第一篇：學前班課程教案

學前班課程教案

一、開場白（黃靜）

(自我介紹等。)

二、學兒歌（薛婷）

1、歌曲：洋娃娃和小熊跳舞

洋娃娃和小熊跳舞

跳呀跳呀一二一

他們在跳圓圈舞呀 跳呀跳呀一二一

小熊小熊點點頭呀

點點頭呀一二一

小洋娃娃笑起來啦 笑呀笑呀哈哈哈

洋娃娃和小熊跳舞 跳呀跳呀一二一

他們跳得多么好呀 多么好呀一二一

我們也來跳個舞

跳呀跳呀一二一（完）

2、學個結束做個小游戲：言行不一致（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴）；擊鼓傳花

三、講故事（黃靜）

安徒生童話《一個豆莢里的五顆豌豆》

有一個豆莢，里面有五粒豌豆。它們都是綠的，因此它們就以為整個世界都是綠的。事實也正是這樣！豆莢在生長，豆粒也在生長。它們按照它們在家庭里的地位，坐成一排。太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的；雨把它洗得透明。這兒是既溫暖，又舒適；白天有亮，晚間黑暗，這本是必然的規律。豌豆粒坐在那兒越長越大，同時也

越變得沉思起來，因為它們多少得做點事情呀。

“難道我們永遠就在這兒坐下去么？”它們問。“我只愿老這樣坐下去，不要變得僵硬起來。我似乎覺得外面發生了一些事情——我有這種預感！”

許多星期過去了。這幾粒豌豆變黃了，豆莢也變黃了。

“整個世界都在變黃啦！”它們說。它們也可以這樣說。

忽然它們覺得豆莢震動了一下。它被摘下來了，落到人的手上，跟許多別的豐滿的豆莢在一起，溜到一件馬甲的口袋里去。

“我們不久就要被打開了！”它們說。于是它們就等待這件事情的到來。

“我倒想要知道，我們之中誰會走得最遠！”最小的一粒豆說。“是的，事情馬上就要揭曉了。”

“該怎么辦就怎么辦！”最大的那一粒說。

“啪！”豆莢裂開來了。那五粒豆子全都滾到太陽光里來了。它們躺在一個孩子的手中。這個孩子緊緊地捏著它們，說它們正好可以當作豆槍的子彈用。他馬上安一粒進去，射出來。

“現在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，那么就請你來吧！”于是它就飛走了。

“我，”第二粒說，“我將直接飛進太陽里去。這才像一個豆莢呢，而且與我的身份非常相稱！”

于是它就飛走了。

“我們到了什么地方，就在什么

地方睡，”其余的兩粒說。

“不過我們仍得向前滾。”因此它們在沒有到達豆槍以前，就先在地上滾起來。但是它們終于被裝進去了。“我們才會射得最遠呢！”

“該怎么辦就怎么辦！”最后的那一粒說。它射到空中去了。它射到頂樓窗子下面一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的霉菌的裂縫里去。青苔把它裹起來。它躺在那兒不見了，可是我們的上帝并沒忘記它。

“應該怎么辦就怎么辦！”它說。

在這個小小的頂樓里住著一個窮苦的女人。她白天到外面去擦爐子，鋸木材，并且做許多類似的粗活，因為她很強壯，而且也很勤儉，不過她仍然是很窮。她有一個發育不全的獨生女兒，躺在這頂樓上的家里。她的身體非常虛弱。她在床上躺了一整年；看樣子既活不下去，也死不了。

“她快要到她親愛的姐姐那兒去了！”女人說。“我只有兩個孩子，但是養活她們兩個人是夠困難的。善良的上帝分擔我的愁苦，已經接走一個了。我現在把留下的這一個養著。不過我想他不會讓她們分開的；她也會到她天上的姐姐那兒去的。”

可是這個病孩子并沒有離開。她安靜地、耐心地整天在家里躺著，她的母親到外面去掙點生活的費用。這正是春天。一大早，當母親正

要出去工作的時候，太陽溫和地、愉快地從那個小窗子射進來，一直

射到地上。這個病孩子望著最低的那塊窗玻璃。

“從窗玻璃旁邊探出頭來的那個綠東西是什么呢？它在風里擺動！”

母親走到窗子那兒去，把窗打開一半。“啊”她說，“我的天，這原來是一粒小豌豆。它還長出小葉子來了。它怎樣鉆進這個隙縫里去的？你現在可有一個小花園來供你欣賞了！”

病孩子的床搬得更挨近窗子，好讓她看到這粒正在生長著的豌豆。于是母親便出去做她 的工作了。

“媽媽，我覺得我好了一些！”這個小姑娘在晚間說。“太陽今天在我身上照得怪溫暖的。這粒豆子長得好極了，我也會長得好的；我將爬起床來，走到溫暖的太陽光中去。”

“愿上帝準我們這樣！”母親說，但是她不相信事情就會這樣。不過她仔細地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不致被風吹斷，因為它使她的女兒對生命起了愉快的想象。她從窗臺上牽了一根線到窗框的上端去，使這粒豆可以盤繞著它向上長，它的確在向上長—— 人們每天可以看到它在生長。

“真的，它現在要開花了！”女人有一天早晨說。她現在開始希望和相信，她的病孩子會好起來。她記起最近這孩子講話時要比以前愉

快得多，而且最近幾天她自己也能爬起來，直直地坐在床上，用高興 的眼光望著這一顆豌豆所形成的小花園。一星期以后，這個病孩子 第一次能夠坐一整個鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了，它面前是一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘低下頭來，把它柔嫩的葉子輕輕地吻了一下。這一天簡直像一個節日。

“我幸福的孩子，上帝親自種下這顆豌豆，叫它長得枝葉茂盛，成為你我的希望和快樂！”高興的母親說。她對這花兒微笑，好像它就是上帝送下來的一位善良的安琪兒。

但是其余的幾粒豌豆呢？嗯，那一粒曾經飛到廣大的世界上去，并且還說過“如果你能 捉住我，那末就請你來吧！”

它落到屋頂的水筧里去了，在一個鴿子的肚子里躺下來。那兩粒懶惰的豆子也不過只走了這么遠，因為它們也被鴿子吃掉了。總之，它們總還算有些實際的用途。可是那第四粒，它本來想飛進太陽里去，但是卻落到水溝里去了，在臟水里躺了好幾個星期，而且漲大得相當可觀。

“我胖得夠美了！”這粒豌豆說。“我胖得要爆裂開來。我想，任何豆子從來不曾、也永遠不會達到這種地步的。我是豆莢里五粒豆子中最了不起的一粒。”

水溝說它講得很有道理。

可是頂樓窗子旁那個年輕的女

孩子——她臉上射出健康的光彩，她的眼睛發著亮光——正在豌豆花上面交叉著一雙小手，感謝上帝。

水溝說：“我支持我的那粒豆子。”

引導：1)聽了這個故事你們覺得哪顆豌豆最有用呢？

2）那你們想要做哪顆豌豆呢？

成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經歷都很滿意。但是那粒飛進窗子“一個長滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的豆粒的經歷，卻是最值得稱贊，因為它發芽、開花，給窗子里的躺著的一個小病女孩帶來了愉快和生機。（完）

四、聽兒歌引導小朋友對春天的想。

1、聽《春天在哪里呀》：（薛婷）

春天在哪里

春天在青翠的山林里 春天在那青翠的山林里

還有那會唱歌的小黃鸝 這里有紅花呀

春天在哪里呀 這里有綠草

春天在哪里

還有那會唱歌的小黃鸝

春天在那湖水的倒影里 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

迎出紅的花呀 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

映出綠的草 嘀哩哩

還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩

春天在湖水的倒影里

還有那會唱歌的小黃鸝

春天在哪里呀春天在哪里

春天在那小朋友眼睛里

看見紅的花呀看見綠的草

還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

春天在小朋友眼睛里

還有那會唱歌的小黃鸝（完）

2、聽完歌引導小朋友在自己腦海中構建自己心目中的春天，用畫筆將之畫出來。集體在黑板上畫圖，并給予獎勵和鼓勵。（黃靜）

五、最后有時間再起唱《幸福拍手歌》（共同完成）第一段:如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）

如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）

如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我們大家都來一起拍拍手（拍手三下）

第二段：如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下）

如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下）

如果感到幸福你就一起跺跺腳吧，我們大家都來一起跺跺腳（跺腳三下）

第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下）如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下）

如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我們大家都來一起拍拍肩（拍肩三）

五、戶外：

自由活動：做游戲（如：老鷹抓小雞、丟手絹等）（共同完成）

六、結束。

第二篇：學前班課程設置

智慧星學前班課程設置

智慧星學前班是根據國家教育部最新頒布的《學前指導大綱》設計的教育教學課程。從知識體系、學習習慣、品德行為習慣、生活習慣、體能訓練五方面進行，為孩子升入小學打下良好的基礎。

師資：小學高級職稱的教師、一級職稱的教師、專業英語教師、專業美術教師。

教學方法：靈活多樣、精講多練、激發學習興趣，讓孩子樂于學習、主動學習、快速學習，不斷探索新的知識。

課程設置如下：

珠數學：我們的特色課程！國家一級專家教練團隊將小學一年級數學教材和珠心算教學體系進行深層嚴謹的結合，研發出深受幼兒喜愛的珠數學課程，家長好評如潮。珠數學不僅讓孩子學習傳統的數學計算方法（如分成、合成等）和知識（如認識時鐘、形狀等），更能學會在大腦里”打算盤”，借助形象思維，提高孩子的邏輯思維能力、記憶力、反應能力等，做到人腦計算勝過計算器，從而開發孩子智力，啟迪數學，讓孩子受益一生！

語文：1.拼音。鍛煉孩子準確發音及拼讀書寫的能力。

2.硬筆書法。以“先學筆順，后學字”的宗旨教會孩子常用的筆畫、偏旁及漢字，從中培養孩子正確的握筆姿勢、讀寫姿勢。3.語言。學習國學、唐詩、兒歌、講故事、猜謎語、用詞造句等，培養孩子的認字能力及語言理解能力。

英語：專業的英語師資，結合兒童教育和學習語言的特點，讓孩子們在愉快的游戲中享受學習英語的樂趣。

專注力：我們的特色課程！

常識常規：涉及禮儀、安全、社會常識、自然常識等內容，詣在培養孩子的社會適應能力，包括規則意識及遵守規則的能力、人際交往及自我服務的能力，提高孩子情商，為孩子一生的成長打基礎。

美工：用藝術的魅力培養孩子個性化的思維能力和創造能力。音樂：使孩子從小熱愛音樂，挖掘孩子的音樂潛能，發展他們的藝術天賦。

體育：對孩子進行針對性的體能訓練（如跑、跳、投、踢等），使孩子健康、快樂。

第三篇：學前班教案

學前班教案

教學目標;學會使用復韻母“ang” 教學難點：結合聲母拼讀復韻母“ang”

教學內容：

1、復習整體認讀音節:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(齊背誦兩遍)

