第一篇：《最風箏的人》閱讀心得體會

《最風箏的人》閱讀心得體會

《追風箏的人》是阿富汗斯坦作家卡勒德·胡賽尼的第一部小說，全書圍繞風箏與阿富汗兩個少年之間展開，一個富家少年與家中仆人關于風箏的故事，關于人性的背叛與救贖。下面讓我們通過以下閱讀后的心得體會來了解這部作品。

親情與友情，背叛與救贖，真相與謊言，責任與愧疚，人性的弱點與光芒，在《追風箏的人》這部小說中刻畫得淋漓盡致。今天我要推薦的就是《追風箏的人》這部小說。

這是阿富汗作家胡賽尼的處女作，沒有華麗的文筆，沒有無病呻吟。它猶如一把尖利的刻刀將人性的真實刻畫得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。

在一片火紅的晚霞下，一只風箏飄蕩空中，遠遠的，低低的，甚至看不清它是什么顏色?一個小男孩在后面追，這是《追風箏的人》的封面，一幅讓人捉摸不透的畫面。這究竟是一個怎樣的故事?風箏需要追嗎?不是應該風箏跟著人跑嗎?為什么要追風箏?帶著幾許沖動與期待，我翻開了這本書，走入了一個細膩樸實而又充滿感動與震撼的世界!卡勒德胡賽尼，正是他，阿富汗一位名不見經傳的作家，以史詩般的歷史景觀，向我們講述了一個蕩氣回腸的人性故事，揭露了主人公一段漫長的贖罪之旅。

故事的起源在阿富汗的喀布爾。主人公阿米爾是個富家少爺，然而和他吃著同一奶水長大，有著先天性兔唇情若兄弟的哈桑，卻因為階級和一段不可告人的秘密成為主仆，種族的對立和迫害醞釀了最終的悲劇。每年冬天的風箏大賽是阿富汗孩子們最重要的活動，用自己的風箏線把別人的線割斷，然后追到那只掉落的風箏，便是贏者。阿米爾是斗風箏的好手，哈桑是追風箏的好手。悲劇正是來自追風箏大賽后的一場意外的背叛。當哈桑在追風箏的巷子里遭遇人生最大恥辱的時候，阿米爾卻眼睜睜的看著發生在眼前的一切而無動于衷。命運從此開始轉變，阿米爾對哈桑有著深深的愧意，他想只要把哈桑趕走那么他就能得到解放，所以一次又一次的傷害哈桑。當成年后的阿米爾知道一切真相時，他再次回到飽經戰火摧殘的阿富汗，并選擇了自己獨特的贖罪方式。愛、恐懼、愧疚、贖罪??都交織在這部驚世之作里。

小說中的哈桑是一個對主人公忠誠，愿意為主人公付出一切代價做出任何犧牲的小男孩。一句“為你，千千萬萬遍”深深的打動了我，它讓我深切的體會到了哈桑心中的“忠誠”二字的分量，”這樣的話能從一個十幾歲的孩子口里出來，真的是讓人揪心的疼，一直到了后來，他心中一直愛著的阿米爾少爺不再理會他并且還不斷的在他的傷害他，他都沒有背棄他，一直護著他，忠誠不是一句簡簡單單的話語而是一種義無反顧的支持和信任的情感。而阿米爾是一個怯弱，傲慢，虛偽，自大的男孩。小說正是通過哈桑的忠誠與阿米爾的虛偽與怯弱在一次風箏比賽中的正面交鋒讓阿米爾走上了一條錯誤的背叛之路。“人生最痛苦的事情莫過于良心的責備”。在漫長的歲月中，阿米爾開始了對自己犯下的罪行的無盡懺悔與救贖之旅。

在結局時，阿米爾終于找到了哈桑的兒子結束了他長達二十六年的懺悔與救贖之旅解救了一顆還未泯滅的良心。

或許，我們心中都有這樣一只風箏;或許我們都面臨過與主人公阿米爾相似的困境，在生命成長的某個階段，有過那么一次深刻的錯誤。然而沒有人愿意因為一次錯誤就甘心承認自己是墮落的，丑惡的。也許我們每個人都是追風箏的人，那半空中飄飛不定遲遲不肯落地的風箏，或許就象征著那些無法讓我們心靈安定的譴責，愧疚與恐懼。我們每個人都在它的下面苦苦追逐，奔跑。如果說盧梭的《懺悔錄》寫得真實，坦誠的話，那我覺得這篇懺悔與救贖錄就寫得情真意切。“有些罪過只能補贖，不能洗刷!

