第一篇：就業(yè)指導(dǎo) 感想

就業(yè)指導(dǎo)課感想

進入大學(xué)后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實的世界。

大學(xué)，一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現(xiàn)實的殘酷的一面.我想，對我們這群沒有見過世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來說，就業(yè)是一個不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個問題，那樣才不會被將來的就業(yè)打個措手不及。聽了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實了，似有驚醒夢中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對現(xiàn)實渴求什么，踏踏實實的走好每一步路，理想和現(xiàn)實是有著不可越過的鴻溝，但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營也會別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。

現(xiàn)在的社會需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問題，就這方面來說就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我對將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來我對這門課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對我們進行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時能根據(jù)社會需要與個體特點，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會推銷自己。總的來說，就業(yè)指導(dǎo)課給我們帶來的作用主要以下幾點：

1、就業(yè)指導(dǎo)有利于更準(zhǔn)確地?fù)駱I(yè)

一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。一個人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此，職業(yè)的選擇，是對未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自己的價值；如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個人的成就。所以就業(yè)指導(dǎo)課中，首先是教我們了解自己的興趣，對以后的擇業(yè)起了很大的作用。

2、就業(yè)指導(dǎo)有對大學(xué)生的就業(yè)心理的調(diào)整

由于作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會經(jīng)驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認(rèn)識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮

四、見異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該學(xué)會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。

3、有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材，因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學(xué)生就業(yè)的過程也是受教育的過程，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的一些要求，如展示真實形象、鍛煉表達能力、增強團隊意識、遵守市場的規(guī)范等等，不僅是對就業(yè)的具體指導(dǎo)，而且是對今后事業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)指導(dǎo)。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展示人生的價值。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于大學(xué)生成才的全過程。

從這堂課中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些公司高層、輔導(dǎo)員及學(xué)長向我們講的身邊實際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實、最具震撼力、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)感想

就業(yè)指導(dǎo)感想

吳勝 10091530136 做為一個大三的免費師范生，在即將面臨就業(yè)和處來面對社會還有會有些膽怯，面對未知的未來，我還是有點迷惘和不安，還有一些無所適從。所以, 雖然每節(jié)的就業(yè)指導(dǎo)持續(xù)的時間不長，但是內(nèi)容精細(xì)，而且來得及時，在我們?yōu)榫蜆I(yè)問題而煩惱的時候，給予我們有有力的幫助。至少,每節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課后,我都會有很多的感悟.首先，大學(xué)四年已去其三，在這三年里,我除了專業(yè)課的知識，還學(xué)到了什么？我想，感受最深的，還是那種迥異于中學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法。記得第一次接觸一些小型的科研項目時，面對那些許許多多的我不知道的物理名詞時，我真的不知道該怎么下手，沒有了老師的手把手教學(xué)，我似乎一下子就不會走路了，然后，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，一點點的去琢磨，一點點的去學(xué)，終于，最后我們還是完成了，而在重力，我所學(xué)到的，遠(yuǎn)不止那個科研項目所給我的。

其次，大三的課，更多的與教學(xué)實踐相關(guān)的課程。我讀師范專業(yè)，立志要成為一名人民教師。好的教師還要有一定的教學(xué)能力，粉筆字、普通話、多媒體課間、教案等等都是不可缺少的。這些技能的提高不能依賴學(xué)校老師，要主動掌握好自己。從大一到現(xiàn)在一直在做家教，但是，更多的時候，是把自己高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗照搬給學(xué)生，講的也是高中學(xué)到的知識或例子。從來就沒有認(rèn)真的思考過：如果我是一名老師，在遇到這一個知識點，這一題的時候，那么，面對著我的學(xué)生，我該怎么去講，才能達到最好的教學(xué)效果呢？而這些，都是我要成為一個合格的老師所必須經(jīng)歷的。

