意接受新事物、導(dǎo)致最后落后的人大概占16%。了解了這個(gè)規(guī)律，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：2.5%的人憑什么來(lái)征服97.5%的人？在大家思考的同時(shí)，我們插播一條廣告。

這是1984 年，蘋果公司為了推廣一款新電腦而拍攝的一段經(jīng)典廣告。一個(gè)鐵錘打碎了屏幕，也打破了人們僵化的思想，這個(gè)鐵錘就是創(chuàng)新需要的勇氣。

1998 年，寧波港的第一條國(guó)際集裝箱遠(yuǎn)洋干線由于貨源不足，不得不停航，于是有人宣稱：“寧波港只適合做散雜貨，搞集裝箱是沒(méi)有出路的。”究竟還要不 要發(fā)展集裝箱？面對(duì)選擇，寧波港毫不猶豫地拋出了“鐵錘”！“困難，困住了就難。創(chuàng)新，創(chuàng)造了就新。出路，走出去了才有路。”2011 年，寧波港集裝箱吞吐量達(dá)到1451 萬(wàn)標(biāo)箱，居世界第六位，過(guò)去10 年間平均增幅達(dá)30%，居世界三十大港口之首。試想一下，如果當(dāng)年沒(méi)有打破禁錮的勇氣，沒(méi)有迎難而上的決心，又怎么能創(chuàng)造今天的“寧波港速度”呢？

三、學(xué)方法——尋找藍(lán)海

所謂的藍(lán)海，指的是那些未知的市場(chǎng)空間。蘋果公司正是成功地運(yùn)用了“藍(lán)海戰(zhàn)略”，把目標(biāo)市場(chǎng)從電腦延伸到了智能手機(jī)，在傳統(tǒng)的手機(jī)生產(chǎn)商還來(lái)不及做出反應(yīng)的時(shí)候，蘋果已經(jīng)成為了新一代手機(jī)市場(chǎng)的領(lǐng)軍者。

“藍(lán)海戰(zhàn)略”的本質(zhì)，就是“領(lǐng)先一步天地寬”。前段時(shí)間，電視劇《向東是大海》在央視一套熱播，一批寧波幫的傳奇人物穿越歷史的長(zhǎng)河，走進(jìn)了全國(guó)電視觀眾的視野。正是憑借著尋找藍(lán)海的開(kāi)拓精神，寧波幫走出了寧波，走出了中國(guó)，走向了世界。

其實(shí)，藍(lán)海戰(zhàn)略適用于每一個(gè)團(tuán)隊(duì)、每一個(gè)人。所以，我們每位黨員不妨都來(lái)做個(gè)思考：我的藍(lán)海在哪里？

黨員同志們，“蘋果”告訴我們：沒(méi)有持續(xù)創(chuàng)新的信念就會(huì)停滯不前，沒(méi)有打破禁錮的勇氣就會(huì)因循守舊，沒(méi)有尋找藍(lán)海的開(kāi)拓就會(huì)隨波逐流。作為一名黨員，讓我們將創(chuàng)新的理念和激情傳遞給身邊的每一個(gè)人，用我們的勇氣、智慧和汗水為建設(shè)物質(zhì)富裕、精神富有的現(xiàn)代化浙江作出我們新的貢獻(xiàn)！

（浙江省第三屆微型黨課大賽一等獎(jiǎng)作品）網(wǎng)絡(luò)中，揚(yáng)起一面鮮紅的旗幟

說(shuō)起互聯(lián)網(wǎng)，我們都不陌生。網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)已成為與現(xiàn)實(shí)社會(huì)并存的空間領(lǐng)域。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2011年5月底，中國(guó)網(wǎng)民總數(shù)已經(jīng)達(dá)到5億人。不妨作個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：在座的各位從未上過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的，有沒(méi)有？沒(méi)有的同志請(qǐng)舉手！

網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，一些消極、負(fù)面的東西也日益凸顯，低俗炒作、淫穢色情、網(wǎng)絡(luò)欺詐層出不窮，正應(yīng)了那句話——“每一種技術(shù)或科學(xué)的饋贈(zèng)都有其陰暗面”。所以，今天和您一起探討的話題是：作為共產(chǎn)黨員，如何在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中揚(yáng)起一面鮮紅的旗幟？如何成為健康思想的引領(lǐng)者，群眾疾苦的傾聽(tīng)者，文明行為的傳播者？

