第一篇：中醫師帶徒跟師心得體會

跟師心得

從2016年11月我開始了為期兩年的中醫住院醫師規范化培訓。中醫的理論體系發展至今大多是在前人總結的經驗基礎上，而如今在學習中最缺乏的就是臨床經驗，以及上一輩對我們在學習中的指導和答疑，使學習完全理論化，太過于抽象而不能結合實際讓理論知識更加扎實。

在跟師過程中，我得到了徐珊老師在學習中醫方面的諄諄教導。我現在還清晰的記得，在跟師的第一天，徐珊老師和藹地問我在學習中的困難以及更多的想了解哪方面知識。由于徐珊老師是中醫科班出身，因此推薦我們背誦《醫學三字經》、《黃帝內經》、《傷寒雜病論》等醫學經典，教導我們一定要多背多記，在中醫的學習過程中記憶是基礎，而且是最重要的，即使還不能完全理解書中所講的內容精髓，但一定要靠死記硬背，這樣在臨床實習中才能更充分的體會到書中的旨意。中醫學是我國醫學領域的一塊瑰寶，它有著幾千年悠久的歷史，在我國古代甚至現今都有著重要的地位。學習中醫四大名著能較好地了解到我國的中醫發展﹑成就和中醫在治療疾病方面的基本方劑﹑成效。也可以說，學習中醫四大名著是學習中醫學的必讀之書。在制定了學習計劃后，老師耐心的給我們講述了關于醫院的一些事跡。在跟師過程中，能學到很多在課堂上學不到的知識。在和老師的交談中，能了解到她在讀經典學習中有什么好的方法，在自己淺層的理解上能更深層的了解，也能糾正自己理解有偏差的方面。在學習任何一門學科時，最寶貴的就是能得到前人的指導和教誨，在堅定自己學習目標的同時，也能加深自己的理解層面，擴展自己的知識領域。世界上大多數偉人都是站在別人的肩膀上成功的，之所以有了前人失敗的經驗，才能從更多其他的方面著手研究；也是因為有了前人成功的經驗，才能讓更多的人有信心堅定自己的目標，繼而取得更多更好的成功。就是因為有了前人的經驗，才能幫助我們更快更好的取得成功，從而在成功的基礎上繼續向更高更深的層面研究，正是這樣社會才能進步。

在我的人生軌跡當中，跟師是一項重大的收獲，讓我對中醫學習有了更深的了解，也讓我明白了理論與實踐的距離，理論與實際相結合的重要性。在學習中醫的過程中，往往能感受到理論知識的抽象性，讓我們無法真正的理解其含義，而如果沒有扎實的理論功底，在實際臨床中也無法充分理解其理論的含義。因此在跟師的學習過程中，必須要打下堅實的理論功底，必須要記憶更多的理論知識，這一切都是為了更好的結合臨床，更好的融入臨床，在實習中更能充分運用所學的知識。

