第一篇：大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)之旅心得

可能大家都已經(jīng)非常清楚大數(shù)據(jù)行業(yè)現(xiàn)在有多吃香，我作為一個(gè)已經(jīng)做了java開發(fā)兩年的程序員當(dāng)然想往這方面發(fā)展，心里想著邊上班邊學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，真的已經(jīng)超出了我的預(yù)期，學(xué)完有種百萬年薪離我不遠(yuǎn)的感覺。

邊上班邊學(xué)習(xí)有多辛苦？真的很辛苦，幸好加米谷離我公司不遠(yuǎn)，不然會(huì)更加奔波。不過這種辛苦是完全可以克服的，經(jīng)過我自身的調(diào)整已經(jīng)能夠接受了。每天學(xué)到了新東西我也很開心，畢竟現(xiàn)在也沒有女朋友，哈哈，不用擔(dān)心其他的。

在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，我比較了很多家，市區(qū)去了達(dá)內(nèi)，感覺他們的課程有點(diǎn)水，雖然品牌大。又考慮到我工作是在世紀(jì)城這邊，就在高新區(qū)找大數(shù)據(jù)培訓(xùn)班學(xué)吧。這邊的話培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是很多，我了解了兩三家，最終決定在加米谷學(xué)了，打動(dòng)我的肯定是課程專業(yè)，還有就是和曾老師聊了半天技術(shù)，作為一名技術(shù)人員，我懂他真的懂。

對于我這種學(xué)員的話，很看重技術(shù)的，肯定首先課程要能入我的眼，專業(yè)度什么的要有我才會(huì)選擇，而且我之前看了很多大數(shù)據(jù)招聘，也在我做大數(shù)據(jù)的朋友那里了解了情況，課程要有什么內(nèi)容我還是比較清楚的。

嗯，好吧，就講到這里，我去敲代碼去了啊。

以上來自加米谷6月大數(shù)據(jù)提高班學(xué)員采訪反饋！

第二篇：AYLC學(xué)習(xí)之旅心得

AYLC學(xué)習(xí)之旅心得

高一二班 陳嫣然

偌大的體育館內(nèi)，兩千多個(gè)來自亞洲各地的青年領(lǐng)袖都安安靜靜地低著頭，各自沉思著。不少人的眼里飽含著淚水。因?yàn)檫@一天，我們就要告別組員，回到自己的城市繼續(xù)生活。

三天前，我們拖著重重地行李來到了四川省溫江中學(xué)，開始了AYLC學(xué)習(xí)之旅。早上七點(diǎn)，我們在食堂用餐，同時(shí)也認(rèn)識了自己小組的組員和組長。讓我印象深刻的是，當(dāng)我在食堂里找不到裝開水的地方時(shí)，一個(gè)別組的組長主動(dòng)把她的礦泉水給了我。這讓我感到微微的溫暖。回到餐桌，面對著陌生的人，內(nèi)心不免有些許恐懼。我暗暗地想：我們來自不同的地區(qū)，過著不同的生活，會(huì)不會(huì)習(xí)慣、想法上相悖？會(huì)不會(huì)發(fā)生什么摩擦呢？因?yàn)橛辛诉@樣的擔(dān)憂，我一直默默地坐著，并沒有參與到小組的討論中。不多久組長A便發(fā)現(xiàn)了我的異常，走到身邊輕輕地告訴我：“加入我們的討論吧，大家要共同度過這三天的。”這短短地話語又一次感動(dòng)了我。

在后來的三天時(shí)間中，我們歡呼、吶喊、雀躍。組員與組長之間也發(fā)生過摩擦，慶幸的是，后來大家都以寬容的心態(tài)去對待不用的意見，微笑著和解了。不會(huì)忘記，來自成都的朱余峰同學(xué)自始至終都起著領(lǐng)頭羊的作用，時(shí)刻調(diào)動(dòng)著我們的積極性；不會(huì)忘記，組長們喊啞了嗓子后還把自己的水給需要的組員喝；不會(huì)忘記，來自印度的Jismite略顯憂傷的眼睛里也有了雀躍的光；不會(huì)忘記，來自臺灣的幸慈渴望祖國統(tǒng)一的愿望和她那讓我感覺無比親切的臺灣口音；不會(huì)忘記，來自泰國的身材高大的Ben和他那臺重重的相機(jī)??三天，我們就像一家人，互相幫助彼此照顧。

