第一篇：審計綜合實訓報告

審計綜合實訓報告

大三下學期，學校安排了審計學這門課程。在當時的學習過程中，老師就告訴我們，審計學是一門實踐性很強的學科，只依賴理論知識是不夠的，更需要的是利用我們所學到的知識去實踐。在課堂上，老師不僅僅會很細致深入的講解審計教材上的內(nèi)容，還經(jīng)常結(jié)合實例，從實際的操作和流程入手，非常直觀和形象的傳授審計知識。學校也很周到的安排了與之相關(guān)的審計綜合流程實訓，而這次的審計綜合實訓讓我很深刻的體會到了審計工作的辛苦和復(fù)雜，也真正理解了“實踐出真知”這個道理。

審計作為應(yīng)用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開審計，經(jīng)濟越發(fā)展審計工作就顯得越重要。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，審計對經(jīng)濟的作用越來越大，受到越來越多人的關(guān)注。審計的目的是提高財務(wù)報表預(yù)期使用者對報表的信賴程度，由此可以看出，審計對企業(yè)、管理者、投資者來說，都是非常重要的。通過審計，可以對相關(guān)經(jīng)濟活動和經(jīng)濟事項的一些說法加以驗證。與學習過的課程相比，審計更加靈活、復(fù)雜，難度更大。在之前的學習中，我們都是通過書本來認識審計，聽老師講解審計的程序和要點，沒有過親身實際操作的經(jīng)驗，而這次的綜合實訓是以一個模擬企業(yè)為對象，通過一系列的審計程序，很詳細的介紹實際的審計流程，結(jié)合書本上的內(nèi)容，并與工作中的實際需要緊密聯(lián)系，獲得了很好的效果。

審計綜合實訓分成五個階段，分別是計劃審計階段、風險評估階段、控制測試階段、實質(zhì)性測試階段、審計報告階段。每個階段都有具體而細致的過程和操作，具體包括：

1、接受業(yè)務(wù)委托。接受業(yè)務(wù)委階段的主要工作包括：了解和評價審計對象的可審性；決策是否考慮接受委托；商定業(yè)務(wù)約定條款；簽訂審計業(yè)務(wù)約定書等。

2、計劃審計工作。計劃審計工作主要包括：在本期審計業(yè)務(wù)開始時開展的初步業(yè)務(wù)活動；制定總體審計策略；制定具體審計計劃等。

3、實施風險評估程序。主要工作包括：了解被審計單位及其環(huán)境；識別和評估財務(wù)報表層次以及各類交易、賬戶余額、列報認定層次的重大錯報風險，包括確定需要特別考慮的重大錯報風險以及僅通過實質(zhì)性程序無法應(yīng)對的重大錯報風險等。

4、實施控制測試和實質(zhì)性程序。實施進一步審計程序，包括實施控制測試和實質(zhì)性程序。

5、完成審計工作和編制審計報告。本階段主要工作有：審計期初余額、比較數(shù)據(jù)、期后事項和或有事項；考慮持續(xù)經(jīng)營問題和獲取管理層聲明；匯總審計差異，并提請被審計單位調(diào)整或披露；復(fù)核審計工作底稿和財務(wù)報表；與管理層和治理層溝通；評價審計證據(jù)，形成審計意見；編制審計報告等。

通過實訓，我很高興自己學到了很多審計實務(wù)的基本操作能力，進一步加深了我對審計流程的了解，取得了很好的成效。在編制工作底稿時，我學到了怎么樣編制工作底稿，注意了很多在課堂上沒有注意到的要點。在整個實訓過程中，要運用很多審計的程序，相互作用，共同發(fā)揮影響，每個環(huán)節(jié)都需要審計人員扎實的基本功和過硬的素質(zhì)，謹慎細致的進行每一項工作，才能在最后保證審計工作對預(yù)期財務(wù)報告使用者產(chǎn)生正確的作用，可靠而真實。

