第一篇：五五普法

“五五普法”心得體會

依法治國，建設社會主義法制國家是一項長期的奮斗目標，普法教育作為依法治國的一項基礎性工程。需要堅持不懈的抓下去。新時期新形式下必須堅持以人為本，按照科學發展觀的要求，以思維創新為前提，以實踐創新為基點，以機制創新為保障。在把握切入點，增強針對性，力足多元化上進行探索，尋求突破。切實把普法這項依法治國的基礎性工作抓深抓實。“五.五”普法事是在我國實施國民經濟和社會發展“十五”計劃綱要，民主與法制建設進入新的歷史時期，實行依法治國，建設社會主義法制國家的背景下開展的，它對于推進依法治國進程，建設社會主義法制國家、加速我國改革開放和發展社會主義經濟具有深遠意義。

一、學好相關法律

要認真學習中央關于“五.五”普法宣傳教育規劃和中央領導同志講話，深刻領會規劃中的指導思想、目標、義務、要求，要帶頭學法用法，依法決策，依法管理，只有學習好，領會好，營造學習普法的氛圍，更好地指導和實施實踐過程中的每一個環節。在學習內容上結合工作實際，將行業法律法規穿插學習，加強對法律知識的理解和應用，保證普法工作落實到實處，目前我們要抓緊學習好《公務員法》、《物權法》、《道路交通安全法》、1 《勞動法》、《合同法》、等等法律法規。為今后的實際工作有法可依奠定良好的基礎。

二、指導實際工作

在學好法的基礎上，在怎樣運用法律手段進行依法行政上狠下功夫，把學到的知識很好的運用到實踐中去。結合每一環工作，特別是日常工作上，用學到的法律法規來指導，事事講法，事事守法，事事用法。特別是要用《道路交通安全法》來指導和約束及規范汽車駕駛人員的駕車行為；運用《公務員法》來加強公務員隊伍的管理意識等等。使普法活動真正深入人心，用于實踐，使全區的經濟建設真正上一個新的臺階。

第二篇：五五普法

王學仲藝術館“五五”普法工作自查報告

王學仲藝術館根據滕州市總工會《全市工會系統“五五”普法檢查驗收工作實施方案》文件要求，在“五五”普法工作中認真貫徹落實“五五”普法的各項工作任務，嚴格依照上級關于“五五”普法工作的原則、要求及工作目的開展普法工作，通過職工共同參與法制宣傳教育活動，增強了法律意識，轉變了觀念，職工學法、知法、守法的意識不斷增強，以法治館、依法治館的局面逐步形成。現將藝術館普法工作自查情況總結如下：

一、認真學習，統一思想，提高認識，增強普法工作的主動性和自覺性

牢固樹立以人為本的理念，全面落實科學發展觀，按照依法治館基本方略的要求，深入開展法制宣傳教育，進一步提高了干部職工的法律意識和法律素質，強化了社會主義法治理念，做到了依法決策、依法行政、依法監督、依法管理。組織全體員工認真學習《憲法》、《國家安全法》等法律法規。領導班子成立了中心學習小組，帶頭學習，同時安排法制學習的時間，組織職工進行學習。

二、成立機構，制定計劃，完善規章，為普法工作的順利開展提供了組織、制度、體制、機制保障

為抓好 “五五”普法工作，成立了以館長李廣蘭為組長、科室負責人和全體職工為成員領導小組，并對小組成員具體負責“五五”普法工作職責及任務進行了分解，在明確職責的情況下，使任務落實到人。按照上級 “五五”普法工作要求，對“五五”普法工作進行了全面安排，制定了切實可行的辦法和措施，為藝術館“五五”普法工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

通過深入開展法制宣傳教育，進一步增強職工的法制觀念和法律知識水平，建立了一套完善的普法、學法、用法的相關制度，制定了開展“五五”普法、依法治館工作計劃。計劃周密、制度健全從而保證了普法工作順利開展。

三、加強指導，強化督導，狠抓落實，保證普法工作計劃有效實施

在“五五”普法落實工作方面，利用每周三政治學習時間安排全體職工集中學習相關法律法規，將“五五”普法學習內容與業務素質學習內容有機的結合起來，安排職工進行重點學習，做到重點掌握，提高職工學法、用法、懂法的意識，使職工熟悉法律、法規的情況下，自覺維護法律尊嚴、培養了用法律手段解決實際問題的能力。

