第一篇：“一創(chuàng)雙優(yōu)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“一創(chuàng)雙優(yōu)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

濮陽(yáng)市油田第一小學(xué) 尹慧英

自從響應(yīng)段喜中書(shū)記的號(hào)召，在全市不斷深入開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)以來(lái)。我校也結(jié)合濮陽(yáng)市油田教育中心“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)學(xué)習(xí)教育工作方案，嚴(yán)格制訂了本校的集中活動(dòng)學(xué)習(xí)方案。我們?nèi)w教師也都積極學(xué)習(xí)，做好筆記。我通過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，受到的觸動(dòng)很大，現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)和工作談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、提高思想認(rèn)識(shí)

通過(guò)“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，我明白了此次活動(dòng)對(duì)于我們教育工作者的明確要求：要求我們?nèi)w教師以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步創(chuàng)新思想觀念;緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，緊密聯(lián)系思想工作實(shí)際，堅(jiān)持開(kāi)展自我學(xué)習(xí)和自我教育，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。破除妨礙教育工作發(fā)展的思想觀念，樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)、求真務(wù)實(shí)、廉潔從教的理念。樹(shù)立愛(ài)我家鄉(xiāng)、共建美麗新濮陽(yáng)的家園意識(shí)；樹(shù)立合心合力，共謀發(fā)展的和諧意識(shí)；樹(shù)立時(shí)不我待，奮起直追的趕超意識(shí)，努力為建設(shè)富裕、和諧、美麗新濮陽(yáng)而奮斗。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)，包括三方面的內(nèi)容。一是以全市“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)學(xué)習(xí)資料為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理

論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)十七大以來(lái)歷次中央全會(huì)精神以及加強(qiáng)黨的建設(shè)特別是有關(guān)作風(fēng)建設(shè)的重要論述。學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，胡錦濤、溫家寶等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在2010年全國(guó)教育工作會(huì)議上的重要講話，教育教學(xué)理論。二是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，創(chuàng)新教育觀念。在學(xué)習(xí)教育理論的過(guò)程中，要力求接觸教育研究最前沿的資深專家的新觀點(diǎn)，同時(shí)多了解來(lái)自教學(xué)一線同事們的新看法、新做法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，博采眾長(zhǎng)，取其精華，為我所用，形成自己的觀點(diǎn)、看法和主張，并在實(shí)踐中不斷地充實(shí)、完善和提高。二是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷地“充電”。只有博學(xué)多才，才能在工作中高屋建瓴，游刃有余，因此，只要有時(shí)間，就要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我計(jì)劃要先后學(xué)習(xí)《順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步要求，構(gòu)建面向未來(lái)的素質(zhì)教育框架》、《基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新》等許多有關(guān)教育理論和《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和新的《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)文件，并加緊對(duì)《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《兒童心理學(xué)》等教育基礎(chǔ)理論以及素質(zhì)教育理論的研讀、對(duì)自主學(xué)習(xí)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究。同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高自己的文化知識(shí)水平，為早日成為高一級(jí)骨干教師打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。古人云，“學(xué)而后知不足，知不足而后覺(jué)恥，知恥而后勇”。在當(dāng)前教育改革和創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的大潮中，只有鍥而不舍地努力學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識(shí)充實(shí)自己，才能提高自己的工作能力。

三、不斷反思。

反思，就要做到一步一回頭，認(rèn)真總結(jié)和反思在教書(shū)育人過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)于取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和好的做法，要不斷完善和提升，形成自己的特色；對(duì)于教訓(xùn)，要認(rèn)真找出產(chǎn)生問(wèn)題的根源，避免重蹈覆轍。我深深地體會(huì)到，反思的過(guò)程，就是進(jìn)一步反芻、消化的過(guò)程，就是一個(gè)整理、完善的過(guò)程，更是一個(gè)提高和升華的過(guò)程。通過(guò)反思，我已經(jīng)品嘗到其中的很多甜頭，可以說(shuō)是受益匪淺。所以，每寫(xiě)一節(jié)教案，每講一課，每做一項(xiàng)工作，我都要自覺(jué)地進(jìn)行反思，及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地做好今后的工作。

四、努力進(jìn)行教育科學(xué)研究。

研究，就要樹(shù)立問(wèn)題即課題的意識(shí)，哪怕是再小的問(wèn)題也決不能放過(guò)。因?yàn)槊恳坏魏顾际菍?duì)成功的滋潤(rùn)，每一次拼搏都是對(duì)最優(yōu)的親近，攻克一個(gè)課題，就是一次質(zhì)變。付出了，雖然有時(shí)候不一定會(huì)有回報(bào)，但一定有收獲。所以，我要努力地隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和挖掘問(wèn)題，然后把同類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行歸納，形成課題，進(jìn)行研究。同時(shí)，虛心向每一位同事學(xué)習(xí)。“三人行，必有我?guī)煛保魏我晃焕蠋煟魏我晃粚W(xué)生，任何一位家長(zhǎng)，都有我學(xué)習(xí)和借鑒之處。

五、堅(jiān)持務(wù)實(shí)，講究實(shí)效

教育是一門(mén)科學(xué)，有著自身的規(guī)律，必須嚴(yán)格遵循教育規(guī)律辦事，才能取得事半功倍的效果。科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，必須注重過(guò)程，講究實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地講好每一節(jié)課，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。要努力把從“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)中學(xué)到的理念在工作實(shí)踐中應(yīng)

用，正確對(duì)待工作中的得與失，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中做個(gè)有心人，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新情況，提出新看法和新思想。在日常工作中與同事合作交流，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)。不管是誰(shuí)來(lái)聽(tīng)課，不管是誰(shuí)來(lái)檢查，都要直言面對(duì)。不做作，不掩飾，不做假，保持生命的本色。有成績(jī)，淡然面對(duì)，是缺點(diǎn)，抓緊整改。評(píng)價(jià)自己工作的最好的評(píng)判者是自己的學(xué)生和家長(zhǎng)。只要學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，就是對(duì)自己工作的最大的肯定。

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，我們應(yīng)該真正無(wú)愧于這個(gè)光榮稱號(hào)，以自己的行動(dòng)努力追求和實(shí)現(xiàn)教師人生的最高價(jià)值。你對(duì)社會(huì)做的貢獻(xiàn)越多，你就會(huì)覺(jué)得越幸福，人生越有意義，人生價(jià)值就越高。

“一創(chuàng)雙優(yōu)”學(xué)習(xí)有感

濮陽(yáng)市油田第二小學(xué) 張萬(wàn)青

自我校開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)段喜中書(shū)記在全市“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話，深感段書(shū)記的講話意義重大。

通過(guò)“一創(chuàng)雙優(yōu)”創(chuàng)新思想觀念、優(yōu)化干部作風(fēng)、優(yōu)化育人化境這個(gè)集中教育活動(dòng)的開(kāi)展，重點(diǎn)做好在學(xué)有所獲、學(xué)有實(shí)效上下功夫：全教職工從思想上要高度認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)上要?jiǎng)?wù)求實(shí)效，工作上要穩(wěn)步提高，切實(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，用工作檢驗(yàn)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。就結(jié)合現(xiàn)在正在進(jìn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德研修》活動(dòng)談一點(diǎn)體會(huì)：