在綜合實訓過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多自身的不足，運用知識不靈活，對審計的程序沒有深刻了解，以致于在做實訓的時候，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。我認識到了自己學習中的漏洞，一邊請教別人，一邊完成自己的任務(wù)。在實際操作中，也因為自己的粗心大意導致一些問題，比如數(shù)字輸入出現(xiàn)錯誤，會計科目錯誤等等。雖然這次實訓有老師在一旁指導，但是我還是很清楚的意識到自己審計知識基礎(chǔ)不扎實，和真正掌握相比還有一定的距離。在遇到模糊的知識點時，我需要查閱審計教材，仔細研究教材里的用詞，然后才可以明白實訓中程序的含義。這是我在今后審計的學習中必須要改進的方面。

我非常感謝學校安排了這次寶貴的審計綜合實訓機會，經(jīng)過這次自身的切身實踐，我才深切地理會到了“走出課堂，投身實踐”的必要性。平時，在課堂中學習，思維的認識基本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，這就導致我們對審計知識認識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然。審計實訓不僅有利于我們加深對審計基本理論的理解、基本方法的運用和基本技能的訓練，達到理論與審計實務(wù)相結(jié)合的統(tǒng)一，提高學生的實踐操作能力，縮短學生步入社會的適應(yīng)期，提高審計學專業(yè)學生發(fā)現(xiàn)線索、查找錯弊問題、綜合分析判斷和作出評價及提出建議的綜合能力；而且通過互相學習、互相督促、團結(jié)合作，有利于加深同學們之間、同學與老師之間的友誼，增進感情。實訓過程中，明確自己的責任義務(wù)，對審計流程的了解，會對以后的學習工作產(chǎn)生重大的意義。雖然我們已經(jīng)歷了審計實訓的磨礪，但那畢竟只是個虛擬的業(yè)務(wù)處理程序，其與實際的業(yè)務(wù)操作相比還是有一定的差距。以后要更加努力，結(jié)合實際，融入自己的認識和見解，把這些知識變成自己的財富。

總而言之，這次的實訓讓我對審計崗位的工作有了一定的了解，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計和審計學習有了一個更為明確的方向和目標。希望在接下來的日子里，能更多的涉及會計和審計崗位的工作，以便我們能不斷地提高自己的能力，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：審計綜合實訓大綱

審計綜合實訓大綱

一、實訓目的

審計綜合實訓是學生上崗前的一次“仿真”演練，是會計、稅務(wù)專業(yè)的綜合實踐課，既是課堂理論教學的延續(xù)，又是對所學專業(yè)知識的綜合檢驗，亦即學生就業(yè)能力擴展訓練。通過本實訓，旨在理論聯(lián)系實際，按照財務(wù)會計、企業(yè)會計與稅務(wù)崗位的職業(yè)能力要求，鍛煉學生的實際操作技能，培養(yǎng)學生的崗位適應(yīng)能力、團隊合作能力、溝通能力和計算分析問題、解決問題能力。

本次實訓是以自編實訓資料及多媒體教學系統(tǒng)資料為素材，主要進行審計業(yè)務(wù)接受、經(jīng)濟業(yè)務(wù)循環(huán)控制測試與實質(zhì)性程序、審計報告的模擬實訓，讓學生系統(tǒng)、全面地掌握審計助理、稅務(wù)稽查崗位工作方法和程序，加強學生對財務(wù)、稅務(wù)審計工作操作技能的訓練，提高學生對審計全過程的認知和動手操作能力。

二、實訓時間

本實訓總學時數(shù)為48學時（2周）

三、實訓內(nèi)容

本次綜合模擬實訓由手工和計算機實訓兩大部分、三大模塊組成。三大模塊包括接受審計委托、業(yè)務(wù)循環(huán)審計（控制測試與實質(zhì)性程序）、審計報告撰寫等模擬實訓。

手工實訓部分包括接受審計委托、經(jīng)濟業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)循環(huán)實質(zhì)性程序、貨幣資金審計；計算機實訓包括采購與付款循環(huán)審計、存貨與倉儲循環(huán)審計、籌資與投資循環(huán)審計、審計報告撰寫等。