最后，作為老師，我應(yīng)該有良好的心理素質(zhì)，也要有一個積極的心理狀態(tài)。為人師表、身體力行是我在實習(xí)前最先想到的，想著真正站在講臺上的我，是否緊張，是否膽怯？我們在不能被別人認(rèn)可的時候就要學(xué)著調(diào)整自己的狀態(tài)，沒人喜歡看愁眉苦臉的人整天抱怨，相反積極樂觀的心態(tài)對你是個解脫，更可能成為你進步以至成功的階梯。在想著失敗時保持好心態(tài)，該干什么就干什么，不要放棄，要一直朝前走，每一步都是進步，總有一天你會成功。機會總是給有準(zhǔn)備的人，所以就業(yè)前應(yīng)該先想想我做好就業(yè)的準(zhǔn)備了嗎？我們不是為了就業(yè)而去就業(yè)，作為教師，職業(yè)目標(biāo)要定的更高。

其實，寫了這么多，最想寫的是：我覺得就業(yè)指導(dǎo)能給學(xué)生一個非常好的知道，解決了很多的問題。在此衷心感謝就業(yè)指導(dǎo)老師給我們上了6節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課。讓我對我的職業(yè)生涯有了一個清醒的認(rèn)識。

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)感想

就業(yè)指導(dǎo)課體會

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課主要是對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助我準(zhǔn)確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，以保證我們畢業(yè)生順利就業(yè)。

課程對學(xué)生進了行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期望值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等國家就業(yè)政策。基層也是成才地，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻,實現(xiàn)自己的人生價值。

我們大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀，通過對當(dāng)今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學(xué)習(xí)，做好職業(yè)規(guī)劃。想想當(dāng)今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能。可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自己領(lǐng)域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開展工作。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識。想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以后后悔自己當(dāng)初沒有學(xué)好基礎(chǔ)東西。現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識。例如，取得大學(xué)英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會和社團活動，培養(yǎng)一個良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

在擇業(yè)的路上，充滿荊棘和坎坷，要有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。如何才能更好的就業(yè)，學(xué)習(xí)完這門課程后我總結(jié)了以下幾點：（1）要在思想上做好準(zhǔn)備。心中要有個規(guī)劃，大學(xué)畢業(yè)后去干什么，也許這個規(guī)劃是膚淺的，但是它是個方向，要經(jīng)過不斷地修正，努力去實現(xiàn)。要做好面對困難的心理準(zhǔn)備，（2）必須充分認(rèn)識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。(3)要堅持自尊、自信、自立。在招聘工作中要有自信心，要相信自己和名校生一樣有實力，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。（4）不要被一時、一地的熱門職業(yè)所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就熱門職業(yè)，進而影響自己才能的發(fā)揮，影響自己的美好前程。對冷門職業(yè)一定要用發(fā)展的眼光來看待，不要輕易放棄，在許多求職者都在熱衷丁追求熱門職業(yè)的時候，不妨選擇有發(fā)展前景的暫時處于冷門的職業(yè)就業(yè)，這樣當(dāng)然也容易獲得求職的成功。（5）不要一味的最求高薪高待遇的職位，不要眼高手低！因該放低自己的眼光，從企業(yè)底層做起，累積經(jīng)驗，逐步成長。無論做什么工作都要把它做好，做一行愛一行另外。（6）為了適應(yīng)未來職業(yè)的變化，畢業(yè)生還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新技能，提高自己的綜合素質(zhì)，更新自己的知識與技能，這樣才能保證自己不被職業(yè)淘汰。（7）簽訂就業(yè)協(xié)議時，不僅僅要關(guān)心自己的工作崗位、工作時間、勞動強度、工資待遇等，還要留意各項補助，如五險一金等。

總的來說，就業(yè)指導(dǎo)課讓我科學(xué)的認(rèn)識到了就業(yè)指導(dǎo)方面的知識，讓我在就業(yè)方面有一個積極健康向上的心態(tài)，讓我詳細(xì)地了解到就業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)問題。更讓我認(rèn)清了自己的方向同時更要堅定信心不動搖以自信、自強、自立的形象迎接挑戰(zhàn)。