作為教師最基本的要求是師德師風(fēng)，因?yàn)樗苯佑绊懡逃酗L(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)，關(guān)系到我國(guó)百年大計(jì)，千秋大業(yè)。但是在教師隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在一些不盡人意的地方，缺乏敬業(yè)精神，體罰或變相體罰學(xué)生，損壞了教師形象。因此，我們要加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，規(guī)范師德，樹(shù)立形象，造就讓人民滿意的教師。也通過(guò)學(xué)習(xí)使我們進(jìn)一步明白要想真正了解孩子們，老師必須走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為一名教師，教好學(xué)生是我們應(yīng)盡的責(zé)任。在教好學(xué)生的同時(shí)，我們還要關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，與學(xué)生們?nèi)跒橐惑w，進(jìn)一步的了解學(xué)生。平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有愛(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。因?yàn)閹煹碌暮诵木褪墙處煂?duì)學(xué)生的師愛(ài)。只有熱愛(ài)本職工作，才會(huì)油然而生敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神；只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦是教師的天職和高尚的道德情感。教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。

刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。油田二小在堅(jiān)持“唯創(chuàng)新者才有未來(lái)”辦學(xué)理念和“2+3”的育人模式的引領(lǐng)下，以校本教研為依托，以強(qiáng)化細(xì)節(jié)為突破口，不斷增強(qiáng)教研工作的時(shí)效性。本學(xué)期緊緊圍繞校本教學(xué)研究，以尋找教學(xué)中的問(wèn)題為突破口，解決教學(xué)的問(wèn)題，提高教學(xué)效率，減少無(wú)效勞動(dòng)。在老師的備課上下功夫開(kāi)展備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)及作業(yè)布臵的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)教師而言，作為教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，“備課”意義非比尋常，它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng)，是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，備課深入透徹，才能在授課過(guò)程中揮灑自如，使教學(xué)充滿活力和生機(jī)。

學(xué)無(wú)止境，同樣，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對(duì)學(xué)生幫助很大的老師教師要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，學(xué)生才能在自己的愛(ài)心培養(yǎng)下健康成長(zhǎng)。教師的責(zé)任很重要，然而更重要的是敢于承擔(dān)這份責(zé)任。這要求教師首先必須做好自己的本職工作，同時(shí)還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正視教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，能采取積極的態(tài)度分析和解決這些問(wèn)題。對(duì)于問(wèn)題中應(yīng)由自己承擔(dān)的責(zé)任，要敢于承擔(dān)，并找到解決的辦法；不要總是強(qiáng)調(diào)客觀原因，例如抱怨領(lǐng)導(dǎo)不了解情況或?qū)W生水平低，還是多反思自己的水平、能力和責(zé)任心如何。做到在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)；在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思想觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作能力

和服務(wù)水平；在學(xué)習(xí)中優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，辦好人民滿意的教育，樹(shù)立教育的良好形象。

學(xué)習(xí)“讓師德在教育中閃光”有感

濮陽(yáng)市油田第五小學(xué) 王艷霞

最近我校廣泛開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)，通過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我受到的觸動(dòng)很大，特別是我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織全體教職員工進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)師德研修活動(dòng)，當(dāng)我觀看了全國(guó)名師李曉凡老師的講座——《讓師德在教育中閃光》之后，真是心潮澎湃久久難以平靜。

記得李老師在講座中提出了“內(nèi)化師德”的理論，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷具體的案例對(duì)內(nèi)化師德進(jìn)行了詳細(xì)的闡述！

李老師的教育觀點(diǎn)是：教育的核心是人格心靈的喚醒。為人師者要想有真正的高超的教學(xué)水平就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地錘煉自己、提高自身修養(yǎng)、超越自我。她還主張：教師在教育學(xué)生時(shí)要不斷地改變自己的教學(xué)心態(tài)，多站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，即：換位思考。這才是一名優(yōu)秀教師首先具備的能力。

不經(jīng)意間自己已經(jīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上工作了整整二十個(gè)年頭，這些年我嘗遍了作為班主任的酸甜苦辣。因?yàn)槲沂莻€(gè)情緒化較重的人，因此在平時(shí)的工作中，常常會(huì)受學(xué)生的行為、情緒影響。如：學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的

幼稚又令人生氣：為一件雞毛蒜皮的小事就大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》卻不斷有人違反；經(jīng)過(guò)的輔導(dǎo)的作業(yè)依然滿紙紅叉；練了又練的試題，考試時(shí)還是一塌糊涂??家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們不理性的溺愛(ài)又著實(shí)讓人難以接受：孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書(shū)；成績(jī)拔尖，就理直氣壯地說(shuō)：“那是我孩子聰明”??聽(tīng)聽(tīng)這些，我們這些一線的老師只能打落門(mén)牙往肚里咽。可教育專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”說(shuō)實(shí)話，我真覺(jué)得委屈、冤枉。說(shuō)實(shí)話過(guò)去我在對(duì)于那些屢教不改的學(xué)生，有時(shí)候就會(huì)情緒急躁，教育他們的語(yǔ)言上也會(huì)比較簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致有個(gè)別學(xué)生對(duì)自己有不滿情緒，不過(guò)慶幸的是我自己還會(huì)反省自己，對(duì)說(shuō)錯(cuò)的話，對(duì)自己不當(dāng)?shù)男袨闀?huì)及時(shí)去向?qū)W生道歉。也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)我還算敬重。這也反映出我在處理問(wèn)題的時(shí)候還沒(méi)有李老師所說(shuō)的“活力”，還沒(méi)有掌握好方法，這些都是我自身所欠缺的。又如有的時(shí)候我太追求表面的東西，要求學(xué)生一定要按我這個(gè)班主任老師的意思來(lái)做，沒(méi)有顧及他們的想法，這也太過(guò)武斷。

這次的師德學(xué)習(xí)使我真正地思考了這個(gè)原本知道卻從不深思的問(wèn)題。正象李老師所說(shuō)的教師和學(xué)生應(yīng)該是平等的，人格上的平等。如果你一直都是高高在上的，從何而談走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？所以，在工作中也要換位思考，為學(xué)生著想，從他們的角度出發(fā)，這樣會(huì)使工作更好開(kāi)展。我真的

照著做了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生見(jiàn)到我時(shí)，笑臉多了，話也多了，有時(shí)還有動(dòng)作呢，他們見(jiàn)我用手捶著酸痛的頸椎時(shí)，就會(huì)主動(dòng)跑過(guò)來(lái)，用他們的小拳頭，有奏地敲打在我身上，我心里的甜蜜是無(wú)以言表的。有時(shí)候，我還會(huì)和他們開(kāi)玩笑說(shuō)：“小伙子、小姑娘你們可找到了報(bào)仇的機(jī)會(huì)了，使勁！”從這些行動(dòng)上、話語(yǔ)里不難看出師生間的關(guān)系是多么的融洽了。

學(xué)習(xí)后使我從理論上真正了解什么優(yōu)秀教師所需要具備的師德。內(nèi)化師德是當(dāng)代師德教育的支撐點(diǎn)，三力合一，內(nèi)化師德，需要教師具有內(nèi)在有張力、在有張力、潛在有魅力、外在有活力。教師必須有無(wú)私的、奉獻(xiàn)的精神，因此教師一定要有寬闊的胸懷，把自己的快樂(lè)體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，把自己的大愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，從而放飛學(xué)生的心靈。鞭策自己，寬容他人是有師德的教師。

作為教師的我，現(xiàn)在我在課堂上遇到問(wèn)題時(shí)我首先會(huì)承認(rèn)學(xué)生是有差異的。這些差異分為：智力差異，知識(shí)差異；有的是非智力上的差異等等。要相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，課堂上，在對(duì)學(xué)生的管理和教育時(shí)更要做到：多了解、多理解、多照顧，及時(shí)正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定孩子們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴的成功，讓他們品嘗成功之喜悅，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷得到提高，發(fā)揮出他們的潛能。切不可以以偏概全，眼中只有學(xué)生的缺點(diǎn)，并將其擴(kuò)大，這樣會(huì)給我們的教育帶來(lái)事倍功半的效果。然后，我就會(huì)情緒平靜下來(lái)，并按照上述方法處理問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)意接受，我也不在生氣，真是師生雙方都受益。