每個模塊實訓內(nèi)容包括有審計工作各階段可能涉及到的各種不同情況，并對每種情況設(shè)置相應(yīng)的訓練題，要求學生能夠按照審計工作規(guī)范操作流程正確進行操作，收集審計證據(jù)，進行分析，最終進行審計報告的撰寫。

四、實訓形式

本實訓分小組實訓和個人實訓。

大綱1 小組實訓內(nèi)容為接受審計委托；庫存現(xiàn)金盤點操作規(guī)程的角色扮演；銷售與收款循環(huán)審計手工操作、風險評估、控制測試、采購與付款、生產(chǎn)與倉儲、籌資與投資、審計報告手工實訓；

個人實訓內(nèi)容為銷售與收款循環(huán)審計手工操作、風險評估、控制測試、采購與付款、生產(chǎn)與倉儲、籌資與投資、審計報告的計算機實訓。

五、實訓成果

本實訓最終成果的表現(xiàn)形式分為兩種，一種是小組成果，一種是個人成果。

小組成果：接受審計委托模擬情境實訓的腳本、照片（5張，電子稿）；庫存現(xiàn)金盤點腳本、照片（5張，電子稿）、庫存現(xiàn)金監(jiān)盤表；小組實訓總結(jié)（不少于1000字）。

個人成果：審計之星多媒體審計綜合實訓系統(tǒng)中記載的成績、銷售與收款手工實訓資料與審計工作底稿、個人實訓總結(jié)（不少于2000字）、裝訂整齊的審計檔案。

六、實訓要求

（一）學生

1、不遲到、不早退、不曠課，班級學習委員每次向指導教師報告出勤情況；

2、實訓中遇到不懂的問題，及時向指導教師請教；

3、遵守課堂紀律，按時、保質(zhì)保量完成實訓任務(wù)；

4、獨立進行實訓操作，嚴禁抄襲。

（二）指導老師

1、每次清點到課人數(shù)，做好考勤記錄；

2、對學生提出的問題悉心指導；

3、按實訓進度安排，及時督促學生完成實訓任務(wù)。

七、實訓操作步驟

（一）操作基本要求

按照審計工作過程標準程序進行實訓。即按照接受審計委托、審計風險

大綱2 評估與計劃、業(yè)務(wù)循環(huán)審計、匯總整理分析工作底稿、撰寫審計報告、打印裝訂審計檔案。

（二）操作基本步驟

1、接受審計委托與審計計劃

本實訓模塊，以被審計單位和會計師事務(wù)所模擬場景和審計委托人（兼被審計單位）與會計師模擬角色的方式進行操作。讓學生通過實際操作，掌握接受審計委托的操作過程和審計工作底稿的填寫。

將實訓班級按單雙號進行分組，分別扮演被審計單位和會計師事務(wù)所。小組根據(jù)下述具體操作步驟，事先寫出腳本，經(jīng)實訓指導教師指導修改后，進行預(yù)演、完善，最終在模擬場景中進行表演。要求體現(xiàn)人際交往中應(yīng)具有的待人接物的基本行為、語言表現(xiàn)；小組成員在工作中的相互協(xié)調(diào)與配合。

接受審計委托具體操作步驟如下：

第一步：被審計單位一業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)人持介紹信前往會計師事務(wù)所進行業(yè)務(wù)洽談，會計師事務(wù)所接待員負責接待，并在送走被審計單位業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)人；

第二步：事務(wù)所接待員與事務(wù)所總經(jīng)理、項目經(jīng)理見面，安排任務(wù)； 第三步：項目經(jīng)理組織人員，進行工作分配，準備好工作底稿，前往被審計單位；

