第一篇：輔導員深度輔導技能培訓心得體會

輔導員深度輔導技能培訓心得體會

為了不斷提高輔導員的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，有效解決輔導員在工作中遇到的實際問題，教育部西南高校師資培訓中心組織的輔導員深度輔導技能培訓班在青島舉行，來自全省各高校的120多名教師參加了本次培訓。作為一名高校的輔導員，我有幸參加了此次培訓，為了更好地適應(yīng)崗位工作的要求，我決心利用這寶貴的培訓機會，提高自身的工作成效。

總體上，深度技能培訓安排合理緊湊，內(nèi)容翔實，安排了專家專題講座，案例分析以及問答等諸多環(huán)節(jié)，涉及輔導員工作的多個方面，包括輔導員心理輔導工作方法、工作技巧、工作手段的運用等，為我們輔導員工作提供了諸多有益的 經(jīng)驗與建議。這次培訓，對我來說確實是受益匪淺，以下是我對這次培訓的幾點 心得體會：

一是對輔導員的重要地位有了新的認識。通過專家的講授，使我深刻的感到國家各級領(lǐng)導部門對于高校思想政治教育的高度重視，也認識到了輔導員工作在大學生成長、成才和整個教育體系中的重要地位和重要作用，確實體會到作為一名思想政治教育工作者任務(wù)光榮、責任重大。通過這次培訓，對于提升本人的理論水平和政治素養(yǎng)，提高認識，增強信心，具有重要的促進作用。

二是對于如何開展輔導員實際工作有了新的認識。心理輔導是輔導員專業(yè)化思想政治教育工作的成效性取決于輔導員的工作水平和工作質(zhì)量，因此自己首先要強化內(nèi)功，樹立終身學習的理念，不斷學習，以不斷充實自己，從而更好地提升自身進行思想政治教育工作的效果。在實際的輔導員工作中要運用心理學的方法，與學生之間積極進行換位思考，遵從認可、內(nèi)化、共情的三步驟來改變部分學生不端正的人生態(tài)度，強調(diào)通過實踐增強感受來實現(xiàn)內(nèi)化的方式，使學生擁有健康向上的、陽光的人生態(tài)度，幫助其牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在實際輔導員工作中，我們要學習有關(guān)的心理健康教育的理論 知識，掌握基本的心理咨詢方法，與學生建立平等、信任的師生關(guān)系，針對學生 的困惑與問題進行及時的溝通與輔導，尤其注重心理輔導。針對不同年級的學生 應(yīng)有不同的工作側(cè)重點，針對新生應(yīng)及時使其適應(yīng)大學新生活，開始進行職業(yè)生 涯規(guī)劃與指導，培養(yǎng)其團體精神、適應(yīng)能力。針對大二學生要加強其職業(yè)技能和 職業(yè)道德的培養(yǎng)教育工作，針對畢業(yè)班學生應(yīng)做好就業(yè)指導和就業(yè)推薦工作，也 要關(guān)注大學生在就業(yè)過程中可能會出現(xiàn)的心理危機，并及時進行心理調(diào)適，應(yīng)構(gòu) 建班級心理輔導員機制，更好地維護學生的心理健康。通過這學期的培訓，使我對輔導員工作有了更加深刻地了解，對高校輔導員 工作的意義、角色定位以及具體教育工作方式和策略方面都有了新的認識，古話 說“讀萬卷書行萬里路”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，通過這次培訓，我感到思想上進一步充實了，對很多問題的看法也有了一定的提升，對于從事輔 導員實際工作有重要的意義，這是我的重要收獲，而這些收獲最終還要轉(zhuǎn)化為實 際的行動，才能在實踐中體現(xiàn)出這些培訓的效果，我決心踏踏實實，認真工作，為做好高校思想政治教育工作盡自己的一份力量。

這次培訓經(jīng)歷也將是我職業(yè)生涯中一筆難以估價的財富。在參加這次培訓學習后，我將在高校思想政治教育工 作中去運用所學習到的知識和經(jīng)驗，并在實踐中不斷加以深入領(lǐng)悟與進一步發(fā) 展。所謂態(tài)度是成功的關(guān)鍵因素，我堅信，只要本著兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、甘于 奉獻的精神、敢于開拓創(chuàng)新的勇氣，必將能在工作中不斷完善和提高自己。