作為班主任的我現(xiàn)在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，一定做到公平公正，不歧視差生。就像李老師所說(shuō)的，愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。陽(yáng)光的微笑、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，會(huì)讓我們很快的走進(jìn)學(xué)生心靈深處，為教學(xué)取得更大教育的實(shí)效。因?yàn)槊總€(gè)孩子都聽(tīng)得到老師的表?yè)P(yáng)，所以我在教育教學(xué)過(guò)程中，就要有意識(shí)的、有針對(duì)性的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，積極鼓勵(lì)，精心誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，千方百計(jì)地讓后進(jìn)生獲取成功，享受到成功的樂(lè)趣。

總之，我通過(guò)深入的學(xué)習(xí)之后，我得出這樣的結(jié)論：教師的生命是在學(xué)生身上得到延續(xù)，教師的價(jià)值也是在學(xué)生身上得到體現(xiàn)。在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德！不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!只有用一片赤誠(chéng)之心去培育人，用高尚的人格魅力去影響人，用崇高的師德去塑造人，才能成為一名受人尊敬的好老師。

今后，我會(huì)用實(shí)際行為體現(xiàn)出：“讓師德在教育中閃光”的真諦！

學(xué)習(xí)“一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會(huì)

濮陽(yáng)市油田第二小學(xué)

石峰

自從我們油田第二小學(xué)開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)” 集中教育活動(dòng)以來(lái)，我通過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，受到的觸動(dòng)很大，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。

一、要有新的觀念

“一創(chuàng)雙優(yōu)” 集中教育活動(dòng)讓我認(rèn)清了自己在工作和學(xué)習(xí)中的許多不足，尤其在“一創(chuàng)”上更是欠缺，在思想觀念創(chuàng)新方面迫切需要提高。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，要自覺(jué)更新觀念，這是必須的。方校長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)我們說(shuō)：“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想一變天地寬。”是呀，墨守成規(guī)，思想保守肯定是不行的，是干不好工作的。為了能給學(xué)生鮮活的涓涓細(xì)流，自己必須要學(xué)習(xí)、要充電、要儲(chǔ)備、要反思。思想觀念的創(chuàng)新，要通過(guò)集中教育活動(dòng)扭轉(zhuǎn)自我滿足、教條保守的思想定勢(shì)，樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展、敢為人先的理念，借助“一創(chuàng)雙優(yōu)”這股東風(fēng)，以校本教研為抓手，落實(shí)學(xué)校的“2+3”育人模式。

二、要有開(kāi)拓的膽略

精神決定風(fēng)貌，好心態(tài)才有好狀態(tài)，在日常工作中與同事和睦相處，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不保守，不藏私心，與大家共同發(fā)展，爭(zhēng)取榮譽(yù)。我們是自己命運(yùn)的播種者，我們所做的點(diǎn)滴小事都在將來(lái)深深地影響著自己的命運(yùn)，影響著自己的生活狀態(tài)。種瓜得瓜，種豆得豆，有幾分耕耘，就有幾分收獲，自從開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)之后，我一改“撥一撥，動(dòng)一動(dòng)”的工作狀態(tài)，在內(nèi)心不斷自我激勵(lì)，工作起來(lái)全力以赴。

作為年級(jí)主任，是學(xué)校的中層，站在兵頭將尾的位臵。在開(kāi)展學(xué)校各級(jí)各部門(mén)的工作時(shí)，不能只靠開(kāi)組內(nèi)例會(huì)去落實(shí)，要以身作則，率先垂范，不推諉、不發(fā)牢騷，把組內(nèi)十幾位老師統(tǒng)一凝聚到一起，心往一處想，勁往一處使，形成推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展的強(qiáng)大合力。

三、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)

我們校園精品文化中有這樣一句話：“培訓(xùn)是最大的福利！”是的，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)不再是為了拿到某個(gè)證件或是為了完成“作業(yè)”，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，是不斷凈化和沉淀和提高的過(guò)程。靜心來(lái)反省自我，其實(shí)“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫(xiě)照，我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是發(fā)展學(xué)生，也發(fā)展自己，照亮學(xué)生，也照亮自己。要想這樣只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，學(xué)習(xí)是自我角色的建設(shè)和提升，只有不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能在教學(xué)路上走得更遠(yuǎn)。

立足本崗

發(fā)展創(chuàng)新

——“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)心得體會(huì) 濮陽(yáng)市油田第二小學(xué)王東波

很高興能有機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)交流。今天我的體會(huì)是：立足本崗 發(fā)展創(chuàng)新

“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)在濮陽(yáng)油城重召開(kāi)！會(huì)議強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新思想觀念，優(yōu)化干部作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)

境，是事關(guān)濮陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的一項(xiàng)全局性、基礎(chǔ)性工作，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，并且必須持之以恒、與時(shí)俱進(jìn)、常抓不懈。作為培養(yǎng)下一代的教育者，又豈能對(duì)“一創(chuàng)雙優(yōu)”袖手旁觀呢？原國(guó)家副總理李嵐清曾指出：“知識(shí)和人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國(guó)力競(jìng)賽的最大資本。我們必須擁有足夠數(shù)量、具備創(chuàng)新精神的人才，以適應(yīng)時(shí)代的需要。”而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)，決定了教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會(huì)的人群。教師肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的社會(huì)職責(zé)，其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識(shí)、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質(zhì)，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。”教師只有以自己的純潔靈魂，高尚品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。我參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師……至此，我不由想到一個(gè)至今還縈繞于我耳際的“雪化了變成春天”的故事。說(shuō)的是某一天語(yǔ)文考試中，有

一道題是這樣設(shè)計(jì)的：“雪化了變成___”，緊接在后面的是一條下劃線。顯然這是一道填空題，正確答案也很簡(jiǎn)單，填上“水”或者“泥”都可算作標(biāo)準(zhǔn)，自然正確。偏偏一個(gè)孩子的答案與眾不同，她在那條單調(diào)呆板的橫線上用童稚的筆體填上了兩個(gè)大大的漢字——春天。“雪化了變成春天”——一句詩(shī)人也難以索求的佳句，竟為一位小學(xué)生在語(yǔ)文試卷上不經(jīng)意地道出。然而，無(wú)異于飛矢擊中掠過(guò)藍(lán)天的白鴿，孩子的老師在“春天”旁邊劃了一個(gè)“x”。一星美麗的火花就這樣被拂落。這頓悟的靈感，預(yù)示著非同凡響的想象和創(chuàng)造力，有如搖籃中睡熟的嬰兒綻起笑靨。被拂落時(shí)是那樣的無(wú)奈和茫然。作為教師，每當(dāng)這個(gè)故事浮現(xiàn)于我的腦海，心中泛起的竟是陣陣酸與痛。作為教師，我們首先需要?jiǎng)?chuàng)新思想觀念！新的時(shí)代創(chuàng)造著新的世界，新的世界期盼著新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代精神的人才？那就需要?jiǎng)?chuàng)造內(nèi)涵豐富、不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。漫步于我們的校園，處處都充盈著創(chuàng)新的氣息，處處體現(xiàn)著一派生機(jī)。潔凈的校園，擺拂的垂柳，燦爛的笑臉，顯出校園悠然的氣質(zhì)；樓梯口處，“請(qǐng)輕輕行走”“請(qǐng)小聲說(shuō)話”等溫柔親切的提示語(yǔ)提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處；“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每一面墻壁都育人”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，在每間教室的墻壁上，一個(gè)個(gè)圖文并茂的版塊“沒(méi)有人比你更聰明，只有人比你更努力！”“遵守規(guī)則的人最安全”……校園布滿了學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品、活動(dòng)剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋，文化 的燈塔；“棒”字角，記錄著每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；“快樂(lè)圖書(shū)角讀，書(shū)香小軍營(yíng)”，讓孩子的童年更豐富……正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓我們的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪，美的熏陶。播撒點(diǎn)點(diǎn)希望，育得桃李芬芳。