第四步：在被審計單位進行初步情況了解，按審計要求收集資料，并由相關(guān)人員填寫初步業(yè)務(wù)工作底稿；

第五步：審計人員離開被審計單位，回到事務(wù)所，集體對被審計單位情況，結(jié)合自身審計能力進行分析，決定是否接受審計委托；

第六步：若決定接受審計委托，則填寫審計業(yè)務(wù)約定書前往被審計單位簽約，聲明雙方責任和義務(wù)、約定審計時間與相關(guān)事項；

（此前步驟均為手工操作）

第七步：根據(jù)審計業(yè)務(wù)約定書約定，項目經(jīng)理組成成員共同商討，確定被審計單位審計重要性水平和審計風險水平，編寫審計計劃；

（此步驟通過審計之星多媒體審計綜合實訓系統(tǒng)完成）

2、控制測試

利用審計之星多媒體審計綜合實訓系統(tǒng)，對控制測試進行簡單操作。操作

大綱3 順序為系統(tǒng)中列示的工作步驟和順序。

3、實質(zhì)性程序

本實訓從學生容易接受的供銷業(yè)務(wù)循環(huán)審計開始，對采購與付款、銷售與收款、存貨與倉儲、籌資與投資等業(yè)務(wù)循環(huán)及貨幣資金進行審計。并采取手工與計算機相結(jié)合的方式進行。

其中：采購與付款、存貨與倉儲、籌資與投資循環(huán)審計通過或?qū)徲嬛嵌嗝襟w審計綜合實訓系統(tǒng)進行全過程的實質(zhì)性程序訓練；銷售與收款循環(huán)實質(zhì)性程序則采用手工形式，庫存現(xiàn)金盤點采用小組情境操作方式完成，讓學生真實體會審計實質(zhì)性程序?qū)嶋H操作過程。

①上機操作程序

各循環(huán)操作步驟按系統(tǒng)提示步驟進行操作。② 手工操作程序

在指導教師的帶領(lǐng)下，先閱讀所給被審計單位的銷售收入、應(yīng)收賬款的證賬表資料，熟悉被審計單位收入和應(yīng)收賬款情況；然后對主營業(yè)務(wù)收入、應(yīng)收賬款賬戶進行賬戶、記賬憑證的測試，并將測試過程和結(jié)果記錄填入測試記錄工作底稿。

最后根據(jù)被審計單位資料選擇函證數(shù)量和對象，并填寫函證信。

3、調(diào)整審計差異

此項工作是撰寫審計報告前的一項重要工作，關(guān)系到審計后會計報表的準確性，以及被審計單位對外報出報表的正確、可靠性。

此項實訓通過審計之星多媒體審計綜合實訓系統(tǒng)實現(xiàn)。操作順序按系統(tǒng)提示操作。

4、撰寫審計報告

此項實訓包括審計工作底稿的整理、匯總，小組討論，最終形成審計意見，撰寫審計報告初稿，與管理當局溝通，修改審計報告，撰寫正式審計報告等工作。除小組討論、與管理當局溝通為實際操作外，其余均通過審計之星多媒體審計綜合實訓系統(tǒng)實現(xiàn)。

小組討論、與管理當局溝通，按接受審計委托時建立的審計小組和審計關(guān)系人分別進行并記錄。

大綱4

5、審計檔案整理與裝訂

審計檔案的裝訂是學生頂崗實習、畢業(yè)就業(yè)時遇到的常見工作。審計檔案內(nèi)容較多，限于校內(nèi)實訓條件，裝訂的內(nèi)容為教師提供的資料和學生手工實訓形成的審計工作底稿以及審計報告等為裝訂內(nèi)容，主要掌握審計檔案裝訂技巧即可。

八、成績評定

（一）評定依據(jù)

1、出勤：根據(jù)每位學生的考勤記錄計入總分，占10％；

2、實訓作業(yè)：根據(jù)學生上交的實訓作業(yè)，按完整性、正確率、清晰度、及時性四項綜合評分，占90%；

3、若發(fā)現(xiàn)學生沒有參加模擬實訓，并抄襲他人的實訓結(jié)果，該生的實訓成績作零分處理。

（二）等級設(shè)置

1、優(yōu)秀：能熟練掌握本大綱規(guī)定的基本技能，準確完成實訓所要求的全部綜合模擬實訓任務(wù)，經(jīng)考核或論證，綜合得分在90分及以上者。

