第一篇：新生學前教育心得

2016年韶關市第五中學高一新生學前教育心得體會

高一（1）班

陳日才

（1）

8月24日的那天，我踏進了五中的大門口，心里滿是激動，高中的生活讓我充滿了憧憬。站在校道，我如懵懂的稚子好奇地打量著新學校，頭上有寫著“中國夢—五中夢”的橫幅。“這兩者有關系嗎？”我腳步不停，邊沉吟，邊品味。

中國夢——中華民族的偉大復興形程，隨著小康社會吹來的風訊，中華民族的偉大復興必將實現；五中夢——五中大家庭的光輝形成。這是我個人的理解。或許她們的關系復雜地讓人難以讓人抓住，或許她們之間的關系簡單得近似透明，但我感覺她們都含有一股強大的動力與能量，會不斷推動五中這個大家庭實現偉大振興。

來到班上，里面坐著50位同學，雖然彼此陌生，讓我感到些許不安，但，想必我們都一樣，是朝著光輝前程不斷向前沖的孩子。還有一位和藹的班主任——蓉蓉姐，她身形瘦小，個子不高，站在講臺上開口講話前，都會露出笑臉，真的好溫柔、體貼，這讓我在這陌生的環境感受到許多的安慰。

（2）

接下去的日子，就是學前教育了。

在動員大會里，雷美初校長慷慨致辭，用雄壯的聲音點燃了我們心中的那份激情，我相信，不，應該是全體新高一的師生都會相信，我們一定會在這里插上翅膀，并在三年后從這里啟航到更遠方！

在班上自我介紹的班會里，大家迫不及待地互相介紹、彼此了解，在這過程中，我感受到同學們的心聲：團結、友愛、和諧……一個個詞匯，從她們的心頭上涌流而過，讓我感受到極大幸福感與責任心。

在學習廣播體操的過程中，每一位同學都十分努力去學，盡力去凸顯出我們集體的協調、統一，這也彰顯了廣播體操的魅力。體育老師盡心盡責的教導，喊口號喊得聲嘶力竭也不停止，這讓我們感受到老師辛苦，老師對崗位的堅守。雖然我們還有一些小動作做不到位，但相信在這么優秀的老師的指導下，每位同學都會能夠完成每一個動作，而且，三年后也一定會實現老師對我們的期盼。

我們也聆聽了一節高中數學與一節高中英語的學法指導課，這對我們的幫助非常大。老師教導我們：“高中學習與初中學習，無論在知識點、學法、習慣以及能力要求等方面，都有著很大的差異。在高中的學習中，我們要養成良好的學習習慣，勤奮的學習態度，科學的學習方法，充分發揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能取得事半功倍之效。”這兩節課，讓我充分感受到了高中學習的壓力。但沒有壓力哪來動力呢？沒有上膛的槍，永遠是打不響的。我們必須勇于挑戰學習上的困難，經過這樣的鍛煉才會在學習上更上一層樓的。老師還說：“學習知識的最終目的，并不是簡簡單單的去應付高考，更重要的是要用在實際的生活當中去，這樣才能體現出學習他們的價值所在”。是呀，學以致用，才是學習的最高境界！

以上，是我在學期教育中的感觸，這讓我對即將展開的高中學習與生活充滿了信心與動力，也相信在三年后的今天，我會在理想大學的校園里展開更新的一頁！

第二篇：學前教育心得

學前教育心得

帶著激動、愉悅、迷茫的心情我步入了上海交通大學安泰經濟與管理學院的大門。激動，是因為進過自己的努力，終于實現了當年的夢想——成為一名經濟與管理學院項目的學生；愉悅，是因為可以在這樣久負盛名的管理學院學習，是一種莫大的榮幸；迷茫；是因為對于前途的未知，以及對叫色的轉換，存在一些不適應。但是經過了學校組織的學前教育課程，我深信我當初的選擇是無比的正確！

學校組織的學前教育，首先培養了我們新生的團隊協作能力，是我們從一定程度上了解了將與自己共度兩年半的同學。在團隊協作的過程中，我看到了不同同學身上的各自優點，反思自身的缺點。這對自己來說是一個自醒的過程，只有發現差距，才能改變自己。同時我從中還學到了，相互信任、相互合作、相互鼓勵、相互幫助。當我越來越融入這個集體之后，我開始越來越愛我們這個集體。

