第一篇：景觀設計調查報告及感想

景觀設計

一：相關概念景觀概念：景觀指某地區(qū)或某種類型的自然景色，也指人工創(chuàng)造的景色森林景觀。泛指自然景色，景象。現(xiàn)代園林發(fā)展的一種形式。景觀設計概念：景觀設計，是指風景與園林的規(guī)劃設計，它的要素包括自然景觀要素和人工景觀要素。與規(guī)劃，生態(tài)，地理等多種學科交叉融合，在不同的學科中具有不同的意義。景觀設計主要服務于：城市景觀設計（城市廣場、商業(yè)街、辦公環(huán)境等）、居住區(qū)景觀設計、城市公園規(guī)劃與設計、濱水綠地規(guī)劃設計、旅游度假區(qū)與風景區(qū)規(guī)劃設計等

景觀設計學概念：景觀設計學：景觀設計學是關于景觀的分析、規(guī)劃布局、改造、設計、管理、保護和恢復的科學和藝術。加拿大景觀設計師協(xié)會將其定義為是一門關于土地利用和管理的專業(yè)。

二：景觀的發(fā)展

中國古典園林

皇家園林發(fā)展歷史

皇家園林殷商時期：從迄今發(fā)現(xiàn)的最早的文字――殷商（公元前16~11世紀）甲骨文中發(fā)現(xiàn)了有關皇家園林“囿”的論述。據此，有關專家們推測，中國皇家園林始于殷商。據周朝史料《周禮》解釋，當時皇家園林是以囿的形式出現(xiàn)的，即在一定的自然環(huán)境范圍內，放養(yǎng)動物，種植林木，挖池筑臺，以供皇家打獵、游樂、通神明和生產之用。當時著名的皇家園林為周文王的“靈囿”，“靈囿”以自然樹木花草為主，鳥獸充其間，并挖池筑臺，供帝王貴族游樂狩獵，實際上就是狩獵園。

宋金時期：到了宋代（960年~1279年），統(tǒng)治階級沉湎于聲色繁華，北宋東京、南宋臨安，金朝中都，都有許多皇家園林建置，規(guī)模遠遜于唐代，然藝術和技法的精密程度則有過之。皇家園林的發(fā)展又出現(xiàn)了一次高潮，這就是位于北宋都城東京的艮岳。宋徽宗建造的艮岳是在平地上以大型人工假山來仿創(chuàng)中華大地山川之優(yōu)美的范例，它也是寫意山水園的代表作。此時，假山的用材與施工技術均達到了很高的水平。到了金代（1115年~1234年），營建了西苑、同樂園、太液池、南苑、廣樂園、芳園、北苑等皇家園林，并修建離宮禁苑，其中最大的是萬寧宮，即今天的北海公園地段。并在郊外建玉泉山芙蓉殿、香山行宮、櫻桃溝觀花臺、潭柘寺附近的金章宗彈雀處、玉淵潭釣魚臺等。“燕京八景”之說就起源于金代。

元明時期（1271年~1644年），皇家造園活動相對的處于遲滯局面，除元朝大都御苑“太液池”，明代初期玄武湖為明朝時為黃冊庫，系皇家禁地。明代擴建為西苑外，別無其他建設。其中元代萬歲山（今景山）、太液池（北海）為中心發(fā)展。廟宇園林也開始盛行。

清朝時期（1616年~1911年），皇家園林的建設趨于成熟，高潮時期奠定于康熙，完成于乾隆，由于清朝定都北京后，完全沿用明朝的宮殿，這樣皇家建設的重點自然的轉向于園林方面。那時，從海淀鎮(zhèn)到香山，共分布著靜宜園、靜明園、清漪園（頤和園）、圓明園等90多座皇家園林，連綿20余里，蔚為壯觀，此外在北京城外還有許多皇家御預苑。其中以圓明園、清漪園（頤和園）、避暑山莊、北海最為出名。此外在中國造園史上圓明園還首次引進了西方造園藝術與技術。

私家園林

各個歷史時期

商朝或更早：園林的最初形式——商朝的囿。在古代，當生產力發(fā)展到一定的歷史階段，一個脫離生產勞動的特殊階層出現(xiàn)以后，經濟基礎以及技術、材料達到一定的水平，上層建筑的社會意識形態(tài)與文化藝術等開始達到比較發(fā)達的階段，這時才有可能興建和從事于以游樂休息為主的園林建筑。