2、良好：能掌握本大綱規(guī)定的基本技能，較好完成實訓所要求的全部綜合模擬實訓任務(wù)，經(jīng)考核，綜合得分在80-90分者。

3、中等：能基本掌握本大綱規(guī)定的基本技能，完成實訓所要求的綜合模擬實訓任務(wù)，經(jīng)考核。綜合得分在70-79分者。

4、及格：能基本掌握本大綱規(guī)定的基本技能，基本完成實訓所要求的綜合模擬實訓任務(wù)，經(jīng)考核，綜合得分在60-69分者。

5、不及格：不能掌握本大綱規(guī)定的基本技能，不能或沒有完成實訓所要求的綜合模擬實訓任務(wù)，經(jīng)考核，綜合得分在60分以下者。

大綱5

第三篇：審計實訓報告（范文）

審計實訓心得體會09會計2班32009041204李婧妍

審計實訓心得體會

為期三周的模擬審計實習結(jié)束了，這次的實習讓我受益良多。我很慶幸自己選擇了校內(nèi)的審計實習，因為在這個過程中，我學習到了很多知識。我雖然不能保證我的收獲比在校外實習的同學多，但是我想我的收獲使我對審計實際操作有了整體性的認識，必然對我以后的工作有所裨益。

1.實訓目的： 主要是彌補審計理論課堂教學同學們只知道理論的不足。通過實訓，使得學生可以將審計基礎(chǔ)知識、，審計基本理論和審計實務(wù)有機結(jié)合起來，并在“實戰(zhàn)”演練中增強對審計的感性認識，加深對審計過程的了解，熟悉審計基本理論和技能的運用，為將來從事審計、會計工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.實訓內(nèi)容： 以企業(yè)的會計報表、憑證、重要背景等全套為資料為依托，采用風險導向?qū)徲嬆Ｊ竭M行系統(tǒng)操作實驗，包括接受被審計單位的委托，簽訂業(yè)務(wù)約定書，編制審計總體策略和具體審計計劃，運用檢查記錄或文件、檢查有形資產(chǎn)、觀察、詢問，函證、重新計算、重新執(zhí)行、分析程序等主要審計程序，收集充分適當?shù)膶徲嬜C據(jù)，編制審計工作底稿。最后對審計證據(jù)進行整理、分析、鑒別、匯總，形成恰當?shù)膶徲嬕庖姡⒊鼍邔徲媹蟾妗?/p>

3.實驗步驟：

? 開展初步業(yè)務(wù)活動，與委托簽訂業(yè)務(wù)約定書；

? 了解被審計單位及其環(huán)境，識別評估其重大錯報風險；

? 針對評估的重大錯報風險計劃實施的程序；

? 初步確定重要性水平與可接受的審計風險；

? 編制總體審計策略與具體審計計劃；

? 編制控制測試和實質(zhì)性程序工作底稿

? 編制業(yè)務(wù)完成階段工作底稿 4.心得體會: 雖然上過很多學分的審計課，但這是第一次真正意義上理解到審計是怎么操作的。雖然之前有參加過會計模擬手工記賬的實訓，但這次的感覺卻完全不同，幾乎全靠自己的能力和理解，剛開始時，面對著一厚本的平安紙業(yè)的資料，我竟然有點無從下手的感覺，久久不知如何開始，后來在老師的耐心指導下，開始有了一點頭緒。我理解到審計是一個需要耐心和細心的工作。從原始憑證到記賬憑證，從記賬憑證到明細賬，從明細賬到總賬，再到報表，都要細細看過。剛開始的時候看的比較粗糙，根本看不出被審計單位的錯誤。后來細看發(fā)現(xiàn)預(yù)收跟收入之間有很大問題，被審計單位提前確認了收入，這又帶來了提前結(jié)轉(zhuǎn)成本的問題。把2010年12月的業(yè)務(wù)和2011年1月的業(yè)務(wù)及憑證對照來看，又發(fā)現(xiàn)了虛開發(fā)票的錯誤，如此等等。這些錯誤都是一點一點被發(fā)現(xiàn)，這樣就讓我感覺有了下手的地方。

