第一篇：2017年區(qū)培感悟總結(jié)(藍(lán)仁生)

2017年區(qū)培培訓(xùn)感悟總結(jié)

馬山縣百龍灘鎮(zhèn)南新小學(xué) 藍(lán)仁生

有幸參加了“區(qū)培計(jì)劃（2017）”南寧市統(tǒng)籌項(xiàng)目資深中年教師影響力提升培訓(xùn)，在短短六天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽了王文榮、徐巧英、黎友文、戴啟猛、歐啟忠、劉春梅、許必豐、農(nóng)澤寧、曾哲等眾多專家教授的講座，收益頗豐。

一、聆聽專家教授講座，從中受益

聽了副院長(zhǎng)王文蓉的講座，懂得了以學(xué)生為中心的課堂觀察與教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，使我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，讓我受益匪淺。

“讓微笑成為習(xí)慣”是培養(yǎng)好自己的健康心態(tài)的一種方法，徐巧英教授的“今天你微笑了嗎”，大家和她互動(dòng)沒有壓力，積極性很高，歡聲笑語(yǔ)，好不熱鬧！

幾位專家教授的講座，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家教授的精辟講解，都給了我深深的感悟。

為期六天的培訓(xùn)，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新。結(jié)合專家教授的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家教授面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。

二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，

第二篇：區(qū)培總結(jié)

區(qū)培計(jì)劃——桂林市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

灌陽(yáng)縣民族小學(xué) 蔣國(guó)珍

在2015年的12月1日—8日，我很榮幸地參加了桂林市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)。為期8天的培訓(xùn)，每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的撞擊。使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。特對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、“學(xué)到老，活到老”

生命不息，學(xué)習(xí)不止。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。如果僅滿足于現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這也就是為什么大部分的家長(zhǎng)總是愿意選擇接受能力強(qiáng)、教育觀念新的年輕教師的緣故。如果不想在這一行業(yè)中掉隊(duì)，甚至走在前面，我們除了不斷的學(xué)習(xí)，用新知識(shí)、新觀念武裝自己別無(wú)他法。唐劍嵐教授的“學(xué)到老，活到老”可謂是對(duì)教師終生學(xué)習(xí)的最好詮注。

二、相信孩子，靜待花開

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，既能讓學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)能力，提升了孩子的學(xué)習(xí)興趣，也能讓教師更自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三、在反思中成長(zhǎng)

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。”因此,教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。

1、在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

2、在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。廣西師大周瑩教授給我們做了《的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。

四、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，并去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我相信通過(guò)老師們的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。屆時(shí)，教師和學(xué)生都得到了解放，這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

五、“三、二、一”的評(píng)課方式，讓我們受益匪淺

本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家、教授給我們開展講座，而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作，上課、評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式，自我認(rèn)為非常好！對(duì)于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)公開課給我們學(xué)習(xí)和討論，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議，這個(gè)過(guò)程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。上完課馬上評(píng)析，給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì)，互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：方宗仁國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃(2012)”學(xué)習(xí)總結(jié)

盤縣徐霞客小學(xué)方宗仁

為期三個(gè)月的國(guó)培計(jì)劃（2012）貴州省骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧這三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺。

此次培訓(xùn)分四個(gè)階段，集中研修階段，跟崗影子教師階段，集中反思階段，跟進(jìn)研修階段。

一、集中研修階段

各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與講座，使我真正的開闊了眼界，陶冶了情操，更新了理念，極大地豐富我的教育教學(xué)理論，親眼目睹了專家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教育教學(xué)理念，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力強(qiáng)教育教學(xué)水平能力的提升，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。下面談一點(diǎn)學(xué)習(xí)的感悟和體會(huì)。

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。

在講座中提到有效教學(xué)，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中

真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

在專題報(bào)告中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用常識(shí)、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)贊美之詞。

二、跟崗研修階段

我的跟崗學(xué)校是貴陽(yáng)市甲秀小學(xué)三校區(qū)中段的教學(xué)，我的跟崗指導(dǎo)教師是王萍老師，她有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，和藹可親的態(tài)度，友善的儀表。