2、分組找出所有能與復韻母“ang”結合拼讀的音節

Bang pang mang fang dang tang nang lang gang kang hang zang cang sang rang yang wang（每個學生至少找出1-2個，并挨個品讀出來），3、拼讀聲母j q x與復韻母“ang”拼讀的音節 jiang qiang xiang

學前班教案

教學目標;復習“三拼音節”

教學難點：與j q x 相結合的三拼音節 教學內容：

1、復習“三拼音節”

2、分組找出所有能與聲母j q x結合拼讀的音節

Jiang qiang xiang xiong jiong qiong jia xia qia jian xian qian（每個學生找出1-2個，并挨個品讀出來），3、拼讀聲母j q x與復韻母“ang、an ong ”拼讀的音節(2-3遍，調動每個學生積極性由讀得好的學生領讀)

作業：把讀過的三拼音節每個寫2遍

學前班教案

教學目標;復習“三拼音節” 教學內容：

1、復習“三拼音節”

2、分組找出所有能與聲母j q x結合拼讀的音節

Jiang qiang xiang xiong jiong qiong jia xia qia jian xian qian（每個學生找出1-2個，并挨個品讀出來），3、拼讀聲母j q x與復韻母“ang、an ong ”拼讀的音節(2-3遍，調動每個學生積極性由讀得好的學生領讀)

作業：把讀過的三拼音節每個寫2遍

教學計劃

本班學生共12名孩子，由于10名孩子學習程度不同，所以在學完所有拼音后實行總復習以拼讀為主。

制定計劃如下：

第一次課：分析上周考試試卷，重點復習拼讀 第二次課：復習復韻母“ang” 第三次課：復習復韻母“eng” 第四次課：復習復韻母“ing” 第五次課：復習復韻母“ong”

課堂中穿插游戲如 順風耳，讀掛圖獎小貼花等調動孩子積極性

每天留適當的家庭作業

第四篇：學前班教案

比水的多少

目的：感知等量的水裝在大小不同的容器里其量不變。發展幼兒的判斷能力和初步能力和初步的邏輯思維能力。

準備：教師準備透明的玻璃容器三組

（1）高矮粗細相同；

（2）高矮相同，粗細不同。

（3）高矮不同，粗細相同。

過程：

1、讓幼兒觀察不等量的水倒入大小相同的容器里水平面高低的狀況。

（1)出示高矮粗細相同的一組容器，讓幼兒觀察其大小是否相同

（2）在每個容器里倒入不等量的水，讓幼兒觀察水平面的高低，判斷水的多少，并按由多至少排序。

（3）小結：裝在大小相同容器中的水，水越多水平面就越高。

2、讓幼兒觀察等量的水倒入粗細不同、高矮一樣的容器中，水平面高低的狀況。

（1)出示粗細不同、高矮相同的一組容器，讓幼兒觀察其大小是否一樣。

（2）用同一個小杯子給每個容器倒入一滿杯水，讓幼兒觀察判斷：哪個容器里的水多？哪個容器里的水少？為什么？在幼兒充分觀察、思考、議論的基礎上，如果不能得出正確答案，老師可提醒幼兒：是用同一個杯子給每個容器倒入一滿杯水。幼兒得出正確結論后，再讓幼兒討論：剛才一組杯子中，水平面越高，說明水越多，為什么現在這一組杯子，水平面不一樣高，而水是一樣多呢？引導幼兒發現，一樣多的水裝在粗一些的容器里水平面就低一些，而裝在細一些的容器里水平面就高一些，但水的多少沒有變，都裝在細一些的容器里水平面就高一些，但水的多少沒有變，都是同樣多的一杯水。

（3）小結：等量的水裝在粗細不同的容器里，它的量不變。

3、讓幼兒觀察：等量的水倒入粗細相同，高矮不同的容器里，水平面高低的狀況。

（1）出示粗細相同，高矮不同的一組容器，讓幼兒觀察其有什么不同。

（2）讓幼兒思考：用同一個小杯子給每一個容器倒一滿杯子水，水平面會是什么樣子的？讓幼兒根據已有的經驗預測后，再用小杯子給每個容器倒入一滿杯水，驗證幼兒的預測是否正確。

（3）因為容器粗細一樣，倒入的水也一樣多，因此水平面也一樣高，同樣多的水倒入粗細不一樣的容器里，雖然看起來它們的水平面不一樣高，但水量是一樣多，沒有改變。

4、練習。翻開《數學》第23頁，引導幼兒運用已有經驗按要求進行練習。

第2課時（創編9加法應用題）

過程：

1、復習9組成。

2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創編9加法應用題。

（1）草地上開了8紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？

8+1=9還可以寫出：1+8=9

（2）樹上有2只小鳥，又飛來了7，樹上一共有多少只小鳥？

2+7=9還可以寫成：7+2=9

（3）小河里游來了3條魚，后來又游來了6魚，一共有多少條魚？3+6=9 6+3=9

（4）先來了4個男小朋友，又來了5個女小朋友，問一共有多少小朋友？4+5=9 5+4=9

3、請幼兒像這樣提出有關9加法問題，并解答出來。

4、兩個小朋友相互提問，看誰最能干。

5、做練習。

學習9減法

目的：

1、學習9減法，進一步理解減法的意義。

2、練習從多種角度編應用題，并能正確列出算試進行解答，發展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。

重難點：掌握9減法，并能提出有關9減法數學問題

準備：貼絨教具

第1課時

過程：

1、復習9組成。

9字媽媽是由哪幾個數字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規律？

2、利用貼絨教具學習9減法。

（1）樹上有9小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？

9-1=8

（2）樹上有9個子，掉了2個，樹上還剩多少個？

9-2=7

（3）盤子里有9蘋果，我吃了3個，問盤子里還剩多少個？

9-3=6

（4）小貓釣了9條魚，吃了4條，還剩幾條魚？

9-4=5

3、幼兒讀9的減法算式。

4、做練習。

創編9的減法應用題

過程：

1、復習9的組成。

9數字媽媽是由哪幾個數字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規律？

2、利用貼絨教具學習9的減法。教幼兒理解怎樣提9的減法的數學問題。

（1）樹上有9只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？

9-1=89-8=1

（2）樹上有9個橘子，掉了2個，樹上還剩多少個？

9-2=79-7=2

（3）媽媽給了我9顆糖，我吃了3顆，我還剩多少顆糖？

9-3=69-6=3

（4）小雞捉了9條蟲子，吃了4條，還剩多少條蟲子？

9-4=5

3、請幼兒自由創編9的減法數學問題，并解答。

4、做練習。

5、輔導差生

文具小超市

活動目標：1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3，能大膽的發表自己的見解。

活動準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料框計算用的紙和筆。

有關“文具”的文字卡片若干。活動過程：一，超市買文具

1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3，幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4，請個別幼兒說說：我買了??文具，算題是??。

二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。

鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

3，集體討論

請個別小組展示所購買的文具。

分類統計

活動目標：

一.在游戲中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類，初步探索統計方法。二.樂意與同伴交流探索過程和結果。三.分工合作，體驗成功的樂趣。活動準備：

一.知識經驗準備：

1.組織幼兒參觀超市，觀察了解超市的物品排列。2.有生活用品、玩具、食品的類概念

二.環境的創設：利用貨筐、積木、標志片等與幼兒共同布置成一個“**超市” 三.材料準備：

1.發動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干 2.袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快 活動過程： 一.分類

1.師幼共同搬運貨物（生活用品、食品、玩具類）過超市

2.幼兒討論如何將物品分類擺放。談話：想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西 3..提出分類要求：

（1）任意物品的歸類擺放要整齊合理

（2）要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作

4.引導幼兒按物品的名稱、用途或性質進行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進行子分類

5.組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么？體驗成功的喜悅。

二.統計

1.問題討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數量是多少？該怎樣統計呢？ 2.提出要求：統計時要認清楚你統計的是什么物品，數量是多少？ 3.自由探索：

（1）幼兒自由選擇物品進行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。

（2）重點指導幼兒清楚地記錄，統計的是什么物品，它的數量是多少？（3）引導能力強的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統計方法（4）鼓勵幼兒互相交流各自的統計情況 三.講述

1.請部分幼兒講述自己的統計情況，并對統計的結果進行驗證 2.幫助幼兒整理，提升更為合理的統計方法 四.延伸

1.出示統計表，幫助幼兒從隨意的統計過渡到表格的統計 2.進一步激發幼兒統計的興趣和愿望

自然測量

活動目標：

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。

2、了解測量在生活中的應用，激發幼兒參與測量的興趣。

3、愿意與同伴合作交流，解決問題。活動準備：

1、幼兒已有初步的測量經驗。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。活動過程：

一、引題：提出任務

今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結果記錄下來。

二、、探索：分組測量并記錄

1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，并把測量結果記錄下來。

三、分享：交流測量的過程和結果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。

2、引導幼兒分析記錄結果，說說為什么會有不同的結果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。

四、游戲：問答競賽小游戲，啟發幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數最少（或最多）？為什么？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。

看圖填算式

活動目標：

1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。

3、培養幼兒語言表達能力。活動準備：實物圖片若干張；分組活動的操作材料。活動過程：

一、開始部分：

1、復習順數，按要求數數。（從4—

13、17—

29、56—65）

2、碰球游戲，復習9的分解組成。

二、基本部分：

1、依次出示實物圖片，教師啟發幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？

2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

3、分組活動：

第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

第三組：圓點涂色記錄。

第四組：看圖填算式。第六組：看圖編應用題。

三、結束部分：活動評價。

數學活動——比較輕重 活動目標：

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。

2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。活動準備：

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。活動過程：

1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”

請一幼兒上前分辨，并說出方法。教師小結：“剛才這方法叫惦一惦。”

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”

