第一篇：《兒童團放哨歌》教學設計-

《兒童團放哨歌》教學設計-

第一時教學內容：演唱《兒童團放哨歌》

教學目的：

、指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱《兒童團放

哨歌》，來表現兒童團員的精神風貌和堅定信念。

2、通過歌曲的學習，感受、了解進行曲的風格。

3、在綜合創編活動中，節奏感得到強化，音樂表現力和創造力得到提高。教材分析：

《兒童團放哨歌》反映了革命戰爭年代孩子們學習、戰斗的生活，表現了兒童團員機智靈活堅定勇敢的品格。可結合今天孩子們的幸福生活進行革命傳統教育和愛國主義教育。歌曲堅定有力、情緒激昂，其中八分休止符的應用很有特點，附點節奏型貫穿其中，在呼喊聲“嘿”的帶領下，全曲漸入高潮。歌曲具有進行曲風格，旋律堅定有力，學生通過感受、體驗歌曲的情緒，初步了解進行曲的風格特點。

教學重點、難點：體會進行曲的風格特征，并能通過聽、唱、動等形式表現出來。

教學難點：掌握休止符及附點節奏，感受其在音樂形象的塑造中所起的作用。

教學具準備：多媒體、鋼琴、打擊樂器、紅纓槍數支、紅袖章數個、節奏卡片等。教學流程

一、組織教學：隨《共產兒童團團歌》精神飽滿地踏步進教室。

二、新授

1、導入新

師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？

生：討論、回答問題、王二小、雨來、劉胡蘭…… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。

師：讓我們一起去看看這些小英雄們。

2、放觀看影片《小兵張嘎》《閃閃的紅星》《雞毛信》片段。師：這些小英雄們表現怎樣？ 生：頑強、勇敢、機智……

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》……

師：那今天老師帶來了一首小英雄們唱的歌，你們想不想學，讓我們先來聽一聽。

3、聽錄音后談感受。

4、隨音樂踏步，進一步感受歌曲。、復聽歌曲。

師：聽聽想想歌曲描繪了怎樣一幅畫面，兒童團員在干些什么呢？生答。

師：那你們可知道兒童團員要具備哪些條？生答。師：好，今天讓我們也來當一回兒童團員，好不好

6、全班分成四個小分隊。

師：兒童團員們考驗你們的時候到了，聽一聽，誰來了？

7、節奏練習： a、模仿拍擊節奏。b、按節奏說話（處理難點附點節奏）、找找歌曲中的附點節奏，讀一讀。

8、摹唱練習：

按兒童員小隊進行分句摹唱。（用“咚”哼唱）

9、歌曲接龍。

10、連貫唱全曲

11、處理歌曲

a、聲音處理對比（有力點地）b、速度處理對比、有感情的進行演唱 d、簡略介紹進行曲風格。（如《兒童團放哨歌》一樣富有節奏步伐的歌曲，感覺堅定有力、雄健剛健的就是進行曲。）

2、綜合活動（創編活動）a、學生自己歌表演

b、加上打擊樂器伴奏進行演唱、加入身勢動作演唱

三、堂小結：

少先隊員們，你們可知道，兒童團就是你們少先隊的前身，戰爭時代的兒童團的學習、戰斗生活給我們留下了光榮的傳統，少先隊員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領巾是我們的驕傲，讓我們沿著少先隊愛祖國，愛人民，頑強學習，不怕困難的革命傳統，繼續下去！讓我們高唱《中國少年先鋒隊隊歌》！

隨隊歌樂曲踏步出教室。

第二篇：《兒童團放哨歌》教學設計-

第一課時 教學內容：演唱《兒童團放哨歌》

教學目的：

1、指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱《兒童團放哨歌》，來表現兒童團員的精神風貌和堅定信念。