在學習過程中我們要用心去和老師相處，虛心求教，相互尊重，提倡一些傳統的好行為，日久自會見真情，老師定會將學問傾囊相授的。

學生：黃健庭 2017.1.31

第二篇：中醫師帶徒跟師心得體會

跟師心得

中醫的理論體系發展至今大多是在前人總結的經驗基礎上，而如今在學習中最缺乏的就是臨床經驗，以及上一輩對我們在學習中的指導和答疑，使學習完全理論化，太過于抽象而不能結合實際讓理論知識更加扎實。在一年的跟師過程中，得到了胡劍波老師在學習中醫方面的諄諄教導。我現在還清晰的記得，在跟師的第一天，胡劍波老師和藹地問我在學習中的困難以及更多的想了解哪方面知識。由于胡劍波老師是中醫科班出身，因此推薦我們背誦《醫學三字經》，教導我們一定要多背多記，在中醫的學習過程中記憶是基礎，而且是最重要的，即使還不能完全理解書中所講的內容精髓，但一定要靠死記硬背，這樣在臨床實習中才能更充分的體會到書中的旨意。中醫學是我國醫學領域的一塊瑰寶，它有著幾千年悠久的歷史，在我國古代甚至現今都有著重要的地位。學習中醫四大名著能較好地了解到我國的中醫發展﹑成就和中醫在治療疾病方面的基本方劑﹑成效。也可以說，學習中醫四大名著是學習中醫學的必讀之書。在制定了學習計劃后，老師又帶著我游覽了整個醫院，耐心的給我們講述了關于醫院的一些事跡。在跟師過程中，能學到很多在課堂上學不到的知識。在和老師的交談中，能了解到她在讀經典學習中有什么好的方法，在自己淺層的理解上能更深層的了解，也能糾正自己理解有偏差的方面。在學習任何一門學科時，最寶貴的就是能得到前人的指導和教誨，在堅定自己學習目標的同時，也能加深自己的理解層面，擴展自己的知識領域。世界上大多數偉人都是站在別人的肩膀上成功的，之所以有了前人失敗的經驗，才能從更多其他的方面著手研究；也是因為有了前人成功的經驗，才能讓更多的人有信心堅定自己的目標，繼而取得更多更好的成功。就是因為有了前人的經驗，才能幫助我們更快更好的取得成功，從而在成功的基礎上繼續向更高更深的層面研究，正是這樣社會才能進步。

在我的人生軌跡當中，跟師是一項重大的收獲，讓我對中醫學習有了更深的了解，也讓我明白了理論與實踐的距離，理論與實際相結合的重要性。在學習中醫的過程中，往往能感受到理論知識的抽象性，讓我們無法真正的理解其含義，而如果沒有扎實的理論功底，在實際臨床中也無法充分理解其理論的含義。因此在跟師的學習過程中，必須要打下堅實的理論功底，必須要記憶更多的理論知識，這一切都是為了更好的結合臨床，更好的融入臨床，在實習中更能充分運用所學的知識。這個月又可以參加外科醫師討論會了，大家都分成了小組，在每個小組里大家除了可以一起學習外，也可以一起探討臨床中遇到的問題，交流在處理疾病中的不同見解。在大家的交流中能了解更多人的想法，也學會從不同方面去理解同一個問題，也鍛煉了我們的表達能力。因此希望這種制度能夠延續下去，讓我們學到更多的知識。

古語云：“一日為師，終生為父”。在學習過程中我們要用心去和老師相處，相互尊重，提倡一些傳統的好行為，日久自會見真情，老師定會將學問傾囊相授的。

學生：胡美鋒

第三篇：中醫師帶徒心得體會

中醫跟師體會

光陰荏苒，不知不覺自己從醫已經二個年頭了，有幸師從于胡劍波老師。令我受益良多，受用終生！在臨床實踐中，胡老師擅長運用中醫藥治療心腦血管疾病、頸肩腰腿疾病及疑難雜病。在跟師學習的日子里，我深深地體會到尹老師是一位博學的老師，他善于把自己行醫多年的臨床診療經驗上升為理論，用于指導學生的工作，使我開拓了思路，活躍了思維，開闊了視野，更新了觀念，逐步提高了診療技術，堅定了對中醫藥的信心。從胡老師的身上感受到的是，他對古老的中醫及其發展前景充滿了信心。隨著現代科技的發展，現代醫學在現代自然科學成就的基礎上蓬勃發展，而中醫至今已經幾千年了，是古代醫學。有人認為，中醫是幾千年前的產物，與今天的現代化格格不入，學習中醫是過時的，甚至是歷史的倒退。雖然，中醫經典理論是陳舊的，但典籍中不少看來是舊的內容，卻能夠發掘出新的功效。例如大柴胡湯是1000多年前《傷寒論》中的方子，在現代西醫治療基礎上治療急性胰腺炎療效就很好。又如令現代醫學棘手的冠心病，西醫治療需長期服藥、副作用較大，用中醫藥的益氣化痰活血法治療有好的療效。胡老師用大劑量黃芪治療血管病以及用大量溫補腎陽藥治療骨質增生等都取得了不錯的效果。師從胡老師后，我的學習態度不一樣了。過去在學校是在“填鴨式”的學習方法下接受教育，死記硬背，不管是否理解，只求能把書本的內容全部背下來，待考試時一字不漏地默寫出來，便大功告成，學習是被動的，以分數作為目標，毫無樂趣

