第一篇：走進中國傳統節日教案

《走進中國的傳統節日》教案

宋潔坤

教學目標：

通過參加本次活動，讓學生初步感受祖國悠久的傳統文化，從而提升對祖國的認識，激發學生活動興趣，發展學生對生活的熱情。教學重難點：中國傳統文化的實質 教學過程：

一、猜謎導入： 走進中國傳統節日

二、整體感知：

請按照農歷時間順序，說出我們當地的傳統節日.正月初一：春節 正月十五：元宵節 四月份：清明節? 七月初七：七夕節 八月十五：中秋節? 九月初九：重陽節?? 冬月：冬至? 臘月初八：臘八節

三、自由交流：講講你最喜愛的傳統節日，它會讓你想到哪些詩詞、故事。

四、合作探究，深入研討 第一板塊：端午粽飄香

1、端午節的由來

紀念屈原說； 紀念伍子胥說；惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等等。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據主流地位。

2、端午節習俗 賽龍舟? 吃粽子? 插艾 第二板塊：春節知多少

1、了解農歷新年的意義與典故

它起源于原始社會的“臘祭”。人們經過一年辛勤勞動，在歲尾年初之際，用農獵收獲物來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風俗。傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

春節傳說之一：熬年守歲；春節傳說之二：萬年創建歷法說；春節傳說之三：貼春聯和門神

2、了解農歷新年傳統食物的意義

例如：春節，我國很多地區都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。

3、認識春節傳統習俗活動

祭 灶 掃塵 春 聯 年 畫 年夜飯 守 歲 爆 竹 拜 年

4、下面的對聯適合哪個行業？

大地回春錦繡河山添新貌 萬象更新風流人物數今朝 學海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀 但愿世間人無病 何愁架上藥生塵 兢兢業業育桃李 勤勤懇懇做園丁 遠求海內珍藏本 快讀人間未見書

5、討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節日也隨之傳到中國，例如圣誕節、愚人節，作為中國人的你，更愿意過什么節日？

五、小結

節日是我們生活當中的一部分，它已經融入了我們生活當中的各個方面，我們在這個傳統文化氛圍下生活，種種民俗、節日不知不覺影響著我們的言行舉止。節日也是我們中華民族傳統文化的一個重要組成部分。中華民族歷經五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續去探索，去發現。

你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節日呢？ 到圖書館查找資料

到閱覽室瀏覽有關民俗風情的報紙雜志

聽長輩們口述有關民俗故事

實地進行考查

從年歷上查找

利用網絡進行查找相關內容

六、布置作業： 以小組為單位，探尋節日起源，搜住有關清明、中秋、重陽等節日的傳說、故事。

【活動背景分析】

我國是歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。每個節日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特情趣和深廣的群眾基礎。它們反映了民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念。隨著國家的開放，西方文化的侵潤，在社會上形成了洋節越過越熱鬧，傳統節日卻備受冷落的現狀。因此，我們要通過傳統節日這個窗口，學習、繼承和弘揚中華民族的優秀傳統文化，在學生的靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎，提高學生的民族人文素養。

【活動時長】

兩周【活動目標】

1、了解我國有哪些傳統節日以及人們在過傳統節日時，各地有些什么習俗？并了解其豐富的內涵，這也是本活動的重點。

2、通過收集交流傳統節日的資料，誦讀有關傳統節日的詩歌等活動，培養學生的學習能力和語言表達能力。

3、通過對中國傳統節日的認識和理解，培養學生對中國傳統文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發愛國熱情。

【活動準備】

活動前布置學生收集有關民族傳統節日及習俗的資料，并準備彩筆、卡紙；教師收集資料并制作多媒體課件。

【活動過程】

活動一：快樂春節來回味

1、師播放歡慶春節的課件。

2、說一說剛才看到的是什么情景。

3、揭題。師：春節是我國最盛大最熱鬧的一個古老的傳統節日，俗稱“過年”，在這一天，人們（引說）??今天我們就一起走進中國的傳統節日。

〖設計理念〗通過演示課件，播放人們喜聞樂見的歡度春節畫面，用合家團聚包餃子、貼春聯、放鞭炮、觀看春節聯歡晚會、拜年等活動場景，來喚起學生對春節的回味，充分調動學生的學習積極性，引導學生主動參與到活動中來，使課堂伊始便充滿了快樂、和諧、互動的氣氛。