到了離別之日，很多組員的眼眶都紅了。雖然大家只相處了三天，卻像在一起十幾年了一樣。我們都知道，也許我們這一生只能見對方一次，然而，我們都愿意用一生時(shí)間來保存這份真摯純凈的情誼。

AYLC學(xué)習(xí)之旅，讓我學(xué)會(huì)了敞開心扉，去接納與自己不同的人。也許，我們有著不同的信仰、不同的價(jià)值觀世界觀、不同的風(fēng)俗習(xí)慣，但是，只要學(xué)會(huì)包容，真誠地接納別人，心與心便可以貼近，再貼近。也許，這也是AYLC活動(dòng)的舉辦者最愿意看到的吧。

第三篇：之旅心得

紅色之旅心得體會(huì)

2011年6月23日至26日，我參加了由我院組織的山東紅色之旅活動(dòng)。參觀考察了臺兒莊大戰(zhàn)、孟良崮戰(zhàn)役、萊蕪戰(zhàn)役等革命紀(jì)念館。這次是一次愛國主義教育活動(dòng)，使我們在獲得相關(guān)歷史知識的同時(shí)，接受了一次難得的愛國主義教育洗禮，獲益匪淺。

我們在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下來到這次紅色之旅的目的地。我們參觀了孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館。導(dǎo)游告訴我們，孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館于2007年9月落成，正值孟良崮戰(zhàn)役勝利60周年。孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館與其說是紀(jì)念戰(zhàn)爭，不如說更為緬懷在這場戰(zhàn)役中浴血犧牲的人。因此，在外觀形式上是對人性力量的表達(dá)高于對戰(zhàn)爭的魄力、激烈性的表達(dá)。設(shè)計(jì)師選用平緩簡潔的對稱三角形來勾勒建筑的輪廓，完成對烈士們?nèi)诵缘牧α康谋磉_(dá)-它穩(wěn)重、深沉、含蓄，有著不隨時(shí)間流逝而改變的堅(jiān)韌和執(zhí)著。紀(jì)念館上部被一分為二后，形成兩個(gè)三角形體量。從中間被打開的開口處順著向北延伸的軸線，能夠看到后面烈士墓園中的郁郁松林和位于軸線盡端的烈士望鄉(xiāng)塔。為與紀(jì)念館主體三角形有相配合而又不乏變化，軸線盡端的烈士紀(jì)念塔在平面上采用了三角形的構(gòu)圖，在頂端削一斜角，使三角形在構(gòu)圖立面上也有所體現(xiàn)。這個(gè)構(gòu)圖也是對孟良崮的“崮”的輪廓線的呼應(yīng)，隱喻烈士們?nèi)缟n蒼青山般的胸懷。

臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館。紀(jì)念館坐落在山東省棗莊市古運(yùn)河畔的臺兒莊區(qū)，由紀(jì)念碑、展覽館、影視館、全景畫館組成。紀(jì)念碑碑名由原國防部長張愛萍題寫，碑文由程思遠(yuǎn)撰著。展覽館展出中日雙方資料和實(shí)物600余件，還藏有當(dāng)年參戰(zhàn)將士及其家屬、書畫家、知名人士的書畫作品近千幅。影視館播放當(dāng)年戰(zhàn)地記者拍攝的珍貴紀(jì)錄片、參戰(zhàn)將士訪談錄及影片《血戰(zhàn)臺兒莊》。全景畫館為18邊形筒式建筑，全景畫面高16.5米，周長124.1米，畫面首尾連成全周形，融繪畫、地面塑形、燈光、音響和解說為一體，能形象地再現(xiàn)當(dāng)年浴血奮戰(zhàn)的場景及過程，給人以身臨其境的感覺。置身紀(jì)念館中，雖然血與火的大戰(zhàn)已經(jīng)六十余年過去了，但我們仿