一、亮身份、扛紅旗

有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)就象是一場(chǎng)化妝舞會(huì)，戴著IP的面具，我可以是劉德華，我也可以是灰太狼。可是請(qǐng)別忘記，我們?cè)诰W(wǎng)上有個(gè)共同的名字，那就是共產(chǎn)黨員！

《弟子規(guī)》中有云：“見(jiàn)未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。”任何事情在沒(méi)有看到真相之前，不要輕易發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)事情了解得不夠清楚明白時(shí)，不要任意傳播甚至發(fā)布不負(fù)責(zé)任的言論。

尤其是在當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外一些敵對(duì)勢(shì)力和別有用心的人，借助論壇、QQ、微博、推特等多種網(wǎng)絡(luò)工具，極力鼓吹西方的政治主張和價(jià)值觀，攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度；利用熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，散播謠言，煽動(dòng)社會(huì)不滿情緒。

可見(jiàn)，在網(wǎng)上有政治，有滲透，有較量！與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相比，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)更需要紅旗的指引。是黨員，面對(duì)聲色誘惑，要如夜鷹展翅，時(shí)刻保持清醒的頭腦，敏銳的政治鑒別力；是黨員，面對(duì)謠言污語(yǔ)，要如長(zhǎng)劍出鞘，勇敢亮出身份，該出手時(shí)就出手，義正言辭，慷慨激昂，奮力掀起先進(jìn)文化的紅色浪潮！

二、講服務(wù)、惠民生

服務(wù)群眾是黨員的職責(zé)。虛擬網(wǎng)絡(luò)中，你想到過(guò)如何服務(wù)群眾嗎？ 其實(shí)啊，網(wǎng)絡(luò)是生活中的工具，好比剪刀，有可能令你的手鮮血淋漓，也有可能讓一幅精美的剪紙橫空出世。是否制造出有價(jià)值的東西，不在于工具本身，而在于使用工具的人。同是一支生花筆，魯迅用它寫出鮮明犀利、催世人警醒的戰(zhàn)斗檄文；而胡蘭成卻用它寫出為汪精衛(wèi)粉飾太平的鼓舌媚文。同是一騎赤兔馬，呂布認(rèn)賊作父，背信棄義，落得慘遭縊殺為世人鄙夷的結(jié)果；而關(guān)羽俠肝忠膽，頂天立地，雖敗走麥城卻名垂青史。

同樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，有人沉溺其間、趣味低俗，有人用它開(kāi)闊視野、提高素質(zhì)，有人用它散播謠言、搞歪門邪道，有人用它與民溝通、為民服務(wù)。“隨風(fēng)叔叔”是個(gè)網(wǎng)絡(luò)紅人，他的真實(shí)身份是寧波市交警支隊(duì)江東大隊(duì)的一名民警，叫何群。在將近2年的時(shí)間里，何群利用業(yè)余時(shí)間處理了近千個(gè)涉及交通問(wèn)題的網(wǎng)上“熱貼”。他組織一些涉及車輛安全與道路交通管理的話題，發(fā)貼子跟網(wǎng)友們議一議，并不斷地用自己學(xué)到的新知識(shí)在新貼中作補(bǔ)充。他的熱心與敬業(yè)打動(dòng)了眾多網(wǎng)友，連續(xù)兩年被推薦為“網(wǎng)絡(luò)十大風(fēng)云人物”。所以啊，網(wǎng)絡(luò)中即使不能與群眾面對(duì)面，但可以鍵對(duì)鍵，聽(tīng)聽(tīng)群眾疾苦、幫幫群眾的困難，您說(shuō)對(duì)嗎？

三、樹(shù)標(biāo)桿，做榜樣

先來(lái)說(shuō)個(gè)故事：有一個(gè)人，每天起床后總要先到院子外面去抽三支煙才開(kāi)始工作。一個(gè)大雪的早晨，他又到外面去抽煙，突然感覺(jué)有人跟著他，他一轉(zhuǎn)身，驚奇地發(fā)現(xiàn)七歲的兒子正一邊頑皮地踩著他的腳印，一邊興奮地朝著他大喊：“爸爸，你看，我正踩著你的腳印走呢！”聽(tīng)著兒子銀玲般的笑聲，他的心中不由得一顫：“兒子踩著我的腳印呢，兒子踩著我的腳印呢，??”從那以后，他戒了煙。細(xì)細(xì)想想，共產(chǎn)黨員的形象不正如故事中父親的腳印嗎？