啟發幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）

4、幼兒第一次分組操作

復習圖形

目標：

1、通過動手操作，區別各種圖形。

2、初步學習運用語言進行交往。

3、使幼兒在輕松的環境中學習。

準備：

1、各種圖形若干（有難有易），膠水。

2、各種圖形寶寶。

3、活動室四周的各圖形寶寶。

重點：區別圖形

難點：學習交往

過程：

一、師：今天，老師請來了一些圖形朋友，看是誰呀？（出示各種圖形寶寶，幼兒講出各圖形的名稱）。

二、發出哭聲，是誰在哭呀？師引導幼兒看四周的圖形寶寶。

師：寶寶你為什么哭呀？原來寶寶沒有朋友，很不開心，那怎么辦？（幼兒討論）

幫圖形寶寶找朋友。

師：圖形寶寶說，要請朋友幫忙找和它一樣形狀的圖形寶寶，并且要將一句好聽的話，梯形寶寶我幫你找到了好朋友，你現在開心嗎？

三、幼兒動手，師巡回指導，幫助幼兒學習講好聽的話。

四、唱歌：好朋友

學習量的二等分

1、通過活動，讓幼兒學會利用容器將實物分成一樣的兩分。

2、學會用自己的辦法來解決生活中的實際問題。

二、活動準備：

實物：綠豆、果條、面包、小西紅柿、花生、香蕉、餅干、糖、綢帶、德克士票、可樂 工具：塑料刀、剪刀、自制量杯、果凍杯。

三、活動過程：

（一）、以小兔請客引題，激發幼兒的興趣。

1、律動《開汽車》進場

2、引導幼兒觀察桌面上的實物，并提出要求：“請把桌上的實物分成一樣多的兩份，你一份，我一份。

（二）、第一次嘗試：二等分各種實物

1、幼兒嘗試操作：將桌上的實物分成一樣多的兩份，并把分好的實物放在各自的盒子里

2、嘗試后討論：你分的是什么東西？你是怎么分的？你怎么知道自己分的是一樣多的兩份呢？

3、教師根據幼兒的回答將各種實物的分法進行總結

（三）、第二次嘗試：引導幼兒利用量杯二等分綠豆

1、幼兒嘗試，教師從旁指導

2、嘗試后討論；你們分的是一樣多嗎？你是怎么知道它們是一樣多？

小結：原來這是量杯，上面有刻度，它能幫我們把像綠豆一樣的東西分成一樣多的兩份

（四）、第三次嘗試：引導幼兒二等分可樂

1、出示已到好的可樂，引導幼兒將一杯可樂分成一樣多的兩杯

2、教師與幼兒共同品嘗飲料

（五）、律動《開汽車》退場

分餅--大班數學 活動目標：

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。活動重點：

通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。活動準備：

繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。活動過程：

1、分組活動

(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的？(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的？

2、幼兒操作

(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動

(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

3、使用幼兒用書。

花兒與夾子

目標：

⒈正確感知10以內的數量，理解數的實際意義，復習9以內的加減。

⒉探索有規律地排序，發展幼兒的觀察力及動手操作能力。

⒊通過“玩夾子”游戲，激發幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關注生活中的一些數學現象，感受其中的奧秘。

準備：

各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動物卡人手一份（動物卡上面分別貼有9以內的加減算式），規律圖表卡、數字卡一套。

過程：

一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

二、玩夾子游戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。游戲：花兒變變變。（看算式，算得數，夾夾子。）教師任意出示一個10以內的加減，幼兒按得數在花蕊圖卡上夾相同數量的夾子寶寶。

三、給夾子排隊，探索有規律地排序。

⒈幼兒自由給夾子寶寶排隊，感受探索的樂趣。

⒉請幼兒按要求給夾子寶寶有規律的排隊，并說一說是按什么規律給夾子寶寶排序的。

四、幼兒游戲，復習9以內的加減，練習分類、按數排序。游戲1：“找花”

請幼兒手持動物卡，（卡上有9以內的加減算式），算一算算式，把得數用夾子寶寶夾在花蕊圖卡上，使得數跟夾子數量相同。

游戲2：“郊游”

⑴排排隊。

⑵開火車出活動室。汽車展銷會（數學）

一、活動來源

二、活動目標：

1.激發幼兒繼續觀察和了解汽車的興趣，體會汽車給我們帶來的方便。

2.復習10以內加減運算，能積極地參與討論，發展幼兒的觀察、思維能力。

三、活動過程：

1.亮出活動內容：舉行汽車展銷會。

2.互相介紹自己設計的汽車的名稱、特點、功用。

3.招聘汽車銷售員，大家一起制定汽車銷售員應具備的條件，確定一部分人當汽車銷售員，另一部分人當買主。

4.制定活動要求：汽車背后的題目與鑰匙上答案相匹配（后面有算題），汽車才能買走。

5.互相交流買車和賣車的過程，比一比哪隊賣掉的車多，為什么？

6.請幼兒說說汽車給我們的生活帶來哪些方便？

第五篇：學前班教案

語言：一望二三里（詩歌）

活動目標: 1．初步學習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。

2．用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩的音律之美。3．增進對中國古代詩歌的熱愛。活動準備: 1．1——10的數字卡片。2．幼兒用書。

3．可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。活動過程:

一、教師創設情景，激發幼兒學習古詩的愿望。1．出示1——10數字卡片，引導幼兒認讀。2．你們聽過用過數字做的詩嗎？

3．我知道一首這樣的古詩，我們一起來聽聽。

二、引導幼兒欣賞古詩。

1．第一遍朗誦聽時，運用手勢、速度緩慢地進行。當說到數字時，手指點相應的字。

2．讓我們再欣賞一遍。

三、出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。1．鼓勵幼兒發現問題并提出問題。2．你們發現了什么問題？說給大家聽。3．引導幼兒共同尋找答案。

4．借助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩。重點讓幼兒理解?望?、?煙村?等詞義。

5．討論：這首詩聽起來有什么感覺？

四、借助動作引領幼兒學念古詩。

五、用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會古詩的韻律之美。

幼兒跟著教師拍著節拍念古詩。

教師念前半句，幼兒念后半句。可以互換著念。

幼兒自己選擇筷子、積木等物敲擊節拍，邊念邊為古詩伴奏。

《一片小樹葉》

設計意圖：進入中班后，孩子長大了一歲，也喜愛表現自我，并且?自我? 1 意識濃厚，情緒活躍，大家一起玩時，喜歡摸摸別人來表達自己的愛或喜歡，但卻時常因誤會而發生矛盾，因此，我借助孩子喜歡觀察季節的變化，而引起的樹葉變黃，落下來離開了樹媽媽的現象，引導孩子學會合理的稱贊別人，發現別人的優點,和小朋友友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來吸引幼兒，生動形象的感知和理解。體驗稱贊和被稱贊的快樂，樹立幼兒的自信心。活動名稱：社會活動《一片樹葉》 活動目標：

1．體驗稱贊和被稱贊的快樂,使幼兒學會合理的稱贊別人。

2．知道每個人或事物都是有用的，幫助幼兒樹立自信心，培養幼兒良好的心態。

活動準備： 一片樹葉 活動過程：

1.出示一片小樹葉，與幼兒一起討論樹葉的 用處。師：?小朋友，王老師把誰帶來了呀？??小 樹葉什么時候才離開媽媽呀？??小樹葉離開媽媽后，認為自己可沒用了，他很傷心了，很難過，小朋友，你認為小樹葉可以干什么呢？? 幼兒討論，并發言。

2.出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲把小樹 葉當作什么？ 師：?螞蟻會把小樹葉當成什么呢？??七星 瓢蟲把小樹葉當成什么呢？?幼兒發言。師：?小朋友都說了自己的看法，王老師把

你們的話都帶給小樹葉，我們一起鼓勵小樹葉，讓它不要對自己失去信心好不好？?

3.教師講故事，讓 幼兒熟悉故事內容。

教師請幼兒邊看課件邊聽故事，并提問：（1）故事里都有誰？

（2）小螞蟻把小樹葉當什么了？（3）小螞蟻對小樹葉說了什么？（4）七星瓢蟲把小樹葉當什么了？

2（5）七星瓢蟲對小樹葉說了什么？

（6）小螞蟻和七星瓢蟲為什么要稱贊小樹葉？ 小結：小螞蟻和七星瓢蟲都認為小樹葉

幫助了他們，認為小樹葉可有用了，都紛紛稱贊小樹葉，小樹葉心里非常高興了。

4．情景表演。

5．出示兩個幼兒游戲時的矛盾沖突，請幼兒討論誰對誰錯，為什么微笑球稱贊了牛牛？引導幼兒討論出自己的看法。6.游戲 ：送微笑球。

教師出示微笑球，把她送給一個幼兒，并邊送邊說：?我把微笑球送給***，因為他的***好！?幼兒：?謝謝***的稱贊！?

語言活動：《靜夜思》

活動目標: 1.學習朗誦詩句，說出詩句的大概意思。2.體會詩中作者思鄉的感情。3.喜歡學習古詩。活動準備：

1．打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張

2．剛過了中秋節，幼兒知道中秋節有團圓的意思 活動過程：

一:引出古詩

師：小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？

二．學習古詩

1．教師有感情地朗誦古詩

提問：古詩的名稱叫什么？作者是誰？

2．理解古詩

（1）逐句欣賞

一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。教師解釋句中?疑?、?舉?的意思。

（2）說說自己聽了詩后有什么感覺？

（3）試著說說詩句的意思。

床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉。

（4）看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉的什么？

（５）遷移經驗，聯想中秋節的含義。

師：中秋節有什么意義？中秋節家家都要團圓，可有很多人在外地工作或上學不能回家，他們都很想念自己的家鄉。圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節，詩人看見月亮想起了自己的家鄉。

３.習有感情地朗誦古詩。

三．古詩朗誦表演

請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。注意：

床前｜｜明｜月光，疑是｜｜地｜上霜。

舉頭｜｜望｜明月，低頭｜｜思｜故鄉。

學習反義詞

活動目標：初步理解反義詞的含義，學習正確運用反義詞。滲透目標：

1、培養幼兒注意傾聽的習慣。

2、體驗語言交流的樂趣。活動重點：理解反義詞的含義 活動難點：正確運用反義詞 活動準備：

1、實物：皮球（大小）棍（粗細）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚薄）藥瓶（輕重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）

2、圖片：白天黑夜 胖瘦 上下 睜眼閉眼 笑哭 活動過程：

一、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義。

1、出示魔術盒引起幼兒興趣

2、通過魔術盒中的實物，幼兒觀察發現其不同，并積極用語言表述。皮球（大小）棍（粗細）線繩（長短）

3、理解像這樣大和小、長和短、粗和細意思相反的詞就叫反義詞。

二、學習用反義詞說話i

1、根據幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實物。

皮球（大小）棍（粗細）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚薄）藥瓶（輕重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）

2、幼兒自主探索活動，幼兒通過看、摸、掂，自己發現藏在其中的反義詞，并大膽積極的運用語言表達出來。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。

三、連線游戲?找相反?。

1、出示大圖片：白天黑夜 胖瘦 上下 睜眼閉眼 笑哭

2、啟發

幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，并說出一對反義詞。

四、師幼互動游戲?說相反?，體驗語言交流的樂趣

1、根據幼兒生活經驗，教師出題，幼兒應對反義詞 如教師：我高。幼兒：我矮

2、增加反義詞的抽象度，拓展提升幼兒生活經驗。如：聰明-——傻瓜 誠實——說謊 膽小——勇敢 延伸活動：幼兒與伙伴之間出題游戲，科常活動：十二生肖

活動目的：

1、知道自己的屬相。知道明年是雞年。

2、初步了解十二生肖的排序，在討論中引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。

活動準備：

1、十二生肖的圖片一套

2、小卡片六套

3、胸飾一套

活動重難點：十二生肖的排序

活動過程：

一、出示禮物，引出生肖

1、小朋友，再過兩天就是元旦了，新年到了，我收到了朋友的禮物，猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（因為我屬狗）

