第一篇：社會調(diào)查感想

社會實踐調(diào)查感想

這是我第一次參加社會實踐調(diào)查,通過親身實踐發(fā)現(xiàn):它與我想象的確實存在一定的差距.深刻體會到了,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).在這之前我總以為:社會實踐調(diào)查無非就是弄一些與你選的課題有關(guān)的題目,然后再找一些人填一下,最后再做一下統(tǒng)計就完事了.其實不然,這并沒有那么簡單,這一步一步地都需要我們認(rèn)真思考和商討.社會實踐調(diào)查并非一個人就能完成的,這一開始就需要我們成立調(diào)查小組,我們小組經(jīng)過商討最終成立了.小組成立后需要我們確立課題,課題要根據(jù)十八大中涉及的有關(guān)問題,這應(yīng)該比較好確定,但是還要考慮課題的實施性,是否便于調(diào)查.經(jīng)我們深思熟慮最終確定了有關(guān)人們生育觀念的調(diào)查課題,本來我們是學(xué)環(huán)境科學(xué)的,該做一個這方面的調(diào)查,但是由于調(diào)查的局限性沒法做,只好選那個便于調(diào)查的課題.課題經(jīng)我們小組確定后,剩下的就是我們做調(diào)查了.經(jīng)過細心篩選,最終選用了二十多道題.我們分工每個小組成員都在寒假調(diào)查自己家鄉(xiāng)的一些情況.在調(diào)查中也并非順順利利的.我是一個比較內(nèi)向的人,做起調(diào)查來有些困難,但也正因如此更加鍛煉了我.雖然我們都已經(jīng)成年上大學(xué)了,但涉及這方面的問題確實有些早.我去打印社復(fù)印時,那里的老板也很好奇,問我做什么的,我說上學(xué),他還以為我學(xué)人口方面的呢,我說不是,只是做一個這方面的調(diào)查.在調(diào)查時,熟人解釋一下會明白,在填寫時會比較認(rèn)真,但這是一份廣泛調(diào)查的,不能有局限性.這

就需要我接觸更多的人,獲取更多的信息.我就去人員密集的地方,一開始我拿著這表走近別人時,有些人還以為我是做宣傳的呢,他們都向我搖手走去.一開始就這樣的,我心里很受挫,我還在為如何前去搭訕而煩惱,他們卻走了…我心想肯定是我的做法不對,我應(yīng)該改變一下方式,我就先把表收了起來,鼓起勇氣來先前去搭訕,聊一聊,然后再拿出表來看他們是否愿意填.就這樣我的調(diào)查慢慢的進行這,有幫忙填的,當(dāng)然也有不想填的,這些我都能理解,畢竟好心人還是很多的.有了你們我的工作才能圓滿完成,在此謝謝你們了…

我認(rèn)為這并不是一次簡簡單單的社會調(diào)查,更是我人生的成長與蛻變.在這次調(diào)查中我不僅學(xué)會了如何做一次社會調(diào)查,還學(xué)會了如何與人更好地交流,在一種陌生的環(huán)境中別人不排斥你.我認(rèn)為我們大學(xué)生應(yīng)該多參加類似的活動,走進社會豐富自我.

第二篇：關(guān)于社會調(diào)查的感想

關(guān)于社會調(diào)查的感想

姓名：吳丹丹

班級：思政二班

學(xué)號：1005020540121

通過這一學(xué)期對《社會調(diào)查調(diào)查方法教程》的學(xué)習(xí)，是我對社會調(diào)查有了更深刻的認(rèn)識和了解，社會調(diào)查不僅鍛煉了我們分析問題和解決問題的實際能力，我們不僅要掌握理論知識，還應(yīng)該把理論知識運用到實際實際上去，使自己所學(xué)的理論知識可以有用武之地。最重要的還讓我們學(xué)得了其中社會調(diào)查的關(guān)鍵步驟——團隊合作。