培育人才，傳承文明，發(fā)展創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，是我們老師永遠(yuǎn)堅(jiān)持的教育信念。我們?cè)负蜕钤谶@片土地上的每一個(gè)濮陽(yáng)人為提高我們每一位濮陽(yáng)市民的道德和文化素質(zhì)，提高全社會(huì)的文明程度，營(yíng)造良好的發(fā)展氛圍而做到立足本崗，兢兢業(yè)業(yè)。也許我們只是一粒微不足道的石子，但我們?nèi)阅芤晕④|填充街市的坎坷；也許我們只是一塊毫不起眼的石子，但我們肩并肩就能構(gòu)建牢固的大廈；也許我們平凡，但我們相信，無(wú)數(shù)平凡的奉獻(xiàn)必將鑄就濮陽(yáng)這座城市不平凡的明天！

《改造我們的學(xué)習(xí)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

濮陽(yáng)市油田第五小學(xué) 王艷霞

在我的記憶里很小的時(shí)候聽(tīng)大人們說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)毛主席語(yǔ)錄，那時(shí)候人人都會(huì)背語(yǔ)錄里的很多內(nèi)容，當(dāng)時(shí)我就想：大人們真了不起，能把那么東西背下來(lái)，等我長(zhǎng)大了也要像他們一樣把毛主席語(yǔ)錄背下來(lái)。然而這么多年來(lái)過(guò)去了，我從沒(méi)有真的坐下來(lái)，用心讀一讀毛澤東的所寫(xiě)的帶有政治色彩的文章，欣賞的只是他的才華盡顯的著名詩(shī)賦。這段時(shí)間因?yàn)槭欣锔恪耙粍?chuàng)雙優(yōu)”的活動(dòng)，其中要學(xué)習(xí)毛澤東的：改變

我們的學(xué)習(xí)等文章，才有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀了他帶有政治色彩文章。毫不夸張地說(shuō)，我是一口氣讀完了這篇文章。我被毛澤東同志的文風(fēng)、被他那種實(shí)事求是的精神、被他那分析問(wèn)題的方式、方法深深的吸引了，禁不住仔細(xì)地研讀起來(lái)。

這篇文章是一九四一年五月十九日毛澤東同志在延安干部會(huì)上所作的報(bào)告。《改造我們的學(xué)習(xí)》這篇文章重點(diǎn)講了四個(gè)方面的問(wèn)題：

首先，回憶二十年來(lái)，共產(chǎn)黨人探索救國(guó)救民真理的精神和取得的成績(jī)：我黨幼年時(shí)期對(duì)馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)和對(duì)于中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對(duì)于這些的認(rèn)識(shí)是深刻得多，豐富得多了。我黨經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗犧牲，將馬克思主義的普遍真理和中國(guó)的具體時(shí)間相結(jié)合，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

接著，指出了黨內(nèi)存在的缺點(diǎn)，并指出要糾正這個(gè)缺點(diǎn)，否則工作就無(wú)法更進(jìn)一步。首先是缺少對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀的研究。粗枝大葉、夸夸其談，滿足于一知半解。馬克思列寧主義教導(dǎo)我們要認(rèn)真研究情況，從客觀的真實(shí)情況出發(fā)，而不是從主管愿望出發(fā)。我們的許多同志違反了這一原則。其次是研究中國(guó)歷史的氣氛不濃，只知道研究馬列，忘記了自己的祖宗。再次就是在學(xué)習(xí)國(guó)際革命經(jīng)驗(yàn)方面，只知學(xué)馬列，不能應(yīng)用于實(shí)際。違背了馬列關(guān)于理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。

然后，對(duì)兩種態(tài)度進(jìn)行了詳細(xì)的闡述：第一種是主觀主義的態(tài)度。即對(duì)于周?chē)沫h(huán)境不作系統(tǒng)的周密的研究，單憑

主管熱情去工作。毛澤東對(duì)于這種沒(méi)有科學(xué)態(tài)度的人，對(duì)于只知道背誦馬列著作詞句的人，對(duì)于徒有虛名并無(wú)實(shí)學(xué)的人用一副對(duì)聯(lián)比喻之，相當(dāng)深刻：“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺 山間竹筍嘴尖皮厚腹中空”。第二種是馬克思列寧主義的態(tài)度：就是應(yīng)用馬克思列寧主義的理論和方法，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究。不是單憑熱情去做工作，不能割斷歷史。要實(shí)事求是。

最后，提議：

1、向全黨提出系統(tǒng)研究周?chē)h(huán)境的任務(wù)；

2、研究近百年中國(guó)歷史；

3、對(duì)于在職干部的教育，應(yīng)確立以研究中國(guó)革命實(shí)際問(wèn)題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導(dǎo)方針，廢除靜止的孤立的研究馬克思列寧主義的方法。

沒(méi)有學(xué)習(xí)這篇文章之前，我就想：這老掉牙的文章對(duì)現(xiàn)在飛速發(fā)展的今天有什么幫助呢？學(xué)也是白學(xué)。然而，我學(xué)完之后你再問(wèn)我這個(gè)個(gè)問(wèn)題，我會(huì)好不遲疑地說(shuō)：“這篇文章所講的道理對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，同樣有借鑒的價(jià)值，而且意義重大。”

因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己身上正存在著對(duì)待學(xué)習(xí)一知半解的態(tài)度。別的不說(shuō)，就拿備課這件事來(lái)說(shuō)吧，我就不止一次地犯上述錯(cuò)誤。就說(shuō)昨天，我們的課講到了二十課《和我們一起享受春天》這首現(xiàn)代詩(shī)時(shí)，自己認(rèn)為內(nèi)容簡(jiǎn)單，一看就明白講的是什么，因此就沒(méi)有深入地進(jìn)行準(zhǔn)備，在提前看作業(yè)時(shí)也同學(xué)沒(méi)有深入研究，就相當(dāng)然地把答案寫(xiě)了出來(lái)，可是當(dāng)我真的把這一課講給學(xué)生聽(tīng)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)本詩(shī)的內(nèi)涵并沒(méi)有讓學(xué)生悟出來(lái)，且學(xué)生還把兩個(gè)問(wèn)題弄混：（1）全世界人民 的共同心愿是什么？（制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平）（2）這詩(shī)表達(dá)了作者的什么思想感情？（憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平）。現(xiàn)在想來(lái)不正是自己對(duì)學(xué)習(xí)一知半解的態(tài)度才導(dǎo)致這樣的結(jié)果嗎？

另外，有些人夸夸其談的態(tài)度也需要改造。在現(xiàn)代社會(huì)里，有時(shí)候我們?nèi)狈茖W(xué)態(tài)度，把學(xué)習(xí)當(dāng)作為自己裝門(mén)面，往自己臉上涂脂抹粉，求一時(shí)好聽(tīng)，圖一時(shí)好看，太陽(yáng)一曬，就干了；雨點(diǎn)一打，就濕了；人家一捅，就卡殼了。不正像毛澤東同志所指出的那樣：或作演講，則甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談的一大篇。無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心。當(dāng)年，毛澤東同志引用一幅對(duì)聯(lián)形象地稱之為：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”不正是這種人的真實(shí)寫(xiě)照嗎？

其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度上的不良表現(xiàn)和情況，在各個(gè)時(shí)期、在每個(gè)人身上，難免都會(huì)有這樣那樣程度不同地存在，并會(huì)有所表現(xiàn)，稍不加注意，不注重克服和糾正，就會(huì)愈演愈烈，最終會(huì)影響一個(gè)人，影響一個(gè)單位，還會(huì)影響一項(xiàng)事業(yè)。在此稍加羅列，不為它意，只為提醒，并努力去加以改造。

