第一篇：學(xué)習(xí)參訓(xùn)教師考核辦法心得1

學(xué)習(xí)參訓(xùn)教師考核辦法心得體會(huì)

通過(guò)閱讀“河北省2018年參訓(xùn)教師考核辦法"，我知道了本年度培訓(xùn)從課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐作業(yè)、參加班級(jí)研修活動(dòng)、線下研修四個(gè)維度進(jìn)行考核，且有以下注意事項(xiàng)：

第一：根據(jù)18年參訓(xùn)教師考核辦法要求，所有參訓(xùn)教師必須參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐作業(yè)提交和班級(jí)研修活動(dòng)等三項(xiàng)工作，且三項(xiàng)成績(jī)?nèi)窟_(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)，方可畢業(yè)。

第二：課程學(xué)習(xí)成績(jī)合格得50分、不合格得0分；實(shí)踐作業(yè)成績(jī)優(yōu)秀得30分、合格得20分，不合格得0分；必須參加班級(jí)研修活動(dòng)，得10分，未參加得0分。合格標(biāo)準(zhǔn)：最終成績(jī)≥80分，線下研修活動(dòng)不是必須參加的活動(dòng)。

第三：考評(píng)內(nèi)容有：

課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐作業(yè)、參加班級(jí)研修活動(dòng)、線下研修四個(gè)維度。各自的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)為：

課程學(xué)習(xí)：全部完成主線規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，成績(jī)合格，得50分；未全部完成主線課程學(xué)習(xí)，成績(jī)不合格，得0分。內(nèi)容為：課程內(nèi)容包括十九大文件精神，師德修養(yǎng)、信息技術(shù)、專業(yè)理念、綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面。

實(shí)踐性作業(yè)：按照要求提交實(shí)踐性作業(yè)（教學(xué)設(shè)計(jì)和反思）1篇，或微課程1個(gè)，經(jīng)班級(jí)輔導(dǎo)教師批閱，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀得30分、合格得20分，不合格得0分。內(nèi)容為：參訓(xùn)教師務(wù)必在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)截止時(shí)間前兩周提交實(shí)踐作業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)可以文檔和PPT等形式呈現(xiàn)，教學(xué)反思不少于800字。微課程內(nèi)容可以為學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，課堂導(dǎo)入，重難點(diǎn)分析，課堂總結(jié)等。作業(yè)重復(fù)提交次數(shù)不超過(guò)5次。

參加班級(jí)研修活動(dòng)：至少參加1次本班輔導(dǎo)教師組織的學(xué)科主題活動(dòng)。參加1次活動(dòng)得10分；不參加得0分。內(nèi)容為：結(jié)合班級(jí)研修活動(dòng)主題，提交一篇不少于300字的文本性材料。

線下研修：積極參加線下研修活動(dòng)。完成相關(guān)任務(wù)得10分，未完成得0分。但是只是鼓勵(lì)有條件的學(xué)校組織參訓(xùn)教師參加線下研修活動(dòng)。

第二篇：學(xué)習(xí)參訓(xùn)教師考核辦法心得

學(xué)習(xí)參訓(xùn)教師考核辦法心得體會(huì)

保定市第二十三中學(xué) 滕會(huì)民

新時(shí)代要求每位教師必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，時(shí)時(shí)為自己充電。每位教師只有具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握新的教學(xué)理念，才能為人師表，更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障，我認(rèn)為參訓(xùn)教師考核辦法的制定非常科學(xué)合理。

俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。可見(jiàn)，教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職, 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不

能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書(shū)又育人。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。更何況在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能,因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

總之，我們要認(rèn)真對(duì)待這次教師全員培訓(xùn)，抓住這次機(jī)遇，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才；才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)；才能問(wèn)心無(wú)愧對(duì)得起我們的職業(yè)！

