第一篇：江西版小學三年級下冊美術教案

高寨小學2011-2012第二學期三年級下冊美術教案

第1課

教學目標：

1、使學生初步了解科幻美術作品的基本特征，并能按自己的意圖簡單繪制一幅科幻作品

2、引導學生能從科幻、美術等多角度對作品進行欣賞，提高藝術修養。

3、通過和小伙伴的交流，提高語言交流能力 教學重難點：

能按自己的意圖簡單繪制一幅科幻作品 教學準備：

花畫、顏料

第一課時

教學過程：

一、說起當前，科學技術是不斷的更新，出現了更多的科學。同學們，你們說說看，你發現那些科學。小組討論

1、讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學生說說太空里的事

2、讓學生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西？

3、中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎？ 設計實踐

1、在硬殼紙上畫出你想要的形狀，然后涂上你喜歡的顏色

2、用你喜歡的顏色涂在你做的東西上

3、給你設計的模型起上名字，講講它的性能，和用途

第二課時

二、交流

1、學生展示

2、教師展示優秀作品

三、小結

第2課 飛向太空

教學目標：

跨越時空 通過欣賞書本上的圖畫使學生大致了解太空，通過交流使學生更了解太空的奧秘！技能目標：運用水粉顏料，硬殼紙，創造表現

讓學生在運用自己的巧手，和大腦創造出想象中的物體。在此技術上更加了解太空，到達動手，動腦的目的。教學重難點：

學生更了解太空的奧秘！創造出想象中的物體 教學準備：

硬殼紙，剪刀，顏料等。

第一課時

教學過程：

說起太空，和科幻電影，學生會想起什么？ 教師根據學生說起的電影形象。

通過欣賞課本中的飛船，太空堡壘使學生初步對太空作一些了解，然后用提問的形式讓學生回答；太空是怎么樣的，為什么我門要去探索太空？

然后由我小結：太空是神秘的，應該有許多不為人知的秘密沒解開，所以我們需要去探索。小組討論

1讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學生說說太空里的事 2讓學生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西？ 3中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎？

第二課時

設計實踐

1在硬殼紙上畫出你想要的形狀，然后剪出來把樣子做好，涂上你喜歡的顏色 2用你喜歡的顏色涂在你做的東西上，或用粘貼法也可以 3給你設計的模型起上名字，講講它的性能，和用途 展示應用

將所有學生的作品放在講桌上展示，說說自己的看法。

第3課 瓜果飄香

教學目標：

1、認識瓜果的基本形狀和顏色。

2、能畫出自己喜歡的水果。

3、培養學生的生活情趣。教學重點：

認識水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現。教學資源與手段準備：

教具：課件、各種瓜果、水果寶箱、油畫棒、作業紙。學具：油畫棒。

第一課時

教學過程：

一、激趣導入。

1、今天老師從果園里帶來了3個奇妙的‘水果寶箱’，每個寶箱里裝了一種水果。小朋友們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？

（出示3個“水果寶箱”，并分別裝有桔子、葡萄、香蕉）

2、聞一聞、摸一摸、水果。

①分別請3位學生到“水果寶箱”中來聞一聞、摸一摸水果，并把它的形狀畫在黑板上。②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的？

3、為什么喜歡吃水果呢？

小結：水果好吃，有營養，讓我們長得漂漂亮亮的，個子長得高高的！

4、揭示課題：瓜果飄香

二、認識各種水果的形狀、顏色。

1、水果的形狀。

（1）不同的水果有不同的形狀。（2）同一種水果有不同的形狀。（3）切開的水果。（板書：形狀各異）

2、水果的顏色。

（1）不同的水果有不同的顏色。（2）同一種水果的不同顏色。（3）教師示范：畫一個蘋果并涂色。

（4）學生嘗試作業、了解學情：畫一個自己喜歡的水果并涂色。（板書：多種顏色）

3、水果的組合。

（1）逐步呈現一幅范畫的繪畫步驟。（2）賞析學生作業。（板書：組合有趣）

第二課時

三、自主表現。

作業要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡的水果。

四、作業評價。（1）自評。（2）互評。（3）師評。

四、拓展。

創意水果、水果拼盤圖片。

五、總結。

總結：水果真是太好了，水果王國里的每一個成員都很喜歡我們小朋友，只要我們經常接近它，品嘗它，它們身體里的營養都會讓我們變得更聰明更健康。

第4課 荷花美

教學目標：

學習線描繪畫，掌握色彩應用。

初步了解掌握畫荷花要點及畫面構圖：啟發學生對美術的興趣。培養學生熱愛大自然之情。重點難點：

培養學生感受美的能力。了解繪畫的表現能力。教具準備：多媒體課件

第一課時

教學過程 ：

一、設問導入

1、你見過荷花嗎？

2、有關荷花你知道些什么？

3、仔細描述印象中的荷花，你最喜歡荷花哪部分？（學生自由發言）

二、新授

同學們說的真好，看來荷花給同學留下了美好的印象，下面我們一起去看看這美麗的荷花吧。

（一）課件播放圖片，欣賞荷花讓學生再感受荷花的美。

1、同學們這荷花美不美？和你剛才說的一樣嗎？

2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。引出課題：（板書）荷花美

（二）介紹荷花

1、同學你知道有關荷花的知識嗎？（學生自由發言）

2、教師介紹荷花。

我們中國自古荷花很入畫，畫家們常把荷花作為創作材料，他們以不同的方法把美麗的荷花表現出不同的風味，同學想不想欣賞一下呢？

（三）欣賞繪畫作品中的荷花 出示作品

1、設問：

（1）你最喜歡哪一幅？為什么？請說說你的感受。

（2）仔細看看作品是用什么材料畫的？與自然界的荷花有什么不同？

（3）你們看這些《荷花》畫的是什么季節？用什么繪畫工具表現的？都用了哪些顏色？

2、探索繪畫方法 自由表現

畫家是怎樣畫出莖、花、葉的？你能畫嗎？ 學生上臺畫。

（四）介紹荷花各部分

1、你知道荷花由哪幾部分組成嗎？ 課件出示分析圖

2、莖有什么特點？

3、荷葉是什么形狀的？葉脈是怎樣分布的？有什么特點？莖和葉是怎樣連接的？

4、荷花的花瓣形狀是什么形？仔細看花瓣上有什么？

5、蓮蓬的外形是什么樣的？蓮蓬頂端和側面有什么？

（五）介紹荷花各部位不同角度的畫法

在不同的角度看到的荷花不一樣，怎樣才能把荷花畫的更美更豐富呢？我們來看看分析圖。出示各部位不同角度的畫法

第二課時

（六）教師示范 邊示范邊講解要點

（七）學生作畫

剛才，同學們嘗試表現荷花了，肯定同學們還有不同的表現方法，下面就請同學們隨意畫出自己眼中的荷花。

（八）評議

1、教師讓學生離開自己的座位，互相欣賞作品，與學生交流、討論。

2、讓學生把自己認為最好的作品拿出來與大家分享，教師、學生共同評點。

3、表揚學生課堂中的表現。

第5課

教學目標：

1、啟發學生回憶自己喜愛的游戲內容，抓住一個場面表現出來，從而激發學生去熱愛生活，立志長大后去創造美好的生活。

2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。教學重點、難點：

能否大膽想象并畫出有自己特色的作品

第一課時

教學過程 ：

一、探索新知

1.創設情境

同學們你們去過游樂場吧？而且我知道很多孩子都喜歡到游樂場玩，你們知道游樂場里面也有很多好玩的地方？今天我們一起到游樂場找一找。

2.尋找游樂信息 游樂場 游樂場到了，從中你能找到哪些信息？

（1）引導學生觀察情境圖。（注意有序、完整）（2）同桌交流。和你同桌說一說你找到的信息。（3）全班交流。3.提出問題

（1）觀察得真仔細，從圖上獲得這么多的信息。你能根據這些信息提出哪些問題嗎？誰能先提出一個問題考考老師？

他的問題提的怎么樣？完整嗎？合理嗎？（將學生的問題板書。）（2）誰來解答，并說一說你是怎么想的？（大家同意他的想法嗎？）

（3）老師也想提一個問題：本地有哪些游樂地方？（學生評價教師問題，根據老師提出的問題，尋找有關的信息）（4）指名學生解答，并說一說自己的想法。4.你問我答

老師知道還有很多同學有很多問題要提，把你的問題給同桌說一說，讓同桌來解答一下。（1）同桌互相提問題互答，師巡視指導。

（2）全班交流。（交流時學生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）

第二課時

5.創作。

（1）教師提出綜合性問題“能坐滿一節小火車車廂的乘客，去玩碰碰車時，??你能畫下來嗎？（2）學生獨立思考

（3）交流想法（可以不用列示）6.交流展示作品 7．小結

今天，我們一起到游樂園，看一看，很多值得我記憶是不是就在我們的身邊，下來以后，請孩子們在你生活的周圍，再找一找有哪些游樂的地方，并用你手中的畫筆記錄下來。

第6課 有趣的頭飾

教學目的：

1、學習用彩紙和其他材料在進行造型，培養學生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。

3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設計出一個有趣的頭部造型。教學難點：做一個漂亮而有趣的頭飾。教學準備：（教具）：范作若干

（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料

第一課時

教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開口，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

第二課時

三、學生作業

1、“大家開動小腦筋發揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。”

2、學生作業，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業拿上講臺，辦展覽會

2、學生在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。

3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。

第7課

掛飾

教學重點：根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。

教學難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。教具準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、組織教學

教師：穩定學生情緒小掛飾 學生：擺放好工具材料 設計意圖：做好上課準備

二、視頻欣賞導入小掛飾

教師：播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。設計意圖：以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

三、認識材料

1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。

學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。

設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。

2、教師：引導學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？

學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。

設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。

四、嘗試、擺放

教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。

組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。

展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結：

1、將有聯系的物品串在一起會更好看。

2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。

設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

第二課時

五、欣賞、拓展

教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插??引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。

設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養具有自己個性的審美風格。

六、實踐、制作

1、教師：組織學生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內分工

學生：討論如何制作掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。設計意圖：初步構思，培養做事前先計劃的習慣。

2、教師：實踐、制作 組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發現問題，一起解決問題。

學生：組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的經驗。設計意圖：培養學生的實踐探索能力和學習能力。

七、展示

教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。

八、小結

教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創造美的生活。

學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。設計意圖：通過交流感想總結本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發現美，創造美，激發學生熱愛生活，積極向上的情感。

第8課

教學目標:

1、了解棋類的種類。引導學生發揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、讓學生體會藝術與生活的關系，提高學生的審美評價能力

3、鼓勵學生盡情投入活動，培養學生綜合運用能力和有條不紊的辦事能力。重點難點: 通過觀察觸摸感受認識生活中物品的紋理，并體驗用不同的方法，多種顏色進行制作，使畫面的形式、色彩豐富。教學準備: 一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板,各種物品若干,范畫

第一課時

教學過程:

一、游戲導入

今天老師首先要來做一個游戲,想請一個小朋友與我一起合作。(布下一塊刻畫有棋盤的底版和幾個棋子)請你看看要求,告訴大家你看到了什么? 你認為這里面會是什么呢? 立體棋

二、新課教學

1、看一看

同學們，書上有好多小朋友制作的棋子與棋盤，你們會下嗎？平時你

下過棋嗎？有哪些？我們一起來看看。（課件展示）

2、說一說

看看你周圍的物品,告訴你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能夠用來制作棋子與棋盤(聽學生的反饋,大家一起評評他們說得對不對)你覺得大自然中會有哪些東西可以用來制作?(學生舉例)

3、找一找

今天我們要到校園里去找一找了,把你認為能用來制作棋的東西找來,放到自己的袋子里。

第二課時

三、制作立體棋

1、學生合作制作

2、教師指導

四、交流展示

五、課堂總結

小朋友找到了好多有趣的東西,回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品,一起來制作精美的立體棋。

第9課

教學目標：

1、通過對八一起義英雄城市——南昌的介紹，培養熱愛祖國、熱愛人民軍隊的情感。

2、簡單了解兵器的歷史，指導學生使用多種材料制作簡易的立體、半立體兵器模型。教學重點：

能否恰當地運用多種媒材，通過繪畫、拼貼、堆積、組合的方法制作兵器模型。教學難點：

是否積極大膽、創造性地表現自己的想法和進行設計。

第一課時

教學過程：

一、導入

同學們，我國的建軍節是哪天？是怎么來的呢？富國強軍是每一個中華兒女的共同愿望，而一支軍隊的強大離不開

軍旗升起的地方

武器裝備的現代化，因此今天，我們通過對中國軍隊建設的介紹，讓同學們用手中的畫筆設計出未來的武器。

二、新課講授

1、信息收集

圖片、模型、各類報紙

2、欣賞感受 實地參觀、訪問

3、技法指導

考慮武器的功能、實用性、美觀性 分組進行，也可以獨立操作

5、作品展示

6、兵器展

三、小結

同學生，通過本課的學習，并制作出自己的東西，可以說是收獲不小，以后同學們多動手，多動腦，努力學習，將來為國家的強大，制造更多的尖端武器。

第10課 單色吹塑紙版畫

教學目標：

1、認知目標：學習吹塑紙版畫的表現方法，了解吹塑版畫的藝術特色。

2、技能目標：學會印制吹塑紙版畫。

3、情感目標：通過學習，提高學生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養成耐心細致、有計劃的學習方法。

教學重點：吹塑紙版畫的制作方法。教學難點： 吹塑紙版畫的藝術處理。教法：

講授法、演示法、練習法。

學法： 指導學生親自動手制作吹塑版畫，讓學生掌握吹塑紙版畫的制作方法。

教具： 吹塑紙、繪畫紙、黑色印紙、復寫紙、圓珠筆、鉛筆、水粉筆、水粉顏料、拓印工具、夾子。教學課時：

2課時

第一課時 13 教學過程：

一、組織教學：檢查學生工具準備情況。

二、教學導入:

（一），體驗感受“印”

1．課件出示一張版畫（作品真實的）

師：看一看 它是用兒童畫的方法畫的嗎？

生：說一說 印出來的！

生：說一說如何來印

師：示范 用一張樹葉用水粉色印給學生看一下！

我們今天就來學習用這種印的方法來完成作品的繪畫表現形式！版畫

【設計意圖：通過簡單的對樹葉的印制，讓學生體驗印的方法，并且通過對樹葉的印制讓學生明白：通過印不僅能印出物體的外形還能清楚的表現出樹葉的葉紋！這樣為下面的環節作鋪墊！在后面的教學中就不用費力的去解釋為什么要用印的方法來展示版畫！而且，也讓學生明白了，不僅僅可以印一張可以重復的多印幾張！節約了時間。】

２．板書：版畫

（二）,版畫的發展歷吏

１．課件出示版畫的定義

２．介紹版畫的發展歷史，再進一步介紹現代版畫的分類

３． 說明本節課的任務是吹塑紙版畫并出示課題： 吹塑紙版畫（課件圖片）

【設計意圖：在定義的介紹時重點強調“制版”和“印制”強調的目的讓學生明白這就是版畫中的最為關建的兩部，在介紹定義的同時也介紹了版畫的步驟！】

三、新授課

１．版畫的制作過程

師示范

（一），制作步驟

１．構思（畫面內容不宜過于復雜，簡單一些就行！）

２．畫下你所構思的內容

３.印（印制成單色的）

４．展示

【設計意圖：制作步驟這一環節的伏筆在于，老師在印的時候是印的單色的，目的在于一方面可以讓學生感受和 14 體驗一下單色的作品的一種對比性，也可以為下面的教學環節做準備，和多色的版畫一起比較】

（二），印制多色的方法

１．將前師示范的單色的作品貼在開始導入的彩色的作品的旁邊

師：說一說老師剛才印的這張跟開始給你看的那張有什么區別嗎？

生：一張是單色的一張是多色的

師：單色的我們知道是怎樣印出來的！那你知道多色的如何來印嗎？

生：說一說！

師：小結并示范！

【設計意圖：通過比較讓學生在感受單色和多色的版畫的不同畫面效果的同時，也給了學生一個很好的提示作作，印一次可以印出單色的，那多色的呢？學生自己就會去發散思維去想！】

第二課時

四、作業

１．要求：制作一張版畫作品！

作業練習內容：選擇一種方法創作一幅吹塑紙版畫。

輔導要點：

（１）．由吹塑紙面的質料決定，運用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利。

（2）． 印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色印糊。

（3）． 注意保持畫面的整潔。

４．欣賞一些學生作品

５．學生制作

五：展示

１，選一下你自己認為畫的最成功的作品是那一件？

２,裝裱 它本來就是一件藝術品（拓展你回去也可以試一下！）

第11課

教學目標

1、通過多次嘗試，使學生掌握吹塑紙版畫的制作方法。

2、在制作過程中，培養學生眼、手、腦這三者的協調性，同時啟迪學生的思維，促進大腦發育，提高學生動手動腦的能力。

單色吹塑紙版畫

3、通過制作版畫作品來鍛煉學生的堅韌精神，同時感受版畫稚樸的美感。教學重點

多色吹塑紙版畫的制作方法。教學難點

吹塑紙版畫的制作過程 教學方法

小組合作 探究 教學準備

吹塑紙、圓珠筆、水粉畫顏料、毛筆等。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程

一、導入新課 黑白畫復習

二、講授新課

㈠ 欣賞揭題階段——介紹版畫

師：其實，在繪畫世界中有一種繪畫種類與黑白畫的效果有相似之處，那就是——版畫（出示課題）師：課前，我們班有些同學找到一些關于版畫的知識，誰愿意說一說？

1、學生介紹：

⑴現存我國最早的版畫，有款刻年月的，是舉世聞名的“咸通”本《金剛般若波羅密經》（即金剛經）卷首圖，根據題記，作于公元868年。

⑵版畫制作步驟：畫稿——制版——印刷

⑶版畫制作方法：刻線法、拼貼法、貼線法、撕貼法、折貼法、揉紙法 ⑷版畫分單色和彩色版畫兩種

2、教師介紹：（欣賞版畫作品）

版畫的種類以及版畫獨特的刀味與木味使它在中國文化藝術史上具有獨立的藝術價值與地位。今天，我們重點來研究——單色吹塑紙版畫 ㈡、自主探索階段

1、學生質疑，并共同確定本課的重點。

師：如果想制作吹塑紙版畫，你會考慮哪些問題？（學生小組討論）

2、小組合作，自主探索解決方法。（１）游戲：印一印。

學生小組合作，主動嘗試多色吹塑紙的制作方法。

小組討論分工：有畫稿的，有調色的，分工明確，進行制作。

（２）集體交流。提出嘗試探索中的問題，集體討論找出解決方法。交流成功經驗。（３）總結方法與制作步驟。①創作步驟：

起稿 —— 制作底版 —— 拓印 ②注意事項

呈凹下去的點、線、面進行刻劃；用夾子固定紙與底板；涂色時不要涂到凹線中?? ③制作方法 ④作畫方式

可用圓珠筆、鉛筆、尺子等堅硬的東西進行刻畫，再用水粉上色，拓印。

第二課時

㈢自主操作階段。

1、教師演示。

教師在實物投影上演示鵝的印制過程。

2、學生自主制作，體驗成功，教師巡回指導。㈣自主評價階段。學生展示并自主評價。

1、介紹自己有特點的吹塑紙版畫是怎樣制作的？

2、同學之間相互評價。

（在評論學生的優秀作品時，激勵學生運用學到的吹塑紙版畫的知識和技法，在實際生活中去創造美。）

六、課堂小結： １、版畫的特點：

⑴版畫的復數性，一版多印這就是版畫的復數性。⑵版畫和生活的結合。※好的版畫作品，可以直接印在自己的背心上??