四、充分發揮職代會職能作用，大力推進政務公開

堅持職工代表大會制度，做到了藝術館各項制度的制訂、重大問題、熱點、難點問題的解決都由全體職工參與討論，研究決定，進一步促進了管理的規范化，調動了職工的積極性以及民主參與、民主管理、民主監督的意識。

為了切實做到依法治館，讓廣大職工參政議政，發揮職工的工作積極性和主動性，對職工關心的熱點問題全部實行公開。一是崗位設置、聘任公開；二是職稱評審工作公開；三是業績考核公開；四是財務工作公開。凡是在政務公開允許范圍內的事項，做到公開、透明。

五、抓好結合，扎實推進

與業務工作相結合。將普法工作融入各科室的日常工作之中，與干部隊伍自身建設相結合。堅持把普法工作融入到干部思想、作風、紀律建設之中，常抓不懈。

“五五”普法工作取得了一定的成績，我們還將繼續努力，把普法教育與依法治館密切結合，推進王學仲藝術館步入可持續發展的的軌道，為建設“和諧社會”做出應有的貢獻！

王學仲藝術館 2010年7月12日

第三篇：五五普法

蘇州相城區人口計生在“五五”普法期間取得喜人成績發布時間：2011-09-21瀏覽次數：14【字體調整：大 中 小】

近日，相城區人口和計劃生育局被區委區政府命名為2006-2010年全區普法先進單位，這是人口計生普法工作在“五五”普法期間獲得的最高榮譽。

五年來，相城人口計生局加強宣傳、規范執法、拓展服務，進一步規范了計劃生育行政執法行為，推進了全區人口計生工作的法制化進程。

一是協同“婚育新風進萬家”活動，加強法制宣傳。開展五個層面的培訓：加強組織領導干部法制培訓，組織基層執法人員法律學習，舉辦計生管理員培訓，積極參與到村支書、村主任培訓中去，強化對群眾的宣傳教育，累計各類培訓達1000多人次。

二是落實行政執法制度，推進全區法制規范化。制定相關配套規章和規范性文件，下發各類辦事流程和操作規范，及時更新完善了區計生工作行政執法工作考評、錯案責任追究、重大處理備案審查和檢查報告及投訴等制度，構建了比較科學的區人口和計生工作行政執法責任系統。

三是全面推進政務公開，打造計生陽光行政。推進了政務公開，統一了區鎮村三級公示的內容、形式，梳理了行政權力，實時接受群眾、法制辦、紀檢的監督，成為了區法制宣傳規范化基地。每年做好相關證件的審核和發放，2006-2010年共審批發放《再生一個孩子生育證》5294份。做好違法生育糾處和行政指導，聘用專業律師擔任常年法律顧問，參與違法生育對象的調查取證、聽證等程序，發放警示、糾錯等行政指導文書，落實行政指導工作。四是拓展便民維權服務內容，促進利益導向機制完善。2006年以來共兌現獎勵347663人，兌現獨生子女父母獎勵金1125萬余元，全區有751名對象享受到一次性發放的計生公益金，有2690人進入每月50元（現為60元）的機會生育獎勵扶助金范圍，有254戶獨生子女死亡、傷殘家庭每月領取到100或80元的特別扶助金。

五是貫徹執行《信訪條例》，完善計生信訪長效機制。落實了信訪工作責任，健全了信訪工作網絡；規范了程序，提高了屬地化解能力，2006年至今，鎮級計生部門受理各類信訪482件次，局級受理計生信訪112件次，受理網絡信訪114件次，做到事事有著落，件件有結果。

六是注重職能拓展，前瞻性地推進人口問題研究。開展了生育政策執行問題的研究，圍繞區審批總量、審批條件結構分化、再婚重組等審批中的常見難題開展前瞻性和實證性研究，形成調研文章。多次與法院、稅務、工商、審計、律師進行探討研究，形成社會撫養費分析文章，發表于省人口理論實踐。

第四篇：五五普法

五五普法----《教師法》培訓材料

主講——王鑫

一、教師概述

二、教師的權利與義務

三、教師的資格和任用

四、教師的培養與培訓

五、教師的考核

六、教師的待遇

七、法律責任

一、教師概述

1.1 教師的法律概念

1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》，賦予“教師”特定的法律含義。這一法律概念包含以下幾層含義：