斯蒂芬·羅賓斯首次提出了“團隊”的概念：為了實現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。在隨后的十年里，關(guān)于“團隊合作”的理念風(fēng)靡全球。如果團隊合作是出于自覺自愿時，它必將會產(chǎn)生一股強大而且持久的力量。團隊合作指的是是一群有能力，有信念的人在特定的團隊中，為了一個共同的目標(biāo)相互支持合作奮斗的過程。它可以調(diào)動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當(dāng)?shù)幕貓蟆６鐣{(diào)查就需要人們具有這樣的團隊精神。社會調(diào)查這門課，我們從社會調(diào)查的概念—調(diào)查課題研究—調(diào)查研究的設(shè)計—社會現(xiàn)象的測量—調(diào)查方式的實施—調(diào)查資料的搜集。這一完整的過程，老師給我們講解了社會調(diào)查這門課程的整個理論知識的構(gòu)造，同時我們在老師的帶領(lǐng)下明白了更多關(guān)于社會調(diào)查這門課程的各種組成因素，也明白了要不斷地從生活中和實踐中學(xué)習(xí)其他的知識，不斷的從各方面來武裝自己，在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。我們在社會調(diào)查中了解社會，從了解社會到了解未來，則不論是在學(xué)習(xí)還是工作，都是存在著非常非常激烈的競爭的，所以。在這樣競爭白日化的狀態(tài)下，我們更應(yīng)該從競爭中不斷的學(xué)習(xí)別人的先進的東西和地方，更要學(xué)會學(xué)習(xí)別人怎么樣做人的方式和態(tài)度，以提高自身的能力，才能讓自己在團隊合作里充分的發(fā)揮自己的能力，記得曾幾老師還這樣給我們講過，大學(xué)也是一個小小的社會，更別說我們馬上就將要面對臨的真正的社會了，至少在學(xué)校里，再怎么樣像社會，也少不了那份純真和那份真誠，而等我們走出了校園大門的那一刻，我們就將要接觸各種各樣的人和事，有時候還要被迫的讓自己去接受自己不喜歡的工作和還要讓自己融入不熟悉的社會環(huán)境，從而，我們不得不去面對從未有面對過的一切，而面對這一切也不是簡簡單單就可以完成的，而且我們還要把這一切處理好，首先個人因素很重要，但是最最重要的卻是在實際生活中。人與人之間的團隊合作能力，所以，一個人要具備團隊合作精神是一個很重要的關(guān)鍵因素。社會是一個復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)，任何一種社會現(xiàn)象的產(chǎn)生都將對人們產(chǎn)生巨大的影響，而且任何一種現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由于各種各樣的原因造成的，任何一種社會現(xiàn)象的出現(xiàn)，又必然引起多種多樣的結(jié)果和一系列的連鎖反應(yīng)，特別是現(xiàn)代社會，其變化時極其的迅速，所以，我們在調(diào)查的時候首先個人因素不能少，其次團隊合作是一個不能缺少的關(guān)鍵因素，我們必須得做好充分的團隊合作準(zhǔn)備，就像這次我們小組做的一個調(diào)查——（大學(xué)生的戀愛觀）的一個課題，我們小組首先對這個課題進行了分析和討論，然后確定以什么樣的方式來調(diào)查，然后對小組成員進行分工，一些人收集資料，一些人做策劃等等，各方面都由不同的人來做，然后大家的個子去完成自己的那份任務(wù)，最后我們在把大家的收集到一起在進行不停地研究和討論，知道大家都覺得我們的調(diào)查的各方面都做到一定的要求的時候，我們才真正的定下我們的策劃，最后我們才能交上一份滿意的策劃書。從這次我們小組的合作中，我自己感受到了團隊的力量真的很強大，我們大家分工合作，各自都認(rèn)真地完成自己的那一份工作，從這次調(diào)查作業(yè)中我覺得我們小組是真的做到了團隊合作的要求，所以，我相信我們的作業(yè)也會完成的很好。因為在我們確定了要去調(diào)查一個課題的時候我們首先應(yīng)該做好很多的準(zhǔn)備工作，比如，選題，然后用什么方式進行調(diào)查，用什么樣的問卷方式，等等，最主要的是大家一定要做好分工合作的，我覺得團隊合作的好壞是決定我們調(diào)查成功與否的關(guān)鍵因素，因為我覺得大家的在一起合作努力，才能把調(diào)查做到最完美的樣子，才能叫出一份最好的策劃方案。

