第一篇：學(xué)習(xí)型家庭教育心得體會(huì)交流

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學(xué)習(xí)型家庭教育心得體會(huì)交流

學(xué)習(xí)型家庭教育心得體會(huì)交流

文/林梅清

各位家長好！很榮幸在這里和大家交流家庭教育心得。希望能向大家學(xué)習(xí)到更多更好的教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也把我自己認(rèn)為可行的教育心得跟大家分享。

一、在學(xué)習(xí)方面的三點(diǎn)心得：

1、就是所謂的“親其師，信其道”

作為由一年級新生過渡過來的二年級學(xué)生家長，我覺得我們現(xiàn)在比較迫切要做的事情就是，讓小朋友們愛上學(xué)習(xí)。讓孩子愛上學(xué)習(xí)，必須先要讓他喜歡上他的老師們、愛上他的學(xué)校、敬畏學(xué)校的校長。

每當(dāng)放完暑假寒假，玩瘋了的孩子們只有想念他親愛的老師、可愛的學(xué)校和尊敬的校長，才會(huì)收心想回學(xué)校念書。可想而知，一個(gè)不愛1 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

學(xué)校的學(xué)生，他會(huì)有多喜歡重回學(xué)校的懷抱；一個(gè)不喜歡老師的學(xué)生，他的當(dāng)科成績能有多好；一個(gè)不懂尊敬校長的學(xué)生，又怎會(huì)受這個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度的約束。

2、開卷有益

我認(rèn)為培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣對增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力有直接的幫助。孩子從閱讀中找到了樂趣，愛上閱讀后，孩子有了從淺到深的閱讀，他對文字的理解能力提高了，學(xué)習(xí)能力必然也會(huì)得到提升。閱讀不但可以開闊孩子的視野、積累詞匯，只要家長做好閱讀引導(dǎo)，他還會(huì)在閱讀中逐漸找到他的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而提高他的思想境界。

向愛讀書的孩子們推薦《中國寓言故事》《世界經(jīng)典寓言故事》《羊皮卷》（猶其是這本《羊皮卷》，它能讓你明確自己的人生方向和如何找到自己的人生位置）；向愛讀書的家長們推薦劉稱蓮的《陪孩子走過小學(xué)六年》和李若辰的《一認(rèn)真你就贏了》。這兩本書曾經(jīng)在寶安日報(bào)上連載過，對小朋友的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間整合方面有很大幫助。

3、以身作則 言傳身教

父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行直接影響到孩子的行2 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

為。父母愛學(xué)習(xí)，小孩子也會(huì)受到感染，對他的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性起到很大的帶動(dòng)作用。

二、在行為方面的六點(diǎn)心得：

1、讓孩子學(xué)會(huì)尊重“心存敬畏，行有所止”

懂得尊重他人。比如：上課好好聽講，是尊重老師；好好吃飯，是尊重父母……發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，立馬制止，防微杜漸，及時(shí)去除孩子行為上的瑕疵，以免造成她“目中無人”“飛揚(yáng)跋扈”的驕躁劣性。

2、五講四美三熱愛

這個(gè)五講四美三熱愛更是老生常談了，從小就要耳提面命。“五講”就是所謂的講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德；“四美”，即心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美；“三熱愛”，即熱愛共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義。

3、力所能及地勞動(dòng)

只會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)勞動(dòng)的孩子缺乏獨(dú)立自理的能力，一旦進(jìn)入社會(huì)將3 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

會(huì)無法照顧自己。要從小讓她力所能及地勞動(dòng)，比如洗自己的內(nèi)褲和襪子、掃地丟垃圾、擇菜洗菜等等。

4、強(qiáng)化自我保護(hù)意識

從小要教會(huì)她如何保護(hù)自己，如何分辨好人與壞人，不吃陌生人給的食物，不去高危的地方玩耍；給孩子普及健康常識。

5、讓孩子認(rèn)識到金錢與價(jià)值觀的區(qū)別

先讓孩子認(rèn)識金錢在生活中的作用，告訴他錢只是為我們的生活提供方便的一種工具，要花在需要的地方才能體現(xiàn)它的價(jià)值。不能把賺錢當(dāng)作將來的人生目標(biāo)和理想，應(yīng)當(dāng)注重行為價(jià)值和人生意義。