（1）先進(jìn)的教育理念，雄厚的師資力量，良好的團(tuán)隊(duì)讓我陶醉。

甲秀小學(xué)有著先進(jìn)的教育理念，雄厚的師資力量。這雄厚的師資力量來(lái)源于教師具有共同進(jìn)退、團(tuán)結(jié)一致的教育大局觀。他們只看重學(xué)生的發(fā)展，不計(jì)較個(gè)人的得失。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享上不會(huì)出現(xiàn)留一手的現(xiàn)象。眾所周知，現(xiàn)在是一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，一些人為了個(gè)人的前途發(fā)展無(wú)所不用極其。教師不是圣人，為了個(gè)人的進(jìn)職進(jìn)稱在努力工作的同時(shí)想方設(shè)法超越別人。自己的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)總要作為進(jìn)職進(jìn)稱的底牌，不輕易拿與別人分享。在公開課后的評(píng)課活動(dòng)對(duì)上課

教師的評(píng)價(jià)是揚(yáng)長(zhǎng)避短，不會(huì)提出一些有價(jià)值的建議。但在甲秀小學(xué)的教師隊(duì)伍中跟本就不會(huì)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。在每次評(píng)課議課活動(dòng)中，每個(gè)教師都能一針見血地指出上課教師的不足之處，并指出你該怎么做，不能怎么做，如果是我，我要怎樣做等說(shuō)法。正是因?yàn)橛羞@樣不藏私的現(xiàn)象，所以甲秀小學(xué)教師才具有如此豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)個(gè)教師都是教師中的精英。因?yàn)槊總€(gè)人都受到視野的局限，都有自己的不足之處，但“你用一個(gè)思想，我用一個(gè)思想，我們互相交流后我們都能有兩個(gè)思想”。所以這樣的教師隊(duì)伍在探討教育的大道上才會(huì)走得更好更遠(yuǎn)。有這樣的教師隊(duì)伍，跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子有密不可分的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)班子要有全新教育理念、要有說(shuō)服駕馭教師的領(lǐng)導(dǎo)之風(fēng)。同時(shí)更與教師個(gè)人的人生價(jià)值觀有著密不可分的關(guān)系。因?yàn)樗麄兪前炎约旱囊簧旁谙乱淮纳砩稀?/p>

（2）先進(jìn)的教育教學(xué)理念和全新的教育教學(xué)方法讓我受益匪淺。

通過(guò)40天的聽課、上課、研課、評(píng)課以及同課異構(gòu)等教學(xué)活動(dòng)我吸收到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)到了“互動(dòng)式”“參與式”“合作交流式”“自主探究式”等新型課堂的開展方法。課堂要體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中要著力于培養(yǎng)學(xué)生的能力，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，要讓他們將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)，能融入社會(huì)。在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)了“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”的課堂呈現(xiàn)方式。教室早已不是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，不是教師的一言堂。教師的角色早已改變，教師的工作方式不是教書，而是要讓學(xué)生會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。教師在課堂上只是一個(gè)引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生怎樣去探索，怎樣去開發(fā)自己的潛力。在甲秀小學(xué)聽課的過(guò)程中我學(xué)到了許多藝術(shù)性的引導(dǎo)語(yǔ)，被老師們那種善于抓住教育教學(xué)契機(jī)的機(jī)敏思維深深折服。同時(shí)也讓我深深地感受到，要想上好一堂課真的不是一件容易的事，冰凍三尺，非一日這寒。在教學(xué)的道路上要想走得更好更快就必須終身學(xué)習(xí)。

三、集中反思階段

反思前兩階段的得失，各位學(xué)員紛紛發(fā)言表達(dá)自己的所獲，為自己今后如何教學(xué)出謀劃策。縱觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足。這需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

四、跟進(jìn)研修

跟進(jìn)研修的基地是我所在的徐霞客小學(xué)，帶著學(xué)到的新理念，我回學(xué)校了，在這一階段，我本著學(xué)校的辦學(xué)理念，帶著實(shí)踐的精神，開始我的跟進(jìn)研修，我上展示課，老師們紛紛評(píng)課，做課題研究，老師們也紛紛參與，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

最后，感謝一直給我們幫助的國(guó)培基地的老師和專家們，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)，感謝地方教育局給我提供這個(gè)難得的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我深信這是我人生的起點(diǎn)，不是終點(diǎn)，我將一如既往，努力學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。