改造學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)容易，做做難。在改造過(guò)程中，需要牢固樹(shù)立幾方面理念：

學(xué)習(xí)要有責(zé)任的理念。做任何事情，如果一旦認(rèn)識(shí)到責(zé)任，那么可以這樣說(shuō)，事情的一半就已經(jīng)做好了，另一半也就不那么難了。學(xué)習(xí)也需要有一種責(zé)任，這責(zé)任集中體現(xiàn)在學(xué)習(xí)直接地是為自己學(xué)，這恰恰是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一個(gè)不可

或缺的重要途徑。我覺(jué)得在很大程度上這就是有責(zé)學(xué)習(xí)的最好體現(xiàn)。

當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新突飛猛進(jìn)，堪稱“知識(shí)爆炸時(shí)代”。學(xué)習(xí)的重要性、必要性、緊迫性，不言而喻。全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，已成為社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)和全社會(huì)的共同追求。誰(shuí)不學(xué)習(xí)，就是落后；誰(shuí)學(xué)得少、學(xué)得慢，也是落后，甚至還會(huì)被淘汰。

從這個(gè)意義上講，我們必須自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為一種態(tài)度、一種責(zé)任、一種追求、一種境界，孜孜以求，苦學(xué)不倦，在學(xué)習(xí)中拓寬視野、提升能力、增強(qiáng)本領(lǐng)；在學(xué)習(xí)中陶冶情操、開(kāi)闊胸襟、提高修養(yǎng)。

以上就是我在學(xué)習(xí)了毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》這篇文章后的膚淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處會(huì)在今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中解決。

“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)心得體會(huì)

濮陽(yáng)市油田第十二小學(xué) 孫愛(ài)君

11月3日，我們油田十二小學(xué)開(kāi)展了學(xué)習(xí)段喜中書(shū)記“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的重要講話。段喜中強(qiáng)調(diào)：要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思想觀念的重要性，要充分認(rèn)識(shí)優(yōu)化干部作風(fēng)的重要性，要充分認(rèn)識(shí)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的重要性，所以集

中教育活動(dòng)必須堅(jiān)持抓、深入抓，常抓不懈，使廣大干部群眾思想進(jìn)一步解放觀念作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，使廣大干部群眾的認(rèn)識(shí)更加統(tǒng)一，精神更加振奮，加快推進(jìn)富裕和諧美麗新濮陽(yáng)建設(shè)。

作為一名小學(xué)教師，我深深體會(huì)到“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的重要性，結(jié)合我的本職工作，首先我認(rèn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的精神，具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。任何人只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)展進(jìn)步。“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的每個(gè)部分都關(guān)系到我們工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，是我們工作、學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)大動(dòng)力和智力支持。其次是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的精神，堅(jiān)持個(gè)人學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。認(rèn)真參加單位組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持個(gè)人自主學(xué)習(xí)和組織集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，做到有計(jì)劃、分層次、多形式、求實(shí)效。在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，更新工作觀念，掌握工作方法，工作技巧，從而創(chuàng)新工作思路，以更好地適應(yīng)新時(shí)期工作的需要。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合。認(rèn)真學(xué)習(xí)“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的體會(huì)。要緊密聯(lián)系教學(xué)的工作實(shí)際，堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的要求。在工作上，一要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，腳踏實(shí)地。

全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦，時(shí)刻體現(xiàn)為群眾著想的理念，體現(xiàn)換位思考，群眾對(duì)我們的工作就會(huì)相當(dāng)配合，達(dá)到事半功倍的效果。第三要善于思考，不斷創(chuàng)新，努力學(xué)習(xí)。“學(xué)而不思則罔”，個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中，一定要注意溝通方式和方法，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想他們所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何打開(kāi)工作局面。堅(jiān)持學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。把學(xué)習(xí)貫徹“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的精神同當(dāng)前工作結(jié)合起來(lái)，攻艱克難，保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)任務(wù)。我一定會(huì)重視這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，不斷拓展思想的寬度，提升思想的高度，加大思想解放的力度。我相信，只要能夠把“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的精神時(shí)時(shí)刻刻放在心頭，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，就一定能讓我的工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：學(xué)習(xí)“一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會(huì)

最近，我們學(xué)校在積極開(kāi)展學(xué)習(xí)“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)（一創(chuàng)是指創(chuàng)新思想觀念，雙優(yōu)是指優(yōu)化干部作風(fēng)和優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。）自開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)以來(lái)，我受到了很大觸動(dòng)，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

按照本次活動(dòng)要求，結(jié)合學(xué)校要求，在“一創(chuàng)”上下功夫，即重點(diǎn)在思想觀念創(chuàng)新。思想觀念的創(chuàng)新，要通過(guò)集中教育活動(dòng)，破除自我滿足、不顧大局、僵化保守，脫離實(shí)際、追求享樂(lè)、個(gè)人主義的思想觀念，樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實(shí)、廉潔從教的理念。借助“一創(chuàng)雙優(yōu)”這股東風(fēng)，我要給自己制定一個(gè)“發(fā)展自我、提高素質(zhì)”的發(fā)展計(jì)劃。

1、認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢(shì)，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成一定的教學(xué)特色。平時(shí)多走出去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。備課中能有所創(chuàng)新，寫(xiě)好教學(xué)反思，使自己成為一個(gè)專長(zhǎng)性教師。

2、積極認(rèn)真閱讀教育類(lèi)的雜志，不僅給予自己正確的引導(dǎo)，更使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)與參照，同時(shí)也為撰寫(xiě)論文積累素材。每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，積極參加教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)或以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

3、充分利用學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面；關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在教育培養(yǎng)班干部方面，要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，提高學(xué)生管理能力。

學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展不斷進(jìn)步，貢獻(xiàn)社會(huì)。

第三篇：學(xué)習(xí)““一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)““一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會(huì)

蔣保壘

我學(xué)習(xí)了““一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)中的內(nèi)容后，我想，教育要適應(yīng)這樣一個(gè)社會(huì)，學(xué)校和教師是關(guān)鍵：學(xué)校要成為學(xué)習(xí)化的前沿，教師特別是語(yǔ)文教師要做學(xué)習(xí)型的教師。語(yǔ)文教師為什么要做學(xué)習(xí)型的教師？我認(rèn)為主要有以下三方面的必要。

1、時(shí)代的必要。首先，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的要求。江總書(shū)記指出：“終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。一次性的學(xué)校教育，已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要。我們要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度。” 全球范圍內(nèi)，終身學(xué)習(xí)的思想觀念，正在變?yōu)樯鐣?huì)及個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，學(xué)習(xí)越來(lái)越成為個(gè)人日常生活的一部分。教師中學(xué)、大學(xué)的知識(shí)積累必須在工作后的學(xué)習(xí)中不斷去增加。

其次，信息社會(huì)對(duì)教師的要求

以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。適應(yīng)數(shù)字化生存新環(huán)境，正在成為每個(gè)公民必須具備的基本生存能力，成為每個(gè)社會(huì)成員能否進(jìn)入信息時(shí)代的“通行證”。要給自己補(bǔ)課乃至“掃盲”，學(xué)習(xí)對(duì)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)“筆”的駕馭，學(xué)習(xí)全新的閱讀與寫(xiě)作方式之后，培養(yǎng)新的讀寫(xiě)能力。此外，素質(zhì)教育的要求。