活動二：傳統節日知多少

1、師：除了春節，你還知道哪些中國傳統節日？

〖學情預設〗雖然教師語氣中強調了“中國”和“傳統”兩個關鍵詞，但是學生仍有可能會說出一些非傳統節日的名稱，如兒童節、五一節等，教師先不置可否，引導學生再讀題，找出關鍵詞“中國的”、“傳統的”，引導學生自查自糾。

師補述：中國傳統節日的起源和發展是一個逐漸形成的、悠久的過程，每個節日都是我們中國特有的，帶有濃厚中國文化韻味的節日。

2、點擊課件：

辨一辨：請在中國傳統文化節日的名稱后打“√”。

春 節（）端午節（）五一勞動節（）

重陽節（）清明節（）國慶節（）

圣誕節（）兒童節（）中秋節（）元宵節（）

3、排排隊：請你將中國傳統文化節日按時間順序排列。

4、按排好的順序，叫一叫這些節日的名字。

春節 元宵 清明 端午 中秋 重陽 冬至 臘八 農歷正月初一正月十五 4月5日左右

五月初五 八月十五 九月初九 1月23日左右 十二月 初八

〖設計理念〗通過這一環節的活動，使學生明白中國傳統節日是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中國歷史文化長期積淀凝聚而成的，并且讓學生把從交流中獲得的新知，在練習中加以鞏固。活動三：節日習俗大放送

1、師生展示收集的資料

師：課前，同學們搜集了一兩個自己最感興趣的傳統節日的習俗資料，現在就讓我們一起來展示，共同分享。（相機板書：

春節 元宵 清明 端午 中秋 重陽 冬至 臘八）

〖學情預設〗學生收集的資料會比較豐富，形式也多樣：如有關傳統節日的文字介紹、繪畫作品、故事、詩歌，而且可能還有歡慶節日的視頻資料等。學生在介紹時，師相機板書節日名稱，并鼓勵其他同學補充這個節日的有關資料，踴躍參與，同時鼓勵學生把有關資料貼在教室內的黑板、窗玻璃或墻壁上。總之，要激發每位學生的熱情和興趣參與活動，接受優秀傳統文化的熏陶，并品嘗合作學習帶來的成功喜悅。而老師則根據學生交流的內容相機補充資料。（點擊課件）。

〖設計理念〗師生資料的交流分享，將常見傳統節日習俗進行詳細介紹。學生在交流中加深了對傳統節日習俗的了解并理解了其中豐富內涵。這一環節搭建了一個生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了真正的平等、民主、教學相長的教學理念，激發了學生熱愛中華民族優秀傳統文化的熱情，增強了學生的民族自豪感。

活動四：傳統文化要傳承

1、演示課件：令人關注的端午節文化。學生說自己的感受。

2、師：中國人過了兩千多年的端午節竟成為韓國的文化遺產，這對于每一個中國人來說，其滋味是可想而知的，此事充分說明，保護和弘揚民族優秀傳統文化是多么迫切、多么重要啊！但是，現在仍有不少人對傳統節日不夠了解，不夠重視，我們該怎么做？

3、小組討論。

〖學情預設〗學生會想出一些好方法，如：設計廣告語，畫宣傳畫，辦手抄報，把傳統節日名稱編成一首小詩傳唱；把有關傳統節日的詩歌匯編成冊，開展誦讀比賽，設計制作節日賀卡，在傳統佳節到來之際送給親朋好友??教師根據學生回答相機板書并在適當時候與學生共同制定下一活動方案，使本活動得以延伸。