再來(lái)看一組數(shù)據(jù)，剛才我們說(shuō)到，2011年5月底，網(wǎng)民總數(shù)已經(jīng)達(dá)到了5億人；其中未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的情況又如何呢？請(qǐng)看：未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用普及率達(dá)到77.2%，近半數(shù)的未成年人在10歲之前就開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)。

從上面的一則故事、一組數(shù)據(jù)，再看看您身邊朋友家人，您的孩子，您一定有所感悟吧。

總之，作為一名合格的共產(chǎn)黨員，就應(yīng)該堅(jiān)持黨員的“弟子規(guī)”，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界里，正身清心，堅(jiān)定立場(chǎng)，見(jiàn)常人之所未見(jiàn)，思常人之所未思，行常人之所未行，在色彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界里揚(yáng)起我們一抹精彩的紅！

（浙江省第二屆微型黨課大賽一等獎(jiǎng)作品）

第二篇：微型黨課教案

微型黨課教案

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的心得體會(huì)

明樓中學(xué)周宏峰

黨的十六屆三中全會(huì)提出要“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展官，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。”這是科學(xué)發(fā)展觀準(zhǔn)確而全面的闡述。這是中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，是中國(guó)共產(chǎn)黨總結(jié)了改革開(kāi)放20多年社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)思想深邃、內(nèi)容豐富、完整統(tǒng)一的科學(xué)體系，它不僅對(duì)發(fā)展社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的發(fā)展有著十分重要的意義，同時(shí)對(duì)發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)同樣有著極其重要的指導(dǎo)意義。結(jié)合我校工作實(shí)際，我認(rèn)為學(xué)校教育工作更要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，要堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展，要堅(jiān)持按教育規(guī)律科學(xué)地組織教育教學(xué)工作，這樣才能辦出一流的學(xué)校，辦出一流的教育，以高質(zhì)量的教育回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民群眾。

一、堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

馬克思曾經(jīng)描述過(guò)的未來(lái)新社會(huì)，是“以每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會(huì)形式”。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的理論精髓，我認(rèn)為學(xué)校工作以人為本就是要確立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，樹(shù)立育人為本的教育觀，樹(shù)立人人能夠成才的人才觀，樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀，樹(shù)立為學(xué)生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的教育價(jià)值觀。基于此，我們學(xué)校要堅(jiān)持德育為首、育人為先的原則，建章立制要更加人性化；在課程設(shè)置上，堅(jiān)持開(kāi)足開(kāi)全所有課程，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實(shí)地提高；合理配置教師資源，保證教育的公平性；課堂教學(xué)倡導(dǎo)民主平等的作風(fēng)，結(jié)合新的課程改革要求，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特色和創(chuàng)新能力，如我們根據(jù)學(xué)生情況大力發(fā)展音、體、美特長(zhǎng)教育，面向全體，不放棄每一個(gè)學(xué)生；作業(yè)的布置要求上，我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，布置不同要求的作業(yè)，還學(xué)生以休息、睡眠的權(quán)利；每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)，為多才多藝的學(xué)生提供展示才能的平臺(tái)；改革教育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，修改“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)比條件。

二、堅(jiān)持按教育規(guī)律辦事，科學(xué)地組織教育教學(xué)工作

科學(xué)的發(fā)展觀要求凡事要遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，不能不切實(shí)際地盲目亂干。教育也是這樣，有其自身的特殊性和規(guī)律性，任何違背教育規(guī)律的做法都是極端錯(cuò)誤的。目前，大部分學(xué)校都存在著程度不同的存在違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，急功近利，熱衷于集體補(bǔ)課，開(kāi)快車，搶占進(jìn)度，比時(shí)間，拼消耗，從而加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生苦學(xué)、怕學(xué)的現(xiàn)象。面對(duì)省、市教育行政部門提出的“輕負(fù)高效”的教育理念，我們要大力提高課堂教學(xué)效率，在研究解決學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)法掌握、知識(shí)遷移和能力提高問(wèn)題上下工夫，讓更多學(xué)生學(xué)有所獲，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就必須努力實(shí)現(xiàn)由依靠苦教苦學(xué)出質(zhì)量，向依靠科研提高課堂教學(xué)效益出質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，應(yīng)循序漸進(jìn)，按規(guī)律辦事，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，基于此，我們教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)違背教育規(guī)律，比時(shí)間拼消耗加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的嚴(yán)重后果，認(rèn)識(shí)循序漸進(jìn)，用科學(xué)方法組織教學(xué)。其次是制定措施，通過(guò)制度來(lái)保證教學(xué)工作的科學(xué)性和計(jì)劃性，克服隨意性和盲目性，一是制定嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，控制教學(xué)進(jìn)度，禁止開(kāi)快車，炒夾生飯。二是開(kāi)展提高課堂教學(xué)效率的課題研究，推出并樹(shù)立一批“輕負(fù)高質(zhì)”的典型；三是控制學(xué)生在校時(shí)間，統(tǒng)一規(guī)定上學(xué)和放學(xué)時(shí)間，加大學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，四是控制學(xué)生的作業(yè)量，保證學(xué)生的休息時(shí)間。

