第一篇：師德師風大討論心得體會（大全）

師德大討論心得體會

眾所周知，人民教師傳統的職責要求是“傳道、授業、解惑”，在這種神圣的職責要求下，認為教師是偉大的、光榮的、辛勤的、高尚的。通過這次師德師風的學習教育，我對教師的重要意義有了更明確的認識，對教師職業道德規范內容也更熟悉了。我從4年多來，但我深感要做個好教師并非易事。我知道，好教師首先必須有敬業精神，要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。本著“一切為了每一位學生的發展。” 我通過師德師風的學習，我認為在教學中，平時多走進幼兒的內心世界，從各方面了解他們的具體情況。教學活動時，對于調皮搗蛋的幼兒要進行耐心的教導，使他們融入到集體中，認識到自己的存在價值。從而建立良好且正確的師幼關系，真正做到尊師愛生，教學相長。面對不同的幼兒，同一個標準去對待，尊重他們，使他們的身心都能健康的發展。平時，主動走進幼兒的世界，和他們聊天，做游戲??通過各種途徑來關心、愛護幼兒。教師要通過自己的一言一行影響幼兒，善待幼兒，無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育幼兒，態度和藹，有禮貌，避免態度生硬。這些都是教師應該做到的。

我每次都認真參加學校組織的政治學習輔導，感覺受益匪淺；對于外出的參觀學習、聽課、教研活動都認真對待

師德大討論心得體會

教師是人類靈魂工程師，教師的勞動具有以人格塑人格的特點。實施素質教育，教師是關鍵。加強師德建設，培養一支適應適應新時期教育特點的教師隊伍，是學校工作具有戰略意義的重要舉措。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。教師的素質體現在生活中的點滴上，如果教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。

其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。一位具有良好師德的教師，才會努力不懈的堅持自我教育，使自己的專業水平不斷提高，進而純化和完善自我。具體表現在，經常進修、加強專業教育、精通本學科的專業知識、擴充知識面、開闊視野、拓展思路、提高教學水平，增強教學效果。這樣才會使學生更加尊敬他和熱愛上他的課，師生關系也因此得到加強。

聽課心得體會 2009年5月15日，浙江省百人千場送教下鄉活動在青田縣華僑中學舉行。此次活動推出了三堂科學課：《地球的外衣---大氣層》、《影響電磁鐵磁性強弱的因素》、《指南針為什么指南》。三位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。

教師在自主學習的教學中積極滲透生物學思想的教學，逐步培養學生發現和運用生物學思想方法的意識和能力，使我們學生的生物學素養得以升華。在教學中注意從學生熟悉的事物出發，設計學生喜愛的探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發并鼓勵學生參與開發各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學中創造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。教師根據不同的教學內容，創造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。

4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。篇二：師德師風大討論活動學習心得體會 師德師風大討論活動學習心得體會 楊橋二中：王顯陽

通過師德師風建設大討論的學習，我深刻認識到作為一名教師，必須具備更加嚴格的道德風范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。所以說，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。

我個人認為，要提高自身的師德修養，必須要從以下幾個方面下手：

一、愛崗敬業。

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。淡薄名利，甘愿清貧。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、尊重、關愛每一位學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。我們要用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

三、努力進取。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生 動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

四、以身作則。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“言傳身教”才是最好的教育。

五、刻苦鉆研業務。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

六、加強學習、提升教師魅力。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會做出貢獻的品質。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業做出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。

模范老師的經驗告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導

者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，也一定能夠學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。2014師德師風學習大討論心得體會 為響應學校號召，我們參加了學校組織的xx師德師風學習大討論。按照學校的部署，8月20號至21號我們分別學習了師德師風學習的安排過程和學習內容，并且觀看了xx年中國教育電視臺春節聯歡晚會——風清氣爽又一春，同時還學習了“科學發展觀”和河南省委書記盧展工提出的“三平精神”——“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感”，還觀看了美國電影《當幸福來敲門》。2013年暑期師德師風大討論心得體會

王德兵

一位教育家曾經說過：“好的師風師德就是一本教科書，對學生的影響是終身的。”教師職業的特點和性質，決定了教師要做“人之楷模”。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我只有堅定自己從教的信念，具備良好的法律素質、心理素質和職業適應能力，才能成為一名合格的教育工作者。

一、堅定從事教育事業的信念

當前教師行業出現不安心工作、人員流動、跳槽等現象，使很多人不敢說：“我喜歡教書。”而我卻理直氣壯的說：“教書真好！”或許我的個性很適合教書，但我更覺得我的理想就是教書。理由有三：首先經濟上我不求大富大貴，只求平穩。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂。其次精神上，我覺得追求所有，不如追求內心的平靜。名利場上多險惡，而在學校工作能找到精神上的平和、純正。再次，從教多年，掛念我的學生越來越多，他們走上工作崗位后，常以不同的方式對我表示關心。所以放眼將來，眾多學生在社會上的成功是我一生的幸福。堅信從事教育事業的信念，給教育創造一片藍天。“窮且益堅，不墜青云之志。”像譚世明，陳善知等這些誠實質樸的人民教師，為保護近萬名學生的生命安全，臨危不懼，舍生忘死，創造了學生無一人丟失，無一人傷亡的奇跡，涌現出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事 跡。他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