6、讓孩子從小有著裝概念

不要讓孩子養(yǎng)成攀比的壞毛病，從小引導(dǎo)她的場合著裝意識。比如，在比較正式的場合應(yīng)該穿禮服；體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，穿運(yùn)動(dòng)服；平時(shí)可以穿輕便的休閑服；有表演時(shí)穿演出服……。絕不能混亂地一味濃妝艷抹，花枝招展。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

第二篇：學(xué)習(xí)型家庭教育心得體會(huì)交流

學(xué)習(xí)型家庭教育心得體會(huì)交流

文/林梅清

各位家長好！很榮幸在這里和大家交流家庭教育心得。希望能向大家學(xué)習(xí)到更多更好的教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也把我自己認(rèn)為可行的教育心得跟大家分享。

一、在學(xué)習(xí)方面的三點(diǎn)心得：

1、就是所謂的“親其師，信其道”

作為由一年級新生過渡過來的二年級學(xué)生家長，我覺得我們現(xiàn)在比較迫切要做的事情就是，讓小朋友們愛上學(xué)習(xí)。讓孩子愛上學(xué)習(xí)，必須先要讓他喜歡上他的老師們、愛上他的學(xué)校、敬畏學(xué)校的校長。

每當(dāng)放完暑假寒假，玩瘋了的孩子們只有想念他親愛的老師、可愛的學(xué)校和尊敬的校長，才會(huì)收心想回學(xué)校念書。可想而知，一個(gè)不愛學(xué)校的學(xué)生，他會(huì)有多喜歡重回學(xué)校的懷抱；一個(gè)不喜歡老師的學(xué)生，他的當(dāng)科成績能有多好；一個(gè)不懂尊敬校長的學(xué)生，又怎會(huì)受這個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度的約束。

2、開卷有益

我認(rèn)為培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣對增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力有直接的幫助。孩子從閱讀中找到了樂趣，愛上閱讀后，孩子有了從淺到深的閱讀，他對文字的理解能力提高了，學(xué)習(xí)能力必然也會(huì)得到提升。閱讀不但可以開闊孩子的視野、積累詞匯，只要家長做好閱讀引導(dǎo)，他還會(huì)在閱讀中逐漸找到他的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而提高他的思想境界。

向愛讀書的孩子們推薦《中國寓言故事》《世界經(jīng)典寓言故事》《羊皮卷》（猶其是這本《羊皮卷》，它能讓你明確自己的人生方向和如何找到自己的人生位置）；向愛讀書的家長們推薦劉稱蓮的《陪孩子走過小學(xué)六年》和李若辰的《一認(rèn)真你就贏了》。這兩本書曾經(jīng)在寶安日報(bào)上連載過，對小朋友的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間整合方面有很大幫助。

3、以身作則 言傳身教

父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行直接影響到孩子的行為。父母愛學(xué)習(xí)，小孩子也會(huì)受到感染，對他的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性起到很大的帶動(dòng)作用。

二、在行為方面的六點(diǎn)心得：

1、讓孩子學(xué)會(huì)尊重“心存敬畏，行有所止”

懂得尊重他人。比如：上課好好聽講，是尊重老師；好好吃飯，是尊重父母……發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，立馬制止，防微杜漸，及時(shí)去除孩子行為上的瑕疵，以免造成她“目中無人”“飛揚(yáng)跋扈”的驕躁劣性。

2、五講四美三熱愛

這個(gè)五講四美三熱愛更是老生常談了，從小就要耳提面命。“五講”就是所謂的講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德；“四美”，即心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美；“三熱愛”，即熱愛共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義。

3、力所能及地勞動(dòng)