（一）教師是專業人員。這是就教師的身份特征而言的。

（二）教師的職責是教育教學。這是就教師的職業特征而言的。

（三）教師的使命是教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質。這是就教師工作目的而言的。1.2 教師的地位

(一)教師的社會地位

教師的社會地位是由經濟地位、政治地位、文化地位等多因素構成的總體性范疇。

在人類社會發展的不同歷史階段，由于社會生產力發展水平不同，政治經濟制度的性質不同、文化背景不同，教師所處的地位是不同的。

新中國成立后，教師的社會地位得到了明顯的提高。《義務教育法》明確規定：“國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀教師給予獎勵”。《教育法》第四條規定：“全社會都應當尊重教師”。我國的《教師法》專門就教師的權益、待遇作了具體規定。這為提高教師社會地位提供了重要法律保障。(二)教師的法律地位

1966年10月聯合國教科文組織發表的《關于教師地位的建議》明確指出，“教育工作應被視為專門職業。這種職業是一種要求教師具備經過嚴格并持續不斷的研究才能獲得并維持專業知識及專門技能的公共業務”。世界上大多數國家都采納了這一建議。教師職業作為一種專門職業，具有不可替代性。

對于教師的身份定位，不同國家有不同規定，從世界范圍講，大致有公務員、雇員、公務員兼雇員三種類型。根據我國現行的《國家公務員條例》，教師不屬于國家公務員系列。根據《教師法》的規定，“教師是履行教育教學職責的專業人員”，這種定位既不同于傳統的自由職業者，也有別于國家公務員，是一種專業人員。

從教師與教育行政機關的關系看教師的法律地位。教師與教育行政機關之間是行政管理者與行政相對人之間的教育行政法律關系。這種法律關系主體之間的地位是不對等的。《教師法》第四條規定：各級人民政府應當采取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。全社會都應當尊重教師。

從教師與學校的關系看教師的法律地位。教師與學校的關系主要表現為任命制、聘任制等形式。西方許多國家表現為一種雇傭關系。我國傳統上實行任命制。目前我國正在進行教師任用制度改革。《教師法》第十七條明確規定：學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。

二、教師的權利與義務 2.1 教師的權利

(一)教師權利的含義

教師在法律上的權利分為兩部分：一是教師作為一般公民所享有的權利，二是教師作為教育者的權利。

教師權利，是指教師在教育教學活動中依法享有的權益，是國家對教師能夠作出或不作出一定行為，以及要求他人相應作出或不作出一定行為的許可與保障。

(二)教師的基本權利

依據《教師法》第七條規定，我國教師享有以下基本權利：

1、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。簡稱教育教學權。

2、從事科學研究，學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見。簡稱科學研究權。

3、指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績。簡稱管理學生權。

4、按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假。簡稱獲取報酬待遇權。

5、對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。簡稱民主管理權。

6、參加進修或者其他方式的培訓。簡稱進修培訓權。2.2 教師的義務

(一)教師義務的含義 l 如同教師的權利一樣，教師的義務也分為兩部分：一是教師作為公民應承擔的義務，二是教師作為教育者應承擔的義務。這兩部分義務既有聯系又有區別。在此我們是針對教師特定義務而言的。

所謂教師的義務，是指依照法律規定教師從事教育教學工作必須履行的責任。表現為必須作出或不作出一定行為。(二)教師的基本義務

依照《教師法》第八條規定，我國教師應當履行下列義務：

1.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。

2.貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。

3.對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。4.關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。

5.制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。

6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

三、教師的資格和任用 3.1 教師的資格

教師資格 是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求。它規定著從事教師工作必須具備的條件。教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業許可制度。

《教師法》第十條規定：國家實行教師資格制度。我國的《教師法》、《教師資格條例》對教師資格的分類、取得條件、認定程序等一系列問題作了具體規定，以法律的形式確立了我國的教師資格制度。

(一)教師資格分類國務院頒發的《教師資格條例》第四條規定：教師資格分為：

1、幼兒園教師資格；

2、小學教師資格；

3、初級中學教師資格；

4、高級中學教師資格；

5、中等職業學校教師資格；

6、中等職業學校實習指導教師資格；

7、高等學校教師資格。成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規定確定類別。

(二)教師資格條件

《教師法》第十條規定教師資格條件，它包括以下四個要件：1.必須是中國公民。

2.必須具有良好的思想道德品質。

3.必須具有規定的學歷或者經國家教師資格考試合格。l 4.必須具有教育教學能力。從某種意義上講，學歷是一個人受教育程度和文化素質的一個標志，是人們從事一定層次工作所應具備的基本條件。國外許多國家都對教師資格的取得規定了相應的學歷要求。結合我國實際，我國《教師法》第十一條對各類教師應具備的相應學歷作了明確規定。