2、你知道自己屬什么嗎？（兔和龍）

3、除了兔和龍，你們還知道哪些生肖？（一一出示圖片）

4、我們一起來數數看，共有幾個小動物？

總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

5、游戲：猜猜少了誰？

二、故事：十二生肖

1、你們知道這十二個小動物誰排在第一位嗎？

2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？

3、教師講述故事。

4、聰明的老鼠排在了第一，那么其它小動物是怎么排隊的呢？

三、通過兒歌學習十二生肖的排隊

1、教師邊念兒歌邊給小動物排隊。

2、誰受騙排在了第二？

3、第三第四位排的是誰？

4、接下來是哪四個小動物呢？

5、猴子、小雞、小狗它們喊誰快點出來呀？

6、今年是什么年？（猴年）今年出生的孩子屬什么？

明年出生的孩子又屬什么呢？（雞）

小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。

四、幼兒操作

1、你們的本領也很大的，你們也來給小動物排隊好嗎？（每組一套卡片）

2、隊排好了，我們一起來看著圖片念兒歌。

五、游戲：排隊

請十二個幼兒戴上胸飾排隊

六、活動延伸

今天我們知道了十二生肖，那除了這十二個小動物以外，還有很多很多的動物，為什么它們沒排在十二生肖里呢？回去后和爸爸媽媽一起討論討論好嗎？

附：聰明的老鼠搶第一

牛哥哥受騙排第二

老虎兔子跑的快

老三老四挨著站

龍蛇馬羊跟著來 一個一個樂得歡 猴子猴子跑的快 小雞小狗齊聲喊 小豬小豬快快來

找朋友

教學目標：

1、初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友，體驗事物之間是有聯系的

2、能說一說自己的好朋友，體驗有朋友的快樂 教學重難點：

初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友 教學準備：

勺子，筷子，筆，書，手套，衣服等實物若干 背景畫一幅

裝著臉盆，牙膏，褲子，木梳，桌子的五個房子 毛巾，牙刷，衣服，鏡子，椅子的圖片各六張 磁帶兩盤 兩張碗的圖片 筆一支 活動流程：

圖片導入——情感體驗——感知理解——游戲鞏固 教學過程：

（一）圖片導入

出示正在哭的小碗的圖片

① 今天教室里來了一位新朋友，你們猜猜他是誰？

② 有一天，小碗一個人在教室里玩，可是玩著玩著，怎么了？

③ 這個時候，有進來了另外一個小碗，他看到這個小碗哭了，就問：?你為什么哭啊？?小朋友們，你們知道他為什么哭么？

（二）情感體驗

1、小朋友們找到了這么多的原因，讓我們來聽一聽小碗自己是怎么說的，好不好？（放磁帶）：?我沒有朋友陪我玩！?

2、小碗說了什么？

小碗沒有朋友所以很傷心，那你們有朋友么？你的好朋友是誰？你和你的好朋友在一起都做些什么？你們開心么？

（三）感知理解

1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，書，手套等實物，提出任務 我們一起幫助小碗找到他的好朋友，好不好？

2、幼兒分散找朋友

3、請幼兒講述找到朋友的原因 你為小碗找到什么朋友？ 為什么他們是朋友？

4、出示找到朋友的快樂的小碗的圖片

（以小碗的口吻）謝謝小朋友，幫我找到這么多的朋友，我可以和許多的朋友在一起玩，真開心

（四）游戲鞏固

1、創設五棟不同的房子，請小朋友看看里面住的是誰

2、為圖片寶寶找朋友

（以小碗的口吻）我現在有許多朋友好開心，可是還有許多圖片寶寶沒有朋友，我們一起把他們送到他的好朋友家里，好不好？

3、幼兒聽音樂，自由選圖，找朋友（講評）：我們來看看小朋友送得對不對？應該送到哪里？

活動名稱：錯在哪里

活動目標：

1、仔細觀察圖片，在了解四季季節特征的基礎上進行改錯。

2、在活動中能和同伴進行分工合作。

活動準備：

圖片若干

活動過程：

一、引出主題

有一個小朋友畫了幾幅畫，可是老師說他畫錯了，他想請小朋友幫幫忙，幫他找一找，錯在哪里？

二、幼兒找錯

1、集體找錯。

（出示圖片）請你找一找，錯在哪里？

（幼兒說說錯的理由，嘗試改一改）

2、分組改錯。

還有幾幅圖片，請小朋友和好朋友一起來找一找，改一改。

（1）幼兒分組找錯改錯。

（2）交流各自改變的方法和理由。

三、幼兒畫畫找找

畫畫的小朋友真粗心都畫錯了，還好我們小朋友幫他改過來了。那么你們會不會畫錯呢？

（1）每組幼兒畫一幅四季的畫。

（2）幼兒互相改錯

寫字課

教學目標：

1、看懂圖意，說一二句話。

2、初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道“媽、好”是左右結構的字

3、朗讀、理解課文1、2句。

4、會正確書寫“爸、媽、好”，掌握“爸爸，媽媽”。

重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。

教學難點：掌握“我、愛”的筆畫筆順。教學過程：

（一）、談話導入：

1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？

我們鼓掌表示歡迎。

2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）

誰能向大家介紹一下這張照片？

如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？

3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。

板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？

⑵我們開火車讀一讀

⑶一起讀一遍

⑷“爸”的哪一部分我們已經學過了？

a“父”在這里叫做父字頭，一起說……出示 父 zì 頭

b“父”字頭和我們以前學過的“父”字有什么不同？

c對，“父”字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把：“父”字在田字格的上半格。

d我們再來看“爸”的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。

e請小朋友打開課堂作業本，在田字 格中把“爸”字寫一遍

板書：爸

⑴ 爸爸是一個詞，后一個“爸爸”要讀輕聲，聽老師讀一遍

⑵請自己讀一遍

⑶誰來大聲念給大家聽聽？

⑷開火車讀一讀

⑸一齊讀一遍

4、板書：媽 ⑴誰會讀？

⑵一齊讀一遍

⑶“媽”是由哪兩個字合成的？

⑷“女”我們把它叫做“女字旁” 出示 女zì páng 一起說

演示：“媽”左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字

出示 左右jié gòu 齊說

⑸“女”字旁和“女”字在寫法上有什么不同？

⑹請小朋友看老師寫（范寫）“馬”字寫得稍微大一點，“ㄅ ”豎在豎中線上，橫在橫中線上

⑺打開作業本把“媽”字寫一遍

板書：媽 a我們已經會讀“爸爸”了，這個詞你會讀嗎？

b誰來試試？

c一起讀一遍

（三）、學課文：

1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業，瞧，爸爸講得多認真呀！

你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好）

⑴“好”是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結構？

⑵ 老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！

⑶ “好”是什么結構？（“好”和“媽”一樣也是左右結構，左邊一個……）

2、這句話應該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說

板書 媽媽好

你從哪里看出來？

4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀

5、這是兩句話，連起來應該怎么讀呢？指名--齊讀

6、冬冬的爸爸，媽

媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛……（板書）

8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。

誰來當小老師領著大家讀一讀？

齊讀一遍

9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說）

10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？

⑴先說給你同桌聽聽

⑵指名說

11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。

自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀

（四）、認識句子

1、這就是今天我們學的課文的內容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào “。” 齊說

2、數數看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？

3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音。

4、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀

（五）、復習

1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

2、這節課我們還學了兩個偏旁，“父”和“女”，知道了像“媽”和“好”一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結構的字。

3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！

兒歌我唱歌兒騎著馬

資料：我唱歌兒騎著馬

青青的草，紅紅的花，我唱歌兒騎著馬。

什么馬？大馬。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？寶塔。什么寶？國寶。什么國？中華人民共和國。

目的：理解高低層次（（高）塔>山>樹>馬>人>草）理解句號，問號。學會順口溜。理解回答語的意思。將兒歌背誦出來。

準備：圖片一張，教材里面；將兒歌抄寫在黑板上，準備回答詞的生字卡片。

步驟：

一、1、齊聲朗讀3遍。

2、提示：看圖畫，把圖畫中的東西一一說出來。

3、按高低次序把事物講出來。

二、游戲：老師問，學生答。同時在學生答時將對應的生字卡片拿出來。學生問，我來答。

可以閉著眼睛和小朋友玩。分組游戲，老師將首句有感情的朗讀出來。2組孩子問，2組孩子答。然后反之，讓孩子在游戲中掌握問答方式。反復練習。

三、完成以后老師帶讀一遍。

預期效果達到，基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯系

家庭作業：回家和爸爸媽媽做游戲，爸爸媽媽問，我來答，我來問，爸爸媽媽答。

回答語中的生字1個抄2遍。加強兒歌的記憶。認識的生字指出來，并把拼音寫上去。

學習活動：有趣的漢字 活動目標：

1、引導幼兒了解文字的起源，知道現代文字是由古代的文字發展而來的。

2、初步感知古代文字到現代文字的演變過程，產生對文字的興趣。

3、激發幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。活動準備：

4、與?雨??果??人??耳?等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

5、?有趣的漢字?課件 活動過程：

一、找漢字

1、什么是漢字？

2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？

3、漢字有什么用？師小結：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。

二、感知現代漢字的演變過程：

1、看信

a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎？

b)出示?山?字的象形字，你認識它嗎？李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？

C）哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。

2、幼兒感知象形字

a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說?月??鳥?。

b)小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這里著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。

3、游戲：?我是誰？?

a)將四個現代的字貼在活動室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個古 13 代漢字，然后孩子們去找相應的現代漢字。

b)你為什么選擇這個字，說出自己的理由。公布正確答案。

c)c）古代字和現代的字有什么很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程。師小結：這個是門，現在我們怎么一下子就認出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們為了使用方便，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現在的字，我們的祖先真了不起。三 游戲《找朋友》 幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。（用連線的方法）

散文詩欣賞《小樹葉》

活動目標：

1、通過反復傾聽、欣賞及幼兒的自身活動，理解散文詩的意境美、韻律美和語言美。

2、豐富幼兒情感體驗和感受。

3、滲透德育教育：助人為樂。活動準備：

1、錄音機、兩種不同風格的音樂磁帶，配樂詩磁帶。

2、與詩歌內容相符的背景圖及可操作的小蜜蜂一只。

3、繪畫紙、蠟筆（幼兒人手一份）。活動過程：

一、通過讓幼兒為小蜜蜂想辦法，引出詩歌《小樹葉》。

1、教師操作小樹葉和背景圖，當小蜜蜂掉到河里時，鼓勵幼兒為小蜜蜂想辦法。

2、引出詩歌：小樹葉

二、幫助幼兒理解散文詩的內容和情感。提問1：你聽到了什么？ 教師示范朗誦

提問2：聽完之后，你覺得怎樣？

三、幼兒探究：為散文詩配樂。師：怎樣才能使散文詩更動聽？

1、播放兩段風格不同的音樂，請幼兒選擇。

2、配上音樂進行朗誦。

四、鼓勵幼兒大膽想象，創編動作，有感情地表演詩歌。

五、再次欣賞散文詩，并要求幼兒把喜歡的詩句畫出來。

3、請幼兒閉上眼睛再次欣賞散文詩。提問3：你想到了什么？

4、幼兒邊聽散文詩邊作畫。

5、幼兒講述欣賞自己的畫展，結束。附散文詩：小樹葉 我是一片小小的樹葉，長在河邊的大樹上。

有一天，風吹過來對我說：

一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了，跌落在河邊的水面上。于是我離開了大樹，飄呀，飄呀，飄到河里變成一艘小船，救起了跌落的小蜜蜂。