春秋、秦漢和三國時代：據記載在春秋、秦漢和三國時代，統(tǒng)治者已開始利用這里明山秀水的自然條件，興建花園，尋歡作樂。在三國魏晉時期，產生了許多擅長山水畫的名手。他們善于畫山峰、泉、丘、壑、巖等。為此，在山水畫的出現(xiàn)和發(fā)展的基礎上，由畫家所提供的構圖、色彩、層次和美好的意境往往成為造園藝術的借鑒。

魏晉南北朝時期，是中國古代園林史上的一個重要轉折時期。文人雅士厭煩戰(zhàn)爭，玄談玩世，寄情山水，風雅自居。豪富們紛紛建造私家園林，把自然式風景山水縮寫于自己私家園林中。造園活動普及于民間，而且升華到藝術創(chuàng)作的境界。

唐宋時期：唐代是中國古代園林風格轉變的重要時期。唐長安私家園林的山體、水體、植物、動物、建筑等景觀要素和諧融匯，園池構筑日趨洗練明快,士人將詩情畫意引入園林，使崇尚自然的美學原則充分實現(xiàn),為后世的寫意山水園奠定了基礎。

元代時期：元代的私家園林主要是繼承和發(fā)展唐宋以來的文人園形式，其中較為著名的有河北保定張柔的蓮花池，江蘇無錫倪贊的清悶閣云林堂，蘇州的獅子林等。

明清時期：明、清是我國園林建筑藝術的集成時期，封建士大夫的私家園林，多建在城市之中或近郊，與住宅相聯(lián)。在不大的面積內，追求空間藝術的變化，風格素雅精巧，達到平中求趣，拙間取華的意境，滿足以欣賞為主的要求。不僅數(shù)量上大大超過明代，而且逐漸顯露出造園藝術的地方特色，形成北方、江南、嶺南三大體系。建筑色彩崇尚淡雅，粉墻青瓦，赭色木構，有水墨渲染的清新格調。

西方現(xiàn)代景觀設計出現(xiàn)之前的三個流派

文藝復興園林：文藝復興園林，園林中的植物扮演重要的角色，攀緣植物爬滿墻壁，蒾籬勾畫花園房屋和小徑，藥用植物也普遍運用。花卉形成復雜的幾何圖案，常綠植物增添了園林的季節(jié)性色彩。

文藝復興時期的園林發(fā)展、特點

15世紀初葉，意大利文藝復興運動興起。文學和藝術飛躍進步，引起一批人愛好自然，追求田園趣味，文藝復興園林盛行，并逐步從幾何型向巴洛克藝術曲線型轉變。文藝復興后期，園林甚至追求主觀、新奇、夢幻般的“手法主義”的表現(xiàn)。17世紀，園林史上出現(xiàn)了一位開創(chuàng)法國乃至歐洲造園新風的杰出人物——勒·諾特（AndreLeNotre1613-1700），法國園林即由他開創(chuàng)。中國稱之為古典主義園林。勒·諾特的造園保留了意大利文藝復興莊園的一些要素，又以一種更開朗、華麗、宏偉、對稱的方式在法國重新組合，創(chuàng)造了一種更顯高貴的園林，追求整個園林寧靜開闊，統(tǒng)一中又富有變化，富麗堂皇、雄偉壯觀的景觀效果。在中國的圓明園，由于乾隆皇帝的獵奇，也建造了模仿法國園林的西洋樓。17、18世紀，繪畫與文學兩種藝術熱衷于自然的傾向影響了英國造園，加之中國園林文化的影響，英國出現(xiàn)了自然風景園。以起伏開闊的草地、自然曲折的湖岸、成片成叢自然生長的樹木為要素構成了一種新的園林。

18世紀中葉，作為改進，園林中建造一些點景物，如中國的亭、塔、橋、假山以及其他異國情調的小建筑或模仿古羅馬的廢墟等，人們將這種園林稱之為感傷主義園林或英中式園林。

19世紀上半葉的園林設計常常是幾何式與規(guī)則式園林的綜合。19世紀末，更多的設計使用規(guī)則式園林來協(xié)調建筑與環(huán)境的關系。藝術和建筑業(yè)在向簡潔的方向發(fā)展，園林受新思潮的影響，走向了凈化的道路，逐步轉向注重功能、以人為本的設計。

