第一篇：教師愛崗敬業比奉獻心得體會

教師愛崗敬業比奉獻心得體會

二街中心小學 朱本福

為人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中一個顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。

一、以身作則，為人師表

以身作則，為人師表是指教師各方面都應為學生和社會作出表率，《韓詩外傳》中提出“智如泉源，行為可以表儀，人師也”，師者，人之模范也，教師的一言一行都會給學生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上、行動上，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。

第一，思想品德上，遵紀守法。塑造良好的人生觀、價值觀，用高尚的情操與品德面對學生，承接正確的世界觀、人生觀，培養學生成為一個遵紀守法的人。第二，在語言文明方面，用純潔、文明、健康的語言，不夾雜地方土語，用語要文雅、優秀，語調要和諧、悅耳，使學生聽后能產生愉快感，樂于接受教師的教誨，切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語。現在有些教師在批評學生時，用尖酸刻薄的語言去諷刺、挖苦和嘲笑學生。因而對學生產生一種逆反心理。受到挫折之后，不善于言語的學生積壓在心中，久而久之，就形成對教師的反感、厭惡，從而厭學、逃學，給德育工作帶來極大的傷痕，甚至會直接帶來更為嚴重的后果;其次語言要準確、鮮明、簡練。言簡意賅，入木三分，見解獨到深切，令人耳目一新，這樣才會具有感召力，才能讓學生把美好的思想與知識帶進心田。同時，語言要熱情、誠懇，富于激勵性，溢于言表，才能充分顯示生命力，才能與學生的心產生共鳴。第三，儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應有美感，衣著、發式整齊、潔凈、樸素為特色，充分顯示了教師對生活的熱愛，精神飽滿，誠實樸素的生活習慣，從而給學生以美的熏陶，相反，教師衣著不整，不僅傷斯文，有失風雅，還會對學生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時，教師的儀表還具有時代感，教師是人類文明的傳播者和建設者。在教師的身上要體現時代氣息，不能過于保守和落后于時代的發展，當然也不能追求時髦，標新立異，總之，使學生認為充滿生機和活力，覺得精神振奮，神采奕奕就行。第四，教態穩重，表情豐富，親切，顯示出一種文化修養，教師高雅自如、利落灑脫的教態，有助于強化教學效果，端莊穩重，又利于學生聽課情緒，減輕學習壓力，切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”，以免給人放蕩不羈的感覺。

荀子講過“尊嚴而憚蚵以為師;耆艾而言，可以為師;涌說而不陵不犯，可以為師;知微而論，可以為師”。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象，作為后人的為師者，履行前人足跡，傳道授業解惑也

二、愛崗敬業，盡職盡責

教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，無私奉獻，愛崗敬業是從事教育事業強烈的使命感和責任感。

第一，愛崗敬業，盡職盡責是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。

第二，愛崗敬業，盡職盡責，它關注著教師的教育事業心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹的工作態度，愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證，教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

三、求真務實，開拓創新

求真務實，是辯證唯物主義護一以貫之的科學精神，是黨的思想路線的核心內容，因此，作為教師求真務實，腳踏實地，扎根教育基地，誠實苦干，以“內強素質、外樹形象”為工作中心，營造一個精致的育人環境，錘練一套精良的育人方法。堅持求真務實，是一身的修養，因為它是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業，才會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關系。第一，正確處理求真務實的關系，才能開拓進取。在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚;工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。第二，銳意進取，勇于創新，對知識精益求精，不斷進取，深入教學第一線，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。

愛崗敬業比奉獻是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。

第二篇：愛崗敬業比奉獻

愛崗敬業、比貢獻——我與儲備事業共發展

尊敬的各位領導、同事：

大家好，我叫XXX，是今年5月份進入單位的新員工，韶華倏忽，時光飛逝，今天是我來到單位的第XX天，首先感謝管理局提供這次展現自我的機會，愿我今天的演講能引起大家的共鳴，得到大家的肯定。今天我演講的題目是“愛崗敬業、比貢獻——我與儲備事業共發展”