※把大家的版畫裝訂成版畫集，共同學之間互相欣賞傳閱。

2、結束語：

通過今天的學習，我們發現只要我們去實踐、去發現，生活中的美處處可見。就讓我們用所學的知識去美化我們的生活與環境吧！

第12課 捏塑動物

教學目標：

認識、了解動物的基本形態，培養學生的觀察力和形象思維能力，提高學生對立體造型的動手能力。掌握捏造動物的基本方法和步驟。

通過開放式的小組合作學習，培養學生互相協作，同時又有競爭意識。教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。教學難點：動物的特征 教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情景，認知體驗、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程：

①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？

3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

第二課時

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境

第13課：剪剪樂

教學目標：

使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。教學重點：剪紙的方法，折紙的方法 教學難點：折紙、剪紙的操作 活動準備：

教師準備課件，及剪紙實物，剪紙圖案若干。學生準備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

教師激情導入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀 代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

請學生說一說：你了解剪紙的哪些知識？

教師簡介剪紙及剪紙的歷史。

剪紙是我國古老的民間藝術，是我國優秀傳統文化的一顆燦爛明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質的體現。

剪紙具有悠久的歷史，現在所發現最早的剪紙實物是新疆吐魯番火焰山附近先后出土的五幅北朝時期的團花剪紙，距今已有1500多年的歷史。一千五百年以來，剪紙藝術在我國廣為流傳。

剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。

第二課時

剪紙的制作過程：

折-剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。

畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用刻刀刻出。

貼-最后可根據需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。

學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

展示各小組的作品，互相觀摩。

教師小結：

剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。

第14課 古老的生活用品

教學目標 ：

了解古老生活用品的形狀、色澤與質感，所用材料筆記制作工藝，表達自已的感受。將搜集整理的有關古老生活用品的信息相互交流，嘗試用繪畫和文字進行介紹和說明。認識傳統手工藝品的價值，培養學生對本土文化的認同和熱愛。教學重點：學會從不同的角度欣賞古老生活用品 教學難點 ：如何理解生活用品美觀與實用的有機結合

教師教具準備：優秀生活用品設計作品欣賞投影或多媒體課件；生活用品實物數件。

學生學具準備：每人帶一件生活用品實物，如小鐘表、小茶杯、小像框等 教學課時：

2課時

第一課時

教學過程 ：

一、組織教學：檢查學生課前準備情況

二、引導階段：

請學生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它 的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導出本單元的學習內容。

三、進入新課：

1、我們日常生活的用品應該是實用的，同時又是美觀的。日用產品不僅給使用者帶來方便，也使人們在使用時感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應該學會在生活中觀察和分析接觸到的工業產品，認識設計的成功和不足，提高我們的審美能力。

(活動一)多媒體展示古今中外的幾種優秀生活用品，引導學生欣賞，師生共同分析，學生發表意見，教師提示和歸納。

(1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結合形成了統一的美感。不放水果時，也是一件美觀的案頭擺設。

(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息，木質部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。

(3)手機設計圖：A款，流線外形和金屬質感，傳達出獨特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規正，擁有它的人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業人士；C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設計，外觀上可以強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物；D款，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會使人感到舒適。

(4)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。(5)椅子一組：用最少的材料，最簡潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節省放置空間的問題飽為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構成造型，象一座抽象形態的現代雕塑，不也覺得很美嗎?

第二課時

2、設計者在設計各種用品時不僅要考慮美觀而且充分考慮了實用的各種細節，著實讓人感動。中國有古話叫“學以 致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產品的設計首先要考慮它的用途(功能)同時，人對物質產品還有精神方面的要求。(欣賞紅漆花形洗子)漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎上加以規整化，是一件實用與美觀結合得非常好的作品。

(活動二)請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。

(活動三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞，展開討論：同是喝水的環子，你更喜歡哪只，為什么?進行分析評述。

四、反饋階段：

師生討論以下問題：

1、購買某種生活用品時你知何進行選擇?

2、生活用品的設計應該遵循什么原則?

五、總結：

人類生活中處處存在設計，設計是為了更高質量的生活，生活用品設計不能單從美觀的角度出發，要從功能、材料、形式等方面進行整體考慮，做到美觀而實用。

第15課 民間絕活

教學目標：

1．通過引導學生欣賞民間藝人創作的各種形象，讓學生受到美的熏陶，培養學生對民間傳統藝術的興趣與愛好。2．通過手工制作的實踐，進一步理解和掌握民間藝術的造型及民間絕活獨特的制作方法，使學生的觀察力、形象思維能力和創造力得到提高。

3.培養學生喜愛民間美術，熱愛民族文化的情感。教學的重點和難點：

重點：講清并使學生了解民間絕活的特點及主要種類的藝術特點。難點：學生對民間絕活的有關特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。教學準備：教學輔助課件制作，播放設備及幻燈機、錄象機、橡皮泥等。課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、新課導入

同學們，我國民間藝術豐富多彩，有著悠久的歷史和濃郁的地方特色，你們知道什么是皮影戲、澆糖畫??嗎？生：不知道

這些都是來自民間普通老百姓之手的絕活，今天我們一起來學習民間絕活。板書：民間絕活

二、新課講授

1、介紹民間絕活（1）皮影戲

皮影戲是以燈光照射獸皮或紙板做成的人和物的剪影為傀儡的一種民間影戲。特點：造型簡練（2）澆糖畫

就是以白糖或庶糖為主料進行煎熬成糊態，然后在一塊板上根據花鳥蟲等之類形象進行作畫，形成一定的形貌。特點：形象（3）剪紙

剪紙就是以紙為材料，進行折疊成一定的形狀，然后剪成一定的形狀。特點：多樣化 精美 實用

2、學生展示收集到的民間絕活

3、討論對民間絕活和對民間絕活的想法和見解

第二課時

4、創作——制作七品芝麻官（1）用橡皮泥先頭部（2）添加帽子（3）加上手??

5、展示學生作品

三、小結

同學們，通過本節你什么學到了什么？

第16課 生命的成長

教學目標：

1、探究科學的過程和方法，增強同學們自己發現問題、解決問題的能力，激發探究精神，養成實事求是的作風。

2、用文字、繪畫、拼貼、攝影等多種方式來記錄生命成長的過程，理解生命成長的意義。學習表達自己的所見所聞，增強綜合表達能力。獨特 人物形象

工藝精細

3、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的環保意識，積極參與資源和環境的保護和宣傳活動。

4、促進學生之間的交流與合作。讓學生善于和不同的伙伴合作，提高協作能力。教學重點難點：

了解生命成長的過程，樹立環保意識。教學準備：

實物或圖片、影片、繪畫工具。課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、感知與體驗

1、教師拿出種植植物時書寫的成長日記，請一位學生朗讀。師生共同回憶當時的情景，心情。并請同學們討論，講述。

2、是的，當我們將一顆種子種入土中時，也將我們的希望埋在了土里，從此后，我們一天三遍地去看它，出土了，我們激動，給它起名字，叫它“寶寶”，就好像我們的父母對待我們一樣，一發現它的葉片有一點發黃，有一點發蔫，就著急、難過，甚至為它傷心哭泣??今天，讓我們回憶過去，為曾經讓我們付出心血的這些植物們畫張像。

3、板書課題《生命的成長》

4、回憶講述各種植物，他們的名稱、特征，最后的命運如何。

二、觀察

課件展示植物成長的過程 讓學生完成黃豆生長的過程表 了解黃豆生長的前期過程

三、交流感想

同學們，你們觀察了黃豆的生長過程，那么我們在日常生活中怎樣去愛護它們。??

四、創作與表現

1、觀看植物生長的影片，（有植物瞬間成長變化鏡頭的畫面的影片，推薦：《春夏秋冬，四季神韻Seasons》這部DVD）

2、學生練習，教師巡視。

三、反思與評價

1、展示學生作業，學生講述自己描繪的這株植物的故事。

2、幾乎每一個人在幼年都養過各種植物、動物，這些生命給我們帶來了歡樂、憂傷，就像我們，也給我們的父母帶來 24 了無盡的快樂、悲傷。讓我們快快長成一棵參天大樹，讓我們的父母在樹蔭下享受我們成熟的果實

第二課時

教學過程：

一、導入

同學們，上節課我們觀察了黃豆的成長，明白了生命的寶貴，今天我們再來看看小雞是怎樣生長出來的，一起來探索生命的成長經歷。板書：生命的成長

二、感知生命成長

1、播放雞寶寶的成長過程

2、展示海洋世界里的生命

3、學生完成雞寶寶的生長變表

三、觀看青蛙成長

1、蛙卵

2、長成一只小蝌蚪

3、長出后腿和前腿

4、尾巴消失

四、交流對生命的認識

同學們，我們看到小動物來到這個世界上，它們需要被呵護，我們要善待它休，給他們好的生存條件，那么，我們應當如何去做。分成小組討論，以小組長匯報小組討論結果 學生：我們要保護環境??

學生：節約用水，不要去捕殺動物??

五、創作

同學們，我們要熱愛大自然，保護大自然，給動物、植物一個良好的生存環境，那么，請用你們手中的畫筆去描述吧

六、展示優秀作品

七、小結

同學們，今天我們知道了生命的成長是一個長期、艱難的過程，生命之偉大，需要我們去呵護，那么對于生命，我們要珍惜，同時要為了生命，愛護環境，自學做一個保護環境的第一人。

第17課 畫花帶 教學目標：

引導學生欣賞苗族花帶，感受苗族民族服飾的獨特韻味，培養學生熱愛民族文化，傳承民族文化。苗族花帶是二方連續，即一個圖案向左右或上下重復組成的紋樣，通常在服裝、包帶等上起裝飾作用，是少數民族傳遞友情和戀情的禮物。教學重點：

運用二方連續紋樣的形式設計制作苗族花帶，感受苗族花帶的美。教學難點：

采用二方連續的形式設計制作一條花帶。教學準備：

范作、步驟圖、苗族舞曲、圖像、水彩筆（油畫棒）、鉛筆、橡皮擦、直尺。

第一課時

教學過程：

一、激趣引入

同學們，今天我們聽聽一首歌（播放）：紅花、黃花、藍花花??

同學們，這首歌好聽嗎？你們知道是歌唱什么？ 生：不知道

師：這里關于歌唱黔東南苗家服飾，我們生長在苗族地區，這里是苗族同胞聚居地，風景優美，人們熱情好客每到節假日苗族同胞會穿上節日勝裝歡迎遠到的客人。今天，我們帶來了一段苗族的歌舞請大家一起欣賞，好不好？

（播放CAI課件，欣賞一段錦雞舞。）

二、感受民族服飾特點

師：舞跳得好不好？服裝漂不漂亮？

師：這些服裝上有好看的花紋，特別是裙子上的花帶，圖案豐富、色彩鮮麗。老師這里也帶來了一條花帶，大家看看這段花帶有什么特點？

生答。引導學生：花帶上的圖案是由一個圖案向左右重復排列成一條。

師： 苗族小姑娘手最巧，把花、草、魚、鳥和一些圖形繡成漂亮的花帶當作送給好朋友的禮物。今天我們也來當當設計師，設計一條花帶，送給來我們學校參觀的老師。

板書：畫花帶

三、感悟學習

師（邊發白紙條邊問）：現在哪位設計師告訴大家這些紙條要怎樣才能變成一條條花帶呢？ 學生思考并回答，注意表揚學生：你最聰明、你是點子王

教師同時引導學生制作方法。

學生在與教師的互動中同時完成作業，教師邊巡視邊引導學生制作方法。

1、折出圖案區域

板書：折，板貼步驟圖一

首先要把紙條對折，注意每塊區域大小一致。

2、畫出圖案

板書：畫，板貼步驟圖二

現在設計師就要把自己的圖案畫出來。花帶是把一個圖案重復排成一串，那哪位設計師有好方法讓我們一次畫出幾個圖案？讓我們節約時間。

抽生答。

在一張和折出區域一樣大小的紙畫出圖案，然后用拓藍紙拓印，這樣一次可以畫出幾個圖案。

第二課時

3、上色

板書：上色，板貼步驟圖三

大家在組長的指揮下分工合作，一起上色，就能很快涂好顏色。

四、作品展示

師：小設計師們，你們看，我這里有一套苗族服裝，快用你們的花帶來把它裝飾一個，我們等會開一個時裝展示會。

學生在服裝上裝飾。請一學生穿上，繡臺。

師：穿起來果然很漂亮，像小錦雞，請小錦雞代表我們送花帶給遠來的客人吧。

五、引發創造

我們除了使用畫的方法還可以利用身邊的許多材料來做花帶。比如：剪紙、拼貼、編織花帶可以來裝飾服裝、黑板報、手抄報、墻報、提包等等。

六、小結

同學們，我們家鄉美，家鄉的服飾更美，你們看那一條條花帶，因此，美在生活中無處不在，就靠大家去創造。

第18課 漂亮的民族刺繡

教學目標

1.了解中國刺繡的發展史和現狀.2.學會欣賞刺繡作品.3.知道刺繡的材料和步驟.,刺繡的分類,針法.4.掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡單的刺繡作品.5.通過講解中國涌現出四大名繡讓學生知道交流,協作的重要.教學重點

大多數學生能夠積極參與活動,學會欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識.教學難點

大多數學生能夠積極參與活動,從活動中感受我國民間藝術的魅力,激起愛藝術的熱情,從而增強愛學習,愛生活的信心.教學用具

1、教師用具

各種針法和圖案的刺繡作品(學生和老師)若干,刺繡筐(師范一個,教學若干),布(不同材料和顏色)若干,線(各種顏色和種類若干),刺繡針(各種型號若干),圖釘若干,圖紙若干,2B繪圖筆若干,復寫紙若干,小刀若干,橡皮若干,透明膠若干,剪刀若干.2、學生用具

小登各一個 教學方法

講授法,談話法,師生互動法,探究法,同步輔導法,總結提高法等.第一課時

教學過程

導入

帶領學生欣賞刺繡作品,并講解有關作品的知識,自然引導學生進入活動氛圍,提起他們參與活動的興趣和創作的欲望.講解

一、刺繡的歷史及分類

刺繡，又稱絲繡，是中國優秀的民族傳統工藝之一。四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的發展與歷史，文化，政治，經濟聯系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。

1、你們知道我國有幾個民族嗎？（學生回答）

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學生討論回答）

明代刺繡已成為一種極具表現力的藝術品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產生號稱“四大名繡”的蘇繡、28 粵繡、湘繡、蜀繡。

1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？（學生討論發言）

2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學生搶答）

二、如何欣賞刺繡作品

要想學會刺繡，就要學會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。

1、學生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

2、教師引導學生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術價值等方面衡量。”

三、刺繡的用具介紹

刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,復寫紙,小刀,橡皮,透明膠,剪刀。

四、刺繡步驟（1分鐘）

1.訂筐； 2.設計；3.棚布；4.繪圖；5.復印；6.粘帖；7.選材；8.刺繡；9.修改；10.裝飾；11.成型。

五、教師做基本針法師范

1.直線針；2.平伏針；3.螺旋平伏針；4.圈（切，扣，鎖）針。

第二課時

六、刺繡技巧及注意事項

1、線和布的的質地要貼近。

2、線穿1.5尺左右為佳。

3、刺繡開始和結束時要將線打結。

4、剪刀和針要注意安全使用。

第二篇：江西版小學三年級美術下冊教案

三年級下冊美術教案

第1課 跨越時空 第2課 飛向太空 第3課 瓜果飄香 第4課 荷花美 第5課子 游樂場 第6課 有趣的頭飾 第7課 掛飾 第8課 立體棋

第9課 軍旗升起的地方 第10課 單色吹塑紙版畫 第11課 多色吹塑紙版畫 第12課 捏塑動物 第13課 剪剪樂

第14課 古老的生活用品 第15課 民間絕活 第16課 生命的成長 第17課 畫花帶

第18課 漂亮的民族刺繡

第1課 跨越時空

教學目標：

1、使學生初步了解科幻美術作品的基本特征，并能按自己的意圖簡單繪制一幅科幻作品

2、引導學生能從科幻、美術等多角度對作品進行欣賞，提高藝術修養。

3、通過和小伙伴的交流，提高語言交流能力 教學重難點：

能按自己的意圖簡單繪制一幅科幻作品 教學準備：

花畫、顏料 教學課時： 課時

教學過程：

一、說起當前，科學技術是不斷的更新，出現了更多的科學。同學們，你們說說看，你發現那些科學。小組討論

1、讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學生說說太空里的事

2、讓學生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西？

3、中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎？ 設計實踐

1、在硬殼紙上畫出你想要的形狀，然后涂上你喜歡的顏色

2、用你喜歡的顏色涂在你做的東西上

3、給你設計的模型起上名字，講講它的性能，和用途

二、交流

1、學生展示

2、教師展示優秀作品

三、小結

第2課 飛向太空

教學目標：

通過欣賞書本上的圖畫使學生大致了解太空，通過交流使學生更了解太空的奧秘！

技能目標：運用水粉顏料，硬殼紙，創造表現

讓學生在運用自己的巧手，和大腦創造出想象中的物體。在此技術上更加了解太空，到達動手，動腦的目的。教學重難點：

學生更了解太空的奧秘！創造出想象中的物體 教學準備：

硬殼紙，剪刀，顏料等。教學課時： 課時

教學過程：

說起太空，和科幻電影，學生會想起什么？ 教師根據學生說起的電影形象。

通過欣賞課本中的飛船，太空堡壘使學生初步對太空作一些了解，然后用提問的形式讓學生回答；太空是怎么樣的，為什么我門要去探索太空？ 然后由我小結：太空是神秘的，應該有許多不為人知的秘密沒解開，所以我們需要去探索。小組討論

1讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學生說說太空里的事 2讓學生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西？ 3中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎？ 設計實踐

1在硬殼紙上畫出你想要的形狀，然后剪出來把樣子做好，涂上你喜歡的顏色

2用你喜歡的顏色涂在你做的東西上，或用粘貼法也可以 3給你設計的模型起上名字，講講它的性能，和用途 展示應用

將所有學生的作品放在講桌上展示，說說自己的看法。小結：

第3課

瓜果飄香

教學目標：

1、認識瓜果的基本形狀和顏色。

2、能畫出自己喜歡的水果。

3、培養學生的生活情趣。教學重點：

認識水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現。教學資源與手段準備：

教具：課件、各種瓜果、水果寶箱、油畫棒、作業紙。學具：油畫棒。教學課時： 課時

教學過程：

一、激趣導入。

1、今天老師從果園里帶來了3個奇妙的‘水果寶箱’，每個寶箱里裝了一種水果。小朋友們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？（出示3個“水果寶箱”，并分別裝有桔子、葡萄、香蕉）

