第一篇：蘇屯完小“三生教育”自查報告

蘇屯完小“三生教育”自查報告

博南鎮蘇屯完小 2012年3月12日

蘇屯完小2011/2012學年三生教育自查報告

蘇屯完小“三生教育”工作在博南鎮中心校的正確領導和關心幫助下，以辦人民滿意的教育為目標，以構建和諧教育為主題，以教育教學改革為動力，大力開展“三生教育”工作。在“三生教育”工作中，學校全體教師以科學發展觀為統領，制定切實可行的方案，各班主任在實施過程中，不斷反思和總結，不斷修改實施方案，抓住典型案例，認真分析，不斷把我校“三生教育”工作推上一個又一個新的臺階。經學校認真自查、自評學校“三生教育”目標發展態勢較好。現將情況自查匯報如下：

一、基本情況

2008年9月以來，全校有教師19人，其中女教師13人，新調入青年教師5人。各學年初在校學生人數如下：2008學年在校學生244人，2009學年在校學生252人，2010學年在校學生254人，2011學年在校學生256人。幾學年來農村留守兒童保持在22人－３０人之間，進城務工人員隨遷子女13人－２０人之間。每學年均沒有學生流失，學生鞏固率100％。

在實施“三生教育”以來，學校緊緊抓住云南省實施普及九年義務教育及大力開展“三生教育”的契機，積極主動工作，通過方方面面共同努力，爭取到云南省教育廳“危房改造”指令性項目兩個，國家投資一百多萬元。建蓋教學樓一

幢投入58萬元，學校附屬工程投入34.8萬元，綠化及教學設施投入近9萬元。整所學校完全屬于在原址新建，形成了教學區和文體活動區，實現了“教育發展譜新篇，百年老校換新顏”的歷史性變化，為實施“三生教育”營造良好的校園環境。

二、工作實施情況及取得的成績

學校緊緊圍繞縣教育局有關文件要求，于2008年10月開始，在全校師生中全面開展了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作，全面推進素質教育，加大改進學校德育工作。實施“三生教育”的關鍵是教師，課堂教學是實施“三生教育”的主渠道，擁有一批師德高尚、業務精湛、珍愛生命、懂得生存技能、熱愛生活的教師,才能引導學生感悟生命的意義、主動去學習生存的本領、體會生活的價值，因此，學校充分利用業務學習時間對教師進行了“三生教育”理念和實踐的培訓。通過對教師的培養，建設起一支以思想政治理論高的專職教師為主，合理配備兼職骨干教師，專兼結合、動態發展、骨干帶動、全員參與的“三生教育”師資隊伍，以保證教育教學質量的提高。

學校已結合實際，將三生教育實施方案，歸入學校工作計劃中，找準學校的辦學特色，“三生教育”納入年底考評。

（一）通過升旗儀式，實施“三生教育”

堅持每周一早上的升旗儀式，通過國旗下的講話，對學

生進行“三生教育”教育，如《助人為樂》、《地球小衛士》、《感恩父母》、《遠離毒品》、《我愛我的祖國》等演講，無論在內容上還是在思想上，都給師生很大的鼓舞和啟迪，讓他們進一步領悟到生命的價值和意義，從而善待生命、珍愛生命，使生命更鮮活更精彩。

（二）通過感恩活動，實施“三生教育”

由于蘇屯完小地處城郊，生源大部分是農村孩子，與城區學校相比仍然有很大差距。學生大都來自農村家庭，家庭教育方式方法不科學，長期以來受社會不良因素的影響較大，因此，“知恩、感恩”教育成為學校的常規教育。為此，學校根據全縣推行“三生教育”的整體要求，結合學校實際，提出了學校“三生教育”的側重點——“感恩”教育。在開展“感恩”教育活動中，主要按照“宣傳教育—發動學習—社會實踐—反饋情況—成果展示”這幾個步驟進行實施。學校每年都會開展一系列“知恩、感恩”活動。如召開一次感恩主題班隊會，出一期感恩的板報、讀一篇感恩的文章，做一張愛心卡、為孤寡老人捐獻一元錢、為父母做一件好事、唱一首《感恩的心》、寫一封感恩的信等，以此來 “感恩父母”、“感恩老師”、“感恩朋友”、“感恩親人”、“感恩社會”、“感恩自然”、“感恩偉大的祖國”。從真正意義上讓學生體會到感恩的重要性和必要性，同時也為學校“三生”教育的順利開展奠定堅實的基礎。