二、愛崗敬業，無私奉獻

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。具有高度的敬業精神是無私奉獻的表現之一。敬業，就是敬重自己從事的事業，專心致力于事業，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有“敬業樂群”、“忠于職守”的傳統。愛崗敬業還表現在對學生的無私的愛。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”同時，愛也是一門藝術，我們必須學會正確的愛的方式。傳統教育中我們關注的是“分數優秀率、及格率”。現在我們關注的是是否有利于學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生真正的愛，是對事業高度負責的表現。現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學生的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。

開展師德師風大討論活動總結

按上級通知要求，我校認真扎實地開展了師德師風大討論活動，經過認真學習，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變。大家從自己以往的教育教學活動中反省自己的教育教學行為。撰寫了學習筆記和學習心得，體現出了全體教師把學習活動與轉變老師作風結合起來，促進了教師工作作風的轉變。把學習活動與提高教學質量結合起來，增強了教師們的責任心。把學習活動與提高教師業務水平結合起來，提高了教育教學水平，具體情況總結如下:

一、統一思想，提高認識

二、重視建設，樹立形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。我們在加強教師隊伍建設方面要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。為進一步規范學校管理、教師行為、教學行為和學生規范，實現小事入手，爭創良好的校容、校貌、工作作風，切實提高管理、教育教學水平，學校開展了“辦人民滿意的教師”為主題的活動。通過這一活動使教師更加認識到作為一名教師，應以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力,熱愛學生，建立平等、民主、和諧的新型師生關系，讓每一名學生都得到充分的發展。

三、開展活動，增強意識

為了進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風大討論活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，使每位教師在師德師風建設方面都得到了可喜的進步。1．重溫師德規范。學校組織教職工重溫《中小學教師職業道德規范》，確立努力目標，塑造良好形象，做人民滿意的教師。2．查找存在問題。組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》、《公民基本道德規范》和教育局有關文件精神，并從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋根思源。3．征求多方意見。積極開展“三評議”活動。我們首先組織進行自查，再分別召開教職員工、班主任等座談會，傾聽意見；其次以教研組為單位進行互查、互評。再次，組織召開學生、家長座談會，發放了問卷調查表，接受學生、家長評教，廣泛征求意見。4．撰寫自評材料。每個教職員工在深入學習、深入查找問題、自我反思、征求意見的基礎上，對照教師職業道德規范，認真撰寫了自我剖析評價材料。5．組織民主評議。學校組織召開專題民主評議會，教職員工在民主評議會上逐一匯報自己的分析材料，鼓勵教職員工之間相互提出意見和建議，開展批評與自我批評。會后，每位教職員工根據民主評議情況修改、完善了自評材料。

四、認真查找，拾差補缺

我校要求每位教師結合自己從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。(1)、缺乏事業心。個別教師由于從教時間長了，產生了職業倦怠，對工作缺乏熱情和激情。有的教師上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真。(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的教師自由主義泛濫。通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。總之，我校在學習、總結的基礎上，有較大的提高。

第二篇：師德師風大討論

小學關于開展師德師風大討論

活動的實施方案

為進一步深入貫徹科學發展觀，全面增強廣大教育工作者忠誠人民教育事業，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻的光榮感、責任感和使命感，鑄就一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍，按照縣局有關文件精神，結合我校教育實際，經研究決定，在全校深入開展師德師風大討論活動，現制定活動方案如下。

一、指導思想

以科學發展觀和構建和諧社會理論為指導，以“辦人民滿意教育、做人民滿意教師”為宗旨，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中存在的突出問題為目的，引領廣大教師堅守職業道德，弘揚師德風范，提高師德素養，努力建設一支人民滿意的教師隊伍。

二、主要目標

通過開展師德師風大討論活動，實現“四個顯著提高”：一是切實轉變思想觀念，師德修養意識顯著提高；二是大力加強師德教育，師德作風表現顯著提高；三是著力解決師德師風中存在的突出問題，教師職業形象顯著提高；四是不斷加強制度建設，師德建設效果顯著提高。

三、參加對象 后港小學全體教師。

四、活動安排

本次活動從2012年2月20日起，到2012年4月20日結束，分四個階段進行。

（一）宣傳學習階段（2012年2月20日—2月29日）

本階段重點是：制定方案，做好宣傳，統一思想，提高認識，明確活動目的、任務和具體方法步驟，組織教師深入學習各種教育法規、相關文件和師德典型材料等。

1、成立活動領導小組： 組

長：黃

方

副組長：成剛奉 楊萬秉

成員：張佩娟 張

妮

張

兵

蔡

勇

肖智利

2、通過板報、櫥窗、報刊、網站等載體廣泛宣傳本校師德師風大討論活動開展情況，大力營造師德師風建設的良好氛圍。

3、深入學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規；學習《公民道德建設實施綱要》、《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》等相關文件；學習“全國教書育人楷模”汪金權等同志先進事跡；學習身邊的“優秀教育工作者”、“學科帶頭人”、“首席學科教師”的先進教育理念和教學方法；學習師德師風典型案例。