只學(xué)不實際，那么所學(xué)的就等于零，理論應(yīng)該與實際向結(jié)合，另一方面，實際可以為以后找工作打下基礎(chǔ)。通過這段時間我對這個門課的學(xué)習(xí)，也接觸了不少人與人之間的合作情況，從實際中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐，社會就是這樣，每天都會有不同的新事物發(fā)生，我們也只有不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新和探索這些實際生活中的新事物，才可以讓我們的思維跟上社會的節(jié)奏，而這一過程是非常的困難的，不是靠任何一個人的力量可以完成的，最需要的就是人與人之間的團隊合作。

通過這門課程，它鍛煉了我們的學(xué)生的各種能力，如分析問題和解決問題的能力，還有人與人之間的那種溝通方式和何種能力，同時也無形中的提升了我們的個人的自身的能力，使我了解到專業(yè)價值理念的在工作中的作用和重要性，我們需要熟練和掌握社會工作的方法、技巧和步驟。并要學(xué)會在生活場景中能夠運用。我們都應(yīng)該知道，學(xué)生的實際操作與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距，但是如果我們發(fā)揮好了人與人之間的團隊合作和個人的能力和分工、大家各善其能，那就是最好不過了，也許大學(xué)生活并不像踏入社會那樣，但是大學(xué)也總算是社會的一部分，這是不可否認(rèn)的事實，有些問題在課堂上認(rèn)真的消化，有些問題我們需要用平時的作業(yè)做補充，才能比一部分人具有更高的起點，作為一個新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，要學(xué)會處理社會上各方面的事情，這就意味著大學(xué)生的任務(wù)達到了社會實踐的要求了，社會調(diào)查必不可少，我們很快就要成為了社會上的一份子了。我希望我們可以為社會做貢獻，只懂得紙上談兵是遠遠不及的了，我們應(yīng)該吧自己鍛煉成為一個合格的，對社會有用的人才，充分的發(fā)揮我們的的團隊合作精神和個人能力到社會實踐中去。

我們已經(jīng)是大學(xué)生了，從某種程度上來講，大學(xué)時半個社會，我們要學(xué)會如何與他人之間的溝通，重要的是我們大學(xué)學(xué)到的知識的同時，要學(xué)會學(xué)以致用，將理論與實踐相結(jié)合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的純粹的理論當(dāng)中，盡可能的拓展自己的知識面，做事之前和他人共同商量和共同決議，如果仔細研究那些成功的創(chuàng)業(yè)團隊，我們會發(fā)現(xiàn)這些團隊的個體無一例外都具有非常鮮明的人格個性，他們各自發(fā)揮自己的才華，相互結(jié)合，從而有力地推動著創(chuàng)業(yè)進程。

第三篇：”三下鄉(xiāng)“社會調(diào)查感想

“三下鄉(xiāng)”社會調(diào)查感想

7月21號我開始了“暑期三下鄉(xiāng)”活動，對于從小生活在鄉(xiāng)村的我來說，“三下鄉(xiāng)”就是回家。我回到了年少追夢的地方——渠縣有慶中學(xué)，她是一所農(nóng)村中學(xué)，周圍全是農(nóng)田和莊稼。每日在學(xué)校聽曾經(jīng)的老師講課和幫鄉(xiāng)村的叔叔阿姨下地干活，我從一個大學(xué)生的角度思考著他們的生活。有慶中學(xué)的教學(xué)設(shè)施沒有變化，老師們上課的質(zhì)量和以前沒有差別，叔叔阿姨的勞動仍然是辛苦和廉價的。最讓我難過的是母校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣似乎遠不及當(dāng)時的我們。而在重慶這樣的大城市我看到中學(xué)生們的生活很緊張也很豐富，城鄉(xiāng)差距似乎更大了。

一、家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)

我是學(xué)前教育的學(xué)生，沒有對農(nóng)業(yè)進行過研究，但看到我的叔叔阿姨每日面朝黃土背朝天地經(jīng)營著那塊土地，內(nèi)心一陣陣疼痛。叔叔阿姨已是年過半百，長期艱辛的勞動也讓他們病痛纏身。

