第一篇：小學美術教師集體備課心得體會

小學美術教師集體備課心得體會

9月28日，小學美術第十一冊集體備課活動在文棋小學順利舉行。我同往常一樣，懷著一顆求知的心參加了本次活動。

為期一天的活動分為兩個部分，第一部分由吳妍和馬上兩位老師對本冊教材進行了一個全面的解析：精美的課件結合學生生活中的實際現象，由小到大、由點入面，詳盡的分析、解剖了本次教材中的目標、重點、難點以及教學過程中會碰到的困難，并提供可實際操作的參考方法；第二部分是宓美君老師的一堂生動、專業知識極強的展示課《光與影》與各位專家與老師對本堂課的點評、建議。

此次活動的開展，讓我隨著主講老師的思緒身臨其境，一堂堂生動的課已儼然在我的眼前成形，活動中讓我再一次得益于集體備課，學到好多自己不曾了解、用到的知識，與教學中新的教學方法與創新思路，下面談談我在本次活動中的體會：

一、興趣是美術學習的動力

新課標中指出，“興趣”是學習美術的基本動力之一。應將美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

如吳妍老師在解析第一課《美麗的家鄉》時，講到“為了能激發學生對本課的學習興趣，我將教材中的大部分圖片替換為我們美麗慈溪的照片。”聽到這我驚了一下，將教材中的圖片全都替換了，可以嗎？可一比較，課本中吊腳樓、土樓、徽派建筑及香港等圖片資料，能有深受同感的學生怕是寥寥數幾吧！而替換成我們慈溪的圖片，新舊的北城門、古今的大塘河、越窯青瓷的甌樂等等，正是學生身邊的事物，不是更能激發起學生對此進行研究和探討的興趣嗎？這不僅可以鍛煉學生造型表現的能力，更培養了學生觀察身邊事物的好習慣，同時激發了熱愛家鄉的情感！而書本中的圖片在感受慈溪之美后作為拓展，讓學生感受祖國——家鄉的美。有小到大，進一步提升學生熱愛祖國家鄉之情起到一個很好的引導作用。

二、創新是美術學習的體現

現代社會各個領域都在提倡“創新”，各個學科的老師也有反映創新精神的培養，難！

而美術作為一門綜合性學科，它的存在必須與政治、經濟、文化相輔相成，因此“創新”在美術領域能得到更好的體現。

如第七課《電話亭》、第八課《路燈設計》，都屬于“應用?設計”領域，要求學生對生活中常見的物體根據需要進行創新。那么如何實現創新呢？創新不是說可以由學生異想天開任意游。它的存在必須要求學生平日里對生活的觀察，包括環境、造型、色彩、整體、細節、作用等認識的基礎上，對這些現象進行新的改進、分解、組合、創新等，使物體更具有新的提高。

藝術來源于生活，而高于生活。一切的靈感來自于我們身邊事物，而我們會對事物的產生不同看法、感受，美術正是讓我們將這種感受通過繪畫、制作等表現方式很好的展現出來，運用于生活。這樣不斷循環發展不僅促進美術創新領域的發展，同時也帶動整個社會等其他的領域的發展。

三、專業知識是美術學習的基礎

美術課程改革的原因之一，是因為老的教材“過于強調學科中心，過于關注美術專業知識和技能。”那么在執教《美術》新課程中，一味強調課程的綜合性和多樣性等，而舍棄了美術獨有的專業知識，那么這樣教學培養出來的興趣、創新等將會成為學生美術學習生涯中的海市蜃樓。大自然中的色彩、成像所帶來的透視、冷暖色系等只有在美術學科中才能得以存在，我認為新課程美術教學不僅要重視學生的想象力、創造力等培養，美術的專業知識更不能被忽視。

而美術中專業知識領域的學習，并沒有像其他領域那樣通過一堂課能很快的激發每一位學生的興趣。這是一個漫長的過程，只有教師在日常的教學中潛移默化的穿插、引導，漸漸將學生對生活的感性認識提升至理性的認識。隨著年齡的增長，觀察能力的提高，眼與手的同步提升才能激發對美術真正的興趣，才能真正培養學生自主研究、創新的興趣。這讓我想到熊老師在點評宓老師的課時提到莫奈說的一句話，“我一直在追著陽光跑，可我怎么也追不上它”。是什么原因讓莫奈能一直追隨著陽光呢？我想，這原因之一是莫奈對美術專業知識一次次的追求而激發興趣吧！正是這興趣的需求才讓莫奈對自己的畫面出現一次次的改革、一次次的創新，對著一個普通人看似平常至極的草垛一次次的研究與表現。

宓老師執教的《光與影》，正是美術教學中專業知識較強的一課。它將已學過的透視現象、色彩的冷暖關系，相互結合融合在大自然奇妙的光與影中。若想要在一堂課中使學生將平時無意識積累的經驗轉變成有意識的光影現象，怕是件棘手的事。那么如何才能讓學生將感性認識中光與影關系提升至理性認識，并用造型表現的方式正確塑造表現對象，我認為這是與教師平時教學中是否潛移默化的引導有著息息相關的聯系。

