第一篇：一年級作業檢查總結

東街小學一年級語文作業檢查總結

張

娟

作業是教學工作的重要環節，根據我校本學期教導處工作安排，及時掌握任課教師的作業批改情況及學生作業完成情況，我們利用期中考試（4月26日---4月27日）兩天對一年級七個班的所有語文作業進行了檢查。檢查情況大致如下： 作業種類：

一年級七個班的作業有生字本，拼音本，配套練習。

一、整體優點：

1、各班的作業均能依據課程要求設計，書寫規范、整齊。批閱及時，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。

2、通過檢查，我們一致認為一年級6個班的學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低，作業本統一，作業量適中，作業次數足，作業本封面整潔，保護的比較好。

3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。

個別亮點：

1、石玉梅老師的作業批閱有百分制和等級符號，笑臉，激勵性語言。

2、王曉琴老師的作業批閱符號規范，有百分制和等級符號，紅五星進行激勵。

3、張志潔老師的作業批閱用笑臉表示鼓勵，用哭臉表示批評。

4、宋玉蘭老師的作業批閱用小紅旗和五星進行激勵。

5、張芳老師的作業批閱用激勵性語言進行評價鼓勵。

6、陳映華老師的作業批閱用紅五星和激勵性語言進行評價。

7、李小燕老師的作業評價用小紅花和笑臉進行評價。

二、不足與努力方向：

1、個別班級個別學生的作業本不干凈，今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

2、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，很認真，盡職盡責的做好了本職工作，照這樣工作的工作態度，學生應該能養成良好的學習習慣，提高教學質量。

2012．4.27

第二篇：一年級作業檢查

一年級9月份作業檢查反饋情況

一（1）班應收：64實收：62扣2分

聽寫本（91分）：書寫大部分工整，格式規范，聽寫到第5課，老師批改較認真，大部分及時訂正，老師及時跟批。

錯批：洪禮鑫、劉泓志扣2分

書寫馬虎：陳智杰、杜楠扣2分

未訂正：胡鑫泉扣1分

未跟批：熊舒婷、洪禮鑫扣2分

學習輔導（81分）：大部分書寫工整，每課有日期，有一部分批改到第5課，學生寫到第8課，少部分不及時跟批。扣5分 錯批：明澤虎、盧安琪扣2分

書寫馬虎：舒欣、仇芷茵、曹香扣3分

未訂正：龔芷晴、唐結兒、皮夢妍扣3分

未批改：梁冠宏、吳滃俊、黃萬深扣3分

未跟批：寇洪川、仇芷茵、劉博健扣3分

一（2）班應收：65實收：63扣2分

聽寫本（76分）：大部分書寫工整，格式不夠規范，訂正改位置，只聽寫2次，數量太少，大部分批改認真，學生及時訂正，老師跟批不夠及時。扣5分

書寫馬虎：謝潔鋒、龍宗燦扣2分

未訂正：鄺圳業、劉序彤、唐麗納、陳家希、和國靜、余文希、黎樂

扣7分

未批改：任茜、呂仲泓、劉晴晴、劉唱、廖小堅 扣5分

未跟批：楊嘉麗、龍宗燦、林詩韻扣3分

學習輔導（93分）：大部分書寫工整，格式規范，批改到第8課，批改認真及時。

未訂正：鄧欣、楊嘉麗、廠駿宜、王惠斯、廖小堅、植嘉銘、莫浩然 扣7分

一（3）班應收：64實收：60扣4分

聽寫本（78分）：書寫工整，格式規范，批改到9月14日，聽寫到第5課，部分未跟批。扣5分

書寫馬虎：賈超仁、張文佳、喬璽蓓、方澤坤、王智勇扣5分 未訂正：邢思淼、邱曉莜扣2分

未跟批：趙瑞麗、孔祥樞、盧龍翔、麥熙蕾、宇輝、戴雪瑩 扣6分 學習輔導（89分）：書寫工整，格式規范，小部分未跟批。書寫馬虎：喬璽蓓、嚴亞明、謝明旭 扣3分

未訂正：賈超仁、林秋溢、符梓峰、張泰宇、騰潮、孔祥樞、趙瑞麗、李駿蔓 扣8分

第三篇：作業檢查總結[范文模版]

學校視導工作中作業檢查方面的總結

教育工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，4月9日上午開始，進行了一次全面性的作業檢查。本次檢查分文科組、理科組進行。檢查結果如下：

一、匯報檢查情況

大家匯報了一學期來作業布置、批改、種類及數量，從口頭作業，背書、復述故事到書面作業，課堂作業，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業批改情況，填寫了推優表。

二、主要優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。

4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。

5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。

6、在這次作業檢查中，四、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

三、存在問題及建議

在取得成績的同時，我們也存在著不足。

1、重視學生規范性作業的指導，嚴格的要求。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調的標寫，都一定要規范。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在作業中出現的內容，要告訴學生答題方法，規范的寫法。平時的規范嚴格訓練，就會避免在考試中不會丟失不應該丟得分。例如，在作業中出現，把詞語補充完整，并選擇兩個造句。有的同學直接寫句子。用哪個詞語造句？不明確，靠老師來判斷。這實際上是不符合做題要求的。低年級的寫話訓練，初步引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于提高學生整體的素質與教學質量。

2、誤改現象比較普遍，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明改作業時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。下學期希望一開始批改作業，就能做到認真。

3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間（6.22），前后一致。如果有學生批改，老師一定要教給學生批改方法，做好最后的檢查，把關工作，否則作業將起不到及時反饋教學情況的作用。作業一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學質量的下降。

4、善于使用激勵性、指導性語言。可能一部分老師覺得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受。可以是針對本次作業，也可以是學習態度，學習方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。學校建議在以后的作業中要有一些激勵性的語言，在下次作業檢查的時候能看到起色。

5、作業要適量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業的內容。抄寫一般在三遍以內，就能達到復習的效果，否則會導致適得其反的結果。

適量性、科學性、規范性是我們布置作業的原則。認真、規范、高效是我們批改作業追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。

檢查總結人：季志華

第四篇：作業檢查總結

龍固鎮中心小學作業檢查總結

依據學校工作計劃，領導安排，教務處和各年級教研組長密切配合進行了作業檢查。檢查情況大致如下：

一、主要優點：

1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。

四、五年級已寫五篇改四篇。

2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是四年級、五年級、一年級學生作業封面整潔。

3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵的語音。有的教師用小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

2.個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。

3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。

4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

6、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。

從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

龍固鎮中心小學 2017.11.20

第五篇：作業檢查總結

六年級數學作業檢查總結

2018年元月11日下午，根據學校教學工作的安排，校本部一、四、六數學教師對各段數學教案、作業及各項記錄進行了觀摩。現將結果總結如下：

一、教案方面

六年級數學組能夠按照學校要求超前備課（54課時，優秀教案六.1、六.2、六.4、六.5班），按節備課，教學內容能按照教學計劃如期進行，詳細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，課后小結具有實效性。

二、作業方面

作業布置次數批改數量符合要求（應20次，實寫20次，作業優秀的為六.1、六.2、六.5、六.7班），能夠認真對待作業的布置及批改這一環節；批改及時、認真，對于作業完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫出批改日期和等級。作業布置題量適中。

三、各項記錄方面

1.觀摩課16次：記錄書寫規范并詳細記錄了評課要點，詳細實用。2.作業批改記錄：記錄有時效性，對每次課堂作業都能及時的作出分析和記錄。

2018年元月11日