2014年6月18日

第二篇：輔導員心理健康輔導培訓心得體會

輔導員心理健康輔導培訓體會

真是千載難逢的機會,使我有幸與心理學教授、心理學博士零距離接觸。幾天的課程學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。

從教十幾年了，一直擔任著班主任工作，自認為算得上一個稱職的老班主任了。隨著社會的發(fā)展和學生管理工作的不斷深入，有些問題一直困惑著我：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？輔導員和班主任有什么區(qū)別？7月27日，我等一行23人有幸受學院學生處委派，前往浙江機電技術(shù)學院接受輔導員培訓。通過幾天的學習，我體會到要做好學生工作，必須要正確區(qū)別輔導員和班主任在學生管理過程中的角色地位，要注重學生的心理健康教育。

一、班主任不能代替輔導員

教育部明文規(guī)定輔導員是高校管理隊伍之一，是學生學習、生活、就業(yè)等問題的直接指導者，輔導員不是班主任，不是具體學生事務(wù)的處理者。輔導員主要研究和處理學生思想政治問題，指導學生正確的學習態(tài)度，參與學生的就業(yè)指導。浙江機電技術(shù)學院現(xiàn)有學生6574人，輔導員

二、認識了道德問題與心理問題的區(qū)別

以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業(yè)，打架，厭學等都是不應(yīng)該的，就是學生的錯，老師應(yīng)該批評，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據(jù)學生的情況，具體分析，采取適當?shù)姆椒ǎ鉀Q學生所存在的問題。

三、了解了心理健康輔導的基本技巧

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。

因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。

四、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發(fā)展。

通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。

2018/1/18

第三篇：輔導員團體輔導技巧培訓心得體會（范文模版）

在團隊中重新認識自我

——團體輔導技巧與主持策略專題培訓小結(jié)

在上海大學進行了五天關(guān)于團體輔導技從中巧與主持策略專題培訓，這五天的培訓主要采用體驗式的分享來引導成員自己去思考去了解平?？赡鼙缓雎缘淖晕覂?nèi)在情緒和情感，在團隊的互動中重新建立起對自己、對他人、對社會的信心，提高社會的適應(yīng)能力。

一、團體輔導的定義

團體輔導的定義就是運用團體動力學的原理，由經(jīng)過專業(yè)訓練的輔導員同時對多位成員進行專業(yè)輔導，協(xié)助成員整合教育、職業(yè)、個人、社會的信息，以形式正確的認知觀念與健康的行為方式，增進成員適應(yīng)社會的能力，得到心靈上的成長。團體輔導具有預(yù)防性功能。團體輔導會因為參加輔導成員的特點來選擇一些互動的游戲或者活動來使成員們在團隊中扮演某種角色，與其他成員發(fā)生相互作用，從游戲中體會到自己所具有的優(yōu)點或者不足，聯(lián)系到實際生活和工作上的問題，進而改變個人的態(tài)度與行為，學習與他人建立良好的互動關(guān)系。

二、幾個典型的互動游戲

1、“洗衣機”的游戲

團體的成員圍成一圈。其中有一個成員站在中間，身體自然往后倒，圍成圈的成員要輕輕的接住往后倒的同學，也就是說無論中間的成員往哪個方向倒他都不會摔倒，會在圈子里有規(guī)律的搖動或者旋轉(zhuǎn)，好像一件衣服在洗衣機里面洗一樣。

這個游戲很明顯就關(guān)系成員對團隊的信任程度，通過游戲的互動和良好的團隊氛圍很容易讓成員們放松下來，學者適應(yīng)你的同伴。

2、老舊收款機的游戲

將成員分為A、B兩組，將一些數(shù)字隨意放在一個框架內(nèi)，要求每次只能有一個成員進入框架內(nèi)從小到大觸碰數(shù)字，觸碰順序錯誤加10秒。其他成員協(xié)助踩的成員完成，但是不得進入框架。2組成員有6次機會選出用時最少的一次。