學習采取集中講座與個人自學相結合的方式進行。組織教師集中學習的時間為每周一和周二，每次學習的時間不少于一小時。學校領導自學不少于25學時 教師自學不少于20學時,并做好學習筆記，撰寫心得體會。學校領導學習筆記不少于6000字,教師學習筆記不少于4000字。

（二）討論查擺階段（2012年3月1日—3月20日）

本階段重點是：針對本校師德師風存在的問題開展討論、自查、反思活動，讓教師和學校認識自身存在的問題，明確今后努力的方向。

1、討論的主要內容是：①人民教師“學為人師、行為世范”的內涵是什么？②怎樣做到內提素質，外樹形象？③學校如何構建教師職業道德建設的監督機制、評價機制和考核機制？④男教師怎樣恰當處理與女學生之間的關系？⑤有償補課和托管的影響和危害是什么？討論的主要形式是：小組討論、分組辯論、集

中交流。

2、查擺的主要問題：①體罰和變相體罰學生、驅趕學生、挖苦、諷刺、歧視學生；②隨意調課、停課或擅自請人代課；③遲到、早退、消極怠工或不服從學校安排；④上課吸煙和接打手機；⑤在考試、職評和評優中弄虛作假；⑥酗酒鬧事或酒后上課；⑦向學生推銷教輔資料或其它商品、索要或接受學生、家長財物；⑧有償補課和托管；⑨男教師與女學生關系過密和有曖昧行為；⑩隨意在互聯網上發表不正當言論等。

查擺的主要形式包括：一是個人查。每個教師都要聯系自己的思想實際、工作實際和生活實際，認真進行自我檢查，寫出能反映自身真實情況的自查報告。二是相互幫。以年級組或教研組為單位，通過民主生活會的形式，開展批評與自我批評，不遮掩，不護短，不搞形式，不走過場，重在實效。三是群眾評。通過向學生、家長、人大代表、政協委員發放調查問卷和設立師德師風建設舉報箱、舉報電話等形式，廣泛征求群眾意見和社會反映。四是領導點。對個人自查不敢暴漏，相互幫助沒有涉及，群眾評議沒有反映，學校主要領導必須嚴肅指出，消除影響，不留隱患。

（三）整改提高階段（2012年3月21日—4月10日）

本階段重點是：針對討論查擺出的問題，要深入剖析根源，認真分析危害。教師個人和學校制定整改方案，拿出整改措施，最終達到整改目標。

1、嚴肅整改。對在查擺中存在的問題，要分類進行處理。屬于集體的，學校制定整改方案，提出解決辦法和整改目標；屬于教師個人的，學校要一一書面告知到教師個人，責令寫出整改意見，規劃今后努力的方向。

2、莊嚴承諾。學校和教師個人都要向學生、家長及社會各界公開進行承諾。承諾的主要內容是：忠誠事業、關愛學生、精心執教、廉潔自律等。

3、嚴格監管。一是建立目標管理責任制。學校要把師德師風建設納入工作目標管理，層層簽訂責任狀，落實目標責任制。對師德師風出現問題的教師，在處理教師的同時，還要嚴格追究相關領導的責任。二是建立師德師風監督制度。①公布師德師風舉報電話。電話號碼為0724--8524037②聘請師德督查員，聘請縣人大代表王詩玉、政協委員王定玉、老干部孔祥金、老領導張昌兵、老教師周家玲為師德督查員，建立社會、家長、學生三位一體的師德師風建設監督體系，定期召開家長、學生與社會各界人士座談會，了解掌握教師師德師風情況，并通過問卷形式對教師師德表現情況作出客觀公正評價。三是建立調查處理機制。學校將建立師德師風查處機制，嚴格做到發現一起、調查一起、處理一起、通報一起，提高警示效果，發揮震懾作用。

（四）總結表彰階段（2012年4月11日—4月20日）

本階段重點是：全面總結活動開展情況，進一步完善師德師風教育和管理制度，構建師德師風建設長效機制，實現師德師風建設的常規化、制度化。

1、回顧總結。在學習、討論、評議、整改的基礎上，學校和每位教師要撰寫師德師風討論活動總結，并分教研組進行交流。語文教研組蹲點領導張佩娟、張兵，數學教研組蹲點領導成剛奉、蔡勇，綜合教研組蹲點領導楊萬秉、肖智利。

2、推優評先。結合師德師風學考核，按照優秀、合格、基本合格和不合格四個等次進行評議，并將考核結果裝入教師師德檔案。同時，學校將評選出十名“師德標兵”和二十個名“我心目中的好老師”。