“服務國防建設、應對突發事件、參與宏觀調控、維護國家安全”這是我們儲備事業的宗旨，從進入儲備事業的第一天，這句宗旨就時刻縈繞在我們耳邊，儲備事業給我們提供了一個舞臺，我們就是這舞臺上的一名舞者，我想問問大家，我們進入一個儲備為的是什么？我們的目標是什么？有人會說，為了體現自身價值。然而，自我價值不是自己一個單體能實現或者能體現的，我們需要儲備事業這個舞臺。沒有舞臺，也就沒有演出，舞者的表演成了自娛自樂，不但不能為單位帶來什么，也不能為自己帶來價值。

所以，不爭的事實擺在面前，無論我們以什么樣的心態在儲備事業中工作，都與其發展密不可分。個人的利益得失，依附于儲備事業的發展狀況。同樣，儲備事業的發展也依賴于我們的努力工作和自我價值的體現。如果選擇逃避辛勞，規避思考，那也就只能坐吃山空，脫離社會。我們的人生目標一定要與儲備事業的發展目標同道而行，制定合情合理與單位發展相應的人生計劃，作為其中一個單體，我們最好的選擇就是作儲備事業的忠誠跟隨者。經常能遇到這樣的人，他每天都抱怨單位給他的太少，作為一名員工，他活躍在單位里，卻嘆息單位的規模不夠大，機會不夠多，卻忽略了思考自己到底為單位付出了多少，做出了什么，為單位創造了多少價值。而其中我們單位里面的張姝同志愛崗敬業，無私奉獻，平凡造就非凡，非凡出于平凡，2009年3月，一家型材公司給我們單位出了一道難題：要求在十天內接收一萬五千噸型材。由于該批型材品種規格多、不便分類、而且是汽車到達，收儲難度相當大。在接到收儲任務后，張姝同志像釘子一樣扎在三號庫。汽車驗收與貨車驗收完全不一樣，往往是剛驗收一個車還沒喘氣，下一車又到了，六米的剛驗完，九米的又來了，既要寫單號，又要做碼單，還要碼垛，即繁瑣又易錯。張姝同志她自己也感到了壓力，眼睛睜大不敢有一絲馬虎，第一天工作整整盯了36個小時，即使交接班的時候也是叮囑了又叮囑，回去倒頭就睡，第二天又來繼續，如此一周后，她人整整瘦了一圈，領導讓她休息，她卻笑著說：“我太胖了，這樣正好可以減肥！”，平日里她還不計得失，樂于助人，幫助需要幫助的人，正是她如此的愛崗敬業，充分展示了真我的風采，得到了多方贊譽。而在按勞分配的社會里，單位對個人是否創造價值，或者創造多少價值是最有發言權的。

愛崗敬業，我想一是指責任，就是要以嚴肅、認真、負責人的態度對待自己的工作，忠于職守，盡職盡責。二是要講奉獻、其樂融融，一滴水只有融入大海才不會干涸，一個人只有將個人價值和單位利益結合起來，生命價值才會得以完美展現。古語云，欲求之必先予之。對于我們賴以生存的單位也一樣。假如我是一名普通職工，我一定會希望單位的辦公環境像家一般，同事之間和睦可親，上下級之間相處融洽，工作時心清氣爽，下班后輕松愉悅。那么我一定會考慮怎樣先讓別人有這樣的感覺，讓別人覺得可以把你當做這個家的一份子，然后將自己融進去。

我們每天的工作認真一點，責任心強一點，服務態度好一點，就是對單位最好的貢獻。我們必須擁有一顆責任心，和繼承老一輩儲備人的優良傳統無私奉獻的精神，多付出一點，愛崗敬業，對單位負責，單位才能對我們負責。我們有很多類似于像張姝這樣的基層儲備人員，憑著對儲備事業的熱愛，對事業的執著追求，不斷提高自己的業務素質，想方設法增加倉儲創效益，樹立國儲品牌，發揮帶頭作用，用最樸實的語言，最扎實的行動，用強烈的事業心和責任心，在平凡的崗位上創造出了不平凡的業績。