（三）通過書畫、作文競賽，實施“三生教育” 為豐富校園文化生活，將“三生教育”延伸到課外，根據《云南省教育廳關于舉辦“三生教育”優秀書畫作品評選活動的通知》要求結合學校實際，組織開展以“三生教育”為主題的書畫、作文競賽活動。各項活動的開展，培養了學生積極向上的樂觀精神，樹立了正確的人生觀、價值觀和生活觀。

（四）通過觀看“感恩教育及演講活動，實施“三生教育”

自“三生教育”實施以來，學校圍繞“三生教育”主題，開展了觀看“感恩教育”活動。活動的開展提高了學生文化素養，培養了好學精神，陶冶了高雅情操。以國慶60周年為契機，組織開展了一系列以“我愛我的祖國”為主題的“三生教育”活動，如三、四年級的國旗下主題演講活動、五、年級的“中華頌” “祖國的昨天、今天、明天”征文活動、六年級的“熱愛祖國，珍愛生命，勤奮學習，快樂成長” 模范學生比賽。這些活動主題鮮明、特色突出、貼近生活、貼近實際，充分展示了學校教育改革與發展的成果。

(五)家校合力，實施“三生教育”

為了使“三生教育”深入到家庭、深入社會，學校每學期不忘對家長進行“三生教育”培訓及開展各種豐富多彩的主題活動。2008年8月以來，學校先后多次召開各年級各班

級家長會對家長進行“三生教育”培訓；使家長初步認識“三生教育”的重要意義以及實施“三生教育”的重要性。

（六）加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常“三生教育”的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的校園環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、閱覽室、少先隊活動室等，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

（七）創設活動載體，寓教育于活動之中

1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。

2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。九月份開展“老師我想對您說”書信比賽；十月份開展“我

們在隊旗下成長”； 十一月份開展“遠離毒品、安全第一”； 十二月份開展“綠色在我心中---環保意識”； 一月份開展“發奮學習，爭取進步”； 三月份開展“雷鋒與我同行”； 四月份開展“革命先烈伴我成長”； 五月份開展“友愛殘疾人、關愛殘疾人”； 六月份開展慶祝“

六、一”文藝匯演； 七月份開展“勤奮學習，努力進步”。同時認真開展冬季田徑運動會和少先隊員入隊儀式，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

3、本學期，全校師生繼續開展環保教育活動，通過宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報專題講座等積極宣傳環保的重要意義，同時上好環境教育課。開展各項環保競賽活動，從身邊做起，從小事做起，人人參與共倡環保。從根本上改變了學校的育人環境，真正提高了師生的環保意識。

（八）、注重養成教育，實施常規育人

1、落實規章，嚴格要求

學校一直堅持貫徹落實《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。每周確定常規訓練要求。周一國旗下講話圍繞要求展開話題，具體形象。隊會班會時，班主任、中隊輔導員結合班級實際再作細致指導，要求學生時刻對照自己的言行。少先隊通過每日的禮儀、安全、衛生、紀律、體育的五項檢查。每月的“五項評比”及優秀班級，先進中隊的評比，有力地促進了學生良好行為習慣的養成。

2、自我管理，自我教育

為充分調動學生“主人翁”意識，強化學生自我管理能力。學校要求各班積極實行“班干部輪換制”、“衛生值周日”等，引導學生主動體驗服務他人、參與管理的快樂。形成寬松、自然的教育氛圍。學校“紅領巾督察崗”，班級值日與學校衛生監察員定時、定點、定任務的具體操作中，學校教導處、少先隊大隊部及時指導總結，現在，一支自我服務、自我管理的學生隊伍已形成。