不具備《教師法》規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。對于學歷尚未達標的中小學教師資格，主要采取中小學教師考核合格證書的過渡辦法來解決。取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。

(三)教師資格認定 1.教師資格的認定機構

依照《教師法》、《教師資格條例》有關規定，幼兒園、小學和初級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門認定。高級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定。

2.教師資格認定程序(1)提出申請

(2)受理

(3)頒發證書

(四)教師資格喪失

《教師法》第十四條明確規定：受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。

《教師資格條例》第十九條規定：有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：

(一)弄虛作假、騙取教師資格的；

(二)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

3.2 教師的任用

(一)教師職務制度

教師職務制度是國家對教師崗位設置及各級崗位任職條件和取得該崗位職務的程序等方面規定的總稱。《教育法》、《教師法》規定，國家實行教師職務制度。

1.職務設置。根據國家有關規定，教師職務設高等學校教師職務、中等專業學校教師職務、中學教師職務、小學教師職務、技工學校教師職務五個系列。2.任職條件。擔任一定的教師職務，必須具備相應的任職條件。

3.職務評審。一般而言，各級教師職務由同行專家組成的教師職務評審小組依據現行各教師職務試行條例的有關規定予以評審。(二)教師聘任制度 教師聘任制，就是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學校或者教育行政部門根據教育教學崗位設置，聘請有資格的公民擔任相應教師職務的一項教師任用制度。我國《教育法》、《教師法》規定，國家實行教師聘任制度。

教師聘任作為教師任用的一種基本制度，具有以下三個特征：(1)教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為。(2)以平等自愿、“雙向選擇”為依據。

(3)聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。(4)教師聘任有著嚴格的程序。l2.教師聘任制的形式

教師聘任制依其聘任主體實施行為的不同分為以下幾種形式

(1)招聘。即用人單位面向社會公開、擇優選擇具有教師資格的應聘人員。(2)續聘。即聘任期滿后，聘任單位與教師繼續簽訂聘任合同。

(3)解聘。即用人單位因某種原因不適宜繼續聘任教師，雙方解除合同關系。(4)辭聘。即受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為。

四、教師的培養與培訓

4.1 教師的培養(一)教師培養的含義

教師培養是指專門教育機構為各級各類學校教師的補充更新而進行的一種專業性學歷教育。屬教師職前教育。我國教師培養主要是通過師范教育渠道而進行的。

(二)師范教育的舉辦

1.教師培養機構。各級師范院校是師資培養的專門教育機構。現在逐漸從原來的“三級師范教育”從“兩級師范教育”過渡，逐漸取消中等師范教育。2.教師培養的形式。就世界范圍而言，師資培養教育大體上分為三種類型：

(1)“定向型”師范教育；

(2)“開放性”師范教育；

(3)“混合型”師范教育。

就我國情況而言，目前我國主要采取的是“定向型”師范教育，各級師范院校成為師資培養的主體。《教師法》也規定，非師范學校應當承擔培養中小學教師的任務。

3.教師培養的內容。一般而言，培養合格教師，要給以思想品德、文化專業知識、身心素質和教育專業等方面的教育和訓練。其中，教育專業訓練是師范教育的特殊要求。4.2 教師的培訓(一)教師培訓的含義

教師培訓是指專門教育機構為提高教師的素質、能力對在職教師進行的一種繼續教育。教師培訓是相對于職前教育而言的，它也是師范教育的重要組成部分，具有補償、更新知識的功能。包括兩方面內容，一是幫助教師提高學歷水平；二是了解教育科研的新成果，充實專業文化知識，提高教學技能。教師培訓制度是提高教育教學質量的前提和條件。

我國《教師法》列專章對教師的培養和培訓作了規定，并將教師在職培訓作為教師的一項基本權利和義務。教師培訓分中小學教師培訓和高校教師培訓。(二)中小學教師培訓

《教師法》第十九條規定：“各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規劃，對教師進行多種形式的思想政治、業務培訓。”據此規定，國家教育部制定了《中小學教師繼續教育規定》，并于1999年9月13日正式發布。

