第一篇：下雨了二年級 2

教學(xué)難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同種類的雨。

五、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，引出課題 1 ．（播放歌曲《夏天的雨》）2 ．這首歌表現(xiàn)什么時候的情景？

雨 是 我 們 常 見 的 一 種 自 然 現(xiàn) 象，也 是 我 們 今 天 要 學(xué)習(xí)的 內(nèi) 容。（引 出 課 題“ 下 雨 了”）

（二）講授新課賞析圖片 1 ．在夏天經(jīng)常會下雨，你還記得下雨時候的情景嗎？將要下雨時天空和花草樹木有什么變化？人們會干什么? 2．你喜歡下雨嗎?為什么？說出你的理由。3．走進(jìn)雨的世界。（播放課件）提問：

A你看到了那些形狀的雨點？雨點落在地上時形狀發(fā)生了哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。）

B人們用了那些防雨工具？

C小動物會躲雨嗎？下雨時他們有什么有趣的表現(xiàn)？

4．下雨帶給我們的樂趣可真多，怎樣才能畫好雨景呢？（播放有課件，欣賞分析）提問：

A這些作品用了什么材料和方法來表現(xiàn)雨？ B還可以用那些材料和方法來表現(xiàn)雨？

5．欣賞課本以及課件中畫家和小朋友們的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品用了什么表現(xiàn)方法，并說出自己最喜歡哪一幅，理由是什么，讓學(xué)生在欣賞中激發(fā)創(chuàng)作欲望，掌握下雨時人物的動態(tài)各種表現(xiàn)方法。

6．用各種形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨（學(xué)生到黑板表現(xiàn)，教師補充示范）

7．欣賞了這么多精彩的作品，學(xué)會了這么多的雨景表現(xiàn)方法，下面就讓我們在肖邦優(yōu)美的鋼琴曲《雨滴》中，根據(jù)自己的情緒和感受表現(xiàn)下雨時候的情景吧！

（三）創(chuàng)作實踐、教師指導(dǎo)

1．出示作業(yè)要求：個人或是小組合作，利用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線條和形狀創(chuàng)造性地表現(xiàn)出一幅下雨時最讓你難忘的畫面。

2．小采訪：你想表現(xiàn)怎樣的一種雨，雨中有什么？人們穿戴怎樣的防雨工具，和什么人在一起？

（四）評雨析雨，交流評價，展現(xiàn)自我，分享創(chuàng)作快樂(采用學(xué)生自評、互評和師生評相結(jié)合方式，體會成功的喜悅。評析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。）

A、請生相互參觀交流作品的成功之處。B、請個別同學(xué)找出自己最喜歡的作品并說明。C、師生共同表演學(xué)生作品里下雨時的喜悅情景。

（五）小結(jié)：

同學(xué)們，下雨使得大自然變得豐富多彩，也給我們帶來很多美好的回憶。今天你們能生動形象地表現(xiàn)出了雨中的人物活動和雨中的趣事，真是好樣的！

希望同學(xué)們今后能養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，及時畫出生活中精彩的畫面，同時也祝福同學(xué)們像雨水滋潤下的小樹一樣，健康茁壯的成長！【教學(xué)反思】