讀完這本書，也許我們能悟出一些什么。我們需要戰勝的就是自己。應該承擔的責任，我們無法推卸;應該克服的困難，我們無法逃避;應該面對的人生，我們無法選擇。“追風箏”的人，只要努力找到正確的方向，只要堅信它總有落下的那一刻，風箏最終會被追到，并且平靜安穩地停落在我們的掌心。我們也會像主人公阿米爾一樣，在苦苦地追尋后找到那個打開自己心結的鑰匙。讓我們追隨作者筆下的那只風箏，在幸福與痛苦，感動與愧疚的交替中去感悟生命的真諦吧。

這是一本令人震撼的小說，看完后也讓我有很多感想，其實，我們每個人的心里都應該有一個屬于自己的風箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實，《追風箏的人》讀后感。對阿米爾來說，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。小說開頭和結尾重疊在一起，成為兩幅相似的畫面：廣漠的天空，雪花飄落，空氣寒冷而清澈，追風箏的孩子們歡笑著奔跑，追逐飛逝的光影。這一幕在不同的地域，不同的兩代人之間反復地上演著，但每一次的重復之間，生活都發生著劇烈的變化，這幅畫面也隨著主人公命運的變化被不斷染上新的顏色，從孩童天真的視野墮入世事變遷的悲哀之中。

《追風箏的人》里，哈桑是追風箏的人。但我感覺，每個人都是追風箏的人。哈桑的風箏是阿米爾，用他的忠誠和正直追逐一生;阿米爾的風箏是他父親，用勉強和謊言追逐了一生??

總是有那么一支風箏，一個人放著，另一個去追，而這兩個人的命運是想擺也擺脫不了地緊緊相連。

剛出生時的阿米爾和哈桑都是喝同一個奶媽的奶長大的，他們的母親一個死了，一個走了。人說這樣從此兩人是兄弟。哈桑死后，阿米爾知道了他們真的是同父異母的兄弟。這是命運吧!當阿米爾知道了他與哈桑之間這個悲劇的根據——等級差——到頭來根本不存在時，是多么大的諷刺，也許作者就是想給我們一個諷刺。

因為一個是少爺，另一個是仆人。所以盡管阿米爾整個童年都與哈桑在一起，卻從來沒有考慮過哈桑是他的朋友。

因為一個是少爺，另一個是仆人。所以阿米爾可以在高興的時候講故事給哈桑聽，不高興時一腳踢開。

因為一個是少爺，另一個是仆人。所以阿米爾從不在父親的客人的小孩來時叫哈桑一起，而找各種借口。

因為他是少爺，他是仆人。所以當阿米爾看到哈桑被羞辱甚至強暴時，逃走了。

因為他是少爺，他是仆人。他們的感情從未對等過。

“我打你，你會還手嗎?”，“我讓你吃泥，你吃嗎?”，“我打你，你為什么不打我?”，“是他偷了我的東西，父親??”

也許他們之間的悲劇不在阿米爾，不在阿塞夫(強暴哈桑的人)，因為早在阿米爾的爸爸與他仆人的老婆生下哈桑后卻不公開哈桑的那天前，一個叫等級的觀念已經扎根人們的腦海幾千年了??

再回到風箏，它是每一個人心中的至寶，而那最愛你的人，會窮其一生追逐你，從而你成了他手中的風箏，而他卻成為另一個人去追的風箏!

因此有了諷刺，就像我們現實生活中一樣，總有一個人站在你的背后，而你卻望著別人的項背。如果哪天命運的微笑讓你碰巧回頭看進了那雙望著你的眼睛，你會幸福一生。而如果沒有，或許你會毫無所知，又或許你就像阿米爾那樣追悔一生。

是否曾有人對你說：“為你，千千萬萬遍!”??

第二篇：《風箏》評課心得體會

以“讀”引領 以“讀”促思

——聽黃建波執教《風箏》有感

洮南市第二小學 付華偉

今天聽了黃建波執教的《風箏》，這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景。在聆聽與觀摩黃老師的教學過程中，我深受感染，黃老師能夠圍繞教學目標展開教學，以“讀”引領、以“讀”促思，獨道的教學設計激發了學生的學習熱情，給人以耳目一新的感覺，下面我就針對黃老師這節課談談自己的看法：

一、以人為本，面向全體的思想體現盡然。

整節課的教學，黃老師始終把學生放在學習活動的主體位置，通過全體讀、朗讀、輕聲讀、重復讀等多種方式體現了教師的主導作用及學生主體地位的發揮。別外教師在教學過程中充分的利用了多媒體課件這一輔助教學設備進行教學，體現了現代化教學這一理念。

二、教材處理，駕輕就熟游刃有余。

本節課經黃老師經心設計，教學目標明確、教學結構環環相扣、教學突出了重點，突破了難點。例如，黃老師將生字、詞語放在了句子段落中進步教學，激發了學生學習的積極性與主動性，同時也收到了實效。

三、教法學法，可謂教之得法，學之有效。

黃老師教學所采用的創設情境法、談話法，符合三年級學生的年齡與心理特點，富有啟發性的導入語、過渡語為學生創設了問題情境，激發了學生的學習興趣，進一步起到了引導學生積極思考、培養學生學習能力的作用。

四、教學過程，以“讀”為核心，結構嚴謹、效果突出。黃老師所授《風箏》一課是第一課時，我們平日里的教學往往把第一課時錯誤地理解為：簡單、機械地讀讀課文，認認生字，為第二課時理解課文做“點”兒準備就ok了。就教師本人而言，都覺得第一課時的教學乏而無味，試想一下學生在第一課時的學習過程中又是什么感覺呢？黃老師的這節課給了我莫大的啟發，使我受益匪淺。