3、表彰宣傳。學校將對評選出來的師德師風建設先進個人進行表彰。

五、工作要求

（一）加強領導，精心組織

為保證我校師德師風大討論活動順利開展并取得良好效果，學校已成立了“關于開展師德師風大討論”活動組織機構，校長是學校師德師風大討論活動第一責任人，要加強領導，精心組織，認真制訂切實可行的活動方案。

（二）突出重點，狠抓落實

本次師德師風大討論活動的主要環節就是查擺問題、進行整改和建章立制。學校將結合本單位實際分階段逐一落實。做到查擺問題要全面，進行整改要實在，建章立制要規范。要通過開展師德師風大討論活動，真正煥發廣大教師的青春與活力。

（三）廣泛宣傳，強化監督

學校將大力宣傳師德師風大討論活動中的成果和亮點，充分挖掘和宣傳身邊優秀教師的先進事跡，宣傳師德師風建設好的經驗與作法，形成良好的輿論氛圍。

（四）嚴格考核，建章立制

學校將嚴格按照《沙洋縣教師職業道德考評細則》對廣大教職工進行師德考核，并將考核結果存入教師個人師德檔案。師德考核不合格者在考核、績效考核、評先晉級、職稱評聘等方面實行“一票否決”。對師德問題突出、影響較大的教師個人，將報請上級組織進行嚴肅處理。同時將建立和完善教師行為規范督查制度、師德師風民主評議制度和師德建設責任追究制度，探索出師德師風考核評價的有效辦法，把師德師風建設納入常態化、制度化軌道，形成師德師風建設長效機制。

第三篇：師德師風大討論

陶老鄉詹營小學師德師風大討論活動實施方案

為全面貫徹“三嚴三實”和市縣“四個嚴禁”要求，認真落 實《阜陽市教育局關于進一步加強師德師風建設的實施意見》（阜教人[2014J 70號）文件精神，切實解決我校教師在師德建 設中的實際問題，大力提高全體教師政治思想素質和職業道德

水平，結合我鄉教育實際，經研究決定，在陶老鄉詹營小學教育系統深入 開展師德師風大討論活動，現制定活動方案如下：

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為統領，以“辦 人民滿意教育、做人民滿意教師”為宗旨，以“學為人師、行 為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核。以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決 教師隊伍中存在的突出問題為目的，引領廣大教師堅守職業道 德，弘揚師德風范，提高師德素養，努力建設一支人民滿意的 教師隊伍。

二、工作且標

通過此次大討論實現“四個提高”：一是切實轉變思想觀 念，師德修養意識顯著提高；二是大力加強師德教育，師德作 風表現顯著提高；三是著力解決師德師風中存在的突出問題，教師職業形象顯著提高；四是不斷加強制度建設，師德建設效 果顯著提高。

三、參加對象

詹營小學全體教師。

四、活動安排

本次活動從2015年10月20日起，到2016年元月31日 結束，分四個階段進行。

（一）宣傳學習階段（2015年10月20日-10月31日）

本階段重點是：制定方案，做好宣傳，統一思想，提高認 識，明確活動目的、任務和具體方法步驟，組織教師深入學習各種教育法規、相關文件和師德典型材料等。

1.詹營校校根據實際情況，成立活動領導小組，制定本地“師德師風大討論”活動實施方案。

2．通過板報、櫥窗、報刊、網站等載體廣泛宣傳本地本 校師德師風大討論活動開展情況，大力營造師德師風建設的良 好氛圍。

3．深入學習《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規及相關文件；學習《總書記做黨和人民滿意的好教師一一同北京師范大學師生代表座談時的講話》等對教育工作的系列重要論述；學習《鄧真曉同志在2014年新入學大學生座談會上的講話》和《在2015年金縣教育工作暨教師節表彰會上的講話>等精神；觀看《2015年全國最美鄉村教師頒獎典禮》專題片等，學習全縣“師德標兵”、“最美鄉村教師”先進事跡。

學習采取集中學習與個人自學相結合的方式進行。組織教 師集中學習的時間每周不少于2次，參學人員要做好學習筆記，撰寫心得體會。學校中層以上干部學習筆記不少于6000字，教 師要有適量的筆記。在活動過程中，縣教育局將舉辦師德師風 征文比賽和演講比賽。

（二）討論查擺階段（2015年11月1日-11月30日）

本階段重點是：針對本校師德師風存在的問題開展討論、自查、反思活動，讓教師和學校認識自身存在的問題，明確今 后努力的方向。

1_討論的主要內容是：①干部和教師如何加強作風建設，怎樣建設一支紀律嚴明的“鐵軍”，實現臨泉教育夢？②學校 領導班子如何率先垂范，奮發有為，怎樣杜絕“庸官懶政，不 能擔當”現象發生？③個別地方、學校存在影響教育形象的突 出問題有哪些，要采取怎樣的措施解決？④如何設身處地為學 生和家長考慮，不斷改善我們的教學管理行為和教育教學行 為？