佛感到，愛國將士沖鋒的呼喊猶在耳畔，驚魂奪魄的場面似在眼前。

下午，我們參觀了鐵道游擊隊(duì)影視城。鐵道游擊隊(duì)影視城位于山東省南部棗莊市，影視城是以建設(shè)全國百家紅色旅游經(jīng)典景區(qū)和全國著名影視劇拍攝基地為目標(biāo)，配合紅色經(jīng)典——40集電視連續(xù)劇《鐵道游擊隊(duì)》的拍攝，經(jīng)棗莊市委、市政府批準(zhǔn)，是按照民國時(shí)期的建筑風(fēng)格并融合濃烈的魯南民俗文化風(fēng)情由薛城區(qū)政府總投資1.5億元興建的，占地總面積500余畝，共分三期進(jìn)行建設(shè)。影視城一期工程總投資2000萬元，占地120畝，建筑面積11800平方米。于2004年9月29日動(dòng)工，歷時(shí)百天落成，圓滿完成了40集電視連續(xù)劇《鐵道游擊隊(duì)》的拍攝任務(wù)。而今已成為全國最大的民國時(shí)期的影視拍攝基地，也是全國首批命名的紅色旅游基地。已成為教育性強(qiáng)、實(shí)景逼真、內(nèi)容豐富的愛國主義教育基地。

四天的紅色之旅是短暫的，帶給我們的震撼卻是巨大的。這些革命紀(jì)念地，不僅讓我們學(xué)習(xí)了革命戰(zhàn)爭的歷史，接受了靈魂的洗禮，更重要的是，讓我們真真切切地感受到我們今天的生活是用先輩的鮮血換來的這句話的分量，深刻體會(huì)到無私奉獻(xiàn)的意識在我們青年人心中的薄弱，明白鑄造靈魂、錘煉信念，對我們來說是如何的重要。這次紅色之旅采風(fēng)活動(dòng)主要收獲和體會(huì)有：

1、更加堅(jiān)定了理想信念。不論是在臺兒莊大戰(zhàn)、孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館，還是在鐵道游擊戰(zhàn)影視城，革命先烈為了民族大義和心中的理想信念甘拋頭顱、灑熱血的精神深深震撼了我，使我對共產(chǎn)社會(huì)主義有了更深刻的認(rèn)識，更加堅(jiān)定了為建設(shè)中國特色社會(huì)主義而努力奮斗的理想信念。雖然我現(xiàn)在還不是一個(gè)共產(chǎn)黨員，今后，我將時(shí)刻以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，積極向黨靠攏，像那些革命先輩那樣，為共產(chǎn)主義事業(yè)、為我們民族振興事業(yè)奮斗我的余生。

2、更加激發(fā)了愛國熱情。在臺兒莊大戰(zhàn)中，40余萬中國將士用他們的血肉之軀筑起了一條保衛(wèi)祖國的鋼鐵長城，殲滅日軍1萬余人，使日軍不可戰(zhàn)勝的神話徹底破滅，沉重打擊了日本侵略者的囂張氣焰；在孟良崮戰(zhàn)役、萊蕪戰(zhàn)役中，千千萬萬將士為了民族解放事業(yè)前赴后繼、英勇獻(xiàn)身……所有這些，使我們更深切的感受到我們今天祖國的強(qiáng)盛崛起，今天和平、和諧、和樂的生活環(huán)境是來之不易的，是一代又一代革命先烈用鮮血和生命換來的，使我們更加熱愛我們今天的幸福生活，更加熱愛我們的祖國，更加熱愛我們的黨。

3、更加激發(fā)了工作熱情。這些革命紀(jì)念地，承載著深厚的革命歷史，紀(jì)錄著光輝的革命事跡，弘揚(yáng)著燦爛的革命精神。歷史的紅色旅程結(jié)束了，未來的紅色旅程卻剛剛開始！歷史的紅色旅程是革命的先輩們開創(chuàng)的，未來的紅色旅程是要靠我們新一代來開創(chuàng)的。我們要肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任，立志為人民做貢獻(xiàn)，為祖國做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)！以實(shí)際行動(dòng)繼承革命先烈遺志，努力工作，不斷創(chuàng)新，勤于思考，刻苦學(xué)習(xí)，以更加昂揚(yáng)的精神和更加積極的工作態(tài)度投入到今后的工作和學(xué)習(xí)中去。作為一個(gè)新聞工作者，我將切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，進(jìn)一步提高新聞宣傳的藝術(shù)和水平，增強(qiáng)吸引力和感染力，當(dāng)好黨的“喉舌”；切實(shí)擔(dān)負(fù)起輿論監(jiān)督的重任，為社會(huì)的公平正義、國家的法治進(jìn)程貢獻(xiàn)自己的微薄之力