1.中小學教師培訓的原則。中小學教師培訓應堅持“因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合”的原則。

2.中小學教師培訓的內容，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。3.中小學教師培訓的類別。分為非學歷教育和學歷教育。

4.中小學教師培訓的組織管理。各級人民政府教育行政部門管理中小學教師培訓工作。中小學教師培訓的條件保障。6.考核與獎懲。

五、教師的考核 1.教師考核的概念

所謂教師的考核，是指各級各類學校及其他教育機構依法對教師進行的考察和評價。教師考核制度是教師規范化管理制度的重要組織部分。

我國《教育法》第三十四條規定，通過考核加強教師隊伍建設。《教師法》第五章對教師考核的機構、內容、原則、結果作了具體規定。為教師考核工作提供了重要的法律依據。

2.教師考核的內容、原則和結果

教師考核是由教師所在的學校或其他教育機構組織進行。學校及其他教育機構的主管教育部門，負責指導和監督。(一)教師考核的內容

《教師法》第二十二條規定，教師考核內容主要包括以下四個方面： 1.政治思想；2.業務水平；3.工作態度；4.工作成績。(二)教師考核的原則

《教師法》第二十三條規定，教師考核應當遵循以下原則：1.客觀性原則；2.公正性原則；3.準確性原則。(三)教師考核的結果

《教師法》第二十四條規定：“ 教師考核結果是受聘任教，晉升工資、實施獎懲的依據”。這是對教師考核結果效力的規定。

六、教師的待遇 6.1 教師的工資待遇 教師的工資報酬是指教師的基礎工資、職務工資、課時報酬、津貼、獎金等在內的工資性收入。

《教師法》第二十五條規定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常的晉級增薪制度”。

教齡津貼是根據教師從事教育工作的年限所給予的額外報酬，也是鼓勵教師長期安心從教的重要措施。

教師補貼是一種地區性補貼，其目的在于鼓勵高學歷人才到邊遠貧困地區從事教育工作，以促進當地教育事業的發展。6.2 教師的其他待遇(一)教師的住房

《教師法》第二十八條規定：地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優先、優惠。(二)教師的醫療

《教師法》第二十九條規定：教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養。(三)教師的退休、退職

《教師法》第三十條規定：教師退休或者退職后，享受國家規定的退休或者退職待遇。

七、法律責任

7.1 對教師權益的司法保護

《教育法》第三十五條規定：侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十六條規定。

第三十八條規定。

第三十九條規定。

7.2 對教師違法行為的處罰

《教育法》第三十七條規定：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二）體罰學生，經教育不改的；

（二）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

（三）教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第五篇：五五普法[推薦]

五五”普法先進個人事跡材料

2006年，“五五”普法工作啟動以來，作為學校“五五”普法領導組副組長，主要負責此項工作。幾年來，本人以求真務實的精神，創造性的工作方法，積極投身于普法工作，結合學校工作實際，提高師生的法律素質，全面提高學法、用法水平，不斷將普法工作逐步引向深入，在全校師生中逐步形成遵紀守法和依法辦事的良好風氣，較好地促進了學校各項工作的開展。

一、精心起草制定普法規劃，廣泛宣傳，營造普法教育濃厚氛圍。

“五五”普法工作剛一啟動，我就首先帶頭認真學習中央及省、市、縣有關“五五”普法工作的文件。自覺領會文件的精神實質和“五五”普法工作思路，通過學習，充分認識到法制宣傳教育的重要性和緊迫性。為保證“五五”普法工作的順利實施，根據“五五”普法的主要內容，精心起草了學校“五五”普法規劃。規劃通過后，我立即帶領相關工作人員通過各種形式，廣泛地進行宣傳發動，力求對普法工作一開始做到思想認識到位，動員部署到位，工作落實到位。每年年初和“12·4”法制宣傳日活動到來之際，我就帶領有關人員，利用多種形式和途徑在全校開展“五五”普法宣傳周活動，對“五五”普法的意義、目標和任務進行廣泛宣傳，弘揚法治精神，倡導學法用法。

二、精心策劃和組織，促使學校普法工作扎實有效地開展。

1、為了使廣大職工真正熟悉和掌握“五五”普法的內容，我們采取集中學習與自主學習相結合的的方法，利用政治理論、業務學習時間，組織全體教師，認真地學習有關公共法、部門法的法律知識和條例。