第四篇：就業(yè)指導(dǎo)感想

就業(yè)指導(dǎo)感想

摘 要：現(xiàn)在的社會是知識的社會，大學(xué)生今天所學(xué)的技能是以后就業(yè)的基礎(chǔ)和保障。

我們在校期間應(yīng)努力學(xué)習(xí)。掌握扎實的技能，切實認(rèn)識到從學(xué)校人,單位人,社會人,職業(yè)人的角色的轉(zhuǎn)變,把社會的職業(yè)需求和個人的職業(yè)理想,職業(yè)素質(zhì)很好的結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：職業(yè)理想

職業(yè)個性

職業(yè)品質(zhì)

職業(yè)技能

職業(yè)計劃當(dāng)我們?nèi)胄５哪且惶斐闪艘幻髮W(xué)生；當(dāng)我們離校走向社會后，便成了一個職業(yè)人。就廣義而言，世間所有的大學(xué)生，古今中外，無一例外，都走著一條職業(yè)人的道路。

無論您是本科、專科、碩士、博士，乃至博士后，他們畢業(yè)以后當(dāng)走上社會時，都要尋得一個崗位，從事某個職業(yè)，都成了一個社會的職業(yè)人。

通過三年的學(xué)習(xí)，將如何從一名大學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)化的。我們作為未來的職業(yè)人，既不同于社會上的白領(lǐng)，也不屬于藍領(lǐng)。而是既有理論知識又具備實際操作能力的一群，被社會戲稱為灰領(lǐng)的職業(yè)者具有高尚的品格，高尚理想與追求。

努力從事社會公益勞動，走向社會爭做一個道德高尚的職業(yè)人!

一、樹立職業(yè)理想職業(yè)理想是人生對未來職業(yè)的向往和追求，幫助大學(xué)生樹立堅定正確的職業(yè)理想是高校對大學(xué)生職業(yè)教育的切入點和核心內(nèi)容。大學(xué)生的職業(yè)理想是他們?nèi)松殬I(yè)實現(xiàn)的精神支柱，它對促進大學(xué)生在學(xué)業(yè)上奮發(fā)進取，頑強拼搏，棄而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實完善自我，實現(xiàn)未來人生的職業(yè)目標(biāo)有積極的促進作用。

正確的職業(yè)理想還有助于大學(xué)生在求職過程中正確處理國家、社會和個人之間的關(guān)系和合理地確立求職的期望值，自覺將國家需要與個人利益相結(jié)合。

要使大學(xué)生的職業(yè)理想向正確的方向發(fā)展，必須用現(xiàn)代的科學(xué)理論來指導(dǎo)就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，使他們的人生觀、價值觀、世界觀與職業(yè)觀辯證統(tǒng)一起來，讓正確的職業(yè)理想成為大學(xué)生成人、成才、成業(yè)人生風(fēng)范的不竭動力。

作為一名高職學(xué)生，我們要找準(zhǔn)自己的職業(yè)位置，立足根本，才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

二、了解職業(yè)個性幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。

因此，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目的就是要解決大學(xué)生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學(xué)生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什么問題感興趣，這些問題都會與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。如果學(xué)生了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業(yè)的針對性就會增強一些。如個性偏內(nèi)向的學(xué)生要知道自己的個性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢；個性外向類型的學(xué)生在做研究工作時的最大挑戰(zhàn)是什么；好的職業(yè)性格有助于個體在相應(yīng)職業(yè)中更良好地完成工作。

三、提升職業(yè)品質(zhì)大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生在職業(yè)行為、工作作風(fēng)方面表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)識、態(tài)度和品質(zhì)等。提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的過程，也是幫助他們逐步實現(xiàn)社會化的過程，這是提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

來自哈佛大學(xué)的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個角度看問題，我們已認(rèn)識到社會人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)注入了新的內(nèi)涵。

用人單位對應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團隊合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。

