第一篇：結對子學習心得

師 徒 結 對 學習心 得

XX學校不僅是一個學生成長的搖籃，也是一片教師成長的沃土，先進的教學理念，在這里生根發芽，現代化的教學設施和現代教學技術在這里如虎添翼。特別是學校領導對我們青年教師充分重視，老教師高尚的師德和精湛的業務能力，都是對我們青年教師莫大的鼓舞和激勵。

學校實施的“師徒結對子”活動，幫助青年教師的業務能力得以提高。在學校的安排下，我和有著豐富教學經驗的蒲老師結成師徒。能成為他的徒弟，我身感榮幸，同時，我也有一定的壓力。既然學校給了我這么好的師傅，我一定要好好向他們學習，爭取早日加入合格的教師的隊伍。

這一學期的結對子學習即將結束，回顧這一學期我的教育教學實踐，既有令人欣慰的成績，也有需要進一步改進的不足；既獲得了許多有益的教育教學經驗，也得到了不少深刻的教訓。作為一名青年教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，而最大的缺點則是教育教學經驗明顯不足。師徒“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發揮師父豐富的教育教學經驗，加上我們青年教師的激情和創造力，使得我的教育教學水平不斷提高。在這一個過程中，作為青年教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。師父有豐富的教育教學經驗。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、多學、多練

記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”作為一名青年教師，不應該停止學習。蒲老師就常常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方。在不斷的學習中，我的專業素養得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到：只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。于是每一次的培訓、座談會、專家講學我幾乎都不會落下。課外，還要閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。

2、多問、多想

蒲老師給我提出了這樣的發展目標：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。除每月的教學反思，我會在每個教案后面寫一寫教后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。每天，自己都生活在充實與感動之中，通過一段時間的努力、無論是我的教學基本功、專業素養、教學成績，以及作為教師的語言表達能力、教學機智，還是教學組織、管理能力、都在不斷地進步。

3、多聽、多評

在學校里，我聽課的機會很多。市內的研討課、學校的展示課、組內老師互相的聽評課等等，每次蒲老師都要求我認真記錄，詳細整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。他說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。”蒲老師是這樣說的，也是這樣做的。另外，他每次聽課，他肯定是專心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，下來后，蒲老師還要求我以后也試著說課，評課，這樣會讓自己提高更快。

“師徒結對”是當前學校培養新教師的一種重要途徑，也是青年教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。

“師徒結對”的形式可以讓我們青年教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，盡可能地讓我們少走彎路，在教育教學這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關于課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規范。

“師徒結對”活動制度中規定師徒之間相互聽課、其他指導形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導下能盡快的成長，所以面對自己的教育教學工作也是全身心的投入，使出渾身解數。從這方面來看，“師徒結對”形式在教師內部形成了自發的相互監督，從而形成了良性競爭的內驅力。

我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。今后我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長。

第二篇：教師結對子學習心得

教師結對子學習心得

本學期為幫助年輕教師盡快成長，我校特邀靜海縣第六小學的優秀教師在我校進行一整天的授課指導，并在兩校教師中開展了教師結對子活動。活動開展之后，我校教師，尤其是我們這些年輕教師獲得了一定的收獲。現將本人的學習心得總結如下：

一、教學方面：

1、課堂組織非常好，重難點突出。六小一年級的古老師在講課時采用各種組織課堂的方式，充分調動學生的積極性。在她的課堂上，學生熱烈的討論、積極的回答問題，整個課堂非常的活躍。我想這不僅得益她豐富的知識，更得益于她幽默風趣的上課方式。

2、耐心指導學生讀錯生字的地方。古老師講課時，針對學生讀不好的生字，及時具體的給學生講解。

3、實時的組織一些活動，用以激發學生學習語文的積極性。

4、她多次強調要抓書寫、要抓生字、抓閱讀。

上面僅從幾方面來說從她身上學到的知識，其實她身上還有很多知識值得我們學。在這里非常感謝古老師給予我們的指導和幫助，同時也感謝學校為我們年輕老師安排了這么一次有益的活動。