只會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)勞動(dòng)的孩子缺乏獨(dú)立自理的能力，一旦進(jìn)入社會(huì)將會(huì)無法照顧自己。要從小讓她力所能及地勞動(dòng)，比如洗自己的內(nèi)褲和襪子、掃地丟垃圾、擇菜洗菜等等。

4、強(qiáng)化自我保護(hù)意識

從小要教會(huì)她如何保護(hù)自己，如何分辨好人與壞人，不吃陌生人給的食物，不去高危的地方玩耍；給孩子普及健康常識。

5、讓孩子認(rèn)識到金錢與價(jià)值觀的區(qū)別

先讓孩子認(rèn)識金錢在生活中的作用，告訴他錢只是為我們的生活提供方便的一種工具，要花在需要的地方才能體現(xiàn)它的價(jià)值。不能把賺錢當(dāng)作將來的人生目標(biāo)和理想，應(yīng)當(dāng)注重行為價(jià)值和人生意義。

6、讓孩子從小有著裝概念

不要讓孩子養(yǎng)成攀比的壞毛病，從小引導(dǎo)她的場合著裝意識。比如，在比較正式的場合應(yīng)該穿禮服；體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，穿運(yùn)動(dòng)服；平時(shí)可以穿輕便的休閑服；有表演時(shí)穿演出服……。絕不能混亂地一味濃妝艷抹，花枝招展。

第三篇：家庭教育交流心得體會(huì)

家庭教育心得體會(huì)

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。我已初為人母，在教育孩子方面很是困惑。有一次就和學(xué)校老師們討論如何實(shí)施家庭教育，并通過看超級育兒師來尋找家庭教育的方法。我最深的體會(huì)是：

一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉

家是孩子們主要的活動(dòng)場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要

孩子從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為他的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)他一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給他講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓他知道尊敬長輩的道理；告訴他幫助別人是件很開心的事，讓他知道應(yīng)該助人為樂；在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和孩子做連句的游戲，你說上句：“妹妹摔倒了。”孩子連下句：“我馬上把她扶起來。”……樂此不疲。

三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力

成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此，在孩子很小時(shí)，家長可以讓他干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不一定能夠不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉他身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們?nèi)鱿碌氖敲利悺⑸屏肌⒂褠鄣姆N子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的！

第四篇：家庭教育交流材料

家庭教育孩子成長的基石

——格爾木市第十二中學(xué)家庭教育工作介紹

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個(gè)人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對孩子的成長起著潛移默化的作用。著名教育家蘇霍姆斯基曾經(jīng)說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。” 所以，家庭教育是整個(gè)教育的一個(gè)重要組成部分，正受到前所末有的普遍關(guān)注，據(jù)此，我們對校內(nèi)外的各種動(dòng)力因素進(jìn)行了深入分析，在市婦聯(lián)、教育局的指導(dǎo)下，規(guī)范辦學(xué)，長效管理，不斷創(chuàng)新，大大提高了全體家長科學(xué)教子的自覺性和積極性，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高。

一、學(xué)校基本情況

自2000年以來，伴隨著開發(fā)柴達(dá)木的熱潮，大批來自海東的農(nóng)民舉家流入格爾木，為了解決這部分流動(dòng)人口子女的入學(xué)受教育問題，市委、市政府以及市教育局于2006年6月，在流動(dòng)人口相對集中的八一路東修建了九年一貫制學(xué)校——格爾木市第十二中學(xué)。2006年9月我校被全國婦聯(lián)評為“全國流動(dòng)人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)校”。

學(xué)校現(xiàn)有九個(gè)年級33個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教職工91名，在校學(xué)生近1600人，92%的學(xué)生無本市長住戶口，95%的學(xué)生都是回族、撒拉族等少數(shù)民