4、出示春節樣卡，引導大家觀察，這是有關哪個節日的賀卡，從哪里看出來，并模仿這種方式，以自己最喜歡的傳統節日為主題，設計一張賀卡并交流。

〖設計理念〗設計賀卡既鍛煉了學生手腦，又鞏固了有關傳統節日的相關知識，還是學生切實開展弘揚民族優秀傳統文化的舉措，可謂一舉多得！

5、師小結：太棒了，同學們！你們那顆火熱的愛國心令我感動！我們的祖國會因你們驕傲！現在，我們國家非常重視保護非物質文化，出臺了一系列保護和弘揚非物質文化的政策。（演示課件）相信大家在假日里與家人共度這些傳統節日的時候，中華民族優秀傳統文化的種子也一定會在大家心中生根發芽，開出絢麗的花朵，代代相傳，發揚光大！

〖設計理念〗在師生共同交流有關傳統節日的資料，學生的民族自豪感被充分激起時，讓學生看那段視頻資料，聽老師無比惋惜的敘述，使學生在強烈的反差中受到心靈的震撼，從而喚起更加強烈的愛國之情，激發保護弘揚民族優秀傳統文化的欲望！相信從這次活動開始，會有更多的人加入到保護、弘揚民族傳統文化的行動中來！

【資源鏈接】

春節是我國一個古老的傳統節日，也是全年最重要的一個節日。春節，傳統名稱為新年、大年、新歲，但口頭上又稱慶新歲、過年。古時春節曾專指節氣中的立春，也被視為一年的開始，后來改為農歷正月初一開始為新年。春節的習俗也多種多樣，人們吃年糕、餃子、糍粑、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴饌為主；并伴有撣揚塵、洗被褥、備年貨、貼春聯、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、貼福字、點蠟燭、點旺火、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市、鬧社火等眾多活動，極盡天倫之樂。中國人過春節還有掛中國結的習慣。等習俗。宋王安石著《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

農歷正月十五元宵節，又稱為“上元節”，是中國民俗傳統節日。正月是農歷的元月，古人稱其為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。又稱為小正月、元夕或燈節，是春節之后的第一個重要節日。中國幅員遼闊，歷史悠久，所以關于元宵節的習俗在全國各地也不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節幾項重要民間習俗。

清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。

清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。

按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》曰：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”寫出了清明節的特殊氣氛。

端午節是我國漢族人民的傳統節日，為每年農歷五月初五，又稱端陽節、午日節、五月節、五日節、艾節、端

五、重午、午日、夏節，本來是夏季的一個驅除瘟疫的節日，這一天必不可少的活動逐漸演變為吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、蒿草、艾葉、薰蒼術、白芷，喝雄黃酒、系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、放黃煙子、吃十二紅。據說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原，所以解放后曾把端午節定名為“詩人節”，以紀念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒，貼符則據說是為了避邪。“炒五毒”，江蘇中部以韭菜、茭草(或金針菜)、木耳、銀魚、蝦米等同炒，大約是以這幾種菜象征蟾蜍、蝎子、蜘蛛、蛇、蜈蚣等五毒都是端午的必備菜肴，現在少見。但是山東南部江蘇北部以辣椒蔥 姜 蒜 香菜五種有刺激的東西混合一起炒也叫炒五毒，一般餐館都可以點到此菜，因為食材比較常見。

中秋節，農歷八月十五，我國的傳統節日之一。中秋節這一天人們都要吃月餅以示“團圓”。月餅，又叫胡餅、宮餅、月團、豐收餅、團圓餅等，是古代中秋祭拜月神的供品。“八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜”，這句名諺道出中秋之夜城鄉人民吃月餅的習俗。后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅，作為家人團圓的一大象征。中秋之夜，人們遙望如玉如盤的明月，思念著遠在異鄉的親人。唐代詩人李白有詩《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

重陽節,農歷九月九日，為傳統的重陽節，又稱“老人節”。因為《易經》中把“六”定為陰數，把“九”定為陽數，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九。重陽節早在戰國時期就已經形成，到了唐代，重陽被正式定為民間的節日，此后歷朝歷代沿襲至今。重陽節首先有登高的習俗，金秋九月，天高氣爽，這個季節登高遠望可達到心曠神怡、健身祛病的目的。和登高相聯系的有吃重陽糕的風俗。重陽日，歷來就有賞菊花的風俗，所以古來又稱菊花節。農歷九月俗稱菊月，節日舉辦菊花大會，傾城的人潮赴會賞菊。從三國魏晉以來，重陽聚會飲酒、賞菊賦詩已成時尚。在漢族古俗中，菊花象征長壽。古代還風行九九插茱萸的習俗，所以又叫做茱萸節。茱萸入藥，可制酒養身祛病。王維的《九月九日憶山東兄弟》就是在這一天寫的。