3、樹立典型，學習榜樣。

為使學校常規更好地內化為學生行為習慣，德育處注重樹典型、榜樣。每周少先隊大隊，每周一升旗儀式，都大力表揚學校活動中涌現出好人好事。讓學生學有榜樣，趕有目標，使全校學生明確努力的方向。

三、存在問題及下一步的打算

我校的三生教育教學工作取得了一定的成績，但是仍然有許多不足之處，如三生教育工作考核制度的不夠完善、三生教育活動方式單一，學校三生教育考評機制不完善等等。今后，我們要進一步結合小學三生教育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教師教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為了使學生更好地去認識自然生命、精神生命和社會的生存和發展，樹立正確的生命觀；提高生存能力的意義，把握生存規律，提高生存能力，樹立正

確的生命觀，認識人生的價值，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀而不懈努力。

蘇屯完小教導處2012年3月12日

第二篇：三生教育自查報告

“三生教育”工作自查報告

永勝縣順州中學

2012年2月

順州中學開展“三生教育”工作

自查報告

為貫徹落實“三生教育”相關文件精神，根據《云南省人民政府教育督導團關于開展生命教育 生存教育 生活教育專項督導的通知》，結合我校開展的生命教育、生存教育、生活教育工作，現將我校開展“三生教育”工作情況匯報如下：

一、充分認識開展“三生教育”活動的重要意義

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的高尚心智、創新精神和實踐能力；特別是培養學生熱愛生活，珍惜生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；為理想而奮斗，追求幸福的生活，實現人生意義的終極寄托。

二、建立組織機構、制定實施方案

為確保“三生教育”工作的順利實施，我校成立“三生教育”領導小組并制定了實施方案，領導小組負責領導和協調、指導、監督 “三生教育”工作的實施。

領導小組名單如下：

組長：柳榜林（書記、校長）

副組長：王益（副校長）

趙炬（教導主任）

徐清前（政教主任）

組員：和兆興（工會主席）楊世杰（團委書記）和艷菊（婦女主任）李勇（校務成員）子廷權（校務成員）各班班主任（17人）

領導小組下設辦公室，具體事務由辦公室徐清前、子廷權兩位老師負責。

三、加強“三生教育”隊伍建設

我校選派何文林老師參加縣教育局組織的教師培訓班學習。由參訓老師對學校教師開展崗前培訓和繼續教育，使他們提高對“三生教育”的認識水平和對“三生教育”教材的理解、使用、再開發能力，幫助廣大干部教師了解“三生教育”的基本內容和教育目標，能夠把“三生教育”有機融入到自己的教育教學工作中。

四、實施“三生教育”的途徑和主要措施

（一）、突出課堂主渠道作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教務處統一安排計劃，根據三個年級學生的年齡特點開展“三生”教育，初一年級安排每周一課時，初

二、初三年級通過講座等專題活動進行。學校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。

（二）、加強學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷

強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。

（三）、動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、健康教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。加強學生心理健康的輔導，穩步推進學生的心理健康教育。

（四）、加強環保教育。環保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，對他們的環保教育意義深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。

（五）認真落實有關德育工作文件精神，強化德育常規：學校利用班會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。

（六）、加強學生養成習慣的培養，對學生的日常行為規范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內務、衛生責任區、廣播操等方面進行經常性檢查，加強學生養成習慣的培養。

（七）、抓好家庭教育。我校通過家長會、家訪等方式，不斷密切學校與家庭的聯系。大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使“三生教育”得以順利開展和達到預期的效果。

（八）、通過系列文體活動開展，培養學生生活激情。學校開展了“三生教育”文藝演出、“舞動青春”廣播操比賽、“頌歌獻給黨”等活動。

五、“三生教育”的實踐過程

我校堅持在學生中開展實施研究性學習，在選題方面，學校常選擇了環境、資源、人口、健康等課題，讓學生深入深入農村，走入環境，感受生活，從身邊去發現問題，逐步認識生態環境的危機性，嘗試著提出解決環境問題的策略，樹立保護環境的使命感和責任感，這對學生相應的人生態度、行為習慣、價值觀念的養成起到積極的作用。這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環境得到了改善，學校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