可言。而今，跟從胡老師臨床實踐，以醫好病人為目標，胡老師善于把自己行醫多年的臨床診療經驗上升為理論，使我逐漸“開竅”。中醫是一門經驗醫學講究的是辯證論治，目前的跟師模式恰好是印證這個特點的模式，使自己少走很多彎路。作為一位中醫，胡老師具有博大包容的胸懷和高瞻遠矚的視野，主張扎根中醫，西為中用，中西醫結合。正是由于胡老師這種開明包容、與時俱進的積極向上的心態，使他在病人中有良好的口碑。胡老師常常教導我們“立業先立德”，作為他的學生，我不僅學到了安身立命的一技之長，更領悟到了胡老師高尚的醫德和強大的人格魅力。

學生：胡美鋒

第四篇：中醫師帶徒實施方案

鄆城縣中醫醫院文件

鄆中字【2009】6號

根據醫院業務發展需要，根據我院實際情況，經學科帶頭人提議，經鄆城縣中醫醫院學術委員會討論通過，鄆城縣中醫醫院師帶關系如下：

（一）、中風科學科帶頭人為主任醫師王金橋，學生為：副主任醫師張道遠、副主任醫師陳敏。

（二）、針灸科學科帶頭人為副主任醫師王卿軍，學生為：主治醫師黃磊。

（三）、糖尿病科學科帶頭人為副主任醫師孟凡海，學生為：主治醫師戚傳福。

（四）、腫瘤科學科帶頭人為副主任醫師肖作珍，學生為：主治醫師劉劍俠。

鄆城縣中醫醫院 二〇〇九年十一月二十六日

鄆城縣中醫醫院“師帶徒”工作實施方案

為了繼承整理老中醫藥專家的學術經驗和技術專長，培養造就高層次中醫臨床人才和中藥技術人才，繼承與發展中醫藥學術，根據人事部、國務院學位委員會、教育部、衛生部、國家中醫藥管理局《全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作管理規定（試行）》，特制定本實施方案。

一、培養目標

通過繼承工作，使繼承人在整理、繼承老中醫藥專家的學術經驗和技術專長的基礎上，發展、創新中醫藥學術，培養造就一批熱愛祖國、熱愛中醫藥事業、中醫理論深厚、中醫藥技術精湛、品德優良、醫德高尚的高層次中醫藥繼承創新型人才。

二、遴選條件

（一）指導老師

指導老師必須同時具備下列條件：

1．受聘（或返聘）擔任主任醫師、主任藥師等正高級專業技術職務的老中醫藥（含中醫、中藥、中西醫結合、民族醫藥）專家。

2．從事中醫藥專業技術工作累計滿30年（時間截止到2007年12月底，時間點下同）。

3．有豐富、獨到的學術經驗和技術專長，是本專業的學科帶頭人或專科專病的知名專家，醫德高尚，在群眾中享有盛譽，得到同行公認。

4．身體健康，能夠堅持臨床或專業實踐，原則上不擔任行政職務，能夠保證繼承工作教學計劃和帶教任務的完成。

少數評聘為副高級專業技術職務的老中藥、老民族醫藥專家，并具備指導老師的其他各項條件的，也可作為指導老師的遴選對象。

符合上述條件者，不受年齡限制，曾經擔任全國繼承工作的指導老師且以往繼承人結業考核成績優秀者可優先考慮。

（二）繼承人

繼承人必須同時具備下列條件：

1．年齡45歲及以下，愛崗敬業，品學兼優，有志于繼承、研究和發展老中醫藥專家學術經驗。

2．在中醫、中西醫結合、民族醫醫療機構，綜合醫院以及醫藥企業從事中醫、中藥、中西醫結合和民族醫藥工作，受聘擔任主治醫師、主管藥師等中級專業技術職務滿2年。

3．具有大學本科及以上學歷。獲得碩士、博士學位者可優先遴選。少數取得大學專科學歷，從事中藥或民族醫藥工作滿15年的中青年業務骨干，也可作為繼承人的遴選對象。

4．從事中醫藥臨床專業工作累計滿8年；或西醫院校畢業生，從事醫療專業工作時間累計滿8年，其中從事中西醫結合工作或中醫藥工作滿4年者（在職西醫脫產學習中醫或中醫臨床專業碩士、博士學位期間，其專業工作年限可連續計算）。