《下雨了》是一節(jié)充滿生活情趣的課，屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本課中，我通過聽——看——憶——賞——想——畫等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對各種雨景的回憶，了解下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，驗下雨給人與動物帶來的不同感受以及自然界的美妙變化，從而培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察事物、留心生活的好習(xí)慣以及熱愛大自然的情感。生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。只有關(guān)注生活，感受和體驗生活，善于用美術(shù)的眼光來觀察世界，發(fā)現(xiàn)美，并借助一定的美術(shù)語言，才能真正表現(xiàn)出作者的思想和情感，創(chuàng)作出好的作品。對于一年級的學(xué)生來說，強(qiáng)調(diào)體驗豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想，比之教會他們繪畫技法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。海南島是一個雨水充沛的地方，孩子們對下雨并不陌生，也有著特殊的情感。雨對他們來說不僅僅是一種自然現(xiàn)象，還意味著難以言喻的快樂，不論是穿著小雨靴在雨中踩水，還是拿著小雨傘在雨中瘋瘋鬧鬧，都是很有意思的事情。因此，本課題很容易引起孩子們的興趣和激發(fā)其對大自然的熱愛之情，這正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。盡管如此，大部分的孩子們對雨的形態(tài)和相關(guān)的場景還是缺少一個系統(tǒng)的觀察。因此在進(jìn)行《下雨了這一課的教學(xué)之前，我向?qū)W生布置了一個任務(wù)：觀察各種形態(tài)的雨以及雨中的情景。這個任務(wù)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對生活的觀察能力，加深了他們對雨的印象，同時也為教學(xué)做了一個很好的鋪墊。課堂上，為了讓學(xué)生體會雨的美，我以歌曲《小雨沙沙》作導(dǎo)入，使學(xué)生進(jìn)入歌曲所創(chuàng)設(shè)境界。熟悉優(yōu)美的韻律，讓學(xué)生潛移默化融入雨的意境之中，自然地進(jìn)入了課題。接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我再通過生動精彩的課件展示下雨時的各種場景，激發(fā)了學(xué)生對各種雨景的回憶，而學(xué)生的情感也逐漸伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化起來，從而很好的表達(dá)了自己的所思所想。此時我再通過課件展示畫雨景的一些竅門要點及優(yōu)秀作品，給學(xué)生做了一個很好的借鑒和啟示，從而創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景，順利的完成了課堂作業(yè)，體驗到了繪畫的樂趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計思路流暢，課堂氣氛活躍，學(xué)生完成業(yè)情況良好。大部分學(xué)生都能利用不同疏密的點、線和生動的人物動態(tài)，大膽表達(dá)自己的生活感受。不足之處在于，問題 的 設(shè) 計 還不 夠 簡 練，針對性不夠強(qiáng)，缺乏實效性，教學(xué)語言的過渡牽強(qiáng)，不夠自然流暢。有些學(xué)生缺乏對生活的深入觀察，作業(yè)人物動態(tài)不夠生動、缺乏想像力。原因在于給他們在探索表現(xiàn)時，沒有給予太多啟發(fā)想象的空間，最終不能創(chuàng)作出與眾不同、富有個性的作品。此外，雨的大小的表現(xiàn)還應(yīng)該給學(xué)生一些深入的引導(dǎo)，對學(xué)生的口頭評價應(yīng)精確，我會在反思中改進(jìn)自己的教學(xué)。

第二篇：二年級美術(shù)《下雨了》教案

二年級美術(shù)《下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、粗細(xì)、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對下雨的心理感受。

教學(xué)重點：帶領(lǐng)孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫面表現(xiàn)出對下雨的心理感受。

教學(xué)難點：用不同長短、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法

教學(xué)用具：不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲

學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課 師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？ 生：下雨的聲音。

三、講授新課

1、下雨的原因 師：有誰知道天上為什么會下雨？能給大家講一講嗎？ 生：傳說中是因為東海龍王在天上打了一個噴嚏，所以地上就下起了雨；是因為地上的水被太陽蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來，就形成了雨；……

2、雨的用途 師：誰能來說說下雨的作用？ 生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時候也會帶來可怕的洪水；……

3、雨帶來的變化 師：下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著會有什么變化？街道上有什么不一樣？小動物、昆蟲們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？……？ 生：人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開燈；下雨天天空是灰色的；……

4、雨的不同種類 師：雨也有不同的性格脾氣，時而溫柔、時而暴躁、時而頑皮、時而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨…… 師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？ 生：沙沙、沙沙—— 嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——

5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。

6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進(jìn)行刪減，或有意識的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的聲音多么動聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。

7、回教室交流感受。小組討論，說說在室外你都感受到了一些什么？對下雨天你有那些不同的感受？ 師：喜歡下雨，為什么？說出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）

小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。）

四、學(xué)生作業(yè) 你希望畫出下雨時的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。

五、評價與自我評價

第三篇：二年級美術(shù)《下雨了》教學(xué)反思

父母在下午打開第一節(jié)課，我?guī)砹硕人囆g(shù)課，我選擇的主題是雨，在父母面前，孩子們還是表現(xiàn)非常好，而且通常都是一樣的。

準(zhǔn)備敲響時，當(dāng)我進(jìn)入教室，父母的憤怒立即吸引了我，只是聽父母嚴(yán)重譴責(zé)孩子，大聲地坐在孩子有膽小，害怕移動也不敢移動，其他孩子已被感染，非常安靜和整潔的坐著，當(dāng)我的心理爆發(fā)的悲傷，孩子的性質(zhì)是這么一點點滅絕，藝術(shù)課這應(yīng)該是孩子們在一個快樂，活潑，輕松的氣氛，讓孩子的性質(zhì)是約束。

這是在建模性能領(lǐng)域的一個教訓(xùn)。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生觀察，感覺和回憶場景，當(dāng)下雨和引導(dǎo)學(xué)生感受世界的感情。，友誼。通過學(xué)生在課堂上的繪畫工作我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題是重點，使用線條也很謹(jǐn)慎，不能創(chuàng)造性地顯示不同的雨和雨。絕大多數(shù)學(xué)生仍然跟著老師在黑板上示范的畫，一個抄本，沒有自己的任何一個 新的，缺乏想象力，在教學(xué)中我也有意識地指導(dǎo)，在繪畫的過程中，我也繼續(xù)鼓勵這些孩子大膽創(chuàng)新，但效果不是很理想。