六、存在問題及今后工作重點

目前，我校三生教育的活動初有成效，基本達到了人人認識三生教育，生生學習三生教育的目的。在三生教育的工作過程中，也存在教師培訓涉及面不廣，課堂教學形式單

一、缺乏有效性，專題教育、實踐活動開展得不到有效落實的問題。所以，在今后的工作中，我校將進一步加大師資培訓力度，提高教師的認識，培養出一批實施三生教育的骨干教師；進一步以課堂教學為主、課外活動、共青團活動為輔，提高活動的有效性；加大三生教育科研力度，開創實施三生教育的有效途徑和方法；進一步密切社會力量，加大三生教育教育合力力度；進一步完善三生教育硬件建設，努力達到軟硬結合，實現資源共享的目的。

總之，實施“三生教育”是落實科學發展觀的具體體現，是全面推進素質教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一定成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設，切實抓好實施“三生教育”的各項工作，強化督導檢查，讓“三生教育”走進我們生活的每一天。

永勝縣順州中學2012年2月

第三篇：三生教育自檢自查報告

老麥鄉中心學校三生教育自檢自查報告

施甸縣老麥鄉中心學校 2012年2月24日

老麥鄉中心學校三生教育自檢自查報告

為貫徹落實《云南省中長期教育改革和發展綱要（2010—2020年）、全省教育工作會議、“三生教育”大會和《中共云南省委高校工委

云南省教育廳關于進一步加強生命教育生存教育生活教育的意見》（云高工【2011】20號）精神及《中共云南省委高校工委

云南省教育廳關于調整“三生教育”課程設置的通知》（云高工辦【2011】13號）要求，全面加強生命教育生存教育生活教育工作，根據《云南省人民政府督導團關于開展生命教育生存教育生活教育專項督導的通知要求，我校結合“三生教育”的開展情況作以下自檢自查。

一、加強領導，建立健全各項工作制度

1、成立工作領導小組

為了“三生教育”各項工作的貫徹落實，我校中心學校成立了中心學校校長王光設為組長的工作領導小組。

組

長：王光設

中心學校校長 副組長：毛從相

中心學校教研員

張宏有

中心學校業務員 成員：黃春才

中心學校副校長

楊朝平

黃家小學校長

王文龍

楊柳小學校長

李春波

老麥小學校長

郭興琪

搬舊小學校長

楊朝軍

清河小學校長

王少波

大寨小學校長

2、制定“三生教育”工作實施方案

領導小組認真結合全鄉各村的實際情況，制定各村校“三生教育”工作實施方案，把“三生教育”納入學校的教育規劃，探索“三生教育”的綜合評價方法。

二、配齊配足教材

根據《中共云南省委高校工委

云南省教育廳關于進一步加強生命教育生存教育生活教育的意見》（云高工【2011】20號）精神及《中共云南省委高校工委

云南省教育廳關于調整“三生教育”課程設置的通知》（云高工辦【2011】13號）要求，我鄉學校為學生配齊配足了規定的教材，并結合學校實際情況認真進行教育教學活動。

三、開齊開足課時

在文件規定的年級我鄉學校做到了全面開展，每學年36課時，在相應的時段安排專門的活動開展行之有效的教育活動，使學生在活動中得到相應的教育。

四、教師隊伍建設

我鄉村校認真按照中心學校的實施方案要求，成立了以校長為組長的領導小組，各校認真根據學校教師情況配備了兼職教師隊伍，在學年教研工作方案中安排相應的教師培訓，并做到了相應的經費保障。

五、研究推廣

結合“三生教育”的百項體驗，我鄉學校認真開展了教育教學活動，教研活動，根據百項活動的要求，組織教師認真對活動的篩選，選出適合當地學生的教育篇目進行教育活動，各村校教學活動有教學設計30篇，有心得體會或者是經驗材料一篇。