回顧整節課的教學，從激趣導入到復習鞏固，黃老師始終以“讀”引領學生，以“讀”促進學生思考，可以說師者每一個教學環節都做到了以“讀”為核心，以“讀”為指導。如：新課伊始，黃老師課件出示放飛風箏圖片后提問，同學們都放過風箏吧。你了解風箏嗎？風箏在我國有悠久的歷史。請大家打開課本讀讀“資料袋”中有關風箏的資料。如果說課件和提問為新課創設了必要的情境氛圍，那么引導學生讀“資料袋”中內容就可以說為學生拉開了《風箏》一課學習的帷幕。學生在讀“資料袋”的過程中，獨立、自主為下一步學習暗埋伏筆。

又如，在初讀感知，了解文章大意這一環節，黃老師以一句介紹性的過渡語要求同學初讀全文，并做了要求：讀文時要聲音響亮，要讀得正確，讀不順的地方多讀幾遍。從這一要求和課堂實際可以看出黃老師為了能讓學生掃清讀書障礙，給了學生足夠的讀書時間了解文本，感悟全文大意。這也體現了新課標中所倡導的教學要面向全體這一思想。學生讀完后，教師趁熱打鐵，以課件出示的形式檢查學生讀帶生字的長句子，將生字、多音字等知識技能目標落實到了具體的語言環境中，使學生易于理解和掌握。

隨著教學的深入，教師一步步地帶著學生感受到了做風箏時的充滿憧憬的幸福、放風箏時的無拘無束的快樂，在引導學生理解“憧憬”、“依然”、“翩翩飛舞”的意思時，教師讓學生采取輕聲讀、再次讀的方式，通過讀中感悟，促進了學生的思維，使學生進一步理解了詞句的意思，體會到了文中小伙伴們快活的心情，與文本產生共鳴，體現了語文的人文性與工具性的統一。

新課標指出，語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，黃老師這節課以培養學生讀書為主要手段，幫助學生完成了學習目標，使學生的語文素養在學習活動中積累形成，這是值得我們去研究與學習的，但教學本身而言不可能盡善盡美，如果說這節課的缺憾，我覺得黃老師在備課前如

果能夠把探究學習、與合作學習合理的安排到教學過程之中，這節課的教學效果一定會更加生動、更加精彩！篇二：風箏評課稿

《風箏》評課稿

這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景。文章語言樸實，筆調親切、溫馨、自然。文章既寫了“我們”放風箏時的自由自在，無拘無束的快樂，也寫了找風箏時的無精打采的傷心，同時還寫了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章至始至終，充滿了童真童趣，使人如見其景。本文敘述層次清晰，依照做風箏、放風箏、找風箏的次序把事件的過程交代得一清二楚。細致的心理描寫是這篇課文的另一特色，孩子們的心情的變化是隨著事件的發展而自然變化的，結尾意味深長，給人想象的空間。

劉倩老師本節課的教學重點是引導學生理解課文內容，理清課文脈絡，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天放風箏給孩子們帶來的樂趣。學會有感情地朗讀課文。圍繞這個學習目標，我認為劉老師做到了這幾點：

1、在教師的引導下，學生在自讀的前提下學會了歸納，理清了脈絡： “做風箏、放風箏、找風箏”。訓練了學生一定的總結，歸納的能力。

2、隨著教學的深入，教師一步步地帶著學生感受到了做風箏時的充滿憧憬的幸福、放風箏時的無拘無束的快樂、線斷后找風箏時的著急、垂頭喪氣但又希望無限的兒時童真。

3、字詞的理解放到了上下文、句子中去引導體會，用換詞、表演動作方法理解較好。

4、拓展文本。出示課外古詩是課內外連接起到拓展延伸的目的。

5、體會寫作特點，滲透習作寫作方法。

針對這一課，以下幾點個人認為還有待商榷：

1、沒有放手讓學生去合作探究，而是一味的“引”。學生是在教師預設的線里，就如那一只“風箏”，在自己的教學目標范圍里飄浮。缺少了一分合作探究的快樂，我想，就應該放吧，那怕“線”斷了，這也是一分充滿憧憬的海闊啊！

2、教師應給學生很多自我感悟的空間，讓學生體會、體會再體會，不斷感受不同事件不同的心情，并以此讓閱讀作為加深課文理解的手段與方法。學生的學應該有很多自主的空間，學習知識是主題，但我認為教給學生一定的學習方法，這樣尤為重要，因為他（她）在了解了知識的同時，還掌握了一生獨立思考學習的技能。如教師在引導掌握了“做風箏”這一環節后，歸納一下剛才我們是怎么樣學習這一部分的，在學生歸納總結的前提下，板書加深方法，再讓學生合作探究，去分析后兩部分“放風箏、找風箏”。這樣我想會更好一些。