5．與指導老師所從事的專業基本對口。

6．不擔任行政職務，身體健康，能夠保證繼承工作教學計劃與任務的完成。

三、遴選程序

按照先遴選確定指導老師，再遴選繼承人的順序進行。

（一）指導老師的遴選程序：經符合條件的專家本人申請，填寫《全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作及學位指導老師申報表》，所在單位推薦申報，交省級中醫藥管理部門組織的專家委員會進行評議，審核確定指導老師人選，在一定范圍內公示，無異議后，報國家中醫藥管理局。

（二）繼承人的遴選程序：按照每名指導老師選配2名繼承人的要求，采取本人申請、單位推薦、資格審核、考試考核、擇優錄取的方式進行。

1．申請人按照與指導老師專業對口的原則，填報《全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作繼承人及專業學位申報表》，經指導老師同意后，由繼承人所在單位推薦申報。

2．省級中醫藥管理部門負責資格審核，并組織考試考核。

3．根據考試考核成績和繼承人跟師志愿，由省級中醫藥管理部門會同人事、衛生部門擇優確定繼承人人選。原則上選擇本地區指導老師。

4．對擬入選人員在一定范圍內公示，無異議后，報國家中醫藥管理局。

國家中醫藥管理局審查后公布。

四、繼承教學要求

繼承學習時間，連續3年，全國按照統一時間進崗學習。

（一）學習方式與教學內容

1．學習方式

全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作采取跟師學習、獨立臨床實踐、理論學習的形式進行。其中：跟師學習不少于180個工作日，獨立臨床實踐不少于250個工作日，集中理論授課時間5-6個月。

2．教學內容

繼承教學以跟指導老師臨床（實踐）和獨立臨床（實踐）為主，要全面、系統地繼承指導老師的學術思想、臨床經驗或技術專長等臨證精華，提高臨床診療或技術水平。

經典理論學習要采取自學研修與集中授課相結合的方式進行，每位繼承人要以精讀《內經》、《傷寒論》、《金匱要略》及溫病學等中醫經典為主，學習1部與所從事專業密切相關的專科經典。中藥專業繼承人應學習《神農本草經》、《本草綱目》、《雷公炮炙論》、《炮炙大法》以及今年出版的《中藥大辭典》等經典的有關內容，并重點掌握1-2項中藥技術。民族醫藥的繼承人要學習本民族醫藥學經典。

（二）教學要求

通過繼承工作達到下列要求：

1．中醫藥理論功底更加扎實，中國傳統文化知識進一步加強。掌握指導老師指定的古典醫籍，領悟古籍精華。

2．基本掌握指導老師的學術經驗和技術專長，基本達到指導老師的臨床療效或技能技藝水平，中醫臨床診療水平在原有基礎上有較大提高，臨床療效突出。

3．按照中醫藥學術發展的規律，結合指導老師的學術經驗，對本學科領域的某一方面能提出新的見解和新的觀點。

4．學習期間在國內外公開發行的期刊（具有國際標準刊號ISSN和國內統一刊號CN）上發表1篇以上繼承、總結指導老師學術思想和技術專長的論文。同一指導老師的兩名繼承人發表的整理或總結指導老師經驗和專長的論文不得為同一專題。

5．中醫、中西醫結合、民族醫專業繼承人結業時應提交由本人獨立完成的、能反映指導老師臨床經驗和專長的體現疾病診療全過程的臨床醫案60份；中藥、民族藥專業繼承人結業時應提交反映指導老師加工、炮制、制劑工藝、鑒別經驗等方面的特色技藝材料60份。