結合我鄉學校“三生教育”活動的開展情況，我鄉“三生教育”活動開展的自評得分96分，具體如下：

A1 政策制度（15）

得分14分 B

1“三生教育”工作制度，5分 B2 “三生教育”納入教育規劃

5分 B 3“三生教育”評價機制

4分 A

2教材（20）

得分19分 B

4“三生教育”教材使用

15分 B5 學校校本教材開發

4分 A3 課程（25）得分25分

B6

“三生教育”課開出率

10分 B7

“三生教育”課時、學分

10分 B8

“三生教育”課程滲透

5分 A

4隊伍（30）得分28分

B9

“三生教育”工作機構及人員 5分 B10

“三生教育”專兼職教師配備9分 B11

“三生教育”教師培訓 4分 B12

“三生教育”教師待遇 5分 B13

“三生教育”經費保障 5分 A5 研究推廣（10）

得分10分 B14

“三生教育”科研、教研

5分 B15

“三生教育”百項體驗活動開展

5分

“三生教育”在我鄉全面開展，形式多樣，收到了相應效果，但全鄉教育形式不均衡，在教師培訓指導上要繼續加強，提高教師隊伍的素質。

第四篇：三生教育自檢自查報告

老麥鄉中心學校三生教育自檢自查報告

施甸縣老麥鄉中心學校

2012年2月24日

老麥鄉中心學校三生教育自檢自查報告

為貫徹落實《云南省中長期教育改革和發展綱要（2010—2020年）、全省教育工作會議、“三生教育”大會和《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于進一步加強生命教育生存教育生活教育的意見》（云高工【2011】20號）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于調整“三生教育”課程設置的通知》（云高工辦【2011】13號）要求，全面加強生命教育生存教育生活教育工作，根據《云南省人民政府督導團關于開展生命教育生存教育生活教育專項督導的通知要求，我校結合“三生教育”的開展情況作以下自檢自查。

一、加強領導，建立健全各項工作制度

1、成立工作領導小組

為了“三生教育”各項工作的貫徹落實，我校中心學校成立了中心學校校長王光設為組長的工作領導小組。

組長：王光設中心學校校長

副組長：毛從相中心學校教研員

張宏有中心學校業務員

成員：黃春才中心學校副校長

楊朝平黃家小學校長

王文龍楊柳小學校長

李春波老麥小學校長

郭興琪搬舊小學校長

楊朝軍清河小學校長

王少波大寨小學校長

2、制定“三生教育”工作實施方案

領導小組認真結合全鄉各村的實際情況，制定各村校“三生教育”工作實施方案，把“三生教育”納入學校的教育規劃，探索“三生教育”的綜合評價方法。

二、配齊配足教材

根據《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于進一步加強生命教育生存教育生活教育的意見》（云高工

【2011】20號）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于調整“三生教育”課程設置的通知》（云高工辦

【2011】13號）要求，我鄉學校為學生配齊配足了規定的教材，并結合學校實際情況認真進行教育教學活動。

三、開齊開足課時

在文件規定的年級我鄉學校做到了全面開展，每學年36課時，在相應的時段安排專門的活動開展行之有效的教育活動，使學生在活動中得到相應的教育。

四、教師隊伍建設

我鄉村校認真按照中心學校的實施方案要求，成立了以校長為組長的領導小組，各校認真根據學校教師情況配備了兼職教師隊伍，在學年教研工作方案中安排相應的教師培

訓，并做到了相應的經費保障。

五、研究推廣

結合“三生教育”的百項體驗，我鄉學校認真開展了教育教學活動，教研活動，根據百項活動的要求，組織教師認真對活動的篩選，選出適合當地學生的教育篇目進行教育活動，各村校教學活動有教學設計30篇，有心得體會或者是經驗材料一篇。