農歷十二月初八（農歷十二月被稱為臘月），是我國漢族傳統的臘八節，這天我國大多數地區都有吃臘八粥的習俗。臘八粥是用八種當年收獲的新鮮糧食和瓜果煮成，一般都為甜味粥。而中原地區的許多農家卻喜歡吃臘八咸粥，粥內除大米、小米、綠豆、豇豆、小豆、花生、大棗等原料外，還要加肉絲、蘿卜、白菜、粉條、海帶、豆腐等。

除夕是我國傳統節日中最重大的節日之一。指農歷一年最后一天的晚上，即春節前一天晚，因常在夏歷臘月三十或二十九，故又稱該日為年三十。一年的最后一天叫“歲除”，那天晚上叫“除夕”。除夕人們往往通宵不眠，叫守歲。蘇軾有《守歲》：“兒童強不睡，相守夜歡嘩。”除夕這一天，家里家外不但要打掃得干干凈凈，還要貼門神、貼春聯、貼年畫、掛門籠，人們則換上帶喜慶色彩和帶圖案的新衣。除夕之夜，全家人在一起吃“團圓飯”，有一家人團聚過年的味道。吃團圓飯時，桌上的“魚”是不能動的，因為這魚代表“富裕”和“年年有余”，象征來年的“財富與幸運”，它屬 于一種裝飾，是碰不得的。（少數地方風俗不同，比如貴州，桌上的魚不是不能吃的，是要剩下一些，寓意“年年有余”）除夕的高潮是年飯后長輩發“壓歲錢”。接著就是張貼春聯和門神，并關上大門。到初一的早上才開門“接財神”,接下來就是全家人守歲到凌晨。

第二篇：走進中國傳統節日教案

《走進中國傳統節日》六年級整合閱讀教學設計

白花鎮小：肖 利

教學目標：

1、讓學生了解中國傳統節日的由來、習俗和相關詩詞等，感受中國傳統節日不僅數量多，而且有著豐富多彩的節日文化，2、通過收集交流傳統節日的資料，誦讀有關傳統節日的詩歌等活動，提高學生收集、處理信息的能力和語言表達能力，體驗傳統文化的魅力。

3、通過對中國傳統節日的認識和理解，提高學生弘揚傳統文化，動筆寫一寫最感興趣的傳統節日。教學準備： 1.、教學課件。

2.、課前布置學生搜集有關中國傳統節日的資料。教學過程：

一、導入

中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，今天我們要了解的節日，無一不是從遠古發展過來的，從這些流傳至今的節日風俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。

二、學習與探究

1、揭題

①、你知道中國的傳統節日有哪些嗎？（生自由說）

說說各節日的時間，引導比較：從各個節日的時間上你發現了什么？

（引導：日歷上有兩種日期：公歷日期和農歷日期，我國古代人民采用的是農歷紀年法，用公歷、農歷是區分傳統節日一個好辦法。）

②、這些節日是從古代就已產生并流傳至今，有著豐富文化內涵的節日，我們就把它叫做中國傳統節日。（板書）請大家大聲地讀一讀，把它們記在心里。

[通過這一環節的活動，使學生明白中國傳統節日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，明確什么是中國傳統節日。]

2、分享、交流課前搜集資料

課前，大家去搜集了我國傳統節日的資料，我們分小組來分享交流。（交流傳統節日的風俗、食俗、由來、傳說、詩詞等）

如：端午節的賽龍舟、吃粽子；清明節的掃墓、踏青、詩詞；春節的對聯、掃塵、守歲等，中秋節的賞月、吃月餅、詩；元宵節的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……

[師生分享交流搜集到的資料，將常見的傳統節日進行詳細介紹，學生在交流中理解了其中豐富內涵。這一環節激發了學生熱愛中華民族優秀傳統文化的熱情。]

