第一篇：楊順玉19課《小動(dòng)物過冬》教案（定稿）

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)

第19課《小動(dòng)物過冬》

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：木龍小學(xué)

教師：楊順玉

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容理解由生字組成的詞語。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)重點(diǎn)：通過分角色朗讀，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解不同動(dòng)物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心。教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物貼圖、課件、動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：師生問好，學(xué)具檢查。

一、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語：

課件出示：小燕子、小青蛙、小蜜蜂的謎語。（教師貼板畫）

2、秋天到了，天氣漸漸涼了，冬天馬上就到了。小動(dòng)物們是怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們將就進(jìn)一步學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。（板書課題：

19、小動(dòng)物過冬）

3、齊讀課題兩遍，上節(jié)課我們知道了這些小動(dòng)物是好朋友，那它們?cè)趺礃舆^冬呢？

二、精讀課文：

（一）學(xué)習(xí)課文第三至七自然段

（課件出示）自由朗讀3——7自然段，找一找小燕子、小蜜蜂、小青蛙是怎么過冬的？

1.學(xué)習(xí)第三自然段：

師：指名交流：我們先來看看小燕子怎么過冬的？ 生：燕子到南方過冬。師：為什么呢？

生：因?yàn)槟戏脚停x子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。（師板書：飛往南方）你真聰明！你從哪里知道的？

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生：第三自然段（多媒體出示第三段）。師：課件出示句型：

燕子 過冬，因?yàn)椋€因?yàn)椤＃ㄖ该麑W(xué)生練習(xí)）。

師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來。（齊讀第三自然段）

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——候鳥）領(lǐng)讀，齊讀。

候鳥的這種過冬方式就叫做“遷徙”。領(lǐng)讀，齊讀（師板書：遷徙）。師：你們還知道哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？（指名學(xué)生說）教師補(bǔ)充：大雁、丹頂鶴、海鷗、野鴨（出示課件）。2.學(xué)習(xí)第四至五自然段：

師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。

（1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段] 小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段] A、有個(gè)詞語誰能讀好：吃得飽飽的

B、吃得飽飽的是什么樣子呢？（課件出示吃得飽飽的青蛙）你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？

C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把這個(gè)詞語讀好呢？好好睡上一大覺）

D、你能一邊來做動(dòng)作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺] E、一覺醒來，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？（指名生說）還有一個(gè)詞語誰來讀？“來年”是什么意思？

（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。

（4）指讀，評(píng)議。

（5）小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，你們來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）

（6）讀了青蛙的話，你們知道： 青蛙____過冬。板貼：鉆到土里

（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時(shí)間呢？還有誰也像你一樣過冬的？

（8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠。領(lǐng)讀、齊讀（板書）。師：課件出示冬眠的動(dòng)物：蟒蛇。

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3、學(xué)習(xí)第六至七自然段 ：

師：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友分角色讀6-7節(jié)。

生：同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對(duì)話 [再指名同桌讀] 師：指名說說小蜜蜂冬天怎么辦？（隨生回答板書：吃藏在蜂巢里的蜜）師：你感覺這是怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個(gè)詞可以看出？（早就、夠）用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。

師小結(jié)：像小蜜蜂這種早就準(zhǔn)備好冬天糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）還有一些小動(dòng)物也是備糧過冬的（出示課件）

師小結(jié)：小燕子真會(huì)關(guān)心好朋友啊。（齊讀3—7自然段）

（二）學(xué)習(xí)第八自然段

師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（出示課件）

師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！四：課堂練習(xí):（出示課件）

冬天來了，小燕子飛到（），因?yàn)槟莾海ǎ?青蛙（）；小蜜蜂吃藏在（）里的（）。

五、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動(dòng)物有不同的過冬方式，還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。希望小朋友像小燕子它們一樣，互相關(guān)心，互相幫助，過一個(gè)快樂的冬天。六：課外延伸：

其實(shí)在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

七、板書設(shè)計(jì)：

19.小動(dòng)物過冬

小燕子 飛往南方（遷徙）小青蛙 鉆到土里（冬眠）小蜜蜂 蜂巢藏蜜（備糧）

第二篇：小動(dòng)物過冬 教案

《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教學(xué)要求：

能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在上課之前老師想出個(gè)謎語考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過冬》。”

