第一篇：_龍教書育人_為人師表

教書育人 為人師表

心得體會

特殊教育學校

通過聽謝登斌教授講座和觀看莫振高老師先進事跡，使我深深認識到教書育人，為人師表，是人民教師崇高的職責。教師要樹立素質教育與業務培養并重、知識傳授與能力培養并重、教書與育人并重的新的教育思想。爭做精神文明建設的帶頭人。教師不僅是科學文化知識的傳播者，而且在培養學生綜合素質和能力等方面具有不可替代的作用。

一、以身作則、為人師表。教師首先要確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，重視師德人品、治學態度等方面的修養，忠誠于黨的教育事業，有強烈的責任心和奉獻精神，根據我班的實際，尤其是更應該加強對后進學生的關心和愛護。教師在教學活動中應處處事事嚴以律己，將育人貫穿于言傳身教之中。

二、嚴謹治學，從嚴執教。提高教學質量是教師的首要職責，為此，教師要嚴格執行校紀、校規和教學方面的各項規定。嚴肅學習紀律，對學生嚴格要求。對違犯學習紀律的學生要及時、耐心地批評教育，按有關規定處理。要積極改進教學方法，根據學生反映的實際問題，注重“因材施教”。幫助學生端正學習態度。教書育人要貫穿于整個教學過程之中。教師要認真研究教育思想，努力掌握教育規律，貫徹“科學性與思想性”相結合的教學原則，結合課程內容恰當地聯系有關思想內容和黨的方針政策，挖掘教材中的世界觀和科學方法，將思想教育有機地滲透于課程內容中。

三、以人為本，關愛學生。建立良好的師生關系，既要“嚴”，又要“愛”，做學生的良師益友。在教學過程中要把“嚴”和“愛”結合起來。教師要通過多種形式與學生交朋友，在感情上溝通，在生活上予以關懷和幫助。要真心實意地愛護學生，尊重學生，有針對性地做好學生的思想政治工作，引導學生健康成長，使學生德、智、體全面發展。

1、任課教師普遍認為生源素質的不斷下降對教師素質的要求也越來越高，是對教師隊伍的挑戰。教師應該積極應對，在如何提高自身素質及教學管理水平上做文章，與時俱進，培養出合格的高素質人才。要把好上課關，不斷更新知識，充實自己，要把教育思想和科研思想融入到教學之中。

2、在教學中要關心和愛護學生，對學生的關心要以學生的認可為標準，不能以

老師自己的感受為標準。千萬不能用話語刺激學生，注意培養學生的自信心。教書和育人的關系是互為目標和基礎的。一個具有師德魅力的教師必須同時具有知識的魅力。老師要用正確的人生觀、積極向上的人生態度在潛移默化中影響學生，培養學生的時代感和社會責任感。

3、教師應該牢固樹立德育為先的教育思想，注重與學生交流和溝通，尊重學生，學生才會尊重老師，在教學中言傳身教。尊重學生，尤其是后進學生，往往老師的一個肯定的微笑會給學生莫大的自信。老師應當多一點鼓勵、少一點指責；多一點關愛、少一點諷刺;多一點交流、多一點溝通。注意自己在學生中的言行舉止，努力為學生起到表率作用。堅決與教學、考試、招生中的不正之風作斗爭。

4、教師在教學過程中要高標準嚴要求，認真對待教學過程中的每個環節，兢兢業業對待每一項教學任務，認認真真上好每一堂課。把學校的榮譽和自己的利益聯系起來，關心學校發展，支持學校專業建設。

5、老師的專業素養、感染力和氣質很重要。教師要處處注意自己的形象、衣著，應該給學生留下既嚴肅又大方的好印象。教師要有責任感，精通業務，求質量。講課要條理清楚，有自己的講課風格。要有激情，課堂上應注重師生間的互動，應該把學生當成朋友，達到教學相長的目的。

總之，我們通過學習，對新時期良好師德教風的目標和內涵有較為深刻的認識。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生尊敬和喜愛的老師。