6．結業時須提交2萬字以上的結業論文和2000字的論文摘要（少數民族文字的結業論文應附2000漢字的論文摘要）。其內容既要體現指導教師的臨床（實踐）經驗和學術思想，又要有繼承人自己的創新觀點，并具有一定的學術價值和臨床（實踐）意義。

五、管理考核

（一）國家中醫藥管理局會同人事部、衛生部負責繼承工作的管理和指導。

國家中醫藥管理局會同國務院學位委員會、教育部負責繼承工作與臨床醫學專業學位銜接工作的管理和指導。

（二）繼承工作應按照統一時間進崗和結業的要求進行。省中醫藥管理部門組織指導老師和繼承人簽訂繼承教學協議，并制定繼承教學計劃。

（三）繼承人自進崗學習之日起，每周跟指導老師臨床或實際操作的時間不得少于1.5個工作日，獨立從事臨床或實際操作的時間不得少于2個工作日。

（四）繼承人在學習期間，不承擔行政管理事務，不得接受與繼承學習無關的其它任務。

（五）繼承人自進崗學習期間，原則上不得中斷。對確有特殊原因，中斷繼承學習時間3個月以上6個月以內者，經當地中醫藥管理部門批準，可繼續學習，并補足其缺少的教學、實踐時間；中斷學習時間超過6個月的，協議自行終止，停止學習,并追回國家撥付的經費補貼。

（六）指導老師在帶教期間，每周臨床或實際操作帶教時間不得少于1.5個工作日，要對繼承人撰寫的學習心得、臨床體會、臨床病案進行批閱、指導，批語須在100字以上。

（七）因指導老師原因不能繼續帶教情況的處理：

1．繼承人進崗學習時間超過2年半并學有成效者，經當地中醫管理部門同意，報國家中醫藥管理局批準后，可自行整理、學習和研究指導老師的學術經驗，繼續完成繼承學習任務。

2．繼承人進崗學習時間超過1年者，經當地中醫藥管理部門同意，報國家中醫藥管理局批準后，可轉跟其他相應專業的指導老師學習，并重新簽訂繼承教學協議，學習時間須延長半年。

3．繼承人進崗學習時間不滿1年者，應終止學習。

（八）繼承工作的考核分為平時考核、考核和結業考核。

1．平時考核由指導老師和帶教單位負責進行。主要考核繼承人平時學習情況、跟師臨床和獨立臨床時間。繼承人應認真做好跟師學習筆記，平均每月要撰寫一篇不少于1000字的學習心得、臨床體會或指導老師的臨床（實踐）經驗整理，交指導老師批閱。

2．考核由省級中醫藥管理部門負責。考核時必須以原始材料為依據，按照統一印制的《考核表》規定的內容和要求，逐項檢查和考核。考核結果，由省級中醫藥管理部門報國家中醫藥管理局。考核不合格者，應及時予以淘汰。

3．繼承人3年學習期滿，進行結業考核。結業考核由國家中醫藥管理局負責。結業考核采用積分制，包括實績考核、實踐技能考核、結業論文考核。結業考核不合格者，不予結業出師。通過考核的繼承人，由人事部、國務院學位委員會、教育部、衛生部和國家中醫藥管理局頒發出師證書，同時對指導老師頒發榮譽證書。