3、語文應為作文服務，所以，讓學生充滿感性地去抄抄自己認為寫得好的地方，進行好句的積累這是對語文教學的補充。

總之，聽了劉老師這一堂課，值得學習的地方很多。

杜云霞

2010.9.30篇三：三年級上冊《風箏》評課稿

三年級上冊《風箏》評課稿

這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景。文章語言樸實，筆調親切、溫馨、自然。文章既寫了“我們”放風箏時的自由自在，無拘無束的快樂，也寫了找風箏時的無精打采的傷心，同時還寫了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章至始至終，充滿了童真童趣，使人如見其景。

本文敘述層次清晰，依照做風箏、放風箏、找風箏的次序把事件的過程交代得一清二楚。細致的心理描寫是這篇課文的另一特色，孩子們的心情的變化是隨著事件的發展而自然變化的。結尾意味深長，給人想象的空間。本文的學習目標

1、學會認5個生字，會寫12個生字及生詞。

2、能讀懂課文內容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天放風箏給孩子們帶來的樂趣。

3、引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

4、學會有感情地朗讀課文。

石老師本節課的教學重點是引導學生理解課文內容，理清課文脈絡，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天放風箏給孩子們帶來的樂趣。學會有感情地朗讀課文。圍繞這個學習目標，我認為石老師做到了這幾點：

1、在教師的引導下，學生在自讀的前提下學會了歸納，理清了脈絡： “做風箏、放風箏、找風箏”。訓練了學生一定的總結，歸納的能力。

2、隨著教學的深入，教師一步步地帶著學生感受到了做風箏時的充滿憧憬的幸福、放風箏時的無拘無束的快樂、線斷后找風箏時的著急、垂頭喪氣但又希望無限的兒時童真。

3、教師能給學生很多自我感悟的空間，讓學生體會、體會再體會，不斷感受不同事件不同的心情，并以此讓閱讀作為加深課文理解的手段與方法，這里做得很好，應值得每一個教師學習與借鑒。

4、字詞的理解放到了上下文、句子中去引導體會，這是本文的又一個亮點。

石老師教研課題為“小組合作，學習探究”。針對這一教研課題，我想談幾點感受：

1、教師沒有貫穿這一課題進行教學，沒有放手讓學生去合作探究，而是一味的“引”。學生是在教師預設的線里，就如那一只“風箏”，在自己的教學目標范圍里飄浮。缺少了一分合作探究的快樂，我想，就應該放吧，那怕“線”斷了，這也是一分充滿憧憬的海闊啊！

2、學生的學應該有很多自主的空間，學習知識是主題，但我認為教給學生一定的學習方法，這樣尤為重要，因為他（她）在了解了知識的同時，還掌握了一生獨立思考學習的技能。如教師在引導掌握了“做風箏”這一環節后，歸納一下剛才我們是怎么樣學習這一部分的，在學生歸納總結的前提下，板書加深方法，再讓學生合作探究，去分析后兩部分“放風箏、找風箏”。這樣我想會更好一些。

3、這里更正一個知識的訛誤：教師在引導理解“精心”一詞時，通過學生的理解與教師的小結：“精心——細心，耐心”，教師順勢：“同學們現在精心的寫一下?風箏?這一個詞語，好嗎？”。我認為，這里用詞不準確。“精心”只能用在某項工藝或事業上。而不能用在“精心的寫字”上。

4、語文應為作文服務，所以，讓學生充滿感性地去抄抄自己認為寫得好的地方，進行好句的積累這是對語文教學的補充。

總之，聽了石老師這一堂課，除圍繞課題這一點還做得不夠外，值得學習的地方也有很多。姑且評之。

第三篇：最雷人經典語錄

最雷人經典語錄

你在人群中渺小，在豬圈里偉大!走自己的路，讓別人打車去吧。站的高，尿的遠。穿別人的鞋，走自己的路，讓他們找去吧。我不是隨便的人。我隨便起來不是人。只要你敢死，我就敢埋。一大學生最低奮斗目標：農婦，山泉，有點田。騎白馬的不一定是王子，他可能是唐僧;帶翅膀的也不一定是天

使，他可能是鳥人。不想吃天鵝肉的癩蛤-蟆不是好癩蛤-蟆!從前有個人，帥得都驚動黨中央了。男人靠的住，母豬能上樹！12 比遇見一個潑婦更讓人頭痛的是.......同時遇見兩個潑婦。過去一直喜歡她的胸懷寬廣，其實那也無非是一片飛機場!老師讓我們不要亂仍垃圾，不然我早把你丟了！！動物穿這衣服都變人了，你丫一穿上立馬就變動物。憤青和愛國僅有轉載自百分網http://www.tmdps.cn，請保留此標記一步之遙，和SB一步都沒有。一腳揣不出你屎來，算你拉的干凈。金錢不能買到一切但能買到我,暴-力不能解決一切但能解決你。想當爺,得先當孫子。如果<福布斯>上沒有我,我就去上班!在錯誤的路上,就算奔跑也沒有用!現實的社會，毀了我一個做好人的機會!你不能讓所有人滿意，因為不是所有的人都是人!鴛鴦戲水，都他媽淹死;比翼雙飛，都他媽摔死。好在我嘗了一下 要不然這要是踩上了那多惡心啊 當我成為一坨狗屎的時候,就再也沒有人敢踩在我的頭上了 兄弟我先拋塊磚，有玉米的盡管砸過來。原以為自己挺惡的，認識了他才知道比我還善良的人幾乎不存

在。俺從不寫錯字，但俺寫轉載自百分網http://www.tmdps.cn，請保留此標記通假字。智力測驗就是要看到底笨到什么程度。

我不會眼睜地看著你往火坑里跳，我會閉上眼睛的。

人生在世無非是讓別人笑笑，偶爾笑笑別人。

你再說俺是壞人，俺用藥水藥死你!