19世紀，造園風格停滯在自然式與幾何式兩者互相交融的設計風格上，甚至逐步淪為對歷史樣式的模仿與拼湊，直至工藝美術運動和新藝術運動中導致新的園林風格的誕生。受工藝美術運動影響，花園風格更加簡潔、浪漫、高雅，用小尺度具有不同功能的空間構筑花園，并強調自然材料的運用。這種風格影響到后來歐洲大陸的花園設計，直到今天仍有一定的影響。

新藝術運動的目的是希望通過裝飾的手段來創(chuàng)造出一種新的設計，主要表現(xiàn)在追求自然曲線形和追求直線幾何形兩種形式。新藝術運動中的另一個特點是強調園林與建筑之間以藝術的形式相聯(lián)系，認為園林與建筑之間在概念上要統(tǒng)一，理想的園林應該是盡量再現(xiàn)建筑內部的“室外房間”。

時間分布：文藝復興初期；文藝復興中期（鼎盛期）；文藝復興末期（巴洛克時期）。

法國規(guī)則式園林：規(guī)則式園林又稱整形式、建筑式、幾何式、對稱式園林，整個園林及各景區(qū)景點皆表現(xiàn)出人為控制下的幾何圖案美。園林題材的配合在構圖上呈幾何體形式，在平面規(guī)劃上多依據一個中軸線，在整體布局中為前后左右對稱。園地劃分時多采用幾何形體，其園線、園路多采用直線形；廣場、水池、花壇多采取幾何形體；植物配置多采用對稱式，株、行距明顯均齊，花木整形修剪成一定圖案，園內行道樹整齊、端直、美觀，有發(fā)達的林冠線。

特征 規(guī)則式園林地形地貌

規(guī)則式園林 在平原地區(qū)，由不同標高的水平面及緩傾斜的平面組成；在山地及丘陵地，由階梯式的大小不同的水平臺地、傾斜平面及石級組成。規(guī)則式園林水體設計

外形輪廊均為幾何形；多采用整齊式駁岸，園林水景的類型以及整形水池、壁泉、整形瀑布及運河等為主，其中常以噴泉作為水景的主題。規(guī)則式園林建筑布局

園林不僅個體建筑采用中軸對稱均衡的設計，以至建筑群和大規(guī)模建筑組群的布局，也采取中軸對稱均衡的手法，以主要建筑群和次要建筑群形式的主軸和副軸控制全園。規(guī)則式園林道路廣場

園林中的空曠地和廣場外形輪廓均為幾何形。封閉性的草坪、廣場空間，以對稱建筑群或規(guī)則式林帶、樹墻包圍。道路均為直線、圻線或幾何曲線組成，構成方格形或環(huán)狀放射形，中軸對稱或不對稱的幾何布局。規(guī)則式園林種植設計

園內花卉布置用以圖案為主題的模紋花壇和花境為主，有時布置成大規(guī)模的花壇群，樹木配置以行列式和對稱式為主，并運用大量的綠籬、綠墻以區(qū)劃和組織空間。樹木整形修剪以模擬建筑體形和動物形態(tài)為主，如綠柱、綠塔、綠門、綠亭和用常綠樹修剪而成的鳥獸等。規(guī)則式園林其它景物

除建筑、花壇群、規(guī)則式水景和大量噴泉為主景以外，其余常采用盆樹、盆花、瓶飾、雕像為主要景物。雕像的基座為規(guī)則式，雕像位置多配置于軸線的起點、終點或交點上。

規(guī)則式園林給人的感覺是雄偉、整齊、莊嚴。

英國風景式園林:英國自然風景園指英國在18世紀發(fā)展起來的自然風景園。這種風景園以開闊的草地、自然式種植的樹叢、蜿蜒的小徑為特色。不列顛群島潮濕多云的氣候條件，資本主義生產方式造成龐大的城市，促使人們追求開朗、明快的自然風景。英國本土丘陵起伏的地形和大面積的牧場風光為園林形式提供了直接的范例，社會財富的增加為園林建設提供了物質基礎。這些條件促成了獨具一格的英國式園林的出現(xiàn)。這種園林與園外環(huán)境結為一體，又便于利用原始地形和鄉(xiāng)土植物，所以被各國廣泛地用于城市公園，也影響現(xiàn)代城市規(guī)劃理論的發(fā)展 歷史沿革