三、堅(jiān)持走教育的可持續(xù)發(fā)展道路，為師生的發(fā)展留下廣闊的空間

科學(xué)的發(fā)展觀同樣要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，這就要統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)，人口增長(zhǎng)與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。學(xué)校教育要遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)還要保持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展，就是要校長(zhǎng)和教師站得高看得遠(yuǎn)，教育理念要始終具有前瞻性，要有勇氣和自信，要對(duì)學(xué)生的終生負(fù)責(zé)，為他們今后的發(fā)展增添后勁，任何注重短期效益、拔苗助長(zhǎng)式的教學(xué)方式都應(yīng)徹底摒棄。因此學(xué)校要圍繞師生的可持續(xù)發(fā)展來(lái)開(kāi)展工作。一是保持教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)人才不斷流動(dòng)，骨干教師不斷跳槽，這就要求我們一方面做好工作，提高教師待遇，關(guān)心教師健康狀況，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，另一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要用發(fā)展眼光看待每一位教師，給每位教師展示自我的機(jī)會(huì)，不斷地幫助他們，加大培訓(xùn)力度，提高教師隊(duì)伍的整體水平，使骨千教師隊(duì)伍不斷充實(shí)提高，保持源頭活水，在保持教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，教師自身

素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展也就盡在其中了：二是保持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我們主要是走減負(fù)增效的道路，為高一級(jí)學(xué)校輸送的學(xué)生留后勁，添靈氣。

綜上所述，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，只要我們以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持按教育規(guī)律辦事，各項(xiàng)工作求真務(wù)實(shí)，學(xué)校一定會(huì)走上可持續(xù)發(fā)展的道路，也一定會(huì)辦出人民滿意的教育。

第三篇：微型黨課教案

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的心得體會(huì)

明樓中學(xué) 周宏峰

黨的xx屆三中全會(huì)提出要“堅(jiān)持以人為本,樹(shù)立全面,協(xié)調(diào),可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展官,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展.”這是科學(xué)發(fā)展觀準(zhǔn)確而全面的闡述.這是中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn)的思想路線,是中國(guó)共產(chǎn)黨總結(jié)了改革開(kāi)放20多年社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn).科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)思想深邃,內(nèi)容豐富,完整統(tǒng)一的科學(xué)體系,它不僅對(duì)發(fā)展社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的發(fā)展有著十分重要的意義,同時(shí)對(duì)發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)同樣有著極其重要的指導(dǎo)意義.結(jié)合我校工作實(shí)際,我認(rèn)為學(xué)校教育工作更要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),要堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展,要堅(jiān)持按教育規(guī)律科學(xué)地組織教育教學(xué)工作,這樣才能辦出一流的學(xué)校,辦出一流的教育,以高質(zhì)量的教育回報(bào)社會(huì),回報(bào)人民群眾.一,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