六、臨床醫學專業學位的申請與授予管理

中醫臨床專業的繼承人，可同時申請臨床醫學專業學位，繼承人的指導老師由具備臨床醫學專業學位授予權的單位在繼承工作期間聘請為碩士生導師或博士生導師。

臨床醫學專業學位的申請與授予要求如下：

（一）聘請碩士、博士指導老師條件和任期

1．被確定為第四批老中醫藥專家學術經驗繼承工作的指導老師，可聘請為申請學位繼承人的研究生指導老師。

2．資格任期

按繼承工作周期,研究生指導老師的聘期為三年。

（二）繼承人申請臨床醫學專業學位的條件與要求

1、申請臨床醫學碩士專業學位條件與要求

（1）熱愛中醫藥事業，品學兼優，有志于繼承、研究和發揚老中醫專家學術經驗；

（2）取得醫學學士學位；

（3）醫古文(中級)、中醫綜合全國統一入學考試合格；

（4）完成臨床醫學碩士專業學位課程；

（5）繼承人結業考核合格；

（6）提交1篇以上在國內外公開發行的期刊（具有國際標準刊號ISSN和國內統一刊號CN）上發表的繼承、總結指導老師學術思想和技術專長的論文；

（7）兩位臨床醫學副教授或副主任醫師以上的專家推薦書（其中一位應是學位授予單位臨床醫學專業學位研究生碩士導師）；

（8）繼承人申報時須提供《第四批老中醫藥專家學術經驗繼承工作繼承人及專業學位申報表》及醫學學士學位證書（復印件）。

2．申請臨床醫學博士專業學位條件與要求

（1）熱愛中醫藥事業，品學兼優，有志于繼承、研究和發揚老中醫專家學術經驗；

（2）取得醫學碩士學位；

（3）醫古文（高級）、中醫綜合全國統一入學考試合格；

（4）完成臨床醫學博士專業學位課程；

（5）繼承人結業考核合格；

（6）提交2篇以上在國內外公開發行的期刊（具有國際標準刊號ISSN和國內統一刊號CN）上發表的繼承、總結指導老師學術思想和技術專長的論文；

（7）兩位臨床醫學教授或主任醫師以上的專家推薦書（其中一位應是學位授予單位臨床醫學專業學位研究生博士導師）；

（8）繼承人申報時須提供《第四批老中醫藥專家學術經驗繼承工作繼承人及專業學位申報表》及醫學碩士學位證書（復印件）。

（三）學位銜接相關工作

1．學位申請入學考試要求

（1）國家中醫藥管理局對各省中醫藥管理部門申報申請臨床醫學碩士、博士專業學位的繼承人資格進行審核，確定參加在職人員攻讀學位全國統一入學考試的繼承人名單，報國務院學位委員會備案，并公布。

（2）被確定的申請臨床醫學碩士、博士專業學位繼承人，于2008年10月份參加由國務院學位委員會辦公室和我局人事教育司共同組織的在職人員攻讀學位全國統一入學考試（具體考務工作另行通知）。碩士學位考試科目為：醫古文（中級），中醫綜合（中醫基礎理論、中醫診斷學、方劑學、中藥學）。博士學位考試科目為：醫古文（高級），中醫綜合（中醫基礎理論、中醫診斷學、方劑學、中藥學）。

（3）根據考試結果，由國務院學位委員會和國家中醫藥管理局共同公布入學繼承人名單。并根據繼承人所在地區的分布情況，按照“就近就學”原則，確定接受繼承人的學位授予單位。

2．臨床醫學專業學位課程安排：由接受繼承人申請的學位授予單位進行安排。攻讀碩士學位不少于6門課程，攻讀博士學位不少于4門課程。學位授予單位負責繼承人臨床醫學專業學位課程學習期間的管理與考核。

3．申請臨床醫學專業學位的繼承人完成繼承工作教學要求，等同于完成臨床醫學專業學位的基礎理論、專業課程以及臨床教學要求。（其中，繼承人完成繼承工作的經典理論和專業理論課程認同為臨床醫學專業學位的基礎理論課和專業課；繼承人完成繼承工作的跟師學習和臨床實踐認同為臨床醫學專業學位臨床輪轉；繼承人完成繼承工作的實踐技能考核認同為臨床醫學專業學位臨床能力考核；繼承人完成繼承工作的結業論文認同為學位論文，碩士學位論文字數不少于2萬字，博士學位論文字數不少于3萬字。）

（四）考核與學位授予工作

1．考核工作

申請臨床醫學專業學位的繼承人通過學位授予單位的學位課程考試，繼承工作的實踐技能考核，完成繼承工作的結業論文后，可向學位授予單位申請學位論文答辯。

2．學位授予工作

申請臨床醫學專業學位的繼承人，其學位論文答辯與繼承工作結業論文答辯合并進行，由學位授予單位和各省中醫藥管理部門共同組織。通過答辯者，由學位授予單位的學位評定委員會審核批準，授予相應的臨床醫學專業學位。