在17世紀以前，英國園林主要模仿意大利封建貴族的別墅、莊園（見意大利園林）。整個園林被設計成封閉的環(huán)境，以直線的小徑劃分成若干幾何形的地塊。這種園林在都鐸王朝時期（1485～1603）最為盛行，其代表作是亨利八世(1491～1547)在倫敦泰晤士河上游興建的罕普敦府邸(1515～1530)。17世紀，法國在路易十四執(zhí)政時，由A.勒諾特爾設計和建造了豪華的凡爾賽宮園林（見法國園林），產生了世界性的影響。1660年流亡法國的查理二世回國即位后，聘請法國園林匠師參加罕普敦府邸的改建，使它在規(guī)模和氣派上可與凡爾賽宮媲美。一時，按照法國園林模式造園成為英國上流社會的風尚。18世紀初，英國人開始探求本國新的園林形式。

三：中西方景觀設計大師及案例、彼得·沃克：彼得·沃克，1932年生，當代國際知名景觀設計師，“極簡主義”設計代表人物，美國景觀設計師協(xié)會（ASLA）理事，美國注冊景觀設計師協(xié)會（CLARB）認證景觀設計師，美國城市設計學院成員，美國設計師學院榮譽獎獲得者，美國景觀設計師協(xié)會城市設計與規(guī)劃獎獲得者。著名的著作是與梅拉尼·西蒙合作完成的《看不見的花園：尋找美國景觀的現(xiàn)代主義》。

個人簡介：彼得·沃克，1932年生，當代國際知名景觀設計師，“極簡主義”設計代表人物，美國景觀設計師協(xié)會（ASLA）理事，美國注冊景觀設計師協(xié)會（CLARB）認證景觀設計師，美國城市設計學院成員，美國設計師學院榮譽獎獲得者，美國景觀設計師協(xié)會城市設計與規(guī)劃獎獲得者。他有著豐富的從業(yè)和教學經驗，一直活躍在景觀設計教育領域，1978-1981年曾擔任哈佛大學設計研究生院景觀設計系主任。1983年于加利福尼亞州伯克利市成立了彼得·沃克合伙人景觀設計事務所。他最著名的著作是與梅拉尼·西蒙合作完成的《看不見的花園：尋找美國景觀的現(xiàn)代主義》。彼得·沃克有著超過50年的景觀設計實踐經驗。他的每一個項目都融入了豐富的歷史與傳統(tǒng)知識，順應時代的需求，施工技術精湛。人們在他的設計中可以看到簡潔現(xiàn)代的形式、濃重的古典元素，神秘的氛圍和原始的氣息，他將藝術與景觀設計完美地結合起來并賦予項目以全新的含義。

設計案例:《唐納噴泉》唐納噴泉是彼得沃克1984年設計的作品，位于哈佛大學校園內的人行道路交叉口處，由159塊花崗巖不規(guī)則排列組成直徑約為 18.3m的圓形石陣，石陣的中央是一座霧噴泉。

唐納噴泉簡述

圓形石陣跨越了草地和混凝土道路，包圍著兩棵已有的樹木。石身的一部分被埋于地下，這些石塊就像是慢慢的順勢蔓延到草地中的一樣，在綠草間大樹下延伸，自然融合得就像是從環(huán)境中自然生長出來的。159塊花崗巖采自于20世紀初期的農場，喚起對英格蘭拓荒者的記憶。

石陣中心處設有水池，石頭更加密集，有32個噴嘴。春、夏、秋三季，水霧像云一樣在石上舞蹈，模糊了石頭的邊界。白天陽光的反射令水霧產生彩虹；晚上水霧在燈光的控制下發(fā)出神秘的光。冬天當水霧凍結時，利用建筑的供熱系統(tǒng)噴霧。當噴泉完全靜止時，則成為白雪優(yōu)雅表演的舞臺。

所有季節(jié)，唐納噴泉都在被高強度的使用著。各樣的活動因唐納噴泉開展，這些活動又相應的強化了噴泉的存在。

該噴泉位于靠近哈佛校園的一個人行道交叉路口，讓人們想起殖民地居民辛苦地清理農田的歷史經驗。這個噴泉屬于霧噴泉，從池中騰騰而起的水霧覆蓋在柏油路，草坪上和樹木周圍。這些水霧是從32個噴管中噴出的，虛無縹緲的霧給整個校園增添奇幻色彩。整個噴泉優(yōu)雅獨特，為來往行人和學生增添了富有動態(tài)的景觀。