在這里農(nóng)業(yè)似乎沒有發(fā)展，玉米和水稻是他們家主要的糧食作物，我去的時候正好收玉米。他們清早四五點鐘起床，在月光和薄霧的籠罩下開始了一天的勞動，從玉米桿上掰下玉米之后天已大亮，阿姨留在地里割玉米桿，叔叔擔(dān)著玉米回家。把玉米曬好后，叔叔已經(jīng)精疲力盡，他全身已被汗水和露水濕透。兩天之后玉米全部收到了家里，更為浩大的工程——脫玉米粒開始了，把膠鞋綁在長凳上，堆積如山的玉米便一個個放在上面搓，這件事是全家總動員，連續(xù)幾天之后玉米終于躺在了曬場上。看著滿地的玉米很有一種成就感，但手上不時傳來的陣陣疼痛讓這成就感瞬間消失。

但是這樣生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品并不能對直接的生產(chǎn)者產(chǎn)生大的經(jīng)濟效益，中國西部大多數(shù)地區(qū)的農(nóng)業(yè)仍然是粗放型的。在這個世紀(jì)初我們剛剛加入世界貿(mào)易組織的時候，廉價的初級產(chǎn)品和勞動力是我們的競爭優(yōu)勢，可是這么多年過去了，中國尤其是不發(fā)達的西部，這樣的狀況沒有什么改變，這是值得我們深思的，因為這不可能永遠是我們的競爭優(yōu)勢。增加農(nóng)產(chǎn)品的附加值、一個地區(qū)形成產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、增加農(nóng)民收入等等，這些我想不光是政府的事也是我們在校大學(xué)生應(yīng)該思考并進行實際行動的事。直接的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是艱辛的，可我們要把這種艱辛升值讓農(nóng)產(chǎn)品不再廉價，讓農(nóng)民的勞動不再廉價。

半個月的農(nóng)業(yè)勞動并沒有讓我的身體感到十分地痛苦，心情卻一直有些沉重。改革開放以來我國的農(nóng)業(yè)有很大的發(fā)展——至少養(yǎng)活了13億中國人，這是值得驕傲的。但在廣大的西部地區(qū)農(nóng)業(yè)可能只是種子、農(nóng)藥、產(chǎn)量有了變化，靠著土地生活的農(nóng)民依舊貧困。

二、家鄉(xiāng)的教育

在家鄉(xiāng)，教育似乎不如我以前讀中學(xué)的時候那么受重視了。文化的學(xué)習(xí)沒有實質(zhì)性的提高，更談不上藝術(shù)的學(xué)習(xí)，貧窮的地方教育也貧窮。

母校的學(xué)生沒有多少人認(rèn)真讀書了，老師們覺得只要不打架不生是非就很好，為什么會這樣呢？在我看來是學(xué)前教育出了問題。在家鄉(xiāng)幼兒園老師很多是一些沒有上過學(xué)的婦女，她們的教育工作僅僅是城市幼兒園保育員的工作。我有一個表弟，今年8歲，爸爸媽媽做生意很忙，無暇顧及他的教育。假期每天都想上網(wǎng)打游戲，小學(xué)一年級都讀第二個了，也沒有好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母也重視教育，看見他寫錯的作業(yè)就會罵有時還會拳腳相加。他的鄰居家有個小妹妹，今年7歲，從小在廣東長大爸爸媽媽也做生意，已經(jīng)讀二年級了，期末英語考一百，對周圍的人都很有禮貌。他倆在一起玩，都是小妹妹教我表弟寫作業(yè)。這是為什么呢？父母都是做生意，很少有時間管孩子學(xué)習(xí)（在學(xué)前階段父母是孩子最好的老師也是影響最為深遠的老師）。我想這是環(huán)境的力量，表弟從小只知道游戲，他的游戲沒人引導(dǎo)或者說引導(dǎo)的人不知道如何引導(dǎo)，老師和家長在游戲中沒有對他進行興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，連最

簡單的知識的灌輸都沒有。表弟所處的環(huán)境是最“自然”的環(huán)境，這種環(huán)境似乎沒有于他成長有利的條件。小妹妹的教育早期過程中父母參與也較少，但她在廣東長大，接受了很好的學(xué)校教育，讀小學(xué)一年級一學(xué)期的學(xué)費是一萬五千元，這種學(xué)校的老師跟家長有很多對教育

孩子的互動，學(xué)校進行的不僅是知識上的教育，也關(guān)注到了家庭教育和成人的教育。

在落后的地方有時有錢都沒辦法得到好的教育，表弟家應(yīng)該是有經(jīng)濟實力的，但由于環(huán)