族，留守兒童117名。占學(xué)生總數(shù)的25.6%。學(xué)生基本上全部來自我省民和、化隆、循化等比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)。絕大部分為多子女家庭，以務(wù)工和臨時(shí)性小生意為生。家長（或監(jiān)護(hù)人）文化素質(zhì)較低，文盲率較高。學(xué)生中隔代撫養(yǎng)以及留守現(xiàn)象十分普遍。為了滿足流動(dòng)人口子女接收良好教育的需求，促進(jìn)教育公平，五年來，十二中全體教師打破狹隘的區(qū)域觀念，對前來就學(xué)的適齡少年兒童敞開大門，對流動(dòng)人口和少數(shù)民族學(xué)生“不嫌棄、不拋棄、不放棄”，用我們無私的愛呵護(hù)著這些來自異鄉(xiāng)的孩子。我們克服了生員流動(dòng)性大、家庭教育缺位錯(cuò)位等諸多困難，從學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成和理想信念教育入手，以人為本，德育為先，立足于學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，用我們的心血和汗水澆灌這些渴求愛和知識的生命，讓愛的陽光灑滿每一個(gè)幼小的心靈，讓他們從自卑的陰影中走出來勇敢地享受燦爛的陽光。

二、健全制度，加強(qiáng)各層領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議精神，根據(jù)本市家庭教育工作的有關(guān)文件精神，充分認(rèn)識舉辦家長學(xué)校的重要性，切實(shí)加強(qiáng)對家長學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)。健全家長學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校成立了家長委員會(huì)：由學(xué)校校長擔(dān)任家長學(xué)校校長，學(xué)校教導(dǎo)主任擔(dān)任家長學(xué)校副校長，德育主任任家長學(xué)校教導(dǎo)主任，選定由學(xué)校總務(wù)主任、教研組長、班主任教師和學(xué)生家長代表組成。家長學(xué)校在家長委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，各部門分工合作，制定工作計(jì)劃，并制定了相應(yīng)的校務(wù)管理制度，教學(xué)工作在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，聘任各班主任擔(dān)任家長學(xué)校班主任。

三、舉辦專題家長學(xué)校，提高教育的針對性。

由于我校生源多為來自流動(dòng)人口家庭。因此，學(xué)生家長來自四面八方，外來打工者、個(gè)體商戶……家長們職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)等各有不同，這就決定了我校的家長學(xué)校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍的效果，家長學(xué)校在長期的實(shí)踐中，逐漸形成一些特點(diǎn)：

1、“上課”與家長會(huì)相結(jié)合。家長學(xué)校畢竟是家長在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們把上課與“家長會(huì)”結(jié)合起來，每次學(xué)校或年級開家長會(huì)，總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講家教的專題課：“學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法”，“家庭美德與社會(huì)公德的基本要求和訓(xùn)練”，爭取家長聽得進(jìn)、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任交流意見，加強(qiáng)對子女的教育。

2、“上課”與學(xué)前指導(dǎo)、咨詢相結(jié)合。為了使孩子們盡早地適應(yīng)學(xué)校生活。我校專門開設(shè)了學(xué)前班，舉辦“新教材分析”、“小學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備”、“參觀明天的教室”等為主題的學(xué)前指導(dǎo)班，積極做好幼小銜接工作。經(jīng)過學(xué)習(xí)，家長們調(diào)整了教育子女的方法，在幼兒園和家庭的配合下，四、改革家長學(xué)校辦學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教育的廣泛性。

在現(xiàn)實(shí)生活中，家長們總希望自己孩子品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強(qiáng)，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學(xué)校老師工作目標(biāo)相一致。但在實(shí)際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學(xué)校工作協(xié)調(diào)一

致，他們往往重知輕德，輕視學(xué)生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學(xué)生家庭教育情況，學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，教育效果不理想。因此，我們家長學(xué)校重視與家長們通過多種形式，建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個(gè)家庭實(shí)施因材施教，請家長參與和協(xié)助學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。我校采用的主要形式有：

1、教師走訪家庭。學(xué)校每學(xué)期開展教師走訪家庭活動(dòng)，安排全體教師定期集體家訪（新接班教師和起始年級教師）與分散家訪相結(jié)合，做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備家訪，并記錄訪談內(nèi)容。重點(diǎn)是上門接受咨詢，宣傳家教知識，指導(dǎo)家教方法，同時(shí)讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況，學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，有效調(diào)整學(xué)校教育。