2015年8月22日

第二篇：教書育人 為人師表

教書育人 為人師表

龍橋初中師德師風專題教育活動實施方案

加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為深入貫徹落實科學發展觀，進一步弘揚崇高的師德風范，鍛造一支愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的教職工隊伍，營造良好的育人環境，根據我校的實際，特制定本活動方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，認真貫徹黨的十八大精神和全國教師工作會議精神，全面落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學教師職業道德規范》以及省教育廳《關于進一步加強和改進師德建設工作的意見》等文件要求，堅持以中小學教師職業道德教育為核心，以“修師德、練師能、創師業”為主題，從提高師德修養、提升執教能力、強化業務水平、轉變教育理念、增強身心素質五個方面，不斷提升教師隊伍的職業道德水平和整體素質，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、領導小組：

組長：曾明煜

副組長：張華

譚明旭

成員：李劍

鄧洪

全體教代會成員

三、活動要求：

（一）加強組織領導 為切實加強縣教體系統“教書育人為人師表”師德師風專題教育活動的組織領導，我校成立了由校長曾明煜為組長，張華、譚明旭為副組長，李劍、鄧洪及全體教代會成員的龍橋初中“教書育人為人師表”師德師風專題教育活動領導小組，負責對“教書育人為人師表”師德師風專題教育活動進行指導、督查。

（二）加強評價考核

本次活動教職工要全員參與，做到全覆蓋，不留死角。二是對師德師風考評結果實行“一票否決制”。教職工師德師風考核結果將作為考核、績效工資、職稱評聘、學習進修和評優獎勵等的重要內容，一票否決。三是要對師德表現不佳的教師要及時教育，經教育仍不改正的，及時上報上級有關部門進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律上報縣教體局處理。四是建立師德師風問題報告制度和監督的有效機制，將師德師風建設作為學校辦學質量和水平評估的重要指導方針。

四、實施意見

（一）、宣傳發動，增強教師參與師德師風建設活動的自覺性和主動性。2013年秋季初召開師德師風建設動員會，指出當前師德師風方面存在的突出問題，明確今后師德師風教育的工作思路，增強廣大教職工參與師德師風教育的自覺性和主動性。

（二）、集中學習師德師風建設的有關文件

2013年6月至12月利用每周周前會、政治學習時間，特別是要利用教師放暑假離校前，結合本校實際，組織教職工深入學習黨的十八大精神，學習總書記關于中國夢的講話精神，學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、教育部《關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》、省教育廳《關于進一步加強和改進師德建設工作的意見》、《綿陽市教師行為十不準》等法律法規和相關文件，學習全國教師工作會議精神，學習中共三臺縣委

三臺縣人民政府《關于進一步加強教師隊伍建設的意見》（三委發〔2012〕25號）、中共三臺縣教育局委員會

三臺縣教育局《關于進一步加強教職工隊伍建設的通知》（三教黨委知〔2010〕39號）和《三臺縣教師師德考核方案》，學習習近平年來涌現出的師德師風先進人物的典型事跡，通報近期其他省市縣教育系統師德師風方面反映的熱點和突出問題，今年9月底前，要求每名教師要寫出1000字以上的學習筆記交學校存檔備查。

（三）、開展師德承諾宣誓活動

在2013年秋季開學典禮上，組織全體教師面對國旗莊嚴宣誓，向學生鄭重作出師德承諾。

（四）、與教師簽訂《師德師風建設責任書》

2013年秋季開學時，與教師簽訂《師德師風建設責任書》，進一步增強教師師德師風建設的責任感和使命感。

（五）、開展《中小學教師師德師風調查問卷》活動

設立師德師風建設意見箱，并在2013年9月上旬向學生和家長發放《2013年中小學教師師德師風調查問卷》，了解教師師德師風情況，廣泛聽取社會、家庭和學生的意見，找準本校師德師風建設存在的突出問題。

（六）、開展師德師風自查整改活動

針對學校師德師風存在的問題，組織教職工進行師德師風大討論，引導教職工主動查找和整改自身存在的問題。每位教職工要從思想和行為上反思自己在師德師風建設上存在的問題，對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，進行深刻剖析，撰寫1500字以上的個人自查材料，并對自查出的問題進行整改。自查材料主要包括以下內容：

一是自查思想方面有沒有違背黨的教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

二是自查工作方面有沒有敷衍塞責、從事第二職業等行為；有沒有將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺和挖苦學生、歧視差生、體罰或變相體罰學生、按學習成績排列座位的行為；有沒有擅自停課、缺課、離崗的行為。

三是自查行為方面有沒有私自辦班補課、買賣生源、向學生推銷教輔資料、收取學生家長財物等以教謀私的行為，有沒有參與賭博、色情、迷信和邪教活動等違反社會公德等行為。有沒有威脅學生身心健康、嚴重違背教師職業道德規范的違法違紀問題。