答辯不合格者，經答辯委員會同意，可在一年內修改論文，重新答辯一次，再次不合格者，不授予學位。

（五）申請學位所需費用由繼承人個人承擔。

七、待遇和獎勵

（一）指導老師和繼承人在繼承教學期間的工資及其他福利待遇均由各自所在單位發給。

（二）繼承人經結業考核及出師驗收合格并獲得出師證書者，符合《衛生技術人員職務試行條例》有關規定的，可優先評聘高一級專業技術職務。繼承人在繼承學習期間，符合《衛生技術人員職務試行條例》的有關規定者，可評聘高一級專業技術職務。

（三）繼承人在學習期間按計劃學習并經考核合格者，繼承人和指導老師每年均獲得I類中醫藥繼續教育學分25分。

（四）對成績優異繼承人和有突出貢獻指導老師給予表彰，開展繼承人優秀論文評選活動，并出版論文集。

八、經費安排

中央財政安排專款作為開展此項工作的專項補助經費，每位指導老師3萬元、繼承人3萬元。各省、自治區、直轄市按照1:1比例給予此項工作經費補助。該項經費主要用于繼承教學、帶教津貼和繼承工作管理等。其中專項經費的70%要用于繼承工作的教與學，20%用于理論學習和學術交流，10%用于繼承工作的日常管理、檢查考核、表彰獎勵等項。繼承工作經費要專款專用，各省級中醫藥管理部門每年6月30日前向國家中醫藥管理局報告經費使用情況。

第五篇：師帶徒心得體會

秦安五中前半學期師帶徒工作匯報

物理教研組 楊小蓮

師帶徒活動是我們學校的優良傳統，體現了我校領導高瞻遠矚的培訓理念，同時也體現了學校對青年教師的熱切關懷，對老教師的充分信任。本學期我有幸與宋娜敏結為師徒合作伙伴，我作為師傅，在師徒合作的過程中對自己總是嚴要求，凡事以身作則，講究溝通交流的藝術，在指導過程中本著誠懇、熱情、積極的態度來鍛煉徒弟，使徒弟在短時間內快速成長。半學期以來，我的所思、所做、所為如下：

一、師徒相互溝通、我以身作則

做人是最重要的，在 我半學期的帶徒中，沒有因為我的教齡比徒弟大而居高臨下，而是以一顆平易近人的心去經常和她交流做人的道理，始終保持自己和徒弟的思想交流融恰，生活上多了一份對徒弟的關心，當徒弟有困難時給一些力所能及的幫助；工作中多了一份對徒弟的鼓勵，當徒弟思想有波動時，多一些語重心長的安慰。作為一名老教師對自己的要求更高，良好習慣的養成隨著時間的遷移已變成自己的財富，師徒交往中注重徒弟良好習慣的培養；不斷地積累知識開拓視野，提高自身的專業水平是自己的天職，師徒合作中更注重徒弟專業水平的提高。我們在合作中一起去分享收獲后的快樂，來促進今后的共同提高。

二、師徒相互聽課、我們共同進步

教育思想只有和教學實踐活動相結合才能體現出它的生命力，才能上升為教學理念。半學期以來，我們一起備課、相互聽課。我多次聽宋娜敏老師的課，聽完后給她建議與鼓勵、溝通與指點，而且做到了“知無不言，言無不盡”，有問必答，有疑必解”，特別是在教研活動中，我們共同探究、共同反思、共同總結，在彼此交流與討論中互相切磋技藝，互相取長補短，以求共同進步。

教無止境、學無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要共同學習，需要共同研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。

老教師有的是經驗，有的是閱歷，徒弟們有的是青舂，有的是精力，在今后的教學過程中，讓我們互相學習，切磋提升，教學相長。最后，祝福徒弟：早日青出于藍而勝于藍！