2、通過歌曲的學習，感受、了解進行曲的風格。

3、在綜合創編活動中，節奏感得到強化，音樂表現力和創造力得到提高。

教材分析：

《兒童團放哨歌》反映了革命戰爭年代孩子們學習、戰斗的生活，表現了兒童團員機智靈活堅定勇敢的品格。可結合今天孩子們的幸福生活進行革命傳統教育和愛國主義教育。歌曲堅定有力、情緒激昂，其中八分休止符的應用很有特點，附點節奏型貫穿其中，在呼喊聲“嘿”的帶領下，全曲漸入高潮。歌曲具有進行曲風格，旋律堅定有力，學生通過感受、體驗歌曲的情緒，初步了解進行曲的風格特點。

教學重點、難點 ：體會進行曲的風格特征，并能通過聽、唱、動等形式表現出來。

教學難點：掌握休止符及附點節奏，感受其在音樂形象的塑造中所起的作用。

教學具準備：多媒體、鋼琴、打擊樂器、紅纓槍數支、紅袖章數個、節奏卡片等。

教學流程

一、組織教學：隨《共產兒童團團歌》精神飽滿地踏步進教室。

二、新授課

1、導入新課

師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？

生：討論、回答問題、王二小、雨來、劉胡蘭??

師：你喜歡這些小英雄嗎？

生：喜歡。

師：讓我們一起去看看這些小英雄們。

2、放課件觀看影片《小兵張嘎》《閃閃的紅星》《雞毛信》片段。

師：這些小英雄們表現怎樣？

生：頑強、勇敢、機智??

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》??

師：那今天老師帶來了一首小英雄們唱的歌，你們想不想學，讓我們先來聽一聽。

3、聽錄音后談感受。

4、隨音樂踏步，進一步感受歌曲。

5、復聽歌曲。

師：聽聽想想歌曲描繪了怎樣一幅畫面，兒童團員在干些什么呢？生答。

師：那你們可知道兒童團員要具備哪些條件？生答。

師：好，今天讓我們也來當一回兒童團員，好不好

6、全班分成四個小分隊。

師：兒童團員們考驗你們的時候到了，聽一聽，誰來了？

7、節奏練習：

a、模仿拍擊節奏。

b、按節奏說話（處理難點附點節奏）

8、摹唱練習： 按兒童員小隊進行分句摹唱。（用“咚”哼唱）

9、歌曲接龍。

10、連貫唱全曲

11、處理歌曲

a、聲音處理對比（有力點地）

b、速度處理對比

d、簡略介紹進行曲風格。（如《兒童團放哨歌》一樣富有節奏步伐的歌曲，感覺堅定有力、雄健剛健的就是進行曲。）

12、綜合活動（創編活動）

a、學生自己歌表演

b、加上打擊樂器伴奏進行演唱

三、課堂小結：

少先隊員們，你們可知道，兒童團就是你們少先隊的前身，戰爭時代的兒童團的學習、戰斗生活給我們留下了光榮的傳統，少先隊員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領巾是我們的驕傲，讓我們沿著少先隊愛祖國，愛人民，頑強學習，不怕困難的革命傳統，繼續下去！讓我們高唱《中國少年先鋒隊隊歌》！

隨隊歌樂曲踏步出教室。

第三篇：《兒童團放哨歌》教學反思

《兒童團放哨歌》教學反思

《兒童團放哨歌》終于上完了，下課后，我心頭思緒萬千，久久不能平靜，整個人還沉思于課堂里許多的片段中。這一堂課有成功的地方，但是不足的地方卻依然很多很多。

在教學過程中，整個班的學習狀態一開始還是不錯的，但是由于這個班的孩子比較活潑，在設計的時候考慮欠缺，沒有把這么重要的一個因素考慮進去，導致后來的一些環節顯得有點雜亂無章，現在靜下心來，把這些不足的地方都好好的回憶反思記錄下來，希望在今后的教學中能夠有所改觀