3、語言表達

師：中國傳統節日可真是豐富多彩、引人入勝呀！你們最感興趣的是哪一個傳統節日？請你上臺說一說呢？先在小組內交流吧。①小組交流 ②小組代表交流

[學生們的語言表達是很稚嫩的，但確實最直接的，相信學生、鼓勵學生用自己獨特的語言去述說有關傳統節日的方方面面，教師適時地引導、指導。]

4、讀寫結合 從同學們的發言中，老師感受到了大家對中國傳統節日的熟悉與熱愛，趕快拿起你手中的筆，把你最喜歡的傳統節日的民俗風采寫一寫吧！

四、總結課堂（并補充少數民族的節日）

師：我國傳統節日的習俗是那樣獨特，那樣有趣！這更讓我們感受到了泱泱華夏民俗文化歷史的悠久，魅力的獨特。我國的傳統節日數量很多，除此之外，許多少數民族也都保留有自己的傳統節日，如：彝族的火把節、傣族的潑水節、廣西的達努節。

火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會穿上節日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。

潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。

“達努節”，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。

2017.3.10

第三篇：《走進中國傳統節日文化》教案

《走進中國傳統節日文化》教案

廣寧縣南街鎮中華西小學

王水娣

廣寧縣南街鎮中華西小學

526300

*** 教學目標： 知識與能力目標：

通過參加本次活動，讓學生知道我國的傳統節日有哪些，初步了解春節、端午節的由來、習俗活動、美食等一些相關知識和我國傳統節日的研究內容。

引導學生圍繞我國傳統節日這一主題開展實踐活動，培養學生運用多種手段（如上網、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計劃做事及能與他人合作交流的能力。

過程與方法目標：

指導學生通過師生交流、分析、歸納，等活動來初步感受、了解祖國的傳統節日及研究的內容與方法，初步構想計劃。

情感態度和價值觀目標：

通過參加本次活動，讓學生初步感受祖國悠久的傳統文化，從而提升對祖國的認識，激發學生活動興趣，發展學生對生活的熱情。

教學重難點：中國傳統文化的實質 教學過程：

一、猜謎導入： 走進中國傳統節日

二、整體感知： 請按照農歷時間順序，說出我們當地的傳統節日.正月初一：春節

正月十五：元宵節

四月份：清明節

五月初五：端午節

七月初七：七夕節

八月十五：中秋節

九月初九：重陽節

冬月：冬至

臘月初八：臘八節

三、自由交流：講講你最喜愛的傳統節日，它會讓你想到哪些詩詞、故事。

四、合作探究，深入研討 第一板塊：端午粽飄香

1、端午節的由來

紀念屈原說； 紀念伍子胥說；惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等等。

但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據主流地位。

2、端午節習俗 賽龍舟 吃粽子 插艾 第二板塊：春節知多少

1、了解農歷新年的意義與典故

它起源于原始社會的“臘祭”。人們經過一年辛勤勞動，在歲尾年初之際，用農獵收獲物來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風俗。傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

春節傳說之一：熬年守歲；春節傳說之二：萬年創建歷法說；春節傳說之三：貼春聯和門神

2、了解農歷新年傳統食物的意義

例如：春節，我國很多地區都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。

3、認識春節傳統習俗活動

祭灶

掃塵

春聯

年畫

年夜飯

守歲

爆竹

拜年

4、下面的對聯適合哪個行業？

大地回春錦繡河山添新貌 萬象更新風流人物數今朝 學海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀 但愿世間人無病 何愁架上藥生塵 兢兢業業育桃李 勤勤懇懇做園丁 遠求海內珍藏本 快讀人間未見書

5、討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節日也隨之傳到中國，例如圣誕節、愚人節，作為中國人的你，更愿意過什么節日？

五、小結

節日是我們生活當中的一部分，它已經融入了我們生活當中的各個方面，我們在這個傳統文化氛圍下生活，種種民俗、節日不知不覺影響著我們的言行舉止。節日也是我們中華民族傳統文化的一個重要組成部分。中華民族歷經五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續去探索，去發現。