板書課題。齊讀。

看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、學(xué)習(xí)課文

1．初讀全文

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）

（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）

動(dòng)物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）

2．精讀一、二段

1）學(xué)習(xí)第一自然段。

誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

它們是什么關(guān)系呢？

你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一句話。

你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一段。

誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

齊讀第一段

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小動(dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？

指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

4．精讀第二部分三至七段

過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

你知道誰怎樣過冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬

那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？

學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。

理解“暖和”“很多蟲子”

你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？

（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？

出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”

指名讀。

指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。

“來年春天”，相機(jī)理解“來年”

青蛙要睡多長時(shí)間？

指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀。

（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？我們還學(xué)過一個(gè)成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。

分角色朗讀。

5．精讀第三部分

三個(gè)好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說些什么呢？

齊讀第八段。

四、練習(xí)分角色朗讀。

1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3．組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

五、布置作業(yè)

通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)可我們一起來討論？

板書： 小動(dòng)物過冬

小燕子飛到南方去（遷徙）

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

第三篇：小動(dòng)物過冬教案

《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。

2、查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1、師出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的謎語，讓學(xué)生猜一猜。

2、導(dǎo)入課題《小動(dòng)物過冬》。師板書課題，師生齊讀課題。

二、課前預(yù)習(xí)檢查

1、三個(gè)小伙伴在干什么呢？讓我們來讀讀課文吧！（帶要求讀課文）

2、檢查自學(xué)結(jié)果，課件出示重點(diǎn)詞語，生讀。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）、讀讀悟悟、感受快樂（學(xué)習(xí)第一段）

1、讀課文第一自然段。

出示第一段，指名生讀。想一想：從哪里看出他們是好朋友？ 對(duì)，他們常常在一起——引讀第一段

你有好朋友嗎？常常在一起干什么？

小結(jié)：真是三個(gè)快樂的好朋友！我們一起來讀這一段，把快樂帶給大家！

2、指導(dǎo)朗讀

（二）聲像結(jié)合，幫助感悟（學(xué)習(xí)第二段）

1、老師聽出來了，他們是那么快樂！日子過得真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了。過渡：秋風(fēng)吹起來了，天氣漸漸涼了。這時(shí)候小伙伴們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、出示第二段。自讀課文。

生自讀后回答：他們?cè)谏塘窟^冬的事。

什么是商量？你商量過什么事嗎？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語商量）強(qiáng)調(diào)商量的量是輕聲。

３、引讀：是呀，因?yàn)椋ㄌ鞖鉂u漸涼了），所以（小伙伴們?cè)谏塘窟^冬的事）。過渡：我們已經(jīng)和他們交上好朋友了，想不想和他們一塊兒商量？

（三）、讀讀議議演演，體驗(yàn)感悟（學(xué)習(xí)第三段到第七段）

1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個(gè)好朋友過冬的方法，先給你的小伙伴說說。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讀懂課文（學(xué)習(xí)第三段）你知道了誰的過冬方式（隨機(jī)）A、燕子的過冬方法 師：是怎樣過冬的呢？ 生：是飛到南方去。

師：它為什么要飛到南方去呢？ 生答

師：對(duì)呀，北方找蟲很困難，（教師引導(dǎo)讀）“蟲子也快沒了，我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。”

師：小燕子要到南方去過冬，這個(gè)辦法可真不錯(cuò)。哪只小燕子要來讀一讀？ 生：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。（讀得較慢）

師：小燕子說得可真生動(dòng)，又正確又通順。你要到什么時(shí)候才回來啊？ 生：春暖花開的時(shí)候。

師：春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？

生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。師：讓我們一起來看看春暖花開的畫面【出示圖片】，瞧，我們一起來記一記，這就是春暖花開。適機(jī)介紹有關(guān)春天的成語。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們臉上就像開了花一樣，好像春天真的來了。邊讀邊想畫面，這是用心讀書。讓我們?cè)僖淮斡涀∵@個(gè)畫面，等待小燕子回來。我們一起讀，等明年——起！

生：等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。

師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為就是遷陟，你還知道哪些鳥也和小燕子一樣過冬嗎？

B、小青蛙的過冬方法

師：你還記住了誰，是怎樣過冬的嗎？好，就請(qǐng)你。師：小青蛙是怎么過冬的？

生：他秋天就把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里好好睡大覺。

師：小青蛙原來是提早做準(zhǔn)備，肚子吃得飽飽的，讓我們請(qǐng)一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？（指名學(xué)生讀）生讀：

