第一篇：教書育人為人師表心得體會

教書育人為人師表心得體會

心得一：

教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。

教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。

作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。同時指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。其次，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。

積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。

在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。另外，一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

心得二：

人們常把教師比作蠟燭，燃盡自己，照亮別人;比作春蠶，吃盡樹葉，吐出銀絲;比作靈魂的工程師，以靈魂的高尚，塑造高尚的靈魂。更有人把教師比喻成雙手托起太陽的人。這些貼切的比喻，無不贊美教師的崇高境界和無私奉獻精神。正如古人所云：“師者，傳道、授業、解惑也。”這就證明了教師所從事的事業，是傳道授業，是教書育人。也就決定了教師比起其他的從業人員，應該具備更高的道德修養、道德情操、道德境界。

教書育人，為人師表。三十多年來，程淑芬老師把自己對事業、對學生真摯的愛，化作無私的奉獻精神，全部傾注到教書育人的崗位上，在教育這塊沃土上辛勤耕云，無私奉獻。

敬 業

程淑芬老師是1976年8月走向教育工作崗位的，她是2007年9月由許家小學調到我們東堡學習的，在我們東堡小學整整工作4年了，回望4年她走過的路程，雖然沒有驚天動地的偉業，但是她把自己的滿腔熱血獻給了她所摯愛的事業。

在平時日常工作中，她總是嚴格要求自己，早來晚走，7點半上班，6點多鐘就到校了，然后就深入班級，給學生輔導功課。平時她總是擠時間學習，從教法研究到學法研究，從教育心理到管理心理。她經常這樣說：“要給學生一杯水，教師要有一桶水。

“身正為范”，是她為師的一條準則，她說：“教師只有具有高尚的道德情操，自覺遵守職業道德規范，為學生做出表率，學生才會在思想品德上潛移默化?！睘榇耍龝r時處處嚴格要求自己，教書育人，為人師表。用自己良好的風范教育學生，感染學生。

愛 生

中外教育家曾經說過：“愛是教育的前提，是溝通學生心靈的一條通道，是照亮學生心靈的火焰。沒有愛就沒有教育，更不可能有優化教育的途徑和方法?！睈勰苍浾f過：“教育成功的秘訣在于尊重愛護學生。”在工作中程老師是這樣做的。在日常生活具體事物中給予學生們力所能及的幫助與關心，將愛化作一股暖流，送到每位學生的心坎上。天冷了，她囑咐學生添加衣服;下雪了，她提醒學生小心路滑;頭發長了，告訴他們該理發了;學生生病了，她囑咐學生該吃藥了，并親手給生病的學生倒水。她要求全班學生必須都有椅子墊，以免著涼，她班的李帥同學父母離異，同爺爺、奶奶一起生活。她得知情況后，常常會給他一些生活上的關照。校服破了，書包壞了，她都會隨手給他縫補上。平時還經常幫助有經濟困難的同學購買學習資料，學生遇到難題或不理解的知識點，她就利用下課的休息時間給學生耐心細致的講解，直到明白為止。遇到后進生，她總是不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優點，同時也指出他的缺點和不足。并提出要求和希望。有一點進步，她就會在班會上表揚，盡可能地去接受他、關心他。安排坐在他周圍的幾個同學平時對他多一點關心和親近。當他取得好成績時，就當眾表揚，她多次到他家走訪，建議父母多給一些關愛，少一些責罵，經過一段時間耐心細致的幫教工作，他終于感到了集體的溫暖。不與同學吵架了，學習認真了，學習成績進步了使一只孤雁又回到了集體的懷抱。

程淑芬老師雖然年近花甲，今年7月19日正式退休，但她對工作的熱情絲毫沒有減退，她對教育事業的追求、無私奉獻，非常值得我們學習。她說：“雖然一個人的生命是有限的。而我們的事業是常青的，作為一名教師是用生命在歌唱，用生命在實踐，為了我們輝煌的教育事業，為了我們可愛的學生，我愿作紅燭照人，燃盡脂膏終不悔。如果逝去的歲月可以重新歸來，青春的年華可以再次度過，那么，我依然毫不猶豫地選擇教師這個崇高而又神圣的職業?！?/p>