你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節日呢？

到圖書館查找資料

到閱覽室瀏覽有關民俗風情的報紙雜志

聽長輩們口述有關民俗故事

實地進行考查

從年歷上查找 利用網絡進行查找相關內容

六、布置作業：

以小組為單位，探尋節日起源，搜住有關清明、中秋、重陽等節日的傳說、故事。

第四篇：走進中國傳統節日教學設計

走進中國傳統節日

教學目標：

中國傳統節日是中華燦爛文化不可或缺的一部分，通過探尋研究，可以增強學生對中國傳統節日和古代人民社會生活的了解，弘揚和培育學生的民族精神，激發學生的愛國熱情。本課時教學目標是讓學生知道什么是中國傳統節日，感受中國傳統節日不僅數量多，而且有著豐富多彩的節日文化，引導學生探尋研究中國傳統節日的方法，并確定實踐活動課題，進行分組。

教學重點：

引導學生探尋研究中國傳統節日的方法，確定實踐活動課題。

活動準備：

1.教學課件。

2.課前布置學生搜集有關中國傳統節日的資料。

教學過程：

一、導入

同學們，你們喜歡過節嗎？你知道一年中有哪些節日？

【教學分析：教師課前要充分了解節日知識，才能做到心中有數，對學生的回答進行有效的梳理。預設：春節、元霄節、清明節（公歷4月5 日）、除夕（臘月三十）、植樹節（3月12日）、勞動節、青年節、端午節、兒童節、建黨節、建軍節、七夕節、教師節、中秋節、重陽節、國慶節、臘八節（農歷十二月初八）、元旦、記者節（11月8日）、護士節（5月12日）、母親節（5月的第二個星期日）、父親節（5月的第三個星期日）、潑水節、火把節、情人節、圣誕節、感恩節】

請講到“春節”、“端午節”、“中秋節”的學生上臺寫出節日名和時間。

小結：從剛才的交流中，我發現同學們知道很多節日名，但對節日的時間都不是很了解。

二、新授 A分解主題

1.理解什么是傳統節日。

⑴看看臺上的同學寫對了嗎？

【教學分析：學生寫的節日時間往往不會注意加上“農歷”二字，教師應抓住時機，進行質疑：我覺得他們寫得不對，大家想想看為什么。如果學生想不到，教師可以適當引導：日歷上有兩種日期，春節、端午節、中秋節是公歷日期還是農歷日期。這樣為理解什么是“傳統節日”埋下了伏筆，也充分調動了學生的思維。】 我們的日歷上可有兩種日期：公歷和農歷，這些節日的時間是公歷日期還是農歷日期？所以在日期前還應加上“農歷”二字。（板書：農歷）

⑵同學們，像這樣從古代就已產生，一直流傳至今，并有著豐富文化內涵的節日，我們就把它叫做傳統節日。（板書：傳統節日）學生齊讀：傳統節日。傳統節日一般都使用農歷日期，這是因為我國古代人民采用的是陰歷紀年法。【教學分析：通過這部分教學，什么是傳統節日在學生腦海中已經有了一個初步印象，這時，還應一鼓作氣，進一步加強學生對傳統節日的理解。因此，接下來設計了“辨一辨”的教學環節】 ⑶理解什么是“傳統節日”，下面老師來考考你們，課件中的節日中哪些是“傳統節日”？為什么？（課件出示）

2.感受中國傳統節日的特點。a.數量多

我國的傳統節日數量很多，我們剛才說到的還只是漢族傳統節日中最具影響力的幾個，除此之外，中國的少數民族也都保留有自己的傳統節日，想不想看看少數民族傳統節日的盛況？讓我們隨著畫面一起感受歡快的節日氛圍。（課件出示）

彝族

火把節

農歷六月二十四 傣族

潑水節

傣歷四月十五

回族

開齋節

伊斯蘭教歷九月三十 苗族

龍舟節

農歷五月二十四

師隨著畫面簡要介紹：火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會穿上節日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。九月是伊斯蘭教的齋月，在這個月里很多事情都是被禁止做的，只有等到九月的最后一天，齋功完成了，才能行動，所以他們就把這個節日叫做開齋節。苗族人民為了迎接龍舟節的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍舟，等到龍舟節來臨，他們就會舉行激烈地劃龍舟比賽。中國的傳統節日可真是豐富呀！b節日文化豐富多彩。