2012年12月

第四篇：對(duì)仁的感悟

對(duì)仁的感悟

————————2012級(jí)18班吳東霖

《論語(yǔ)》是世界上首創(chuàng)語(yǔ)錄之體。它集中的反映了孔子的思想。儒家創(chuàng)始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”、“義”。其中“仁”占有重要地位。孔子傳播的“仁”的思想在現(xiàn)代社會(huì)或者任何時(shí)期幾乎都是非常提倡的。現(xiàn)代社會(huì)，任何人都喜歡仁義的人，都愿意和仁義的人交朋友。“仁義”中的“義”代表著義氣，誠(chéng)信，耿直。而孔子提倡的這個(gè)“仁”卻有重大含義。

子曰：“君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為人之本與？”孔子認(rèn)為君子專心致力于根本的事務(wù)，根本建立了，治理做人的原則也就有了。孝順父母，順從兄長(zhǎng)，這就是仁的根本。一個(gè)人如果能夠在家中對(duì)父母孝順、順從兄長(zhǎng)。那她就可以對(duì)國(guó)家盡忠，忠是以孝悌為前提，孝悌以忠為目的。那么這也就算做仁了。

而要想做一個(gè)有“仁”的人，就先得有良好的品德和修養(yǎng)。子曰：“巧言寧色，鮮矣仁！”一個(gè)滿口花言巧語(yǔ)，裝著一臉和善的樣子討好別人，這樣的人具有“仁”是很少的。儒崇尚樸質(zhì)，反對(duì)花言巧語(yǔ)，力戒空談浮言，心口不一。孔子從仁的高度提醒我們，要對(duì)花言巧語(yǔ)的人提高警覺性。而周圍的環(huán)境對(duì)我們“仁”的培養(yǎng)也有很大的作用。子曰：“里仁為美。擇不處仁，焉得知？”俗話說(shuō)：“遠(yuǎn)親不如近鄰。”就是指急難相救，守望相助而言。住家當(dāng)選仁厚風(fēng)俗的地方。這樣，不但有好的模范的習(xí)染，還可以遠(yuǎn)離災(zāi)禍。每個(gè)人的道德修養(yǎng)既是個(gè)人自身的事，又必然與所處的外界環(huán)境有關(guān)。重視居住環(huán)境，重視對(duì)朋友的選擇，這是儒家一貫注重的問(wèn)題。近朱者赤，近墨者黑，與有仁德的人在一起，耳濡目染，都會(huì)受到仁德者的影響；反之，就不大可能養(yǎng)成仁的情操。

子曰：“茍志于仁矣，無(wú)惡也。”如果一個(gè)人立志于做仁德的人，他便有一個(gè)思想支持力量，積極地面對(duì)人生世相，逐漸樹立起正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。他絕不會(huì)去干壞事，既不會(huì)犯上作亂，為非作惡，也不會(huì)驕奢淫逸，隨心所欲，而是做可以有益于國(guó)家，有利于百姓的善事了。居心作惡的人不可能有仁心仁德。所以立志于仁，不僅對(duì)我們個(gè)人有好處，而且對(duì)國(guó)家和社會(huì)的安定也有很大的保障。

仁的培養(yǎng)，不只是一時(shí)的心血來(lái)潮，子曰：“回也，其心三月不違仁，其余則日月至焉而已矣。”既然我們立志于仁，就要有恒心，有信心，依仁而行，要向顏回那樣，長(zhǎng)時(shí)間依人而行，心志不移。這樣才符合仁的標(biāo)準(zhǔn)，才能做到以仁為本的一種好習(xí)慣，曾子曰：“是不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？在養(yǎng)成仁以后，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，把實(shí)現(xiàn)天下仁德作為己任，這才實(shí)現(xiàn)了仁的最終目標(biāo)。

自評(píng)：人需仁

有仁方為人

人是仁的載體

人是仁的基本準(zhǔn)則

人仁合一

仁乃立人之本。

第五篇：國(guó)培心得體會(huì)(譚仁國(guó))

國(guó)培，我的指路明燈

納溪區(qū)瀘天化小學(xué)：譚仁國(guó)