實(shí)施素質(zhì)教育，首先必須提高教師素質(zhì)。教師的素質(zhì)如何才能提高，教師的觀念如何才能轉(zhuǎn)變，或者說(shuō)，和時(shí)代相通的先進(jìn)教育理念、民主平等的師生觀念從哪里來(lái)?我認(rèn)為，組織教師學(xué)習(xí)是最好的辦法。學(xué)習(xí)，是幫助教師提高的有效途徑，也是學(xué)校名師培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)工程。

2、職業(yè)的必要。《學(xué)記》曰：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自返也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”可見(jiàn)，古人早就認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)教師的重要。新形勢(shì)下，“現(xiàn)代教師”學(xué)習(xí)的必要性主要體現(xiàn)在以下三方面：

首先，教師的工作目的決定了教師學(xué)習(xí)的必要。為新世紀(jì)培育“讀書(shū)人口”提倡教師讀書(shū)并帶動(dòng)學(xué)生閱讀，還有一個(gè)重要的社會(huì)意義，這就是為新世紀(jì)培育“讀書(shū)人口”。我認(rèn)為，沒(méi)有學(xué)習(xí)型的語(yǔ)文教師就沒(méi)有學(xué)習(xí)化的社會(huì)。

其次，研究性學(xué)習(xí)的必要。

研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自己的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇研究專題，采取類(lèi)似于科學(xué)研究的方 式，主動(dòng)地獲取并應(yīng)用知識(shí)，以解決問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性和探究性，它的課程內(nèi)容不再是由專家預(yù)先規(guī)劃設(shè)定的特定的知識(shí)體系，而是一個(gè)師生共同探索新知的過(guò)程，是一個(gè)師生共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、組織與發(fā)展的過(guò)程。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道比以往大大拓寬，相比之下，教師由于多方面的原因，反而可能會(huì)顯示出 一定的差距。教師的重要任務(wù)是參與到學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、探索，同時(shí)提高自身的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。

此外，課改、教改的必要。課改、教改的廣泛開(kāi)展，地方教材、校本教材的開(kāi)發(fā)，都決定了教師學(xué)習(xí)的必要性。課程結(jié)構(gòu)、教材系統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整要想跟上時(shí)代的步伐，必修課、選修課和研究性課程的建設(shè)要想努力做到“面向日新月異的社會(huì)”“面向瞬息萬(wàn)變的世界”“面向迅速發(fā)展的高新科技領(lǐng)域”，教師必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

3、文化的必要

首先，教材的文化是有限的。人類(lèi)積累的文化財(cái)富浩如煙海，教科書(shū)中的知識(shí)信息不過(guò)是滄海一粟。蘇霍姆林斯基指出：“一個(gè)好教師應(yīng)具備比中學(xué)教學(xué)大綱的規(guī)定還多許多倍的知識(shí)。”

其次，教師的文化是有限的。老子曰：“吾生也有涯，而吾知也無(wú)涯。” 21世紀(jì)，知識(shí)將以前所未有的速度增長(zhǎng)，知識(shí)推陳出新的周期不斷縮短。教師在受教育階段所學(xué)的文化知識(shí)是極為有限的，滿足不了社會(huì)發(fā)展的要求；教師專業(yè)知識(shí)的積累面對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)也是極為有限的，滿足不了研究性學(xué)習(xí)綜合性、探究性的需求。教師的文化有限性，決定了教師學(xué)習(xí)的必要性。

學(xué)習(xí)““一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會(huì)

蔣保壘

我通過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，受到的觸動(dòng)很大，現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)和工作談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、提高思想認(rèn)識(shí)

通過(guò)“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，我明白了此次活動(dòng)對(duì)于我們教育工作者的明確要求：要求我們?nèi)w教師以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步創(chuàng)新思想觀念;緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，緊密聯(lián)系思想工作實(shí)際，堅(jiān)持開(kāi)展自我學(xué)習(xí)和自我教育，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。破除妨礙教育工作發(fā)展的思想觀念，樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)、求真務(wù)實(shí)、廉潔從教的理念。樹(shù)立愛(ài)我家鄉(xiāng)、共建美麗新濮陽(yáng)的家園意識(shí)；樹(shù)立合心合力，共謀發(fā)展的和諧意識(shí)；樹(shù)立時(shí)不我待，奮起直追的趕超意識(shí)，努力為建設(shè)富裕、和諧、美麗新濮陽(yáng)而奮斗。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)，包括三方面的內(nèi)容。一是以全市“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)學(xué)習(xí)資料為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)十七大以來(lái)歷次中央全會(huì)精神以及加強(qiáng)黨的建設(shè)特別是有關(guān)作風(fēng)建設(shè)的重要論述。學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，胡錦濤、溫家寶等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在2010年全國(guó)教育工作會(huì)議上的重要講話，教育教學(xué)理論。二是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，創(chuàng)新教育觀念。在學(xué)習(xí)教育理論的過(guò)程中，要力求接觸教育研究最前沿的資深專家的新觀點(diǎn)，同時(shí)多了解來(lái)自教學(xué)一線同事們的新看法、新做法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，博采眾長(zhǎng)，取其精華，為我所用，形成自己的觀點(diǎn)、看法和主張，并在實(shí)踐中不斷地充實(shí)、完善和提高。二是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷地“充電”。只有博學(xué)多才，才能在工作中高屋建瓴，游刃有余，因此，只要有時(shí)間，就要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我計(jì)劃要先后學(xué)習(xí)《順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步要求，構(gòu)建面向未來(lái)的素質(zhì)教育框架》、《基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新》等許多有關(guān)教育理論和《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和新的《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)文件，并加緊對(duì)《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《兒童心理學(xué)》等教育基礎(chǔ)理論以及素質(zhì)教育理論的研讀、對(duì)自主學(xué)習(xí)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究。同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高自己的文化知識(shí)水平，為早日成為高一級(jí)骨干教師打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。古人云，“學(xué)而后知不足，知不足而后覺(jué)恥，知恥而后勇”。在當(dāng)前教育改革和創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的大潮中，只有鍥而不舍地努力學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識(shí)充實(shí)自己，才能提高自己的工作能力。

三、不斷反思。反思，就要做到一步一回頭，認(rèn)真總結(jié)和反思在教書(shū)育人過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)于取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和好的做法，要不斷完善和提升，形成自己的特色；對(duì)于教訓(xùn)，要認(rèn)真找出產(chǎn)生問(wèn)題的根源，避免重蹈覆轍。我深深地體會(huì)到，反思的過(guò)程，就是進(jìn)一步反芻、消化的過(guò)程，就是一個(gè)整理、完善的過(guò)程，更是一個(gè)提高和升華的過(guò)程。通過(guò)反思，我已經(jīng)品嘗到其中的很多甜頭，可以說(shuō)是受益匪淺。所以，每寫(xiě)一節(jié)教案，每講一課，每做一項(xiàng)工作，我都要自覺(jué)地進(jìn)行反思，及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地做好今后的工作。

四、努力進(jìn)行教育科學(xué)研究。

研究，就要樹(shù)立問(wèn)題即課題的意識(shí)，哪怕是再小的問(wèn)題也決不能放過(guò)。因?yàn)槊恳坏魏顾际菍?duì)成功的滋潤(rùn)，每一次拼搏都是對(duì)最優(yōu)的親近，攻克一個(gè)課題，就是一次質(zhì)變。付出了，雖然有時(shí)候不一定會(huì)有回報(bào)，但一定有收獲。所以，我要努力地隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和挖掘問(wèn)題，然后把同類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行歸納，形成課題，進(jìn)行研究。同時(shí)，虛心向每一位同事學(xué)習(xí)。“三人行，必有我?guī)煛保魏我晃焕蠋煟魏我晃粚W(xué)生，任何一位家長(zhǎng)，都有我學(xué)習(xí)和借鑒之處。