活動反饋：整個活動為幼兒營造了一個優美的語言環境，通過多種活動讓幼兒體驗理解作品，幼兒用自編的動作以及繪畫都表現出來他們感受到了詩歌的語言美和意境美，達到教學目的。在為小蜜蜂想辦法以及為散文詩配樂的環節中，幼兒充分地發揮了想象，如Sanmen說：我吊一根繩子到河里，叫小蜜蜂爬上來；Tom說：告訴小蜜蜂從欄桿上爬上來吧！等等，充分體現了幼兒的探究精神。在為散文詩配樂時，大部分幼兒能感受不同風格的音樂，但還有少數幼兒分辨不出，此時，教師應該讓幼兒進一步感受和分辨，但很遺憾，教師沒有徹底讓幼兒探究下去，成為一個敗筆。這也給了執教者一個經驗教訓，為今后徹底領會我園的探究課程打下基礎。

云彩和風兒

活動名稱：云彩和風兒

活動目標：

1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》，并能自信地講述創編內容。

2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。活動準備： 經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

已欣賞過散文《云彩和風兒》 材料準備：多媒體教具一套。已運用多種 15 材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。活動過程

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。師：?現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？?（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）

二、討論

云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？

三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

四、游戲創編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮?風兒?，幼兒扮?云彩?。?風兒?一吹，?云彩?就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。三個和尚 活動目標：

1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。

2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。活動準備：

動畫課件、水桶扁擔。活動過程：

一、欣賞ppt《三個和尚》，邊看邊討論故事。

ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？

ppt2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。

小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會獨立完成什么事呢？

ppt3：現在廟里又來了誰？長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個人是怎樣解決用水的？

你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。

小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。

ppt4—ppt5：又有誰來了？一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢？

為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢

你對這三個和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等）

你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？

如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢？

小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。

二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢？

幼兒說說身邊的事例，看看ppt。合作游戲：《三人快步走》

通過這個故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時，應當團結合作。那我來考一考小朋友，看看你們團結合作的怎么樣？我們一起玩一個《三人快步走》的游戲好不好？

幼兒分四組展開比賽。

神話故事：為什么動物不說話

活動目標：

1、認真傾聽，根據圖片提示理解故事基本情節內容。

2、能根據故事情節開展合理想象，大膽積極地發表個人意見。

3、感受神話故事語言特點，喜歡神話故事中樂于助人的形象。

活動準備：

1、幼兒了解動物的各種叫聲并知道八哥鳥會學簡單人話。

2、故事圖片、實物投影。

活動過程：

1、猜想引發興趣。

師：小朋友們，動物會說人話嗎？

師：你知道的動物是怎么?說話?的？（幼兒學一學各種動物的叫聲）

師：很久很久以前，動物們可是會說人話的，現在它們怎么都不說話了呢，這里有個古時候的神話故事，聽完大家就會明白了。

二、完整欣賞故事，了解故事內容，掌握主要情節。師有感情地講述故事，（圖片實物投影）

提問：故事里講了什么？動物們為什么不會說話了呢？

自由小組交流后個別發表意見。（引導幼兒簡單概括故事情節進行講述）

2、利用提問，幫助幼兒深入理解故事。

①天神有個什么想法？

②你覺的天神有這樣的想法，好嗎？為什么？

③天神是怎么做的？

1、智水有什么用？啞水又有什么用？他們分別裝在哪里呢？

2、青蛙知道天神的秘密了告訴了誰？為什么它要這么做？

3、這個人是個怎樣的人？

4、討論：喜歡故事里的誰？不喜歡誰？說說為什么？

（幫助幼兒從故事中的人物事件中明辨是非，增強正義感。）

三、集體借助投影提示完整講述故事。

閱讀：動物絕對不應該穿衣服

活動目標：

1、能細致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內容，并能用自己的語言表達對圖畫、文字內容的理解，感受作品的詼諧幽默。

2、通過猜測想象、討論分享、個體閱讀等方式理解動物不應該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。

3、積極參與討論，大膽表達自己的想法，體驗集體閱讀和分享的樂趣。活動準備：

《動物絕對不應該穿衣服》幻燈，?動物應該穿衣服嗎？?選擇記錄表 圖畫書16本，幼兒姓名貼 活動過程：

1、?大衛?的問題

（1）出示大衛不穿衣服的畫面

教師：這是誰？為什么人要穿衣服呢？（2）討論：動物應該穿衣服嗎？

幼兒根據自己的經驗進行回答，并將姓名貼在相應的記錄表內。

2、閱讀圖畫書，找尋問題的答案

18（1）出示圖畫書

教師：這里有一本關于動物是不是應該穿衣服的圖畫書，請小朋友們仔細的讀一讀，一起來尋找答案。（2）幼兒進行個體閱讀

3、討論、分享對問題的理解

教師：還記得在這本書里有哪些動物？

教師：在書里，這些動物都穿上了衣服，你覺動物應該穿衣服嗎？你從書里的什么地方看出來的？

根據幼兒的回答點擊畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

4、完整閱讀圖畫書，進一步感受、理解文本的內容

教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并通過討論、表演、猜測等方式理解內容，體驗文本的詼諧與幽默。

5、反思，再次對問題進行討論

（1）教師：故事說完了嗎？你發現有什么問題嗎？……動物到底應不應該穿衣服呢？

小結：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服。（2）請幼兒給圖畫書重新起名字。

故事教案：魔法太陽帽

活動目標

1、學習仔細觀察畫面，能理解故事內容，并恰當的語言表達。

2、能用表情和動作表現故事中?熱??涼快??舒服??罩??微笑?等詞意。

3、知道在他人遇到困難時，應該盡力去關心愛護和幫助。活動準備

1、讓幼兒在室外陽光下體驗過熱的感覺。

2、在陽光下、樹蔭下，頭戴涼帽時體驗過涼快、舒服的感覺。

3、圖片；太陽帽一頂。活動過程

1、出示?魔法太陽帽?引發幼兒的興趣，啟發幼兒的想象。師：這里有一頂太陽帽，可這帽子和其他帽子不一樣，你們猜猜看看，有什么不一樣呢？幼兒猜策。

師：它有一種神奇的功能，會變魔法，問：什么是魔法？

這頂魔法太陽帽是誰的呢？（出示滑稽豆）

2、感知故事內容。

師：他有這帽子什么用呢？我們來聽一段故事。（教師講述前半段）提問：

（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么請求？滑稽豆答應了沒有？（2）松鼠戴上以后會有什么感覺？你們做給大家看看。

（3）小松鼠又想到了誰？螞蟻一戴，太陽帽有什么變化？感覺怎樣？誰能用動作來表示呢？大象呢？

（4）滑稽豆想了什么辦法，使動物都涼快舒服的？（5）動物在山上勞動都不熱了，滑稽豆怎么樣了？（6）滑稽豆為什么微笑？為什么悄悄地走呢？

3、幼兒嘗試創編故事。

師：如果你是滑稽豆，你又會怎樣做呢？

引導幼兒運用以往獲得的經驗創造性的編講故事情節，幼兒自由講述。

請二—三的代表講述自己創編的內容，提醒幼兒可以用動作和表情來表現故事的情節。

詩歌教案：山

活動目標：

1、引導幼兒在活動中學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現的四季景觀特征，增進熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌?山?的結構的基礎上，學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。活動準備： 詩歌配圖一張。活動過程：

一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

1、教師有表情的朗誦詩歌 師：?小朋友，我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？ 幼兒：?我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹。? ?我去過連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上 還有水簾洞呢！?

2、幼兒聽詩歌，欣賞詩歌中的優美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：?你剛才都聽道了什么樣的山呢？?

3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內容。

二、教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。

1、教師帶領孩子們一起朗誦這首詩歌。

2、教師討論：（1）、為什么說春天的山是花籃？（2）、為什么說夏天的山是金籃？（3）、為什么說秋天的山是果籃？（4）、為什么說冬天的山是銀籃？（5）、而我們家鄉的山是?寶山?？（結合家鄉的龜山和沙山講述）通過討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節；冬天是漫天白雪鋪滿山林。

孩子們對這部分內經驗可能不夠，我們通過圖片讓幼兒進一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）

三、幫助幼兒感知，理解詩歌中象征手法的運用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

四、引導幼兒按詩歌《山》的格式進行創編詩歌活動，要求幼兒先確定詩歌名字。用?春天×××——是 ×× ；夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天 ××× ——是 ×× ；冬天××× ——是×× ?的格式進行能夠仿編詩歌活動。老師示范： 花

春天的花

——是迎春花； 夏天的花

——是荷花；

秋天的花

——是菊花；

冬天的花

——是梅花。

啊，我們的家鄉

——一年四季盛開鮮花。

附： 詩歌：山 春天的山 ——是花籃。夏天的山 ——是金籃。秋天的山 ——是果籃。冬天的山 ——是銀籃。?啊?，家鄉的山

語言教案：動物新村

活動目標：

1、了解亂扔垃圾對人的生活環境的影響，知道要保護環境衛生。

2、愿意用友好的方式幫助別人改正不良的行為。活動準備：

動物新村場景布臵，老虎、山羊、熊貓木偶，教具：香蕉、骨頭、飲料盒等，一個郵包和信，垃圾筒一個 活動過程：

一、說說自己的新村。

?小朋友們好！老師想和你們交個朋友，你們喜歡我嗎？我很想了解了解你們，誰愿意來告訴我你家是住哪里的呢？? ?你覺得你們自己住的地方怎么樣？? ?你們都喜歡住在漂亮、干凈的地方。?

二、觀看故事表演第一段

1、?看，這里是森林里的動物新村，你感覺怎么樣？?（恩，動物新村的環境真優美，小動物也很喜歡這個動物新村。）

2、?我們來看看動物新村里住了誰？發生了什么事？?（老虎木偶表演）提問：（1）你們看見發生了什么事情呀？你們有什么想法嗎？為什么？

（2）垃圾亂扔在地上還會發生什么事情呢？

（3）你們都不喜歡老虎先生，除了你看到的這些垃圾，生活中還有哪些東西也不能扔在地上？

（4）看來各種各樣的垃圾都不能亂扔，不然新村就不漂亮了，那我們看見了垃圾可以怎么辦？

22（5）?哎，我有一個問題，這個垃圾又不是我們小朋友扔的，干嘛要我們撿呢？

三、觀看木偶表演第二段

?我們來看看住樓下的熊貓太太，她是怎么說的呢？?（木偶表演）

提問：（1）?誰來幫熊貓太太收掉垃圾？你把垃圾扔在哪里的呢？你怎么知道是垃圾筒的呢？?（認識垃圾筒的標志）（2）?原來熊貓太太和你們的想法都是一樣的，是怎么做的啊？?（3）?熊貓太太在考慮一個問題：總不能一直幫老虎先生撿吧，得想個辦法讓老虎先生再也不亂扔垃圾，小朋友幫熊貓太太想想看有什么好辦法呢，大家討論討論。?