馬克思曾經(jīng)描述過(guò)的未來(lái)新社會(huì),是“以每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會(huì)形式”.以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的理論精髓,我認(rèn)為學(xué)校工作以人為本就是要確立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念,要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,樹(shù)立育人為本的教育觀,樹(shù)立人人能夠成才的人才觀,樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀,樹(shù)立為學(xué)生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的教育價(jià)值觀.基于此,我們學(xué)校要堅(jiān)持德育為首,育人為先的原則,建章立制要更加人性化;在課程設(shè)置上,堅(jiān)持開(kāi)足開(kāi)全所有課程,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實(shí)地提高;合理配置教師資源,保證教育的公平性;課堂教學(xué)倡導(dǎo)民主平等的作風(fēng),結(jié)合新的課程改革要求,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特色和創(chuàng)新能力,如我們根據(jù)學(xué)生情況大力發(fā)展音,體,美特長(zhǎng)教育,面向全體,不放棄每一個(gè)學(xué)生;作業(yè)的布置要求上,我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,布置不同要求的作業(yè),還學(xué)生以休息,睡眠的權(quán)利;每年舉辦校園藝術(shù)節(jié),為多才多藝的學(xué)生提供展示才能的平臺(tái);改革教育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系,修改“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)比條件.二,堅(jiān)持按教育規(guī)律辦事,科學(xué)地組織教育教學(xué)工作

科學(xué)的發(fā)展觀要求凡事要遵循規(guī)律,按客觀規(guī)律辦事,不能不切實(shí)際地盲目亂干.教育也是這樣,有其自身的特殊性和規(guī)律性,任何違背教育規(guī)律的做法都是極端錯(cuò)誤的.目前,大部分學(xué)校都存在著程度不同的存在違背教育規(guī)律的現(xiàn)象,急功近利,熱衷于集體補(bǔ)課,開(kāi)快車,搶占進(jìn)度,比時(shí)間,拼消耗,從而加重學(xué)生負(fù)擔(dān),學(xué)生苦學(xué),怕學(xué)的現(xiàn)象.面對(duì)省,市教育行政部門提出的“輕負(fù)高效”的教育理念,我們要大力提高課堂教學(xué)效率,在研究解決學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)法掌握,知識(shí)遷移和能力提高問(wèn)題上下工夫,讓更多學(xué)生學(xué)有所獲,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就必須努力實(shí)現(xiàn)由依靠苦教苦學(xué)出質(zhì)量,向依靠科研提高課堂教學(xué)效益出質(zhì)量的轉(zhuǎn)變.教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,應(yīng)循序漸進(jìn),按規(guī)律辦事,來(lái)不得半點(diǎn)浮躁,基于此,我們教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)違背教育規(guī)律,比時(shí)間拼消耗加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的嚴(yán)重后果,認(rèn)識(shí)循序漸進(jìn),用科學(xué)方法組織教學(xué).其次是制定措施,通過(guò)制度來(lái)保證教學(xué)工作的科學(xué)性和計(jì)劃性,克服隨意性和盲目性,一是制定嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃,控制教學(xué)進(jìn)度,禁止開(kāi)快車,炒夾生飯.二是開(kāi)展提高課堂教學(xué)效率的課題研究,推出并樹(shù)立一批“輕負(fù)高質(zhì)”的典型;三是控制學(xué)生在校時(shí)間,統(tǒng)一規(guī)定上學(xué)和放學(xué)時(shí)間,加大學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間,四是控制學(xué)生的作業(yè)量,保證學(xué)生的休息時(shí)間.

第四篇：微型黨課教案

師德即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)勞動(dòng)所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)。從教師的道德追求到教師的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，如何促進(jìn)教師的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成呢?

一、提高師德修養(yǎng)的基本途徑

師德修養(yǎng)不論是提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)情感，還是確立信念、鍛煉意志都離不開(kāi)理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的鍛煉以及相互借鑒。把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，是教師師德修養(yǎng)的基本途徑。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。

加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑。正確的理性認(rèn)識(shí)，是自覺(jué)行動(dòng)的前提教師師德修養(yǎng)離不開(kāi)科學(xué)的理論學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”，其中的“學(xué)、問(wèn)、思、辨”，講的就是通過(guò)學(xué)習(xí)與思考，提高辨別是非的能力。離開(kāi)了科學(xué)的思想理論為指導(dǎo)，教師師德必然會(huì)迷失方向。