教育學家曾說：“要給學生一杯水，教師要先有一桶水。”教學就像參與電腦系統中自帶的掃雷游戲，若想要知道下一格是否需要插上紅旗，那么參與者掌握下一格周邊八格，甚至八格以外的情況。引領者只有了解掌握一個面，才能正確引導一個點。教師在教導學生，培養學生的學習興趣和創新精神等同時更要加強自己對美術的興趣和創新，加強對美術專業知識的學習。

本次教研活動雖然已經結束，但在活動中我學到了很多知識，受益匪淺，相信其他的老師也有相同的感受，希望能有多幾次開展這樣的活動，因為這樣的交流就是一種很好的學習方式。

第二篇：小學美術集體備課

美 術 集 體 備 課 教 案

《各種各樣的鞋》教案

一、確定課題：

本課屬于綜合·探索領域，選擇各種各樣的鞋為探索內容，貼近學生生活，讓學生在生活中發現美、感受美、創造美，培養學生熱愛生活的情感。以“鞋”為主線，初步訓練學生搜集資料、選擇資料、運用資料的能力。讓學生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有實用價值外，還具有審美價值。

三年級的小朋友已經有了一定的審美體驗和自己的見解，鞋作為日常生活用品之一，每個人對自己的鞋都有著豐富的感情，通過綜合探索活動，了解古今中外鞋史，使小朋友對普通的鞋有一種全新的感受，從而提高審美能力，更加熱愛生活。

二、目標定位： [教學目標]： 顯性內容與目標：

1．通過活動，知道鞋與生活的密切聯系。引導學生自己動手動腦，在看、玩、做、想等科學探究中發現鞋的一些奧秘；

2、學會課前準備相關資料，會利用多種材料設計制作各種各樣的鞋。隱性內容與目標：

1、通過本課的學習，使學生能夠在生活中發現美、感受美、創造美。了解鞋的文化背景，培養學生熱愛生活的情感。

2、鍛煉學生的自主探究能力，并在自主探究的過程中體會到樂趣；

3、培養學生尊重事實、尊重他人、與人合作、勇于創新的科學態度。[教學重難點]：

重點：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美。

難點：作品的設計創新，及如何在作品設計中體現審美性和實用性。

三、方案設計：

本課教學方案設計思路：以學生評述、自主探究為主體。通過一系列的活動如：猜謎、課件及實物的展示、教師的引導、學生的制作等，以欣賞、評析鞋為內容，學習鞋文化。以歷史的發展為順序，逐層展開鞋文化的學習。讓學生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗、制作和游戲中學習，充分激發學生學習美術的興趣。從而使學生了解鞋是人類文化的縮影，不同的民族、不同的時代，不同的身份、不同的功用產生了許多風格迥異的鞋，在這里我們可以尋覓人類的起源、探索歷史的發展。從而了解美術與社會，美術與歷史，美術與文化的關系，力主體現美術綜合·探索課的主旨。

四、教學用品準備： 學生用品：

1、剪刀、雙面膠、釘子、彩色卡紙、吹塑板、陶泥、橡皮泥等制作材料；

2、上課用鞋子實物。教師用品：

1、收集幾雙款式、質地、功能不同的鞋；

2、實物展臺、課件、多媒體設備。

五、探索嘗試：

(一)、創設情境，導入新課

師：同學們都喜歡逛商場嗎？今天老師就帶大家去逛一逛鞋城。師：出示圖片 欣賞完這些圖片你想說些什么？ 生：匯報（漂亮、美麗、多）

師：商城里的鞋子各式各樣，玲瑯滿目，今天我們就來學習各種各樣的鞋。(板書課題)

（二）出示圖片、感受新知：

師：剛才同學們欣賞了各種各樣的鞋子，誰能告訴老師你都知道有關

鞋的哪些知識？（比如鞋子可以分為哪些類？制作鞋的材料都有哪些？鞋的不同功用？古今中外鞋的不同和相同點等問題）生：生匯報

師：聽了同學們的回答老師也長了不少見識！

師：每個人的腳上都穿著鞋子，大家對鞋都很熟悉，鞋除了讓我們走路舒服以外，它還能帶給我們美的享受，鞋可以說是人類歷史文化的縮影，我國有五十六個民族，他們穿的鞋又是什么樣的呢？請看大屏 師：再仔細看看，同學們說說這些鞋是由什么裝飾成的？（課件播放：彝族、白族、侗族、苗族、蒙古族等各族鞋的樣式）生：欣賞回答

師：獨具特色的民族鞋讓我們再次感受到了鞋的文化與美麗。師：現在請同學們說說自己腳下的鞋是由哪幾部分組成的？ 生：結合實物展示或自己腳上的鞋子分析鞋的結構（鞋口、鞋面、鞋幫、鞋底、鞋跟）實物展示分析。板書

師：出示大屏 鞋是由鞋口、鞋面、鞋幫、鞋底、鞋跟五部分組成的。【設計意圖：遵循審美規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，啟發學生的創作思路，為下一步的設計制作做鋪墊】

（三）、自主探究、探索嘗試

師：今天你們看了這么多美麗的鞋子，并且也知道了鞋的許多知識，你們想自己設計制作一雙鞋嗎？

師：先看看老師是怎樣設計自己喜歡的鞋子的。師：教師介紹 出示大屏

師：看了老師的制作相信同學們也一定想設計一雙自己的鞋子 師：現在就兩人一小組趕快行動起來吧，當然你也可以自己完成。老師相信結合我們這節課的收獲，加上你們獨特的創意，相信大家一定能夠設計出一雙與眾不同的鞋。）

（課件展示：設計題目，請發揮你的想象力為自己或家人設計一雙鞋

子，及設計要求。）

生:選擇不同的制作方法，采取小組合作的形式進行鞋的設計制作活動??