第四篇：紅色之旅學(xué)習(xí)考察心得

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紅色之旅學(xué)習(xí)考察心得

時(shí)值建黨九十周年之際，在黨總支組織下，我們一行24人進(jìn)行了為期七天的湖南紅色之旅。第一次踏上紅色之旅，感受紅色教育，我的心情久久無法平靜，收獲甚多。短短幾天時(shí)間，我親見了幽美迷人的橘子洲頭，飽覽了生動(dòng)壯觀的張家界美景，體味了山水相依的鳳凰古城，重溫了革命先輩的光輝足跡，途中經(jīng)歷的一切都是難舍的回憶。

1925年，毛澤東在橘子洲頭上寫下了《沁園春?長沙》的詞，“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。”而今，我們有幸參觀了偉人筆下的橘子洲，風(fēng)景秀麗、環(huán)境清幽、橘林成片，歷史文化底蘊(yùn)悠長厚重。1984年后的深冬時(shí)節(jié)，橘子洲風(fēng)景區(qū)青年毛澤東藝術(shù)雕塑落成，一代偉人毛澤東“重回”長沙，再次獨(dú)立橘子洲頭，見證這座歷史文化名城的滄桑巨變，感受這座千年古城散發(fā)的蓬勃朝氣。我想，橘子洲就是鑲嵌在湘江中流的綠色明珠，更是長沙人民永遠(yuǎn)的驕傲。

參觀完橘子洲頭，我們乘上了去往鳳凰古城的汽車，導(dǎo)游的幾曲山歌，立刻驅(qū)散了我們一路上的風(fēng)塵與疲憊，同時(shí)也使我們領(lǐng)略到了湖南人的火辣與熱情。知道湘西鳳凰，是源于著名作家沈從文的文章，“青山、綠水、古橋、吊腳樓;寺祠、亭閣、民居、石板街;儺戲、苗歌、鼓舞、攔門酒;城樓、碉卡、烽煙、鎮(zhèn)竿人......這就是鳳凰古城。” 夜晚降臨，沱江兩岸的霓虹燈在音樂的配合下閃爍著奇異的光彩，古代文明和現(xiàn)代文化在這里交融，美倫美煥。到了白天，沱江邊則又是另外一番景象了，除了泛舟沱江以外，換上苗族服裝合影或者尋找苗族阿妹一起拍照，歡聲笑語，一路泛舟一路歌。我印象中的古城鳳凰就像一個(gè)婉約的美人，在一片青山綠水的環(huán)抱下，妖嬈地守著一彎小河。在這里，到處都能讀到歷史的滄桑。鳳凰古城的風(fēng)景將自然的、人文的特質(zhì)有機(jī)融合到一處，透視后的沉重感也許正是其吸引八方游人的魅力之精髓。

道別鳳凰，我們前往張家界。我從小愛山，小時(shí)候上學(xué)的路上能看到山，在氣候奇特的時(shí)候深一腳淺一腳地走著，望著那神秘的云遮霧繞，腦子微暈地充滿了奇怪的想象。長大后覺得羅大佑怎么就寫得那么準(zhǔn)確：“沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊，沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙，多少的日子里總是一個(gè)人面對著天空發(fā)呆，就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年”。而到

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了張家界，這種感覺愈發(fā)微妙。張家界似一個(gè)傳說，似山的精靈，讓我心往神怡，一見傾情。那奇特的峰，萬石崢嶸;那幽深的谷，溪流潺潺;那秀美的林，郁郁蔥蔥。雨中的我們，游走在云繚霧繞的山間，天氣絲毫沒有影響我們的心情，反倒是各色的雨衣給綠翠的山間增添了一道別樣的風(fēng)景。置身于袁家界、黃石寨、金鞭溪、十里畫廊這一個(gè)個(gè)令人神往的勝境，讓我不得不贊嘆大自然的玄妙與偉大，更加珍惜這次難得的紅色之旅。

我們紅色之旅的最后一站也是最重要的一站，便是偉大領(lǐng)袖毛主席的故鄉(xiāng)—韶山。原來對毛澤東的印象只是從書本上電視里看到聽到的，而當(dāng)我們真正的來到他的故鄉(xiāng)時(shí)，感受到的他已不僅僅是一個(gè)祖國的偉大主席，他更是韶山人民的靈魂。