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表思想，不斷從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀和價(jià)值觀。樹(shù)立遠(yuǎn)大的社會(huì)理想。只有透徹地認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，深刻地把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律，才能擺正個(gè)人和事業(yè)的位置，正確處理義與利，奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，才能明確自身發(fā)展的方向。第二，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。教育科學(xué)是人類長(zhǎng)期教育實(shí)踐的概括和總結(jié)。學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論，有助于教師深刻的理解師德修養(yǎng)的必然性和合理性，從而提高履行師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。第三，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。因?yàn)橐磺袃?yōu)秀教師的道德實(shí)踐，都是師德規(guī)范原理在教育教學(xué)活動(dòng)中的具體化，具有鮮明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。只要教師像古人說(shuō)的那樣：見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省，就一定會(huì)有益于師德品質(zhì)的養(yǎng)成。、參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐，這是馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)，也是我們的師德修養(yǎng)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別所在。以中國(guó)古代唯心主義哲學(xué)為基礎(chǔ)的脫離社會(huì)實(shí)踐的修養(yǎng)認(rèn)為道德是先天稟賦的，人們只要能夠自省，就可以“明心見(jiàn)性”、“致良知”，達(dá)到“至善”的境界。我們的師德修養(yǎng)當(dāng)然不能走這條脫離實(shí)際的路。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。馬克思主義認(rèn)為：“人們只有在改造客觀世界的過(guò)程中，才能更好地改造自己的主觀世界”。事實(shí)證明，教師只有在社會(huì)實(shí)踐中，才能更好地認(rèn)識(shí)到自己行為的是非善惡，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性，從而自覺(jué)地提高自己的道德水平。一個(gè)教師的師德認(rèn)識(shí)再深刻，師德情感再深厚，如不進(jìn)行道德實(shí)踐，其師德意志就無(wú)從談起，更談不上能養(yǎng)成優(yōu)良的道德習(xí)慣。因此，教師在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還必須積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華。才能達(dá)到一名教師所具有的道德修養(yǎng)要求。

3、相互借鑒，共同提高。

在一個(gè)學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善善者而改之，這對(duì)于教師更好地開(kāi)展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有裨益的。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，除了提高教師的主觀積極性、自覺(jué)性外，還要加強(qiáng)外在的監(jiān)督和激勵(lì)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)、探討、交流和借鑒，使教師好的工作經(jīng)驗(yàn)和做法的到肯定、完善和推廣，從而促進(jìn)了教師教育工作的開(kāi)展，促進(jìn)教師向著科研型、理論型的高層次邁進(jìn)，逐步形成一個(gè)相互配合，相互支持的良好環(huán)境。可以說(shuō)，這是提高教師修養(yǎng)的一個(gè)非常有效的途徑。

二、師德修養(yǎng)的培養(yǎng)方法、解剖自己。嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)行自我批評(píng)，是提高教師師德修養(yǎng)的重要方法。教師師德修養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷克服自己頭腦中舊的錯(cuò)誤的道德觀、教育觀，逐步樹(shù)立起科學(xué)的道德觀、教育觀的過(guò)程。教師要認(rèn)真開(kāi)展自我批評(píng)，嚴(yán)格解剖自己，勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足之處，時(shí)刻對(duì)自己的品行進(jìn)行反思，有則改之，無(wú)則加勉。同時(shí)還必須虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)，在別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，更好地認(rèn)識(shí)自己，改造自己。當(dāng)前教師要以新世紀(jì)的師德原則和規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則，以社會(huì)、學(xué)校中的模范典型、優(yōu)秀教師為榜樣，追求高尚的道德情操。、慎獨(dú)。“慎獨(dú)”是道德品質(zhì)修養(yǎng)的最高境界，也是把教師師德修養(yǎng)推上更高程度的重要方法。我們所說(shuō)的慎獨(dú)是以科學(xué)的道德為標(biāo)準(zhǔn)，他是教師師德修養(yǎng)的一條原則和方法。“慎獨(dú)”是教師良好的思想修養(yǎng)，要求學(xué)生做到的，自己先做到，在學(xué)生面前做到的，學(xué)生不在的地方也能做到，在無(wú)人知道的時(shí)間和空間，更加嚴(yán)格要求自己。教師必須充分認(rèn)識(shí)意志是教師自身修養(yǎng)的重要保證，而“慎獨(dú)”是鍛煉意志的有效途徑，教師自覺(jué)地糾正不良行為，不懈地同私心雜念作斗爭(zhēng)，在自我批評(píng)中磨練自己的意志，在獨(dú)處時(shí)依然保持良好的品質(zhì)。教師要達(dá)到“慎獨(dú)”境界，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的努力，“勿以惡小而為之”。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)人能進(jìn)行自省，面對(duì)自己的良心進(jìn)行自白，這是精神生活的最高境界。、心理調(diào)節(jié)。人的心理活動(dòng)，主要靠意識(shí)導(dǎo)向。心理失調(diào)正是人的意識(shí)趨向極端化的表現(xiàn)。心理調(diào)節(jié)就是要調(diào)動(dòng)自己的理智去遏制自己意識(shí)中某些不健康因素的極端化，從而恢復(fù)它的正常的導(dǎo)向作用，以求得心理上的平衡。