三臺縣龍橋初級中學校 二0一三年七月七日

第三篇：教書育人為人師表

教書育人為人師表

教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。

教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。

作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。同時指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。其次，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。

積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。

在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。另外，一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

第四篇：為人師表-教書育人---

2016年塘子小學 為人師表，教書育人

摘要：為人師表是教育工作根據教書育人的宗旨對教師提出的一項基本要求，是教師職業道德的集中體現。教師應以飽滿的精神狀態、美好的教師形象展示在學生面前，給學生以美的吸引力、愛的感染力、無言的教育力。

關鍵字：為人師表 教書育人

在社會，除了父母，教師是學生相處時間最多、對學生影響最大的人。教師與學生朝夕相處，一舉一動都影響和感染著學生。教師的世界觀，教師對學習、對生活的態度，教師的理想和追求，無不通過他們的言行舉止表露出來，時時刻刻潛移默化地影響著所有的學生。所以，教師應以飽滿的精神狀態、美好的教師形象展示在學生面前，給學生以美的吸引力、愛的感染力、無言的教育力。

作為一名一線教師，我要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強“學高為師，身正為范，育人教書”的使命感，強化作為一名高職教師的責任心。

那么，如何才能真正做到為人師表，教書育人呢？這就需要我們不斷完善自我，積極更新知識，培養教育技能等等。

首先，“育人先育己，德高方為范”。

用高尚情操熏陶學生、用良好行為影響學生，重視學生心理健康、引導學生全面、充分發展。要做到這一點，我們必須時時嚴格要求自己，處處做學生的表率，這就要求我們不斷完善自我。所謂“身教重于言教”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。因此，教師應著力提高自已的品質修養。什么是惡，什么是善，教師的行為準則、判斷標準，往往對學生產生深刻的影響。

其次，一個人的儀表、風度往往反映出這個人的思想風貌、文化素質。教師應注重自己的衣著、舉止、語言，體現出內在的知識修養，使學生感受到一種積極向上的精神以及良好的工作態度、生活作風。總的說來，教師的儀表必須整潔、樸素大方；舉止必須端莊、得體。在舉止儀表方面，周總理曾有過這樣的格言：“臉必凈，發必理、必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿做、勿怠，顏色宜和、宜靜、宜莊。”也就是說，舉止要端莊有氣質，儀表要整潔有風度。所以作為教師，我們應時時刻刻注意自己的舉止、儀表，只有這樣，我們才能做到為人師表。

再次，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

最后，積極更新知識，培養教育技能。

都說人是要活到老學到老的。當前，知識更新很快，教學手段也在經常更新，教師應該不斷地充實自己，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

總之，要樹立好教師的形象，需要不斷的學習，不斷的提高，用自我認識自我、紀律、自我完善的方法，反復的磨練，才能將教師形象塑造的更加完美。以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作。

第五篇：教書育人 為人師表

教書育人 為人師表

“傳道、授業、解惑”概括了教師的職責。“教書育人，為人師表”這是教師肩負的神圣使命。

當今時代，社會發展，科技進步，都有賴于全民教育的不斷提高。而振興民族的希望在教育，振興教育的西完在教師。這是時代與歷史賦予教師的職責和使命。

教師肩負著造就未來人才的重任，應該站在時代的前列，認清社會發展的方向。堅定自己政治立場，忠誠黨的教育事業，獻身教育事業，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

教師辛勤地耕耘在人類教育園地，從事著決定一個民族、一個國家、一個世界之后代素質的培養工作，直接教育著民族后代，培養著社會主義的建設者，造就著社會主義的“四有”公民。站在時代潮流的前面，奮力開拓，公而忘私，勇于獻身，在社會主義教育改革中，加強師德修養，為未來培養人才起師范作用，做表率榜樣。

教育不僅是一門科學，而且是一門藝術。具備師德是教師創造教育藝術的基礎，而具備監視的知識技能是教師創造教育藝術的源泉。

初為人師，雄心百倍。真正投身于教育事業中才感身為教師之不易。

為了提高教育教學工作，一天開始我對學生總是偏重于批評指責，教育態度比較專橫。特別是不學習或搗亂的學生，我總是迫使他們學習。我認為這樣學生就會怕我，服從我，一切聽我指揮。其實不然，膽大的學生敢當面和我頂撞，一般的學生卻經常私底下議論，流露出不滿，布置的作業，當面答應，背后不做，等你一檢查，就說忘了，甚至說當時沒聽清，使你的教育教學計劃無法實施。