師:在組間巡視、觀察、輔導各小組的設計制作，也可參與到其中的幾個小組活動中。（課件：播放背景音樂，同時課件展示各具特色的鞋子圖片，用以開闊學生視野、啟發創作思路）

（四）、展示交流：

1、各組選出優秀的作品進行展示

2、學生模擬展示會現場，進行作業的交流、展示；作品展示可通過實物展臺進行（如：一名學生做主持人，其余學生既是小設計師又是觀眾。主持人向小設計師們進行采訪調查。可圍繞如下題目：①說說自己的設想、創意；②評出你最喜歡的作品，并說說為什么等進行調查采訪。）

【設計意圖：利用多媒體，采用展示會的現場模擬，進行作業展評。在這一過程中完成作業的交流，并將本課推向了高潮，這樣使學生情感得到滿足的同時，又使學生充分體驗到了成功的喜悅；加強了學生間的交流，提高了綜合能力。】

（五）、評價定位：

這節課我們用靈巧的雙手創作出了一幅幅、一雙雙新穎、獨特的鞋子作品，有些作品的設計可以說賽過了設計大師的作品。希望同學們在以后的生活中能夠更多的發現美、感受美、并用我們的雙手去創造美。

李秀請、方芳、張欣

第三篇：教師集體備課心得體會

教師集體備課心得體會1

王建成老師擔任本學期公開課教學任務，教學內容是《色彩斑斕的文化生活》。在九江三中的兩位政治教師的參與下，對王建成老師公開課進行了評課，評課內容心得如下：

縱觀整個教學環節和過程，教師基本上正確處理了教與學的關系，預設與生成的關系，能夠給學生提供一個主動尋求知識、獲取知識，以及合作學習的教學環境。教學過程中，能創造性地使用教材，教學設計注意聯系學生實際，貼近學生生活。并且能熟練、有效地使用教學媒體，使教學更生動、更形象。本課教學有利于學生的主體性發展，培養學生分析問題和解決問題的能力，并做到傳授知識與情感教育并重，促進學生的知、情、意、行的統一。整個授課過程既有教師的點撥引導和評價總結，又學生的感性體驗和理性思考，既有師生之間的合作交流，又有生生之間討論探究，充分體現了教師主導作用和學生主體地位的有機統一，踐行了新課改理念。本節課采用了現代多媒體與傳統板書相結合的教學手段，教學流程順暢，教學目標達成度較高，尤其是情感態度價值觀目標的落實非常到位。

該節課的教學環節完整，設計比較合理，能達到教學目標，本節課能做到語言流暢，教態自然，積極的引導和鼓勵學生，對學生回答完問題有一個言簡意賅的評價，體現鼓勵、表揚的藝術。上課時，能始終面帶微笑和同學交流，有親和力和感染力。準備充分，情景探究和問題設計貼近學生，能激發學生的.學習興趣，并有一定的思想教育意義。增加了課外知識，對生活中的問題從政治學科角度加以分析。知識點的的過渡自然，并能通過問題設計和探討活動體現新課改的精神，培養學生自主學習，合作學習的能力。不是灌輸式的讓學生接受知識，是和學生共同探討，由學生經過課堂情感體驗或案例分析，總結出本節課的知識點，完成情感價值觀的教學目標。

但是本課也有一些不盡如人意的地方：自主學習和探究未能充分展開、時間稍稍緊張，另有學生在課堂參與活動中并不積極，課堂的實效性、趣味性有待提高，板書設計應更合理化等。

教師集體備課心得體會2

學校為了提高教學質量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:

第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.

第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的'教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.

集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。

本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。

教師集體備課心得體會3

在xx鎮教育總支和學區的精心組織下，本學期xx鎮初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以自己的一點體會：

一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度

過去是一個人獨立思考，而現在，是幾個人合起，共同完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率

為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的'需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯網了。因此，我們將網上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。

三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量

一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。

總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統的教學手段與現代教學手段緊密結合起，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。我會繼續堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。

教師集體備課心得體會4

通過一年的實踐，本學期集體備課的內容更為豐富，探討形式更為高效。以我們英語組的集體備課為例，本周的集備主要是確立教學設計模板，從而使教學設計更為實用化，適合老師的上課以及課后的反思。教學設計是對教材的再度開發，是老師的創造性活動的設計，一堂好課從設計開始。通過學校的總體指導以及我們的集備研究，對教學設計進行了以下總結：教學設計要確立知識、能力、情感、態度、價值觀目標。圍繞教學目標設計教學實施過程，即教學實施策略。要結合學生的認知規律的差異，練習、穩固、評價及時跟進。設計要突出學生的主體地位，從學生的問題出發營造教學情境，設計出師生互動方式。除此之外，本次集備還進行了教學進度的調整，討論了翻轉課堂的使用以及研讀教材、課標和自然拼讀。通過討論，眾人的智慧與經驗得以充分的發揮，同時通過教師間的團結協作，取長補短，加快了個人專業化成長的進程。