四、培養(yǎng)職業(yè)技能幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的落腳點。大學(xué)生不斷提高自己各方面的技能，對于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能，一方面是社會發(fā)展、組織進步的需要；另一方面，為自己今后更進一步，取得更好的職位做準(zhǔn)備。

相應(yīng)的技能是大學(xué)生進入職業(yè)領(lǐng)域的資本，不同的職業(yè)會對人們有不同的技能要求。大學(xué)生對技能的理解存在一些模糊的認(rèn)識，認(rèn)為經(jīng)過了專業(yè)學(xué)習(xí)，就有了相應(yīng)的技能。

要讓大學(xué)生了解知識教育是學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。要把知識轉(zhuǎn)化為技能，一定要經(jīng)過反復(fù)實踐或者體驗。大學(xué)生要學(xué)會整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業(yè)目標(biāo)之間的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認(rèn)識的方法，這都是職業(yè)素質(zhì)教育的需要解決的問題。

五、制定職業(yè)計劃大學(xué)生應(yīng)該通過制定自己的職業(yè)計劃來了解自己，也包括了解他人和了解社會。在制定計劃中大學(xué)生需要經(jīng)歷幾個實踐環(huán)節(jié)；一是通過各種途徑收集一些相關(guān)的信息來補充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計劃；二是在做計劃時要評估目標(biāo)實現(xiàn)的可能性，兼顧自己的能力，環(huán)境條件的限制，周圍人對自己的期望；三是要預(yù)測在現(xiàn)實目標(biāo)的過程中，可能出現(xiàn)的阻礙和如何逾越障礙特別是應(yīng)鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間參加一些臨時性的工作，以獲取更多的經(jīng)驗和社會信息。

通過實踐，讓學(xué)生對自我有更全面的了解.結(jié)束語：我們要通過三年的勤奮學(xué)習(xí)刻苦專研，使自己塑造成一位掌握專業(yè)，能說會寫，品德高尚，善與社會溝通的應(yīng)用性人才切實認(rèn)識到從學(xué)校人,單位人,社會人,職業(yè)人的角色的轉(zhuǎn)變,把社會的職業(yè)需求和個人的職業(yè)理想,職業(yè)素質(zhì)很好的結(jié)合起來。

第五篇：就業(yè)指導(dǎo)感想

就業(yè)指導(dǎo)課感想

最近在學(xué)院的安排下，汪老師對我們進行了兩周左右的就業(yè)指導(dǎo)，將來不管是考研還是工作，對我們來說這次課程都是一次寶貴的積累。

我個人來說還是比較偏向于就業(yè)這一方面，所以對就業(yè)信息也進行了一番了解，可以說就業(yè)壓力是擋在應(yīng)屆畢業(yè)生前的一個巨大的屏障，如果沒有良好的就業(yè)就難以很好的融入自己所要預(yù)期的社會生活。就業(yè)指導(dǎo)這門課程通過深入淺出的講解和生動活潑的各種形式分析了畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)如何更好的融入社會。尤其是在經(jīng)濟情況日益下行的今天，引導(dǎo)大學(xué)生樹立對就業(yè)指導(dǎo)課程的正確認(rèn)識、采取積極策略加以落實勢在必行。

影響我們畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認(rèn)真想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評價自己。有的人在擇業(yè)過程中總是過高地估價自己，自我定位過高――工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業(yè)崗位。其三是社會因素的干擾。―些人往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了。找不準(zhǔn)位置，看不清方向。其四是心理素質(zhì)不過硬。當(dāng)前我國正處于深刻的社會變革時期，一些人沒有完全適應(yīng)這種變革，在職業(yè)定位時往往為心理因素左右，因此很準(zhǔn)做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反，凡此種種，都會對我們畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。我們大學(xué)生總會陷入幾個就業(yè)心理誤區(qū)：1.自我期望值過高 2.過多的物質(zhì)要求 3.迷戀大型企業(yè)4.追求熱門職業(yè)等。擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個人雙方合力下形成的。其實，我們此時應(yīng)該多一點“大丈夫能屈能伸的豁達”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。