這堂課的教學目標我定位為唱歌教學，教學導入部分我讓學生觀看了一些那個年代的電影片段，引導學生說出片中的年代，以及主人公的身份，為后面的節奏游戲做鋪墊，但是這一導入部分設計的時候有點繁瑣，如：師：影片里是什么人??？那個年代離現在的孩子是非常久遠的，他們不一定了解，所以這個問題可以去掉，而是直接告訴孩子們答案，不但精煉了導入，同時也能讓孩子直觀的了解那個年代的人物

在疑難節奏解決部分我設計了一個音樂游戲：爭做兒童團員。以傳暗號的形式進行，與課題相吻合，同時提高了學生的學習興趣，在游戲中解決了難點，但是這個暗號節奏太單一，導致第一組學生先說出正確答案后，后面的同學都直接模仿，沒有動腦思考，如果把全曲的節奏分成四個，這樣不但解決了單一性，同時也把全曲的節奏聯系了一遍，一舉兩得。

在二聲部練習環節，這一設計原本是個亮點，但是沒有把學生的年齡特點考慮全，導致在教學中學生的活動有點雜亂無章，課堂組織不好。如果在設計的時候把二聲部的節奏簡單化，不僅能讓學生享受到成功的喜悅，同時也能讓其體會到二聲部的美妙之處，享受一次審美體驗。因為這一失誤，大大的延長了這個環節的教學時間，以至于后面的歌曲教學環節，時間不夠充沛。

歌曲教學環節中一個成功的地方是與前面的節奏聯系相結合，讓學生在歌譜中找暗號節奏，提高了學生的學習興趣，教學效果良好，但是學生因為前面的教學環節使用時間過長，導致在這一環節中全曲欣賞次數減少，審美體驗不夠，在學習時，沒有時間讓學生模唱歌譜。在歌曲處理時，沒有深入講解進行曲的概念，沒能讓學生充分感受到進行曲的特點。

從教材的角度進行反思既要關注學生是否真正領略音樂教材中所帶來的美感，又要關注教材是否真正符合孩子們的生理和心理的需要，值得我們反復斟酌，懂得取舍。如我在教《共產兒童團歌》時，在教材的配套音像設備中有黑白影片中歌曲演唱和卡通人物的動畫演唱。我在課中設計了多遍運用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。當聆聽完這兩首《共產兒童團歌》的演唱時，學生更樂意接受那首詼諧有趣的卡通人物的表演的歌曲，學生的興趣高漲再三要求來一遍，再來一遍。這樣一來在無形之中為下面更好的學習歌曲打下伏筆。之后我在設計教學運用教材方面，在進入情境方面播放了那首黑白影片之外，而在之后的歌曲教學我反復播放了那首詼諧畫面的歌曲。讓學生跟著那畫面中人物演唱，一瞬間學生就能把那共產兒童團員雄赳赳，氣昂昂的樣子表現的很到位。

最后在拓展部分，我設計的是讓學生了解隊史，但是脫離了音樂教學的主線，如果設計成革命兒童歌曲的欣賞會更好。

一份好的課件，可以為教學畫龍點睛、增光添色，更能與教學環節渾然天成、相得益彰。但要說是為追求現代化教學形式的表象，為了課件而課件，那就很可能畫蛇添足，只是空花哨空熱鬧一番，對學知的獲得而言，毫無意義！所以，又意識到自己在多媒體制作和運用上的不足，得趕緊加快步伐學習和討教，使自己在音樂教學素質能力與水平的提高上更全面更完善！

通過這節課，我發現了自身很多不足的地方仍需改進，同時教研員吳老師也為我今后的學習指明了方向。

第四篇：《共產兒童團歌》教學設計

《共產兒童團歌》教學設計

（唱歌課）

一、作品分析

共產主義兒童團團歌是第二次國內革命戰爭時期，中國共產黨共產主義兒童團的團歌，在革命戰爭年代激勵了一代少年兒童的成長。歌曲的曲調源于前蘇聯少年先鋒隊隊歌《燃燒吧，營火》，具有奧地利梯羅耳族民歌的風格，詞作者佚名。1957年，長春電影制片廠根據共產兒童團的故事拍攝了影片《紅孩子》，再現了江西革命根據地的少年兒童與白匪作斗爭的光榮歲月，《共產兒童團歌》作為影片主題歌傳遍了中國大地。中國少年先鋒隊的誓言：“準備著，為共產主義事業而奮斗！時刻準備著！”就來源于這首歌。