這幾個月的工作生活就像一本厚厚的書，這樣匆匆翻過。作為一名在儲備基層處的職工，我有這樣的體會，我的工作崗位雖然平凡，但是，只要你盡心盡職，這就展現了生命最高信念和個性。或許這其中并沒有什么崇高可言，其實，人的平凡生活本身并不是崇高的。但人的高情操中的恒久責任感，必須體現在他的日產生活和日常事務之中。正如一滴水，只有融進大海，才會有波濤澎湃的壯美。一粒砂，只有化入山脈，才會有穿云裂云的宏偉。一個人只有把自己的全身心獻給自己的事業，他的生命才會在奉獻中發出耀眼的光輝！懷揣一顆感恩的心，為我們賴以生存的儲備事業盡心盡力，希望日后有一天，我們可以自豪的對后人說，儲備事業今天的輝煌，有我的一份功勞。

第三篇：愛崗敬業 誠實奉獻心得體會

“愛崗敬業，誠實奉獻”是每個人都應該具備的基本職業道德素養，更是公民基本道德規范 的內容之一，很多人經常把這幾個字掛在嘴上，然而真正能夠履行這六字箴言的人卻少之又少。有的人也許在短的時間內能夠做到一時，但能夠幾十年如一日的堅守在平凡的工作崗位上的人卻是屈指可數。然而我的身邊卻有這樣一群人，怒江工作站的人能夠不斷挑戰生命極限，面對外界惡劣的環境不屈服，不放棄，不抱怨，幾十年如一日的堅守在自己平凡的工作崗位上，以強烈的責任感認真踐行電力工作者對千萬用戶“萬家燈火，南網情深”的諾言。他們只是全國千千萬萬電力工作者中最普通的一員，然而正是他們讓我們看到了“愛崗敬業，誠實奉獻”這六個字最真實最立體的寫照，是他們如默默耕耘的老黃牛一樣用實際行動用青春用生命書寫了這及其簡單而又復雜的六個字——愛崗敬業，誠實奉獻。我為能和這樣一群人共事而感到驕傲和自豪，他們是我們所有電力工作者在今后工作道路上的路標。

第四篇：比實干比擔當比奉獻教師黨員心得體會

比實干比擔當比奉獻教師黨員心得體會

林西鎮小學

李

波

責任如陽光，能激發潛能;責任如甘露，能凈化心靈;責任如燭光，能照亮人生。勇于擔當，源于強烈的事業心、責任感。沒有干事創業的崇高追求，沒有昂揚向上的精神狀態，沒有舍身忘我的拼搏精神，事業是不可能成功的。一個人不論職務高低，一旦走上了工作崗位，就意味著肩挑擔子，背負責任。

古人云，“大事難事看擔當，順境逆境看襟懷”。對于應負的責任，迎著風險也要干好，實踐擔當的精神，提升擔當的能力，做到敢擔當，能擔當，會擔當，善擔當。自古以來中國傳統文化中就有修身，齊家，治國，平天下為準的責任意識、擔當精神。花木蘭替父從軍體現的是一位兒女對父母、對家庭的責任;精忠報國體現的是南宋名將岳飛對國家的責任;先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，體現的是范仲淹對人民的責任。

責任是人與生俱來的一種約束、一種使命。做人有責任，做事有責任，干秘書工作工作則更應有責任。責任是什么?責任就是份內應做的事情，是崗位職責范圍內應承擔的任務，是“在其位”應當完成的使命，是“食俸祿”必須不講任何條件任何價錢去做好的工作。不論其范疇多么廣泛，也不論其內涵多么豐富，責任都既是一種客觀需要，也是一種主觀追求;既是自律，也是他律。正因為如此，我們說，責任是成就事業的可靠途徑，是實現人的全面發展的必由之路。

那么，作為秘書工作人，我們必須時刻認清責任，不畏責任，勇 于承擔責任，樂于承擔責任。工作中面對困難，毫不退縮，相信自己，熱衷挑戰。因為我們有了強烈的責任心，所以我們經手的每筆數據，左右求證，一絲不茍，對每一篇文章，字斟句琢，精益求精。因為在我們心里始終有這樣一種執著的信念：這是我們的工作，我們就有一種責任。說高尚點，這是對群眾負責!對黨和政府負責!對歷史負責!你能夠擔當起為人民服務的責任，說自私點，這是對自己的工作負責!對自己的人品負責，對自己的人生負責!