因此，我們在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過程是一個復(fù)雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自己努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。

社會競爭是異常殘酷的，面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向，堅定信心不動搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰(zhàn)。要立足當(dāng)今如此競爭激烈之世，就必須充分認(rèn)識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

我覺得我們國家目前還處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中，勞動市場、人才市場很不完善，這使得畢業(yè)生求職過程中會遇到因信息不對稱和不完全所引起的摩擦性失業(yè)問題。因此對高校畢業(yè)生來說，就業(yè)壓力無疑是巨大的。

“天之驕子”這個曾經(jīng)對大學(xué)生的無限艷羨的專用稱呼已然成為了歷史。但是這并不意味著大學(xué)生不存在需求，實際上大學(xué)生決不是太多，而是太少，出現(xiàn)就業(yè)困難。而但從就業(yè)的角度來看，這種社會反差的形成大都源自于大學(xué)生自己。

因為作為企業(yè)來講，效益才是第一位的，招聘的人可以馬上帶來效益才是各類企業(yè)所希望的。

因此高校畢業(yè)生一定要做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，來應(yīng)對就業(yè)壓力。

就業(yè)與上學(xué)不同的是，就業(yè)往往是雙方的一種博弈的結(jié)果。簡單的來說不是個人希望得到什么就可以得到的。而先前的考試升學(xué)，這種是單方面的，只要通過個人的努力就可以得到一個很好的結(jié)果。所以，已經(jīng)定位了要參加就業(yè)的大學(xué)本科生來說，就要有一定的策略和技巧應(yīng)對將要面臨的就業(yè)挑戰(zhàn)和機會。盡量是自己的在這場雙方的博弈之中，為個人贏得較多的利益，有一個較高的就業(yè)平臺和工作環(huán)境。所以本文作者通過個人的實踐以及綜合各類分析得出結(jié)論，認(rèn)為大學(xué)生在就也得時候會遇到一下一些問題，并且為解決這些問題給出了一些解決的辦法。

首先，在大學(xué)生就業(yè)的時候，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的就業(yè)前景。對于對自身專業(yè)沒有興趣的人來說，就需要就是參加其他社會活動或是企業(yè)實習(xí)，為自己贏得企業(yè)最想要的工作經(jīng)驗。其次，就是在大學(xué)期間進行廣泛的學(xué)習(xí)，參加技能的考試，也就是所謂的資格證考試。有一個專業(yè)操作技能，于普通非研發(fā)型科研企業(yè)看來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要勝過學(xué)歷。

其次，改變自己的性格，使得自己的性格可以適應(yīng)社會。因為進入社會以后，學(xué)生身份已經(jīng)不再適合畢業(yè)生，所以心理也要接受這種改變。比如學(xué)會和他人合作，容忍別人。這些性格的改變和培養(yǎng)是要通過長期積累的，所以在本科學(xué)習(xí)和生活期間，就要主動地注意到，進而改變。比如，可以通過參加社團和學(xué)生會工作，廣交朋友學(xué)會和他人溝通和合作。或者是經(jīng)常主動和老師進行溝通，應(yīng)為進入大學(xué)以后，師生關(guān)系進入一種很微妙的階段，可以理解為亦師亦友的關(guān)系。所以，能很好的掌握師生的關(guān)系，就意味著將來可以和企業(yè)的上級進行有效的溝通，也有利于自己的事業(yè)的發(fā)展。

另外，就是認(rèn)識自我，了解自我。盡管自己可以通過學(xué)習(xí)和參加社會活動來增加自己的專業(yè)技能以及性格。

就業(yè)，是一種人生轉(zhuǎn)折的的抉擇，沒有回頭路可走。唯有自信、自強、有準(zhǔn)備的上路才能走的輕輕松松、走的很遠(yuǎn)！