韶山的一切都散發(fā)出毛氏家族的氣息，每家每戶的屋內(nèi)必定會(huì)有毛主席的一副畫像，大大小小的門店中毛澤東的畫像、雕塑、銅像、徽章、掛飾隨處可見，而毛氏菜館也是遍地開花。可想在這片熱土上，毛主席是韶山人們心中永不磨滅的印記，而且這個(gè)印記一定會(huì)一代代的傳承發(fā)揚(yáng)下去。在接下來參觀毛主席紀(jì)念館及遺物館時(shí)，那些記載了中國革命歷史的照片、文件、遺物，似乎又把我們拉回了那個(gè)充滿了戰(zhàn)爭、貧窮、饑餓、疾病、死亡的年代，但是我們更能感受到的是那個(gè)年代人民在毛澤東的帶領(lǐng)下對自由、獨(dú)立的強(qiáng)烈渴望，也正是這份渴望讓那些革命的先烈去拋頭顱灑熱血，為了新中國的建立區(qū)奉獻(xiàn)自己的青春甚至是生命。新中國的成立來之不易，我們今天的和平幸福的生活更是來之不易。因此當(dāng)我們站在毛澤東家六烈士的雕塑前時(shí)，都不禁肅然起敬，為他們深深的鞠了三躬，毛主席在中國人民的心中永遠(yuǎn)熠熠生輝。

劉少奇故居坐落于寧鄉(xiāng)花明樓鎮(zhèn)，一個(gè)山青水秀的地方，走進(jìn)少奇故居，迎面而來的是少奇同志莊重的銅像，令人肅穆。來到劉少奇的家中，樸素干凈。低矮的土房，卻不乏幽靜，四面環(huán)山。就是在這樣的環(huán)境中，劉少奇同志為了中華民族的事業(yè)日夜操勞。再往前走，陳列著許多關(guān)于劉少奇同志生平經(jīng)歷的資料，文獻(xiàn)，照片等等，讓我對其有了更深的了解。

斯人已逝，精神永存，撫今追昔，老一輩革命家對中國做出的貢獻(xiàn)是巨大的，為了新中國的成立，日理萬機(jī)，不辭辛勞，重溫他們寫下的字字句句，緬懷他們的豐功偉績，我們深切感受到共產(chǎn)黨的偉大，今天幸福生活的來之不易。

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作為一名生在和平年代，在紅旗下成長的年輕人，更應(yīng)該清醒的認(rèn)識到自己肩負(fù)的重任，更應(yīng)該把為人民服務(wù)的宗旨放在首位。

我們此行是紅色之旅，湖南給我的第一個(gè)印象就是革命的紅，而第二個(gè)印象則是娛樂的紅，當(dāng)夜幕降臨時(shí)才是湖南人們真正生活的開始，鳳凰古城的美麗夜色就是最好的證明，與此同時(shí)大大小小的演藝中心也正在上演著一出出精彩的節(jié)目。湖南給我的第三個(gè)印象是辣椒的紅，夜色中小吃城紅紅火火的燈光，透著火焰的小火鍋，都洋溢著一種火辣辣的熱情，吃著湖南的辣椒，感受著這里的人文景致，頓時(shí)覺得生活原來可以如此豐富多彩。我想如果人的一生都充滿了火一樣的熱情，那生命怎會(huì)不開出絢爛的花朵來?

在結(jié)束旅程返回的途中，我想我們每一個(gè)人的心中都一定在回憶著湖南的種種快樂，而在我的心中湖南給我烙下了三個(gè)紅紅的印章，革命之紅，娛樂之紅，辣椒之紅，相信這三個(gè)“紅”能帶給我紅紅火火的日子，能夠讓我在今后的工作中有更好的表現(xiàn)!資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第五篇：廈門學(xué)習(xí)之旅心得

廈門學(xué)習(xí)之旅心得

20xx年4月3日-4日，我有幸參加了在廈門六中舉辦的全國第五屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。兩天的時(shí)間里,聆聽了名師的示范課及其有針對性的講座，我領(lǐng)略到了名師們各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。兩天的時(shí)間雖短，但收獲頗豐。給作為新教師的我指點(diǎn)了迷津。