五、堅(jiān)持務(wù)實(shí)，講究實(shí)效

教育是一門(mén)科學(xué)，有著自身的規(guī)律，必須嚴(yán)格遵循教育規(guī)律辦事，才能取得事半功倍的效果。科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，必須注重過(guò)程，講究實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地講好每一節(jié)課，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。要努力把從“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)中學(xué)到的理念在工作實(shí)踐中應(yīng)用，正確對(duì)待工作中的得與失，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中做個(gè)有心人，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新情況，提出新看法和新思想。在日常工作中與同事合作交流，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)。不管是誰(shuí)來(lái)聽(tīng)課，不管是誰(shuí)來(lái)檢查，都要直言面對(duì)。不做作，不掩飾，不做假，保持生命的本色。有成績(jī)，淡然面對(duì)，是缺點(diǎn)，抓緊整改。評(píng)價(jià)自己工作的最好的評(píng)判者是自己的學(xué)生和家長(zhǎng)。只要學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，就是對(duì)自己工作的最大的肯定。

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，我們應(yīng)該真正無(wú)愧于這個(gè)光榮稱號(hào)，以自己的行動(dòng)努力追求和實(shí)現(xiàn)教師人生的最高價(jià)值。你對(duì)社會(huì)做的貢獻(xiàn)越多，你就會(huì)覺(jué)得越幸福，人生越有意義，人生價(jià)值就越高。

第四篇：學(xué)習(xí)“一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會(huì)

——優(yōu)化發(fā)展環(huán)境

自全市不斷深入開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)以來(lái)，我通過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，受到的觸動(dòng)很大，現(xiàn)就優(yōu)化發(fā)展環(huán)境談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境是貫徹十七大精神，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的需要，是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)何為“環(huán)境”有了更深入地理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也讓我明白優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，我該怎么做。

一、認(rèn)真履職。作為一名史志工作者，就應(yīng)該認(rèn)真履行《地方工作條例》賦予我們的職責(zé)，維護(hù)法律法規(guī)的嚴(yán)肅性。

1、要加強(qiáng)本單位干部職工對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)；

2、要加大對(duì)《地方工作條例》的宣傳；

3、要加大對(duì)違反《地方工作條例》行為的查處力度；

4、為群眾辦實(shí)事、辦好事，我們的工作要達(dá)到群眾滿意、讓社會(huì)滿意的目標(biāo)，使史志工作更好地為濮陽(yáng)縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

二、顧全大局。最重要的就是要與縣委保持高度一致，顧全全縣這個(gè)大局，自覺(jué)地維護(hù)縣委和政府的權(quán)威，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持一切從濮陽(yáng)縣發(fā)展的客觀要求出發(fā)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，有效地落實(shí)縣委制定的大政方針，時(shí)時(shí)刻刻要做到個(gè)人服從組織、部門(mén)利益服從全局利益，特別是在史志工作中，盡可能地向投資者給予幫助。時(shí)刻牢記關(guān)注民生、造福一方的信念和做法。在部門(mén)工作中，自覺(jué)地向干部職工宣傳縣委的大政方針，宣傳縣政府的決策，統(tǒng)一干部職工的思想，引導(dǎo)干部職工努力維護(hù)大局，人人都自覺(jué)地充當(dāng)好發(fā)展軟環(huán)境。這也是作為一個(gè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部的本份和職責(zé)。

三、維護(hù)形象。樹(shù)立良好的個(gè)人形象，是軟環(huán)境的一個(gè)重要內(nèi)容。不論是以領(lǐng)導(dǎo)干部身份出現(xiàn)，還是以一個(gè)普通市民的身份出現(xiàn)，個(gè)人形象和品質(zhì)，對(duì)濮陽(yáng)縣軟環(huán)境建設(shè)都有很大的影響。從舉止言談，到穿衣戴帽，從公務(wù)活動(dòng)到私人交往，個(gè)人形象的好壞，往往會(huì)被引申到濮陽(yáng)人的整體形象上去。因此，為了更好地維護(hù)濮陽(yáng)的軟環(huán)境，更好地促進(jìn)濮陽(yáng)的軟環(huán)境建設(shè)，必須加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)，努力用更文明、更務(wù)實(shí)、更親切的方式，來(lái)面對(duì)社會(huì)生活的方方面面。特別是在與投資者或者外來(lái)人的交往中，要突出尊重、理解、關(guān)心、幫助、感激等態(tài)度，樹(shù)立人人都是發(fā)展環(huán)境，人人都是投資環(huán)境，充分地體現(xiàn)出一個(gè)東道主的應(yīng)有品質(zhì)塑造濮陽(yáng)人文明、熱情、真誠(chéng)的整體形象。

四、突出本色。誠(chéng)信務(wù)實(shí)，是濮陽(yáng)的本色。在“人人都是軟環(huán)境”的建設(shè)活動(dòng)中，要進(jìn)一步突出誠(chéng)信務(wù)實(shí)的本色。在公務(wù)活動(dòng)和私人交往中，要堅(jiān)持誠(chéng)信，堅(jiān)持務(wù)實(shí)，堅(jiān)持市場(chǎng)原則，堅(jiān)持互惠互利共同發(fā)展，堅(jiān)持服務(wù)是我們東道主義不容辭的責(zé)任，讓投資者和外地人實(shí)實(shí)在在地感受到濮陽(yáng)的誠(chéng)信和務(wù)實(shí)精神。使誠(chéng)信務(wù)實(shí)成為匯集四方投資、招引八方人才、促進(jìn)濮陽(yáng)發(fā)展的有力武器。

五、促進(jìn)發(fā)展。“發(fā)展才是硬道理”，我們要以“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，在平凡的工作崗位上，勤奮工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，為濮陽(yáng)縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

第五篇：一創(chuàng)雙優(yōu)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

自從開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我受到的觸動(dòng)很大，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺的心得體會(huì)。

從教十余年來(lái)，我也明白當(dāng)一名好老師不能永遠(yuǎn)停留在教書(shū)匠的層次。但出于“比上不足、比下有余”的自我滿足心態(tài)，以平時(shí)“備課上課批改作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生”為托辭，雖也做過(guò)努力，但從未靜下心來(lái)反省自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以致從教十年來(lái)，教材掂來(lái)掂去，爛熟于胸，教學(xué)也認(rèn)真負(fù)責(zé)，可所教學(xué)生成績(jī)平平，自己的工作也毫無(wú)建樹(shù)。再也不能這樣活，再也不能這樣教。借助“講正氣，樹(shù)新風(fēng)”這股東風(fēng)，我要給自己制定一個(gè)“發(fā)展自我、提高素質(zhì)”的發(fā)展計(jì)劃。

其一：多反省，找差距。從教十余年來(lái)，雖然工作上取得了不小的成績(jī)，自我也時(shí)常陶醉于年級(jí)的年年先進(jìn)，沾沾自喜，不思進(jìn)取。通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到，自已的思想是多么的狹隘，固步自封是多么的可笑。與那些教育大師比起來(lái)，自已的成績(jī)是多么的微不足道。思想解決的程度，決定了自已進(jìn)步的尺度，我要以這次一優(yōu)雙創(chuàng)活動(dòng)為起點(diǎn)，不斷解放思想，多反省，找差距，在今后的教育工作中取得更大的成績(jī)。