我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

下面談談我參加這次集體備課的心得體會。

一、要有科學合理的方法。

這次集體備課，學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

二、集思廣益，博采眾長。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的'了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

三、組織形式可以靈活多樣。

集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。

四、針對局部老師提出的集體備課時間分配難，下面農村學校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：

1、網絡備課。

有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發布在校本教研網上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發表意見，提出改良方法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

2、解決備課組教師人手缺乏的問題。

農村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手缺乏的問題。

以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!

教師集體備課心得體會5

通過這三天的學習，我深深的覺得從各方面的到了提高和鍛煉。通過這次學習并結合自身教育生涯，淺談如下體會：

一、要做好新課改理念下的課堂教學，我認為做為教師必須做到以下幾點

（一）熱愛本職是做好教學工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業。作為教師首先必須對教育工作產生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學生的可塑性都非常大的，只要多關心，多愛護，他們都會變成很有用的人材。

（二）在教學的過程中要堅持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養學生的學習興趣和愛好，變“要我學”為“我要學”。其次要“授之以漁”，教給學生學習的有效方法，只要方法得當了，才能獲取更多的知識，達到事半功倍的理想效果。最后要引導學生積極的.學習動向，堅持用知識就是生產力的觀點給同學正確的引導。告訴學生只有學好知識才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。

（三）關心學生，熱愛學生，平等對待每位學生。只有熱愛學生，尊重學生，關心學生，了解學生，才能公正地對待每一個學生。當下仍有少數教師家長作風盛行，視學生為敵，幺喝、訓斥學生的事情時有發生。有的甚至大打出手，傷害學生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學模式格格不入的，必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會關心和善意地“訓”學生幾句，這樣學生往往會帶著笑容樂意接受

（四）刻苦研究業務，加強自身本領。只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，達到真正意義上的傳道、授業、解惑。用真才實學在學生心中樹立威信，讓學生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產生濃濃的興趣。

二、注重書本教學，加強教學研討。

如果說課堂是教學的寶貴陣地的話，那么書本就是教學的尖端武器。教師首先要充分準備好每一節課，按教案課時的安排，向學生講授好每一堂課，使學生將書本知識充分消化在課堂。其次必須總結，有總結才有提高，我們教師要在日常的教學中不斷總結，發現不足，發揚優點，揚長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改進教學方法，有效提高教學質量。最后教師之間要經常相互交流教學經驗，研究教學理論，討論教學成果，使理論和實踐完美結合，奏出和諧樂章。

三、加強作文教學，提高學生寫作的興趣和能力。

作文在小學語文教學中占有非常重要的地位，如何讓學生積累素材，激發學生寫作的興趣在作文教學中顯得尤為重要。按照新課標的要求和自己十幾年的教學經驗，我覺得有必要做到以下幾點。

（一）利用多媒體教學，引導學生進行生活體驗和語言積累；

（二）激發寫作興趣，讓學生覺得有話可說。

（三）先交流后寫作，提高學生的寫作興趣；

（四）堅持日記，積累寫作素材，讓學生覺得有話可寫；

（五）讓學生參與講評，感受成功的喜悅。

在作文教學中，要充分發揮多媒體和教師的引導作用，教給學生積累素材的有效方法，激發他們濃厚的寫作興趣，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。

總之，通過這次學習，進一步增強了我教書育人的責任感和事業心。我必將以此為契機，再接再厲，時刻用教師職業道德準則來規范。

教師集體備課心得體會6

為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，《區教育局關于進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。

1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發揮集體備課的作用。

2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。

3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。

4、集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。

6、集體備課的具體要求：

“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的.改革與創新。

7、集體備課的實施程序：

集體備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后由備課組成員對討論的意見進行整理，根據自己的教學形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。

教師集體備課心得體會7

我繼續擔任五、六年級兩個班的英語教學工作，深知任務的艱巨。在工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合兩個班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了本學期的教學任務。

一、思想政治工作

繼續搞好思想政治學習，認真學習教育教學理論知識，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。

二、教學工作

1、我繼續擔任六年級的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。在平時的.學習中，我要求他們組成互助小組，相互幫助，相互合作，以優帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。

2、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。

3、在批改作業方面，我要求學生的課堂作業能夠及時完成。對學生存在的普遍性錯誤，在全班重點講解、分析；針對個別學生的個別錯誤，就采取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

4、在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。上課內容豐富，現實，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。

5、做好課后對學生的輔導工作，注意分層教學。中午利用午休時間，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導力度。

由于師生之間配合的相對較好，在期末考試中我們班的英語成績比較理想。全班及格率百分之百，優秀率53.3%。平均分89分。

由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難免會有失敗和彎路。不過我堅信，只有通過不斷的創新和實踐才能有進步，才能不斷完善自己的教育教學，以上就是我一學期來的教學總結和感想。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