這個游戲看似簡單實則蘊含很多的可以去思考的東西。當在做這個游戲的時候很可能出現(xiàn)以下的情況：如詢問指導老師如何去操作，能不能給個示范？自覺的將A、B兩組分為競爭組。有一些成員沒有參與其中，扮演旁觀者角色。

往往很多時候人們總是在尋找一個標準，希望權(quán)威或者專家能夠給一些標準答案，而逐漸缺少一種創(chuàng)新和探索精神?，F(xiàn)在人存在較強的不安全感，所以自然而然的要去與其他人競爭，缺少了合作精神。因為做一個旁觀者，覺得事不關(guān)己所以會選擇用冷漠的態(tài)度來對待此類事件。

3、薩提亞冰山模式

冰山模式分為行為、應(yīng)對方式、感受（感受的感受）、觀點、期待、渴望、自我這幾個部分。這個主要是引發(fā)人們對自我內(nèi)在認識的一個活動。每一個人的內(nèi)心都有一座冰山，一個行為的背后隱藏的是更加復雜的內(nèi)心世界。首先要舉一個近期發(fā)生的事情例子，說出自己的應(yīng)對方式，是討好、指責還是超理智、打岔（逃避），然后指出客觀的應(yīng)對方式。其次，說出對自己、對他人的期待，自己在這件事情上的渴望是什么。最后再思考自己內(nèi)在的價值觀是什么。

對任何一個人來說要認識內(nèi)在的“我”是十分痛苦的，因為在成長道路上隨著人社會化的進程，有些東西很可能被隱藏了，人們開始學者武裝自己真實的情緒情感，但是在擁有良好氛圍的團體中，成員們相互信任，彼此分享人生的體會，這種安全感和被信任感會促使人們暫時拋開一些不良的情緒，回歸到平靜，對自己的人生有一個新的思考。這些與團隊的互動是分不開的。

三、團體輔導在輔導員工作上的應(yīng)用

青春期的反叛是人生的必然階段，但是由于我國的考試制度導致部分學生沒有出現(xiàn)青春期的叛逆也就是說考試壓制住了他們沖動。那么隨著考試壓力的減去，這種青春期的叛逆也會延續(xù)到大學階段。這些學生的自我同一性和角色認同沒有做好，所以有些大學生就出現(xiàn)了一些心理方面的問題和障礙，突出表現(xiàn)在人際交往上。如缺乏與他人接觸的觀念與看法、不善應(yīng)對關(guān)系沖突與失去、缺乏自我覺察和敏感度、向外尋求被肯定，關(guān)系界限差繞、缺乏同輩交流，人際關(guān)系資源運用不足、社交文化和禮儀有待更貼切的教育、自我接納的困難等。傳統(tǒng)的說教方式根本沒有辦法去解決學生的這些問題，因為他們沒有辦法切實的感受到自己所面臨的困難和危機，只會覺得是在講大道理，輔導員工作無法取得實質(zhì)性的效果。而團體輔導更多的是運用互動的游戲和分享來引導學生，學生可以親身體驗學習處理問題的能力，同時感受性加強了，在團隊中也會獲得其他成員的支持與鼓勵。特別設(shè)計的趣味游戲又能增加學生參與的積極性。此外，團體輔導也比個案輔導更為經(jīng)濟。

第四篇：輔導員培訓心得體會

輔導員培訓心得體會

七月,我到來到了風光秀麗的，參加省教育廳主辦的第四期輔導員培訓班進行了為期4天的學習。作為學校的輔導員，我踏上這個工作崗位快兩年了。非常感謝學校給我這樣一個機會，讓我和來自不同學校的優(yōu)秀輔導與共同交流探討??