師：青蛙，你看準(zhǔn)了，好好睡大覺。這樣才能睡得香甜，做個(gè)好夢！我再請(qǐng)個(gè)青蛙哥哥，向他挑戰(zhàn)。這回要不僅要讀正確，讀通順，還要做做動(dòng)作。誰想來試試。生再讀。

師：一邊讀一邊做動(dòng)作，這也是讀書的小竅門。啊，這一覺睡得好溫暖啊！師：你知道這方式叫什么？冬眠。像這樣過冬的動(dòng)物還有。生：刺猬、蛇、烏龜、狗熊?? C、小蜜蜂的過冬方法

師：還有一個(gè)小動(dòng)物是怎么過冬的？好，請(qǐng)你說。

生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，這樣到了冬天就可以吃很多很多了。師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準(zhǔn)備。我們就請(qǐng)一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們?cè)俳榻B一下。就請(qǐng)你。生讀。

指導(dǎo)朗讀

讀好“早”、“很多”。

師：真是一個(gè)勤勞的小蜜蜂，早做好了準(zhǔn)備。這讓我想到了《螞蟻和蟈蟈》，師：像小蜜蜂這樣，提前準(zhǔn)備好充足的糧食，這樣的過冬方式就叫做——“備糧”像這樣過冬的動(dòng)物還有_______。

師小結(jié)：是啊！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。出示兒歌，幫助記憶。

（四）學(xué)習(xí)第八自然段

師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們相約什么時(shí)候再見？ 自己輕聲讀課文第8自然段。齊讀課文。

第四篇：小動(dòng)物過冬教案

小動(dòng)物過冬

教學(xué)要求：

1.能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在上課之前老師想出個(gè)謎語考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過冬》。”板書課題。齊讀。

看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、學(xué)習(xí)課文 1.初讀全文

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）動(dòng)物 刮起來 商量 暖和 接著 哥哥 鉆到 約定 第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）2.精讀一、二段

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）它們是什么關(guān)系呢？

你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一句話。

你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一段。

誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。齊讀第一段

3.學(xué)習(xí)第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?小動(dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？

指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？ 4．精讀第二部分三至七段

過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。他們是怎樣過冬的？大家討論討論。你知道誰怎樣過冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。板書：飛到南方過冬

那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？ 學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。理解“暖和”“很多蟲子”

你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？ 出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？ 指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里 出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。” 指名讀。指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。“來年春天”，相機(jī)理解“來年” 青蛙要睡多長時(shí)間？ 指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。男女生合作讀。

（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里 指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？我們還學(xué)過一個(gè)成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。分角色朗讀。5．精讀第三部分

三個(gè)好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說些什么呢？齊讀第八段。

三、練習(xí)分角色朗讀。

1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3.組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

四、布置作業(yè)

通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)可我們一起來討論？

板書： 小動(dòng)物過冬

小燕子飛到南方去（遷徙）小青蛙鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

第五篇：小動(dòng)物過冬教案

《小動(dòng)物過冬》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2、能正確、流利地分角色朗讀課文，了解一些動(dòng)物怎樣過冬的常識(shí)。

3、通過合作探究和情境教學(xué)中的角色扮演，讓學(xué)生溶入童話世界，感受朋友間的關(guān)愛。

4、激發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)自然界更多奧秘的欲望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，朗讀課文,了解一些動(dòng)物怎樣過冬的常識(shí)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生融入童話世界，感受朋友間的關(guān)愛和激發(fā)學(xué)生探索自然界更多奧秘的欲望。

【教學(xué)方法】發(fā)現(xiàn)法、誦讀法 【教具準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片、生字卡片 【教學(xué)時(shí)間】兩個(gè)課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入、揭題質(zhì)疑

1、教師出示謎語：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。

2、出示課題：小動(dòng)物過冬

3、讓學(xué)生說說想知道什么？

二、初讀課文、整體感知

1、初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、要求用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

3、出示課文中的生詞。

三、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

1、借助筆順表識(shí)記生字。

2、指導(dǎo)書寫 “物、刮、暖、明、接、鉆”六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，讓大家區(qū)別左窄右寬、左寬右窄的不同。