2、建立了一支校長、各科室人員、班主任等組成的依法治校骨干隊伍。

3、建立了法制宣傳教育工作責任制，加強完善了監督檢查機制。

4、加強對學生法制教育，增強學生的法律意識和自護能力，自覺做知

法、懂法、守法的公民。

（１）把普法教育作為德育教育的重要內容，并納入每學期教育教學計劃之中。把課堂教學作為宣傳教育的主陣地，利用法制教育課、班會課時間，對學生進行《未成年人保護法》、《消防法》、《環境保護法》、《義務教育

法》的教育。

（２）廣泛開展了法制宣傳教育。協同有關部門搞好法制教育宣傳輿論工作。通過發放法制宣傳教育讀本、召開教師會議、《國旗下講話》、利用櫥窗、黑板報、廣播室等宣傳陣地，加大宣傳力度，學校每兩月一次出一期普法教育專欄，通過生動形象的圖片、文字的說明讓學生接受法律知識教育。

6、結合我校實際開展豐富多樣，生動有趣的適合學生特點的法制宣傳教育活動，把開展法制教育與“警校共建”、“社區教育”、“家校共建”、“以案說

教”等多種活動形式有機結合。

在開展各項工作中，我能夠做到堅持原則，認真負責，努力貫徹執行黨和國家的各項教育政策、法規，在工作作風方面做到講時間、講效率、克服推諉、扯皮現象，該負責的認真負責，以人民滿意不滿意、人民高興不高興作為全部工作的出發點和落腳點，同時能夠遵紀守法，勤政廉潔，注意維護學校形象和個人形象，樹立了良好的教師形象。

李萬忠同志，男，現年42歲，漢族，中共黨員，大學文化程度，現任唐河縣司法局局長，縣依法治縣辦主任。該同志能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，能夠深入貫徹科學發展觀。“五五”普法規劃實施以來，李萬忠同志 “站在唐河大發展，法制是保障”的高度，深刻認識法制宣傳教育工作在構建和諧社會中的極端重要性，并充分發揮宣教、基層司法所法制宣傳教育主力軍的作用，進一步整合法制宣傳教育資源，形成了領導重視，依托載體，大造聲勢，狠抓落實的普法依法治理工作濃厚氛圍，在司法行政系統牢固樹立了社會主義法制理念，進一步掀起了學法律、講權利、講義務、講責任的熱潮，為和諧法治唐河建設做出了積極貢獻。

一、強化領導，高度重視“五五”普法依法治理工作

李萬忠同志擔任司法局長以來，高度重視“五五”普法工作，納入重要議事日程，實行定期安排部署普法依法治理工作，解決具體問題。一是帶頭學法。李萬忠同志不僅自身帶頭學法用法，而且今常結合司法行政工作積極撰寫學法用法心得體會和調研文章在各級報刊雜志上發表，給司法行政干警和法律服務從業人員做出了學法用法表率，并建立完善了局黨委定期學法、用法制度。二是制定文件。在抓好本系統指導性、規范性文件下發落實的同時，及時指導縣依法治縣領導小組辦公室為唐河縣委、縣政府起草了《唐河縣“五五”普法依法治理規劃》、《關于調整唐河縣依法治縣領導小組成員的通知》、《唐河縣關于深入開展法律進學校活動的實施意見》和《普法依法治理工作要點的通知》等20多個指導性文件。對全民普法宣傳教育和依法治理工作進行安排部署和動員。三是確保經費。協調縣財政每年安排8萬元用于普法依法治理工作經費，做到專款專用，根據工作需要，適時擠出資金購買普法書籍，基本滿足全民學法用法需要。