結合我鄉學校“三生教育”活動的開展情況，我鄉“三生教育”活動開展的自評得分96分，具體如下：

A1 政策制度（15）得分14分

B1“三生教育”工作制度，5分

B2 “三生教育”納入教育規劃5分

B 3“三生教育”評價機制4分

A2教材（20）得分19分

B4“三生教育”教材使用15分

B5學校校本教材開發4分

A3 課程（25）得分25分

B6“三生教育”課開出率10分

B7“三生教育”課時、學分10分

B8“三生教育”課程滲透5分

A4隊伍（30）得分28分

B9“三生教育”工作機構及人員 5分

B10“三生教育”專兼職教師配備9分

B11“三生教育”教師培訓 4分

B12“三生教育”教師待遇 5分

B13“三生教育”經費保障 5分

A5研究推廣（10）得分10分

B14“三生教育”科研、教研5分

B15“三生教育”百項體驗活動開展5分

“三生教育”在我鄉全面開展，形式多樣，收到了相應效果，但全鄉教育形式不均衡，在教師培訓指導上要繼續加強，提高教師隊伍的素質。

第五篇：盤江鎮大樹屯小學“三生教育”自檢自查報告

盤江鎮大樹屯小學生命教育、生活教育、生存教育

自檢自查材料

根據《曲靖市人民振幅教育督導團關于開展生命教育、生存教育、生活教育專項督導的通知》和縣教育局、鎮中心學校的要求，按照《生命教育、生存教育、生活教育督導評估標準》，我校于2012年3月15日對學校三生教育工作的開展情況進行了綜合評估，現將自檢自查情況作如下報告：

一、學校基本情況

學校現有教學班6個，在校生269人，教職工9人。學校占地面積3339平方米;有校舍建筑面積2052平方米，以磚混結構建筑為主體，基本滿足了教育教學的需要。自2008年實施“三生教育”以來，學校根據各級教育主管部門的要求，在規定的年級組織實施，從教材、教師、經費支持等方面積極投入，開展“三生教育”系列主題教育，加大“三生教育”教學研究力度，緊緊圍繞“一切為了孩子健康快樂成長”這一辦學目標，將“三生教育”滲透到學校教育的方方面面。目前，學校“三生教育”順利并持續實施，并得了學生家長和社會對學校教育工作的支持和理解。

二、考評情況 學校按照《生命教育、生存教育、生活教育督導評估標準》，逐條逐項進行了對照檢查，認真組織自檢自查。自檢自查情況如下：

A1、政策制度

B1、“三生教育”工作制度：學校根據上級文件精神和要求，建立制定了“三生教育”工作實施方案，同時結合學校特色德育教育活動，依托少先隊大隊部和學生自治管理委員會，建立了一套以“三生教育”為主題，以德育教育主題活動為載體的長效機制。分值5分，自評分5分。

B2、“三生教育”納入教育規劃：自三生教育實施以來，學校就把“三生教育”納入本校中長期發展規劃，并結合學校德育教育中長期規劃，真正將“三生教育”作為促進學校發展，提高辦學水平的重要舉措加以落實。分值5分，自評分5分。

B3、“三生教育”評價機制：學校積極探索“三生教育”評價機制，將“三生教育”與學生綜合素質評價和學校“三級考核、三類評價”有機結合，提高了“三生教育”實施的有效性和實效性。分值5分，自評分5分。

A2、教材

B4、“三生教育”教材使用：學校按照學生數，結合循環教材的使用，按照上級規定，從正規渠道為學生征訂統一版本的“三生教育”教材，保證“三生教育”課程的順利實施。分值15分，自評分15分。

B5、學校校本教材開發：學校結合實際，整合多方資源，積極開發校本教學資源目前學校已經形成了以校為主、社會參與、派出所、衛生部門、司法部門等友鄰單位聯動的立體式“三生教育”教育資源。但限于學校人員和條件的限制，目前暫時沒有開發校本教材。分值5分，自評分4分。

A3、課程

B6、“三生教育”課開出率：2008年-2010年，學校按規定在三、五年級開設“三生教育”課程，自2011年其，學校按規定在二至五年級面向全體學生開設“三生教育”課程。分值10分，自評分10分。