學前教育的第二階段，是對學生自身能力、習慣的培訓。從這樣的培訓中，我通過老師的教導，發現了自身的不足；同時勾起了我深深的反思。在過去，我們可以說是在各自的工作崗位中比較的優秀的一幫人，隨著職位、薪金、聲望的增長，我們有時會迷失自己，被虛榮、浮夸、世俗的東西所蒙住雙眼，內心的貪欲和自富無限擴大。但是進過這樣的培訓，我再次找回真正的自我，發現自己的不足，拋去那些世俗的價值觀，從新找回了自己、發現自身的不足。這些不足對于我們來說，將會對未來的事業形成瓶頸效應，有時可能是致命的。這樣的教育，給我們起到了警示作用。

學前教育的第三階段，使學生們從新認識了我國以及世界的經濟形勢和發展方向。突破了我們個人過去以一種門外漢的角度形成的認識，以站的更高、更開闊的事業從新審視我國乃至世界的經濟形勢。另一方面，第一次認識了我們學校的教授，了解其研究的方向。通過其展示出來的個人魅力、學問，更加對未來的求學過程產生了期待。有這樣的教授叫我們，我感到無比的自豪。同時也認識了安泰經管學院過去的校長，通過他的演講，我認識了我們學院的發

展過程，以及他對我們學院，做出的貢獻。能在這樣的聞名的經管學院里學習、能接受這樣優秀的教授的指導，那種感覺只能用無比驕傲來形容了。

學前教育只有短短六天的課程，但是他給我了很大的幫助以及啟迪。使我心理上很好的從一名在社會上工作數年的人員轉化成一名學生。放棄社會上的很多不良習性，重建價值觀，放空心理上的焦躁情緒，靜下心來苦修學問，修煉良好品行。我已做好了準備去迎接未來兩年半學習上的挑戰。

同時我還想說一些在學前教育過程中，使我感受最為深刻的一點。那就是從我們MBA的學生身上所表現出來的極強的執行力、以及極高的智商。他們真的是社會上一圈優秀的人，任何一家企業、事業、政府單位有了這樣的人，都應該感到自豪。因為和他們工作、生活在一起，那是一種享受、一種快樂、一種激情。我曾經無數次設想過，如果我過去領導的團隊，每個人都能具有這樣的優點，那我所控制的市場份額每年可能都會有成被的增長。從他們的身上我可以看得出，一位領導所應該具有的素質。能和他們一起共事，對我而言，也是一種無比的榮幸。我想試問有哪一家企業不會對這樣一圈人心動呢？我同時也為能是其中的一員而感到高興和自豪。

最后我要對未來暢想一下。的兩年半的時間，會是忙碌的、激情的、富有挑戰的；我會在學校給我們創造的環境中、優秀的同學中蛻變——成為一名具有國際視野的制造與運營領域高端人才、管理與技術復合型人才、具有極強領導力的人才。在此期間我會秉承上海交通大學所有師生所倡導的理念“修一等品行,求一等學問,創一等事業,成一等人才”提高自己。以一名優秀畢業生的身份重返社會。將在校所學的知識運用到社會主義建設之中，將在校所培養出來的優秀品質傳播到社會之中，發揚我校優良傳統，為上海交通大學在國內、國際上的形象在加一筆光輝。

第三篇：學前教育心得

《3～6歲兒童學習與發展指南》學習心得

這個月是學前教育月，學校組織我們學前組的教師學習《3～6歲兒童學習與發展指南》。通過網上學習，了解到《3-6歲兒童學習與發展指南》，是一批幼教專家經歷四年多時間，對全國3-6歲兒童學習和發展狀況進行深入調查后，吸取國內外先進理念，依據我國幼兒特點起草擬定的。《指南》這一代表了國家意志和幼教改革方向的標志性文件，旨在促進教育公平，提高教育質量——“狠抓內涵，確保基本，提高教師，指引家庭”。《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領域的發展總目標相比，更詳細、更具體。由此，我們能更加清楚地認識到每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標。教育建議則給我們一線老師在環境創設、活動內容、幼兒養成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現以上的學習與發展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導、引領作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發展，同時為一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發展水平提供了參考。

《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發展的時期；

幼兒在語言的發展中詞匯量迅速增長，已經能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構。在言語表達上可以自由地與人交談，出現了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現實中無法實現的一些愿望。但有些孩子也會出現言語失常現象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現象不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發表議論。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培養孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。

我對《指南》中新增 “學習品質領域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學習品質的好壞決定了兒童現在和今后的學習和發展的質量”。我們一線的老師，天天的教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現的。而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學活動，在行云流水的環節之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學習態度，學習習慣的培養。有人說過“幼兒園教的知識都沒用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教？”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理。可是假如我們只重視知識目標，而忽視了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、愛好好奇心、積極認知風格、積極學習態度和謹慎行為風格等延續發展品格的培養。那么這類幼兒教育就是有缺陷的。現在有了《指南》的指引，我明確了幼兒