⑤怎樣做到依法辦教育，打造我縣的教育品牌？⑥教師 如何立德樹人，怎樣為學校樹立師德典范？

2．查擺的主要問題：①職業倦怠，有拜金傾向；②體罰 和變相體罰學生，驅趕學生，挖苦、諷刺、歧視學生；③隨意 調課、停課或擅自請人代課；④遲到、早退、消極怠工或不服 從學校安排；⑤在考試、職評和評優中弄虛作假：⑥賭博、酗 酒鬧事或酒后上課；⑦向學生推銷教輔資料或其它商品，索要 或接受學生、家長財物；⑧有償補課和托管學生；⑨道德失范，違反公德；⑩發表不正當言論等。查擺的主要形式包括：一是 個人查。每位教師都要聯系自己的思想實際、工作實際和生活 實際，認真進行自我檢查，寫出能反映自身真實情況的自查報 告。二是相互幫。黨員要以支部為單位，召開民主生活會或專 題組織生活會；教師以年級組或教研組為單位，開展批評與自 我批評，在批評與自我批評中做到不遮掩，不護短，不搞形式，不走過場，重在實效。三是群眾評。通過向學生、家長、人大 代表、政協委員、責任督學發放調查問卷和設立師德師風建設 舉報箱，舉報電話等形式，廣泛征求群眾意見和社會反映。在 此基礎上，學校也要據實寫出自查報告。四是領導點。對個人 自查不真實，相互幫助沒有涉及，群眾評議沒有反映，但又明 擺著的自己不愿講、群眾不想說、領導不敢碰的問題，學校主 要負責同志必須嚴肅指出，消除影響，不留隱患。

（三）整改提高階段（2015年12月1日-12月31日）

本階段重點是：針對討論查擺出的間題，要深入剖析根源，認真分析危害。教師個人和學校制定整改方案，拿出整改措施，最終達到整改目標。

1.嚴肅整改，對在查擺中存在的問題，要建立臺賬分類進 行整改。屬于集體的，學校要制定整改方案，提出解決辦法和 整改目標；屬于教師個人的，學校要一一書面告知到教師個人，責令寫出整改意見，規劃今后努力的方向。對屢教不改、無動 于衷的，要進行批評教育，情節嚴重的要給予行政處分直至取 消教師資格。

2．莊嚴承諾．學校和教師個人都要向學生、家長及社會各 界公開進行承諾。承諾的主要內容是：忠誠事業、關愛學生、精心執教、廉潔自律等。在家長會上，由教師代表向學生及家 長作出莊嚴承諾，并將承諾書印發給每位學生家長，接受家長 監督。每學期結束時，學校要對教師履行承諾情況進行專項考 核，并將考核結果通報給每個學生和學生家長。

3．嚴格監管。一是建立目標管理責任制。各校要把師德!師風建設納入工作目標管理，層層簽訂責任狀，落實目標責任制。

對教師在師德師風方面出現問題，產生不良影響的，在處理教 師的同時，還要嚴格追究學校相關領導的責任。二是建立師德 師風監督制度。各校要公布師德師風舉報電話，聘請師德監督 員，建立社會、家長、學生三位一體的師德師風建設監督體系，定期召開家長、學生與社會各界人士座談會，了解掌握教師師 德師風情況，并通過問卷形式對教師師德表現情況作出客觀公 正評價。三是建立調查處埋機制。各校要建立師德師風查處機 制，嚴格做到發現一起、調查一起、處理一起、通報一起，提 高警示效果，發揮震懾作用。

四、總結表彰階段（2016年元月1日一元月31日）

本階段重點是：全面總結大討論活動開展情況，進一步修 訂完善師德師風教育和管理制度，構建師德師風建設長效機制，實現師德師風建設的常規化、制度化。

1．回顧總結。在宣傳學習、討論查擺、整改提高的基礎上，學校和每位教師要撰寫師德師風大討論活動總結，并在一定范圍內進行交流。

2．推優評先。各校 要結合師德師風學習，考核，按照優秀、合格、不合格三個等次進行評議，并將考核結果裝入教師師德檔案。

3．表彰宣傳。詹營小學將對評選出來的師德師風大討論先進個人進行集中表彰。

四、工作要求

（一）加強領導，精心組織。為保證我鄉師德師風大討論

活動順利開展并取得良好效果，中心校成立以校長為組長，主任為副組長，教師是成員。要加強領導，精心組織，認真制訂切實可行的活動方案。

（二）突出重點，狠抓落實，本次師德師風大討論活動的 主要環節就是查擺問題、進行整改和建章立制。要結合本 校實際分階段逐一落實。做到查擺問題要全面，進行整改要 實在，建章立制要規范。要通過開展師德師風大討論活動，打 造一支師德高尚、素質精良、作風過硬、人民滿意的教師隊伍。