2、聞一聞、摸一摸、水果。

①分別請3位學生到“水果寶箱”中來聞一聞、摸一摸水果，并把它的形狀畫在黑板上。

②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的？

3、為什么喜歡吃水果呢？

小結：水果好吃，有營養，讓我們長得漂漂亮亮的，個子長得高高的！

4、揭示課題：瓜果飄香

二、認識各種水果的形狀、顏色。

1、水果的形狀。

（1）不同的水果有不同的形狀。（2）同一種水果有不同的形狀。（3）切開的水果。（板書：形狀各異）

2、水果的顏色。

（1）不同的水果有不同的顏色。

（2）同一種水果的不同顏色。（3）教師示范：畫一個蘋果并涂色。

（4）學生嘗試作業、了解學情：畫一個自己喜歡的水果并涂色。（板書：多種顏色）

3、水果的組合。

（1）逐步呈現一幅范畫的繪畫步驟。（2）賞析學生作業。（板書：組合有趣）

三、自主表現。

作業要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡的水果。

四、作業評價。

（1）自評。（2）互評。（3）師評。

四、拓展。

創意水果、水果拼盤圖片。

五、總結。

總結：水果真是太好了，水果王國里的每一個成員都很喜歡我們小朋友，只要我們經常接近它，品嘗它，它們身體里的營養都會讓我們變得更聰明更健康。

第4課 荷花美

教學目標：

學習線描繪畫，掌握色彩應用。

初步了解掌握畫荷花要點及畫面構圖：啟發學生對美術的興趣。培養學生熱愛大自然之情。重點難點：

培養學生感受美的能力。了解繪畫的表現能力。教具準備：多媒體課件 教學課時： 課時

教學過程 ：

一、設問導入

1、你見過荷花嗎？

2、有關荷花你知道些什么？

3、仔細描述印象中的荷花，你最喜歡荷花哪部分？（學生自由發言）

二、新授

同學們說的真好，看來荷花給同學留下了美好的印象，下面我們一起去看看這美麗的荷花吧。

（一）課件播放圖片，欣賞荷花讓學生再感受荷花的美。

1、同學們這荷花美不美？和你剛才說的一樣嗎？

2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。引出課題：（板書）荷花美

（二）介紹荷花

1、同學你知道有關荷花的知識嗎？（學生自由發言）

2、教師介紹荷花。

我們中國自古荷花很入畫，畫家們常把荷花作為創作材料，他們以不同的方法把美麗的荷花表現出不同的風味，同學想不想欣賞一下呢？

（三）欣賞繪畫作品中的荷花 出示作品

1、設問：

（1）你最喜歡哪一幅？為什么？請說說你的感受。

（2）仔細看看作品是用什么材料畫的？與自然界的荷花有什么不同？（3）你們看這些《荷花》畫的是什么季節？用什么繪畫工具表現的？都用了哪些顏色？

2、探索繪畫方法 自由表現

畫家是怎樣畫出莖、花、葉的？你能畫嗎？ 學生上臺畫。

（四）介紹荷花各部分

1、你知道荷花由哪幾部分組成嗎？ 課件出示分析圖

2、莖有什么特點？

3、荷葉是什么形狀的？葉脈是怎樣分布的？有什么特點？莖和葉是怎樣連接的？

4、荷花的花瓣形狀是什么形？仔細看花瓣上有什么？

5、蓮蓬的外形是什么樣的？蓮蓬頂端和側面有什么？

（五）介紹荷花各部位不同角度的畫法

在不同的角度看到的荷花不一樣，怎樣才能把荷花畫的更美更豐富呢？我們來看看分析圖。

出示各部位不同角度的畫法

（六）教師示范 邊示范邊講解要點

（七）學生作畫

剛才，同學們嘗試表現荷花了，肯定同學們還有不同的表現方法，下面就請同學們隨意畫出自己眼中的荷花。

（八）評議

1、教師讓學生離開自己的座位，互相欣賞作品，與學生交流、討論。

2、讓學生把自己認為最好的作品拿出來與大家分享，教師、學生共同評點。

3、表揚學生課堂中的表現。

第5課 游樂場

教學目標：

1、啟發學生回憶自己喜愛的游戲內容，抓住一個場面表現出來，從而激發學生去熱愛生活，立志長大后去創造美好的生活。

2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

教學重點、難點：

能否大膽想象并畫出有自己特色的作品 教學課時：

2課時

一、探索新知

1.創設情境

同學們你們去過游樂場吧？而且我知道很多孩子都喜歡到游樂場玩，你們知道游樂場里面也有很多好玩的地方？今天我們一起到游樂場找一找。

2.尋找游樂信息

游樂場到了，從中你能找到哪些信息？

（1）引導學生觀察情境圖。（注意有序、完整）（2）同桌交流。和你同桌說一說你找到的信息。（3）全班交流。3.提出問題

（1）觀察得真仔細，從圖上獲得這么多的信息。你能根據這些信息提出哪些問題嗎？誰能先提出一個問題考考老師？

他的問題提的怎么樣？完整嗎？合理嗎？（將學生的問題板書。）（2）誰來解答，并說一說你是怎么想的？（大家同意他的想法嗎？）

（3）老師也想提一個問題：本地有哪些游樂地方？（學生評價教師問題，根據老師提出的問題，尋找有關的信息）

（4）指名學生解答，并說一說自己的想法。4.你問我答

老師知道還有很多同學有很多問題要提，把你的問題給同桌說一說，讓同桌來解答一下。

（1）同桌互相提問題互答，師巡視指導。

（2）全班交流。（交流時學生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）5.創作。

（1）教師提出綜合性問題“能坐滿一節小火車車廂的乘客，去玩碰碰車時，??你能畫下來嗎？

（2）學生獨立思考

（3）交流想法（可以不用列示）6.交流展示作品 7．小結

今天，我們一起到游樂園，看一看，很多值得我記憶是不是就在我們的身邊，下來以后，請孩子們在你生活的周圍，再找一找有哪些游樂的地方，并用你手中的畫筆記錄下來。

第6課 有趣的頭飾

教學目的：

1、學習用彩紙和其他材料在進行造型，培養學生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。

3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設計出一個有趣的頭部造型。教學難點：做一個漂亮而有趣的頭飾。教學準備：（教具）：范作若干

（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料

教學課時： 2課時 教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？

教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開口，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學生作業

1、“大家開動小腦筋發揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。”

2、學生作業，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業拿上講臺，辦展覽會

2、學生在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。

3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。

第7課 掛飾

教學重點：根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。

教學難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。

教具準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。教學課時：

2課時 教學過程：

一、組織教學

教師：穩定學生情緒小掛飾 學生：擺放好工具材料 設計意圖：做好上課準備

二、視頻欣賞導入小掛飾

教師：播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。

設計意圖：以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

三、認識材料

1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。

學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。

設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。

2、教師：引導學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀

察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？

學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。

設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。

四、嘗試、擺放

教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。

組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。

學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。

展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結：

1、將有聯系的物品串在一起會更好看。

2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

五、欣賞、拓展

教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插??引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。

設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養具有自己個性的審美風格。

六、實踐、制作

1、教師：組織學生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內分工

學生：討論如何制作掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。

設計意圖：初步構思，培養做事前先計劃的習慣。

2、教師：實踐、制作

組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發現問題，一起解決問題。

學生：組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的經驗。

設計意圖：培養學生的實踐探索能力和學習能力。

七、展示

教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。

學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。

設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。

八、小結

教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創造美的生活。

學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。

設計意圖：通過交流感想總結本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發現美，創造美，激發學生熱愛生活，積極向上的情感。

第8課 立體棋

教學目標:

1、了解棋類的種類。引導學生發揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、讓學生體會藝術與生活的關系，提高學生的審美評價能力

3、鼓勵學生盡情投入活動，培養學生綜合運用能力和有條不紊的辦事能力。

重點難點: 通過觀察觸摸感受認識生活中物品的紋理，并體驗用不同的方法，多種顏色進行制作，使畫面的形式、色彩豐富。教學準備: 一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板,各種物品若干,范畫 教學課時：

2課時 教學過程:

一、游戲導入

今天老師首先要來做一個游戲,想請一個小朋友與我一起合作。(布下一塊刻畫有棋盤的底版和幾個棋子)請你看看要求,告訴大家你看到了什么? 你認為這里面會是什么呢?

二、新課教學

1、看一看

同學們，書上有好多小朋友制作的棋子與棋盤，你們會下嗎？平時你們下過棋嗎？有哪些？我們一起來看看。（課件展示）

2、說一說

看看你周圍的物品,告訴你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能夠用來制作棋子與棋盤(聽學生的反饋,大家一起評評他們說得對不對)你覺得大自然中會有哪些東西可以用來制作?(學生舉例)

3、找一找

今天我們要到校園里去找一找了,把你認為能用來制作棋的東西找來,放到自己的袋子里。

三、制作立體棋

1、學生合作制作

2、教師指導

四、交流展示

五、課堂總結

小朋友找到了好多有趣的東西,回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品,一起來制作精美的立體棋。

第9課 軍旗升起的地方

教學目標：

1、通過對八一起義英雄城市——南昌的介紹，培養熱愛祖國、熱愛人民軍隊的情感。

2、簡單了解兵器的歷史，指導學生使用多種材料制作簡易的立體、半立體兵器模型。教學重點：

能否恰當地運用多種媒材，通過繪畫、拼貼、堆積、組合的方法制作兵器模型。教學難點：

是否積極大膽、創造性地表現自己的想法和進行設計。教學課時：

2課時 教學過程：

一、導入

同學們，我國的建軍節是哪天？是怎么來的呢？富國強軍是每一個中華兒女的共同愿望，而一支軍隊的強大離不開武器裝備的現代化，因此今天，我們通過對中國軍隊建設的介紹，讓同學們用手中的畫筆設計出未來的武器。

二、新課講授

1、信息收集

圖片、模型、各類報紙

2、欣賞感受 實地參觀、訪問

3、技法指導

考慮武器的功能、實用性、美觀性

4、創作

分組進行，也可以獨立操作

5、作品展示

6、兵器展

三、小結

同學生，通過本課的學習，并制作出自己的東西，可以說是收獲不小，以后同學們多動手，多動腦，努力學習，將來為國家的強大，制造更多的尖端武器。

第10課 單色吹塑紙版畫

教學目標：

1、認知目標：學習吹塑紙版畫的表現方法，了解吹塑版畫的藝術特色。

2、技能目標：學會印制吹塑紙版畫。

3、情感目標：通過學習，提高學生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養成耐心細致、有計劃的學習方法。教學重點：

吹塑紙版畫的制作方法。教學難點：

吹塑紙版畫的藝術處理。教法：

講授法、演示法、練習法。學法：

指導學生親自動手制作吹塑版畫，讓學生掌握吹塑紙版畫的制作方法。

教具：

吹塑紙、繪畫紙、黑色印紙、復寫紙、圓珠筆、鉛筆、水粉筆、水粉顏料、拓印工具、夾子。教學課時：

2課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生工具準備情況。

二、教學導入:

（一），體驗感受“印”

1．課件出示一張版畫（作品真實的）

師：看一看 它是用兒童畫的方法畫的嗎？

生：說一說 印出來的！

生：說一說如何來印

師：示范 用一張樹葉用水粉色印給學生看一下！

我們今天就來學習用這種印的方法來完成作品的繪畫表現形式！版畫

【設計意圖：通過簡單的對樹葉的印制，讓學生體驗印的方法，并且通過對樹葉的印制讓學生明白：通過印不僅能印出物體的外形還能清楚的表現出樹葉的葉紋！這樣為下面的環節作鋪墊！在后面的教學中就不用費力的去解釋為什么要用印的方法來展示版畫！而且，也讓學生明白了，不僅僅可以印一張可以重復的多印幾張！節約了時間。】

２．板書：版畫

（二）,版畫的發展歷吏

１．課件出示版畫的定義

２．介紹版畫的發展歷史，再進一步介紹現代版畫的分類

３． 說明本節課的任務是吹塑紙版畫并出示課題： 吹塑紙版畫（課件圖片）

【設計意圖：在定義的介紹時重點強調“制版”和“印制”強調的目的讓學生明白這就是版畫中的最為關建的兩部，在介紹定義的同時也介紹了版畫的步驟！】

三、新授課

１．版畫的制作過程

師示范

（一），制作步驟

１．構思（畫面內容不宜過于復雜，簡單一些就行！）

２．畫下你所構思的內容

３.印（印制成單色的）

４．展示

【設計意圖：制作步驟這一環節的伏筆在于，老師在印的時候是印的單色的，目的在于一方面可以讓學生感受和體驗一下單色的作品的一種對比性，也可以為下面的教學環節做準備，和多色的版畫一起比較】

（二），印制多色的方法

１．將前師示范的單色的作品貼在開始導入的彩色的作品的旁邊

師：說一說老師剛才印的這張跟開始給你看的那張有什么區別嗎？

生：一張是單色的一張是多色的

師：單色的我們知道是怎樣印出來的！那你知道多色的如何來印嗎？

生：說一說！

師：小結并示范！

【設計意圖：通過比較讓學生在感受單色和多色的版畫的不同畫面效果的同時，也給了學生一個很好的提示作作，印一次可以印出單色的，那多色的呢？學生自己就會去發散思維去想！】

四、作業

１．要求：制作一張版畫作品！

作業練習內容：選擇一種方法創作一幅吹塑紙版畫。

輔導要點：

（１）．由吹塑紙面的質料決定，運用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利。

（2）． 印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色印糊。

（3）． 注意保持畫面的整潔。

４．欣賞一些學生作品

５．學生制作

五：展示

１，選一下你自己認為畫的最成功的作品是那一件？

２,裝裱 它本來就是一件藝術品（拓展你回去也可以試一下！）

第11課 單色吹塑紙版畫

教學目標

1、通過多次嘗試，使學生掌握吹塑紙版畫的制作方法。

2、在制作過程中，培養學生眼、手、腦這三者的協調性，同時啟迪學生的思維，促進大腦發育，提高學生動手動腦的能力。

3、通過制作版畫作品來鍛煉學生的堅韌精神，同時感受版畫稚樸的美感。

教學重點

多色吹塑紙版畫的制作方法。教學難點

吹塑紙版畫的制作過程 教學方法

小組合作

探究 教學準備

吹塑紙、圓珠筆、水粉畫顏料、毛筆等。教學過程

一、導入新課 黑白畫復習

二、講授新課

㈠

欣賞揭題階段——介紹版畫

師：其實，在繪畫世界中有一種繪畫種類與黑白畫的效果有相似之處，那就是——版畫（出示課題）

師：課前，我們班有些同學找到一些關于版畫的知識，誰愿意說一說？

1、學生介紹：

⑴現存我國最早的版畫，有款刻年月的，是舉世聞名的“咸通”本《金剛般若波羅密經》（即金剛經）卷首圖，根據題記，作于公元868年。

⑵版畫制作步驟：畫稿——制版——印刷

⑶版畫制作方法：刻線法、拼貼法、貼線法、撕貼法、折貼法、揉紙法 ⑷版畫分單色和彩色版畫兩種

2、教師介紹：（欣賞版畫作品）

版畫的種類以及版畫獨特的刀味與木味使它在中國文化藝術史上具有獨立的藝術價值與地位。

今天，我們重點來研究——單色吹塑紙版畫 ㈡、自主探索階段

1、學生質疑，并共同確定本課的重點。

師：如果想制作吹塑紙版畫，你會考慮哪些問題？（學生小組討論）

2、小組合作，自主探索解決方法。（１）游戲：印一印。

學生小組合作，主動嘗試多色吹塑紙的制作方法。

小組討論分工：有畫稿的，有調色的，分工明確，進行制作。（２）集體交流。提出嘗試探索中的問題，集體討論找出解決方法。交流成功經驗。

（３）總結方法與制作步驟。①創作步驟：

起稿 ——

制作底版

—— 拓印 ②注意事項

呈凹下去的點、線、面進行刻劃；用夾子固定紙與底板；涂色時不要涂到凹線中??

③制作方法 ④作畫方式

可用圓珠筆、鉛筆、尺子等堅硬的東西進行刻畫，再用水粉上色，拓印。㈢自主操作階段。

1、教師演示。

教師在實物投影上演示鵝的印制過程。

2、學生自主制作，體驗成功，教師巡回指導。㈣自主評價階段。學生展示并自主評價。

1、介紹自己有特點的吹塑紙版畫是怎樣制作的？

2、同學之間相互評價。

（在評論學生的優秀作品時，激勵學生運用學到的吹塑紙版畫的知識和技法，在實際生活中去創造美。）

六、課堂小結： １、版畫的特點：

⑴版畫的復數性，一版多印這就是版畫的復數性。⑵版畫和生活的結合。

※好的版畫作品，可以直接印在自己的背心上??

※把大家的版畫裝訂成版畫集，共同學之間互相欣賞傳閱。

2、結束語：

通過今天的學習，我們發現只要我們去實踐、去發現，生活中的美處處可見。就讓我們用所學的知識去美化我們的生活與環境吧！

第12課 捏塑動物

教學目標：

認識、了解動物的基本形態，培養學生的觀察力和形象思維能力，提高學生對立體造型的動手能力。

掌握捏造動物的基本方法和步驟。

通過開放式的小組合作學習，培養學生互相協作，同時又有競爭意識。教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。教學難點：動物的特征 教學過程：

一、創設情景，認知體驗、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程：

①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？

3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境

第13課：剪剪樂

教學目標：

使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。教學重點：剪紙的方法，折紙的方法 教學難點：折紙、剪紙的操作 活動準備：

教師準備課件，及剪紙實物，剪紙圖案若干。學生準備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。教學過程：

教師激情導入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

請學生說一說：你了解剪紙的哪些知識？

教師簡介剪紙及剪紙的歷史。

剪紙是我國古老的民間藝術，是我國優秀傳統文化的一顆燦爛明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質的體現。

剪紙具有悠久的歷史，現在所發現最早的剪紙實物是新疆吐魯番火焰山附近先后出土的五幅北朝時期的團花剪紙，距今已有1500多年的歷史。一千五百年以來，剪紙藝術在我國廣為流傳。

剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套

色等形式。

剪紙的制作過程：

折-剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。

畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用刻刀刻出。

貼-最后可根據需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。

學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

展示各小組的作品，互相觀摩。

教師小結：

剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。

第14課 古老的生活用品

教學目標 ：

了解古老生活用品的形狀、色澤與質感，所用材料筆記制作工藝，表達自已的感受。

將搜集整理的有關古老生活用品的信息相互交流，嘗試用繪畫和文字進行介紹和說明。

認識傳統手工藝品的價值，培養學生對本土文化的認同和熱愛。

教學重點：學會從不同的角度欣賞古老生活用品

教學難點 ：如何理解生活用品美觀與實用的有機結合 教師教具準備：優秀生活用品設計作品欣賞投影或多媒體課 件；生活用品實物數件。

學生學具準備：每人帶一件生活用品實物，如小鐘表、小茶杯、小像框等

教學過程 ：

一、組織教學：檢查學生課前準備情況

二、引導階段：

請學生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它 的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導出本單元的學習內容。

三、進入新課：

1、我們日常生活的用品應該是實用的，同時又是美觀的。日用產品不僅給使用者帶來方便，也使人們在使用時感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應該學會在生活中觀察和分析接觸到的工業產品，認識設計的成功和不足，提高我們的審美能力。

(活動一)多媒體展示古今中外的幾種優秀生活用品，引導學生欣賞，師生共同分析，學生發表意見，教師提示和歸納。

(1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結合形成了統一的美感。不放水果時，也是一件美觀的案頭擺設。

(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息，木質部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。

(3)手機設計圖：A款，流線外形和金屬質感，傳達出獨特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規正，擁有它的人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業人士；C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設計，外觀上可以強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物；D款，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會使人感到舒適。

(4)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。

(5)椅子一組：用最少的材料，最簡潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節省放置空間的問題飽為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構成造型，象一座抽象形態的現代雕塑，不也覺得很美嗎?

2、設計者在設計各種用品時不僅要考慮美觀而且充分考慮了實用的各種細節，著實讓人感動。中國有古話叫“學以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產品的設計首先要考慮它的用途(功能)同時，人對物質產品還有精神方面的要求。(欣賞紅漆花形洗子)漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎上加以規整化，是一件實用與美觀結合得非常好的作品。

(活動二)請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。

(活動三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞，展開討論：同是喝水的環子，你更喜歡哪只，為什么?進行分析評述。

四、反饋階段：

師生討論以下問題：

1、購買某種生活用品時你知何進行選擇?

2、生活用品的設計應該遵循什么原則?

五、總結：

人類生活中處處存在設計，設計是為了更高質量的生活，生活用品設計不能單從美觀的角度出發，要從功能、材料、形式等方面進行整體考慮，做到美觀而實用。

第15課 民間絕活

教學目標：

1．通過引導學生欣賞民間藝人創作的各種形象，讓學生受到美的熏陶，培養學生對民間傳統藝術的興趣與愛好。

2．通過手工制作的實踐，進一步理解和掌握民間藝術的造型及民間絕活獨特的制作方法，使學生的觀察力、形象思維能力和創造力得到提高。3.培養學生喜愛民間美術，熱愛民族文化的情感。教學的重點和難點：

重點：講清并使學生了解民間絕活的特點及主要種類的藝術特點。

難點：學生對民間絕活的有關特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。

教學準備：教學輔助課件制作，播放設備及幻燈機、錄象機、橡皮泥等。

課時：2課時 教學過程：

一、新課導入

同學們，我國民間藝術豐富多彩，有著悠久的歷史和濃郁的地方特色，你們知道什么是皮影戲、澆糖畫??嗎？ 生：不知道

這些都是來自民間普通老百姓之手的絕活，今天我們一起來學習民間絕活。板書：民間絕活

二、新課講授

1、介紹民間絕活（1）皮影戲

皮影戲是以燈光照射獸皮或紙板做成的人和物的剪影為傀儡的一種民間影戲。

特點：造型簡練 人物形象 工藝精細

（2）澆糖畫

就是以白糖或庶糖為主料進行煎熬成糊態，然后在一塊板上根據花鳥蟲等之類形象進行作畫，形成一定的形貌。特點：形象 獨特

（3）剪紙

剪紙就是以紙為材料，進行折疊成一定的形狀，然后剪成一定的形狀。特點：多樣化 精美 實用

2、學生展示收集到的民間絕活

3、討論對民間絕活和對民間絕活的想法和見解

4、創作——制作七品芝麻官（1）用橡皮泥先頭部（2）添加帽子（3）加上手??