第二篇：教書育人 為人師表

教書育人 為人師表

龍橋初中師德師風專題教育活動實施方案

加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為深入貫徹落實科學發展觀，進一步弘揚崇高的師德風范，鍛造一支愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的教職工隊伍，營造良好的育人環境，根據我校的實際，特制定本活動方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，認真貫徹黨的十八大精神和全國教師工作會議精神，全面落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學教師職業道德規范》以及省教育廳《關于進一步加強和改進師德建設工作的意見》等文件要求，堅持以中小學教師職業道德教育為核心，以“修師德、練師能、創師業”為主題，從提高師德修養、提升執教能力、強化業務水平、轉變教育理念、增強身心素質五個方面，不斷提升教師隊伍的職業道德水平和整體素質，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、領導小組：

組長：曾明煜

副組長：張華

譚明旭

成員：李劍

鄧洪

全體教代會成員

三、活動要求：

（一）加強組織領導 為切實加強縣教體系統“教書育人為人師表”師德師風專題教育活動的組織領導，我校成立了由校長曾明煜為組長，張華、譚明旭為副組長，李劍、鄧洪及全體教代會成員的龍橋初中“教書育人為人師表”師德師風專題教育活動領導小組，負責對“教書育人為人師表”師德師風專題教育活動進行指導、督查。

（二）加強評價考核

本次活動教職工要全員參與，做到全覆蓋，不留死角。二是對師德師風考評結果實行“一票否決制”。教職工師德師風考核結果將作為考核、績效工資、職稱評聘、學習進修和評優獎勵等的重要內容，一票否決。三是要對師德表現不佳的教師要及時教育，經教育仍不改正的，及時上報上級有關部門進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律上報縣教體局處理。四是建立師德師風問題報告制度和監督的有效機制，將師德師風建設作為學校辦學質量和水平評估的重要指導方針。

四、實施意見

（一）、宣傳發動，增強教師參與師德師風建設活動的自覺性和主動性。2013年秋季初召開師德師風建設動員會，指出當前師德師風方面存在的突出問題，明確今后師德師風教育的工作思路，增強廣大教職工參與師德師風教育的自覺性和主動性。

（二）、集中學習師德師風建設的有關文件

2013年6月至12月利用每周周前會、政治學習時間，特別是要利用教師放暑假離校前，結合本校實際，組織教職工深入學習黨的十八大精神，學習總書記關于中國夢的講話精神，學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、教育部《關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》、省教育廳《關于進一步加強和改進師德建設工作的意見》、《綿陽市教師行為十不準》等法律法規和相關文件，學習全國教師工作會議精神，學習中共三臺縣委

三臺縣人民政府《關于進一步加強教師隊伍建設的意見》（三委發〔2012〕25號）、中共三臺縣教育局委員會

三臺縣教育局《關于進一步加強教職工隊伍建設的通知》（三教黨委知〔2010〕39號）和《三臺縣教師師德考核方案》，學習習近平年來涌現出的師德師風先進人物的典型事跡，通報近期其他省市縣教育系統師德師風方面反映的熱點和突出問題，今年9月底前，要求每名教師要寫出1000字以上的學習筆記交學校存檔備查。

（三）、開展師德承諾宣誓活動

在2013年秋季開學典禮上，組織全體教師面對國旗莊嚴宣誓，向學生鄭重作出師德承諾。

（四）、與教師簽訂《師德師風建設責任書》

2013年秋季開學時，與教師簽訂《師德師風建設責任書》，進一步增強教師師德師風建設的責任感和使命感。

（五）、開展《中小學教師師德師風調查問卷》活動

設立師德師風建設意見箱，并在2013年9月上旬向學生和家長發放《2013年中小學教師師德師風調查問卷》，了解教師師德師風情況，廣泛聽取社會、家庭和學生的意見，找準本校師德師風建設存在的突出問題。

（六）、開展師德師風自查整改活動

針對學校師德師風存在的問題，組織教職工進行師德師風大討論，引導教職工主動查找和整改自身存在的問題。每位教職工要從思想和行為上反思自己在師德師風建設上存在的問題，對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，進行深刻剖析，撰寫1500字以上的個人自查材料，并對自查出的問題進行整改。自查材料主要包括以下內容：

一是自查思想方面有沒有違背黨的教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

二是自查工作方面有沒有敷衍塞責、從事第二職業等行為；有沒有將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺和挖苦學生、歧視差生、體罰或變相體罰學生、按學習成績排列座位的行為；有沒有擅自停課、缺課、離崗的行為。