教師集體備課心得體會8

為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現腦資源共享，使教師之間取長補短我校以年級組為單位組織我們教研組活動中進行集體備課。

在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行選課備課，就教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學設計等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設計理念，同課頭的進行討論、修改、補充、指導，最后形成教學設計定案。每位教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我也覺得自己的教學思想有了很大改觀。

例如，在進行二年級識字課《“貝”的故事》這篇課文的'集體備課時，由于課文內容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆匆的形成初案，教研組活動討論時，同級其他九位老師就給了我許多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講述，應該從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓學生歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓學生猜一猜，激發學生識字興趣，于是我按照老師們給的這些建議形成了設計定案，教學時學生學習、識字的興趣特別高，毋庸置疑，那節課上的非常成功。

集體備課、講課、議課的過程若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，在聽完課進行評課時給予中肯的建議將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充分享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經驗。其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的了解。

只有提前了解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。

另外，上課評課以后如果覺得這節課不夠成功可以大家指導交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。

教師集體備課心得體會9

我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個集體備課的培訓活動，此次培訓讓我看到和學到了很多東西，原來我的教育水平還可以有更大進步的空間。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》，蔡老師一步一步的帶領我們一起探討怎么上好這節課，每個老師都有自己的想法，并說出來一起學習，讓我看到很多方法，原來還可以這么上，總之這培訓讓我學習到很多，也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優勢：

1、有利于充分發揮集體智慧，做到知識共享。

2、有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高。

3、有利于教研活動的開展。

4、有利于省時，省力，提高工作效率。

5、有利于資料共享，提高教學質量。

6、有利于增進老師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的氣氛。

7、有利于開發幼兒園現有的教育資源，推廣幼兒園優秀老師的教學經驗。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的.教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。使教師間的教學研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間。可以避免教師自己閉門造車，不吸取他人經驗或封閉保守，不互相交流的不良現象。備課中大家可以暢所欲言、獻計獻策，交流知識和心得，共同確定每個活動中的重點、難點及多種可行的教學方法，使教師們在思維的碰撞中產生更多的火花，拓展教學思維，在互相學習、互相探討中成長。

教師集體備課心得體會10

每周一是初一年級數學組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學生出現的問題進行總結，并集體討論解決辦法。除此之外，備課組集體成員還會統一一下教學進度。那么本周的研討內容是有理數的乘方以及科學記數法中出現的.問題。有的老師提到了在科學記數法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清楚的反映出學生到底對科學記數法是否根本掌握，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，一直對折下去到樓高3米處。那在教學過程中老師們遇到的問題就是，學生們的變通應用能力不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數學上不能學會舉一反三，學起來會比較吃力。

還有，在我的課堂上學習到分數的乘方時，我發現學生對于底數的區分不是很了解，尤其是負分數。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調一下。在有理數的乘方這一節當中，史老師強調說，學生對于乘方的表示或者意義容易混淆，n個a相乘認為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。初一學生的小學數學基礎薄弱，我們數學備課組討論的是需要對他們有耐心，細心，一點點幫他們建立好知識的體系結構。最后年級組長強調說，教學過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學生才能夠聽得明白。

教師集體備課心得體會11

俗話說：要給學生一滴水，教師要擁有一桶水，要給學生一粒火花，教師要擁有整個花海。作為教師的我們，思想要跟上時代的步伐，要擁有足夠多的水和足夠大的花海，學校倡導教師多讀書、學習富腦充電，多舉行教研學習活動，多進行集體備課。進行集體備課，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量，是教師富“水”添“花”的好辦法。

集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。集體備課對課程改革、學校發展、教師成長所起的作用不可否認，那集體備課的好處到底有哪些呢？

一、能顯著提高教學效果。

大部分教師上課前自己也認真備課，但與集體備課相比，應該是集體備課對學生傳授的知識點更多也更深刻。

二、提高學生的'學習興趣。

教學效果提高了，就能讓孩子學起來感覺輕松，而且覺得自己在很短的時間里卻能學到很多，學生從學習中就能找到一種成就感，從而也就提高了他們的學習興趣。

三、提高教師的工作積極性。

每一次集體備課都有一個主講人。作為一個人，都希望把自己最優秀的一面展現給大家。那么每一個老師當自己是主講人時，他在集體備課前都會認真去備，常常是我們集體備課需要四十分鐘左右，但他查各種資料準備時間要幾小時，甚至更多。再有當你一個人課前備課時總覺得興趣不高，注意力不夠集中時，如果有同事講到你感興趣的話題，可能你就會忘記了備課，進行到與同事聊天當中去了。當你的課到了，不管剛才備的怎樣，你都要去上課了，這樣也影響了你的課堂教學效果。還有在集體備課時，參與對某個知識點進行討論時，那時你就會隨著集體的氛圍跟著積極地融入到討論的氛圍中去。所以不論從哪方面講，集體備課都能提高老師的積極性。

四、能不斷提高教師的教學水平。

集體備課是對教學工作進行全程優化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。自己鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業發展的過程。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發展。