2、把家長請進(jìn)校園。

聽課、學(xué)校每年舉辦開放日活動(dòng)，讓家長來校聽老師怎樣上課，子女在課上有什么表現(xiàn)，讓家長領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于家長配合學(xué)校教學(xué)。讓老師聆聽到改進(jìn)的意見，便于提高課堂教學(xué)效果。

觀摩。請家長到學(xué)校來參加觀摩活動(dòng)。我校“六一文藝匯演”、“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“詩歌朗誦”等活動(dòng)，吸引了很多家長。家長在觀看活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)育人的責(zé)任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長。

征詢。學(xué)生家長中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能，因此，充分調(diào)動(dòng)他們中的積極因素，爭取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做貢獻(xiàn)。我們曾多次召開家長座談會(huì)征詢他們對學(xué)校的批評意見和改進(jìn)工作的建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會(huì)上介紹他們家教的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。

3、讓學(xué)校教育活動(dòng)走入家庭。在學(xué)校教育工作涉及不到的時(shí)間和空間里，可以通過家長學(xué)校求得家長們相應(yīng)的支持和配合。我校特此聘請部分有特長的家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，在家庭里建立假日活動(dòng)陣地。家長的參與讓孩子倍感親切，不同行業(yè)的家長帶給孩子們不同方面知識。活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)到了知識，也在生活實(shí)踐中建立了深厚的友誼。與此同時(shí)，學(xué)校還定期印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長發(fā)出各種活動(dòng)的倡議，以便家長了解學(xué)校的信息。為了讓一年級學(xué)生盡早適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在每年九月份開學(xué)前，學(xué)校統(tǒng)一印上了各班的課程表及學(xué)校作息時(shí)間表。這些做法贏得了家長們的歡迎，有利于調(diào)動(dòng)家長的教育力量，形成良好的家庭教育環(huán)境。

五、關(guān)注留守兒童，用愛溫暖每一個(gè)心靈。

由于我校的根本就是為了解決周邊流動(dòng)家庭子女入學(xué)難問題，因此形成了我校生源不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，家長打工忙，留守兒童較多，目前，我校共有117名留守兒童學(xué)生。為了讓這部分學(xué)生享受與其他孩子一樣的教育和愛，讓愛的陽光灑滿每一個(gè)幼小的心靈，讓他們從自卑的陰影中走出來勇敢地享受燦爛的陽光，為此我們作了以下工作：

1、留守兒童普查。每年寒假前，由政教處牽頭，班主任具體負(fù)責(zé)，通過問卷調(diào)查的形式對我校1600名學(xué)生的家庭基本情況進(jìn)行摸底調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

2、確保每名留守兒童入學(xué)。每學(xué)期開學(xué)第二天，學(xué)校要召開會(huì)議，對那些沒有來報(bào)到的學(xué)生特別是留守學(xué)生采取打電話、讓學(xué)生帶話、上門尋問等方式，了解他們上學(xué)存在的困難，在力所能及的范圍內(nèi)及時(shí)幫他們解決。使他們能和別的學(xué)生一樣接受教育。

3、幫助家長解決實(shí)際困難。“留守兒童”由于長期得不到家人的關(guān)愛，缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。班主任就把班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手結(jié)對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。在學(xué)校黨支部的帶領(lǐng)下，30多名黨員干部身先士卒，與部分特困留守學(xué)生一幫一結(jié)對子，不僅主動(dòng)承擔(dān)了他們的學(xué)習(xí)費(fèi)用，還定時(shí)和他們談心交友，班主任老師無條件但當(dāng)留守兒童監(jiān)護(hù)人，老師們義務(wù)但當(dāng)起特殊學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，帶回自己家中照顧他們的學(xué)習(xí)和生活。從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。及時(shí)幫助他們解決思想上出現(xiàn)的一些問題，使這些留守學(xué)生健康快樂的成長。