三是自查行為方面有沒有私自辦班補課、買賣生源、向學生推銷教輔資料、收取學生家長財物等以教謀私的行為，有沒有參與賭博、色情、迷信和邪教活動等違反社會公德等行為。有沒有威脅學生身心健康、嚴重違背教師職業道德規范的違法違紀問題。

三臺縣龍橋初級中學校 二0一三年七月七日

第三篇：教書育人為人師表

教書育人為人師表

教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。

教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從?！敝袑W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。

作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。同時指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾群彩且粋€民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。其次，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。

積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。

在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。另外，一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

第四篇：為人師表-教書育人---

2016年塘子小學 為人師表，教書育人

摘要：為人師表是教育工作根據教書育人的宗旨對教師提出的一項基本要求，是教師職業道德的集中體現。教師應以飽滿的精神狀態、美好的教師形象展示在學生面前，給學生以美的吸引力、愛的感染力、無言的教育力。

關鍵字：為人師表 教書育人

在社會，除了父母，教師是學生相處時間最多、對學生影響最大的人。教師與學生朝夕相處，一舉一動都影響和感染著學生。教師的世界觀，教師對學習、對生活的態度，教師的理想和追求，無不通過他們的言行舉止表露出來，時時刻刻潛移默化地影響著所有的學生。所以，教師應以飽滿的精神狀態、美好的教師形象展示在學生面前，給學生以美的吸引力、愛的感染力、無言的教育力。

作為一名一線教師，我要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強“學高為師，身正為范，育人教書”的使命感，強化作為一名高職教師的責任心。

那么，如何才能真正做到為人師表，教書育人呢？這就需要我們不斷完善自我，積極更新知識，培養教育技能等等。

首先，“育人先育己，德高方為范”。

用高尚情操熏陶學生、用良好行為影響學生，重視學生心理健康、引導學生全面、充分發展。要做到這一點，我們必須時時嚴格要求自己，處處做學生的表率，這就要求我們不斷完善自我。所謂“身教重于言教”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。因此，教師應著力提高自已的品質修養。什么是惡，什么是善，教師的行為準則、判斷標準，往往對學生產生深刻的影響。

其次，一個人的儀表、風度往往反映出這個人的思想風貌、文化素質。教師應注重自己的衣著、舉止、語言，體現出內在的知識修養，使學生感受到一種積極向上的精神以及良好的工作態度、生活作風。總的說來，教師的儀表必須整潔、樸素大方；舉止必須端莊、得體。在舉止儀表方面，周總理曾有過這樣的格言：“臉必凈，發必理、必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿做、勿怠，顏色宜和、宜靜、宜莊。”也就是說，舉止要端莊有氣質，儀表要整潔有風度。所以作為教師，我們應時時刻刻注意自己的舉止、儀表，只有這樣，我們才能做到為人師表。

再次，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

最后，積極更新知識，培養教育技能。

都說人是要活到老學到老的。當前，知識更新很快，教學手段也在經常更新，教師應該不斷地充實自己，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

總之，要樹立好教師的形象，需要不斷的學習，不斷的提高，用自我認識自我、紀律、自我完善的方法，反復的磨練，才能將教師形象塑造的更加完美。以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作。

第五篇：教書育人 為人師表

教書育人 為人師表

“傳道、授業、解惑”概括了教師的職責?！敖虝耍瑸槿藥煴怼边@是教師肩負的神圣使命。

當今時代，社會發展，科技進步，都有賴于全民教育的不斷提高。而振興民族的希望在教育，振興教育的西完在教師。這是時代與歷史賦予教師的職責和使命。

教師肩負著造就未來人才的重任，應該站在時代的前列，認清社會發展的方向。堅定自己政治立場，忠誠黨的教育事業，獻身教育事業，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

教師辛勤地耕耘在人類教育園地，從事著決定一個民族、一個國家、一個世界之后代素質的培養工作，直接教育著民族后代，培養著社會主義的建設者，造就著社會主義的“四有”公民。站在時代潮流的前面，奮力開拓，公而忘私，勇于獻身，在社會主義教育改革中，加強師德修養，為未來培養人才起師范作用，做表率榜樣。

教育不僅是一門科學，而且是一門藝術。具備師德是教師創造教育藝術的基礎，而具備監視的知識技能是教師創造教育藝術的源泉。

初為人師，雄心百倍。真正投身于教育事業中才感身為教師之不易。

為了提高教育教學工作，一天開始我對學生總是偏重于批評指責，教育態度比較專橫。特別是不學習或搗亂的學生，我總是迫使他們學習。我認為這樣學生就會怕我，服從我，一切聽我指揮。其實不然，膽大的學生敢當面和我頂撞，一般的學生卻經常私底下議論，流露出不滿，布置的作業，當面答應，背后不做，等你一檢查，就說忘了，甚至說當時沒聽清，使你的教育教學計劃無法實施。