總之，這次實訓讓我們了解到審計基本要求，基本流程，基本規(guī)范，實現(xiàn)了從理論到實踐的過渡過程；掌握了審計操作的基本技能，講審計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐有機的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增加了我們對審計實踐運作情況的認識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：審計實訓報告

、實訓目的：

1、通過模擬實訓，使我們了解擦無報表審計的整個流程，并能動手編制審計哦你工作底稿，增強器對審計流程的感性認識。

2、通過模擬實訓，使我們在指導老師的啟發(fā)下，按照現(xiàn)代奉獻導向?qū)徲嬂砟睿３致殬I(yè)懷疑態(tài)度，能夠識別、評估并應(yīng)對重大錯報風險。通過了解被審計單位及其環(huán)境因素，分析被審計單位的會計信息，運用恰當?shù)膶徲嫵绦颍占⒃u價審計證據(jù)，運用審計職業(yè)判斷，得出恰當?shù)膶徲嫿Y(jié)論，這使得我們養(yǎng)成了審計思維方式。

3、通過模擬實訓，使我們在系統(tǒng)。全面地掌握財務(wù)報表審計的基本技能的同時，加深其對審計理論的理解，并且鍛煉了我們的審計實踐動手能力，為我們將來走向?qū)徲嫛嫻ぷ鞔蛳聢詫嵉幕A(chǔ)。

2、實訓內(nèi)容：

按照風險導向?qū)徲嬆Ｊ綄σ云髽I(yè)的會計報表進行審計，對所審計的財務(wù)報表是否按照被審計單位適用的會計準則和相關(guān)會計制度的規(guī)定編制發(fā)表審計意見。包括接受被審計單位的委托，簽訂業(yè)務(wù)約定書，編制審計總體策略和具體審計計劃，運 用檢查記錄或文件、檢查有形資產(chǎn)、觀察、詢問，函證、重新計算、重新執(zhí)行、分析程序等主要審計程序，收集充分適當?shù)膶徲嬜C據(jù)，編制審計工作底稿。最后對審 計證據(jù)進行整理、分析、鑒別、匯總，形成恰當?shù)膶徲嬕庖姡⒊鼍邔徲媹蟾妗?/p>

3、實訓總結(jié)：

通過兩個多月緊張的審計實訓，留給我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會。還記得剛剛開學上第一節(jié)課的時候我真是一片茫然。完全不知道應(yīng)該做什么。老師一上來就讓我們每個小組根據(jù)自身情況分配任務(wù)。把任務(wù)分配到每個人身上。老師還告訴我們：現(xiàn)實生活中審計師們審計公司賬務(wù)的時候也是我們這種形式。以小組為單位，六個人其中一個小組長。每個人負責審計公司的一部分內(nèi)容，最后由小組長進行復(fù)合。這種形式讓我有了一種真實感。仿佛我真的變成了一名審計師在審計公司的賬務(wù)。

我們實訓的目的是注重“教學”與“實踐”相結(jié)合，提高學生的動手能力，增強對審計知識進一步的理解，培養(yǎng)學生對審計知識的靈活運用以便于在以后的就業(yè)不至于手慌腳亂，拿到審計資料不知道從何下手的局面。