3、四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“商、量、第、哥”，其中“商”和“第”要在學(xué)生交流記憶辦法之后強(qiáng)調(diào)書寫的筆順和書寫的要領(lǐng)。

4、開火車讀生字

5、用本子練習(xí)寫生字

6、點(diǎn)名到黑板上寫

7、齊讀生字

四、布置作業(yè)

每個(gè)字的拼音、生字、筆順各寫10次

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字（開火車讀，齊讀，去拼音讀）

2、同學(xué)們,老師今天請(qǐng)來了幾個(gè)小客人（卡片一張張貼在黑板上），看都有誰呢?（學(xué)生讀動(dòng)物的名稱，教師在圖片旁邊寫動(dòng)物的名稱，且讓學(xué)生用掌聲歡迎幾個(gè)小客人）

3、知道請(qǐng)它們來干什么嗎?它們是來告訴我們它們是怎么過冬的（出示課題）。你們知道他們是怎樣過冬的嗎？（問題沒解決的就先寫在黑板一旁）

4、帶著問題、自讀課文。

現(xiàn)在，同學(xué)們一定很想知道我們回答的是否跟課本上的一樣，那就快快打開書，看看這幾個(gè)小客人是怎樣告訴我們的。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、課文上的幾個(gè)小客人，小燕子、小青蛙、小蜜蜂，他們之間的關(guān)系是什么呢？

2、從哪個(gè)自然段可以看出來呢？

3、齊讀第一自然段

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

①一天小燕子、小青蛙、小蜜蜂又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?②小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆塘窟^冬的事？

③齊讀，指名讀（注意漸“漸漸” 并且造句）

（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三至第七自然段

1、秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，小燕子、小青蛙、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的呢？他們又是怎樣過冬的？（自讀3-7自然段）然后互相討論討論。

2、學(xué)習(xí)第三自然段

①先看看小燕子是怎樣過冬的（指名讀）②板書：飛到南方過冬

③它們?yōu)槭裁匆斤w南方過冬呢？（指名讀）（理解“暖和”“很多蟲子” 并且造句）

④齊讀第三自然段

⑤燕子是候鳥，冬天要飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，同學(xué)們還知道哪些鳥也是這樣過冬的嗎？（出示教師手中的圖片）

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段 ①再看看小青蛙是怎么過冬的？

②小燕子告訴好朋友自己要到南方去過冬，他也非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以小燕子就問青蛙了，他是怎么問的呢？（指名讀）（指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。）

③小燕子是怎么稱呼小青蛙的？說明什么？（禮貌）（指名讀、體會(huì)）青蛙是怎么回答的？（齊讀）

④板書：鉆到泥土里（指導(dǎo)“吃得飽飽的”是什么樣子？再讀體會(huì)）⑤理解“來年春天”中的“來年” 并且造句 ⑥齊讀第四、五自然段

⑦青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里不吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

4、學(xué)習(xí)第六、七自然段

①最后，看看小蜜蜂是怎樣過冬的？

②這時(shí)，又是小燕子開口問話了，他問了什么呢？（指名讀）③那小蜜蜂是怎么回答的？（指名讀）④板書：躲到蜂巢里

⑤蜜蜂把食物藏在蜂巢里的過冬方式叫做“儲(chǔ)備糧食” ⑥還有哪種動(dòng)物也是儲(chǔ)備糧食的？（教師出示手中的圖片）⑦齊讀第六、七自然段

（四）學(xué)習(xí)第八自然段

三個(gè)好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們要互相告別了，他們會(huì)說些什么呢？（齊讀）

三、針對(duì)課文特點(diǎn)，入情激趣

1、若課前有沒解決的問題，現(xiàn)在開始解決

2、聽錄音

3、分角色朗讀全文

4、今天我們請(qǐng)來的小客人有誰，它們有幾種過冬方式? 總結(jié)：冬天到了,不同的動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。

四、布置作業(yè)

通過學(xué)習(xí)我們知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂的過冬的方式，其實(shí)各種動(dòng)物的過冬方式都是不同的，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論？

附：板書設(shè)計(jì)

19、小動(dòng)物過冬

（圖片）小燕子

飛到南方去（遷徙）

（圖片）小青蛙

鉆到泥土里（冬眠）

（圖片）小蜜蜂

躲到蜂巢里（備糧）