境的限制他不能得到好的學(xué)校教育，藝術(shù)方面的教育在我的家鄉(xiāng)更是沒有，這對孩子的教育

也是重大的損失。城里的孩子可以接受好的文化教育，還有藝術(shù)教育，就這樣城鄉(xiāng)的差異不

止在經(jīng)濟方面，連學(xué)校的教育環(huán)境也存在著天壤之別。

有人說過，一個國家國民的素質(zhì)掌握在每一個母親手上，這句話一點兒不假。就我的專

業(yè)來說，學(xué)前教育在整個社會所受的重視遠遠不夠，國家的政策支持不夠，各方面的投入不

夠，中國的學(xué)前教育是十分堪憂的。這樣幼兒園質(zhì)量沒有保證，在偏僻、貧窮的地區(qū)幼兒園的質(zhì)量更是無法想象。我們國民在這樣的條件下怎樣才能提高素質(zhì)（今年的高考錄取率又提

高了，國家是不是認(rèn)為這是提高國民素質(zhì)的捷徑），這又落在了家庭教育上。父母是孩子各

方面的最好的老師，再好的學(xué)校教育都無法得到良好的家庭教育所能達到的效果。可是在落

后、貧窮的地方是沒有多少父母能夠知道自己的行為或者教育對孩子的影響有多大，由于自

身的局限他們也無法對孩子進行科學(xué)而有效地教育，這樣看來家庭教育似乎是個悖論。因此，學(xué)校教育應(yīng)該得到全社會的重視，早期教育更是重中之重。

三、感想

在今天的中國貧富差距越來越大，這只是表象。我認(rèn)為教育的差距比貧富差距更大，這

就不止這一代人的差距，很有可能是幾代人的差距，這樣就會產(chǎn)生個人與個人、家庭與家庭

以及地區(qū)與地區(qū)的差距，到最后就是國家與國家的差距。作為正在接受教育將來可能從事教

育的大學(xué)生來說，我認(rèn)為接受教育對國家來說是為了提高國民素質(zhì)，提高我國的文化軟實力，讓經(jīng)濟的增長有源源不斷的動力，能讓中華民族屹立在世界民族之林；接受教育對社會來說

是為了讓我們生存地更好，讓這個社會更加和諧；接受教育對個人來說是為了培養(yǎng)自己的優(yōu)

秀品質(zhì)，提高自身的修養(yǎng)，塑造自己的人格，絕不是為了找一個糊口的工作，正如儒家所說

“學(xué)習(xí)為己”。

縮短貧富差距是當(dāng)今刻不容緩的工作，它不只是縮短城鄉(xiāng)的收入差距，縮短教育的差距

才是最根本的。改變落后地區(qū)教育設(shè)施的硬軟件配置，提高落后地區(qū)教師的教學(xué)水平，充分

發(fā)揮當(dāng)?shù)亟逃块T的職能。只有教育可以改變?nèi)说乃刭|(zhì)，改變一個地區(qū)落后的面貌，改變一

個國家國民的面貌從而使我們的國家真正的強大，人民真正的幸福。

作為一名在校大學(xué)生，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提高自己的能力，珍惜學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真研習(xí)專業(yè)

課程并努力拓展學(xué)習(xí)范圍；成為一個專業(yè)方面有深度并且知識全面的大學(xué)生。爭取為西部地

區(qū)教育面貌的改善、人民素質(zhì)的提高和祖國的發(fā)展貢獻綿薄之力。

2011年8月9號http:///song/3436231?ref=ac-album

第四篇：”三下鄉(xiāng)“社會調(diào)查感想

“三下鄉(xiāng)”社會調(diào)查感想

7月21號我開始了“暑期三下鄉(xiāng)”活動，對于從小生活在鄉(xiāng)村的我來說，“三下鄉(xiāng)”就是回家。我回到了年少追夢的地方——渠縣有慶中學(xué)，她是一所農(nóng)村中學(xué)，周圍全是農(nóng)田和莊稼。每日在學(xué)校聽曾經(jīng)的老師講課和幫鄉(xiāng)村的叔叔阿姨下地干活，我從一個大學(xué)生的角度思考著他們的生活。有慶中學(xué)的教學(xué)設(shè)施沒有變化，老師們上課的質(zhì)量和以前沒有差別，叔叔阿姨的勞動仍然是辛苦和廉價的。最讓我難過的是母校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣似乎遠不及當(dāng)時的我們。而在重慶這樣的大城市我看到中學(xué)生們的生活很緊張也很豐富，城鄉(xiāng)差距似乎更大了。