我認(rèn)為孩子們的創(chuàng)造力不是一天的事，家庭環(huán)境，校園環(huán)境總是影響他們，作為老師，我覺得自己的任務(wù)，努力創(chuàng)造，而其他人則必須繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

第四篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“坡、割”等１２個生字，會寫“嗎、吧”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。【教學(xué)重點】 認(rèn)字和練習(xí)朗讀。【教學(xué)難點】

要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶。【教學(xué)過程】

一、故事激趣

同學(xué)們，你們聽過小白兔的故事嗎？誰能說說。

今天老師呀，也要給你們講一個小白兔的故事，你們想聽嗎？

一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來到長滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢？你們看！

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 １、放課件１。２、提問：

你們看到了什么？聽到了什么？

師：小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒“啦啦啦，要下雨了，我真快樂！”天氣到底發(fā)生了什么變化呀？

３、板書課題： 要下雨了 在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎？翻開書６８頁。

三、初讀課文，隨文識字

１、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來。

（讀的快的同學(xué)表揚，請他們再讀一遍）

２、請讀完了一遍的同學(xué)停下來，同座位互相說說你是怎么記住剛才圈起來的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。

３、老師把大家圈起來的字收集了一下，現(xiàn)在來考考大家，看你們記住了沒有。（讀一個放一個到黑板上）

４、仔細(xì)看黑板上的字，說說哪些字在讀的時候要特別讀準(zhǔn)呢？你帶讀一遍好嗎？

５、你們真是聰明的孩子，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？請們們把課文再讀一遍，碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。

四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟悉課文內(nèi)容

１、喜歡讀第一自然段的同學(xué)請舉手，點一個人讀，其他人認(rèn)真聽，２、評一評。

（聽得真認(rèn)真，會聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你掌握了這種方法，你真棒！）３、喜歡讀第二自然段的同學(xué)點一名，你可以邀請你的好朋友一起讀。４、喜歡讀第三自然段的同學(xué)站起來讀。５、后面的段落用自己喜歡的方式讀。

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

１、讀完課文了，你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢？ 板書： 燕子低飛 小魚游出水面 螞蟻搬家 ２、看課件２：

小白兔看到誰了？它是怎么問的？又是怎么回答的呢？ ３、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀： 用“正”說話，看誰說得好。

４、燕子的話你聽明白了嗎？“潮濕”是什么意思？ ５、比較兩個句式： ⑴要下雨了。⑵是要下雨了嗎？

６、小白兔相信要下雨了呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？比較？ 告訴學(xué)生標(biāo)點符號也會說話。

師：小白兔還不怎么相信要下雨了，它又去問誰了呢？ ７、看課件３、４。

８、請三個人分別當(dāng)小白兔、小魚、螞蟻分角色讀４、５、６、７段： ⑴問：你聽了小魚的話有什么要問的嗎？

⑵小白兔是怎樣把消息告訴的？誰來幫小白兔說一說。

六、課外延伸

１、看到螞蟻也在搬東西，小白兔終于相信要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽，它還會碰到哪些動物在做著下雨前的準(zhǔn)備呢？

（蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蚯蚓出洞，螞蟻過馬路）現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎？（有雨水的滋潤，它長得更快了）

２、小白兔還是一個小小氣象員，它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動物，還要說出理由，你能幫幫小白兔嗎？ ３、師示范表演：

動物們，你們好，我是氣象員，小白兔，馬上要下雨了，因為小燕子在低飛捉蟲，小魚兒游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，請你們做好準(zhǔn)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。

七、作業(yè)布置

１、請你們把今天知道的這些有趣的事講給你最喜歡的人聽。

２、回家查找資料看看還有哪些動物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn)，明天來與同學(xué)們交流。

第五篇：《下雨了》教案

《下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、技能目標(biāo)：通過觀察生活中的細(xì)節(jié)，認(rèn)識生活中的美。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點與難點：

重點：仔細(xì)觀察雨中的人與景，注意細(xì)節(jié)問題。

難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、音頻資料、視頻資料、播放器等。學(xué)生準(zhǔn)備：課本。

教學(xué)設(shè)計：

1、導(dǎo)入新課。

（1）教師播放歌曲《雨中》

（2）提問這首歌曲描述了怎樣的景象？春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的。學(xué)生討論回答。

2、播放視頻。

（1）雨中的自然景象：樹干搖動（風(fēng)向）、電閃雷鳴、雨滴下落。

（2）雨中的人物形象：路上的行人匆匆逃避，撐起雨傘，披上雨衣；路旁攤販匆忙收攤；家中的人，收院子里的東西，關(guān)門閉戶。

3、學(xué)生作畫。

（1）老師指導(dǎo)畫線條表現(xiàn)雨中的情景。（2）對學(xué)生作品進(jìn)行展示點評。

4、課堂總結(jié)。

教育學(xué)生留心觀察生活認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。