三、取得的成效

幾年來，我們兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，在全體教師的努力下，我們保證了每一名流動(dòng)兒童入學(xué)，使他們進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好。家庭教育為全校整體工作的進(jìn)步與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量

不斷攀升，黨建工作不斷完善，學(xué)生道德教育不斷加強(qiáng)。

2006年9月我校被全國婦聯(lián)評為“全國流動(dòng)人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)校”。2006-2007被評為“先進(jìn)黨支部”；2007年獲格爾木市首屆“教學(xué)設(shè)計(jì)”大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；在2008年全市校園綠化評比中獲一等獎(jiǎng)；2009年被評為“州級文明單位”；2010年被評為“州級綠色學(xué)校”。

在以后的教育教學(xué)中，我們將一如既往地以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、努力拼搏的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、鍥而不舍，把為流動(dòng)人口子女提供良好的教育當(dāng)成我們義不容辭的責(zé)任，把教育質(zhì)量作為我們的不懈追求，把辦好讓人民滿意的教育作為我們奮斗目標(biāo)。

第五篇：學(xué)習(xí)型年級組交流材料

構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型年級組

——楊村六小三年級組

楊村六小三年級組由九位勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)的教師組成：謝榮婷、李秀明、陳寶蘭、孫紅娟、劉守瑞、鄭欣、劉振芬、曲瑞艷、榮寶玲。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)真履行教師職責(zé)，全面貫徹黨的教育方針，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，扎實(shí)開展課堂教學(xué)，有效進(jìn)行教學(xué)研究，在實(shí)踐中形成了鮮明的教學(xué)教研風(fēng)格，使我們的年級組成了一個(gè)學(xué)習(xí)的集體，合作的集體,研究的集體。

一、師德與師風(fēng)建設(shè)

學(xué)高為師，身正為范。為了加強(qiáng)年級組教師的師德修養(yǎng)，我們定期學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教育先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，寫下了自己的感悟，在工作中力求身體力行。年級組九位教師身上都具備了人民教師的無私奉獻(xiàn)精神，在工作中都能勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)回報(bào)。熱愛、尊重學(xué)生的個(gè)體智能差異和興趣差異，培優(yōu)補(bǔ)困，真正體現(xiàn)了當(dāng)今教育的精神和教育工作者的品格。

當(dāng)今社會(huì)需要的是具備終生學(xué)習(xí)能力的人，要想培養(yǎng)出這樣的人首先要成為這樣的教師。我們年級組是一個(gè)學(xué)習(xí)型的教研組，不光是師德學(xué)習(xí)，我們學(xué)思想、學(xué)理論、學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教育教學(xué)文件；走進(jìn)各級名師課堂，觀看專家的講座，拜讀他們的專著，領(lǐng)悟他們先進(jìn)的教學(xué)理念。老師們邊讀邊思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還撰寫了學(xué)習(xí)筆記。每人每學(xué)期的業(yè)務(wù)筆記都在一萬字以上。在切磋中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，把個(gè)人的收獲匯成集體的成果，從集體的智慧中

提升個(gè)人的境界。就這樣，我們的年級組成了我們學(xué)習(xí)的陣地、研究的陣地。和諧的氣氛使我們由衷地感受到了工作的快樂、奉獻(xiàn)的快樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂。

二、加強(qiáng)團(tuán)體成員互動(dòng)交流，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)。