教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。

平時還要與家長做好溝通交流工作，實現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲；播下一粒性情的種子，就會取得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。

《指南》是指導教師如何幫助孩子發展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業水平，創新自己的教育理念，調劑自己教育思路，為每位孩子創出一片美好的未來。

第四篇：新生學前教育發言稿

七年級新生入學教育上的講話

同學們：

大家好!首先我真誠地祝賀同學們光榮地成為光谷二初的新成員!大家又邁出了自己迅速成長的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會像轉變稱謂一樣簡單，初中不是小學的簡單繼續，而是一種轉折和爬坡—— 生活常識告訴我們：當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很容易站立不穩摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們缺乏心理準備不能及時調整的話就會出現不適應。為了讓同學們邁好初中第一步,為此今天我就中學生提出四點希望和建議，請同學們記好筆記。

一、重新定位，打造自己。

在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調整好心態。也許你是躊躇滿志地來到新學校，希望能展現自我的風采，但同學們來自四面八方，新集體里人才濟濟，以前出色的你可能不再拔尖，還可能評不上班干部，成績可能會不盡人意，名次下滑??每個人都可能遇到這些挫折，但你千萬要記住：不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點點證明自己。也許你在小學時表現一般，入學成績比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因為入學成績只是代表過去，證明不了現在和將來，新的競爭剛剛開始，孰勝孰負還看今朝。

我們是一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學是否優秀那都已成為過去，過高或過低地自我評價都會困住前行的腳步，在新的生活面前需要我們重新定位自己，打造自己。

那么我們如何重新定位自己，打造自己呢？我認為首先要在行為習慣上來打造自己。

二、光谷二初學生的行為規范。

徜徉于美麗的校園時,卻發現校園中跳動著許多不和諧的音符,校園陋習隨處可見.仔細盤點我們校園的不文明行為,主要表現在以下幾方面: 一是公共衛生意識差.一些同學缺乏公德心,不注意公共衛生.操場上,大道邊,花叢中,小河里,隨處可見同學們扔下的餐巾紙,膠帶紙,飲料瓶;有少數同學,如廁后便紙不入簍,不隨手沖廁所,甚至有同學把方便面等倒入廁所,以致于下水道經常堵塞.二是愛吃零食.部分同學喜歡邊走邊吃零食,有些同學把零食帶進教室,把教室當作茶吧,餐廳.三是浪費現象嚴重.有的教室大白天光線很足的時候,還把所有的燈都開著;有的廁所人走后水龍頭水流不斷;有的同學飯菜只吃幾口就倒掉了.四是喜歡跑步吃飯和爭搶插隊.部分同學不守規則,不講秩序.吃飯要跑步,進餐廳要插隊,上樓梯要擁擠,體育課上要爭搶場地與器材.五是踐踏草坪現象嚴重.有的同學為了走近路而肆意踐踏草坪;有的同學攀折花木,據為己有.六是任意破壞公物.有的同學情緒沖動,稍遇不順心的事就會任意破壞公物.教室,宿舍的門窗,門鎖,公共衛生間的門板,水龍頭,各樓道的消防栓,應急燈等都有不同程度的破損.七是穿著不得體.有些學生喜歡穿著怪異的服裝,如破損的牛仔褲,吊帶裝等;男生留著很長的頭發.我們先來看一組圖片：

我們剛才看到的3張圖片“垃圾桶在此”，“請保持安靜”，“請便后沖水”，讓我們情以何堪！這三張圖片有一個共同點：行為習慣！

接下來我要重點講一講我們中學生應該具備的行為習慣。

處處倡導文明,人人提高素質的今天,作為新世紀的高中生,我們不能忽視肩上的責任,這些不文明的行為決不應該出現在我們身上.因此,學生會全體成員在此向全校同學發出以下倡議: 一,文明生活.不隨地吐痰,亂扔廢棄物,不隨意踐踏草坪;愛護公共財物,不在墻上和課桌上亂刻,亂畫;嚴禁損壞門,窗,鎖,墻等學校公共設施.要節約水電等資源,杜絕浪費.二,文明學習.按時上課,不遲到早退,不曠課;杜絕在教室內大聲喧嘩,吃零食等不文明現象.三,文明就寢.按時作息,嚴格遵守學校熄燈制度,熄燈后不在宿舍內喧嘩,打鬧,洗衣等.四,文明就餐.排隊就餐,不隨意插隊;節約糧食,不亂倒剩飯剩菜,創造良好的就餐環境.五,文明運動.根據體育老師安排進行活動,不爭搶,不吵鬧,嚴禁在樓梯,校園內追逐奔跑.六,文明交往.同學之間保持競爭與合作的良好關系,男女生之間應保持正常的交往關系.鑒于你們初來咋到，在這里，我給同學們十二句忠告，請大家記下對自己最有意義的其中3條。三、十二句忠告。