新學(xué)期伊始,小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培如約而至，我有幸參加了今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。此次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論與師德、專業(yè)知識(shí)與方法、專業(yè)能力與實(shí)踐、教學(xué)藝術(shù)與審美化教學(xué)等。在接受理論知識(shí)升華的同時(shí)，我有幸聆聽眾多專家的精彩講解，領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的上課風(fēng)采、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流（包括專家交流）等活動(dòng)。將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓我受益匪淺，促進(jìn)了我的專業(yè)化成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。

一、教育教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化

通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，給予了我思想上的啟迪，理念上的更新。讓我明白了教育的方向，采取更加正確、有效的教育方法，懂得了在課堂上如何開展課堂觀察。我深知，要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷更新知識(shí)。作為一名從事多年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我領(lǐng)悟到：必須超越自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為課改的先行者、理念的傳播者，教學(xué)實(shí)踐的研究者；建立起民主的師生關(guān)系，成為學(xué)生活動(dòng)的參與者、組織者；確立了正確的人才觀，給每一個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)；樹立了新的教育教學(xué)觀，要以活動(dòng)為主線，采用任務(wù)型教學(xué)法，推行“低起點(diǎn)——高浮現(xiàn)——快節(jié)奏——大容量”的課堂模式。

二、專業(yè)水平得到了提升 通過(guò)家專的講座和觀看優(yōu)秀教師的上課實(shí)錄，我不斷反思我的課堂教學(xué)，研究教學(xué)中的一些熱點(diǎn)，不斷解決困惑，讓我的教學(xué)行為得到了改進(jìn)，教學(xué)水平得到了提升，課堂駕馭能力不斷增強(qiáng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班內(nèi)的老師、學(xué)員交流，并在觀看課堂實(shí)錄后，用新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)，如此循環(huán)反復(fù)，收獲肯定少不了。同時(shí)，在教學(xué)中，我盡量實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)與審美化教學(xué)的和諧統(tǒng)一。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的境界是隨心所欲，不拘泥于形式，是一個(gè)大智慧。除了追求課堂的靈動(dòng)和有效之外，讓孩子在一種輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，這就是美感，為此，我不斷努力達(dá)到這一境界。

三、參培讓我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行課堂觀察，建立良好的師生互動(dòng)

由于個(gè)性的差異，學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。教師在課堂教學(xué)中一定不要忽視這一點(diǎn)。一定要面向全體，因材施教。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都具有無(wú)限可能，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。留給他們充足時(shí)間和空間，他們都會(huì)獲得各自的成功，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要建立起師生之間的深度互信，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，這樣，師生關(guān)系就會(huì)變得更加和諧、融洽，教學(xué)才會(huì)事半功倍。

四、參培進(jìn)一步提升了我的科研能力。專家的講座——如何做課例研究？讓我明白了教育科研并不是一件高深莫測(cè)的事情，它就在我們的身邊。以課例研究為載體，引領(lǐng)教育科研。有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。我從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著手研究，收集資料，及時(shí)反思，上升到理論高度，撰寫課題小結(jié)，這一系列的過(guò)程，我都親自參加，腳踏實(shí)地。我主研的微型課題《如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更有效》即將結(jié)題，實(shí)踐證明，它對(duì)調(diào)控課堂紀(jì)律，有序、高效地推進(jìn)課堂教學(xué)大有裨益。也提升了我的教育科研水平和能力。

五、收獲了珍貴的友誼

兩個(gè)月的國(guó)培讓我感受到了交流合作的快樂(lè)。在網(wǎng)上聽課、專家答疑、作業(yè)評(píng)價(jià)、話題討論時(shí)，在班級(jí)里、QQ群里，大家一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，我與瀘化小學(xué)的崔老師、逸夫的李老師，英才的童老師等優(yōu)秀英語(yǔ)教師建立了深厚的感情。還有我們的班主任葉老師，葉老師的平易近人讓我們少了許多距離感，這些都是培訓(xùn)中彌足珍貴的。

通過(guò)了這次的培訓(xùn)，我的視野更加寬闊了，自信心也進(jìn)一步增強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持以教育科研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。用“愛”去譜寫教育的華章，做一個(gè)不愧于學(xué)生，不愧于時(shí)代的英語(yǔ)教師。