B7、“三生教育”課時、學分：按照課程設置方案，在規定年級每周開設1課時的“三生教育”課程，并將“三生教育”納入學生綜合素質評價體系。分值10分，自評分10分。

B8、“三生教育”課程滲透：“三生教育”作為一門綜合性課程，除按規定開展“三生教育”三生教育課程外，學校積極探索“三生教育”與其它課程的整合的有效方式，要求教師在所有課程的教學中滲透“三生教育”，并將“三生教育”與德育教育有機結合。分值5分，自評分5分。

A4、隊伍 B9、“三生教育”工作機構及人員：按照云南省教育廳、市、縣教育局關于“三生教育”有關文件要求，我校高度重視“三生教育”工作的開展，為切實開展好此項工作，學校成立了“三生教育”工作領導小組，形成了較強的教育陣容。分值5分，自評分5分。

B10、“三生教育”專兼職教師配備：學校組建了由班主任、學生家長、社會有關方面人士、學生代表等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。分值10分，自評分10分。

B11、“三生教育”教師培訓：學校注重對“三生教育”教師隊伍的培訓，積極組織教師參加各級組織的“三生教育”教師培訓，參加上級教育部門組織的課堂教學交流活動和論文評選活動，通過培訓學習變教師的教育觀念，提升教師本人對生命的認識、對于人生的理解和價值的追求，樹立“三生教育”的教師觀，建立新型的互動與交流的生動活潑、民主平等的師生關系；樹立“三生教育”的教學觀，真正發揮學生的主體作用，幫助學生樹立“三生教育”的學習觀，真正讓學生學會生存、學會生活、學會溝通、學會創造、學會做人。分值5分，自評分5分。

B12、“三生教育”教師待遇：學校通過年終考核和績效工資核算等形式，保證“三生教育”教師工作量計算與其他教師享受同等待遇。分值5分，自評分5分。B13、“三生教育”經費保障：為保證“三生教育”的順利實施，學校從公用經費中，拿出專項工作經費，保證正常運轉。分值5分，自評分5分。

A5、研究推廣

B14、“三生教育”科研、教研：學校注重開展有關“三生教育”的教研活動，學校組織教師認真備課、精心組織，進行“三生教育”專題講座、說課競賽和課堂教學交流活動。分值5分，自評分4分。

B15、“三生教育”百項體驗活動開展：學校圍繞“三生教育”，每學期第一周開展“法制教育、校紀校規教育、感恩教育、禮儀教育、軍訓、養成教育專訓”的“四教兩訓”活動；開展“不比吃穿比學習、不比闊氣比志氣、不比過去比現在、不比基礎比提高、不比聰明比勤奮”的“五比五不比”活動；每日實行“三集隊三訓話”制。制定多項德育分項實施細則，唱響了德育主旋律。每年3月開展“走進春天、感受自然”為主題的綜合體驗活動，4月份舉行以弘揚民族傳統文化為主題的“風箏節”。通過“三生教育”的實施與學校發展的有機結合，學校確定了“一切為了孩子健康快樂地成長”的辦學目標；以“經風雨、愛鍛煉、能做事、求學問、學做人、立志向”為校訓；以“肯求真、樂奉獻、勤學習、揚個性”為教風；以“樂學、善思、誠信、守紀”為學風；分值5分，自評分5分。

開展“三生教育”工作評估分值100分，自評分98分。

三、存在的問題：

1、沒有開發校本教材，對身邊的資源的挖掘還不夠深入。

2、教師培訓涉及面不廣，課堂教學形式單

一、缺乏有效性，專題教育、實踐活動開展得不到有效落實。

四、今后工作打算

在今后的教育教學工作中，我校將進一步加大師資培訓力度，提高教師的認識，培養出一批實施三生教育的骨干教師；進一步以課堂教學為主、課外活動、少先隊活動為輔，提高活動的有效性；加大三生教育科研力度，開創實施三生教育的有效途徑和方法；進一步密切社會力量，加大三生教育教育合力力度；進一步完善三生教育硬件建設，努力達到軟硬結合，實現資源共享的目的。

總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我校將繼續圍繞學校“三生教育”工作實施方案，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。

盤江鎮大樹屯小學 2012年3月15日