5、展示學生作品

三、小結

同學們，通過本節你什么學到了什么？

第16課 生命的成長

第一課時

教學目標：

1、探究科學的過程和方法，增強同學們自己發現問題、解決問題的能力，激發探究精神，養成實事求是的作風。

2、用文字、繪畫、拼貼、攝影等多種方式來記錄生命成長的過程，理解生命成長的意義。學習表達自己的所見所聞，增強綜合表達能力。

3、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的環保意識，積極參與資源和環境的保護和宣傳活動。

4、促進學生之間的交流與合作。讓學生善于和不同的伙伴合作，提高協作能力。

教學重點難點：

了解生命成長的過程，樹立環保意識。教學準備：

實物或圖片、影片、繪畫工具。教學過程：

一、感知與體驗

1、教師拿出種植植物時書寫的成長日記，請一位學生朗讀。師生共同回憶當時的情景，心情。并請同學們討論，講述。

2、是的，當我們將一顆種子種入土中時，也將我們的希望埋在了土里，從此后，我們一天三遍地去看它，出土了，我們激動，給它起名字，叫它“寶寶”，就好像我們的父母對待我們一樣，一發現它的葉片有一點發黃，有一點發蔫，就著急、難過，甚至為它傷心哭泣??今天，讓我們回憶過去，為曾經讓我們付出心血的這些植物們畫張像。

3、板書課題《生命的成長》

4、回憶講述各種植物，他們的名稱、特征，最后的命運如何。

二、觀察

課件展示植物成長的過程 讓學生完成黃豆生長的過程表 了解黃豆生長的前期過程

三、交流感想

同學們，你們觀察了黃豆的生長過程，那么我們在日常生活中怎樣去愛護它

們。??

四、創作與表現

1、觀看植物生長的影片，（有植物瞬間成長變化鏡頭的畫面的影片，推薦：《春夏秋冬，四季神韻Seasons》這部DVD）

2、學生練習，教師巡視。

三、反思與評價

1、展示學生作業，學生講述自己描繪的這株植物的故事。

2、幾乎每一個人在幼年都養過各種植物、動物，這些生命給我們帶來了歡樂、憂傷，就像我們，也給我們的父母帶來了無盡的快樂、悲傷。讓我們快快長成一棵參天大樹，讓我們的父母在樹蔭下享受我們成熟的果實。

第二課時

教學過程：

一、導入

同學們，上節課我們觀察了黃豆的成長，明白了生命的寶貴，今天我們再來看看小雞是怎樣生長出來的，一起來探索生命的成長經歷。板書：生命的成長

二、感知生命成長

1、播放雞寶寶的成長過程

2、展示海洋世界里的生命

3、學生完成雞寶寶的生長變表

三、觀看青蛙成長

1、蛙卵

2、長成一只小蝌蚪

3、長出后腿和前腿

4、尾巴消失

四、交流對生命的認識

同學們，我們看到小動物來到這個世界上，它們需要被呵護，我們要善待它休，給他們好的生存條件，那么，我們應當如何去做。分成小組討論，以小組長匯報小組討論結果

學生：我們要保護環境??

學生：節約用水，不要去捕殺動物?? ??

五、創作

同學們，我們要熱愛大自然，保護大自然，給動物、植物一個良好的生存環境，那么，請用你們手中的畫筆去描述吧

六、展示優秀作品

七、小結

同學們，今天我們知道了生命的成長是一個長期、艱難的過程，生命之偉大，需要我們去呵護，那么對于生命，我們要珍惜，同時要為了生命，愛護環境，自學做一個保護環境的第一人。

第17課 畫花帶

教學目標：

引導學生欣賞苗族花帶，感受苗族民族服飾的獨特韻味，培養學生熱愛民族文化，傳承民族文化。苗族花帶是二方連續，即一個圖案向左右或上下重復組成的紋樣，通常在服裝、包帶等上起裝飾作用，是少數民族傳遞友情和戀情的禮物。教學重點：

運用二方連續紋樣的形式設計制作苗族花帶，感受苗族花帶的美。教學難點：

采用二方連續的形式設計制作一條花帶。教學準備：

范作、步驟圖、苗族舞曲、圖像、水彩筆（油畫棒）、鉛筆、橡皮擦、直尺。教學時間：

2課時 教學過程：

一、激趣引入

同學們，今天我們聽聽一首歌（播放）：紅花、黃花、藍花花??

同學們，這首歌好聽嗎？你們知道是歌唱什么？

生：不知道

師：這里關于歌唱黔東南苗家服飾，我們生長在苗族地區，這里是苗族同胞聚居地，風景優美，人們熱情好客每到節假日苗族同胞會穿上節日勝裝歡迎遠到的客人。今天，我們帶來了一段苗族的歌舞請大家一起欣賞，好不好？（播放CAI課件，欣賞一段錦雞舞。）

二、感受民族服飾特點

師：舞跳得好不好？服裝漂不漂亮？

師：這些服裝上有好看的花紋，特別是裙子上的花帶，圖案豐富、色彩鮮麗。老師這里也帶來了一條花帶，大家看看這段花帶有什么特點？

生答。引導學生：花帶上的圖案是由一個圖案向左右重復排列成一條。

師： 苗族小姑娘手最巧，把花、草、魚、鳥和一些圖形繡成漂亮的花帶當作送給好朋友的禮物。今天我們也來當當設計師，設計一條花帶，送給來我們學校參觀的老師。

板書：畫花帶

三、感悟學習

師（邊發白紙條邊問）：現在哪位設計師告訴大家這些紙條要怎樣才能變成一條條花帶呢？

學生思考并回答，注意表揚學生：你最聰明、你是點子王

教師同時引導學生制作方法。

學生在與教師的互動中同時完成作業，教師邊巡視邊引導學生制作方法。

1、折出圖案區域

板書：折，板貼步驟圖一

首先要把紙條對折，注意每塊區域大小一致。

2、畫出圖案

板書：畫，板貼步驟圖二

現在設計師就要把自己的圖案畫出來。花帶是把一個圖案重復排成一串，那哪位設計師有好方法讓我們一次畫出幾個圖案？讓我們節約時間。

抽生答。

在一張和折出區域一樣大小的紙畫出圖案，然后用拓藍紙拓印，這樣一次可以畫出幾個圖案。

3、上色

板書：上色，板貼步驟圖三

大家在組長的指揮下分工合作，一起上色，就能很快涂好顏色。

四、作品展示

師：小設計師們，你們看，我這里有一套苗族服裝，快用你們的花帶來把它裝飾一個，我們等會開一個時裝展示會。學生在服裝上裝飾。請一學生穿上，繡臺。

師：穿起來果然很漂亮，像小錦雞，請小錦雞代表我們送花帶給遠來的客人吧。

五、引發創造

我們除了使用畫的方法還可以利用身邊的許多材料來做花帶。比如：剪紙、拼貼、編織花帶可以來裝飾服裝、黑板報、手抄報、墻報、提包等等。

六、小結

同學們，我們家鄉美，家鄉的服飾更美，你們看那一條條花帶，因此，美在生活中無處不在，就靠大家去創造。

第18課 漂亮的民族刺繡

教學目標

1.了解中國刺繡的發展史和現狀.2.學會欣賞刺繡作品.3.知道刺繡的材料和步驟.,刺繡的分類,針法.4.掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡單的刺繡作品.5.通過講解中國涌現出四大名繡讓學生知道交流,協作的重要.教學重點

大多數學生能夠積極參與活動,學會欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識.教學難點

大多數學生能夠積極參與活動,從活動中感受我國民間藝術的魅力,激起愛藝術的熱情,從而增強愛學習,愛生活的信心.教學用具

1、教師用具

各種針法和圖案的刺繡作品(學生和老師)若干,刺繡筐(師范一個,教學

若干),布(不同材料和顏色)若干,線(各種顏色和種類若干),刺繡針(各種型號若干),圖釘若干,圖紙若干,2B繪圖筆若干,復寫紙若干,小刀若干,橡皮若干,透明膠若干,剪刀若干.2、學生用具

小登各一個 教學方法

講授法,談話法,師生互動法,探究法,同步輔導法,總結提高法等.教學過程

導入

帶領學生欣賞刺繡作品,并講解有關作品的知識,自然引導學生進入活動氛圍,提起他們參與活動的興趣和創作的欲望.講解

一、刺繡的歷史及分類

刺繡，又稱絲繡，是中國優秀的民族傳統工藝之一。四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的發展與歷史，文化，政治，經濟聯系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。

1、你們知道我國有幾個民族嗎？（學生回答）

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學生討論回答）

明代刺繡已成為一種極具表現力的藝術品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？（學生討論發言）

2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學生搶答）

二、如何欣賞刺繡作品

要想學會刺繡，就要學會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。

1、學生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

2、教師引導學生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術價值等方面衡量。”

三、刺繡的用具介紹

刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,復寫紙,小刀,橡皮,透明膠,剪刀。

四、刺繡步驟（1分鐘）

1.訂筐； 2.設計；3.棚布；4.繪圖；5.復印；6.粘帖；7.選材；8.刺繡；9.修改；10.裝飾；11.成型。

五、教師做基本針法師范

1.直線針；2.平伏針；3.螺旋平伏針；4.圈（切，扣，鎖）針。

六、刺繡技巧及注意事項

1、線和布的的質地要貼近。

2、線穿1.5尺左右為佳。

3、刺繡開始和結束時要將線打結。

4、剪刀和針要注意安全使用。分組領用具

每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領用具。學生活動

教師引導所有學生參與活動，幫助他們分配工作，提示他們相互討論，團結協作，解決不了的問題要急時詢問老師，并在活動過程中指導他們。總結評講

1、學生分組展示并講解他們的作品

2、教師評講學生作品并做鼓勵

崇明小學2011-2012年下期三年級

美術教案

第三篇：江西版三年級美術下冊教案

三年級第二學期美術教案

第1課 跨越時空

教學目標：

1、使學生初步了解科幻美術作品的基本特征，并能按自己的意圖簡單繪制一幅科幻作品

2、引導學生能從科幻、美術等多角度對作品進行欣賞，提高藝術修養。

3、通過和小伙伴的交流，提高語言交流能力 教學重難點：

能按自己的意圖簡單繪制一幅科幻作品 教學準備：

花畫、顏料 教學課時：

1課時

教學過程：

一、說起當前，科學技術是不斷的更新，出現了更多的科學。同學們，你們說說看，你發現那些科學。

小組討論

1、讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學生說說太空里的事

2、讓學生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西？

3、中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎？

設計實踐

1、在硬殼紙上畫出你想要的形狀，然后涂上你喜歡的顏色

2、用你喜歡的顏色涂在你做的東西上

3、給你設計的模型起上名字，講講它的性能，和用途

二、交流

1、學生展示

2、教師展示優秀作品

三、小結

第2課 飛向太空

教學目標：

通過欣賞書本上的圖畫使學生大致了解太空，通過交流使學生更了解太空的奧秘！教學重難點：

學生更了解太空的奧秘！創造出想象中的物體 教學課時：

1課時 教學過程：

一、教師問：說起太空，和科幻電影，學生會想起什么？

二、欣賞課本中的飛船

太空堡壘使學生初步對太空作一些了解，然后用提問的形式讓學生回答；太空是怎么樣的，為什么我們要去探索太空？

三、小組討論

1讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學生說說太空里的事 2讓學生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西？ 3中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎？

四、教師小結：

太空是神秘的，應該有許多不為人知的秘密沒解開，所以我們需要去探索。

五、設計實踐 1在硬殼紙上畫出你想要的形狀，然后剪出來把樣子做好，涂上你喜歡的顏色

2用你喜歡的顏色涂在你做的東西上，或用粘貼法也可以 3給你設計的模型起上名字，講講它的性能，和用途

六、展示應用

將所有學生的作品放在講桌上展示，說說自己的看法。小結：

第3課 瓜果飄香

教學目標：

1、認識瓜果的基本形狀和顏色。

2、能畫出自己喜歡的水果。

3、培養學生的生活情趣。教學重點：

認識水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現。教學資源與手段準備： 教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、激趣導入。

1、今天老師從果園里帶來了3個奇妙的‘水果寶箱’，每個寶箱里裝了一種水果。小朋友們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？（出示3個“水果寶箱”，并分別裝有桔子、葡萄、香蕉）

2、聞一聞、摸一摸、水果。

①分別請3位學生到“水果寶箱”中來聞一聞、摸一摸水果，并把它的形狀畫在黑板上。

②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的？

3、為什么喜歡吃水果呢？

小結：水果好吃，有營養，讓我們長得漂漂亮亮的，個子長得高高的！

4、揭示課題：瓜果飄香

二、認識各種水果的形狀、顏色。

1、水果的形狀。

（1）不同的水果有不同的形狀。（2）同一種水果有不同的形狀。（3）切開的水果。（板書：形狀各異）

2、水果的顏色。

（1）不同的水果有不同的顏色。（2）同一種水果的不同顏色。（3）教師示范：畫一個蘋果并涂色。

（4）學生嘗試作業、了解學情：畫一個自己喜歡的水果并涂色。（板書：多種顏色）

3、水果的組合。

（1）逐步呈現一幅范畫的繪畫步驟。（2）賞析學生作業。（板書：組合有趣）

第二課時

三、自主表現。

作業要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡的水果。

四、作業評價。（1）自評。（2）互評。（3）師評。

五、拓展。

創意水果、水果拼盤圖片。

六、總結。

總結：水果真是太好了，水果王國里的每一個成員都很喜歡我們小朋友，只要我們經常接近它，品嘗它，它們身體里的營養都會讓我們變得更聰明更健康

第教學目標：

學習線描繪畫，掌握色彩應用。

初步了解掌握畫荷花要點及畫面構圖：啟發學生對美術的興趣。培養學生熱愛大自然之情。重點難點：

培養學生感受美的能力。了解繪畫的表現能力。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程 ：

一、設問導入

1、你見過荷花嗎？

2、有關荷花你知道些什么？

3、仔細描述印象中的荷花，你最喜歡荷花哪部分？（學生自由發言）

二、新授

同學們說的真好，看來荷花給同學留下了美好的印象，下面我們一起去看看這美麗的荷花吧。

（一）課件播放圖片，欣賞荷花讓學生再感受荷花的美。

1、同學們這荷花美不美？和你剛才說的一樣嗎？

2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。引出課題：（板書）荷花美

（二）介紹荷花

4課 荷花美

1、同學你知道有關荷花的知識嗎？（學生自由發言）

2、教師介紹荷花。

我們中國自古荷花很入畫，畫家們常把荷花作為創作材料，他們以不同的方法把美麗的荷花表現出不同的風味，同學想不想欣賞一下呢？

（三）欣賞繪畫作品中的荷花 出示作品

1、設問：

（1）你最喜歡哪一幅？為什么？請說說你的感受。

（2）仔細看看作品是用什么材料畫的？與自然界的荷花有什么不同？（3）你們看這些《荷花》畫的是什么季節？用什么繪畫工具表現的？都用了哪些顏色？

2、探索繪畫方法 自由表現

畫家是怎樣畫出莖、花、葉的？你能畫嗎？ 學生上臺畫。

（四）介紹荷花各部分

1、你知道荷花由哪幾部分組成嗎？ 課件出示分析圖

2、莖有什么特點？

3、荷葉是什么形狀的？葉脈是怎樣分布的？有什么特點？莖和葉是怎樣連接的？

4、荷花的花瓣形狀是什么形？仔細看花瓣上有什么？

5、蓮蓬的外形是什么樣的？蓮蓬頂端和側面有什么？

（五）介紹荷花各部位不同角度的畫法

在不同的角度看到的荷花不一樣，怎樣才能把荷花畫的更美更豐富呢？我們來看看分析圖。

出示各部位不同角度的畫法 第二課時

（六）教師示范 邊示范邊講解要點

（七）學生作畫

剛才，同學們嘗試表現荷花了，肯定同學們還有不同的表現方法，下面就請同學們隨意畫出自己眼中的荷花。

（八）評議

1、教師讓學生離開自己的座位，互相欣賞作品，與學生交流、討論。

2、讓學生把自己認為最好的作品拿出來與大家分享，教師、學生共同評點。

3、表揚學生課堂表現。

第5課 游樂場

教學目標：

1、啟發學生回憶自己喜愛的游戲內容，抓住一個場面表現出來，從而激發學生去熱愛生活，立志長大后去創造美好的生活。

2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

教學重點、難點：

能否大膽想象并畫出有自己特色的作品 教學課時：

2課時

第一課時

教學過程 ：

一、探索新知

1.創設情境 同學們你們去過游樂場吧？而且我知道很多孩子都喜歡到游樂場玩，你們知道游樂場里面也有很多好玩的地方？今天我們一起到游樂場找一找。

2.尋找游樂信息

游樂場到了，從中你能找到哪些信息？

（1）引導學生觀察情境圖。（注意有序、完整）（2）同桌交流。和你同桌說一說你找到的信息。（3）全班交流。3.提出問題

（1）觀察得真仔細，從圖上獲得這么多的信息。你能根據這些信息提出哪些問題嗎？誰能先提出一個問題考考老師？

他的問題提的怎么樣？完整嗎？合理嗎？（將學生的問題板書。）（2）誰來解答，并說一說你是怎么想的？（大家同意他的想法嗎？）（3）老師也想提一個問題：本地有哪些游樂地方？（學生評價教師問題，根據老師提出的問題，尋找有關的信息）

（4）指名學生解答，并說一說自己的想法。4.你問我答

老師知道還有很多同學有很多問題要提，把你的問題給同桌說一說，讓同桌來解答一下。

（1）同桌互相提問題互答，師巡視指導。

（2）全班交流。（交流時學生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）

第二課時

5.創作。

（1）教師提出綜合性問題“能坐滿一節小火車車廂的乘客，去玩碰碰車時，??你能畫下來嗎？

（2）學生獨立思考

（3）交流想法（可以不用列示）6.交流展示作品 7．小結 今天，我們一起到游樂園，看一看，很多值得我記憶是不是就在我們的身邊，下來以后，請孩子們在你生活的周圍，再找一找有哪些游樂的地方，并用你手中的畫筆記錄下來。

第6課 有趣的頭飾 教學目的：

1、學習用彩紙和其他材料在進行造型，培養學生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。

3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設計出一個有趣的頭部造型。教學難點：做一個漂亮而有趣的頭飾。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？

教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開口，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

第二課時

三、學生作業

1、“大家開動小腦筋發揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。”

2、學生作業，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業拿上講臺，辦展覽會

2、學生在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。

3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。

第7課 掛飾

教學重點：根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。

教學難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。教學課時： 2課時

第一課時

教學過程：

一、組織教學

教師：穩定學生情緒小掛飾 學生：擺放好工具材料 設計意圖：做好上課準備

二、視頻欣賞導入小掛飾

教師：播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。

設計意圖：以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

三、認識材料

1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。

學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。

設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。

2、教師：引導學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？

學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。

設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。

四、嘗試、擺放

教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。

組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。

學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。

展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結：

1、將有聯系的物品串在一起會更好看。

2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

第二課時

五、欣賞、拓展

教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插??引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。

設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養具有自己個性的審美風格。

六、實踐、制作

1、教師：組織學生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內分工

學生：討論如何制作掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。設計意圖：初步構思，培養做事前先計劃的習慣。

2、教師：實踐、制作

組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發現問題，一起解決問題。

學生：組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的經驗。

設計意圖：培養學生的實踐探索能力和學習能力。

七、展示

教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。

學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。

設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。

八、小結

教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創造美的生活。

學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。

設計意圖：通過交流感想總結本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發現美，創造美，激發學生熱愛生活，積極向上的情感。

第8課 立體棋 教學目標:

1、了解棋類的種類。引導學生發揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、讓學生體會藝術與生活的關系，提高學生的審美評價能力

3、鼓勵學生盡情投入活動，培養學生綜合運用能力和有條不紊的辦事能 力。重點難點: 通過觀察觸摸感受認識生活中物品的紋理，并體驗用不同的方法，多種顏色進行制作，使畫面的形式、色彩豐富。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程:

一、游戲導入

今天老師首先要來做一個游戲,想請一個小朋友與我一起合作。(布下一塊刻畫有棋盤的底版和幾個棋子)請你看看要求,告訴大家你看到了什么? 你認為這里面會是什么呢?