他不是一個人在瞎逗!他不是一個人！！

灌，是一種美德。

睡得比貓頭鷹晚,起得比大公雞早，比騾子累，比螞蟻忙，吃的沒

狗好，睡得沒豬早。

我們地球危險,您回火星去吧。

1.姐不是蒙娜麗莎，不會對每個人都微笑。

2.哥吸煙是因為它傷肺、不傷心!

3.沒了寂寞，誰陪我。4.你信不信我一巴掌把你拍墻上,摳都摳不下來!

5.能被搶走的愛人，那不叫愛人。

6.你要是鮮花，以后牛都不敢拉屎了!

7.那些允許被揮霍的年代叫做青春

8.做有良心的男人、找有氣質的女人。

9.我懷舊-是因為我看不到未來。

10.我太佩服我自己了、有時候照鏡子的時候都給自己磕頭!

11別在我的墳前哭，弄臟了我輪回的路。

12.不怕喝敵敵畏，就怕開蓋有驚喜 暢享多一瓶!

13.年輕的時候，我們常常沖著鏡子做鬼臉;年老的時候，鏡子算是扯平了。

14當兩個人遇見，接下來的不是故事就是事故

15.我視金錢如糞土 我爸視我為化糞池。

16.我比較喜歡看火影忍著，因為一死就死一村的日本人。

17.有事直接奔主題, 不要拿你的無知, 挑戰我的黑名單。

18.都說沉默是金.是不是沉默久了就會有很多金子啊?

19本人口兒重，擬禁絕可樂，改喝急支糖漿。

20.卑微的表面,掩飾內心的變-態。

21.眼淚是你郵寄給我的禮物，地址是不怎么幸福。

22.醫生、麻煩你給我開點后悔藥再給我杯忘情水╮

23.我從不說謊，除啦這句話以外。

24一個人時，善待自己;兩個人時，善待對方

25.如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光 26.旋轉木馬是最殘忍的游戲，彼此追逐卻有永恒的距離!

27.人生沒有彩排的機會，每時每刻都是在現場直播

28.強者不是沒有眼淚，只是可以含著眼淚向前跑

29.再煩，就把你綁到草船上借箭去。

30.人生如戲，全靠演技。

31.有些人就是這樣，自己是蛆就覺得全世界是一個大糞池。

32.真愛就像UFO,都只是聽說過，但沒人見過。

33.不愿做奴隸的人民，愿做人民幣的奴隸。

34.有一種人你不CTM,他永遠不知道你是他爸。

35.后悔的事我不做, 我只做讓你后悔的事。

36.我一在強調做人要低調。可你們非要給我掌聲和尖叫。

37.轉載自百分網http://www.tmdps.cn，請保留此標記地球是運動的，一個人不會永遠處在倒霉的位置

38.世界快末日了，有件事情我一直瞞著你，其實我是奧特曼。

39.親愛的，你可得一定要相信我啊，我連坐船都頭暈，更何況是腳踏兩只船呢

40.最美的不是下雨天，是曾與你躲過雨的屋檐。

41.五毛和五毛是最幸福的 因為他們湊成了一塊。

42姐不是巴黎歐萊雅，不值得你擁有。

43.夢想這回事 就是用來破滅的吧

44.一個人的寂寞，是兩個人的錯

45.我不是天橋上算命的，嘮不出那些你愛聽的磕。

46.握不住的沙，干脆揚了它

47.眼睛為你下著雨，心卻為你撐著傘

48.不怕討債的是英雄，就怕欠債的是真窮!

49.我的簽名很貴，尤其是簽在支票上面!

50.人不能太方，也不能太圓，一個是會傷人一個是會讓人遠離你，因此人要橢圓!

51.我喜歡你，關你什么事!

52.在馬路邊撿到一分錢，這要上交給pol.ice叔叔手里邊，這是原則。但撿到十塊錢 這已經超出了原則的范圍了。

53.吃飯不吃菜 省錢談戀愛

54.肖邦，你若彈出我的悲傷 我就給你兩塊錢。

55.要不是打不過你，早跟你翻臉了

56.雖然你身上噴了古龍香水，但我還能隱約聞到一股人渣味

57.誓言只是一時的失言!

58.廣告看的好好的，突然蹦出個電視劇。

59.這年頭 情侶一多 黃瓜就不好賣了

60.世界是我們的，也是兒子們的，可最終是那幫孫子們的。

61.你不是仙人掌，又何必那么堅強。

62.我不是有錢人的后代!但是我要做有錢人的祖宗!