教師集體備課心得體會12

學期即將結束，在這個學期中，我們初一數學備課組，在教研組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們是在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養;如何激發學生學數學用數學的興趣;如何引導學生發現問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數學教學任務。現將一學期的工作簡單回顧如下：

一、思想方面

本學期我們認真學習黨的教育方針和政策，樹立為教育事業奮斗終身的信念，樹立全心全意為學生服務的思想。做到一切從學生的實際出發，一切為了學生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責。

二、組織紀律

紀律是執行路線的保證，沒有嚴格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學一向就有良好的校風，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規，遵守學校的各項規章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學工作轉。

三、教學方面：

(1)教學計劃：本學期我們按照進度完成了七年級數學教學應完成的任務，把七年級數學的教學任務都完美的.完成，并做了很多輔導工作。

(2)教學措施：經過學校同意，為每個同學定了一本學習輔導用書，并配備相關的試卷，我們充分予以利用。每單元結束后我們都進行過關檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。

(3)課堂教學：備課組成員認真備課、上課;每個人都按照學校的要求，課后輔導和批改作業都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠將教學工作調整到最好的狀態。

(4)教學效果：備課組全體成員都具有很強的責任心和緊迫感，對教學工作滿腔熱忱，精益求精;對學生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學生的意見和學校組織的評教活動中反映出來，學生對數學課的總體評價還是滿意的。本學期七年級共進行了三次大型的考試，學校組織的期中考試和期末的全縣統考，還有兩次月考。還有一次學校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。

四、教學研究：

(1)備課組認真學習有關教育教學改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發揮各自的特長，優勢互補，形成了相互協作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。

3、聽課評課，互相學習，取長補短

一個再優秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業務水平。

4、狠抓常規教研教學活動，提高實效

本學期，我組力求常規與創新相結合，加強了教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節等符合規范化要求。在常規的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結工作。提高試卷評講的針對性和有效性。

通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

教師集體備課心得體會13

本學期在趙繼峰老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發揮。

集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。

單元集體備課一般按教學計劃提前一周準備出下一單元的教學內容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析，明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現學生主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。

集體備課的優點是：可以引發所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學效果的'目的。

總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養的提高。

教師集體備課心得體會14

在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業批改情景的檢查，現將檢查情景小心得如下：

一、主要優點

1、大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環節清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。

2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。

3、教師批改作業都能做到全批全改，及時更正銷錯。

4、很多教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。

二、不足之處。

1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的資料完成。

2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。

3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。

4、有的教師作文批改的過于簡單。

5、教師批改作業缺乏激勵性的語言。

6、有的教師教學后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今后的`備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。

教師集體備課心得體會15

我于20xx年3月2日參加了小學三年級語文下冊教材培訓。培訓中，指導老師認真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法并指導參加培訓的老師們分組進行了《長城》一課的說課磨課。

本次培訓使我對語文教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓學習，無論從教學思想還是對新教材的認識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓以來幾個方面的學習體會：

一、我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論，要從經驗型教師向專家型教師轉變。過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的'升華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創新型教學發展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。

二、通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業化水平，是促進教師專業化發展的有效途徑，是提高教師素質，培養高素質人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識很膚淺，對案例的認識不是那么深刻，當然反思就不會那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點撥講解讓我豁然開朗。

三、通過此次學習我也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠,即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源,其次,教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。

總之，這次小學語文教材培訓為我們完善自己，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎！在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發展之中，在新學期的教學中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創造性的使用教材。

第四篇：美術集體備課

音體美微組集體備課記錄

（第四次）

時間：2014——2015學年第一學期第七周 地點：校會議室 中心發言人：馬晨晨

參加人員：馬晨晨 馮維俊 張琦 張健 胡舒峰 備課內容：七年級《大自然的色彩》教學設計 教材分析：

馬晨晨：通過本節課《大自然的色彩》的學習，既可以對前一節課知識的進一步鞏固和加深，又可以為后面的學習打下基礎，所以，《大自然的色彩》是本冊教材的重要內容。

此外，色彩是人類的視覺對象之一，是由不同的光波作用于人的視覺而產生的。生活在這個色彩繽紛的世界里，當眼睛看到色彩的同時，會自覺地把色彩和自己以前看到過、接觸過的有相似色彩特征的事物在頭腦中“掛鉤”，形象地聯系起來，而這種聯想又因每個人的生活閱歷、情感經驗、知識結構、思維方式的不同而產生一定的個性化差異。正是這種聯想，使色彩具有了強烈的影響力，左右著人們的心理、情緒。藝術家也正是運用了這種影響力，來創作美術作品。

培養和激發學生的色彩聯想力，有助于學生更好地欣賞理解美術作品和創作美術作品，是培養學生美術基本素質的一個重要方面。本課就是要學生對豐富的色彩展開自由的聯想，運用美術的手法個性化地表達自己的想象，了解色彩的表達規律。

根據教材特點、學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，結合前面的教學要求和本課特點，依據新課標中“造型與表現要求，我將本課的教學目標確定為：（1）了解光與色的關系，感知色調。采用學生（小組）學會用色彩基本知識和規律去感知色彩現象，能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應用于生活。使學生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術內涵。（2）活動——欣賞——學習——動手。（3）培養學生對大自然美麗色彩現象的主動感覺和熱愛美好生活的美好情感。