二、指導教師方面：

1、六小教師幫助我校教師端正思想，順利完成轉型。六小教師主動將教學中的一些情況告訴老師們，尤其讓我們年輕教師在教學中有了心理準備，避免了在教學中遇到問題時的不知所措。

2、六小教師指導我校教師研究教材。有的教師初拿教材，一時無從下手，六小教師對此進行指導。我校年輕教師也能在活動中大膽提出自己的教學設想，六小教師與我們流莊教師共同研究教材，并切磋教學方法，在活動中形成一種良好的研討氛圍。

3、開展聽課評課工作。六小教師在流莊小學授課一天，流莊教師聽課，并及時點評。這使得年輕教師能在聽課活動中，發現并學習六小教師在教學中出色的地方。通過聽，發現自己的不足，并在以后的教學中及時地糾正。同時，六小教師建議流莊小學的老教師在平時堅持每周聽一節年輕教師的課，對其教學中出現的問題和不足及時指出，并督促其改正。年輕教師也積極聽課，虛心聽取老教師意見。聽課評課能有效地幫助年輕教師成長。

4、六小教師不僅在教學上，而且在生活中經驗豐富，他們身體力行告訴并傳授給我們年輕教師的不僅是教育教學的經驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則。

三|、總結：

六小教師對年輕教師提出期望。他們說，年輕教師是流莊小學教學能力飛躍的希望。他們最大的優點是富有激情和創新的意識，最大的缺點則是教育教學經驗明不足。教師“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁。用流莊年輕教師的激情和創造力，加上老教師豐富的教育教學經驗，這將繼續推動我們語文學科組的教育教學水平不斷上新的臺階。

第三篇：科學師徒結對子學習心得

科學“師徒結對”學習心得

在這個大家庭中，我感受到了滿滿的溫暖。在步入教壇的第一個學期就能借助“師徒結對”這個平臺使自己盡快成長，真的是十分幸運。

在接到任教科學這個任務時，想到和自己所學的專業并不相關，心中不由生出些許的迷茫與不安。看到教材時覺得圖片占了絕對的比例，不知道該講哪些內容，看不出重難點，一時間真是讓我犯了難。幸運的是通過“師徒結對”這個平臺，在馬老師的教導引導下，我開始一點點找到方向。現對這半年的“師徒結對”活動及收獲作如下總結。

一． 言傳身教，耳濡目染

作為年輕的教師，我有理想有激情有闖勁，但缺乏經驗，還存在很多不足。比如，教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬總之，與老教師相比，我還有很大的差距。

馬老師工作態度認真，專業知識扎實，教學經驗豐富，教學理論深厚，她在日常的教學中都是通過樸實的言語和實際行動來向我這個徒弟傳授她的教學理念和工作態度。課前認真備課，做好教學預設，充分搜集資料，力求在一節課中讓學生的能力充分得到鍛煉，讓學生獲得盡可能多的知識。在《鳥類的特征》一課，馬老師準備了羽毛和皮毛供學生觀察，通過查找資料并和其他老師交流對喙和吻的概念進行區分，從而使整節課生動流暢，使學生更加準確的了解鳥類的特征。

師傅言傳身教，讓我在耳濡目染中得到提高。二． 深入教材，了解學生

作為一名青年教師，教材是個不小的困難，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個狀況后，主動給我說如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……。

此外，師傅經常和我聊學生，分析不同年級段學生的特點，分享學生在課堂上會出現哪些狀況或提出哪些問題，使我能夠在課前更好的做出預設并做出準備。師傅和同組的老師還會隨時跟進我的教學進度，幫助我準備實驗材料，課前同我一起做實驗，和我強調注意事項，使得我能夠在課堂上更好的完成教學任務。

師傅幫助我深入教材、了解學生，讓我在教學活動過程中少走了不少彎路。

三． 在聽課與評課中成長

一開始我懼怕被聽課，怕出丑。后來我發現聽課能夠幫忙我發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。正因要在開課前向師傅闡述備課的構思，因此備課時會更加仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高，講課更有激情，也就更加能夠感染學生。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來看出了許多不足之處，又或是在對某個教具或實驗器材的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果及實驗的設計和安排，這種感受馬老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調整。比如在《浮與沉》一課中，我讓同學們匯報猜想時逐一進行有些浪費時間，在讓學生探究改變沉浮方法時局限于書中橡皮泥和小瓶子兩個實驗上，束縛了學生的思想。