本次學習內(nèi)容豐富：省教育廳領(lǐng)導發(fā)表了重要講話, 既是對我們工作的鼓勵，又是一種信任和勉勵。還認真聆聽了各個領(lǐng)域的專家有關(guān)就業(yè)，大學生心理，高校思想政治教育，輔導員發(fā)展規(guī)劃等方面的系列講座、更是積極參加到案例的討論、團隊活動等豐富多彩的活動中。

通過這短短4天的學習，感觸很深，受益匪淺，這些寶貴經(jīng)驗為我打開了工作的思路，指導我更好的開展今后的工作，學習他人所長，避免他人所短。本次學習對于我來說還是一次精神上的洗禮，更是一次重新認識自我、定位自我，認識輔導員工作的平臺，通過這次的培訓學習得出以下幾點心得，并想把這些心得運用到以后的輔導與工作中和教育教學中：

一、重視自身素質(zhì)的提高

輔導員的工作是神圣的、特殊的，大學生是社會主義建設(shè)的接班人，是社會建設(shè)的核心力量。要使自己成為一名合格的輔導員，首先應(yīng)該具備較高的文化素養(yǎng)和心理素質(zhì)，“要想給別人一碗水，首先自己應(yīng)該有一桶水”。用人文關(guān)懷感染學生，用精神文化引導學生，用行為指導培養(yǎng)學生，用嚴格的紀律來約束學生。輔導員要加強學習，提高政治理論修養(yǎng)和人文知識修養(yǎng)。作為思想政治教育工作者，輔導員自身首先必須有堅定正確的政治方向。這就需要努力加強自身的理論修養(yǎng)，多研讀一些馬克思主義的理論性文章，深刻理解理論內(nèi)涵，構(gòu)建自己的理論知識體系；多研究一下教育形勢和對象的變化，自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和解決工作中難點、難題，使理論與實踐融會貫通，真正具有“生命力"。其次，思想政治教育工作與歷史學、美學、教育學、倫理學、管理學、社會學、法學、心理學等學科有著密切的聯(lián)系，它們是思想教育工作不可缺少的補充。作為高校輔導員，決不能僅僅把眼光局限在自己的專業(yè)領(lǐng)域，還應(yīng)不斷擴大知識面，廣泛學習其他相關(guān)學科的知識，加強對中華傳統(tǒng)文化的學習，經(jīng)常閱讀人文科學經(jīng)典著作，努力豐富自己的文化底蘊。切實提高自身的道德、哲學、美學、藝術(shù)等方面的人文素質(zhì)修養(yǎng)，做到各領(lǐng)域知識的觸類旁通，這將有利于開闊視野，拓寬思路。同時在大學生中廣泛開展人文教育活動，舉辦和參加人文知識講座等，積極開展校園文化活動，積極營造濃郁的人文氛圍。

二、輔導員要自覺參與實踐

輔導員要積極開展工作研究，使學生工作在人才培養(yǎng)中發(fā)揮突出作用，特別是通過德育工作推進素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，努力成為先進生產(chǎn)力的開拓者。務(wù)必使弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立愛國奉獻精神，掌握現(xiàn)代化建設(shè)本領(lǐng)，成為大學校園的主旋律，努力把學生培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，堅持學生思想政治工作的正確方向，積極傳播科學精神和人文精神，加強校園文化建設(shè)，在校園文化建設(shè)上創(chuàng)建新形式，補充新內(nèi)容，不斷提高輔導員隊伍的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，努力作先進文化的建設(shè)者和弘揚者。加強對學生的責任感的教育，增強其社會責任感，使學生自覺樹立遠大理想，提高人才培養(yǎng)對社會發(fā)展的貢獻率。

三、協(xié)調(diào)處理好各方面的關(guān)系。

作為少先隊總輔導員，需要面對的除了與孩子們的關(guān)系外，還應(yīng)協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導的關(guān)系、與中隊輔導員的關(guān)系、與家長的關(guān)系和與社會的關(guān)系。協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導的關(guān)系，爭取領(lǐng)導對少先隊工作的支持；協(xié)調(diào)好與各中隊輔導員的關(guān)系，使中隊輔導員都能積極配合學校的安排，使活動的順利開展得到保障，這些都很重要。另外，協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，爭取家長對學校開展的少先隊活動的理解和支持；協(xié)調(diào)好社會的關(guān)系，最大限度地利用社會、社區(qū)來搞活動和進行宣傳也很重要。各方面的關(guān)系協(xié)調(diào)好了，不但能保障少先隊活動順利地開展，還能取到事半功倍的作用。