二、新課教學

1、看一看

同學們，書上有好多小朋友制作的棋子與棋盤，你們會下嗎？平時你 下過棋嗎？有哪些？我們一起來看看。（課件展示）

2、說一說

看看你周圍的物品,告訴你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能夠用來制作棋子與棋盤(聽學生的反饋,大家一起評評他們說得對不對)你覺得大自然中會有哪些東西可以用來制作?(學生舉例)

3、找一找

今天我們要到校園里去找一找了,把你認為能用來制作棋的東西找來,放到自己的袋子里。

第二課時

三、制作立體棋

1、學生合作制作

2、教師指導

四、交流展示

五、課堂總結

小朋友找到了好多有趣的東西,回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品,一起來制作精美的立體棋。

第9課 軍旗升起的地方 教學目標：

1、通過對八一起義英雄城市——南昌的介紹，培養熱愛祖國、熱愛人民軍隊的情感。

2、簡單了解兵器的歷史，指導學生使用多種材料制作簡易的立體、半立體兵器模型。教學重點：

能否恰當地運用多種媒材，通過繪畫、拼貼、堆積、組合的方法制作兵器模型。教學難點：

是否積極大膽、創造性地表現自己的想法和進行設計。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、導入

同學們，我國的建軍節是哪天？是怎么來的呢？富國強軍是每一個中華兒女的共同愿望，而一支軍隊的強大離不開武器裝備的現代化，因此今天，我們通過對中國軍隊建設的介紹，讓同學們用手中的畫筆設計出未來的武器。

二、新課講授

1、信息收集

圖片、模型、各類報紙

2、欣賞感受 實地參觀、訪問

3、技法指導

考慮武器的功能、實用性、美觀性

4、創作

分組進行，也可以獨立操作

5、作品展示

6、兵器展

三、小結

同學生，通過本課的學習，并制作出自己的東西，可以說是收獲不小，以后同學們多動手，多動腦，努力學習，將來為國家的強大，制造更多的尖端武器。

第10課 單色吹塑紙版畫 教學目標：

1、認知目標：學習吹塑紙版畫的表現方法，了解吹塑版畫的藝術特色。

2、技能目標：學會印制吹塑紙版畫。

3、情感目標：通過學習，提高學生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養成耐心細致、有計劃的學習方法。教學重點：

吹塑紙版畫的制作方法。教學難點：

吹塑紙版畫的藝術處理。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、組織教學：檢查學生工具準備情況。

二、教學導入:

（一），體驗感受“印”

1．課件出示一張版畫（作品真實的）師：看一看 它是用兒童畫的方法畫的嗎？

生：說一說 印出來的！

生：說一說如何來印

師：示范 用一張樹葉用水粉色印給學生看一下！

我們今天就來學習用這種印的方法來完成作品的繪畫表現形式！版畫

【設計意圖：通過簡單的對樹葉的印制，讓學生體驗印的方法，并且通過對樹葉的印制讓學生明白：通過印不僅能印出物體的外形還能清楚的表現出樹葉的葉紋！這樣為下面的環節作鋪墊！在后面的教學中就不用費力的去解釋為什么要用印的方法來展示版畫！而且，也讓學生明白了，不僅僅可以印一張可以重復的多印幾張！節約了時間。】

２．板書：版畫

（二）,版畫的發展歷吏

１．課件出示版畫的定義

２．介紹版畫的發展歷史，再進一步介紹現代版畫的分類

３． 說明本節課的任務是吹塑紙版畫并出示課題： 吹塑紙版畫（課件圖片）

【設計意圖：在定義的介紹時重點強調“制版”和“印制”強調的目的讓學生明白這就是版畫中的最為關建的兩部，在介紹定義的同時也介紹了版畫的步驟！】

三、新授課

１．版畫的制作過程

師示范

（一），制作步驟

１．構思（畫面內容不宜過于復雜，簡單一些就行！）

２．畫下你所構思的內容

３.印（印制成單色的）

４．展示

【設計意圖：制作步驟這一環節的伏筆在于，老師在印的時候是印的單色的，目的在于一方面可以讓學生感受和體驗一下單色的作品的一種對比 性，也可以為下面的教學環節做準備，和多色的版畫一起比較】

（二），印制多色的方法

１．將前師示范的單色的作品貼在開始導入的彩色的作品的旁邊

師：說一說老師剛才印的這張跟開始給你看的那張有什么區別嗎？

生：一張是單色的一張是多色的

師：單色的我們知道是怎樣印出來的！那你知道多色的如何來印嗎？

生：說一說！

師：小結并示范！

【設計意圖：通過比較讓學生在感受單色和多色的版畫的不同畫面效果的同時，也給了學生一個很好的提示作作，印一次可以印出單色的，那多色的呢？學生自己就會去發散思維去想！】

第二課時

四、作業

１．要求：制作一張版畫作品！

作業練習內容：選擇一種方法創作一幅吹塑紙版畫。

輔導要點：

（１）．由吹塑紙面的質料決定，運用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利。

（2）． 印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色印糊。

（3）． 注意保持畫面的整潔。

４．欣賞一些學生作品

５．學生制作

五：展示

１，選一下你自己認為畫的最成功的作品是那一件？

２,裝裱 它本來就是一件藝術品（拓展你回去也可以試一下！）

第11課

單色吹塑紙版畫 教學目標

1、通過多次嘗試，使學生掌握吹塑紙版畫的制作方法。

2、在制作過程中，培養學生眼、手、腦這三者的協調性，同時啟迪學生的思維，促進大腦發育，提高學生動手動腦的能力。

3、通過制作版畫作品來鍛煉學生的堅韌精神，同時感受版畫稚樸的美感。教學重點

多色吹塑紙版畫的制作方法。教學難點

吹塑紙版畫的制作過程。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程

一、導入新課 黑白畫復習

二、講授新課

㈠ 欣賞揭題階段——介紹版畫

師：其實，在繪畫世界中有一種繪畫種類與黑白畫的效果有相似之處，那就是——版畫（出示課題）

師：課前，我們班有些同學找到一些關于版畫的知識，誰愿意說一說？

1、學生介紹：

⑴現存我國最早的版畫，有款刻年月的，是舉世聞名的“咸通”本《金剛般若波羅密經》（即金剛經）卷首圖，根據題記，作于公元868年。

⑵版畫制作步驟：畫稿——制版——印刷

⑶版畫制作方法：刻線法、拼貼法、貼線法、撕貼法、折貼法、揉紙法 ⑷版畫分單色和彩色版畫兩種

2、教師介紹：（欣賞版畫作品）

版畫的種類以及版畫獨特的刀味與木味使它在中國文化藝術史上具有獨立的藝術價值與地位。今天，我們重點來研究——單色吹塑紙版畫 ㈡、自主探索階段

1、學生質疑，并共同確定本課的重點。

師：如果想制作吹塑紙版畫，你會考慮哪些問題？（學生小組討論）

2、小組合作，自主探索解決方法。（１）游戲：印一印。

學生小組合作，主動嘗試多色吹塑紙的制作方法。

小組討論分工：有畫稿的，有調色的，分工明確，進行制作。（２）集體交流。提出嘗試探索中的問題，集體討論找出解決方法。交流成功經驗。

（３）總結方法與制作步驟。①創作步驟：

起稿 —— 制作底版 —— 拓印 ②注意事項

呈凹下去的點、線、面進行刻劃；用夾子固定紙與底板；涂色時不要涂到凹線中??

③制作方法 ④作畫方式

可用圓珠筆、鉛筆、尺子等堅硬的東西進行刻畫，再用水粉上色，拓印。

第二課時

㈢自主操作階段。

1、教師演示。

教師在實物投影上演示鵝的印制過程。

2、學生自主制作，體驗成功，教師巡回指導。㈣自主評價階段。學生展示并自主評價。

1、介紹自己有特點的吹塑紙版畫是怎樣制作的？

2、同學之間相互評價。

（在評論學生的優秀作品時，激勵學生運用學到的吹塑紙版畫的知識和技法，在實際生活中去創造美。）

六、課堂小結： １、版畫的特點：

⑴版畫的復數性，一版多印這就是版畫的復數性。⑵版畫和生活的結合。

※好的版畫作品，可以直接印在自己的背心上?? ※把大家的版畫裝訂成版畫集，共同學之間互相欣賞傳閱。

2、結束語：

通過今天的學習，我們發現只要我們去實踐、去發現，生活中的美處處可見。就讓我們用所學的知識去美化我們的生活與環境吧！

第12課 捏塑動物

教學目標：

認識、了解動物的基本形態，培養學生的觀察力和形象思維能力，提高學生對立體造型的動手能力。

掌握捏造動物的基本方法和步驟。

通過開放式的小組合作學習，培養學生互相協作，同時又有競爭意識。教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。教學難點：動物的特征 教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情景，認知體驗、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程：

①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？

3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

第二課時

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，第13課：剪剪樂 教學目標：

使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。教學重點：剪紙的方法，折紙的方法 教學難點：折紙、剪紙的操作 教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

教師激情導入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

請學生說一說：你了解剪紙的哪些知識？

教師簡介剪紙及剪紙的歷史。

剪紙是我國古老的民間藝術，是我國優秀傳統文化的一顆燦爛明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質的體現。

剪紙具有悠久的歷史，現在所發現最早的剪紙實物是新疆吐魯番火焰山附近先后出土的五幅北朝時期的團花剪紙，距今已有1500多年的歷史。一千五百年以來，剪紙藝術在我國廣為流傳。

剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。

第二課時

剪紙的制作過程：

折-剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。

畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用刻刀刻出。

貼-最后可根據需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

展示各小組的作品，互相觀摩。

教師小結：

剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。

第14課 古老的生活用品

教學目標 ：

了解古老生活用品的形狀、色澤與質感，所用材料筆記制作工藝，表達自已的感受。

將搜集整理的有關古老生活用品的信息相互交流，嘗試用繪畫和文字進行介紹和說明。

認識傳統手工藝品的價值，培養學生對本土文化的認同和熱愛。教學重點：學會從不同的角度欣賞古老生活用品 教學難點 ：如何理解生活用品美觀與實用的有機結合。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程 ：

一、組織教學：檢查學生課前準備情況

二、引導階段：

請學生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它 的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導出本單元的學習內容。

三、進入新課：

1、我們日常生活的用品應該是實用的，同時又是美觀的。日用產品不僅給使用者帶來方便，也使人們在使用時感到舒適和愉快，很自然地給人以美 的享受。我們應該學會在生活中觀察和分析接觸到的工業產品，認識設計的成功和不足，提高我們的審美能力。

(活動一)多媒體展示古今中外的幾種優秀生活用品，引導學生欣賞，師生共同分析，學生發表意見，教師提示和歸納。(1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結合形成了統一的美感。不放水果時，也是一件美觀的案頭擺設。(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息，木質部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。

(3)手機設計圖：A款，流線外形和金屬質感，傳達出獨特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規正，擁有它的人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業人士；C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設計，外觀上可以強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物；D款，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會使人感到舒適。

(4)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。(5)椅子一組：用最少的材料，最簡潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節省放置空間的問題飽為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構成造型，象一座抽象形態的現代雕塑，不也覺得很美嗎?

第二課時

2、設計者在設計各種用品時不僅要考慮美觀而且充分考慮了實用的各種細節，著實讓人感動。中國有古話叫“學以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產品的設計首先要考慮它的用途(功能)同時，人對物質產品還有精神方面的要求。(欣賞紅漆花形洗子)漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎上加以規整化，是一件實用與美觀結合得非常好的作品。

(活動二)請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。

(活動三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞，展開討論：同是喝水的環子，你更喜歡哪只，為什么?進行分析評述。

四、反饋階段：

師生討論以下問題：

1、購買某種生活用品時你知何進行選擇?

2、生活用品的設計應該遵循什么原則?

五、總結：

人類生活中處處存在設計，設計是為了更高質量的生活，生活用品設計不能單從美觀的角度出發，要從功能、材料、形式等方面進行整體考慮，做到美觀而實用。

第15課 民間絕活 教學目標：

1．通過引導學生欣賞民間藝人創作的各種形象，讓學生受到美的熏陶，培養學生對民間傳統藝術的興趣與愛好。

2．通過手工制作的實踐，進一步理解和掌握民間藝術的造型及民間絕活獨特的制作方法，使學生的觀察力、形象思維能力和創造力得到提高。

3.培養學生喜愛民間美術，熱愛民族文化的情感。教學的重點和難點：

重點：講清并使學生了解民間絕活的特點及主要種類的藝術特點。難點：學生對民間絕活的有關特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、新課導入

同學們，我國民間藝術豐富多彩，有著悠久的歷史和濃郁的地方特色，你們知道什么是皮影戲、澆糖畫??嗎？ 生：不知道

這些都是來自民間普通老百姓之手的絕活，今天我們一起來學習民間絕活。板書：民間絕活

二、新課講授

1、介紹民間絕活（1）皮影戲

皮影戲是以燈光照射獸皮或紙板做成的人和物的剪影為傀儡的一種民間影戲。

特點：造型簡練 人物形象 工藝精細

（2）澆糖畫

就是以白糖或庶糖為主料進行煎熬成糊態，然后在一塊板上根據花鳥蟲等之類形象進行作畫，形成一定的形貌。特點：形象 獨特

（3）剪紙

剪紙就是以紙為材料，進行折疊成一定的形狀，然后剪成一定的形狀。特點：多樣化 精美 實用

2、學生展示收集到的民間絕活

3、討論對民間絕活和對民間絕活的想法和見解

第二課時

4、創作——制作七品芝麻官（1）用橡皮泥先頭部（2）添加帽子（3）加上手??

5、展示學生作品

三、小結 同學們，通過本節你什么學到了什么？

第16課 生命的成長 教學目標：

1、探究科學的過程和方法，增強同學們自己發現問題、解決問題的能力，激發探究精神，養成實事求是的作風。

2、用文字、繪畫、拼貼、攝影等多種方式來記錄生命成長的過程，理解生命成長的意義。學習表達自己的所見所聞，增強綜合表達能力。

3、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的環保意識，積極參與資源和環境的保護和宣傳活動。

4、促進學生之間的交流與合作。讓學生善于和不同的伙伴合作，提高協作能力。教學重點難點：

了解生命成長的過程，樹立環保意識。課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、感知與體驗

1、教師拿出種植植物時書寫的成長日記，請一位學生朗讀。師生共同回憶當時的情景，心情。并請同學們討論，講述。

2、是的，當我們將一顆種子種入土中時，也將我們的希望埋在了土里，從此后，我們一天三遍地去看它，出土了，我們激動，給它起名字，叫它“寶寶”，就好像我們的父母對待我們一樣，一發現它的葉片有一點發黃，有一點發蔫，就著急、難過，甚至為它傷心哭泣??今天，讓我們回憶過去，為曾經讓我們付出心血的這些植物們畫張像。

3、板書課題《生命的成長》

4、回憶講述各種植物，他們的名稱、特征，最后的命運如何。

二、觀察 課件展示植物成長的過程 讓學生完成黃豆生長的過程表 了解黃豆生長的前期過程

三、交流感想

同學們，你們觀察了黃豆的生長過程，那么我們在日常生活中怎樣去愛護它們。??

四、創作與表現

1、觀看植物生長的影片，（有植物瞬間成長變化鏡頭的畫面的影片，推薦：《春夏秋冬，四季神韻Seasons》這部DVD）

2、學生練習，教師巡視。

三、反思與評價

1、展示學生作業，學生講述自己描繪的這株植物的故事。

2、幾乎每一個人在幼年都養過各種植物、動物，這些生命給我們帶來了歡樂、憂傷，就像我們，也給我們的父母帶來了無盡的快樂、悲傷。讓我們快快長成一棵參天大樹，讓我們的父母在樹蔭下享受我們成熟的果實。

第二課時 教學過程：

一、導入

同學們，上節課我們觀察了黃豆的成長，明白了生命的寶貴，今天我們再來看看小雞是怎樣生長出來的，一起來探索生命的成長經歷。板書：生命的成長

二、感知生命成長

1、播放雞寶寶的成長過程

2、展示海洋世界里的生命

3、學生完成雞寶寶的生長變表

三、觀看青蛙成長

1、蛙卵

2、長成一只小蝌蚪

3、長出后腿和前腿

4、尾巴消失

四、交流對生命的認識

同學們，我們看到小動物來到這個世界上，它們需要被呵護，我們要善待它休，給他們好的生存條件，那么，我們應當如何去做。分成小組討論，以小組長匯報小組討論結果 學生：我們要保護環境??

學生：節約用水，不要去捕殺動物??

五、創作

同學們，我們要熱愛大自然，保護大自然，給動物、植物一個良好的生存環境，那么，請用你們手中的畫筆去描述吧

六、展示優秀作品

七、小結

同學們，今天我們知道了生命的成長是一個長期、艱難的過程，生命之偉大，需要我們去呵護，那么對于生命，我們要珍惜，同時要為了生命，愛護環境，自學做一個保護環境的第一人。

第17課 畫花帶

教學目標：

引導學生欣賞苗族花帶，感受苗族民族服飾的獨特韻味，培養學生熱愛民族文化，傳承民族文化。苗族花帶是二方連續，即一個圖案向左右或上下重復組成的紋樣，通常在服裝、包帶等上起裝飾作用，是少數民族傳遞友情和戀情的禮物。教學重點：

運用二方連續紋樣的形式設計制作苗族花帶，感受苗族花帶的美。教學難點：

采用二方連續的形式設計制作一條花帶。教學時間：

2課時

第一課時

教學過程：

一、激趣引入

同學們，今天我們聽聽一首歌（播放）：紅花、黃花、藍花花??