（三）廣泛宣傳，強化監督。各校要大力宣傳師德師風大 討論活動中的成果和亮點，充分挖掘和宣傳身邊優秀教師的先 進事跡，宣傳師德師風建設好的經驗與做法，形成良好的輿論 氛圍。

附件：陶老鄉詹營小學師德師風大討論活動領導小組成員名單

陶老鄉師德師風大討論活動領導小組成員名單

組長：劉峰

副組長：陶守晉

成員： 王明泉 宋玉珍 黎秀平

李長虹 唐洪金 吳曉娟 劉鳳朝 李曉可

2015年10月26日

2015年10月22日

【活躍】陶仁 2015/10/27 11:00:31

陶老鄉師德師風建設目標責任書

為了進一步加強教師職業道德建設，塑造教育良好形象，根據《阜陽市中小學教師職業道德規范》和<阜陽市中小學教師十不準》要求，現將師德師風建設的具體內容納入目標管理，并與每個教職員工簽訂如下責任書：

一、責任對象

學校班子成員、教師和員工。

二、責任內容

1．工作上服從學校安排，不討價還價。

2．不涉賭涉黃涉毒。

3．不搞封建迷信，不參與邪教組織。

4．不發表不正確、不健康言論。

5．儀表端莊，衣著整潔，不著怪服，不染怪發。

6．上班不遲到不早退。

7．工作期間不閑談，不上網聊天、炒股、玩游戲。

8．因事請假要履行請假手續，不曠工。

9．上課要按時進教室。嚴禁坐著上課。嚴禁在上課期間使用通訊工具、看報和閱覽其它讀物。嚴禁在教室吸煙。嚴禁隨意調課、缺課或擅自請人代課。不準酒后上課。不準穿拖鞋、背心、短褲上課。嚴禁不備課上課，無教學設計上課。

10.嚴禁向學生推銷教輔資料或其它商品，索要和接受學生、家長錢物或找家長托辦私事。

11．嚴禁有償家教和托管，嚴禁亂辦班、亂補課、亂收費。2．嚴禁體罰和變相體罰學生，驅趕學生，挖苦、諷刺、歧視學生。

3．嚴禁在考試、職評和評優中弄虛作假。

4．嚴禁訓斥、指責、羞辱學生家長。

5．嚴禁未經允許私自外出代課。

三、問責追究

學校要把師德師風建設作為教職工履職考核的重要內容，并與教師履職晉級、評優評先、績效考核掛鉤，實行一票否決。對違反師德師風建設有關規定和本責任書規定的視情節輕重，采取以下方式問責追究。

1．責令整改。由學校、縣教育局根據違規情節及有關規定通過誡勉談話、通報批評、發出整改通知書等形式，責令糾正違規行為，消除影響，挽回損失。

2．組織處理。由學校、縣教育局根據違規情節及有關規定，對責任人給予取消當年評先評優資格，當年考核為不合格，調離工作崗位，停職離崗或取消教師資格處理。

3．紀律處分。對責任人需要給予黨紀政紀處分的,按照 黨紀政紀處分的有關規定辦理，對觸犯法律的移交司法機關處理。

四、本責任書一式二份，學校和教職工各存一份。

教職工（簽字）：

學校（蓋章）：

****年**月**日

第四篇：師德師風大討論心得體會

師德師風大討論心得體會（精選3篇）

心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的師德師風大討論心得體會（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

通過學習相關教育思想大討論和師德師風建設的知識，本人感想頗多，我深刻地認識到：

教師，作為精神文明的開拓者，文化知識的傳播者，在社會發展中，起著承前啟后，繼往開來的重要作用。

隨著現代教育事業的不斷發展，普及義務教育的確立及其年限的不斷延長和終身教育的蓬勃興起，教師勞動在社會總勞動中的比重日益增加，教師職業已成為整個社會發展中具有舉足輕重的職業。教育和科技是當今社會各個國家的興國之本，國際間各種競爭之本。所以，各國都很重視教育、重視教師。因此，作為教師應自覺地認識到自己所從事的工作的社會意義、國際意義和民族意義。教育不好學生，不僅僅是誤人子弟的問題，而是涉及一個國家的興衰，一個民族的強弱的大問題。

當前，我國改革開放和現代化建設事業進入了一個新階段。建立社會主義市場經濟體制，加快改革開放和現代化建設步伐，進一步解放和發展生產力，使國民經濟整體素質和綜合國力都邁上一個新臺階。這時教育工作者既是難得的機遇，又提出了新的任務和要求。誠然，作為一個從事基礎教育的教育工作者，必須冷靜地看到我國教育的負面影響，我國教育在總體上還比較落后，不能適應加快改革開放和現代化建設的需要。教育的戰略地位在實際工作中還沒有完全落實，教育投入不足，教師隊伍建設有待加強，教育思想和教學方法程度不同地脫離實際，多數農村和偏遠地區的辦學條件較差，對教育工作中存在的這些問題直接影響和制約教育的發展。我認為，在影響教育發展的首要問題還在于教師隊伍的行風建設。百年大計，教育為本，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍職業道德、素質水平的高低，直接關系到素質教育的實施，直接關系到青少年學生身心的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。