同學們，養成良好習慣，邁好中學生活第一步。生活就是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。培養良好的習慣，都會奠定我們中學以后的命運。選擇從現在開始，讓良好的習慣成就我們的未來。

第五篇：高一新生學前教育講話

親愛的同學們

在這個陽光燦爛的日子，歡迎你來到xxxxxx中學，成為這個充滿朝氣、滿載希望的大家庭中的一員，你將在這里走上新的征程。

現在的同學們，帶著憧憬，帶著好奇，還帶著些許假期的疲憊，我們有必要對即將開始的學習生活做一些介紹。

高中和初中的生活有許多不同之處，這個不同主要表現在三個方面：

一是隨著年齡的增長，同學們生理和心理逐漸發展，同學們一方面希望完全擺脫家長和老師的控制，自我意識大大增強，另一方面又常常表現出學習、生活上的不能自控，自覺性還有待提高。這個過程恰恰是在高一年級這個階段會特別明顯。經過初三的沖刺，我們的同學們很容易在高一的時候產生松懈，而這種松懈的后遺癥會很大。

二是高中的學習內容、科目發生了明顯變化，高中階段學習的科目更多了，更深了，同學們學習的任務更重了；初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以理解和應用為主，知識量大，難度大；系統性強，綜合性強，各學科互相影響；能力要求高。所以高中的每一個階段都至關重要。

第三個不同之處在于，初中和高中老師的教學方法和管理方法不同。初中老師相對感性，高中老師相對更為理性、風格更加多樣，對你的自覺性、主動性要求更高。

所以，你需要盡快適應高中的學習生活。適應風格迥異的老師，一定按照老師的要求去做，學科上，老師都是絕對的權威。適應來自不同環境的同學，欣賞你的新的伙伴。適應學校的管理，選擇了這所學校，也就選擇了這里科學嚴格的管理。新同學們的差距是從適應這個新環境的速度開始出現的。誰適應的快，誰就搶先了一步。

在座的各位同學，無論你中考的成績是多少，從現在開始，你們都站在了同一起跑線上。俗話說“天生我才必有用”，我們每個人身上都擁有無限的潛能，只要你找到自己身上最突出的潛能，把它變成前進的方向和目標，并為之努力奮斗，你就可能創造屬于你的神奇！

人們常說，思想決定態度，態度決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運。再簡單一點，就是“思想決定高度，行動決定成敗”。

希望你能夠長遠地規劃三年的高中生活，樹立遠大理想和近期的奮斗目標，并一步一個腳印地去為實現理想和目標而努力奮斗；

希望你樹立主人翁意識，熱愛自己的學校和班級。同學們，你們現在已經是xxxx大家庭中的一員，你們的一舉一動，一言一行已經不僅僅是代表你自己，而且還代表著學校的形象。在中學階段，我希望你們通過樹立三種形象來為校爭光，遵紀守法的公民形象，勤學肯鉆的學子形象，多才多藝的新時代中學生形象。

希望你記住學習的一些小竅門：

錯題集：及時歸納整理學習過程中的那些錯誤，時時翻閱，避免再犯。

勤動筆：哪怕是早讀的時候都同時用筆在草稿紙上劃一劃，輔助記憶。

多提問：不放過學習中的每一個疑問，追著老師弄清楚，不留隱憂。

務求真：始終以真實的學習情況面對老師、家長和自己，不自欺欺人。

再次歡迎同學們的到來！這是一所美麗的校園，古樸的建筑無聲地述說著她深厚的歷史、豐富的文化，四川省立第一高中的歷史牽手今天的名校xx，更為她注入了新的生機和力量。這里的老師學養深厚、實踐經驗豐富，更重要的是，他們有著抑制不住的激情在流淌，執著地追逐著教育的理想。他們會為你而自豪，你將會因他們而幸福。

請記住“智勇誠樸”這四個字，以才智和勇毅為修養的內容，以誠信質樸為立身的根本。讓我們攜手共建充滿溫暖與人性的校園，每一個生命的尊嚴得到重視，每一個生命的價值得到體現，盡情揮灑出青春的風采。

同學們，我們一起奮斗！你的美好人生，xxxx的美好藍圖，都將在我們的共同奮斗中變成現實！