唐納噴泉平面位置 景觀介紹

唐納噴泉位于哈佛大學校園內的一個人行道路的交叉口處，其北面是一個科技中心，人流穿梭匯集于此。而這個由天然石塊和霧噴泉構成的簡單、質樸透著原始的神秘美感的唐納噴泉使這一小片地方從周遭的匆忙嘈雜中分離出來，形成了一個相對靜謐的空間。唐納噴泉分析

1.每塊石頭大約4英尺長、2英尺寬、2英尺高，經計算正好可以被用作石椅或石桌（坐在草地上）。

2．具有空間劃分的作用。159塊天然石塊從周遭紛繁的公共空間中劃分圍合出這樣一塊60英尺直徑的圓形靜空間，而霧噴泉又以柔和的方式阻隔了直徑上相互對視的目光，使這里更顯私密，增加了實用性。

3.從物質的角度而言，首先作為水景的存在，其功能之一是吸引別人觀賞它本身的特殊形態(tài)：欣賞霧氣在空中懸浮不動的靜、隨風飄移時的輕逸和鬧中取靜的迷蒙。

感受它與周圍其他要素共同作用產生的變化，去感受那被它沁潤的石塊濕柔的表面與外圍干燥石塊的堅毅滄桑的外形之間的對比；感受陽光下細霧中美麗的虹；同時它的迷霧朦朧改變了人們觀察對方、觀察世界的方式。4.從精神的角度而言，霧噴泉的細膩、朦朧與天然石塊的粗糙、質樸的原始美感共同組合而成的這個空間，試圖給予人們一種特別的相互交流以及與世界交流的方式。

俞孔堅1995年獲哈佛大學設計學博士，全國風景園林碩士專業(yè)學位教育指導委員會委員。1997年回國創(chuàng)辦北京大學景觀設計學研究院，并在北京大學創(chuàng)辦兩個碩士學位點：景觀設計學碩士和風景園林職業(yè)碩士。1998年創(chuàng)辦國家甲級規(guī)劃設計單位——北京土人景觀與建筑規(guī)劃設計研究院，目前已達350多人的國際知名設計院。出版著作15部，并完成大量城市與景觀的設計項目；促成了景觀設計師成為國家正式認定的職業(yè)，并推動了景觀設計學科在中國的確立。

2016年4月20日，俞孔堅當選美國藝術與科學院院士。

設計案例:北京土人景觀與建筑規(guī)劃設計研究院

北京土人景觀與建筑規(guī)劃設計研究院(簡稱“土人設計”)，由美國哈佛大學設計學博士、北京大學教授俞孔堅領銜創(chuàng)立，擁有300多名職業(yè)設計師，由歸國留學人員構成設計主體，配備有城市規(guī)劃、建筑、園林、景觀設計、環(huán)境設計、給排水、電氣、結構等專業(yè)人員。為國家甲級資質規(guī)劃設計單位、甲級資質旅游規(guī)劃設計單位、北京市高新技術企業(yè)和ISO9001：2000質量體系認證單位。

設計理念：土人設計以土地的名義，倡導天地、人、神和諧的“土人理念”，堅守品質至上的職業(yè)道德，高舉民族設計大旗，立足本土面向全球。多年來，在國內外完成大量規(guī)劃設計項目，參與多項國內外重要工程的規(guī)劃設計，先后五次獲全美景觀設計師協(xié)會年度榮譽設計獎，兩次獲得世界青年建筑師獎，享譽海內外，引領國際設計潮流。

代表設計作品：北京土人景觀與建筑規(guī)劃設計研究院秦皇島湯河公園

用最少的人工與投入構建城市綠色廊道。秦皇島湯河公園從設計到實施，歷時一年時間，2006年7月完成，用最少的人工和投入，將地處城鄉(xiāng)結合部的一條臟、亂、差的河流廊道，改造成一處魅力無窮的城市休憩地，一幅幅和諧社會的真實畫面，生動地在生態(tài)場景中展開。設計最大限度地保留原有河流生態(tài)廊道的綠色基底，并引入一條以玻璃鋼為材料的、長達500米的“紅色飄帶，”它整合了包括步道、座椅、環(huán)境解釋系統(tǒng)、鄉(xiāng)土植物展示、燈光等多種功能和設施，使這一昔日令路人掩鼻繞道、有安全隱患、可達性極差的城郊荒地和垃圾場，變成令人流連忘返的城市游憩地和生態(tài)綠廊。瑪莎施瓦茨：瑪莎施瓦茨Martha Schwartz,20世紀中后期現(xiàn)代景觀藝術的標志性人物，現(xiàn)為哈佛大學教授作為20世紀中后期現(xiàn)代景觀藝術的標志性人物，擁有景觀建筑師和藝術家雙重身份的瑪莎.施瓦茨，一向以不走尋常路和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的設計手法而享譽國際景觀建筑界。