《共產兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，為四段歌詞的分節歌，4/4拍子，五聲宮調式。旋律以小跳、級進為主，多采用重復的手法構成，頓挫有致的節奏，貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當地表達共產兒童“打倒軍閥，保衛蘇維?！钡膱远ㄐ拍睢?/p>

歌詞層次清晰，意義層層推進。共四段歌詞，第一段發出召喚，強調“將來的主人”的社會責任；第二段展望前景，提出“時刻準備著”的具體要求；第三段表明任務，鼓舞“我們的精神使他們害怕”的勇氣；第四段再次發出號召，堅定“美麗的世界，在遠處召喚”的信念。而每段結束句的“嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒”，似不斷吹響的號角，召喚著中國的少年兒童時刻不忘自身肩負的使命；似不停擂動的戰鼓，激勵著中國的少年兒童實踐履行自身的職責。旋律抑揚頓挫，詠唱回環往復。全曲兩個樂句，旋律各節對應，音調由弱到強，反復詠唱，形成了照應，烘托了情感，使全曲始終洋溢著革命的熱情、進取的精神，具有豪邁堅定、朝氣蓬勃的特點。共產主義兒童團團歌中“準備好”、“時刻準備著”、“主人”、“接班人”、“團結起來”、“美麗的世界”等詞句，成為一代又一代少年兒童成長過程中牢記責任、培養情操、追求理想、堅定信仰的關鍵詞，永遠銘刻在中國少年兒童的心中。