63.我還年青，需要指點.但是，不需要您對我指指點點.....64.就算再想哭，也要微笑著說一句：你大爺的!

65.為了你的奧迪，我的迪奧，我們要加油!

66.腦袋空不要緊、關鍵是不要進水。

68.我允許你走進我的世間，但不允許你在我世間走來走去。

69.喜歡我一下，你會死嘛 70做中國新時代女性：上得了廳堂，下得了廚房，寫得了代碼，查得出異常，殺得了木馬，翻得了圍墻，開得起好車，買得起新房，斗得過二奶，打得過流氓...

第四篇：五大最人頒獎詞

09園林2班“五大最人”頒獎典禮的發言稿

經過了第一環節的優秀漫畫表彰展示和一段精彩的交誼舞之后，緊接著我們要進入的環節是09園林“五大最人”頒獎典禮。在我們這個只有37人的班里頭，每個人都在過這屬于自己的大學生活，每個人都有自己的愁與樂，成功與失落，奮進和滂沱，但是不論怎么說，每個人都在為自己的明天、自己的將來籌劃著、努力著。在我們班就有那么一群人在平時的學習中十分認真，在日常的生活中嚴格自律，他們就是我們學習的榜樣。

經過了由我們班干組成的09園林2班“五大最人”評選組委會以及全體同學投票之后。產生了09就園林2班“五大最人”，下面我們將逐一頒出我們“五大最人”的獎項。。

“班長，上次幫同學們復印資料每個人收四塊錢，但只用了三塊七，這里還有十一塊半，你拿給生活委員把它作為班費吧！”這是黃河珊同學和班長林雨財的對話。她就是一個這么誠實守信又略帶單純的人，作為學習委員的她孜孜不倦的為同學們收發作業，不論是刮風下雨，校園里總能看到她捧著作業穿行于校園小道中的身影。對待班上同學求助的問題，她總是爽快的答上一句：“好地好地！”

09園林2班“五大最人“推選委員林雨財說：把剩下的三毛錢充作班費是你對誠實守信的承諾，在學委工作上盡忠盡職是你對服務精神的詮釋，捧著作業本穿行于校園小道上是你對堅持執著的闡述。誠實守信的人最美麗。

09園林2班“五大最人“推選委員陳超武說：較弱的身體去游一顆盡職的心，但愿她的盡職的行為能感到整個班級，但愿她服務熱情能繼續燃燒！

下面我宣布：09園林2班“五大最人”之最誠實盡職的人——黃河珊。下面有請我們的班長林雨財為她頒獎！（之后請獲獎者發表獲獎感言）

也不知道是為什么，在她的臉上總是掛著和善的笑容，不論是遇見老師還是同學，她總會友好的問候他們。已經一個多學期了她一直都是這樣過來。在同學的印象中她是一個很隨和、很好相處的人。另外她還是我們班學習尖子，但她從來不驕不躁，不論是遇到什么困難她都能一種強者特有的沉著與冷靜去應對，我想這就是她能當選“五大最人”的原因之一吧！

09園林2班“五大最人“推選委員高永泉說：對待老師和同學都非常有禮貌，從來不給別人臉色看，希望她能夠繼續保持！

09園林2班“五大最人“推選委員歐超說：她，沉默中帶著幾分沖勁；她活躍而不張揚，她是一個遨游于知識海洋的勤奮學子。成功總是留給有準備的人。

下面我宣布：09園林2班“五大最人”之最有禮貌的人——黎映欣。下面有請我們的團委書記為她頒獎！（之后請獲獎者發表獲獎感言）

他是我們班唯一一位湖南的同學，他有著天真無邪的眼神，一嘴湖南的口音。他是我們班一位沒有任何職務的人，不但在班上是一位普通群眾，而且在學校的其他機構里他有沒有所謂的“一官半職”。他是一位標準的“三無”人物。就是憑著他天真無邪的眼神，簡簡單單的想法，成為他們宿舍最有自己空間的人和接觸過的人都知道，他是一位老實憨厚的男生，盡管他的思維總是慢人一拍、在他身上總會發生別人身上不會發生的倒霉事，但他卻是我們班里生活得最灑脫的人。

09園林2班“五大最人“推選委員黃禮立說：無邪的眼神，一嘴湖南的口音，一個個笨笨的想法，一樁樁倒霉的趣事，還有那總是落后人半拍的恍然大悟，總能引起我們情不自禁的發笑。在這笑聲的背后，象征的是一顆真誠的心，是一個可以讓人推心置腹的可靠人格。

下面我宣布：09園林2班“五大最人”之最老實的人——曹露。下面有請我們的特邀嘉賓林曉萍師姐為他頒獎。（之后請獲獎者發表獲獎感言）

入學的時候她是班上的第一名，開學之后大家都對她投向一種欽佩的眼神；數學課上她總是第一個把復雜的數學題解出來，同學們總會在做數學作業的時候想起她，因為她似乎就是大家的“救星”。在運動會上，她冷靜沉著，她揮灑汗水，她贏得了名次，更贏得了大家的鮮花和掌聲。平凡的她學習非常認真自覺，在課堂上認真聽講，課后自覺地復習學過的知識，若有作業，也特別認真、準時的完成，不僅效率高，還經常幫助有需要的同學。在她的字典里沒有“失敗”和“放棄”的字眼，最后她收獲的是成功的喜悅。