如果你只把工作當作一件差事，或者只把目光停留在工作本身，那么即使是從事最喜歡的工作，你依然無法持久地保持對工作的激情。秘書工作工作是平凡的、瑣碎的、枯燥的、艱苦的。然而既然選擇了這份工作，就是選擇了辛苦，選擇了責任。我們的工作，盡管辛苦但卻很有意義，當你秘書工作出來的數據，撰寫的材料一遍又一遍被人們使用時，誰還能說你的努力，你的工作沒有意義? 沒有做不好的工作，只有不負責任的人。與有些工作相比，干秘書工作工作可能是辛苦一些。但既然天賦大任于我輩，我們就必須不僅視責任為約束、為義務，嚴守責任，同時還必須自覺把盡責的過程當作修煉的過程，把履職的過程當作自我完善自我提高的過程，在負責任、盡責任的奉獻中實現人生的價值、享受人生的快樂。比擔當比奉獻教師黨員心得體會

林西鎮小學 安素芬

黨員教師發揮先鋒模范作用，既是共產黨員先進性的集中體現，又是教師這一崇高、神圣的職業的要求。在新時期，每個黨員教師都應該充分認識發揮先鋒模范作用的重要意義，惟有以強烈的責任感、使命感，保持共產黨員的先進本色，堅持人民教師誨人不倦的育人精神，才能真正當好一名黨員教師，成為黨員中的優秀者，教師中的佼佼者，才能自覺地把黨和國家、人民群眾對教育的要求自覺落實到行動上。

在我們黨波瀾壯闊的歷史征程中，在革命、建設和改革的各個重大歷史階段，廣大共產黨員始終走在時代前列，沖鋒陷陣、一往無前，艱苦創業、無私奉獻，奮發進取、開拓創新，為黨和人民的事業建功立業，充分發揮了先鋒模范作用。新世紀新階段，我們黨肩負的任務光榮而艱巨，面對的形勢紛繁而復雜，前進道路上既有重大機遇和有利條件，又有許多困難和嚴峻挑戰。全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興，更加需要廣大共產黨員始終保持先進性，充分發揮先鋒模范作用。作為奮斗在教育戰線上的黨員教師，在教育、教學工作中，如何通過自己的黨員先鋒模范作用，來體現中國共產黨的先進性，這是每一名黨員教師必須深刻思考的問題，也是這一偉大時代賦予每一名黨員教師的嶄新課題。如何發揮先鋒模范作用，既要從共性、普遍性方面去取把握共產黨員先進性的要求，又要結合自身所處的崗位，肩負的職責，教育事業的特殊性質具體地體現。

一、堅定理想信念，提高政治素質

百年大計，教育為本，教育以人為本，德育為先。教師的世界觀、人生觀、價值觀對學生人生道路的選擇，科學文化素質的提高，都起著十分重要的導向作用，如果教師沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，不但無法承擔起教書育人的使命，而且更是在誤人子弟,遺禍后世。所以每一名黨員教師都應該要有堅定的共產主義信仰、遠大的共產主義理想以及為共產主義事業奮斗終身的信念，堅決捍衛和執行黨的路線、方針、政策，在組織上、思想上、行為上與黨中央保持高度一致，成為“三個代表”的學習者、宣傳者、實踐者。真正做到“理想常在，黨性常駐，宗旨不變，本色不褪”。

二、愛崗敬業，修德修身

教育是一門藝術，是藝術就需要激情;教育是一類科學，是科學就需要智慧;教育是一項工程，是工程就需要嚴謹;教育是一種公益，是公益就需要愛心。由于教師所從事的職業特殊——是教育人、塑造人、升華人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的影響。教師給予學生的教育和影響并不因學生的畢業而終止，而是他們在工作和生活中繼續產生著巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生，乃至影響其下一代