在師德師風的建設方面，自改革開放以來，在各級黨委政府的高度重視下，經教育行政部門和學校的努力，我們中小學教師職業道德、教育取得了顯著的成績，大多數教師能忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻，為教育改革和發展作用了應有的貢獻，贏得了黨和人民的信賴，體現了讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才。但是在我們教師隊伍中仍存在一些不容忽視的問題。有部分教師，經不住商品經濟的誘惑，不安心地工作，而把主要精力放在搞第二職業上，千方百計撈取個人收入，熱衷于拜金主義、享樂主義、個人主義、敷衍學生，怠慢工作，甚至根本不把本職工作放在眼里；有的卻不注意加強業務素質方面的學習，教育教學方法老化，遇事不冷靜，隨意體罰或變相體罰學生，以罰代教，致使學生身心受到嚴重傷害；有的只追求個人利益，利用職權，向學生濫發學習資料，人為地加重學生經濟和學習負擔，有的借輔導之機，巧立名目，亂收輔導費，致使有些本來就困難的學生，雪上加霜；個別教師道德敗壞，聚眾賭博，打架斗毆，擾亂社會治安，做一些違法亂紀的事；有的甚至觸犯刑律等。這些現象，無一不嚴重影響人民教師的形象，損害得聲譽，給教育事業的健康發展帶來不良影響。因此，加強教師職業道德教育，提高教師的職業道德，建設一支高素質的教育隊伍，進一步增強廣大中小學教師遵紀守法、忠誠黨的教育事業、教書育人、為人師表意識，樹立良好的行業形象，是一件刻不容緩的大事。

那么，作為教師，怎樣做才能全面貫徹黨的教育方針、全面推行素質教育，全面提高教育教學質量，怎樣才能做到愛教育、愛學校、愛學生，讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才。教師又應該具備怎樣的心態呢？

首先，要明確教師這一職業的社會地位和價值。在社會主義條件下，教師的職業不再是一種謀生的手段，而是社會主義事業不可缺少的重要組成部分。《中國教育改革和發展綱要》和《教育法》中也明確指出教育優先發展的戰略地位。教師對此應有深刻的認識，并通過工作實踐去體驗，對此認識越深，體會越全面、越深刻，職業的信念就越堅定。就能自覺地熱忠于本職工作，獻身教育，從而樹立高度的責任感和無私的奉獻精神。

其次，教師的勞動是一種創造性勞動，教師的教學態度、治學精神，直接影響教學任務的完成和效果，也關系到學生的成長和教育事業的發展，乃至整個社會的利益。教師工作的目的是教書育人，是培養全面和諧發展的人，教師的言行是一股感誘力很強的教育力量，對學生起著潛移默化的特殊作用。故教師隨時應注意“以身立教”、“為人師表”的影響。

第三，要明確教育是一項系統工程，教師是完成這一工程的重要人物，教師之間、教師同領導之間、教師同職工之間是團結協作的關系，它影響著學校教育的“綜合成果”。因而，教師要有團結協作的精神。

第四，要確立“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的思想。不論在何種情況下，應總是堅持工作為上、他人為上、集體為上，把全心全意為人民服務的宗旨貫穿于思想和行動的全過程。

第五，要堅持學習、學習再學習的思想。一名好教師，必須有崇高的師德、淵博的學識、高超的教學藝術，必須不斷學習，自我提高。教師終身生教人，也需終身受教育。否則，最終被社會、時代所淘汰。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

經過這次教育思想大討論和師德師風知識的學習，我受益良多；要把界頭建設為騰沖優質生源基地，需要有具有奉獻精神，業務素質高的教師，為此作為一名教師，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，踏實認真地工作，書寫出燦爛美好的未來！

最近，我校開展了師德大討論的活動。對新的師德規范標準進行研討。師德師風建設的核心應該提高教師的素質。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。通過學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等，對師德有了更深刻的認識。

一、要熱愛教育事業。

我覺得作為教師我們應該愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求，教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。才能不斷的自覺的完善自我。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

二、要熱愛學生。

關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

我覺得作為教師我們應該把熱愛學生、教書育人成為師德的核心;熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的`功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。

好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

師德師風大討論正在全縣如火如荼的開展，大家齊聚一堂，記筆記，談感想，寫體會，密密麻麻一摞，似乎都感觸甚多，獲益匪淺…

事實上每一次的師德培訓并沒有像一注強心針，深深的烙進我們的心底。當我們被那一幕幕的高大形象所折服，當我們被那一個個執著的專注所感動，而我們真正去踐行起來的時候，卻遠遠的把自己孤立出去了。倦怠濃了，埋怨多了，很多培訓時的規劃也阻滯了。當一天和尚撞一天鐘”的想法也悄然生長了。