?想出什么好辦法了嗎？誰來說說你想到了什么好辦法？? ?你覺的誰的辦法比較好，為什么？

四、觀看表演第三段

?幫助別人改正缺點，也要動動腦筋，我們來看看熊貓太太用了什么好辦法？?（木偶表演）提問：（1）?小朋友猜猜郵包里會是什么呢？?

（2）?到底是什么呢？這兒還有一封信呢，是熊貓太太寫的，原來熊貓太太還寫了信，猜猜到底是什么？?

（3）?讓我來看看信里寫了什么？?（4）?原來這盒禮物是一包垃圾呀，為什么要送一包垃圾當禮物呢？?

（5）?老虎先生收到這個禮物會怎么想呢？?

五、結束：

?老虎先生懂得了不亂扔垃圾這個道理，改正了缺點，那我們小朋友在自己住的地方可以做些什么，不可以做些什么？你們一定有很多的想法，我們回去再想想，可以為自己的新村干些什么，讓它變的更漂亮。?

語言教案：螳螂和蟑螂《繞口令》

活動目標：

1.通過活動，知道螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。

2.感受繞口令的特點，口吃清楚地念繞口令，逐步加快速度。

活動準備： 螳螂和蟑螂、胖胖和芳芳、抓住螳螂和放掉螳螂的圖片 活動過程：

1、出示胖胖和芳芳的圖片：

今天老師給我們小朋友帶來了兩個小客人，我們來看一看是誰？ 一個臉胖胖的是胖胖，臉方方的是芳芳，他們倆是好朋友。有一天，他們要玩捉蟲子比賽了，我們來看一看他們捉住了誰？

2、出示螳螂圖片，這是誰呀？你們喜歡它嗎？為什么呀？

總結：螳螂會捉蟲子、飛蛾等害蟲，他是人類的朋友是益蟲。

3、出示蟑螂的圖片：

這是誰呀？你們喜歡它嗎？為什么呀？

小朋友們可部知道，他可是一個大壞蛋，常躲在角落里毀壞糧食，鉆進電器里咬斷電線；他還到處散布細菌，危害人類的健康，他是害蟲，你們喜歡他嗎？ 鞏固：

螳螂是什么？蟑螂呢？誰是益蟲？誰是害蟲？ 抓蟲子的游戲：捉呀捉捉到了誰？

4、學習繞口令：

胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時候，會發生什么事呢？ 讓我們來聽一聽繞口令《蟑螂和螳螂》（在說的過程中，邊說邊貼圖片，注意速度！）

5、理解內容：

這個繞口令有趣嗎？里面都講到了誰？發生了什么事？ 許老師把這個繞口令，用這些圖片來表示出來的，這些圖片是什么意思？看看有沒有看不懂的地方？（根據幼兒所說指出圖片的意思）鞏固：

1、游戲：老師把圖片拿掉幾張（由易到難），然后由小朋友說出，少掉了哪幾張，并請幼兒貼上去。

2、同上，但拿掉以后請幼兒說出缺了拿幾張，但不貼上，請幼兒看著缺少的圖片把繞口令講出來。

現在來聽一聽我是怎么念的！快速的念！可請幼兒一起拍節奏。

詩歌教案：春雨

一、設計意圖： 《綱要》指出：?引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富 24 和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。?中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻。

二、活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標：嘗試改編詩歌內容，激發幼兒感受散文詩中語言的美。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。三：活動過程：

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨——學習詩歌——仿編詩歌

1、采用提問的形式，直接切入主題。春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。

2、學習詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。（1）重點學習詩歌中?下吧，下吧，我要、、、、、、?這一句式。

在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據幼兒的回答，概括出第一句?種子說下吧，下吧，我要發芽。?在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式?下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。（2）朗誦詩歌

采用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。（1）幼兒學習創編詩歌。

啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？

請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。（2）幼兒自由選圖編。

三、最后分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。

辯論活動教案：雨的好處和壞處

設計意圖：

這段時間我們在開展主題活動?我在夏天里?，孩子們通過參觀、調查、采訪以及收集資料等活動發現了夏天很多特有的現象，有很多孩子就關注到了夏天的雷陣雨現象，他們都覺得雷陣雨太嚇人了，有很多壞處，可是有的孩子則認為下雨不一定都下雷陣雨，相反有時候下雨可以解決很多問題，他們言之鑿鑿地說：?現在我們這里正在鬧干旱，我們還進行人工降雨了呢。針對這個話題，我們又開始了我們的傳統活動?辯論?，讓孩子根據自己的觀點去尋找、獲得依據。在此基礎上就形成了辯論活動?雨的好處和壞處?。活動目標：

1、能明確自己的觀點并根據自己的觀點去調查取證。

2、能大膽交流，并能運用各種手段辯駁。

3、互相尊重，遵守辯論的規則。活動準備：

1、?給家長的一封信?，讓家長配合，提供各種渠道讓孩子收集資料。

2、。能根據已有經驗進行繪畫等活動并作為自己的依據。活動過程：

1、明確自己的觀點。

——孩子們從自身的感受和經驗明確了自己的觀點，也有了自己的一些獨特的思考，自然地分成兩派：一?認為雨好?二?認為雨不好?。

2、調查取證、收集資料、互相交流。

——調查論證的過程是辯論賽中必不可少的環節，它通過孩子們自身的探索去感受、發現、體驗，從而變成了孩子自己的經驗，使這些經驗真正地為孩子所用，為辯論服務。

3、辯論賽開始。——陳述各自觀點。——自由辯駁。——總結陳詞。

——評選小小辯論家。

4、教師總結。

古詩教案：望天門山

活動目標：

1、通過欣賞，讓幼兒學會這首古詩，感受詩中的意境。

2、培養幼兒對古詩文的興趣。活動準備：

圖片，磁帶，字卡。活動過程：

1、今天，老師給小朋友帶來了一幅圖，請小朋友看一看，圖上畫了些什么？

2、看到這么美麗的景色，你們有沒有詩興大發呢，請小朋友自己來編一編。你們編得真好，從前李白老爺爺也到過這個地方，還寫了一首詩，我們一起來聽聽好嗎？ 提問: 你聽到了什么？（幼兒說一句，師出示卡片）你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。

3、跟著卡片，大家練習朗誦一下

4、游戲

老師想考考小朋友，師念一句，請你們找出相應的卡片。

5、老師這兒還有一段很好聽的音樂，我們跟著音樂來念這首詩，也可以跟著它一起唱，好嗎？ 附： 古詩《望天門山》 李白 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

語言教案：貓和老鼠

?動物王國?是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣……而碰到沒有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們如此興奮，聯想到無對白的動畫片?貓和老鼠?，看畫面創編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。活動目標：

1、感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言。

3、大膽想象并用連貫的語言表述。活動準備：

1、環境準備：

（1）動物王國系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。

2、知識經驗準備：

（1）幼兒對動畫情節有一定的了解。（2）幼兒有為動畫片配音的經驗。

3、材料準備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放）

（2）多媒體教學設備（將動畫制作輸入多臺電腦）。（3）角色道具。活動過程：

一、觀看動畫片段激發配音欲望

1、語言導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

2、引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在?咕嚕、咕嚕?的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1、幼兒分組初步嘗試創編角色語言。

2、教師巡回指導,肯定幼兒的創意。

三、分節探究

1、組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想象，為同一情景創編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

2、評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。

28（1）什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到?我?的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）

（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發幼兒學習與同伴合作）

四、分角色配音

1、幼兒自由組合并協商分配角色。

2、按照故事情節進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演

1、部分小組進行配音展示 師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

六、活動結束 活動延伸：

1、在?影視角?自由選擇動畫，創編對白及配音練習。

2、將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3、提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

語言教案：第一次買東西

活動目標

1．聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。2．知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。3．能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。活動準備

1．知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。

2．物質材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容；句卡?第一次買東西?一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。活動過程

一、談話導入

1．師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。

2．師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。

教師出示句卡?第一次買東西?。

二、猜猜講講

1．出示第一幅圖，教師講述故事第一段。

(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有?高興?表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有?沮喪?表情卡的一邊。2．出示第二幅圖，教師講述故事第二段。

(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選擇座位，3．出示第三幅圖，教師講述故事第三段。

(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選擇座位。

4．出示第四幅圖，講述故事第四段。

師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚? 5．出示第五幅圖。

(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!

三、體驗內心情感變化

(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!30

四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情 活動延伸

1．在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務．如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。

2．請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。附故事：第一次買東西

小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：?小美，你一個人上街去買牛奶吧。?

小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。?叮鈴鈴?，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。

可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：?買牛奶。?她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：?來一罐可樂!?女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：?來了來了，買可樂啊???給我一袋面包。?又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。?買牛奶!?突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳。?哎呀呀，沒注意到你這位小顧客呢!?女主人連連道歉。小美松了一口氣。?吧嗒?，一直忍著的一滴眼淚掉了下來。

小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢！

編故事活動：貓醫生過河

設計意圖：

幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂于講述。因此，教師為幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并提高解決問題的能力。活動目標：

1、引導幼兒根據故事的前半部分情節，運用合理的想象，續編故事的結尾。

2、在續編中，引導幼兒感受幫助別人之后的快樂。

3、進一步發展幼兒的發散思維及解決問題的能力。活動準備： 配套多媒體課件 活動流程：

提問直接導入――觀看課件，理解情節――發散思維，合理續編――完整講述

活動過程：

一、提問直接導入。

1、師：貓會游泳嗎？

2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。

二、講述前半段故事，理解情節。

1、師：今天，我給大家帶來的故事就是講這只貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》

接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫生急忙拿著藥箱，準備去給小動物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢？（1）提問：接連下了幾天雨，森林里發生了什么事？（2）（觀看課件）師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生為什么愣住了？發生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）（3）（觀看課件）師：這時，貓醫生的心情怎樣？會說什么？是怎樣說的？（請幼兒學一學）

三、發散思維，合理續編。

1、師：貓醫生急得大聲叫起來：?喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫生過河呢？（幼兒討論、交流。）

2、師：（課件演示）是呀，小動物們聽到貓醫生著急的聲音，都從四面八方趕來了？你們猜，它們會怎樣幫助貓醫生過河呢？會說些什么呢？ a.分組交流、編述。

b.幼兒發散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。（當幼兒講述的內容與課件中的相符時，點擊課件，及時鼓勵。）