三、全課小結(jié)。

在今天的信息時(shí)代里，由于刺激源的豐富多彩，教師的師德問(wèn)題日趨復(fù)雜，作為當(dāng)代教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷解剖自己、調(diào)節(jié)自己，才能達(dá)到“慎獨(dú)”的境界，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能立于不敗之地。

第五篇：微型黨課教案

微型黨課教案

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,展現(xiàn)教師崇高形象

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展, 這就要求做一名有育人能力與敬業(yè)精神的新時(shí)期教師，必須具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見(jiàn)能力、與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新的能力、實(shí)踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力。未來(lái)教師應(yīng)博學(xué)多識(shí)，做到“給學(xué)生一碗水，自己有長(zhǎng)流水”。以教學(xué)為已任，努力鉆研業(yè)務(wù)，潛心研究教材，精心設(shè)計(jì)教案，講究授課方法，掌握教學(xué)規(guī)律，使自己培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。只有這樣，我們教師才能贏得廣大學(xué)生的贊譽(yù)。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，這就需要我們新時(shí)期的教師能用“三心”開(kāi)啟學(xué)生心靈。首先，用真心做一名人民教師，既然選擇了教師這份職業(yè)，那就要用真心去對(duì)待它，正所謂干一行，愛(ài)一行，專一行，做到敬業(yè)與勤業(yè)，默默地付出換來(lái)的是桃李滿天下，獲得的是無(wú)數(shù)學(xué)生的敬重與愛(ài)戴；其次，用愛(ài)心做一名人民教師，作為一名人民教師，必須要有一顆愛(ài)心，陶行知先生說(shuō)得好“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，很欣賞這樣一句話“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你自己能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。”是的，沒(méi)有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師。我們教師要學(xué)會(huì)用自己的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)孩子，要用人性化的方式來(lái)指導(dǎo)、矯正孩子的思想和行為，使學(xué)生真切感受到老師的關(guān)愛(ài)，愛(ài)是一個(gè)永恒主題，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，這是我們教學(xué)生涯中永恒的主旋律；最后，用耐心做一名人民教師，老師與其它職業(yè)不同，并不是一天工作８小時(shí)之后就能放下的工作，老師會(huì)面對(duì)一些紛繁瑣碎的事情要處理，而面對(duì)這些的時(shí)候就需要有一顆耐心。切實(shí)找到有效的方法解決問(wèn)題，做到細(xì)而不瑣，有條不紊。

科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，因此新時(shí)期教師還需要有民主科學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念。教師是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，在這么一個(gè)是日新月異的時(shí)代，我們要把學(xué)生放在首位，形成民主科學(xué)的教育方法，我深深記住了魏書生老師所提倡的班級(jí)和教學(xué)管理一靠民主，二靠科學(xué)的教育理念，作為教師我們只有引導(dǎo)學(xué)生建立互助的人際關(guān)系，形成師生互動(dòng)，才能贏得學(xué)生的信任，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生人性中最美的部分，讓學(xué)生得到充分而全面的發(fā)展。教師從事的既是個(gè)體性工作，又是整體性的工作，怎么和學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、領(lǐng)導(dǎo)相處呢？歸根到底，還是要以誠(chéng)為貴、以和為貴，講求團(tuán)結(jié)協(xié)作的境界，要想做到團(tuán)結(jié)，就必須大氣、大度、包容，有胸襟、有境界，“我快樂(lè)，并不是因?yàn)榈玫降亩啵怯?jì)較的少”，就像遇到紅燈，有的人覺(jué)得沮喪甚至想咒罵，但有的人卻能樂(lè)觀地告訴自己，綠燈迎接的第一個(gè)人總是我。

總之，未來(lái)社會(huì)發(fā)展要求教師必須有開(kāi)放意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，思想上更新觀念，行動(dòng)上勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游。作為教師，應(yīng)該有著更高的理想信念和人生追求，在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，相信我們都能做到以人為本，以教為樂(lè)，以教為榮，展示當(dāng)代教師的崇高形象。

蔡艷君