其二：多學(xué)習(xí)，增才干。講學(xué)習(xí)，歷來(lái)十分重要。我們這個(gè)國(guó)家和民族，自古以來(lái)就十分重視學(xué)習(xí)、講究學(xué)問(wèn)之道而著稱于世。**同志說(shuō)過(guò)，領(lǐng)導(dǎo)干部要活到老，學(xué)到老，改造到老。這句話對(duì)我們教師同樣適用。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)在不斷更新，知識(shí)的海洋太浩瀚了，稍有懈怠，就會(huì)落伍。教師工作是繁忙，但我們只要發(fā)揚(yáng)**同志所提倡的“擠”與“鉆”的精神，先擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，然后再鉆研進(jìn)去,就沒(méi)有學(xué)不好的。因此我要多閱讀教育理論專著、學(xué)科專業(yè)書(shū)籍、文哲書(shū)籍,來(lái)提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的教學(xué)功底，擴(kuò)展視野，更新知識(shí).真正做到給學(xué)生一杯水，自己就是涓涓的溪流。同時(shí)陶冶自己的情操、凈化心靈、增加自己的文學(xué)素養(yǎng),不能再和同事嬉哈閑聊中打發(fā)時(shí)光，不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。要與經(jīng)典握手，與名著相伴，與大師交流，與先哲對(duì)話，不斷積累教學(xué)智慧，不斷地充實(shí)專業(yè)知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

其三：多修練，養(yǎng)大氣。世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是人的胸懷。歷史上擁有寬廣胸懷的人被千古傳誦。我要多**，培養(yǎng)自己寬闊的胸襟，不斷拓展自己的視野，**自己的品性，陶冶自己的情操，培育自己的涵養(yǎng)。正確對(duì)待工作中的得與失，不發(fā)無(wú)謂的牢騷，甘于清貧，耐得住寂寞。在日常工作中與同事和睦相處，工作中與同事合作交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不保守，不藏私心，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)。

撐一枝竹篙，向竹林更深處漫嗍。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，要自覺(jué)肩負(fù)起引導(dǎo)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的神圣使命，為培養(yǎng)千百萬(wàn)社會(huì)主義事業(yè)合格人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

雙優(yōu)學(xué)習(xí)心得（2）：

今天學(xué)習(xí)了十二五規(guī)劃。目前，我們即將迎來(lái)第十二個(gè)五年規(guī)劃，我認(rèn)為，“十二五”規(guī)劃應(yīng)明確提出“富民”的目標(biāo)和任務(wù)。中國(guó)每個(gè)五年計(jì)劃或規(guī)劃都有一個(gè)相對(duì)明確的主中國(guó)每個(gè)五年計(jì)劃或規(guī)劃都有一個(gè)相對(duì)明確的主題。所謂主題，也就是未來(lái)5年需要著力解決的問(wèn)題。當(dāng)然，問(wèn)題最后能否解決或解決的程度如何，取決于諸多因素，但在編制規(guī)劃的時(shí)候，總有個(gè)相對(duì)集中的主題。

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)，以平穩(wěn)優(yōu)先，防止大起大落。公報(bào)提出，要理順收入分配關(guān)系，即xx大提過(guò)的，要努力提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。這無(wú)非就是政 府要怎么讓稅、企業(yè)怎么讓利，以確保居民收入提高的問(wèn)題。提高勞動(dòng)報(bào)酬的初次分配中的比重，要規(guī)范最低工資的標(biāo)準(zhǔn)，建立一般職工工資增長(zhǎng)的集體談判和協(xié)商機(jī)制。在未來(lái)五年，老百姓的收入要普遍增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和收入增長(zhǎng)要同步，要著力要提高這兩個(gè)比重，縮小收入差距，以讓社會(huì)和諧、平穩(wěn)發(fā)展。

“十二五”規(guī)劃政策的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)到把提高居民收入、縮小貧富差距、富裕人民群眾作為全新思路和戰(zhàn)略，圍繞著如何“富民”問(wèn)題，制定行動(dòng)路線圖。而經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，中國(guó)今天的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也已經(jīng)為解決“富民”問(wèn)題提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)于“民富與國(guó)強(qiáng)”的關(guān)系，是先有民富而后才有國(guó)強(qiáng)，而不是相反。事實(shí)上，多少國(guó)家興衰的歷史也告訴人們，民富雖然不必然等于國(guó)強(qiáng)，但民不富，國(guó)家必然不強(qiáng)；即使表現(xiàn)出一定程度的強(qiáng)，也只能是外強(qiáng)中干。只有建立在普遍民富基礎(chǔ)上的強(qiáng)大，才是根本性的強(qiáng)大。因此，中國(guó)政府需要更新觀念，在政策上，把“富民”作為一個(gè)明確的目標(biāo)和任務(wù)。這就有必要在編制“十二五”規(guī)劃時(shí)，制定一個(gè)長(zhǎng)期的提高福利的戰(zhàn)略規(guī)劃，這個(gè)戰(zhàn)略規(guī)劃的目的，是為建立一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力和公平正義的福利國(guó)家打下基礎(chǔ)。

雙優(yōu)學(xué)習(xí)心得（3）：

自從全市不斷深入開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)以來(lái)，我通過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，受到的觸動(dòng)很大，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。

“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)，是市委作出的重大戰(zhàn)略決策，是我市各項(xiàng)工作的抓手和載體，是啟動(dòng)濮陽(yáng)發(fā)展引擎的總開(kāi)關(guān)，對(duì)于推動(dòng)濮陽(yáng)又好又快發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。這次活動(dòng)的根本目的就是要更新觀念，凝聚人心，鼓舞士氣，推動(dòng)濮陽(yáng)的新發(fā)展。

按照本次活動(dòng)要求，結(jié)合自身實(shí)際，在“一創(chuàng)”上下功夫，即重點(diǎn)在思想觀念創(chuàng)新。思想觀念的創(chuàng)新，要通過(guò)學(xué)習(xí)，破除自我滿足、不顧大局、僵化保守，脫離實(shí)際、個(gè)人主義的思想觀念，樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實(shí)、廉潔從教的理念。借助“一創(chuàng)雙優(yōu)”這次機(jī)遇，我要給自己制定一個(gè)“發(fā)展自我、提升教學(xué)素質(zhì)的”的發(fā)展計(jì)劃。

第一：講正氣，是中華民族也是我們黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。古語(yǔ)所說(shuō)的“我善養(yǎng)吾浩然之氣”，“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”，等等，都是講一個(gè)人必須樹(shù)立正氣，必須有正義，必須有正義感。有了一腔浩然正氣，才能無(wú)所畏懼地前進(jìn)。所以我要牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀價(jià)值觀，牢固樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，自覺(jué)抵制拜金主義，享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義思想的侵蝕，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。對(duì)于各種歪風(fēng)邪氣要時(shí)刻警惕，自覺(jué)遠(yuǎn)離。

第二：講學(xué)習(xí)，歷來(lái)十分重要。我們這個(gè)國(guó)家和民族，自古以來(lái)就十分重視學(xué)習(xí)、講究學(xué)問(wèn)之道而著稱于世。周恩來(lái)同志說(shuō)過(guò)，領(lǐng)導(dǎo)干部要活到老，學(xué)到老，改造到老。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)在不斷更新，知識(shí)的海洋太浩瀚了，稍有懈怠，就會(huì)落伍。因此我要多閱讀教育理論專著、學(xué)科專業(yè)書(shū)籍、文哲書(shū)籍,來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)展視野，更新知識(shí).不斷陶冶自己的情操、凈化心靈、增加自己的文學(xué)素養(yǎng),不能再和同事嬉哈閑聊中打發(fā)時(shí)光。

第三：培養(yǎng)自己寬闊的胸襟，陶冶自己的情操，培育自己的涵養(yǎng)。正確對(duì)待工作中的得與失，不發(fā)無(wú)謂的牢騷，甘于清貧，耐得住寂寞。在日常工作中與同事和睦相處，工作中與同事合作交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不保守，不藏私心，與單位同事共同發(fā)展，爭(zhēng)取榮譽(yù)。

第四：提高自身教學(xué)水平，在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常總結(jié)，努力提高，不斷學(xué)習(xí)名家的知識(shí)。多看些體育教學(xué)知識(shí)、雜志如:《學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等。