一、家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)

我是學(xué)前教育的學(xué)生，沒有對農(nóng)業(yè)進行過研究，但看到我的叔叔阿姨每日面朝黃土背朝天地經(jīng)營著那塊土地，內(nèi)心一陣陣疼痛。叔叔阿姨已是年過半百，長期艱辛的勞動也讓他們病痛纏身。

在這里農(nóng)業(yè)似乎沒有發(fā)展，玉米和水稻是他們家主要的糧食作物，我去的時候正好收玉米。他們清早四五點鐘起床，在月光和薄霧的籠罩下開始了一天的勞動，從玉米桿上掰下玉米之后天已大亮，阿姨留在地里割玉米桿，叔叔擔(dān)著玉米回家。把玉米曬好后，叔叔已經(jīng)精疲力盡，他全身已被汗水和露水濕透。兩天之后玉米全部收到了家里，更為浩大的工程——脫玉米粒開始了，把膠鞋綁在長凳上，堆積如山的玉米便一個個放在上面搓，這件事是全家總動員，連續(xù)幾天之后玉米終于躺在了曬場上。看著滿地的玉米很有一種成就感，但手上不時傳來的陣陣疼痛讓這成就感瞬間消失。

但是這樣生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品并不能對直接的生產(chǎn)者產(chǎn)生大的經(jīng)濟效益，中國西部大多數(shù)地區(qū)的農(nóng)業(yè)仍然是粗放型的。在這個世紀(jì)初我們剛剛加入世界貿(mào)易組織的時候，廉價的初級產(chǎn)品和勞動力是我們的競爭優(yōu)勢，可是這么多年過去了，中國尤其是不發(fā)達的西部，這樣的狀況沒有什么改變，這是值得我們深思的，因為這不可能永遠是我們的競爭優(yōu)勢。增加農(nóng)產(chǎn)品的附加值、一個地區(qū)形成產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、增加農(nóng)民收入等等，這些我想不光是政府的事也是我們在校大學(xué)生應(yīng)該思考并進行實際行動的事。直接的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是艱辛的，可我們要把這種艱辛升值讓農(nóng)產(chǎn)品不再廉價，讓農(nóng)民的勞動不再廉價。

半個月的農(nóng)業(yè)勞動并沒有讓我的身體感到十分地痛苦，心情卻一直有些沉重。改革開放以來我國的農(nóng)業(yè)有很大的發(fā)展——至少養(yǎng)活了13億中國人，這是值得驕傲的。但在廣大的西部地區(qū)農(nóng)業(yè)可能只是種子、農(nóng)藥、產(chǎn)量有了變化，靠著土地生活的農(nóng)民依舊貧困。

二、家鄉(xiāng)的教育

在家鄉(xiāng)，教育似乎不如我以前讀中學(xué)的時候那么受重視了。文化的學(xué)習(xí)沒有實質(zhì)性的提高，更談不上藝術(shù)的學(xué)習(xí)，貧窮的地方教育也貧窮。

母校的學(xué)生沒有多少人認(rèn)真讀書了，老師們覺得只要不打架不生是非就很好，為什么會這樣呢？在我看來是學(xué)前教育出了問題。在家鄉(xiāng)幼兒園老師很多是一些沒有上過學(xué)的婦女，她們的教育工作僅僅是城市幼兒園保育員的工作。我有一個表弟，今年8歲，爸爸媽媽做生意很忙，無暇顧及他的教育。假期每天都想上網(wǎng)打游戲，小學(xué)一年級都讀第二個了，也沒有好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母也重視教育，看見他寫錯的作業(yè)就會罵有時還會拳腳相加。他的鄰居家有個小妹妹，今年7歲，從小在廣東長大爸爸媽媽也做生意，已經(jīng)讀二年級了，期末英語考一百，對周圍的人都很有禮貌。他倆在一起玩，都是小妹妹教我表弟寫作業(yè)。這是為什么呢？父母都是做生意，很少有時間管孩子學(xué)習(xí)（在學(xué)前階段父母是孩子最好的老師也是影響最為深遠的老師）。我想這是環(huán)境的力量，表弟從小只知道游戲，他的游戲沒人引導(dǎo)或者說引導(dǎo)的人不知道如何引導(dǎo)，老師和家長在游戲中沒有對他進行興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，連最簡單的知識的灌輸都沒有。表弟所處的環(huán)境是最“自然”的環(huán)境，這種環(huán)境似乎沒有于他成長有利的條件。小妹妹的教育早期過程中父母參與也較少，但她在廣東長大，接受了很好的學(xué)校教育，讀小學(xué)一年級一學(xué)期的學(xué)費是一萬五千元，這種學(xué)校的老師跟家長有很多對教育孩子的互動，學(xué)校進行的不僅是知識上的教育，也關(guān)注到了家庭教育和成人的教育。