和社會的其他人。換言之，教師這一職業不是在成就人就是在毀掉人，所以教師不僅應該具有高深扎實的專業知識，而且還應具備良好的道德修養。而黨員教師對自己要有更嚴格的要求，為一般教師做出榜樣，率先垂范：一方面必須熱愛本職工作，忠于人民的教育事業，關心學生、愛護學生，對教育事業具有無私的奉獻精神;另一方面教師要時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到“學高為師，德高為范”作用，以正確的思想來引導學生、用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。

三、努力工作，爭創佳績

黨員教師僅僅有發揮先鋒模范作用的熱情是不夠的，還必須能夠創造出一流的工作業績。共產黨員努力工作，出色完成工作任務，不僅是切實履行崗位職責的需要，也是保持先進性、發揮先鋒模范作用的必備條件。黨員教師的先鋒作用發揮得怎么樣，先進性體現得如何，最經常、最大量、最直接的就是反映在本職工作上，用工作業績來衡量，工作業績是評價先進性唯一的指標。因此，黨員教師更應立足本職崗位，埋頭苦干，把崇高理想與祖國需要和時代要求結合起來，把堅持為人民服務的宗旨與時代精神結合起來，把敢為人先的魄力和追求卓越的精神結合起來，走在教育改革、課程改革的最前沿，走在優秀教師的最前列。

四、終身學習，強化技能

作為“傳道、授業、解惑”的教師，特別是黨員教師更要不斷學習，順應人類社會的潮流發展要求，及時轉變觀念，要從“教書匠”的角色中掙脫出來，轉變成為“學習型”、“研究型”、“專家型”的教師，要從“教師”轉變成為“教育家”，從“教育家”轉變成為“教育藝術家”，要把教師工作由“教書”轉變成為“育人”，要使學生“學會知識”轉變成為使學生 5 “會學知識”，要使學生“接受”轉變成為使學生“創造”，真正的落實“以人為本”的教育。

黨員教師不僅要成為“學習型”、“研究型”、“專家型”教育工作者，而且更因該具備一定的教科研能力提高教師的教育科研能力。以科研促教研，是教育改革和提高教師教學質量的關鍵。黨員教師僅僅提高教師的學術水平是遠遠不夠的，還必須具有較高的科研能力。因為，提高教學水平離不開教科研;探索素質教育的教學方法離不開教科研;培養新世紀和高科技時代需要的人才途徑離不開教科研;保障學生潛力的持續發展，教師素質的持續提高，管理機制的持續優化，教育質量的持續增長離不開教科研;實現充滿生命活力的學校辦學目標離不開教科研;總結教育教學經驗、開展教育實驗、探索教育規律、推動學校發展離不開教科研;培養學生的科研意識離不開教科研;自身教育教學的追求和發展同樣離不開教科研。因此，黨員教師必須成為學科帶頭人，成為科研隊伍里排頭兵。

只有這樣，黨員教師才能帶動一般教師參與到教育教學科研實踐之中，才能完成好祖國和社會賦予教師的光榮而崇高的使命，才能更好地體現出共產黨員的先鋒作用。所以，黨員教師更應該站在終身學習的高度，力求把握機會，拓展未知領域，增加知識的廣度和深度，完善知識體系結構，以適應新技術革命引發的新挑戰。

第五篇：愛崗敬業學先進、強化責任比奉獻實施方案

******開展“愛崗敬業學先進、強化責任比奉獻”教育

活動實施方案

為認真落實管理處《關于開展“愛崗敬業學先進、強化責任比奉獻”教育活動方案》的文件精神，不斷提高干部職工的整體素質，切實轉變工作作風，更好的服務于**。結合我所實際，所黨支部決定在全所開展“愛崗敬業學先進、強化責任比奉獻”活動。具體實施方案如下：