四、整理語言，完整講述。

師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了！那你們覺得哪種方法又快又安全呢？

32（分小組）小組里討論以下，然后選一個代表來把《貓醫生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩！

語言教案：故事―倉頡造字

活動目標：

1．通過欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。

2．在字、圖、形的配對游戲中，對漢字產生進一步探索的興趣。3．愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關經驗。活動準備：

1．故事圖片、視頻投影儀。

2．漢字及與其對應的圖片、象形文字卡片。3．幼兒進行過有關漢字的調查。活動過程：

1．交流關于漢字的調查結果，豐富幼兒的經驗。(1)幼兒自由交流調查結果。(2)幼兒集體交流調查結果。

2．欣賞故事，初步了解漢字的由來。(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。

(2)共同討論：故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的? 3．游戲：《字的配對》。

(1)小組討論、辨認象形字，并將漢字、圖片、象形字配對。(2)集體交流。

資料鏈接：倉頡造字

倉頡是一位在黃帝手下專門管理動物數目和糧食多少的古人。古時候，人們用刻木、結繩的方法來記事。倉頡做事認真，但是動物、食物的數量越來越多，品種變化不斷，時間一長，倉頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結和刻木的含義。倉頡想找個好辦法，但怎么也想不出來，于是出門走走。

倉頡走到一個岔路口時，看見三個打獵的老人正在為往哪條路走而爭辯。一個老人說往東走有羚羊；一個老人說往北走有鹿群；一個老人說往西有兩只老虎。倉頡覺得很奇怪，就問老人：?您怎么知道前面有老虎呢??老人指著地上的老虎腳印說：?這里有老虎的腳印啊!?原來三位老人發現了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到：一個腳印代表一種動物，那也可以 33 用一種符號來表示一種東西啊!倉頡高興地跑回家，開始創造各種符號來表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創造符號，并把這些符號稱作?字?。比如：太陽的符號就照著太陽的樣子畫一個圓圈，中間加上一點；月亮的符號就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡創造了許多字，記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字，就命令他到各個部落去教字。從此，字越來越多，運用得越來越廣。

語言教案：牛氣沖天

活動名稱：牛氣沖天 設計意圖：

牛，做為一種家畜漸漸淡出我們的視線。許多孩子對牛的認識還處于外形輪廓上的認知階段。今年是牛年，是中國傳統意義上的吉祥年，是給中國人帶來好運的一年。乘著牛年的喜氣，孩子們也要牛氣沖天！活動目標：

1、了解牛的身體特征及其生活方式，大膽表達自己的想法

2、在活動中體驗牛與人們生活的密切關系 活動準備：

1、材料準備：ppt、圖片、歌曲、牛的成語

2、經驗準備：查找牛的相關資料 活動過程：

一、活動導入

謎語：田里把活干，勤勞愛奉獻，身壯力氣大，只把草當飯。（謎底牛）重點問題：

1、你在哪里看見過牛？（牛生活的地方、媒體．．．．．．．）

2、牛的家族很大，成員很多，你知道牛有哪些？（黃牛、水牛、牦牛、奶牛）

3、奇怪的牛：（駝峰牛、噴水牛、吹風牛、香味牛）

小結：無論是普通的牛還是奇怪的牛，他們都有相同或相似的地方。價值分析：以謎語引入，了解不同的牛，引出牛的共性話題。

二、交流分享

1、牛的身體大揭秘（1）牛角

重點提問：牛角有什么用？

師：古代時候，牛不是溫順的家養動物，而是野性十足，而且善戰，靠著 34 牛角的威力與對手一比高低。(2)牛眼和牛鼻 重點提問：

★牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子？

師：牛的眼睛雖然很大，可是視力很差，而且是色盲，只對很深的顏色有反應，淺的顏色幾乎視而不見。嗅覺器官，嗅覺很靈敏，比人類的嗅覺靈敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。★牛的鼻子上為什么有個鐵環？

師：在牛的鼻子上拴上一個環子，也叫牛鼻環。如果牛不聽話就可以輕松地把它制服。(3)牛嘴 重點提問

★牛嘴為什么一直流口水？

師：反芻現象（牛沒有牛有四個胃，但只有一個胃能消化食物，其他三個胃只能儲藏食物，所以這三個胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。）(4)牛尾 重點提問：

★牛尾巴有什么用？

★腦筋急轉彎：一頭牛頭朝北，牛尾朝哪？

小結：動物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最大用處就是驅趕蚊蟲，其他動物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查資料看看有什么發現。

價值分析：通過幼兒對收集資料的交流，了解牛的身體特性和生活習性。

2、牛的趣事：

牛身上的細菌是怎么處理的？ 牛一天睡覺多長時間？

（3）小牛生下來多長時間能站起來走路？

價值分析：老師收集的牛的趣味知識與孩子們一起分享，激發孩子們進一步探究的愿望。

三、牛的功勞大（ppt）

1、重點提示：你喜歡牛嗎？為什么？

2、牛的功勞大：★食品：牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉

★日用品：皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被

★勤勞：耕田、拉車、斗牛

★牛文化；紅牛飲料、鐵牛（拖拉機）、牛仔褲、牛市（股票）

價值分析：賦予ppt以情境（牛家族的四位代表從四個方面證明牛的功勞大），感受牛與人們生活的密切關系。

四、牛氣沖天

師：接著牛文化，我送大家四個成語：

汗牛充棟――努力學習九牛二虎――身強力壯 多如牛毛――喜事不斷 牛氣沖天――天天向上 價值分析：激發幼兒自信、積極向上，做一名優秀的小朋友。

講述教案：小兔搬家

設計意圖：

講述活動是發展幼兒獨白語言的教育方式，對幼兒言語的目的性、獨立性、創造性和連貫性，對幼兒的思維、記憶、想象等方面都有很好的促進作用，同時對幼兒的認知、社會化發展等方面也會產生良好的影響。在講述活動中要注意用詞的正確性、準確性，能有效地提高孩子的語言水平，為此我就設計了本次活動。活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習并運用確切的動詞：抬、端、鉆。連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、感知理解圖片內容，能清楚有序地講述故事。

3、知道遇到事情要動腦筋想辦法，解決問題。活動準備： 圖片四幅 活動過程：

一、導入活動

今天，老師給你們帶來了幾個朋友，他們是誰呀？我們給它們起個名字。

二、感知理解 出示圖1 提問：

1、一天，小兔子們要搬家啦。可是它們為什么要搬家呢？

2、它們是怎樣搬的？（學習詞：抬、搬）

（1）那怎樣搬椅子？誰愿意來學一學。這個動作我們叫端。一起學一學：端（說）那這個小朋友在干什么呀？（端椅子）我們一起來端椅子。圖片 36 上紅小兔和黃小兔在干什么？

（2）那綠小兔和黑小兔又是怎樣搬桌子的？老師這里也有一張桌子，誰來試試。一個人能搬著走嗎？那怎么辦？（兩個人或者幾個人一起搬，我們可以用一個更好聽的詞：抬桌子。）綠小兔和黑小兔在——（抬桌子）

3、誰來把這幅圖完整地講一講。出示圖2提問：

1、小兔子們抬著桌子，端著椅子，走著走著，突然下起了大雨，怎么辦呢？怎么辦呢？

2、誰想到了好辦法？其他小兔怎么辦呢？

3、那你來學學綠小兔怎么喊的？還會怎樣喊？

4、誰來把綠小兔想的辦法和說的話連起來講給大家聽。出示圖3提問：

1、雨越下越大，下個不停，小兔子們會想什么辦法繼續搬家呢？

2、剛才小朋友想到了好多辦法，我們一起來看看小兔子它們是怎么做的？ 出示圖4提問：

1、太陽出來了，小兔子們也剛巧搬到了新家，瞧——（綠的墻、紅的窗、黃色的屋頂亮堂堂，還漂亮呀！）

2、小兔子看著新家，心里怎么樣？

三、完整講述。

1、這四幅圖連起來可以編成一個好聽的故事，我們把小兔做的動作和說的話都編到故事里，使故事更加生動，好嗎？（自由講述）

2、請個別幼兒連貫講述。

3、小朋友講的故事這個很不錯，現在我們來給故事起個名字，可以想想故事里講了誰，他們在干什么？用簡單的話來概括。

四、小結

搬新家是一件很高興的事，但也很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

故事創編：新房子周圍

設計意圖：

擁有一個美麗的家園，是每個人的夢想，不管是成人還是孩子，都希望把自己的家園打扮得既實用又漂亮。《新房子周圍》就是講了小動物根據自己的喜好在自己的新房子周圍進行了裝修，小猴子通過參觀別人的新房子，學習別人的長處，自己動手創造了一個美麗家園的故事。大班的幼兒在講 37 述的時候要求連貫流暢，能運用自己學過的詞匯來豐富自己的講述內容，能用恰當的語言表達自己的所見。《新房子周圍》這個作品的內容貼近幼兒的生活，故事中動物之間的對話有重復，也有不同，適合大班上期的孩子創造講述。活動目標：

1、學習觀察圖片，理解畫面的內容，并能有條理地講述。

2、根據已有的生活經驗，大膽地想象并創編故事。

3、懂得?只有吸取了別人的長處，才會更好?的道理，體會創造的快樂。活動準備：

反映故事內容的圖片四張 活動過程：

一、引出主題，激發興趣

1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。

2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應該怎樣來利用呢？小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀？ 二：觀察圖片，理解講述畫面內容

（一）1、教師（出示圖一）：小猴來到了誰的家？看到房子的周圍有些什么？

2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀？小兔會怎么回答小猴呢？

3、一起把這一幅圖來講一下。

（二）1、教師（出示圖二）：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀？為什么？（幼兒猜測，師出示小鵝）

2、教師：這是一條怎么樣的小河？河水怎么樣？

3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀？小鵝又會怎么回答呢？

4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個別詢問幼兒。

（三）1、教師（出示圖三）：小猴又來到了誰的家？看到了什么？你從哪里看出來？

2、教師：它會怎么問？小狗又是怎么回答的？請你跟旁邊的小朋友 38 學一學，說一說。

3、幼兒自由交流，教師個別傾聽指導。

4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。三：展開想象，創編故事

1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮？它會怎樣來打扮自己的新房子呢？小朋友互相討論一下。

2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么？

3、個別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子？為什么？

4、教師（出示圖四）到底小猴是怎么做的呢？我們一起來看一看（教師擺放小圖片）。

5、教師：你覺得現在小猴的新房子漂亮嗎？小猴是怎么會想到這么做的呢？

6、教師：原來只有學習了別人的好的地方，吸取了別人的長處，自己才會變的更加好。四：完整講述

1、這個故事還沒有名字呢？小朋友覺得應該叫什么名字？

2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。五：延伸創編

1、教師（出示小房子）：老師也有一幢新房子，應該怎么樣來打扮呢？請小朋友幫幫忙。

2、還有好的方法請小朋友在區域活動的時候去畫一畫，說一說。

講述活動：生日愿望

活動目標：

1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現出來。

3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。

4、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。活動準備：

*環境布臵：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。*課前讓幼兒了解自己的生日。*生日蛋糕一盒。