在這次實訓中，我深刻地體會到“什么是團隊合作精神”，因為對一個企業(yè)進行審計是一件十分繁重的工作，一個小組必須要有一個有序的分工，然后再綜合大家的工作成果，最后才能做出最后審計的結(jié)果。我們的實訓分為：資產(chǎn)，負債，所有者權(quán)益，損益，以及相關(guān)的表格。由于我們小組的人數(shù)較多，為了工作更有效率，所以我們采用了分工合作的方法，由每個人負責相應(yīng)的模塊。完成后交由組長根據(jù)各組的工作底稿等資料進行整理并出具審計報告審核整理再上交到老師。而我分到的是所有者權(quán)益部分，當然在其他成員忙不過來的時候我也會幫忙做審計底稿。也讓我學到不少的知識。對于不懂的地方，我是先自己想，結(jié)合各個關(guān)聯(lián)點進行分析，得不出結(jié)果的問其他成員，再得不出結(jié)果就向老師求助。很多時候經(jīng)老師一提一講，我會有豁然開朗的感覺，總是忽略細節(jié)的問題，導致最后的結(jié)果算不錯或者是卡在某個地方。當然在做存貨和收入的工作底稿的時候由于有計算，總會算錯或者是遺漏一些明細。從而導致了在計算后面的問題出現(xiàn)了很多不必要的麻煩。審計實訓還讓我學會了：審計工作是一個復(fù)雜而又繁瑣的事情。它需要我們的不只是做。而是用心去查找去核對。如果心靜不下來那肯定是做不好的。

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在才剛剛走了幾步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且審計學是一門實踐操作性很強的學科,所以會計理論教學與會計模擬實訓有著密不可分的聯(lián)系。在課本上我們所學到的理論知識只是為我們的實際執(zhí)業(yè)注明框架、指明方向、提供相應(yīng)的方法論，真正的職業(yè)技巧是要我們從以后的實際工作中慢慢汲取的。而針對實際操作中遇到的一些特殊的問題，我們不能拘泥于課本，應(yīng)在遵從準則與技術(shù)的前提下靈活運用，結(jié)合本企業(yè)的實際情況可適當?shù)丶右孕薷摹＿€有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。我們學習實訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。其實這也正應(yīng)了 “實踐是檢驗真理的唯一標準”這句話，我們只有把從書本上學到的理論知識應(yīng)用于實際的實務(wù)操作中去，這樣才能把老師教給我們的知識轉(zhuǎn)化成屬于自己的知識。我很感謝老師的教導，讓我學到了很多終身受益的知識。

第五篇：審計實訓報告

實驗?zāi)康模簩徲嬜鳛閼?yīng)用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開審計，經(jīng)濟越發(fā)展審計工作就顯得越重要。

審計工作具有團隊協(xié)作的特點，這使審計人才需求呈現(xiàn)多樣化的趨勢，在企事業(yè)單位一線從事具體審計工作的技術(shù)和管理人才將是多樣化中重要的一級。學校開設(shè)的為期兩天的審計實訓，目的是注重“理論”與“實踐”相結(jié)合，提高我們的動手能力和團隊合作能力，通過逼真的審計實訓材料讓我們實戰(zhàn)操練了有關(guān)審計的工作，把學到的審計理論和審計基礎(chǔ)知識運用到審計實務(wù)中，將“審計”這一個名詞具體化，立體化，一環(huán)扣一環(huán)，從而加深了對審計概念的理解，初步掌握了審計工作的順序和大概框架，熟悉了審計方法的運用，為我們將來從事會計、審計工作打下了厚實的基礎(chǔ)。

實驗原理：以一家企業(yè)為背景，分為總公司和母公司，對企業(yè)進行審計工作，通過對銷售，采購，收付款項，存貨和籌資投資的各項審計中的細分點一個個進行審計工作，得到單項環(huán)節(jié)的審計結(jié)果，這些審計結(jié)果綜合起來，得出這個企業(yè)的總體審計的結(jié)論。

實驗內(nèi)容：

1、審計工作初始化階段。首先兩個同學一組，而魅族的一臺電腦都有以前留存的審計工作任務(wù)或結(jié)論，我們要審計一個新的企業(yè)，就必須先將電腦中的數(shù)據(jù)初始化，這樣才能真實的反應(yīng)這次審計的結(jié)論。第一步就是打開審計模擬系統(tǒng)，點擊審計系統(tǒng)維護，輸入登入號和口令，這個就是每組的密碼。第二步就是輸入審計實習的姓名和口令，進入審計模擬實習系統(tǒng)。