在落后的地方有時有錢都沒辦法得到好的教育，表弟家應(yīng)該是有經(jīng)濟實力的，但由于環(huán)境的限制他不能得到好的學(xué)校教育，藝術(shù)方面的教育在我的家鄉(xiāng)更是沒有，這對孩子的教育也是重大的損失。城里的孩子可以接受好的文化教育，還有藝術(shù)教育，就這樣城鄉(xiāng)的差異不止在經(jīng)濟方面，連學(xué)校的教育環(huán)境也存在著天壤之別。

有人說過，一個國家國民的素質(zhì)掌握在每一個母親手上，這句話一點兒不假。就我的專業(yè)來說，學(xué)前教育在整個社會所受的重視遠遠不夠，國家的政策支持不夠，各方面的投入不夠，中國的學(xué)前教育是十分堪憂的。這樣幼兒園質(zhì)量沒有保證，在偏僻、貧窮的地區(qū)幼兒園的質(zhì)量更是無法想象。我們國民在這樣的條件下怎樣才能提高素質(zhì)（今年的高考錄取率又提高了，國家是不是認(rèn)為這是提高國民素質(zhì)的捷徑），這又落在了家庭教育上。父母是孩子各方面的最好的老師，再好的學(xué)校教育都無法得到良好的家庭教育所能達到的效果。可是在落后、貧窮的地方是沒有多少父母能夠知道自己的行為或者教育對孩子的影響有多大，由于自身的局限他們也無法對孩子進行科學(xué)而有效地教育，這樣看來家庭教育似乎是個悖論。因此，學(xué)校教育應(yīng)該得到全社會的重視，早期教育更是重中之重。

三、感想

在今天的中國貧富差距越來越大，這只是表象。我認(rèn)為教育的差距比貧富差距更大，這就不止這一代人的差距，很有可能是幾代人的差距，這樣就會產(chǎn)生個人與個人、家庭與家庭以及地區(qū)與地區(qū)的差距，到最后就是國家與國家的差距。作為正在接受教育將來可能從事教育的大學(xué)生來說，我認(rèn)為接受教育對國家來說是為了提高國民素質(zhì)，提高我國的文化軟實力，讓經(jīng)濟的增長有源源不斷的動力，能讓中華民族屹立在世界民族之林；接受教育對社會來說是為了讓我們生存地更好，讓這個社會更加和諧；接受教育對個人來說是為了培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的修養(yǎng)，塑造自己的人格，絕不是為了找一個糊口的工作，正如儒家所說“學(xué)習(xí)為己”。

縮短貧富差距是當(dāng)今刻不容緩的工作，它不只是縮短城鄉(xiāng)的收入差距，縮短教育的差距才是最根本的。改變落后地區(qū)教育設(shè)施的硬軟件配置，提高落后地區(qū)教師的教學(xué)水平，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)亟逃块T的職能。只有教育可以改變?nèi)说乃刭|(zhì)，改變一個地區(qū)落后的面貌，改變一個國家國民的面貌從而使我們的國家真正的強大，人民真正的幸福。

作為一名在校大學(xué)生，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提高自己的能力，珍惜學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真研習(xí)專業(yè)課程并努力拓展學(xué)習(xí)范圍；成為一個專業(yè)方面有深度并且知識全面的大學(xué)生。爭取為西部地區(qū)教育面貌的改善、人民素質(zhì)的提高和祖國的發(fā)展貢獻綿薄之力。