依據本課的性質及學生的特點，我主要采取“啟發—引導”式教學方法，以多媒體為載體，以本校“四四式”課堂教學為根本，充分利用現代科技，不斷采用欣賞、啟迪、展示、交流相結合的教學方法，使學生能主動參與發現新知識的欲望，同時在師生的互動中培養學生合作能力，增強合作意識，領悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識的價值、情感的價值。

馬晨晨：下面，由我介紹一下教學預案：

如果面對大自然中漂亮的顏色，直接讓學生歸納，并試著說出有哪些顏色組成，他們的思路會狹窄、停滯，感到索然無味，本來斑斕的色彩也會變得暗淡。如何激起學生對色彩的興趣呢？最好是運用色彩。讓他們通過對圖片的直觀感覺，運用自然中的美景、古詩導出大自然的色彩。

提問學生，這些色彩都是怎么來的？思考為什么夜幕降臨，色彩就隱匿起來了？引出并講述光照與色彩的關系。

而后用ppt圖片引導學生進行發散思維，加上語言適當引導，讓學生通過“練一練”試著畫畫荷花、橘紅色的霜葉等色彩歸納，讓學生逐漸體會大自然的魅力。

通過對作品的欣賞進一步深化對色調的理解。

（制作多媒體課件，精美的圖片、美妙的音樂，努力營造藝術氛圍，調動學生學習興趣，增強學生對自然、色彩的直觀性與感受力，激發學生對色彩的感受。）

馮維俊：請大家發表自己的見解和建議。

馬晨晨：學生對于色彩的感受，是否能從單純的顏色認知感受到對顏色的熱愛？ 張琦：我認為學生還不能理解，這需要慢慢的引導。

張健：我認為他們通過小學階段的學習初步掌握了一些美術方面的常識，但對于較高深的藝術作品，還是難接受和理解。在選用材料時，應注意運用學生感興趣、有新奇感的藝術作品，創造適宜的情景，激起學生相應的情感體驗，引起學生的共鳴，達到教學效果。

馮維俊：初中學生課業繁重。作為一周一節、沒有考試壓力的美術課，應充分發揮美術學科形象、生動、直觀等特點，營造濃烈的藝術氛圍，讓學生在愉悅身心的同時，感受藝術的魅力，提高發現美、欣賞美、創造美的能力。中學生分析、理解力進一步加強，又逐步形成自己的個性，自己感受到的東西比直接接受的知識要深刻。因此老師要做的工作只是適當的引導，搭建平臺，讓他們盡情放飛想象的翅膀。

胡舒峰：語言引導，讓學生跟隨感受大自然的魅力是無窮的，加上美麗的圖片，營造逼真的色彩世界，培養學生對大自然美麗色彩現象的主動感覺和熱愛美好生活的美好情感。

本課教學設計

《大自然的色彩》教案

教材分析：

通過本節課《大自然的色彩》的學習，既可以對前一節課知識的進一步鞏固和加深，又可以為后面的學習打下基礎，所以，《大自然的色彩》是本冊教材的重要內容。

培養和激發學生的色彩聯想力，有助于學生更好地欣賞理解美術作品和創作美術作品，是培養學生美術基本素質的一個重要方面。本課就是要學生對豐富的色彩展開自由的聯想，運用美術的手法個性化地表達自己的想象，了解色彩的表達規律。

教學目標：（1）知識與技能目標：了解光與色的關系，感知色調。采用學生（小組）學會用色彩基本知識和規律去感知色彩現象，能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應用于生活。使學生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術內涵。

（2）過程與方法：活動——欣賞——學習——動手。

（3）情感、態度與價值觀：培養學生對大自然美麗色彩現象的主動感覺和熱愛美好生活的美好情感。教學重難點：

教學重點：幫助學生認知感受并運用簡單的色彩手段表達自然界的色彩關系。教學難點：使學生比較準確的把真是景物或事物概括為簡單的色彩關系。教學過程：

1、情景導入

課件演示“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”——白居易《憶江南》 “停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”——杜牧《山行》

這幾首詩我們很熟悉，詩中美景令人神往，那么自然界中真的有這樣的美景么？

2、創作、體驗 課件演示：一組圖片

日月輪回四季交替 大自然的色彩千變萬化、魅力無窮。讓我們來分析圖中出現的幾種主要色彩：近、中景秋天樹葉的金黃、橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木。遠處清澈的湖水呈現出深淺不同的藍色，湖邊有墨綠色的塔松。再遠處依稀可見的淡灰紫色的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。

提問：大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時你們注意過身邊的景色變化和色彩現象嗎？ 看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同？

這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？

色彩產生的原理光是由不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。光線照射到物體上，因為物體具有吸收和發射不同波長的光線的性質，所以會呈現不同的彩色。

“練一練”

自選工具簡單畫出荷花的色彩關系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發黃，下面的花蕊是土黃色的。花瓣尖上粉色稍重，下方淺色調，是指色彩運用的總體傾向。如紅色調的晚霞、土黃色調的高原風景等。