小 結(jié)

培訓的時間不長，但是我與培訓班的大多數(shù)同學都結(jié)下了深深的友誼。我們都是同一“戰(zhàn)壕”里的“戰(zhàn)友”，在未來我們會相互交流，資源共享，為各自的工作提供力所能及的幫助和支持。

在以后的工作中我將繼續(xù)與大家交流學習。輔導員工作任重而道遠，但同時又是光榮而神圣的，我們應(yīng)該為之努力。教育部和學校，給我們創(chuàng)造了很多發(fā)展的平臺，在未來，我要在輔導員的工作崗位上努力耕耘，勤奮工作，把這份工作當成一份事業(yè)，為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量??最后感謝本次培訓的承辦方大理學院，感謝你們?yōu)榕嘤柕呐e辦而勞心勞力。是你們的努力換來了培訓的圓滿成功。

第五篇：輔導員培訓心得體會（模版）

輔導員培訓心得體會

為了使我們新進的青年教師能夠盡快的適應(yīng)長沙民政職業(yè)技術(shù)學院學生管理工作，能夠得心應(yīng)手開展落實下一步的輔導員工作，學院安排了此次崗前培訓，雖然此次培訓為期兩天，時間很短暫，但是學習內(nèi)容卻頗為充實，通過這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、教育廳陳廳長、學院李書記和中南大學李部長的講座讓我學習到許多關(guān)于高職教育學生工作政策層面的知識，給予我很多啟示，起到提綱挈領(lǐng)的作用，為我以后的工作指明了方向。讓我認識到學生工作并不是一個人的工作，而是有著國家的政策作為后盾支撐。

二、院系兩位書記和幾位優(yōu)秀輔導員的講座讓我增加了視野。開闊了眼界，也找到了自己的不足和未來工作的中心，尤其是有幾位優(yōu)秀輔導員的微信平臺的創(chuàng)建著實讓我受益頗深，讓我深刻認識到雖然學生工作是一項很細致、繁瑣的一線工作，但是運用現(xiàn)代技術(shù)能有效將輔導員工作做得較為完好，也能將工作做到有條不紊、秩序有加。

三、此次學習讓我感受到了輔導員工作所承載的使命和責任。

我真切感受到了輔導員工作所承載的使命，感受到了我院領(lǐng)導對輔導員工作的高度重視和對我們工作的認可。我認識到輔導員工作不僅僅是管理、服務(wù)，更是教育人、培養(yǎng)人的工作。老師教會同學們專業(yè)知識，我們輔導員同樣能夠教會他們很多做人的道理，解決學生在日常生活中的種種問題。通過學習，我更加深刻的理解了學生德育教育以及解決學生心理問題的重要性，更加清晰了自己的工作思路，對以后的工作充滿信心。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。扎實做好輔導員工作，對于培養(yǎng)合格大學生，我們每一位輔導員都肩負著非常重要的使命。

總之，通過這幾次的輔導員培訓，使我明白了自己所肩負的責任和擔子，在彼此的交流中我也學到了很多東西，針對本次培訓的幾方面針對性問題，在聽了領(lǐng)導的座談會和報告會之后，我一定深刻思考，針對我班學生的具體情況，做出具體安排。在德育方面，盡自己最大的努力教育引導他們，做出榜樣，讓他們都努力向德智體美全面發(fā)展靠攏；在團隊意識和集體榮譽感方面，我同樣會教導他們以班級為單位，相信只要每個人都具有集體榮譽感，這樣的團隊一定攻無不克、戰(zhàn)無不勝；在心理健康和職業(yè)規(guī)劃方面，我會耐心與同學們講解，帶領(lǐng)他們樹立健康、陽光的心理，做出成熟的職業(yè)生涯規(guī)劃，助推每一位學生能夠成長成才，讓每位學生都有人生出彩的機會。