師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂課該如何真正到達有效。

我聽師傅的課也有很大收獲。馬老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高，課堂氣氛也很好，她的課堂用語準確清晰，真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。在《電磁鐵》一課中，師傅沒有照本宣科，她提出問題讓學生思考、實驗、探究，而她自己又緊緊圍繞學生的問題與思路幫助學生答疑并最終完成教學任務，沒有生硬的教和學的痕跡，一切都是自然而然地進行。我們常一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，并且發現每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

在師傅和前輩的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷學習。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。這一學期以來，在同事認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有所提高。因此我要衷心感謝學校為我帶給了這樣的機會，衷心感謝同事們對我的幫忙和關心，使我成為“師徒結對”活動的受益者。在今后的從教路上，我將繼續不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展。

第四篇：德育教師結對子學習心得

德育教師結對子學習心得

經學校的安排，我有幸與陳立剛老師結對子工作學習，本著“認真、踏實、團結”的工作態度，經過扎實有效地開展工作和相互協作、學習，我收獲良多，現在把學習心得體會如下：

當今社會，未成年人有許多失范行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對此應負多大的責任？我們的教育到底除了什么問題？為什么在學校中教師眼中的“差生”有的很快成為社會的叛逆者？時至今日，我頓悟：原來是因為愛的缺失，愛的教育的缺失。

“人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺地吸收太陽的光，它永遠需要太陽，需要太陽光輝。”未成年人需要愛，學生需要愛，同時他們也需要愛與教育。一個學生被教師認定是“差生”，這對他們心靈的傷害是無法彌補的，有的將影響他們一生。因此，歧視對學生成長是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的學生還很多，他們的心靈很早就感知社會的殘酷，感受自身價值的被忽視，當他們進入社會后，怎會去關愛社會，關愛他人？思考其源頭，是無愛教育導致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關愛學生，要教育學生學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教育需要有愛。為了扎實有效做好這項工作，我們做了如下工作。

一、工作目標

在工作中，我們本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的德育教育和管理水平，我們的工作將更上一層樓。

二、具體措施

1．師德方面

（1）樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們嚴格遵守常規細則，依法治教。其次，我們樹立為民服務的思想。我們從事的職業是服務性行業，我們對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

（2）培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們深入學生，了解學生，面對學生；敢于爭先創優，現代教育理論和教育思想日新月異，時時注重學習，同時勇于從舊的教育思想中跳出來，開創新的教育思路，從而提高教育質量。在具體的教育過程中，我們努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗、有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

2．教育、管理方面

在日常的工作中，我們通過一起學習、共同探討，遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的工作方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：

（1）加強學習，樹立新的理念。我們將理論聯系到實際工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪改革浪潮。確立了“一切為了人的發展”的理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，1學會合作，學會做人的過程。

（2）做好課后輔導教育工作，注意分層教育。在課后，為不同層次的學生進行相應的教育，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的教育力度。

3．自身素質方面

在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育水平。

（1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。

（3）多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、學生與學生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行管理。同時還要多琢磨管理的辦法，努力形成積極向上的風氣。同時還要開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。

總之，在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養，努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的老師，更好地發揮引領作用，使自己在教育工作中達到游刃有余的程度。同時，我倆將繼續堅持從實際出發，注重實效，使我倆達到互相學習、互相幫助、共同進步。

覃 波

2014年4月16日

第五篇：結對子總結

將樂縣水南中心幼兒園

2015—2016學年被指導徐淑溶教師結對子總結

指導教師：宋國英 成文日期：2016年6月24日

時間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來，我從教于宋老師，在帶教老師宋老師的關心幫助以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。在宋老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，宋老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后宋老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師宋老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

同時，宋老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。為了能夠讓我更快地成長，宋老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀宋老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察宋老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和宋老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

宋老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，宋老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝宋老師這一年來的指導和幫助！