09園林2班“五大最人“推選委員尤海堂說：她很優秀、很厲害。希望她能再接再厲，繼續保持并發揚這一優良作風。在搞好自己學習的基礎上，帶動同學的學習熱情，為班集體營造一個良好的學習氛圍。

下面我宣布：09園林2班“五大最人”之學習最認真自覺的人——李少東。下面有請我們的特邀嘉賓莊靜霞師姐為她頒獎。（之后請獲獎者發表獲獎感言）

他是我們班干勁十足、陽光四射的男生，廣闊的籃球場似乎就是特意為他而設的表演舞臺。斷球、傳球、過人、上籃、得分。。這樣的場景在每場籃球賽中不知會上演多少次。在大家的印象中，在籃球場上的他總是不斷地奔跑，不斷地吶喊，喊著組織大家進攻和防守，同時也喊出了對班集體的熱愛與赤誠。對于班上的活動他總是第一個挺身而出，起到了一個很好的帶頭作用，他最大的心愿就是希望班集體能更加的團結、和睦。

09園林2班“五大最人“推選委員林雨財說：泰戈爾在詩中說，天空沒有鳥的痕跡，但我已飛過；艾青對朋友說，也許有人到達不了彼岸，但我們一同擁有大海。也許我們沒有顯赫的成績，但籃球場上留下了你的足跡。也許我們沒有獲得豐厚獎品，但在大家的心目中留下了你拼搏的身影。因為你為班上的籃球賽做出了自己最大的貢獻。

下面我宣布：09園林2班“五大最人”之籃球賽貢獻最大的人——陳超武。下面有請我們的班長林雨財為他頒獎。（之后請獲獎者發表獲獎感言）

第五篇：2010最雷人的話

】 【知道你過得不好，我也就安心了。知道你過得不好，我也就安心了。【這位帥哥，你好像我下一任男友】 這位帥哥，你好像我下一任男友】 【伯母你好，我是你兒子的男朋友】 伯母你好，我是你兒子的男朋友】 】 【只要你要，只要我有。只要你要，只要我有。【大叔，幫我在配偶欄簽個名唄？】 大叔，幫我在配偶欄簽個名唄？】 我喜歡一點一點的征服 【 我喜歡低調 我喜歡慢慢的滲透 我喜歡一點一點 的征服 一步一步的策反 我要你一天一天的記取我的名字 我是糖 衣炮彈】 衣炮彈】 】 【真羨慕你這么年輕就認識我了。真羨慕你這么年輕就認識我了。】 【他死，我記得。他生，我心動到惶然。他死，我記得。他生，我心動到惶然。【我若為王，你必為后】 我若為王，你必為后】 【我要你作個曠古絕今的圣明天子，我要保住你的江山不容 我要你作個曠古絕今的圣明天子，任何人染指，我要助你開承平盛世。任何人染指，我要助你開承平盛世。我要—— 我要你看見天下，就想起謝長留！我要你看見天下，就想起謝長留！我要 】 【說你懂得生之微末，我便做了這壯大與你看，說你懂得生之微末，我便做了這壯大與你看，你說再熱鬧也終需離散，我便做了這一輩子與你看，你說再熱鬧也終需離散，我便做了這一輩子與你看，你說冷暖自知，我便做了這冬花夏雪與你看，你說冷暖自知，我便做了這冬花夏雪與你看，你說戀戀舊日好時光，你說戀戀舊日好時光，我便做了這描金繡鳳的浮世繪與你 看。你說應愁高處不勝寒，我便拱手河山，討你歡。你說應愁高處不勝寒，我便拱手河山，討你歡。】 應愁高處不勝寒 】 【如果我真的好，你為什么不要。如果我真的好，你為什么不要。

【我多想一個不小心就和你白頭偕老】 我多想一個不小心就和你白頭偕老】 【我曾經愛過的男孩，有著世界上最英俊的側臉。】 我曾經愛過的男孩，有著世界上最英俊的側臉。【別輕易對別人說愛，別固執的將別人心門打開，又玩笑著 別輕易對別人說愛，別固執的將別人心門打開，離開。】 離開。【如有來生，請別用情至深】 如有來生，請別用情至深】 【 愛情是一杯酒 我小心翼翼捧給心愛的人 他不小心碰撒 于是我兌上了水】 了 于是我兌上了水】 【別到處嚷嚷世界拋棄了你，世界原本就不是屬于你】 別到處嚷嚷世界拋棄了你，世界原本就不是屬于你】 【有人撒你一身油，對你說：別擔心，有奧妙全自動，你咋 有人撒你一身油，對你說：別擔心，有奧妙全自動，打到他腎虧，別擔心，辦？ ——打到他腎虧，對他說 別