二、教學目標

1.指導學生用堅定、有力的歌聲演唱歌曲，來表現兒童團員美好的理想和堅定的信念。

2.通過學唱歌曲，對學生進行革命傳統教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感、使命感。

3.準確學唱歌曲中的附點節奏，及每段歌詞對應的不同節奏。

三、教學重點與難點

教學重點：指導學生用堅定、有力的歌聲演唱歌曲。

教學難點：

1.附點節奏和一字多音

2.每段歌詞對應的不同節奏。

四、教學過程

1.了解共產兒童團。

（1）出示圖片（少先隊員.jpg）

師：同學們好，你們都是光榮的少先隊員吧？

（2）師：你們知道中國少年先鋒隊在解放前被稱作什么嗎？

出示圖片（兒童團.jpg）

師：共產主義兒童團。

（3）師：大家聽說過劉胡蘭、王二小、送雞毛信的海娃嗎？

出示圖片（劉胡蘭.jpg、王二小.jpg、海娃.jpg）。

師：他們都是兒童團員，站崗放哨、帶路送信，參加革命斗爭，堅強不屈，他們的事跡值得我們學習。

2.學唱《共產兒童團歌》。

（1）初聽歌曲

出示圖片（紅孩子.jpg）。

師：今天，我們就來學唱共產兒童團歌。這首歌是電影《紅孩子》的主題歌，表現了革命根據地的兒童團員堅定的革命信念。請欣賞電影中的原唱。

播放視頻（共產兒童團歌.wmv）。

（2）朗讀歌詞。

師：從歌曲中，我們聽到：“準備好了么？時刻準備著！”這不正是中國少年先鋒隊的誓言嗎？請同學們跟老師一起朗讀歌詞。

出示圖片（共產兒童團歌.jpg）。

老師帶學生讀第一至第四段歌詞。

（3）看歌譜，再聽一遍歌曲。

出示圖片（共產兒童團歌.jpg）。

播放音頻（范唱.mp3）。

（4）教唱第一樂句旋律：

①教唱第一、二小節旋律，指出每小節旋律走向的不同之處：第一小節結尾音是“5”，第二小節結尾音是“5”。

出示圖片（旋律走向1.jpg）。

②教師指出兩處附點節奏，學生學唱。

出示圖片（附點.jpg）。

③教唱第三、四小節旋律，學生感受旋律走向、觀察結束音“5”。

出示圖片（旋律走向2.jpg）。

④第三、四小節也有兩處附點，學生學唱。

出示圖片（附點2.jpg）。

⑤完整演唱第一樂句旋律。

（5）教唱第二樂句旋律：

師：這首歌曲由兩個樂句構成，它們的節奏完全相同，你們聽聽旋律相同嗎？

聽教師唱一遍這兩個樂句的旋律。

出示圖片（旋律走向3.jpg）。

學生發現：兩個樂句的前三個小節完全相同，只有結束音不同，第一樂句是“5—”，第二樂句是“1—”。

老師彈琴，學生唱第二樂句旋律。

（6）完整練唱兩個樂句的旋律。

（7）“音樂卡片”。

師：作曲家創作旋律的手法有完全重復和變化重復，這兩個樂句屬于變化重復。

出示圖片（同頭換尾.jpg）。

師：那么，它是同頭換尾還是同尾換頭呢？

師：我們可以看出，前面的旋律相同，而結束音不同，所以是同頭換尾。

出示圖片（同頭換尾2.jpg）。

請同學們再完整唱一遍這兩個樂句。

（8）教唱歌詞：

第一段歌詞：提示附點節奏，和一字多音的“們”字，用紅色標記標出，“嘀嗒”聲就是前進的號角聲，教師教唱，教會學生詞曲的節奏對應。

出示圖片（第一段歌詞.jpg）。

教師彈琴，學生跟老師完整唱第一段歌詞。

第二段歌詞：提示與第一段歌詞節奏不同的字，“們”和“的”是附點節奏；“來是”兩個字是一拍；“好”是一拍，用不同顏色標記出來，教師教唱。

出示圖片（第二段歌詞.jpg）。

教師彈琴，學生跟老師完整唱第二段歌詞。

第三段歌詞中的三、四小節與第二段的節奏相同，對比一下，再唱就比較容易了。

出示圖片（第三段歌詞.jpg）。

教師彈琴，學生跟老師完整唱第三段歌詞。

第四段歌詞：提示“共產主義”都是一字半拍，“接”是一拍，教師教唱。

出示圖片（第四段歌詞.jpg）。

教師彈琴，學生跟老師完整唱第四段歌詞。

（9）聽歌曲范唱，輕聲連唱四段歌詞。

出示圖片（共產兒童團歌.jpg）。

播放音頻（范唱.mp3）。

3.深入理解歌曲，表現歌曲。

（1）嘹亮的號角聲，具有激勵作用。

師：結束句的“嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒”，就像不斷吹響的號角聲，激勵著中國的少年兒童時刻不忘自身肩負的使命。

（2）“學練提示”。

師：同學們，我們應該用怎樣的速度和情緒演唱歌曲呢？

師：應該是行進的速度。

師：歌曲中唱到“時刻準備著”、“我們都是共產兒童團”，這樣的革命熱情、堅定信念，一定要用堅定、有力的聲音和激昂的情緒來演唱。請同學們跟錄音，把歌曲完整地、富有激情地演唱一遍。