吳正憲老師：聆聽吳老師的《搭配》一課，我的第一感覺是：數(shù)學(xué)課也可以這樣美妙。這堂課樸實(shí)無華，親切自然。課前吳老師真誠地與學(xué)生交流，拉近了與學(xué)生的距離。也為課堂營造了寬松和諧的氛圍。熱情真誠的態(tài)度，平易近人的風(fēng)格，無不彰顯著吳老師的人格魅力。吳老師從學(xué)生生活實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)情境——早晨起床后做什么事情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)——搭配，很自然地導(dǎo)入了課題。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)知需求。吳老師故意制造“亂”（教學(xué)圖片：長衣、裙子、褲子、短衣、短褲無序地粘貼在黑板上），讓學(xué)生獨(dú)立思考探索有幾種穿法，然后學(xué)生親自動(dòng)筆在紙上表示出有幾種穿法，幾分鐘后由學(xué)生到臺前投影演示自己的作品，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)有的作品中搭配的方法重復(fù)了，出現(xiàn)了一種“亂”的現(xiàn)象。吳老師正是抓住這一點(diǎn)引導(dǎo)孩子們由“亂”到“全”，從中給孩子們一步步滲透了“有序”的思想。吳老師的課堂是讓孩子在活動(dòng)中“做數(shù)學(xué)”，給孩子們大量獨(dú)立思考、討論合作、實(shí)踐操作的時(shí)間和空間，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓孩子們在“做中學(xué)”。吳老師則在“智慧地煽風(fēng)點(diǎn)火”，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，縱觀自己以前教學(xué)中的討論環(huán)節(jié)缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。“唯有自己參與的過程，才能有自己的體驗(yàn)。”吳老師一語中的。沒有思考就沒有自己的想法，學(xué)生拿什么去和其他同學(xué)交流呢？ 從吳老師的講座中，我知道了作為一位優(yōu)秀的教師必須做到“三讀懂”：第一是要讀懂教材，也就是說要整體把握教材，專業(yè)地讀，知道所教知識點(diǎn)的來龍去脈及其國內(nèi)外的比較。第二是要讀懂學(xué)生，直面學(xué)生現(xiàn)實(shí)，用心讀學(xué)生。樹立正確的兒童觀，認(rèn)識到兒童是活生生的人，需要尊重、理解、善待，我們教師要學(xué)會(huì)期待。同時(shí)也要認(rèn)識到兒童是發(fā)展中的人，具有潛力，但尚不成熟。第三是要讀懂課堂，課堂是動(dòng)態(tài)生成的，我們教師需要智慧地讀。聽了吳老師的課，我受了很大的刺激，于是開始反思自己的教學(xué)實(shí)際。相比之下，我很慚愧。我任教的是一年級，面對一群充滿童真的孩子，我本應(yīng)該走進(jìn)他們的世界，了解他們的思維，成為他們的朋友，但是我沒有做到位，尤其是面對孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不認(rèn)真做作業(yè)，不認(rèn)真聽講……我沒有深入了解孩子們出現(xiàn)這種狀況的原因，而是以成年人的思維責(zé)怪孩子們，把自己放到了孩子的對立面去了。我深刻地體會(huì)到了：教學(xué)智慧的獲得不是站在成年人的角度去思考的，而是要站在兒童的角度去思考。李上余老師：執(zhí)教《對策問題》一課，以玩撲克牌的游戲作為導(dǎo)入，抓住了學(xué)生好玩的天性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上同樣也非常注重學(xué)生探索、思維的過程。

朱樂平老師：朱老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》充分展示了作為著名教師的嚴(yán)謹(jǐn)、睿智、舉重若輕的風(fēng)采。他的課并沒有我想象中的那樣氣氛熱烈，更多的是讓學(xué)生靜靜地思考，教師不急不躁地耐心等待。大量的提問時(shí)這堂課的特色之一，每當(dāng)朱老師拋出關(guān)鍵問題，總是停頓十余秒，給學(xué)生留足充分思考的時(shí)間。而當(dāng)學(xué)生回答了關(guān)鍵的問題后，朱老師并不急于加于贊賞或肯定，而是提一些小要求——“有誰聽得懂他說的”、“他說的什么意思，對不對？”、“還有不同的看法嗎”等，有意識地在關(guān)鍵之處引導(dǎo)學(xué)生停留、思考、回味，讓學(xué)生之間互動(dòng)起來。整個(gè)課堂學(xué)生思維逐漸健全，思路在逐漸清晰，首先明確了字母可以表示確定的自然數(shù)、小數(shù)、和分?jǐn)?shù)等等；其次明確了字母還可以與數(shù)一起進(jìn)行運(yùn)算；再次明確了含有字母的式子可以表示變化的關(guān)系；最后初步學(xué)會(huì)假設(shè)字母表示關(guān)系。