同學們，這首歌好聽嗎？你們知道是歌唱什么？ 生：不知道

師：這里關于歌唱黔東南苗家服飾，我們生長在苗族地區，這里是苗族同胞聚居地，風景優美，人們熱情好客每到節假日苗族同胞會穿上節日勝裝歡迎遠到的客人。今天，我們帶來了一段苗族的歌舞請大家一起欣賞，好不好？（播放CAI課件，欣賞一段錦雞舞。）

二、感受民族服飾特點

師：舞跳得好不好？服裝漂不漂亮？

師：這些服裝上有好看的花紋，特別是裙子上的花帶，圖案豐富、色彩鮮麗。老師這里也帶來了一條花帶，大家看看這段花帶有什么特點？

生答。引導學生：花帶上的圖案是由一個圖案向左右重復排列成一條。

師： 苗族小姑娘手最巧，把花、草、魚、鳥和一些圖形繡成漂亮的花帶當作送給好朋友的禮物。今天我們也來當當設計師，設計一條花帶，送給來我們學校參觀的老師。

板書：畫花帶

三、感悟學習

師（邊發白紙條邊問）：現在哪位設計師告訴大家這些紙條要怎樣才能變成一條條花帶呢？

學生思考并回答，注意表揚學生：你最聰明、你是點子王

教師同時引導學生制作方法。

學生在與教師的互動中同時完成作業，教師邊巡視邊引導學生制作方法。

1、折出圖案區域

板書：折，板貼步驟圖一

首先要把紙條對折，注意每塊區域大小一致。

2、畫出圖案

板書：畫，板貼步驟圖二

現在設計師就要把自己的圖案畫出來。花帶是把一個圖案重復排成一串，那哪位設計師有好方法讓我們一次畫出幾個圖案？讓我們節約時間。

抽生答。

在一張和折出區域一樣大小的紙畫出圖案，然后用拓藍紙拓印，這樣一次可以畫出幾個圖案。

第二課時

3、上色

板書：上色，板貼步驟圖三

大家在組長的指揮下分工合作，一起上色，就能很快涂好顏色。

四、作品展示

師：小設計師們，你們看，我這里有一套苗族服裝，快用你們的花帶來把它裝飾一個，我們等會開一個時裝展示會。學生在服裝上裝飾。請一學生穿上，繡臺。

師：穿起來果然很漂亮，像小錦雞，請小錦雞代表我們送花帶給遠來的客人吧。

五、引發創造

我們除了使用畫的方法還可以利用身邊的許多材料來做花帶。比如：剪紙、拼貼、編織花帶可以來裝飾服裝、黑板報、手抄報、墻報、提包等等。

六、小結

同學們，我們家鄉美，家鄉的服飾更美，你們看那一條條花帶，因此，美在生活中無處不在，就靠大家去創造。

第18課 漂亮的民族刺繡 教學目標

1.了解中國刺繡的發展史和現狀.2.學會欣賞刺繡作品.3.知道刺繡的材料和步驟.,刺繡的分類,針法.4.掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡單的刺繡作品.5.通過講解中國涌現出四大名繡讓學生知道交流,協作的重要.教學重點

大多數學生能夠積極參與活動,學會欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識.教學難點

大多數學生能夠積極參與活動,從活動中感受我國民間藝術的魅力,激起愛藝術的熱情,從而增強愛學習,愛生活的信心.教學時間： 2課時

第一課時

教學過程

導入

帶領學生欣賞刺繡作品,并講解有關作品的知識,自然引導學生進入活動氛圍,提起他們參與活動的興趣和創作的欲望.講解

一、刺繡的歷史及分類

刺繡，又稱絲繡，是中國優秀的民族傳統工藝之一。四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的發展與歷史，文化，政治，經濟聯系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。

1、你們知道我國有幾個民族嗎？（學生回答）

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學生討論回答）

明代刺繡已成為一種極具表現力的藝術品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？（學生討論發言）

2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學生搶答）

二、如何欣賞刺繡作品

要想學會刺繡，就要學會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。

1、學生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

2、教師引導學生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術價值等方面衡量。”

三、刺繡的用具介紹

刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,復寫紙,小刀,橡皮,透明膠,剪刀。

四、刺繡步驟（1分鐘）

1.訂筐； 2.設計；3.棚布；4.繪圖；5.復印；6.粘帖；7.選材；8.刺繡；9.修改；10.裝飾；11.成型。

五、教師做基本針法師范

1.直線針；2.平伏針；3.螺旋平伏針；4.圈（切，扣，鎖）針。

第二課時

六、刺繡技巧及注意事項

1、線和布的的質地要貼近。

2、線穿1.5尺左右為佳。

3、刺繡開始和結束時要將線打結。

4、剪刀和針要注意安全使用。分組領用具

每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領用具。學生活動

教師引導所有學生參與活動，幫助他們分配工作，提示他們相互討論，團結協作，解決不了的問題要急時詢問老師，并在活動過程中指導他們。總結評講

1、學生分組展示并講解他們的作品

2、教師評講學生作品并做鼓勵

第四篇：江西版三年級美術下冊教案

第1課 跨越時空

教學目標：

1、使學生初步了解科幻美術作品的基本特征，并能按自己的意圖簡單繪制一幅科幻作品

2、引導學生能從科幻、美術等多角度對作品進行欣賞，提高藝術修養。

3、通過和小伙伴的交流，提高語言交流能力 教學重難點：

能按自己的意圖簡單繪制一幅科幻作品 教學準備：

花畫、顏料 教學過程：

一、說起當前，科學技術是不斷的更新，出現了更多的科學。同學們，你們說說看，你發現那些科學。小組討論

1、讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學生說說太空里的事

2、讓學生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西？

3、中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎？ 設計實踐

1、在硬殼紙上畫出你想要的形狀，然后涂上你喜歡的顏色

2、用你喜歡的顏色涂在你做的東西上

3、給你設計的模型起上名字，講講它的性能，和用途

二、交流

1、學生展示

2、教師展示優秀作品

三、小結

第2課 飛向太空

教學目標：

通過欣賞書本上的圖畫使學生大致了解太空，通過交流使學生更了解太空的奧秘！

技能目標：運用水粉顏料，硬殼紙，創造表現

讓學生在運用自己的巧手，和大腦創造出想象中的物體。在此技術上更加了解太空，到達動手，動腦的目的。教學重難點：

學生更了解太空的奧秘！創造出想象中的物體 教學準備：

硬殼紙，剪刀，顏料等。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

說起太空，和科幻電影，學生會想起什么？ 教師根據學生說起的電影形象。

通過欣賞課本中的飛船，太空堡壘使學生初步對太空作一些了解，然后用提問的形式讓學生回答；太空是怎么樣的，為什么我門要去探索太空？ 然后由我小結：太空是神秘的，應該有許多不為人知的秘密沒解開，所以我們需要去探索。小組討論

1讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學生說說太空里的事 2讓學生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西？ 3中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎？

第二課時

設計實踐

1在硬殼紙上畫出你想要的形狀，然后剪出來把樣子做好，涂上你喜歡的顏色

2用你喜歡的顏色涂在你做的東西上，或用粘貼法也可以 3給你設計的模型起上名字，講講它的性能，和用途 展示應用

將所有學生的作品放在講桌上展示，說說自己的看法。小結：

第3課 瓜果飄香

教學目標：

1、認識瓜果的基本形狀和顏色。

2、能畫出自己喜歡的水果。

3、培養學生的生活情趣。教學重點：

認識水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現。教學資源與手段準備：

教具：課件、各種瓜果、水果寶箱、油畫棒、作業紙。學具：油畫棒。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、激趣導入。

1、今天老師從果園里帶來了3個奇妙的‘水果寶箱’，每個寶箱里裝了一種水果。小朋友們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？（出示3個“水果寶箱”，并分別裝有桔子、葡萄、香蕉）

2、聞一聞、摸一摸、水果。

①分別請3位學生到“水果寶箱”中來聞一聞、摸一摸水果，并把它的形狀畫在黑板上。

②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的？

3、為什么喜歡吃水果呢？

小結：水果好吃，有營養，讓我們長得漂漂亮亮的，個子長得高高的！

4、揭示課題：瓜果飄香

二、認識各種水果的形狀、顏色。

1、水果的形狀。

（1）不同的水果有不同的形狀。（2）同一種水果有不同的形狀。（3）切開的水果。（板書：形狀各異）

2、水果的顏色。

（1）不同的水果有不同的顏色。（2）同一種水果的不同顏色。（3）教師示范：畫一個蘋果并涂色。

（4）學生嘗試作業、了解學情：畫一個自己喜歡的水果并涂色。（板書：多種顏色）

3、水果的組合。

（1）逐步呈現一幅范畫的繪畫步驟。（2）賞析學生作業。（板書：組合有趣）

第二課時

三、自主表現。作業要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡的水果。

四、作業評價。（1）自評。（2）互評。（3）師評。

四、拓展。

創意水果、水果拼盤圖片。

五、總結。

總結：水果真是太好了，水果王國里的每一個成員都很喜歡我們小朋友，只要我們經常接近它，品嘗它，它們身體里的營養都會讓我們變得更聰明更健康。

第4課 荷花美

教學目標：

學習線描繪畫，掌握色彩應用。

初步了解掌握畫荷花要點及畫面構圖：啟發學生對美術的興趣。培養學生熱愛大自然之情。重點難點：

培養學生感受美的能力。了解繪畫的表現能力。教具準備：多媒體課件 教學課時：

2課時

第一課時

教學過程 ：

一、設問導入

1、你見過荷花嗎？

2、有關荷花你知道些什么？

3、仔細描述印象中的荷花，你最喜歡荷花哪部分？（學生自由發言）

二、新授

同學們說的真好，看來荷花給同學留下了美好的印象，下面我們一起去看看這美麗的荷花吧。

（一）課件播放圖片，欣賞荷花讓學生再感受荷花的美。

1、同學們這荷花美不美？和你剛才說的一樣嗎？

2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。引出課題：（板書）荷花美

（二）介紹荷花

1、同學你知道有關荷花的知識嗎？（學生自由發言）

2、教師介紹荷花。

我們中國自古荷花很入畫，畫家們常把荷花作為創作材料，他們以不同的方法把美麗的荷花表現出不同的風味，同學想不想欣賞一下呢？

（三）欣賞繪畫作品中的荷花 出示作品

1、設問：

（1）你最喜歡哪一幅？為什么？請說說你的感受。

（2）仔細看看作品是用什么材料畫的？與自然界的荷花有什么不同？（3）你們看這些《荷花》畫的是什么季節？用什么繪畫工具表現的？都用了哪些顏色？

2、探索繪畫方法 自由表現

畫家是怎樣畫出莖、花、葉的？你能畫嗎？ 學生上臺畫。

（四）介紹荷花各部分

1、你知道荷花由哪幾部分組成嗎？ 課件出示分析圖

2、莖有什么特點？

3、荷葉是什么形狀的？葉脈是怎樣分布的？有什么特點？莖和葉是怎樣連接的？

4、荷花的花瓣形狀是什么形？仔細看花瓣上有什么？

5、蓮蓬的外形是什么樣的？蓮蓬頂端和側面有什么？

（五）介紹荷花各部位不同角度的畫法

在不同的角度看到的荷花不一樣，怎樣才能把荷花畫的更美更豐富呢？我們來看看分析圖。

出示各部位不同角度的畫法

第二課時

（六）教師示范 邊示范邊講解要點

（七）學生作畫

剛才，同學們嘗試表現荷花了，肯定同學們還有不同的表現方法，下面就請同學們隨意畫出自己眼中的荷花。

（八）評議

1、教師讓學生離開自己的座位，互相欣賞作品，與學生交流、討論。

2、讓學生把自己認為最好的作品拿出來與大家分享，教師、學生共同評點。

3、表揚學生課堂中的表現。

第5課 游樂場 教學目標：

1、啟發學生回憶自己喜愛的游戲內容，抓住一個場面表現出來，從而激發學生去熱愛生活，立志長大后去創造美好的生活。

2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

教學重點、難點：

能否大膽想象并畫出有自己特色的作品 教學課時：

2課時

第一課時

教學過程 ：

一、探索新知

1.創設情境

同學們你們去過游樂場吧？而且我知道很多孩子都喜歡到游樂場玩，你們知道游樂場里面也有很多好玩的地方？今天我們一起到游樂場找一找。

2.尋找游樂信息

游樂場到了，從中你能找到哪些信息？

（1）引導學生觀察情境圖。（注意有序、完整）（2）同桌交流。和你同桌說一說你找到的信息。（3）全班交流。3.提出問題

（1）觀察得真仔細，從圖上獲得這么多的信息。你能根據這些信息提出哪些問題嗎？誰能先提出一個問題考考老師？

他的問題提的怎么樣？完整嗎？合理嗎？（將學生的問題板書。）（2）誰來解答，并說一說你是怎么想的？（大家同意他的想法嗎？）

10（3）老師也想提一個問題：本地有哪些游樂地方？（學生評價教師問題，根據老師提出的問題，尋找有關的信息）

（4）指名學生解答，并說一說自己的想法。4.你問我答

老師知道還有很多同學有很多問題要提，把你的問題給同桌說一說，讓同桌來解答一下。

（1）同桌互相提問題互答，師巡視指導。

（2）全班交流。（交流時學生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）

第二課時

5.創作。

（1）教師提出綜合性問題“能坐滿一節小火車車廂的乘客，去玩碰碰車時，??你能畫下來嗎？

（2）學生獨立思考

（3）交流想法（可以不用列示）6.交流展示作品 7．小結

今天，我們一起到游樂園，看一看，很多值得我記憶是不是就在我們的身邊，下來以后，請孩子們在你生活的周圍，再找一找有哪些游樂的地方，并用你手中的畫筆記錄下來。

第6課 有趣的頭飾

教學目的：

1、學習用彩紙和其他材料在進行造型，培養學生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。

3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設計出一個有趣的頭部造型。教學難點：做一個漂亮而有趣的頭飾。教學準備：（教具）：范作若干

（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料

教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？

教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開口，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

第二課時

三、學生作業

1、“大家開動小腦筋發揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。”

2、學生作業，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業拿上講臺，辦展覽會

2、學生在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。

3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。

第7課 掛飾

教學重點：根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。

教學難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。

教具準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、組織教學

教師：穩定學生情緒小掛飾 學生：擺放好工具材料 設計意圖：做好上課準備

二、視頻欣賞導入小掛飾

教師：播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。

設計意圖：以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

三、認識材料

1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。

學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。

設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。

2、教師：引導學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？

學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。

設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。

四、嘗試、擺放

教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。

組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給 予建議、集體總結搭配組合的方法。

學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。

展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結：

1、將有聯系的物品串在一起會更好看。

2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

第二課時

五、欣賞、拓展

教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插??引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。

設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養具有自己個性的審美風格。

六、實踐、制作

1、教師：組織學生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內分工

學生：討論如何制作掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。設計意圖：初步構思，培養做事前先計劃的習慣。

2、教師：實踐、制作 組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發現問題，一起解決問題。

學生：組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的經驗。

設計意圖：培養學生的實踐探索能力和學習能力。

七、展示

教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。

學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。

設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。

八、小結

教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創造美的生活。

學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。

設計意圖：通過交流感想總結本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發現美，創造美，激發學生熱愛生活，積極向上的情感。

第8課 立體棋

教學目標:

1、了解棋類的種類。引導學生發揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、讓學生體會藝術與生活的關系，提高學生的審美評價能力

3、鼓勵學生盡情投入活動，培養學生綜合運用能力和有條不紊的辦事能力。重點難點: 通過觀察觸摸感受認識生活中物品的紋理，并體驗用不同的方法，多種顏色進行制作，使畫面的形式、色彩豐富。教學準備: 一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板,各種物品若干,范畫 教學課時：

2課時

第一課時

教學過程:

一、游戲導入

今天老師首先要來做一個游戲,想請一個小朋友與我一起合作。(布下一塊刻畫有棋盤的底版和幾個棋子)請你看看要求,告訴大家你看到了什么? 你認為這里面會是什么呢?

二、新課教學

1、看一看

同學們，書上有好多小朋友制作的棋子與棋盤，你們會下嗎？平時你 下過棋嗎？有哪些？我們一起來看看。（課件展示）

2、說一說

看看你周圍的物品,告訴你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能夠用來制作棋子與棋盤(聽學生的反饋,大家一起評評他們說得對不對)你覺得大自然中會有哪些東西可以用來制作?(學生舉例)

3、找一找

今天我們要到校園里去找一找了,把你認為能用來制作棋的東西找來,放到自己的袋子里。

第二課時

三、制作立體棋

1、學生合作制作

2、教師指導

四、交流展示

五、課堂總結

小朋友找到了好多有趣的東西,回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品,一起來制作精美的立體棋。

第9課 軍旗升起的地方 教學目標：

1、通過對八一起義英雄城市——南昌的介紹，培養熱愛祖國、熱愛人民軍隊的情感。

2、簡單了解兵器的歷史，指導學生使用多種材料制作簡易的立體、半立體兵器模型。教學重點：

能否恰當地運用多種媒材，通過繪畫、拼貼、堆積、組合的方法制作兵器模型。教學難點：

是否積極大膽、創造性地表現自己的想法和進行設計。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、導入

同學們，我國的建軍節是哪天？是怎么來的呢？富國強軍是每一個中華兒女的共同愿望，而一支軍隊的強大離不開武器裝備的現代化，因此今天，我們通過對中國軍隊建設的介紹，讓同學們用手中的畫筆設計出未來的武器。

二、新課講授

1、信息收集

圖片、模型、各類報紙

2、欣賞感受 實地參觀、訪問

3、技法指導

考慮武器的功能、實用性、美觀性

第二課時

4、創作

分組進行，也可以獨立操作

5、作品展示

6、兵器展

三、小結

同學生，通過本課的學習，并制作出自己的東西，可以說是收獲不小，以后同學們多動手，多動腦，努力學習，將來為國家的強大，制造更多的尖端武器。

第10課 單色吹塑紙版畫

教學目標：

1、認知目標：學習吹塑紙版畫的表現方法，了解吹塑版畫的藝術特色。

2、技能目標：學會印制吹塑紙版畫。

3、情感目標：通過學習，提高學生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養成耐心細致、有計劃的學習方法。教學重點：

吹塑紙版畫的制作方法。教學難點：

吹塑紙版畫的藝術處理。教法：

講授法、演示法、練習法。學法：

指導學生親自動手制作吹塑版畫，讓學生掌握吹塑紙版畫的制作方法。教具：

吹塑紙、繪畫紙、黑色印紙、復寫紙、圓珠筆、鉛筆、水粉筆、水粉顏料、拓印工具、夾子。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、組織教學：檢查學生工具準備情況。

二、教學導入:

（一），體驗感受“印”

1．課件出示一張版畫（作品真實的）

師：看一看 它是用兒童畫的方法畫的嗎？

生：說一說 印出來的！

生：說一說如何來印

師：示范 用一張樹葉用水粉色印給學生看一下！

我們今天就來學習用這種印的方法來完成作品的繪畫表現形式！版畫 【設計意圖：通過簡單的對樹葉的印制，讓學生體驗印的方法，并且通過對樹葉的印制讓學生明白：通過印不僅能印出物體的外形還能清楚的表現出樹葉的葉紋！這樣為下面的環節作鋪墊！在后面的教學中就不用費力的去解釋為什么要用印的方法來展示版畫！而且，也讓學生明白了，不僅僅可以印一張可以重復的多印幾張！節約了時間。】

２．板書：版畫

（二）,版畫的發展歷吏

１．課件出示版畫的定義

２．介紹版畫的發展歷史，再進一步介紹現代版畫的分類

３． 說明本節課的任務是吹塑紙版畫并出示課題： 吹塑紙版畫（課件圖片）

【設計意圖：在定義的介紹時重點強調“制版”和“印制”強調的目的讓學生明白這就是版畫中的最為關建的兩部，在介紹定義的同時也介紹了版畫的步驟！】

三、新授課

１．版畫的制作過程

師示范

（一），制作步驟

１．構思（畫面內容不宜過于復雜，簡單一些就行！）

２．畫下你所構思的內容

３.印（印制成單色的）

４．展示

【設計意圖：制作步驟這一環節的伏筆在于，老師在印的時候是印的單色的，目的在于一方面可以讓學生感受和體驗一下單色的作品的一種對比性，也可以為下面的教學環節做準備，和多色的版畫一起比較】

（二），印制多色的方法

１．將前師示范的單色的作品貼在開始導入的彩色的作品的旁邊

師：說一說老師剛才印的這張跟開始給你看的那張有什么區別嗎？

生：一張是單色的一張是多色的

師：單色的我們知道是怎樣印出來的！那你知道多色的如何來印嗎？

生：說一說！

師：小結并示范！

【設計意圖：通過比較讓學生在感受單色和多色的版畫的不同畫面效果的同時，也給了學生一個很好的提示作作，印一次可以印出單色的，那多色的呢？學生自己就會去發散思維去想！】

第二課時

四、作業

１．要求：制作一張版畫作品！

作業練習內容：選擇一種方法創作一幅吹塑紙版畫。

輔導要點：

（１）．由吹塑紙面的質料決定，運用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利。

（2）． 印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色印糊。（3）． 注意保持畫面的整潔。

４．欣賞一些學生作品

５．學生制作

五：展示

１，選一下你自己認為畫的最成功的作品是那一件？

２,裝裱 它本來就是一件藝術品（拓展你回去也可以試一下！）

第11課

單色吹塑紙版畫

教學目標

1、通過多次嘗試，使學生掌握吹塑紙版畫的制作方法。

2、在制作過程中，培養學生眼、手、腦這三者的協調性，同時啟迪學生的思維，促進大腦發育，提高學生動手動腦的能力。

3、通過制作版畫作品來鍛煉學生的堅韌精神，同時感受版畫稚樸的美感。教學重點

多色吹塑紙版畫的制作方法。教學難點

吹塑紙版畫的制作過程 教學方法

小組合作 探究 教學準備

吹塑紙、圓珠筆、水粉畫顏料、毛筆等。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程

一、導入新課 黑白畫復習

二、講授新課

㈠ 欣賞揭題階段——介紹版畫

師：其實，在繪畫世界中有一種繪畫種類與黑白畫的效果有相似之處，那就是——版畫（出示課題）

師：課前，我們班有些同學找到一些關于版畫的知識，誰愿意說一說？

1、學生介紹：

⑴現存我國最早的版畫，有款刻年月的，是舉世聞名的“咸通”本《金剛般若波羅密經》（即金剛經）卷首圖，根據題記，作于公元868年。

⑵版畫制作步驟：畫稿——制版——印刷

⑶版畫制作方法：刻線法、拼貼法、貼線法、撕貼法、折貼法、揉紙法 ⑷版畫分單色和彩色版畫兩種

2、教師介紹：（欣賞版畫作品）

版畫的種類以及版畫獨特的刀味與木味使它在中國文化藝術史上具有獨立的藝術價值與地位。

今天，我們重點來研究——單色吹塑紙版畫 ㈡、自主探索階段

1、學生質疑，并共同確定本課的重點。

師：如果想制作吹塑紙版畫，你會考慮哪些問題？（學生小組討論）

2、小組合作，自主探索解決方法。（１）游戲：印一印。

學生小組合作，主動嘗試多色吹塑紙的制作方法。

小組討論分工：有畫稿的，有調色的，分工明確，進行制作。（２）集體交流。提出嘗試探索中的問題，集體討論找出解決方法。交流成功經驗。

（３）總結方法與制作步驟。①創作步驟：

起稿 —— 制作底版 —— 拓印 ②注意事項

呈凹下去的點、線、面進行刻劃；用夾子固定紙與底板；涂色時不要涂到凹線中??