第三篇：參訓(xùn)教師考核辦法心得

參訓(xùn)教師考核辦法心得

2017年暑假我有幸參加了《2017年河北省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》，針對(duì)參訓(xùn)教師考核辦法有如下心得：

本培訓(xùn)從網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐作業(yè)兩個(gè)維度進(jìn)行考核。其中網(wǎng)絡(luò)研修成績(jī)滿分為60分，按要求全部完成得60分，未全部完成得0分，這就無(wú)形中對(duì)教師的學(xué)習(xí)起到了監(jiān)督的作用課程內(nèi)容包括師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面，這是對(duì)教師綜合素質(zhì)的提升。

所謂實(shí)踐出真知，接著考核辦法中又設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè)的內(nèi)容，實(shí)踐作業(yè)要求在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修部分之后提交實(shí)踐性作業(yè)（教學(xué)設(shè)計(jì)或微課）一篇，這部分內(nèi)容是對(duì)教師培訓(xùn)結(jié)果得一個(gè)檢測(cè)與考察，此項(xiàng)內(nèi)容總分為40分。最終網(wǎng)絡(luò)研修和實(shí)踐作業(yè)兩者之和為最終考核成績(jī)，總成績(jī)達(dá)到70分為合格。

此次的考核辦法理論與實(shí)踐相結(jié)合設(shè)計(jì)得體全面，不僅可以全面提高教師的綜合素質(zhì)，還給教師以后的教育教學(xué)指明了方向，值得我們細(xì)細(xì)體會(huì)琢磨，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中我會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聆聽(tīng)每一位名師的指點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)模版心得體會(huì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的藍(lán)圖，是落實(shí)教學(xué)理念的方案，是提高課堂教學(xué)效 率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證。在實(shí)施數(shù)學(xué)新課程的今天，課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 如何改變傳統(tǒng)的教育理念，有效地提高學(xué)生素質(zhì)，已成為大家關(guān)心和思考的問(wèn)題。這次有幸學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)參考模版的設(shè)計(jì)理念使我獲益匪淺，具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生參與興趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學(xué)生的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。可見(jiàn)濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此，在課堂教學(xué)中，通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境，形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，產(chǎn)生躍躍欲試的探 索意識(shí)，以激發(fā)學(xué)生參與興趣。

二、切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn) 我們平時(shí)的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)，但在核心目標(biāo)上用力不夠。所以對(duì)每節(jié)課的核心目標(biāo)和重難點(diǎn)不容忽視，反而要認(rèn)真研究，切實(shí)落實(shí)。

三、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。在教學(xué)備課過(guò)程中要認(rèn)真思考，為什么這節(jié)課要進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，如果要合作探究，哪一個(gè)知識(shí)要用？大概需要多少時(shí)間？可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？如何點(diǎn) 撥引導(dǎo)？如何把全班教學(xué)，小組合作與個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考結(jié)合起來(lái)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)，提高合作探究的能力？ 總之在今后教學(xué)活動(dòng)中，將加強(qiáng)教師、學(xué)生的互動(dòng)，多研讀教材，多調(diào)查 研究，備課時(shí)抓住學(xué)生的本質(zhì)，思考如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，了解教材間的聯(lián)系，努力使教學(xué)設(shè)計(jì)有情趣，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)效果教學(xué)。

微課制作說(shuō)明學(xué)習(xí)心得

通過(guò)這次的培訓(xùn)，我深深地感受到微課是一種促進(jìn)自己成長(zhǎng)的新模式，通過(guò)了解微課程的制作，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。

從教師層面，通過(guò)微課制作，不僅可以提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)反思的過(guò)程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長(zhǎng)。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法。微課程提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成長(zhǎng)。

從課堂操作方面，是將來(lái)學(xué)校教育發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)生在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

從學(xué)生層面，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。

我目前處于微課制作的初步階段，技術(shù)還很不成熟，各種軟件使用還不夠熟練，還不能夠構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系，所以，我覺(jué)得應(yīng)該深入學(xué)習(xí)微課程的制作。