*《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。*白紙、蠟筆。

活動過程：

1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。

*音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。

*這首歌曲的名字叫什么？我們一般會在什么時候唱這首歌曲？

2、幼兒講述過生日的情景。

*你知道自己的生日嗎？你是什么時候過生日的？

*你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?（請幼兒和旁邊的小朋友說說）

*你收到過哪些生日禮物，是誰送的？

3、幼兒講述生日愿望。

*你希望下一個生日怎么過？請和你旁邊的小朋友說說（教師引導幼兒大膽講述自己的生日愿望）。

4、幼兒許愿。

*你想實現你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許個愿吧！

*剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）

5、畫生日愿望。

*我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現這個愿望，好嗎？ *幼兒畫生日愿望。（教師指導一些能力較差的幼兒）

*請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

*請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）

*想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現自己的生日愿望。

6、過集體生日，體驗集體生日的快樂。

*你們知道嗎？這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢？請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎？

*出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx說些什么祝愿的話呢？（教師引導）*xx心情怎么樣？讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！（師生拍照留念）*放《生日快樂》歌，師生一起唱。*師生一同享用蛋糕。

談話教案：假如我是

活動目標

1、學習圍繞?假如我是——?主題，大膽地、連貫地講述自己的愿望。

2、嘗試大膽想象講述自己想當什么人，想做什么事。

3、敢于在集體面前大膽講述，積極表現自己。

活動準備

1、幼兒在家里與家長討論過有關?假如自己是誰’’的事情，對這個方面的話題并不是非常陌生。

2、人手一張紙，一支記號筆。

活動過程

1、通過提問的方式，引出談話主題。

教師：現在，我們都是小朋友，以后，大家會慢慢地長大，長大了你想做什么呢?假如你是x x，你想做什么呢?鼓勵幼兒大膽地講述自己想當的人物，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導幼兒圍繞話題交談。

2、教師采用平行示范的方式引導幼兒講述。

教師：大家想一想，自己長大了，要做什么人?假如你是x x人，你想做什么事呢?讓幼兒根據自己的意愿在集體面前自由講述。

教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千；我要到太陽上去吃燒烤；我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的秘密，那時侯，我是多么開心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?那就讓我這個宇航員帶你們去旅行吧。

3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。

教師：假如你是誰，你想做什么事?實現了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣?鼓勵幼兒根據教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。

教師：現在，請小朋友講給大家聽聽。

教師鼓勵大家敢于在集體面前講述自己的想法，教師可以請5名幼兒講述。

4、豐富幼兒的詞匯和經驗。

教師：當你完成了你想做的事情后，你的心情會怎樣呢?除了?開心?你還有哪些感受呢?(鼓勵幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……)

5、進一步擴展幼兒的話題，鞏固已有的談話經驗。

教師：你除了想做剛才你說過的事情外，假如你還是x x，你還想做什么呢?

鼓勵幼兒根據已有的線索，進一步談談自己的想法。

6、啟發幼兒嘗試把自己想象的內容記錄下來再進行講述。

教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。(幼兒嘗試繪畫并講述)

活動建議

在以后的活動中可以拓展想象空間，啟發幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述

講述活動教案：老鼠找房子

一、活動目標：

1、能仔細觀察畫面，根據畫面表現的內容進行初步的判斷、想象。培養觀察和聯想能力。

2、學習用?因為……所以……?的句式完整、連貫地表達自己的想法。

3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。

二、活動準備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。

2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

三、活動過程：

1.教師出示表情不高興的小老鼠。

師：小朋友看，這是誰？這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會哭呢？

（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了；接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了, 皮皮一見就激動地蹦起來，?吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

2、為幼兒提供1—4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。（幼兒分組觀察，交流討論）

3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用?因為……所以……?的句式大膽講述自己的理由。

4、練習用?因為……所以……?的句式造句。

師，我們會用?因為……所以……?的句式來講小老鼠對房子不滿意的原因，因為是講原因，所以是講結果，你還會用?因為……所以……?的句式來講述別的事情嗎？

師：小朋友講得真好，用?因為……所以……?的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結果。

小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。

5、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

這里還有一座房子5號房。（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？（引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述）

（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？

（啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。

6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。

7、幼兒自由講述自己布臵的內容。

8、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

仿編故事：獅大王拔牙

目標：

1、看圖觀察獅大王和動物醫生，感知人物的面部表情喝神態動作。

2、借助提問提供的講述思路，嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經歷，并嘗試續編故事。

3、樂意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒，體驗生病的獅大王以及威嚴的森林之王。

準備：

實物投影儀、幼兒用書

過程：

一、出示毛絨獅子玩具，引出主題。

這是什么？獅子獅什么樣子？

二、看圖講述畫面內容。

這是一頭獅子大王，獅大王的一顆牙齒壞了，痛的要命，他要去找醫生拔 43 牙。獅大王獅怎樣拔牙的呢？

三、教師引導幼兒閱讀《獅大王拔牙》

教師用提問的方式，引導幼兒感知講述的線索。

誰看見獅大王，他們獅怎么做的？后來誰愿意幫獅大王拔牙？獅大王的牙獅怎么拔出來的？

請個別幼兒在集體面前，講述獅大王拔牙的經過。

教師完善幼兒的講述，并完整地講述故事畫面《獅大王拔牙》

四、出示放大的《幼兒用書》畫面，在集體面前自然大方的講述。

五、啟發幼兒仿編故事

教師引導幼兒討論：為什么貓醫生、狗醫生不愿意幫助獅大王拔牙？

貓醫生、狗醫生都不敢幫助獅大王拔牙，刺猬醫生膽子大愿意幫助獅大王，可是獅大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙，你有什么好辦法幫助獅大王拔牙呢？

教師鼓勵幼兒續編故事結尾。

圖講述教案：愛畫畫的小黑

活動目標：

1、通過觀察圖片，理解圖中的主要內容。

2、能用完整的語句講述故事內容。

3、培養尊重別人的態度。

活動準備：

1、大圖3張

2、活動圖片（小黑、油漆桶）

活動過程：

1、談話激趣。

師：你們喜歡畫畫嗎？會在什么地方畫畫呢？

2、觀察大圖，教師講述故事。

（1）觀察大圖1

師：小黑也喜歡畫畫（出示小黑圖片），他會畫在哪里呢？我們一起來看一看。

鼓勵幼兒觀察大圖后大膽講述。

提問：小黑的心情怎么樣？

大人們的心情又是怎么樣的？

師：小黑到底在哪里畫畫？大人們會說些什么？

教師講故事（圖1）。

（2）觀察大圖2

師：看，小黑怎么了？（哭了）為什么會哭呢？

教師講解圖2。

師：我做媽媽，你們做小黑，我們來學一學。（練習對話）

（3）觀察大圖3

師：為了讓小黑能開心的畫畫，媽媽想了一個辦法，請你來猜一猜是什么辦法？鼓勵幼兒大膽說。

師：看，媽媽想了什么辦法？（出示油漆桶圖片）

教師講解圖3。

3、教師完整講述故事。

師：這三幅圖片里藏著一個故事，我們一起來聽一聽。

4、師幼看圖講故事。

5、延伸活動。

師：我們能在哪里畫畫呢？

講述活動：運動會真熱鬧

活動目標

1、能夠用有的…有的…還有的…?句型完整的描述圖片中運動會的內容。

2、探索足字旁漢字構子的規律，能正確運用常用的?跑、跳、蹬、踢、?等動詞。

3、學會傾聽別人發言，通過游戲活動初步產生對前面識字活動的興趣。活動準備

投影儀、幼兒用書一本 活動過程

1、出示圖片、講述圖片內容

師：一場熱鬧的運動會正在場地上進行者，瞧，賽場上正在進行什么比賽呢？

幼兒仔細觀察，并自由講述圖片上的內容。

啟發幼兒用有的…有的…還有的…?句型完整的描述圖片中運動會的熱鬧情景。

師；好我們一起看著圖片把運動會講出來。

2、認讀足字旁的漢字。

師出示跑、蹬、踢、跳漢字，再將漢字放在相應的圖片旁。

師：圖片旁的漢字就表示圖片上人的動作，請小朋友猜猜這個漢字的意思，猜猜讀什么？

3、分析漢字構成的規律

師：小朋友仔細觀察圖片上各種漢字，找出這些漢字的哪里是一樣的？這個叫足字旁，為什么這些字旁邊都有足字旁呢？

4、進一步擴展對足字旁漢字的認識。

師：還有那些動作是和腳有關的，也會有足字旁的字呢？ 幼兒講述、教師記錄。

5、開展游戲活動，我會—— 教師說一個字，幼兒做相應動作。

語言教案：螞蟻飛上天

活動目標：

1、觀察圖片，能用較連貫的語言講述螞蟻上天旅行的故事情節。

2、嘗試自己仿編故事，講述幫助螞蟻上天的經過。

3、樂意在集體面前表達自己的想法，并認真傾聽同伴的講述。

活動準備：

1、教學掛圖：《螞蟻飛上天》。

2、磁性黑板一塊。

活動過程：

1、教師提問，引發幼兒的興趣。

教師：在花叢中，住著一只小螞蟻，它非常想到天上去旅行，可是它不會飛，怎么辦呢？

鼓勵幼兒自主地想象各種辦法，幫助小螞蟻飛上天。

2.引導幼兒看圖講述畫面，初步了解畫面的主要內容。

教師出示教學掛圖，讓幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒說一說。

教師：是誰幫助小螞蟻飛上天的？小螞蟻在天上看到了什么？

3.教師引進新的講述經驗，引導幼兒看圖講述。

教師：小螞蟻住在什么地方？它想做什么？誰幫助它飛上了天？

教師：小螞蟻在天上看見了什么？它感覺怎么樣？

教師：小螞蟻終于飛上了天，它很高興，除了用?高興?還可以用什么詞語來形容小螞蟻的心情呢？

啟發幼兒用‘興奮、幸福、快樂、愉快、喜洋洋、美滋滋’等詞語，表達小螞蟻的心情。

師：老師來把這個故事講一講，請小朋友聽聽小螞蟻是怎么飛上天的？

教師連貫完整地講述。

師：再帶領幼兒講述畫面內容：我們一起看著圖來講一講這個故事。

4.啟發幼兒創編故事。

教師：如果小螞蟻想上天旅行，請你幫忙，你有什么好辦法呢？

教師提醒并鼓勵幼兒運用前面的講述經驗，講述自己創編的故事情節。

教師幫助幼兒理清講述的思路：小螞蟻住在什么地方？水幫助了小螞蟻飛上天的？螞蟻在天上看到了什么？它感覺怎樣？

教師可請兩至三位能力較強的幼兒在集體面前講述。

5、延伸活動

鼓勵幼兒在區域活動的時候再進行仿編。并嘗試繪畫：螞蟻飛上天。