⑴同學們想不想做游戲？我這有幾幅畫，誰能根據畫面猜出它們表示的是什么節日？并說一說你是怎么猜出來的。

課件分別出示圖片：中秋節（嫦娥手捧月餅）、端午節（秀色可餐的粽子）、春節（身著喜慶服裝的小女孩手拉對聯，旁邊掛著一串大紅鞭炮，腳下還撒落著金色的元寶）、清明節（唐朝詩人杜牧的詩篇《清明》）

教師隨機板書：起源由來

風俗習慣

詩文傳說 小結：這些都是有關傳統節日的節日文化。

【教學分析：游戲，既能激發學生的積極性，又巧妙地滲透了學習的內容。在活動過程中，需要分解的主題如泉眼里流出的清泉般自然而出。那么，要達到這種效果，“猜一猜”游戲中的每一幅圖片都要緊扣分解的主題，不能選取與此無關或不能表現主題的圖片。】 ⑵課前，老師布置大家搜集中國傳統節日的資料，都準備好了嗎？和同桌互相交流你所了解到的中國傳統節日文化。

⑶全班交流：你的資料屬于“起源由來”、“風俗習慣”、“詩文傳說”當中哪一類？從查找的傳統節日資料中，你有什么感受？

【教學分析：分解主題后，通過讓學生相互交流搜集的資料，說一說資料屬于哪一類以及從查找的資料中獲取的感受，進一步鞏固學生對主題的認識，并滲透如何整理資料的方法。】 小結：有關中國傳統節日的文化真是豐富多彩、引人入勝。⑷想一想，還可以調查傳統節日的哪些內容？

師引導：傳統節日是從古代就已產生，歷經幾千年的演變，它在現代人的心中地位如何，原有的風俗習慣有沒有變化？所以，我們還可以調查傳統節日的——（板書）發展狀況。

B確定課題

⑴這次綜合實踐課的主題是：走進中國傳統節日，我們就以研究“中國傳統節日在今天的發展狀況”為內容成立一個大課題組，全班同學共同參與研究。然后以中國最具影響力的幾個傳統節日作為小課題，分成：春節組、端午節組、中秋節組、清明節組、七夕節組、重陽節組，同學們可以根據自己的喜好自由選擇小課題。

【教學分析：本次綜合實踐活動設置了大課題組和小課題組。大課題有助于學生掌握傳統節日在當今社會的整體發展狀況；小課題抓住六個最具影響力的傳統節日進行調查。這樣，既注重了對單個節日的研究，又做到了點與面的結合。】 ⑵進行分組。

三、總結

同學們，今天這節課，我們一起了解了什么是傳統節日，初步認識了中華民族幾個最重要的傳統節日，并一起探討了調查研究傳統節日文化的方法，還根據同學們自己的喜好，確定了研究課題，進行了分組。下節課，我們將分組制定活動計劃。中華傳統節日不僅是中華民族生活習性、民族心理的有力體現，還是中華民族的文化符號與象征，讓我們通過綜合實踐課，傳承中華民族的節日文化，弘揚和培育民族精神。板書設計：

走進中國傳統節日 傳統節日

節日名

時間

起源由來

風俗習慣

詩文傳說

發展狀況 春

節

農歷正月初一 端午節

農歷五月初五 中秋節

農歷八月十五 清明節 七夕節 重陽節

第五篇：中國傳統節日教案

中國傳統節日

教學目標：

1、了解春節、清明節、端午節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。

2、通過春節，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。

3、明確不同的節日有不同的文化。

4、培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。教學重點：

了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。教學難點：

培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。教學過程：

一、聽關鍵詞，猜節日

1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？

2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節日，在哪一天過節？

放鞭炮，拿紅包

（春節

正月初一）

祭祖、掃墓

（清明

4月3日—5日）吃粽子，賽龍舟，（端午節

五月初五）吃月餅，賞圓月

（中秋節

八月十五）

師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書課題：中國的傳統節日

師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過? 師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什么？