在教育教學中我吃苦、勞累、生氣，感到盡了全力，但學生成績沒有明顯提高。為什么？帶著這個問題，我請教了一些有經驗的教師，冷靜地分析了造成這種局面的原因，發現： 學生語文基礎差，已有厭學情緒；教師為了提高學習成績，急功近利，沒有因材施教；使學生產生自卑感；忽略了教書育人的統一性，只教書、教知識，忽略了育人。忽略了學生思想道德和養成教育的培養，從而使得事倍功半。

針對這樣的情況，我吸取以前的經驗教訓，改變了過去單純批評、訓斥的方法，與學生建立真摯的感情，克服學生自卑感，培養自信心，作為教育教學工作的首要任務。

首先，以愛換心。跟學生建立真摯和諧的感情是我的第一步。為了達到這個目的，我在上課時盡量用溫和的態度對待學生，平時發現錯誤，并不馬上批評指責，而是幫其找出錯誤的原因，并鼓勵他爭做優秀學生。在學習上，耐心教給他們知識，并在生活上熱情關心，學生往往從此時受到感動，從而決定努力向上。我班有位學生在班上搗亂順第一，學習成績倒第一。我常給他講大道理效果不大。但有一次，他受了

感冒，我細心地照顧了他，他感動地流了淚。并把他的心里話講給了我，并表示以后要好好學習，決不辜負老師的期望，原來他是因家庭不和睦，父母老是責打他，才變成這樣。于是，我就順勢鼓勵他，開導他，他從此變得聽話了，愛學習了。我有意幫他發現自身的閃光點，啟發引導他正確評價，克服自卑感，增強自信心，再加上他的聰明，學習很快趕上了。我與他的關系也更加親密了。一段時間，不光我班同學很依順我，連媽媽買了新鞋不讓馬上穿的小委屈也要跟我講了。在這基礎上，我又給他們講了許多做人的道理，做人的意義，團結的力量，文明的內涵，幫他們樹立了遠大的理想。不久，班級面貌煥然一新，學習風氣逐步好轉。難怪夏丐先生說：“教育不能沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水，就不為池塘一樣。沒有感情，沒有愛，就沒有教育。”教師對學生抱有強烈的愛，誠摯的友善，平等的尊重，才能引起學生對老師的崇敬、信任和愛戴。熱愛學生，可以激勵學生健康成長，可以塑造美好心靈，熱愛學生，可以順利進行教學，提高教學質量。可見，當個好教師雖與個人的知識根底有關系，但更重要的是對工作認真負責，嚴謹治學的態度，對學生真摯的愛。

接著，我順利地邁出了我的教學第二步——“嚴”字當頭。凡事要求一個字“嚴”。以“嚴”執教，以“嚴”傳教。這不僅因嚴格的態度能使自身端正品行，對待工作，而且使學

生出動從嚴要求自己；只有“嚴”，教師才能有信譽，自身的言行會在學生中產生很強的說服力，經驗告訴我們：“嚴格的教師，可改變逆來順受、坐享其成的本性，責任心，即使教師過激言行，學生最終會得到理解。”著名的教育家陶行知先生說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”如何做到“嚴”，本人以“嚴”時時處處 規范自身，不因頭疼感冒而耽誤屬于自己負責組織的輔導課，不因某個同學作文語無倫次而草草批閱，我不時有意地暗示學生，本人有嚴格的時間觀念，善始善終窺察學生的思想狀態及動機，久而久之，當學習上的不良傾向在學生精心的高招妙計下失敗時，他們會愧嘆難以逃脫這嚴密的監督網絡，只好安心治學。“嚴師出高徒”，是啊，嚴為人師，也許更有效于常規的“棍棒政策”。

總之，教師的工作關系著社會的未來。當今世界經濟競爭在于科技，在于人才；當今社會的文明進步安定團結，在于人們的文化修養，而這一切的一切都來自于人民教師的辛勤教誨。所以教師——最光榮，最崇高的，最艱巨的工作者，應不辜負時代賦予的使命，時時所想，處處所做，教書育人，為人師表。