一、指導思想

開展“愛崗敬業學先進、強化責任比奉獻”活動，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，以增強責任意識，提高工作能力，轉變工作作風，爭創一流業績為主要內容，切實解決干部職工在思想作風、工作作風、生活作風等方面存在的突出問題，實現干部職工精神面貌的新轉變，營造干事業、謀發展、思進取、爭一流的良好氛圍，進一步推動廣大干部職工解放思想、求真務實、團結奮斗、干事創業，促進灌區各項事業又快又好發展。

二、目標任務

開展“愛崗敬業學先進、強化責任比奉獻”活動，目的是提高全所干部職工對本職工作及自己崗位的重新認識，提高全所干部職工的工作效率，轉變工作作風，對本職工作予以再認識，努力形成全所上下干事創業的良好局面。以“打造一流隊伍，創造一流業績，樹立一流形象，建設一流**”為目標，進一步營造勤奮學習、鉆研業務的濃厚氛圍，努力創建學習型單位、學習型隊伍。

三、方法步驟

**開展“愛崗敬業學先進、強化責任比奉獻”活動，分五個階段進行：

1、組織動員階段（20**年12月25日至20**年1月15日）按照管理年實施意見中確定的主要內容和要求，職工要根各自工作情況，制定出各自“愛崗敬業學先進、強化責任比奉獻”計劃，明確具體內容。

2、學習教育階段。（20**年1月16日至2月28日）

一是認真組織職工學習***印發的***深化“陽光**”十五條和“精細化管理”措施三十條，要求每位職工都要做到應知應會，在實際工作中要能落實到實處。主要采取個人自學、集中學習、交流討論、定期測試等形式進行，并把學習的情況作為個人工作考核的重要內容。

二是按照“干什么學什么、缺什么補什么”的原則，每位職工結合自身實際，對照先進講問題、找差距、樹目標、明方向。努力提高自己的業務素質和理論水平。

3、查擺問題階段（20**年3月1日至3月31日）。

這一階段的主要任務是組織**職工緊密聯系工作實際，查擺問題，剖析原因。**干部職工要認真檢查自己是否存在作風不夠堅強、得過且過、安于現狀；是否存在辦事拖沓、工作效率不高、工作質 量不高；是否存在不思進取，不講奉獻、無視大局，過多計較個人私利；是否存在自由散漫、集體觀念淡薄、個人主義嚴重；是否存在不能成事反敗事、不樹形象損形象等問題。

4、整改階段（20**年4月1日至4月30日）。

這個階段主要任務是在查擺分析的基礎上，有針對性地制定整改措施，并對開展活動情況進行認真總結，進一步規范管理制度和管理辦法，全面提升單位整體工作水平。

5、鞏固提高階段（20**年5月1日至5月31日）

一是組織研討交流。以“干一行、愛一行、專一行”為主要內容的研討交流會；二是向先進人物學習；三是以站、段做好以“愛崗敬業，我該怎么辦”為內容的學習心得園地，每位職工都要結合自身工作學習實際，認真撰寫學習心得體會；四是結合“創先爭優”活動，組織干部職工廣泛開展“四比四查找”活動。

四、措施要求

1、認真制定方案。各站段要根據“愛崗敬業學先進、強化責任比奉獻”的目標要求、主要內容和方法步驟，對實施方案進行分解細化，依據“缺什么、補什么”原則，保證每一名干部職工都有明確具體的訓練內容和達到的目標。

2、加強組織領導。為切實加強領導，決定成立**** “愛崗敬業學先進、強化責任比奉獻”領導小組，抓好本次工作。

領導小組成員： 組 長： ** 副組長：** 成 員： ** ** **

3、注重實際效果。一是要緊緊圍繞工作重點，結合我所工作的實際和特點，創新活動方式，豐富活動內容，把理論學習與實踐鍛煉相結合、把集中學習與個人自學相結合、把強化訓練與建立長效學習機制相結合，規范各項工作制度。二是學習活動期間干部職工要建立學習筆記，各站段組織集中學習時間每月不少于兩天，并且要有組織集中學習的有關記錄、筆記等資料。

4、強化督促檢查。****要經常檢查站段開展教育活動情況，了解掌握活動進展情況，進行面對面的督促指導。