播放歌曲范唱（范唱.mp3）。

出示圖片（共產兒童團歌.jpg）。

4.課堂小結：

出示圖片（少先隊員宣誓.jpg）。

師：今天我們學唱了《共產兒童團歌》，希望同學們像兒童團員們那樣，堅守自己的誓言“準備著，為共產主義事業而奮斗！時刻準備著”！今天的音樂課就上到這兒，同學們再見！

第五篇：《共產兒童團歌》教學設計

二年級《共產兒童團歌》教學設計

教學目標

1、指導學生用堅定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲《共產兒童團歌》。

2、視唱歌曲的旋律，準確演唱歌曲中的附點節奏。教學重點

用堅定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲 教學難點

歌曲中的附點音符 教學用具

多媒體、鋼琴、鼓 教學過程

一、導入

1、上課，師生問好。

2、師：同學們，我們快樂的音樂課開始了，音樂課當然還是少不了我們的樂器朋友來參加。今天，來到我們課堂的樂器朋友是誰呢？

對，是堂鼓。今天我們的鼓朋友和我們一起來玩一個游戲，游戲的名字就叫——“我敲鼓 你拍手 ”。游戲規則就是老師來敲鼓，同學們用手把老師打的節奏拍出來。大家對自己有沒有信心？ 好，那我們的游戲現在開始。

二、解決節奏難點

1、師用鼓打節奏。學生用手模打。

2、出示節奏譜，師生看譜讀節奏。

3、老師將這條節奏加上了可愛的音符，使它變成了好聽的音樂，同學們能把它唱出來嗎？ 師彈琴，學生唱旋律。

4、老師在這條節奏上又加上了歌詞，我們來看一看吧！大家能來唱一唱嗎？ 學生演唱歌詞。

5、同學們知道老師加的歌詞是模仿什么的聲音嗎？ 大家能加上吹小號的動作一起演唱一下嗎？

三、導入歌曲

1、我們今天的課堂上還來了一位不速之客，我們來看看他是誰？

2、出示鬼子圖片

3、小鬼子鬼鬼祟祟的就來了，肯定不會干好事。小鬼子的出現，一下就把我們帶回了抗日戰爭年代。

在抗日戰爭年代，活躍著一群像你們這么大的一群少年兒童，他們的主要任務是站崗、放哨，他們用自己的聰明才智，給八路軍幫了不少忙呢。他們成立了一個組織，這個組織的口號就是：“準備著，時刻準備著”。這個口號，大家熟悉嗎？對，這個口號是我們少年先鋒隊的口號？在當時那個年代，我們的少年先鋒隊叫共產兒童團。（板書）兒童團的小團員們都是唱著歌為自己加油鼓勁，取得勝利的。我們來聽一聽小團員們是怎樣唱歌的吧？

四、學唱歌曲

1、師范唱歌曲第一、二段歌詞。

師：請同學們想一想，兒童團員們在唱團歌的時候，聲音和情緒應該是怎樣的。

引導學生用自豪的、充滿活力的聲音演唱歌曲。

2、剛剛我們唱的這首歌叫《共產兒童團歌》（板書：歌）這首歌曲還有兩段歌詞，我們一起將這首歌完整的來聽一聽吧。

（放范唱）

3、現在到了考驗大家小組合作能力的時候了，歌曲后兩段歌詞，請大家小組合作自學一下。學生以小組為單位自學歌曲。

4、隨琴完整的演唱歌曲。處理歌詞中的難點。

5、現在請大家隨老師的琴來演唱一下這首歌曲的旋律，看一看歌曲的旋律有什么特點？

重復是音樂創造的常用手法，有變化重復和完全重復。同學們看一看，這首歌曲屬于哪種重復？其中變化重復有多種形式，如同頭換尾或同尾換頭等。這首歌曲屬于哪種變化重復呢？

6、歌曲的旋律大家唱的非常好，能不能隨音樂伴奏完整的演唱一下這首歌曲呢？學生隨伴奏完整的演唱歌曲。

五、創編

1、剛才，我們大家一直在用齊唱的演唱形式演唱歌曲，大家還有沒有其他的形式來表現這首共產兒童團歌呢？

請同學們以小組為單位，用自己喜歡的形式表現一下這首歌曲。

2、小組創編，師巡視指導。

3、小結：雖然在這個和平年代，不需要同學們上戰場殺敵了，但是，我們一樣可以學習發揚兒童團員們不怕困難、勇敢堅強的精神。