③制作方法 ④作畫方式

可用圓珠筆、鉛筆、尺子等堅硬的東西進行刻畫，再用水粉上色，拓印。

第二課時

㈢自主操作階段。

1、教師演示。

教師在實物投影上演示鵝的印制過程。

2、學生自主制作，體驗成功，教師巡回指導。㈣自主評價階段。學生展示并自主評價。

1、介紹自己有特點的吹塑紙版畫是怎樣制作的？

2、同學之間相互評價。

（在評論學生的優秀作品時，激勵學生運用學到的吹塑紙版畫的知識和技法，在實際生活中去創造美。）

六、課堂小結： １、版畫的特點：

⑴版畫的復數性，一版多印這就是版畫的復數性。⑵版畫和生活的結合。

※好的版畫作品，可以直接印在自己的背心上?? ※把大家的版畫裝訂成版畫集，共同學之間互相欣賞傳閱。

2、結束語：

通過今天的學習，我們發現只要我們去實踐、去發現，生活中的美處處可見。就讓我們用所學的知識去美化我們的生活與環境吧！

第12課 捏塑動物

教學目標：

認識、了解動物的基本形態，培養學生的觀察力和形象思維能力，提高學生對立體造型的動手能力。

掌握捏造動物的基本方法和步驟。

通過開放式的小組合作學習，培養學生互相協作，同時又有競爭意識。教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。教學難點：動物的特征 教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情景，認知體驗、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程：

①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

第二課時

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境

第13課：剪剪樂

教學目標：

使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。教學重點：剪紙的方法，折紙的方法 教學難點：折紙、剪紙的操作 活動準備：

教師準備課件，及剪紙實物，剪紙圖案若干。學生準備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

教師激情導入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

請學生說一說：你了解剪紙的哪些知識？

教師簡介剪紙及剪紙的歷史。

剪紙是我國古老的民間藝術，是我國優秀傳統文化的一顆燦爛明珠，千

百年來，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質的體現。

剪紙具有悠久的歷史，現在所發現最早的剪紙實物是新疆吐魯番火焰山附近先后出土的五幅北朝時期的團花剪紙，距今已有1500多年的歷史。一千五百年以來，剪紙藝術在我國廣為流傳。

剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。

第二課時

剪紙的制作過程：

折-剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。

畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用刻刀刻出。

貼-最后可根據需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。

學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

展示各小組的作品，互相觀摩。

教師小結：

剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。

第14課 古老的生活用品

教學目標 ：

了解古老生活用品的形狀、色澤與質感，所用材料筆記制作工藝，表達自已的感受。

將搜集整理的有關古老生活用品的信息相互交流，嘗試用繪畫和文字進行介紹和說明。

認識傳統手工藝品的價值，培養學生對本土文化的認同和熱愛。教學重點：學會從不同的角度欣賞古老生活用品 教學難點 ：如何理解生活用品美觀與實用的有機結合

教師教具準備：優秀生活用品設計作品欣賞投影或多媒體課件；生活用品實物數件。

學生學具準備：每人帶一件生活用品實物，如小鐘表、小茶杯、小像框等 教學課時：

2課時

第一課時

教學過程 ：

一、組織教學：檢查學生課前準備情況

二、引導階段：

請學生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它 的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導出本單元的學習內容。

三、進入新課：

1、我們日常生活的用品應該是實用的，同時又是美觀的。日用產品不僅給使用者帶來方便，也使人們在使用時感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應該學會在生活中觀察和分析接觸到的工業產品，認識設計的成功和不足，提高我們的審美能力。

(活動一)多媒體展示古今中外的幾種優秀生活用品，引導學生欣賞，師生共同分析，學生發表意見，教師提示和歸納。(1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結合形成了統一的美感。不放水果時，也是一件美觀的案頭擺設。(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息，木質部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。

(3)手機設計圖：A款，流線外形和金屬質感，傳達出獨特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規正，擁有它的人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業人士；C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設計，外觀上可以強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物；D款，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會使人感到舒適。

(4)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。

34(5)椅子一組：用最少的材料，最簡潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節省放置空間的問題飽為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構成造型，象一座抽象形態的現代雕塑，不也覺得很美嗎?

第二課時

2、設計者在設計各種用品時不僅要考慮美觀而且充分考慮了實用的各種細節，著實讓人感動。中國有古話叫“學以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產品的設計首先要考慮它的用途(功能)同時，人對物質產品還有精神方面的要求。(欣賞紅漆花形洗子)漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎上加以規整化，是一件實用與美觀結合得非常好的作品。

(活動二)請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。

(活動三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞，展開討論：同是喝水的環子，你更喜歡哪只，為什么?進行分析評述。

四、反饋階段：

師生討論以下問題：

1、購買某種生活用品時你知何進行選擇?

2、生活用品的設計應該遵循什么原則?

五、總結：

人類生活中處處存在設計，設計是為了更高質量的生活，生活用品設計不能單從美觀的角度出發，要從功能、材料、形式等方面進行整體考慮，做到美觀而實用。

第15課 民間絕活

教學目標：

1．通過引導學生欣賞民間藝人創作的各種形象，讓學生受到美的熏陶，培養學生對民間傳統藝術的興趣與愛好。

2．通過手工制作的實踐，進一步理解和掌握民間藝術的造型及民間絕活獨特的制作方法，使學生的觀察力、形象思維能力和創造力得到提高。

3.培養學生喜愛民間美術，熱愛民族文化的情感。

教學的重點和難點：

重點：講清并使學生了解民間絕活的特點及主要種類的藝術特點。難點：學生對民間絕活的有關特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。教學準備：教學輔助課件制作，播放設備及幻燈機、錄象機、橡皮泥等。

課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、新課導入

同學們，我國民間藝術豐富多彩，有著悠久的歷史和濃郁的地方特色，你們知道什么是皮影戲、澆糖畫??嗎？ 生：不知道

這些都是來自民間普通老百姓之手的絕活，今天我們一起來學習民間絕活。板書：民間絕活

二、新課講授

1、介紹民間絕活（1）皮影戲

皮影戲是以燈光照射獸皮或紙板做成的人和物的剪影為傀儡的一種民間影戲。

特點：造型簡練 人物形象 工藝精細

（2）澆糖畫

就是以白糖或庶糖為主料進行煎熬成糊態，然后在一塊板上根據花鳥蟲等之類形象進行作畫，形成一定的形貌。特點：形象 獨特

（3）剪紙

剪紙就是以紙為材料，進行折疊成一定的形狀，然后剪成一定的形狀。特點：多樣化 精美 實用

2、學生展示收集到的民間絕活

3、討論對民間絕活和對民間絕活的想法和見解

第二課時

4、創作——制作七品芝麻官（1）用橡皮泥先頭部（2）添加帽子（3）加上手??

5、展示學生作品

三、小結

同學們，通過本節你什么學到了什么？

第16課 生命的成長

教學目標：

1、探究科學的過程和方法，增強同學們自己發現問題、解決問題的能力，激發探究精神，養成實事求是的作風。

2、用文字、繪畫、拼貼、攝影等多種方式來記錄生命成長的過程，理解生命成長的意義。學習表達自己的所見所聞，增強綜合表達能力。

3、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的環保意識，積極參與資源和環境的保護和宣傳活動。

4、促進學生之間的交流與合作。讓學生善于和不同的伙伴合作，提高協作能力。教學重點難點：

了解生命成長的過程，樹立環保意識。教學準備：

實物或圖片、影片、繪畫工具。課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、感知與體驗

1、教師拿出種植植物時書寫的成長日記，請一位學生朗讀。師生共同回憶當時的情景，心情。并請同學們討論，講述。

2、是的，當我們將一顆種子種入土中時，也將我們的希望埋在了土里，從此后，我們一天三遍地去看它，出土了，我們激動，給它起名字，叫它“寶寶”，就好像我們的父母對待我們一樣，一發現它的葉片有一點發黃，有一點發蔫，就著急、難過，甚至為它傷心哭泣??今天，讓我們回憶過去，為曾經讓我們付出心血的這些植物們畫張像。

3、板書課題《生命的成長》

4、回憶講述各種植物，他們的名稱、特征，最后的命運如何。

二、觀察

課件展示植物成長的過程 讓學生完成黃豆生長的過程表 了解黃豆生長的前期過程

三、交流感想

同學們，你們觀察了黃豆的生長過程，那么我們在日常生活中怎樣去愛護它們。??

四、創作與表現

1、觀看植物生長的影片，（有植物瞬間成長變化鏡頭的畫面的影片，推薦：《春夏秋冬，四季神韻Seasons》這部DVD）

2、學生練習，教師巡視。

三、反思與評價

1、展示學生作業，學生講述自己描繪的這株植物的故事。

2、幾乎每一個人在幼年都養過各種植物、動物，這些生命給我們帶來了歡樂、憂傷，就像我們，也給我們的父母帶來了無盡的快樂、悲傷。讓我們快快長成一棵參天大樹，讓我們的父母在樹蔭下享受我們成熟的果實。

第二課時

教學過程：

一、導入

同學們，上節課我們觀察了黃豆的成長，明白了生命的寶貴，今天我們再來看看小雞是怎樣生長出來的，一起來探索生命的成長經歷。板書：生命的成長

二、感知生命成長

1、播放雞寶寶的成長過程

2、展示海洋世界里的生命

3、學生完成雞寶寶的生長變表

三、觀看青蛙成長

1、蛙卵

2、長成一只小蝌蚪

3、長出后腿和前腿

4、尾巴消失

四、交流對生命的認識

同學們，我們看到小動物來到這個世界上，它們需要被呵護，我們要善待它休，給他們好的生存條件，那么，我們應當如何去做。分成小組討論，以小組長匯報小組討論結果 學生：我們要保護環境??

學生：節約用水，不要去捕殺動物??

五、創作

同學們，我們要熱愛大自然，保護大自然，給動物、植物一個良好的生存環境，那么，請用你們手中的畫筆去描述吧

六、展示優秀作品

七、小結

同學們，今天我們知道了生命的成長是一個長期、艱難的過程，生命之偉大，需要我們去呵護，那么對于生命，我們要珍惜，同時要為了生命，愛護環境，自學做一個保護環境的第一人。

第17課 畫花帶

教學目標：

引導學生欣賞苗族花帶，感受苗族民族服飾的獨特韻味，培養學生熱愛民族文化，傳承民族文化。苗族花帶是二方連續，即一個圖案向左右或上下重復組成的紋樣，通常在服裝、包帶等上起裝飾作用，是少數民族傳遞友情和戀情的禮物。教學重點：

運用二方連續紋樣的形式設計制作苗族花帶，感受苗族花帶的美。教學難點：

采用二方連續的形式設計制作一條花帶。教學準備：

范作、步驟圖、苗族舞曲、圖像、水彩筆（油畫棒）、鉛筆、橡皮擦、直尺。教學時間： 2課時

第一課時

教學過程：

一、激趣引入

同學們，今天我們聽聽一首歌（播放）：紅花、黃花、藍花花??

同學們，這首歌好聽嗎？你們知道是歌唱什么？ 生：不知道

師：這里關于歌唱黔東南苗家服飾，我們生長在苗族地區，這里是苗族同胞聚居地，風景優美，人們熱情好客每到節假日苗族同胞會穿上節日勝裝歡迎遠到的客人。今天，我們帶來了一段苗族的歌舞請大家一起欣賞，好不好？（播放CAI課件，欣賞一段錦雞舞。）

二、感受民族服飾特點

師：舞跳得好不好？服裝漂不漂亮？

師：這些服裝上有好看的花紋，特別是裙子上的花帶，圖案豐富、色彩鮮麗。老師這里也帶來了一條花帶，大家看看這段花帶有什么特點？

生答。引導學生：花帶上的圖案是由一個圖案向左右重復排列成一條。

師： 苗族小姑娘手最巧，把花、草、魚、鳥和一些圖形繡成漂亮的花帶當作送給好朋友的禮物。今天我們也來當當設計師，設計一條花帶，送給來我們學校參觀的老師。

板書：畫花帶

三、感悟學習

師（邊發白紙條邊問）：現在哪位設計師告訴大家這些紙條要怎樣才能變成一條條花帶呢？

學生思考并回答，注意表揚學生：你最聰明、你是點子王

教師同時引導學生制作方法。

學生在與教師的互動中同時完成作業，教師邊巡視邊引導學生制作方法。

1、折出圖案區域

板書：折，板貼步驟圖一

首先要把紙條對折，注意每塊區域大小一致。

2、畫出圖案

板書：畫，板貼步驟圖二

現在設計師就要把自己的圖案畫出來。花帶是把一個圖案重復排成一串，那哪位設計師有好方法讓我們一次畫出幾個圖案？讓我們節約時間。

抽生答。

在一張和折出區域一樣大小的紙畫出圖案，然后用拓藍紙拓印，這樣一次可以畫出幾個圖案。

第二課時

3、上色

板書：上色，板貼步驟圖三

大家在組長的指揮下分工合作，一起上色，就能很快涂好顏色。

四、作品展示

師：小設計師們，你們看，我這里有一套苗族服裝，快用你們的花帶來把它裝飾一個，我們等會開一個時裝展示會。學生在服裝上裝飾。請一學生穿上，繡臺。

師：穿起來果然很漂亮，像小錦雞，請小錦雞代表我們送花帶給遠來的客人吧。

五、引發創造

我們除了使用畫的方法還可以利用身邊的許多材料來做花帶。比如：剪紙、拼貼、編織花帶可以來裝飾服裝、黑板報、手抄報、墻報、提包等等。

六、小結

同學們，我們家鄉美，家鄉的服飾更美，你們看那一條條花帶，因此，美在生活中無處不在，就靠大家去創造。

第18課 漂亮的民族刺繡

教學目標

1.了解中國刺繡的發展史和現狀.2.學會欣賞刺繡作品.3.知道刺繡的材料和步驟.,刺繡的分類,針法.4.掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡單的刺繡作品.5.通過講解中國涌現出四大名繡讓學生知道交流,協作的重要.教學重點

大多數學生能夠積極參與活動,學會欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識.45 教學難點

大多數學生能夠積極參與活動,從活動中感受我國民間藝術的魅力,激起愛藝術的熱情,從而增強愛學習,愛生活的信心.教學用具

1、教師用具

各種針法和圖案的刺繡作品(學生和老師)若干,刺繡筐(師范一個,教學若干),布(不同材料和顏色)若干,線(各種顏色和種類若干),刺繡針(各種型號若干),圖釘若干,圖紙若干,2B繪圖筆若干,復寫紙若干,小刀若干,橡皮若干,透明膠若干,剪刀若干.2、學生用具

小登各一個 教學方法

講授法,談話法,師生互動法,探究法,同步輔導法,總結提高法等.教學時間： 2課時

第一課時

教學過程

導入

帶領學生欣賞刺繡作品,并講解有關作品的知識,自然引導學生進入活動氛圍,提起他們參與活動的興趣和創作的欲望.講解

一、刺繡的歷史及分類

刺繡，又稱絲繡，是中國優秀的民族傳統工藝之一。四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的發展與歷史，文化，政治，經濟聯系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。

1、你們知道我國有幾個民族嗎？（學生回答）

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學生討論回答）

明代刺繡已成為一種極具表現力的藝術品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？（學生討論發言）

2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學生搶答）

二、如何欣賞刺繡作品

要想學會刺繡，就要學會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。

1、學生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

2、教師引導學生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術價值等方面衡量。”

三、刺繡的用具介紹

刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,復寫紙,小刀,橡皮,透明膠,剪刀。

四、刺繡步驟（1分鐘）

1.訂筐； 2.設計；3.棚布；4.繪圖；5.復印；6.粘帖；7.選材；8.刺繡；9.修改；10.裝飾；11.成型。

五、教師做基本針法師范

1.直線針；2.平伏針；3.螺旋平伏針；4.圈（切，扣，鎖）針。

第二課時

六、刺繡技巧及注意事項

1、線和布的的質地要貼近。

2、線穿1.5尺左右為佳。

3、刺繡開始和結束時要將線打結。

4、剪刀和針要注意安全使用。分組領用具

每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領用具。學生活動

教師引導所有學生參與活動，幫助他們分配工作，提示他們相互討論，團結協作，解決不了的問題要急時詢問老師，并在活動過程中指導他們。總結評講

1、學生分組展示并講解他們的作品

2、教師評講學生作品并做鼓勵

第五篇：小學三年級美術教案 江西版

第一課 兒童讀物插畫

教學目標：

1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。

2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

3、使學生產生積極的情感體驗，培養他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

教學重點： 如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。教學難點： 如何通過故事配畫來培養學生熱愛生活。教學課時：二課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程： 第一課時

一、引導階段 教師展出圖畫

指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節。

接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。

二、發展階段

讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義 先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節，形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續嘗試其它故事。

三、收拾與整理 第二課時 課后拓展：

在課堂練習的基礎上，可讓學生課后做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。教學反思：

沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。

第二課 流動的筆觸

教學目標：

1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。

2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯想，豐富學生的筆觸表現力。

3、讓學生藝術中去體會創造生活的人生態度。教學重點：

學生如何運用筆觸去表達自己的想象。教學課時：二課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程： 第一課時

一、引導階段 展示范作

提出要求，讓學生了解筆觸 自然過度，向學生揭示本節課學習內容

二、發展階段

向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線

讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較 讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創作。

三、收拾與整理

第二課時 課后拓展: 學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創作。教學反思：

在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審美能力。作為審美能力的提高，很重要的環節就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重，要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。

第三課 色彩的變化

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教學課時：二課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程： 第一課時

一、引導階段

教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義 將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理 第二課時 課后拓展: 在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道?? 教學反思：

通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，更多的注重學生的審美體驗過程。

第四課 色彩的應用

教學重點：

幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。教學難點：

欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。教學課時：二課時 教學手段：

充分運用多媒體教學手段，充分發揮多媒體輔助教學的作用，并合理運用音樂欣賞的激情作用。課前準備：

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。教學方法：

教法：激發引導、創設情境、鼓勵發現 學法：合作學習、探究感知、增知實踐 教學過程： 第一課時

師生雙邊互動過程及效果

一、音樂切入

師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學們齊唱，旨在激發興趣，調動學生情緒，創設情境）

師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？ 生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水??（小組交流各自感受）

效果：同學們的情緒得到充分調動，興趣得到激發，營造了一個好的學習氛圍。

二、熱身練習

師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現出來，最好是以不同的形式表現。（放輕音樂）

生：（學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式??）

效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。

三、實例展示

師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談談哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。