第四篇：2017參訓(xùn)教師考核辦法學(xué)習(xí)心得體會(huì)

考核是教師管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是必不可少的基礎(chǔ)性工作，對(duì)教師考核具有十分重要的意義。主要有以下幾點(diǎn)：

一、考核有利于教師素質(zhì)的提高

建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，離不開(kāi)對(duì)教師的考核工作。考核是對(duì)教師德、能、勤、績(jī)的全面了解和評(píng)價(jià)。教師的資格和任用，教師的培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)，都離不開(kāi)對(duì)教師的全面了解和評(píng)價(jià)。只有通過(guò)全面考核，才能更好地使學(xué)校有目標(biāo)、有計(jì)劃地培訓(xùn)和幫助教師，以利于提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)水平。

二、考核有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性

教師的受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲，都是以教師考核的結(jié)果為依據(jù)的。通過(guò)教師考核，對(duì)教師作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，把對(duì)教師考核的結(jié)果和教師的切身利益密切聯(lián)系起來(lái)，是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的有效手段。

在考核中，教師通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聽(tīng)取他人評(píng)定意見(jiàn)，做到肯定成績(jī)、找出差距，明確努力的方向，可以激勵(lì)自己發(fā)奮向上、鉆研業(yè)務(wù)、努力工作。考核能改變教師“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的狀況，破除教師的“大鍋飯”，起到教師之間鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。

三、考核有利于教師人盡其才 要提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，必須對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)管理。教師管理工作中最重要的一點(diǎn)就是要“知人善任”。每個(gè)教師的專業(yè)有特長(zhǎng)，水平有高低，通過(guò)考核，對(duì)教師有個(gè)客觀的了解和評(píng)價(jià)，根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)和水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，安排其合適的工作崗位。既有利于工作，又有利于教師才能的發(fā)揮。同時(shí)，還可以檢查出對(duì)教師的培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益是否理想，驗(yàn)證出師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，評(píng)定出教師工作質(zhì)量是否優(yōu)良等等。只有這樣，才能不斷地改進(jìn)管理方法，提高管理水平，從而達(dá)到培養(yǎng)教師、優(yōu)化隊(duì)伍、提高學(xué)校教育水平和辦學(xué)效益的目的。

第五篇：學(xué)習(xí)參訓(xùn)教師考核辦法心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《參訓(xùn)教師考核辦法》心得

新時(shí)代要求每位教師必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。教師只有具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握新的教學(xué)理念，才能為人師表，更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障，我認(rèn)為參訓(xùn)教師考核辦法的制定非常科學(xué)合理。考核辦法既注重了教師理論方面的學(xué)習(xí)，又對(duì)教師的其他方面做了新的要求。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教師，必須全面貫徹黨的教育方針，做到既教書(shū)又育人。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

總之，我們要認(rèn)真對(duì)待這次教師全員培訓(xùn)，抓住這次機(jī)遇，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，無(wú)愧于我們的職業(yè)！上過(guò)科學(xué)的老師都知道，科學(xué)課不光教學(xué)內(nèi)容多，涉及面還廣。要上好一節(jié)科學(xué)課需要老師做大量的準(zhǔn)備，其工作量不是別的學(xué)科所能比的。從今年開(kāi)始，小學(xué)一年級(jí)也有了科學(xué)，可見(jiàn)科學(xué)課的教學(xué)在小學(xué)階段相當(dāng)重要，確實(shí)，科學(xué)課上學(xué)到的一些知識(shí)和中學(xué)生物、物理、化學(xué)、地理等有著一定的聯(lián)系，起到了鋪墊。但目前科學(xué)課專職的教師很少，好多是數(shù)學(xué)教師兼科學(xué)課，如果科學(xué)教師也能專職的話，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)無(wú)疑是件好事，科學(xué)課的教學(xué)效果也將會(huì)更好。