二、強化宣傳，營造普法依法治理工作的良好氛圍

“五五”普法以來，唐河縣司法局積極拓展普法方式、方法、豐富普法內容，全力抓好廣播、電視、網絡等大眾傳媒廣泛進行普法宣傳教育，使電視和網絡成為法制宣傳教育的主要陣地，讓法律真正走進老百姓生活。一是搭建網絡宣傳平臺。以唐河網、縣政府網站為依托，開辟法制宣傳欄目，融法制宣傳、法制教育、法律服務、依法治理、平安創建、律師答疑于一體。基本做到了電視有圖像，廣播有聲音，網絡有內容的法制宣傳教育的輿論氛圍，在全社會進一步掀起了崇尚法律、追求和諧社會公平正義的法治環境。二是多種形式開展宣傳。“五五”普法以來，整合法制宣傳教育資源，充分利用三月“三下鄉”，七月“法制集中宣傳月”和“12.4”全國法制宣傳日等重大法制宣傳活動，廣泛開展送法下鄉，法律“六進”活動，積極為縣委、縣政府中心工作提供良好的法制保障。三是集中力量搞好外宣。積極采寫全縣法制新聞稿件和典型經驗材料，踴躍向《全國普法依法治理通訊》、《今日安報》、《南陽日報》等中、省、市報刊、雜志投稿，及時反映全縣法制動態，推廣交流經驗。目前，上報各種信息經驗材料50余篇，被各級采用轉發31篇。“五五”普法以來，下發各種法制宣傳資料25000余份，派出法制宣傳車66臺（次），懸掛法制宣傳標語60余幅，部署宣傳點48個，展出普法展板544塊，法律咨詢6500余人（次），解答法律疑難80余件，有效化解民間糾紛2萬余件，法律援助550件，有力地促進了“和諧唐河、平安唐河、法治唐河”建設。

三、強化培訓，達到普法依法治理最佳效果

在抓好基層司法所長的普法教育培訓工作的同時，積極協助縣委組織部對510個行政村的黨員干部進行了輪訓；聯合勞動人事局對630余名事業單位法人進行了培訓；用二個月的時間先后深入全縣108所中小學對全縣8萬余名青少年學生進行法制培訓；對全縣530名普法骨干進行集中培訓，進一步提高普法骨干的法律素質，對全民普法宣傳教育起到了輻射帶動作用。

四、強化教育，增強普法依法治理實際效果

“五五”普法以來，李萬忠同志帶領縣司法局一班人和法治辦的同志一道，親自組織、編寫教案20多個，涉及法律法規25部，達30余萬字，先后深入城關一初中、文峰街道焦莊社區、城郊鄉大井村等基層單位上依法行政與民主管理，依法信訪和治安管理處罰法為主要內容的法制課。著力培養和增強農民參與自治活動和社會事務管理，了解掌握解決矛盾糾紛，維護合法權益的法律途徑。教育公民自覺維護信訪秩序，依法表達利益訴求，為和諧社會和社會主義新農村建設作出了積極貢獻。幾年來，指導全縣依法調處各類民事糾紛15000余起。

五、強化考核，明確普法依法治理獎懲

局“五五”普法工作，始終堅持了“黨委領導、股室協作，全局參與的大普法格局，各基層一把手作為“五五”普法工作的第一責任人負總責，具體抓好本單位的普法和依法治理工作的落實。每年初縣局與各基層司法所長簽定目標責任書，納入綜合目標考核，年終組織檢查驗收，對各基層所好的做法和經驗給予肯定，對存在的問題進行通報批評，并限期整改，每年的檢查考核記錄在案，并與“五五”普法表彰獎勵掛鉤，聯系獎懲。這些行之有效的方法，表彰了先進，鞭策了落后，極大地推動了全縣司法行政系統的普法和依法治理工作各項措施的落實。

民政局-五五普法工作總結

至是全國第五個法制宣傳教育五年規劃實施時段。根據縣“五五”普法會議精神及上級有關要求和部署，認真分析—“四五”普法工作中的得失，總結“四五”普法典型經驗基礎上，經過認真分析研究，認真部署“五五”普法工作，在工作中繼續貫徹以經濟建設為中心，以增強群眾的法制觀念為先導，以提高群眾的法律意識為重任-，以促進經濟發展、社會穩定、依法行政為目標，狠抓發動，突出重點，注重依法治理，加大力度開展“五五”普法教育工作。不斷提高了人們的法制觀念，從而促進了社會穩定，推進了依法治理和依法行政，也為創建“平安社區”發揮了積極作用。

一、“五五”普法的基本情況、主要措施及成效

我局“五五”普法工作自啟動以來，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六、十七大精神，全面落實科學發展觀，切實履行改善民生、落實民權、維護民利的基本職責，始終堅持圍繞中心和服務大局，深入開展法制宣傳教育，扎實推進依法治理，各項工作取得了階段性成效。