小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……）

二、走進春節。

1．在這些傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？

2春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節有哪些主要活動嗎？（同桌討論后交流）（1）吃年夜飯，看春節聯歡晚會。

（2）走親戚。師：是呀，從年初一開始，人們就忙著走親拜友，互相祝福，分享過年的快樂。

（3）壓歲錢。師：你們知道它的來歷嗎？

“歲”與“邪祟”的“祟”同音，長輩們希望能壓住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。

（4）貼“倒福”、春聯、窗花、年畫。（師：福字怎么貼？為什么要倒貼？除了貼福，還會貼什么？老師這里也有一幅春聯，讓我們一起來讀一讀，引導春聯的讀法。

（5）放煙花鞭炮。節日的禮花綻放在空中，多美！老師從網上搜集了不少煙花的照片，想看嗎？）

（6）掛中國結（出示中國結）同學們，紅紅的中國結是用一根紅絲線纏繞而成的，喜氣的中國結讓一脈相承的中華民族洋溢著喜慶，團結，象征著世界華人心連心。（掛在黑板上面）

小結：

對于我們小孩子來說，最開的心莫過于收到長輩的紅包了。今天老師也給大家帶來了幾個紅包，不過里面不是壓歲錢，卻同樣是老師對同學們的祝福。想不想得到老師的紅包？

要得到紅包也不難，老師這里針對春節設計了四關，只要你能闖出一關就能得到老師的紅包，大家有信心嗎？好，先祝大家馬到成功！

3．闖關活動

第一關：年的故事 誰來闖關？ 第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。

第三關：說出一首和春節有關的歌，并唱出一句。第四關：設計一句春節的祝福語

師：同學們，老師祝賀你們順利過關，為了獎勵大家，老師也要送大家一首好聽的歌《恭喜恭喜》，會唱的同學一起唱，不會唱的拍起自己的手來！

三、交流其他傳統節日。

師：每當節日來臨，我們都會以各種各樣的方式來歡慶節日，通過這些節日，我們學到了很多知識，得到了很多快樂。現在請大家以小組為單位，選擇春節以外的一個傳統節日，交流并記錄你們對它的了解。

1．小組交流

2．全班交流：請問你們小組討論的是哪一個節日，在討論中你們知道了什么。還有哪個小組也討論了這個節日，有沒有要補充的嗎？ 根據學生匯報出示相關內容 ★端午節

1、請學生介紹當地過端午節的習俗。（吃帶黃的五種食品、小孩額頭上畫王字、胸戴香包、門上掛艾草菖蒲等習俗，以用來避邪、祈求吉祥平安和驅蟲……）

2、介紹端午節的由來。

師：偉大詩人已離我們遠去了，但他留給我們的是什么呢？（愛國主義精神）

2、吃粽子

師：介紹嘉興的粽子五芳齋

3、賽龍舟

師：我們一起來觀看一段賽龍舟的視頻。

師：賽龍舟還賽出了什么精神？（團結合作、拼搏、力爭上游……）今年的5月28-29日可到嘉興觀看全國性的賽龍舟比賽，親自感受激動人心的場面。

★清明節

1、請學生介紹當地過清明節的習俗（祭祖、上墳、吃青團子）回憶今年的清明節還除了祭自己先輩外還祭了哪些人？

課件出示本班中的學生網上祭英烈，獻花、留言、瀏覽革命紀念館和參觀烈士陵園照片。師：隨著社會的發展，我們過清明節已不僅僅是祭自己的祖先，還要祭革命先烈及為人民利益而獻身的英雄，并且可以利用網絡來祭奠。

2、介紹清明節的由來

★學生根據自己收集到的資料交流元宵節（欣賞各種花燈）、中秋節、重陽節……

課堂小結：今天我們學習了中國的傳統節日，學到了很多知識。隨著中西方文化的交流，許多外國節日也進入了我們的生活，所以在我們的身邊，又產生了許多節日，下節課我們將繼續暢游節日王國。