作為教師我們是平凡的，平凡的像其它行業一樣為了口糧而奔波忙碌;作為教師我們又是不凡的，因為我們在不斷的重塑新生,創造希望。.很多時候我們大多只是滿足于平凡的安定,總是認為當老師的高高在上，久處于師之高位。我們總是在教育學生如何做人，如何求知，但屢屢忘記自己如何進一步修煉品行，如何去探求新知。

孔子提出過“教學相長”的理論，韓愈也說過：“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”當我們忽略了自身的學習，自身的提高，久而久之成了迂腐的古董，毫無生機。當我們奉行“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水”的觀念，現在信息技術突飛猛進的發展，學生接受知識的渠道再也不是幾本書和老師的一支粉筆。而我們現在大多只停留在教材和幾本教參之上，鮮少有其它東西涉獵，又何以言“一桶水”，就算是有了這一桶水，常年不換，又何來活躍生機呢?金曉濤老師提及的教師專業發展的三境界所要警示我們的也正是這個理吧?

更何況“一桶水”該多么的微不足道，做教師的就是要把學生引到有水的地方，學生想怎么喝就怎么喝。這就給老師的師德修養提出了更高的要求。如果教師不隨著時代的變化來調整自己教學的步伐，一味的固守陳規，不思創新，不能引導學生進入知識的汪洋大海，那么你就是在誤人子弟。教育家陶行知先生在談到師德修養時曾說過：“惟其學而不厭才能誨人不倦;如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。”他對教師提高了不斷更新知識，提高業務水平的嚴格要求。

教師更有責任力求上進，努力跑在學生的前頭，才能引導他們不斷前進。陶先生語重心長地指出：“在共同生活中，教師必須力求上進。好的學生在學問和修養上，每每歡喜和教師賽跑。后生可畏，正是此意。我們極愿意學生能有一天跑在我們前頭，這是我們對后輩應有的希望。學術的進化在此。但我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學生前頭去引導他們，這是我們應有的責任。師道之可敬就在于此。”

如在信息技術教育中當我們的老師還不知所措時，我們的學生已經欣然接受了。在教學中，我們老師在運用信息技術時，有的不如學生，那么就要虛心學習，努力跟上時代的步伐。于我們教師而言，我們并不是一個全才，而是要跟上時代的步伐，不要學生一提到上網、FLASH等等，我們自己也什么都不懂。讓他們感覺到你這個老師只會教課本上的幾篇文章，而且還是照著教輔一路走下去的，那我們又何來威信，談何教育呢?

教育是什么?這是很值得我們去深思的問題。它應該能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給卑微的眼神帶來自信。然而作為從事教育職業的教師，除了“傳道、授業、解惑”，我們還做了些什么?我們還能再做什么!

第五篇：師德師風大討論體會

師德師風大討論體會

古跡小學

孫繼軍

人的一生，經歷一次百年不遇的災難已是莫大的不幸，可在大前年12月，前年9月，兩個尋常的日期對于重慶開縣的百萬群眾而言，不思回顧，井噴、洪水，一年內接踵而至的兩次特大災難，奪去兩百多個鮮活的生命，災難過去，唯一能笑著談起的，是災區6000多名住宿學生的全部脫險，上千名教師拋親人、舍性命營救學生，幫助受災群眾的事跡也因此在我們 記憶中更加清晰。在井噴災難中，教師們達到了上級對3420名學生“一個不能丟、一個不能傷、一個不能餓、一個不能主亡”的要求。，老師們對學生說的暖人心的話：“學生有事，我就有事了”“我要在最短的時間帶學生到最安全的地方”“要死我校長死在最前頭，你們放心”。用群眾們的一句話來說，老師為了學生可以啥都不顧。

災難是一面鏡子，更是一塊試金石。在開縣的兩次災難中，人民教師所做的一切都是為了學生。在災難的考驗面前，他們臨危不懼、挺身而出、舍生忘死：在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們真的讓人敬佩。支撐他們的是責任感和愛心，是黨性和人格！教育發展，教師是關鍵、教師素質，師德最重要，師德建設決定我國教師隊伍的失敗，也決定我國整個教育事業發展和改革的成敗，師德是中華優秀傳統文化的精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教師育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質、是教師的靈魂。重慶市開縣搶險救災、保護學生優秀教師群體和模范教師代表實踐了“學為人師、行為示范”的要求，展示了為人師表，甘于奉獻的精神風貌。

作為一名教育工作者的我，在工作中應不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，要有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，力求與學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重，關心學生，尊重學生的人格。我認為師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有思想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給學生創造一個良好的教育環境，要求教育工作者掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。二是不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。三是在教育過程中，要開發學生多方面的智力，根據學生的具體情況而把教學具體化。堅持以人為本，以德立教，愛崗敬業，為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展，為我校早日進入全國千所示范高中行列作出貢獻！

誰都不會死讀一本書。每個人都從書中研究自已，要不是發現自己就是控制自己。