全體成員的合作學(xué)習(xí)具有令人吃驚的能量，集體可以比個(gè)人更有洞察力，團(tuán)體的智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的智商。在我們年級，只要有誰上公開課，相關(guān)的學(xué)科組的成員就會(huì)騰出時(shí)間，一起備課、聽試講、研討，大家都會(huì)毫無保留地說出自己的意見或建議，有時(shí)會(huì)發(fā)生激烈的爭論，但最終的目的只有一個(gè)：拿出一節(jié)最好的課來。這樣精雕細(xì)琢出來的課，是全組智慧的結(jié)晶。在年級中，每個(gè)成員彼此視為學(xué)習(xí)合作伙伴，共同進(jìn)行深入的思考和深層次的交流，在工作上、學(xué)習(xí)上、生活上互相幫助、互相促進(jìn)、互動(dòng)互補(bǔ)，每個(gè)成員在其間都可以得到充分發(fā)展。即便是家常課—— 從對教材的研讀，到教學(xué)的思路，到教學(xué)重難點(diǎn)的突破，到作業(yè)的設(shè)計(jì)，到課后情況的交流，到作業(yè)的批改等等各個(gè)環(huán)節(jié)都能及時(shí)交流，形成共識，這就是我們年級的集體備課。

在我們組內(nèi)，學(xué)科組之間，班級任課老師之間的合作學(xué)習(xí)也是最經(jīng)常的方式，老師們經(jīng)常就一些學(xué)科教學(xué)的問題進(jìn)行討論，其他學(xué)科的老師也時(shí)常會(huì)發(fā)表一些見解。相互的經(jīng)驗(yàn)都可以共享。班級任課老師之間也經(jīng)常就某些學(xué)生的教育方式方法等進(jìn)行切磋，或者就班級教育的一些方法、途徑等進(jìn)行商量、討論，這些工作自然而然的就成了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、主動(dòng)參與課題研究，在智慧碰撞中學(xué)習(xí)。

我們年級的老師能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)校組織的與課題有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)，比如沙龍、論壇等活動(dòng)。在課題的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，我們年級的老師也是敢于嘗試，敢于交流，敢于學(xué)習(xí)。區(qū)級課題《在語文教學(xué)中多媒體的有效使用》、市級課題《高效教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》這兩項(xiàng)課題正在研究之中。

四、積極推進(jìn)課堂改革，在教學(xué)反思中學(xué)習(xí)

我們年級的老師一方面用發(fā)展性教學(xué)的思想來指導(dǎo)自己的課堂，教給學(xué)生一生有用的東西，一方面積極反思，總結(jié)成敗經(jīng)驗(yàn)，提高自身業(yè)務(wù)水平。為了提高課堂教學(xué)效益，大家總是廣泛學(xué)習(xí)各種資料，語文組還借了兩套教參，一套在學(xué)校研讀，一套在家中研讀。這樣的學(xué)習(xí)成就了許多老師的精彩，多位教師的論文獲得了區(qū)級以上的獎(jiǎng)勵(lì)。2009年謝榮婷老師撰寫的論文《用寄語鋪設(shè)學(xué)生成功之路》一文獲市級二等獎(jiǎng)，《先學(xué)后教 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》獲國家級三等獎(jiǎng)，獲天津市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功競賽市級二等獎(jiǎng)。李秀明老師榮獲課堂教學(xué)設(shè)計(jì)國家級二等獎(jiǎng)，她設(shè)計(jì)的多媒體軟件《識字3》獲區(qū)級一等獎(jiǎng)，獲天津市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功競賽市級二等獎(jiǎng)。鄭欣教師《把愛播撒到孩子心里》獲第七屆德育學(xué)術(shù)論文參評獎(jiǎng)。2010 謝榮婷被評為區(qū)級骨干教師、第二期校級“265工程”學(xué)員、校級師德先進(jìn)個(gè)人，獲天津市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功競賽市級一等獎(jiǎng)，獲國家因特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)證書。鄭欣撰寫的論文《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整合的教學(xué)模式》獲區(qū)級二等獎(jiǎng)，《統(tǒng)計(jì)》榮獲武清區(qū)

第十四屆多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)，《解決問題》榮獲武清區(qū)第三屆ScienceWord優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)。李秀明教師被評為校級骨干教師。孫紅娟獲天津市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功競賽市級二等獎(jiǎng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我們?nèi)昙壗M將在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于開拓，在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！建立共同遠(yuǎn)景、參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、突破心智模式、實(shí)現(xiàn)自我超越，為教育教學(xué)工作錦上添花！

構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型年級組

楊村第六小學(xué)

三年級組