（一）加強組織領導，全面啟動“五五”普法工作。一是加強對“五五”普法工作的領導。成立了以局長為組長，兩位副局長為副組長，科室負責人為成員的依法治理領導小組及日常辦事機構，明確了工作職責。設立辦公室，明確專人負責普法依法治理工作，切實做到領導、機構、人員三落實。二是及時制定規劃。按照縣委宣傳部、縣委普法依法治理辦公室、縣司法局的有關要求，根據《縣—普法依法治縣工作規劃》，結合民政工作實際，及時制定了《縣民政局五五普法工作規劃》，明確工作目標任務，確保了“五五”普法工作有組織、有計劃、有步驟地開展。

（二）圍繞中心，服務大局，深入開展法制宣傳教育。全縣法制宣傳教育工作緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作，有重點地宣傳憲法和其他法律法規。一是參與縣開展法制宣傳教育主題活動。始終堅持把學習宣傳憲法放在首要位置，利用全縣每年“12.4”法制宣傳日活動平臺,利用宣傳日、宣傳周、宣傳月等宣傳專項活動，采取懸掛橫幅標語、開展法制宣傳咨詢活動、送法下鄉等多種形式宣傳與公民生產生活相關的法律法規，增強了公民的憲法意識和法制觀念。二是扎實開展“一法一條例”宣傳活動。為做好“九.九”重陽敬老節，我局開展形式多樣宣傳活動，懸掛張貼法制宣傳標語10余幅，發放宣傳資料1萬余份，營造良好的奧運氛圍。三是積極開展維護社會穩定法制宣傳教育。積極配合“掃黑除惡”專項行動，充分利用全縣法制宣傳月平臺，深入全縣各鄉鎮、難民管理區開展維護社會穩定法制宣傳，增強廣大群眾依法維權、合理反映訴求的意識，有效維護了社會穩定。截至目前，共開展各種形式的法制宣傳活動20余場（次），張貼法制宣傳標語70余幅，發放宣傳資料1萬余份，解答群眾法律咨詢20余人（次），受教育群眾10萬余人（次）。

（三）突出重點，有針對性地開展普法重點對象的法制教育。為切實加強普法重點對象學法用法工作力度，縣委組織部、宣傳部、縣經貿局、民政局、農業局、教育局、司法局、依法治縣辦等部門分別制定了全縣領導干部、企業經營管理人員、農民、青少年學生等重點對象學法用法意見，推動了普法重點對象學法用法工作的全面開展。領導干部學法用法方面，堅持中心組集體學法、領導干部法制講座等制度，不斷增強各級領導干部的法律素質。公務員學法用法方面，縣委組織部、黨校把干部學法納入計劃，把《依法行政》、《預防職務犯罪》、《突發事件應對法》納入培訓內容。合工作實際，抓好相關法律法規的學習培訓。

（四）領導干部帶頭學法用法情況。為不斷增強各級領導干部法律素質，提高依法執政能力，根據縣委組織部、宣傳部、縣司法局、依法治縣辦聯合出臺了《關于進一步加強領導干部學法用法，提高依法行政能力的實施意見》，對我局領導干部學法用法的指導思想、學習內容和基本要求作了明確要求。建立健全領導干部學法用法制度，堅持局領導干部集中學法、干部法律培訓考試考核等制度。自以來，共組織領導干部采取逢會學法25期，分別學習了《憲法》、《預防職務犯罪》、《反腐倡廉知識》、《城市流浪乞討人員救助法》、《澄城縣農村居民最低生活保障制度實施辦法》、《中國公民收養子女登記辦法》、《村委會組織法》、《婚姻登記條例》、《中華人民共合國老年人權益保障法》、等法律法規，提高了領導干部的法律素質和依法執政的能力。

（六）制定執行普法規劃情況。為進一步貫徹落實“五五”普法規劃，每年召開“五五”普法工作會議，對普法工作進行全面的部署，把“五五”普法工作納入考核目標，并組織開展了“五五”普法中期督導檢查。通過中期督導檢查-比較全面掌握了全縣“五五”普法依法治理工作情況，總結了經驗，表彰了一批先進單位和個人，同時也查清了存在的問題，進一步推動了“五五”普法規劃和決議確定目標與任務的落實

今年是“五五”普法的最后一年，也是檢查驗收年，我們會繼續加大普法力度，改進不足，吸取經驗，健全工作機制，加強隊伍建設，進一步加強普法業務知識培訓，提高業務素質，增強工作能力；進一步加大普法宣傳力度，為全面推進依法行政，維護社會穩定，促進經濟發展做出積極的貢獻