效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。

四、分析范例

師：播放課件中的優秀案例，并和同學們共同評價。生：（廣泛發言，談自己的看法。）

效果：同學們在評價欣賞中產生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。

五、色彩搭配

（學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現合作性。）（輕音樂）

效果：同學們合作學習，練習色彩搭配，進一步對色彩搭配有一個更深入的了解。第二課時

一、表演展示

生：試做時裝模特，進行展示練習。

（學生參與表演，積極性得到充分的調動，體現了綜合性）

師：播放課件中的音樂及畫面。

二、師生小結

師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。

生：這節課上得很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。教學反思：

在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審美能力。作為審美能力的提高，很重要的環節就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重，要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。了解最基本的美術語言和藝術風格。例如：不同藝術種類之間的比較，讓學生通過觀察、討論、思考，感受藝術的審美趨向。

第五課 趣味水墨

設計理念: 水墨畫作為中國繪畫藝術的典型代表，有著深厚的民族文化底蘊和獨具特色的綜合藝術品質。新課程標準要求：要注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。本課通過對水墨的特性體驗、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性體驗活動，體驗不同墨色效果，通過看看、畫畫、做做等方法體驗水墨的韻味，激發學生積極動手體驗水墨韻味的興趣。基于以上認識，我通過弱化概念教學，增強學生感悟體驗。以探究學習為手段，淡化水墨畫的技法探究，著重實際操作和體驗。本課設計通過看、做、想、練等多種教學手段，讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現體驗水墨畫的韻味。展示了美術學科特有的魅力，激發了學生的學習興趣。教材分析:

本課是江西版美術三年級上冊第5課的教學內容，是一節用水墨畫的形式進行水墨韻味學習體驗課,是一節集欣賞性、探索性、體驗感受等特點于一體的美術課。在此之前學生對水墨畫有一些基本的認識，且學習本課也是為了以后更好的學習國畫做準備，所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。學情分析: 三年級學生已經具備初步的欣賞、合作學習、自主探究學習能力和審美能力。初步認識了水墨畫的工具和材料，對水墨畫技法沒有太多認知，所以我將以學生體驗感受為主展開以下教學。

教學目標：

1．引導學生通過毛筆吸取含有不同水分的墨汁在宣紙上也線的形式展開探索體驗。

2．總結出水墨的墨色（五墨）的表現技法。3．從中發現水墨的趣味，激發學生對水墨畫的學習興趣。

教學重點：通過實際操作、體驗、探究、學習等過程認識墨色（五墨）。

教學難點：學會調取不同濃淡層次的墨色。教學準備：毛筆、墨汁、宣紙、盤子、多媒體課件 教學過程：

一、直觀欣賞導入新課

（一）通過多媒體課件給學生欣賞中國水墨畫，畫中的墨色層次你能看出幾個來（設計意圖：直觀教學激發學生興趣）

學生回答。教師根據學生回答作引導和補充。

（二）通過剛才的欣賞和分析，你們知道我們今天將要學習什么嗎？（設計意圖：再一次激發學生好奇心和興趣）

我們今天學習的課題叫《趣味水墨》，（板書課題）

二、探索發現

（一）你知道水墨畫的魅力在哪嗎? 教師引導學生認識五墨是那些(焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨）

（二）認識五墨的表現技法。

教師在黑板上固定一張宣紙，根據水墨畫的五個墨色依次在宣紙上用（焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨）也線的形式大膽的演示，讓學生小組討論分析。（設計意圖：激發學生對水墨畫的好奇、探索、求知等欲望）

（二）通過前面的演示，水墨有幾個深淺不同的墨色，你學會五墨的表現技法了嗎?知道就大膽的在宣紙上畫一畫！（設計意圖：讓學生認識五墨）

教師引導學生認識五墨是那些(焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨）

（三）要正確的畫出水墨的五個墨色我們應該怎樣來控制在墨里面加水的比例？你們探討一下。（設計意圖：培養學生善于思考和分析的能力，同時借此引出課堂練習。）

三、課堂練習

（一）在宣紙上用點、線的形式創作一副你心中的作品。

（二）要求作品中五個墨色均有體現。

（三）作品完成后同學們以小組的形式展開自評互評，選出優秀的作品。

（四）教師作指導點評學生作品五墨俱全不。（設計意圖：練習使學生鞏固本節課的學習內容，同時讓教師了解學生在本課中的學習效果）

四、課堂總結

根據課堂練習的反饋，引導學生回顧本課知識，加深學生練習的不足點，加強重難點的分析講解。（設計意圖：加深學生的不足記憶。回顧本課所學知識，讓本課知識得到再次鞏固拓展）

第七課 辣椒真辣

教學目的：

1、使學生學會用恰當的表現手法，表現吃辣椒時的情景，學會用色彩來表現不同味道的感覺變化

2、培養學生對身邊的事物具有良好的感知與表現能力

教學重難點：

用構圖和色彩來表現辣味的表情特征 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時

1、創設情境，激發興趣

我以視頻導入的形式，激發學生的興趣。

今天，老師給大家帶來了一段視頻，播放人的表情表演視頻，通過視頻吸引學生們的注意力，從而激發學生學習辣的表情的欲望。

2、賞析探究，激發欲望

請同學們回憶酸甜苦辣的表情，并進行分析闡述，教師引導大家談談酸甜苦辣的表情特征，并進行模仿。在暢談的同時，培養學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發創作欲望。用課件請同學們觀察酸甜苦辣的色彩體現，并讓學生了解靚麗的色彩一般用來表現開心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來表達難受、郁悶的情緒，通過自由想象，大膽發言，為下一步創作奠定基礎。

3、發揮想象，創作作品

這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創作你的表情，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創新。

當遇到問題時，如畫面的節奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。

第二課時

欣賞交流，感受成功

請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法。教學反思：

游戲教學符合“愉快教育”的指導精神。“愉快教育”的實質是變“苦學”為“樂學”；變被動的“要我學”為主動的“我要學”。游戲性教學正是通過游戲的形式使這一變式成立的。

第八課 讓我們蕩起雙槳

教學目的：

通過觀察船的特征，了解船的作用、構造，能自己設計并用廢舊材料做一艘小船模型。教學重點、難點：

學生在設計制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢物利用。設計有創意、美觀的船模型。教學用具：電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

一、導 入。

一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學生自己介紹平時看見的船，和坐船時都有哪些印象。

教師：總結剛才學生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統的木船、帆船、游艇、油輪、獨木舟、龍舟。）

二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。今天，老師來教大家動手制作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。先來欣賞課本中一些小學生制作的模型，觀察造型和使用的材料（引導學生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學生自己說）。

教師出示一艘自制的船模型，簡單介紹它制作的材料和步驟！

三、動手制作。

分小組合作，分工合作方式，同學之間互助一起設計制作屬于自己小組的船模型。制作過程注意事項：（小黑板出示）

1、先構思設計一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？(學生說)

2、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。

3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。師：各小組巡視，并指導制作。

四、交流展示。

經過15分鐘左右的時間，看看哪個小組先做好。做好后，分別讓九個小組，小組組長上臺介紹：制作過程、材料使用、如何分工。

五、學生自評

評選小組作品活動：最具創意獎、最具美觀獎。（獎品：一顆大紅星）

第二課時 課后拓展

看來平時在我們眼中是廢品，可今天卻在我們的手中有了它的利用價值，制作船的模型。

只要我們懂得合理的利用，同樣可以在我們的生活和學習中起到很大的作用。所以，今后我們大家要有保護環境意識，懂得再利用。為我們居住的美麗家鄉獻出一份力量！教學反思：

我覺得運用游戲性美術教育教學活動需要注意的地方是：教師設計的游戲內容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個環節，特別是強抓課堂常規，不能讓混亂的課堂紀律，影響了教學效果；教師要提前準備好游戲中所用的教具和實物；教師在游戲中語言要突出重點；運用兒童語言把講、聽、看、玩有機地結合起來，使學生在玩中獲得知識和美感。

第十課 我的寶盒

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點： 重點：制作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。教學課時：2課時 教學準備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程： 第一課時

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究 教師活動：

1.教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。

2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）

3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：

1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。

2.各組選派代表反饋探究結果。

3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業展評：

教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。第二課時 課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。教學反思：

以游戲導入課堂教學，使嚴肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中培養心智。同時在游戲教學方式中，尊重了學生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學”的權利，學習熱情將會有增無減，教師也實現了教的義務。

我認為小學的美術教學是一門研究性的學科，有待我們美術教育者不斷的探索與追求，將美術課程真正成為其他學科心目中的輕松、愉悅的學科。

第十一課 活動課表

教學目標：

1、設計制作一個有趣、美觀而又實用的課程表。

2、通過親手制作課程表，培養學生熱愛學習的情感，養成良好的學習習慣。教學重點：

通過美術的形式讓學生制作課程表 教學課時：2課時 教學準備：彩筆工具 范例 教學過程： 第一課時

一、激趣導入： 出示課程表

師：誰知道這是什么？是做什么用的?

二、探究新知

1、學生交流介紹課程表

特點、作用、內容

2、欣賞課程表

3、課程表的形式：平面、立體

4、課程表的制作 畫課程表內容 對表四周進行裝飾

5、平面課程表的制作方法 設計（留出課程表內容的位置）繪畫（粘貼）

三、學生表現

1、指出繪制應美觀，可進行綜合制作

2、鼓勵學生進行大膽創新 第二課時 作品展示

讓制作有創意的學生將作品在全班進行展示，教師給予表揚，并提出新的希望。小結

對本節課情況進行小結 教學反思：

在本課中我利用了電腦課件來創造情境，又利用畫圖軟件來進行作業，等于降低了作業要求，學生也更樂于接受。

第十三課 迷你舞臺

教學目標：

1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。

3、培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學重難點：

1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征。教具學具：繪畫工具 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。

（2）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2、發展階段

帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業特點入手，并能進行描述。通過不同職業人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理：

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。第二課時 課后拓展：

1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。教學反思：

作品完成后，我們舉行了學生作品自評互評，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力。

第十四課

紅井水

教學目標：

1、了解井的文化背景、基本結構及主要特征。

2、能選擇不同的材料，使用恰當的方法來設計制作。

3、通過學習活動，激發學生熱愛祖國、建設家鄉的美好情懷。

教學重點：

如何通過所有的材料進行造井

教學課時：2課時

教學準備：

圖片、泥、卡紙、木棒等

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，你們知道在江西有一口井嗎？那可不是一般的井，是當年紅軍經過時，老百姓非常困難，毛主席帶領紅軍挖的井。今天我們就來學習，了解并動手把它畫下來，或是動手制作，好嗎？

二、新課

1、播放一段當年紅軍長征的視頻

通過視頻再現當年紅軍的情形，對學生進行思想教育。

2、展示圖片 通過圖片，讓學生對井有所認識，了解那個時代主要取水方式以及井的基本原理、結構、特征。

3、引導學生創作

學生用自己準備的材料開始造井 學生畫井

第二課時

交流展示作品 課后拓展

同學們你們今天學習造井，你們以后有機會去看看井??

教學反思：

在這一課的教學中，我把動態骨線的學習引入了課堂。通過簡單了解人物動態趨勢，運用動態骨線來幫助繪畫，看上去很難，但實際上降低了作業難度。

第十五課

鄱湖漁歌

教學目標：

1、了解鄱陽湖的地理位置、生態特征以及社會文化狀態等相關信息。能運用繪畫或制作的方式表現鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。

2、通過學習活動，培養學生熱愛家鄉、保護生態環境的自覺意識。

3、能創造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。

教學重點： 繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。

教學難點：

創造性地使用各種媒材來進行制作。

教學用具：

水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。

教學課時：2課時

教學方法：觀察法、啟發法、示范法

教學流程: 第一課時

一、提問導課

我們的祖國幅員遼闊，養育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？

二、新課

對了，就在我們江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉。你們想到那里去看看嗎？

1、看課件

播放影像資料讓學生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。

2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一網又一網，鮮活的魚兒裝滿倉。

3.欣賞優秀范畫。

線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？

4、畫一畫大膽發揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。

評一評看誰的畫面“最具創意”？ 你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學一學吧！

1、看書中的示意圖。

(1)在紙杯上畫

(2)把畫好的剪下來。

想一想，用紙杯還可以做什么？魚。

第二課時

大家來合作。

老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學生制作，師巡視指導。

作品評價。學生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？

小結：我們為家鄉富饒的鄱陽湖感到驕傲。

教學反思：

21世紀知識經濟和科學技術迅猛發展對人才素質的迫切需要，而且也是美術人文屬性回歸本位的體現。以往美術教學多偏重技能技巧的訓練，忽視“以人為本”忽視美術文化的滋潤，更談不上“以學生發展為本”這就割裂美術自身所蘊涵的文化底蘊與人類現實社會各種文化的有機聯系。在教學實踐中滲透本土傳統文化很民族文化，對學生繼承和發揚藝術文化有很大的啟迪作用。美術文化的學習為學生提供了提高美術情趣，釋放創造能力以及人格自然發展的條件。通過學習美術文化也可以加深對歷史文化的認識。

第十六課

侯鳥的樂園

教學目標：

1、讓學生了解侯鳥以及它們的生態環境與人類的密切關系，培養愛鳥、護鳥的責任意識，培養他們熱愛自己美好家鄉的情感。

2、在認識了鳥的基本形體的基礎上用繪畫、制作等方法表現各種鳥的動態。

3、通過對作品和圖片的欣賞，激活聯想，構思出一個人類與動物和諧共處的美好樂園。

教學重點：

如何培養學生動手能力，讓學生在動手中體驗人類與動物的和諧。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

(一)組織教學：

播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來

師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們。” 師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”我喜歡的鳥 生齊答：“鳥”我喜歡的鳥。

（二）導入新課：

1、展示一只籠子里的鳥

提問：你們喜歡它嗎？（出示課題）我喜歡的鳥

2、師：“小朋友們可真聰明呀，看看你們還能幫老師解答這個問題嗎？” 師問題：“請你們猜猜這是什么字呀？”

師：（像一只鳥拍打著翅膀要飛的樣子）這是甲骨文，距今已有3000多年了 師：我國納西族的東巴象形文字，距今已有1000年

3、師：“真有趣呀，小朋友們還想知道更多關于鳥的知識嗎？今天，我們不但要學，而且還要比，以小組為單位，比比誰是星星大贏家，小朋友說好不好呀？有沒有信心呀？恩，接下來讓我們一起來聽聽，是誰在叫呀？”

播放四種不同鳥的叫聲（布谷鳥、夜鶯、貓頭鷹、金絲雀）

1、師：“請小朋友來介紹你所知道鳥的故事、資料??看看誰是智多星。”

2、利用課前收集的關于鳥的資料，向大家介紹。（鳥的名稱、習性、特點、故事、等等）

3、師：“小朋友注意啦，接下來看看下面的鳥兒們哪些是你喜歡的，它們都有哪些共同特點呢，讓我們找一找、比一比，大家來奪觀察星吧，睜大你們的大眼睛哦！”

4、師：“你們喜歡小鳥們嗎？美麗的它們也喜歡你們，也想考考你們，看看它們出的問題吧。忽閃忽閃大眼睛，開動你的小腦筋，你們都觀察到了哪幾個相同的特點呢？”（顏色美、外型美、動態美）

5、師：“請小朋友們來說說你最喜歡的鳥的外型、顏色，再學學它們的動作，看看誰能得到表演星。”

6、師：“你能通過比一比，找一找，說說鳥有什么不同特點？再來奪取觀察星。”（頭、嘴、頸、身、腿、足）

7、師：“我們再來看看幾種特別的鳥吧。”

蜂鳥：又細又長的嘴（世界上最小的鳥—最大的鳥是鴕鳥）

火烈鳥：又細又長，彎曲自如的脖子

犀鳥：頭上有冠，嘴巴寬大

貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖

鷹：翅膀寬大，羽翼豐滿，勾狀的嘴，鋒利的爪子

巨嘴鳥：巨大的嘴巴 ,有趣的頭部 ,五顏六色的羽毛

第二課時

布置作業 ：

師：“小朋友們，小鳥們真美呀，我們來自己畫出最喜歡的鳥好嗎？一會我們還要來評出——創意星、色彩星、”

評比： 學生自評互評

教學反思：

通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，更多的注重學生的審美體驗過程。

要有針對性的“玩”，要根據不同的年齡階段的身心、智力發展狀況，有目的的去“玩”，把“玩”帶入到課堂中去，在“玩”中引起學生學習興趣，在“玩”中開拓學生思維，讓學生輕松愉快的去學美術。而不要把美術當作一門臨摹課，也不要把畫畫看成一種負擔。讓學生在不知不覺中輕松自由的接受知識和技能。

第十九課

吉祥虎

教學目標：

1.通過瀏覽虎的資料，使學生了解虎的特征以及傳統文化中虎的魅力，從而了解美術與生活的聯系。

2.選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗造型活動。

教學重難點：

1.重點：虎的形象和民間傳統的吉祥意義

2.難點：虎的形象圖案化的過度

教學準備：

教師：布老虎，吉祥圖案圖片

學生：水彩筆，勾線筆，畫紙

教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

1.引導階段

（1）教師出示布老虎，提問：

①這是什么動物？

②我們大家都去動物園看過老虎，它和老師手里的這只有 哪里不一樣呢？（教師強調花紋上的不同）

（2）教師總結：我們古代的人很聰明，給老虎身上加上漂亮的圖案，就可以代表吉祥的意義，所以今天我們也來設計一個有威力的“吉祥虎”。

2.欣賞書中泥坐虎的圖片，了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意義。

（1）教師在黑板上畫出4種圖案，讓學生找一找這些圖案出現的位置，并提問學生圖案代表的意義。

①蓮花（耳朵，尾巴）——連生貴子

②石榴——多子多福

③銅錢——招財進寶

④牡丹——花開富貴

（2）虎的形象運用與其它的部分（以書上出示的圖片為例）

師：自古以來，虎都是威武兇猛的象征。老百姓認為，虎是萬獸之王，能降服百怪，鎮宅驅邪，同時也希望小孩子像老虎一樣健壯勇敢。

如：虎頭帽，虎頭鞋——保護小孩

虎頭面具，虎紋瓦當——鎮宅第二課時

一、表現階段

（1）教師在黑板上示范虎的圖案畫法

①以簡單簡筆畫為主

②學生直接繪制在紙上

（2）提示學生老虎“沒穿衣服”，讓學生為自己設計的吉祥虎加上吉祥花紋。（學生繪制時教師可加入一些其它的吉祥圖案）

（3）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品

（4）提示學生每人讓自己的吉祥虎加一句吉祥話或自己的心愿，祝福即將來到的2009年。

二、展示階段

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。每組選一個代表展示自己作品，并講解自己的老虎加了什么樣的吉祥意義和自己許下的心愿。

（2）鼓勵學生大膽說出自己的感受，大膽評價其他學生作業的優點與不足。

（3）全班評選出最優秀的作品，共同為全班祝福吉祥。

三、小結

我們今天知道了老虎帶來的吉祥意義，也設計了具有特殊威力的老虎，我們可以給這幅畫起一個什么名字？（吉虎迎春），同時老師也希望同學們在2009年都能像老虎一樣健壯勇敢。

教學反思：

采用多種評價方式評價學生的美術作業。對學生美術作業應采用多樣的評價方法，學生美術作業評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的評價方法。

第二十課 健康每一天

教學目標：

1、使學生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應注意的方面。運用以前學習過的美術知識進行綜合性活動。

2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發學生關注健康的、熱愛生活的積極態度，使身體素質得到提高。

3、通過此項活動，培養學生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，訓練學生的動手能力和創新能力。

教學重點：制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。

教學難點：引導學生動腦筋做出有創意的作品。

教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、導課

同學們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？

二、新課

“健康”是現代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習慣嗎?學生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙······都是好習慣。不健康的生活習慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關注健康。

1、學做健康提示卡

（1）欣賞各種形式的健康提示卡

（2)探索學習書中的立體卡的制作步驟和方法。

（3）自己設計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。

2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。

3、小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。

4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具

5、實踐活動我們可以在校園或社區開展健康宣傳。小組成員合理分工。

三、小結

健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！

第二課時

學生創作

教學反思：

我們應當根據教材和美術課程標準的要求采用適當的教學方式來引導學生學習。美術課程標準告訴我們，美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。我們應當依據教材的提煉教材內容，抓住美術的根本，提高學生的審美能力和專業知識的認識。為了達到實現教學目的，我們必須要找到符合教學內容的教學方式。