擔心，有六味地黃丸，治 打到他腎虧 對他說“別擔心 有六味地黃丸，腎虧，不含糖。】 腎虧，不含糖。”】 】 【我們要向前看，不錯過些歪瓜劣棗怎么知道什么是好的。我們要向前看，不錯過些歪瓜劣棗怎么知道什么是好的。有人向你索取東西，微笑著望向他： 【 有人向你索取東西，微笑著望向他 ： 你要用什么來和我 換？ 】 【生活不是林黛玉，不會因為憂傷而風情萬種。】 生活不是林黛玉，不會因為憂傷而風情萬種。新世紀女性：上得了廳堂，下得了廚房，寫得了代碼，【 新世紀女性：上得了廳堂，下得了廚房，寫得了代碼，查得出異常，殺得了木馬，翻得了圍墻，開得起好車，查得出異常，殺得了木馬，翻得了圍墻，開得起好車，買 得起新房，斗得過二奶，打得過流氓...得起新房，斗得過二奶，打得過流氓...】 已經將整個青春都用來檢討青春，【 已經將整個青春都用來檢討青春，還要把整個生命都用 來懷疑生命？ 來懷疑生命？ 】 【如果玫瑰很香，我會喜歡玫瑰。這玫瑰真的很香，那好，如果玫瑰很香，我會喜歡玫瑰。這玫瑰真的很香，那好，我喜歡這束玫瑰，但請把上面的臟手拿開。】 我喜歡這束玫瑰，但請把上面的臟手拿開。

【請轉告王子,老娘還在披荊斬棘的路上,還有雪山未翻、大 請轉告王子,老娘還在披荊斬棘的路上,還有雪山未翻、河未過、巨龍未殺、帥哥未泡 叫他繼續死睡吧!河未過、巨龍未殺、帥哥未泡……叫他繼續死睡吧!】 叫他繼續死睡吧 】 【當初驚艷，完完全全，只為世面見得少。當初驚艷，完完全全，只為世面見得少。對你微笑，【 對你微笑，純屬禮貌 】 【有事找我，沒事找事找我】 有事找我，沒事找事找我】 【人和豬的區別就是：豬一直是豬，而人有時卻不是人】 人和豬的區別就是：豬一直是豬，而人有時卻不是人】 【你到底喜歡我什么，我改還不成嗎？】 你到底喜歡我什么，我改還不成嗎？】 我愛你時，你說什么就是什么。我不愛你時，【我愛你時，你說什么就是什么。我不愛你時，你說你是 什么。什么。】 【總有一天你的名字會出現在我家的戶口本上 】 【你有什么不開心的事？說出來讓大家開心一下。】 你有什么不開心的事？說出來讓大家開心一下。】 【明騷易躲，暗賤難防。明騷易躲，暗賤難防。【我終于能笑著回憶你】 我終于能笑著回憶你】 】 【你喜歡我這件事，我允許了。你喜歡我這件事，我允許了。【最近總是失眠，16 小時就醒一次。最近總是失眠，小時就醒一次。】 】 【入黨？姐我不稀罕！入黨？姐我不稀罕！】 【人人都

說我丑，其實我只是美得不明顯。人人都說我丑，其實我只是美得不明顯。【毀人不倦】 毀人不倦】 你說...你喜歡我?其實...我一開始...其實我也......你喜歡我...我一開始...其實我也...唉跟 【你說...你喜歡我?其實...我一開始...其實我也...唉跟 你說了吧,其實我也挺喜歡我自己的.你說了吧,其實我也挺喜歡我自己的.】 【無論我此時是如何的彷徨迷茫，最終，我都要過上自己想 無論我此時是如何的彷徨迷茫，最終，要的生活。】 要的生活。

】 【要不是打不過你，我早跟你翻臉了。要不是打不過你，我早跟你翻臉了。【不要叫我宅女，請叫我居里夫人】 不要叫我宅女，請叫我居里夫人】 【生命這么長，等你幾年算什么】 生命這么長，等你幾年算什么】 】 【來世記得早點來娶我。來世記得早點來娶我。的一切。【“我，已經是埃及的法老，我可以給你想要的一切。如果 我 已經是埃及的法老，我可以給你想要的一切 是合理的，那么你要一，我給你二。即使是不合理的，是合理的，那么你要一，我給你二。即使是不合理的，我一 樣可以做一個不明事理的君主，滿足你。樣可以做一個不明事理的君主，滿足你。”-------埃及帝王谷法老拉美西斯二世給他的愛妃納菲爾塔-------埃及帝王谷法老拉美西斯二世給他的愛妃納菲爾塔 里的誓言 】 【有本事.你就愛我一輩子!】 有本事.你就愛我一輩子!【我在這里，你就不會沒有家】 我在這里，你就不會沒有家】 【此生，你不來，我不老】 此生，你不來，我不老】 【你的岸是岸，我的岸便是海嗎？】 你的岸是岸，我的岸便是海嗎？】 【你說你以后可能會和不喜歡的人結婚，沒關系，我愿意做 你說你以后可能會和不喜歡的人結婚，沒關系，那個你不喜歡的人。】 那個你不喜歡的人。