2、審計工作實施階段。

（1）審計計劃階段。先填寫調(diào)查階段的工作方案，并簽訂委托書，出示審計工作的總體計劃和審計策略，其次再提出關(guān)于內(nèi)控的各項問卷，最后填寫重要性水平初定確定表以及四張分析表。

（2）了解內(nèi)部控制與符合性測試。填寫銷售與收款循環(huán)符合性測試程序表、銷售與收款循環(huán)符合性測試底稿，還有倉庫與存儲循環(huán)符合性測試工作底稿和先進和銀行存款符合性測試程序表等文表，對照和檢驗先進和銀行存款收入和支出憑證內(nèi)控測試記錄表。

（3）銷售與付款循環(huán)中主要賬戶的實質(zhì)性測試。填寫銷貨交易實質(zhì)性測試程序表和銷貨交易實質(zhì)性工作底稿以及產(chǎn)品銷售收入審計程序并填寫應(yīng)收賬款審計程序表，根據(jù)憑證和合同填制銷售截止期測試表，并且仔細填寫應(yīng)交稅費和應(yīng)收賬款的審計程序和審定表。

（4）購貨與付款循環(huán)中主要賬戶的實質(zhì)性測試。填寫固定資產(chǎn)與累計折舊、固定資產(chǎn)清理程序表和應(yīng)付賬款審計程序表，審核固定資產(chǎn)與累計折舊、固定資產(chǎn)清理的審定表和余額表以及應(yīng)付賬款的審定表。

（5）生產(chǎn)循環(huán)審計。填寫產(chǎn)品銷售成本審計程序表和存貨審計程序表，審核產(chǎn)品銷售成本檢查表、生產(chǎn)成本抽查表和生產(chǎn)成本及銷售成本倒軋表，查看并核

對制造費用明細賬目匯總表，存貨余額明細表。

（6）籌資與投資循環(huán)審計。填寫長期投資審計程序，其他應(yīng)收款審計程序表，無形資產(chǎn)審計程序表，未分配利潤審計程序表和長期借款審計程序表，審核長期投資審定表，其他應(yīng)收款審定表，無形資產(chǎn)審定表和長期借款審定表。

（7）貨幣資金與特殊項目審計。貨幣資金審計程序，關(guān)聯(lián)交易審定表，資產(chǎn)負債表期后事項審定表，或有事項審定表，經(jīng)營能力的審計審定表和期初余額審定表，審核貨幣資金審定表和檢查表，現(xiàn)金盤點及追溯表，銀行存款余額明細表和期初余額核對表。

3、審計終結(jié)工作。首先要查看審計中出現(xiàn)的差錯，期后事項的處理，其次填寫調(diào)整分錄和審計差異調(diào)整表，得出調(diào)整后的資產(chǎn)負債表和利潤表和利潤分配表，最后得出審計報告。

實驗心得：

正所謂“百聞不如一見”。經(jīng)過這次自身的切身實踐，我們才深切地理會到了“走出課堂，投身實踐”的必要性。平時，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認識基本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，這就導致我們對審計知識認識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然，這些都是不靠譜的，也極大地限制了我們審計知識水平的提高。雖然我們已著手開始接觸審計工作，但那畢竟只是個虛擬的業(yè)務(wù)處理程序，與實際的業(yè)務(wù)操作相比還是有一定的差距的，這是審計實訓所替代不了的，是要我們在學校外地就業(yè)中慢慢累積。

在這次實訓中，我深刻地體會到團隊合作精神的重要性，因為對一個企業(yè)進行審計是一件十分繁重的工作，二我們一組只有兩個人，所以一個人會“身兼數(shù)職”，任務(wù)極其繁重，所以才更加要分工明確，才能有效率的完成這次工作。