在教育教學中我吃苦、勞累、生氣，感到盡了全力，但學生成績沒有明顯提高。為什么？帶著這個問題，我請教了一些有經驗的教師，冷靜地分析了造成這種局面的原因，發現： 學生語文基礎差，已有厭學情緒；教師為了提高學習成績，急功近利，沒有因材施教；使學生產生自卑感；忽略了教書育人的統一性，只教書、教知識，忽略了育人。忽略了學生思想道德和養成教育的培養，從而使得事倍功半。

針對這樣的情況，我吸取以前的經驗教訓，改變了過去單純批評、訓斥的方法，與學生建立真摯的感情，克服學生自卑感，培養自信心，作為教育教學工作的首要任務。

首先，以愛換心。跟學生建立真摯和諧的感情是我的第一步。為了達到這個目的，我在上課時盡量用溫和的態度對待學生，平時發現錯誤，并不馬上批評指責，而是幫其找出錯誤的原因，并鼓勵他爭做優秀學生。在學習上，耐心教給他們知識，并在生活上熱情關心，學生往往從此時受到感動，從而決定努力向上。我班有位學生在班上搗亂順第一，學習成績倒第一。我常給他講大道理效果不大。但有一次，他受了

感冒，我細心地照顧了他，他感動地流了淚。并把他的心里話講給了我，并表示以后要好好學習，決不辜負老師的期望，原來他是因家庭不和睦，父母老是責打他，才變成這樣。于是，我就順勢鼓勵他，開導他，他從此變得聽話了，愛學習了。我有意幫他發現自身的閃光點，啟發引導他正確評價，克服自卑感，增強自信心，再加上他的聰明，學習很快趕上了。我與他的關系也更加親密了。一段時間，不光我班同學很依順我，連媽媽買了新鞋不讓馬上穿的小委屈也要跟我講了。在這基礎上，我又給他們講了許多做人的道理，做人的意義，團結的力量，文明的內涵，幫他們樹立了遠大的理想。不久，班級面貌煥然一新，學習風氣逐步好轉。難怪夏丐先生說：“教育不能沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水，就不為池塘一樣。沒有感情，沒有愛，就沒有教育?！苯處煂W生抱有強烈的愛，誠摯的友善，平等的尊重，才能引起學生對老師的崇敬、信任和愛戴。熱愛學生，可以激勵學生健康成長，可以塑造美好心靈，熱愛學生，可以順利進行教學，提高教學質量?？梢?，當個好教師雖與個人的知識根底有關系，但更重要的是對工作認真負責，嚴謹治學的態度，對學生真摯的愛。

接著，我順利地邁出了我的教學第二步——“嚴”字當頭。凡事要求一個字“嚴”。以“嚴”執教，以“嚴”傳教。這不僅因嚴格的態度能使自身端正品行，對待工作，而且使學

生出動從嚴要求自己；只有“嚴”，教師才能有信譽，自身的言行會在學生中產生很強的說服力，經驗告訴我們：“嚴格的教師，可改變逆來順受、坐享其成的本性，責任心，即使教師過激言行，學生最終會得到理解。”著名的教育家陶行知先生說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”如何做到“嚴”，本人以“嚴”時時處處 規范自身，不因頭疼感冒而耽誤屬于自己負責組織的輔導課，不因某個同學作文語無倫次而草草批閱，我不時有意地暗示學生，本人有嚴格的時間觀念，善始善終窺察學生的思想狀態及動機，久而久之，當學習上的不良傾向在學生精心的高招妙計下失敗時，他們會愧嘆難以逃脫這嚴密的監督網絡，只好安心治學?！皣缼煶龈咄健?，是啊，嚴為人師，也許更有效于常規的“棍棒政策”。

總之，教師的工作關系著社會的未來。當今世界經濟競爭在于科技，在于人才；當今社會的文明進步安定團結，在于人們的文化修養，而這一切的一切都來自于人民教師的辛勤教誨。所以教師——最光榮，最崇高的，最艱巨的工作者，應不辜負時代賦予的使命，時時所想，處處所做，教書育人，為人師表。