2011年8月9號http://www.tmdps.cn/song/3436231?ref=ac-album

第五篇：關(guān)于社會主義核心價值社會調(diào)查的感想

關(guān)于社會主義核心價值社會調(diào)查的感想

隨著老師將調(diào)查報告的任務(wù)發(fā)布下來，小組的劃分完畢，我們便開始了第一次有關(guān)社會的調(diào)查。我所在的小組一共四人，每人都被分到了不同的任務(wù)，我所拿到的任務(wù)便是出一部分的調(diào)查問卷。

我們這次的調(diào)查對象是黨員與非黨員，起初我認(rèn)為這是個簡單的任務(wù)，但真正開始的時候，我才知道這小小的問卷調(diào)查，這短短的20道題，這漫長的一天，凝聚著多少人的心血和對社會更深刻的思考。20道題分為三個部分，第一部分為基本情況，第二部分為社會生活基本問題，第三部分為社會主義核心專業(yè)問題。因為第一次做沒什么實際經(jīng)驗，雖然我們禪精竭慮的出題、盡量切合生活的設(shè)立答案，但還是出現(xiàn)了一些錯誤。

設(shè)計完了調(diào)查問卷，又確定了調(diào)查時間。難免有時的白日做夢，認(rèn)為自己的任務(wù)會圓滿的、順利的、輕松地完成。直到我們拿著問卷，將它交予路人之手時，興奮的心情一點一點的冷卻下來。經(jīng)過許多熱心群眾的反饋和自身的觀察、反思。我們的問卷確實有很大的失誤，第三部分的問題過于專業(yè)，因為我們正在學(xué)習(xí)社會主義核心價值，即就是我們正在學(xué)習(xí)當(dāng)看到這些非常專業(yè)的問題，也需要思考，甚至翻書找答案，對于路人理解起來太困難。在問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)了，大部分人在回答第一部分和第二部分顯得游刃有余，速度很快而且可以看出來他們明顯在思考，盡管會有一些憤青的想法。無論思想是好是壞它都來自他們對這個社會的看法，是建立在對這個社會體系的真實反饋。但是在遇到第三部分時，大部分不論黨員還是非黨員都會有許多迷惑的地方。有些人會直接選一個答案或者隨便的勾一勾。當(dāng)我們收回這些問卷時，我們感到非常可惜，因為前兩部分我們可以清楚的看出他對生活的、對社會的認(rèn)知但是因為第三部分我們又不得不將它們放入無效問卷之中。

既然是對一個社會的調(diào)查問卷，那么放棄任何一個參與者的思想都是不負責(zé)任的，但卻因為我們設(shè)置問卷的原因不得不放棄了他們的想法，這便是這次行動的最大敗筆。

隨著最后的問卷統(tǒng)計我們清晰的看出了許多問題，也慶幸的找出了一些有價值的地方。因為是第一次做調(diào)查，所以比較謹(jǐn)慎而且對大多數(shù)被調(diào)查人進行了一些簡單的筆錄，而切隨著結(jié)果的出爐本次調(diào)查的對象文化程度普遍不高大多在大專及以下，所以他們大多會用語言來表達他對著這個社會的看法。一些簡單的筆錄，便成了這次行動的意外收獲。例如在題目的第二部分中，有一道題“您幸福嗎？”僅僅從答案上看，我認(rèn)為這是不完全的，因為對于這道題“幸福”就是精髓之所在。對于幸福的理解是建立在對社會的理解，而我們?nèi)魞H僅從答案上來看這是不夠的。如若對幸福的理解發(fā)生歧義那么就代表著我們的社會引導(dǎo)出現(xiàn)了錯誤，更加可貴的是從只言片語中表達的一種態(tài)度，這是可貴的，也是代表了中國基層的想法。我們無權(quán)責(zé)備他們對幸福的想法是對是錯，也不能苛責(zé)他們所體現(xiàn)出來的價值觀是不健康的，我們唯一能做的就是對這些情況的原因經(jīng)行分析。他們的每一句話都對這個問題的一種補充和解答。這也是我們這次行動中有價值的地方。

無論這次調(diào)查成功還是失敗，我都從中學(xué)到了許多，盡管我的問卷反映出來的內(nèi)容有限，但對于路人言語的分析我們也得到了我們需要的結(jié)果。經(jīng)過這次的鍛煉我們都成長了許多，填補了這20年人生中的一塊空白。