徐斌老師：《解決問題的策略(倒推)》和《兩位數(shù)乘一位數(shù)》這兩節(jié)課徐老師都上的很精彩，激發(fā)了學(xué)生探索新知的主觀能動(dòng)性。第一節(jié)課，徐老師由生活中的路線圖和方格圖，提出問題：出去的路線與返回的路線有什么關(guān)系?從學(xué)生生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知策略。接著聯(lián)系生活，引入策略。首先根據(jù)“一杯果汁”的變化，讓學(xué)生了解“倒推”的策略，這一環(huán)節(jié)完了之后老師追問：為什么需要“倒推”策略。這一追問讓學(xué)生體會(huì)到了“倒推”的獨(dú)特價(jià)值，細(xì)節(jié)體現(xiàn)了教者的教育智慧。其次出示連貫性的例題分別讓學(xué)生理解、深化“倒推”策略。再次鞏固練習(xí)，運(yùn)用策略。練習(xí)逐層深入，先是基本練習(xí)，再是專項(xiàng)練習(xí)，后是對比練習(xí)。對比練習(xí)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的策略意識，讓學(xué)生知道什么時(shí)候該用“倒推”策略。最后總結(jié)提升，拓展策略。魔術(shù)展示，倒推四張背面有漢字的卡片，得出“玩好數(shù)學(xué)”的字樣。

第二節(jié)課以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入，其間一句簡單的話“大家看，今天誰來做客了？大象給我們帶來什么樣的問題呢？”沒有太多的激情洋溢的渲染，簡約的語言把孩子們帶領(lǐng)導(dǎo)了計(jì)算的時(shí)間訓(xùn)練中。課堂中簡便豎式的教學(xué)是在師生共同計(jì)算、觀察、比較的基礎(chǔ)上生成的，而不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的。整個(gè)教學(xué)過程中徐老師精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，師生間的積極互動(dòng)等都值得我們細(xì)細(xì)回味。

徐長青老師：徐老師的這節(jié)課《重復(fù)》把做簡單的數(shù)學(xué)”的理念發(fā)揮得淋漓盡致。我感覺并非是在聽課，而是一種美的享受。徐老師的幽默風(fēng)趣、激情飛揚(yáng)的風(fēng)采和駕馭課堂“爐火純青”的能力無不折服在場的每一位師生。這節(jié)課形式靈活多樣，設(shè)計(jì)合理巧妙，課堂氣氛活躍，時(shí)時(shí)爆發(fā)陣陣笑聲和掌聲。徐老師先是用“理發(fā)師的困惑”這一小故事引入課題，引出一個(gè)雙重身份的人，因是祖孫三代，讓學(xué)生為此產(chǎn)生興趣。接著又設(shè)計(jì)了搶椅子、猜拳、套呼啦圈等游戲，把《重復(fù)》這一現(xiàn)象想象化、簡單化和生活化。學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。當(dāng)數(shù)學(xué)二環(huán)終于套在一起的時(shí)候，全場響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲既是送給聰明的孩子們，也是送給精心策劃的了不起的徐老師，甚是精彩！通過觀摩這六堂課，我發(fā)現(xiàn)六位專家都有許多的共同點(diǎn)，課前的溝通與交流都很精彩；以學(xué)為主，不以教為主；讓學(xué)生學(xué)“兒童化”的數(shù)學(xué)；讓學(xué)生學(xué)“動(dòng)手做”的數(shù)學(xué)；讓數(shù)學(xué)多一點(diǎn)“生活味”少一點(diǎn)“數(shù)學(xué)味”；給予學(xué)生充分的數(shù)學(xué)思考時(shí)間；對學(xué)生的評價(jià)是多元的；關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)情感等等。我認(rèn)為他們的最終目的就是要讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。當(dāng)他們的學(xué)生真幸福，聽他們的課真是一種享受。兩天的學(xué)習(xí)過去了，但我仍意猶未盡。我意識到了做一位優(yōu)秀教師的緊迫性和必要性，這將時(shí)刻鞭策著自己不斷地積極努力向上，上學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課，做學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師。教育無小事，我將從小事做起，堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。