（“調子”原是音樂藝術中的一個術語，用來表現一首音樂作品的“音高”，是支配樂曲的音調標準，如D大調、C大調等。繪畫借用這個名詞，是因為它很方便，可以準確地表示一幅作品的畫面綜合觀感效果、色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果。如冷調、藍灰調、金黃色調等。色調常見于生活中

且常用于設計和繪畫中。）

分析教材右頁的四幅作品，通過對作品的欣賞進一步深化對色調的理解。

3、課堂練習

在書中選擇自己喜歡的圖片或作品，任選工具材料，簡單畫畫色彩關系。

用簡短評述的形式來描寫自己畫出的色彩作業，或寫出對自然界美好色彩現象的感覺和印象，或是評價一幅繪畫、一幅攝影作品。

4、展示作品

鼓勵同學介紹自己的作品，分組或全班欣賞作品。總結自己的制作方法。自己評價，后師生共評。

5、評價與拓展

對學生作業的點評，要尊重學生個性化的創造，針對不足提出恰當的建議。評價應充分肯定。我們學習了大自然的色彩，和由此產生的情感體驗。以后會接觸更多的色彩知識，希望大家都能掌握色彩這個工具，描繪事物，抒發自己的情感。用形象的語言、生動的圖片引導學生展開豐富的聯想。并體會色彩帶來的各種感受。

第五篇：教師集體備課心得體會

集體備課是校本教研的主要形式和促進教師專業成長的重要手段之一，要充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，下面給大家分享集體備課的心得體會，歡迎借鑒!集體備課心得體會1

為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現腦資源共享，使教師之間取長補短我校以年級組為單位組織我們教研組活動中進行集體備課。

在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行選課備課，就教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學設計等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設計理念，同課頭的進行討論、修改、補充、指導，最后形成教學設計定案。每位教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我也覺得自己的教學思想有了很大改觀。

例如，在進行二年級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時，由于課文內容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆匆的形成初案，教研組活動討論時，同級其他九位老師就給了我許多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講述，應該從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓學生歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓學生猜一猜，激發學生識字興趣，于是我按照老師們給的這些建議形成了設計定案，教學時學生學習、識字的興趣特別高，毋庸置疑，那節課上的非常成功。

集體備課、講課、議課的過程若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，在聽完課進行評課時給予中肯的建議將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充分享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經驗。其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的了解。

只有提前了解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。

另外，上課評課以后如果覺得這節課不夠成功可以大家指導交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。

俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。

通過一年的實踐，本學期集體備課的內容更為豐富，探討形式更為高效。以我們英語組的集體備課為例，本周的集備主要是確立教學設計模板，從而使教學設計更為實用化，適合老師的上課以及課后的反思。教學設計是對教材的再度開發，是老師的創造性活動的設計，一堂好課從設計開始。通過學校的總體指導以及我們的集備研究，對教學設計進行了以下總結：教學設計要確立知識、能力、情感、態度、價值觀目標。圍繞教學目標設計教學實施過程，即教學實施策略。要結合學生的認知規律的差異，練習、鞏固、評價及時跟進。設計要突出學生的主體地位，從學生的問題出發營造教學情境，設計出師生互動方式。除此之外，本次集備還進行了教學進度的調整，討論了翻轉課堂的使用以及研讀教材、課標和自然拼讀。通過討論，眾人的智慧與經驗得以充分的發揮，同時通過教師間的團結協作，取長補短，加快了個人專業化成長的進程。

每周一是初一年級數學組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學生出現的問題進行總結，并集體討論解決辦法。除此之外，備課組集體成員還會統一一下教學進度。那么本周的研討內容是有理數的乘方以及科學記數法中出現的問題。有的老師提到了在科學記數法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清楚的反映出學生到底對科學記數法是否根本掌握，對折一次2×0.1,對折兩次2×2×0.1,一直對折下去到樓高3米處。那在教學過程中老師們遇到的問題就是，學生們的變通應用能力不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數學上不能學會舉一反三，學起來會比較吃力。

還有，在我的課堂上學習到分數的乘方時，我發現學生對于底數的區分不是很了解，尤其是負分數。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調一下。在有理數的乘方這一節當中，史老師強調說，學生對于乘方的表示或者意義容易混淆，n個a相乘認為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。初一學生的小學數學基礎薄弱，我們數學備課組討論的是需要對他們有耐心，細心，一點點幫他們建立好知識的體系結構。最后年級組長強調說，教學過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學生才能夠聽得明白。

為了提高教學質量，我校采取了年級組集中備課，它促進了教師的成長，也極大地提高了教師的業務能力和理論認知水平，促進了教師向專業化的方向發展，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認為集體備課，可以吸取到別人的優點來不斷完善自己。在集體備課的時候，由于在教學中采取了統一備課、統一教案的做法，你可以取別人之長補己之短，使自己的教學不斷進步。下面是我的一些心得體會。

一、集思廣益，博采眾長

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

二、集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚

我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現個人風格，并應突出創新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。

三、有意識合作上升到行為合作

教師的集體備課，促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚，為教師培養學生合作探究提供了可行的模型。

總之，實行集體備課，發揮集體優勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。我會繼續堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。