代表作品：面包圈公園她自己認為面包圈花園是自己做過的最好的花園，但是當時建造的時候是以開玩笑的態(tài)度做的。她解釋面包是最完美的景觀材料。它很便宜任何人都可以用，它是可以講解的，它不需要任何作用，不需要澆水。所以它是最好用的景觀材料。

貝聿銘1917年4月26日出生于中國廣州，祖籍蘇州，是蘇州望族之后，美籍華人建筑師。貝聿銘曾先后在麻省理工學院和哈佛大學就讀建筑學。

貝聿銘榮獲了1979年美國建筑學會金獎，1981年法國建筑學金獎，1989年日本帝賞獎，1983年第五屆普利茲克獎，及1986年里根總統(tǒng)頒予的自由獎章等。

貝聿銘作品以公共建筑、文教建筑為主，被歸類為現(xiàn)代主義建筑，善用鋼材、混凝土、玻璃與石材。他的代表建筑有美國華盛頓特區(qū)國家藝廊東廂、法國巴黎盧浮宮擴建工程。被譽為“現(xiàn)代建筑的最后大師”。

設計案例，貝聿銘建筑團隊努力讓7個部分統(tǒng)一成一個建筑物。

貝聿銘不知道密特朗總統(tǒng)有無意識到這個挑戰(zhàn)的嚴峻性。但貝聿銘團隊最終讓它們在建筑上統(tǒng)一成了整體。

從1990年開始，貝聿銘不那么在乎建筑物的造型了。設計一個獨特的建筑造型對貝聿銘不再是件難事。貝聿銘開始研究各種文明。這也為蘇州博物館以及伊斯蘭藝術博物館的設計做好了準備21世紀到來后，貝聿銘再次回到中國。蘇州博物館作為封山之作，他將自己多年積累的建筑智慧結合東方的傳統(tǒng)美學以及對家鄉(xiāng)的情感全部融匯在這座建筑里，創(chuàng)造出了獨具魅力的視覺之美。博物館新館的設計結合了傳統(tǒng)的蘇州建筑風格，把博物館置于院落之間，使建筑物與其周圍環(huán)境相協(xié)調。2009年，貝聿銘還參與了伊斯蘭藝術博物館的設計。貝聿銘去了埃及和中東的其他國家尋找的伊斯蘭教文化的最佳表達，他發(fā)現(xiàn)無論是敘利亞大馬士革的伊斯蘭建筑物，還是土耳其的建筑物，都有著其他宗教的痕跡，不再是純粹的伊斯蘭表達方式。在開羅貝聿銘在圖倫清真寺得到了啟示，圖倫清真寺對我的作品的影響最大：用于洗禮的噴泉外有三條雙層的走廊；主體建筑的外延式幾何圖形的演進，從八角形到四邊形再到圓形。貝聿銘最終掌握了伊斯蘭文化的精華，從而完成了伊斯蘭藝術博物館的設計。建筑發(fā)展影響

建筑融合自然的空間觀念，主導著貝聿銘一生的作品，如全國大氣研究中心，伊弗森美術館、狄莫伊藝術中心雕塑館與康乃爾大學姜森美術館等。這些作品的共同點是內庭，內庭將內外空間串連，使自然融于建筑。到晚期內庭依然是貝聿銘作品不可或缺的元素之一，帷在手法上更著重再自然光的的投入，使內庭成為光庭，光與空間的結合，使得空間變化萬端，“讓光線來作設計”是貝氏的名言。（新華網評）貝聿銘社會文化影響

身為現(xiàn)代主義建筑大師，貝聿銘的建筑物四十余年來始終秉持著現(xiàn)代建筑的傳統(tǒng)，貝聿銘堅信建筑不是流行風尚，不可能時刻變化招取寵，建筑是千秋大業(yè)，要對社會歷史負責。他持續(xù)地對形式，空間，建材與技術研究探討，使作品更多樣性，更優(yōu)秀。他從不為自己的設計辯說，從不自己執(zhí)筆闡釋解析作品觀念，他認為建筑物本身就是最佳的宣言。

景觀設計的總結與感想

中國園林是一種自然山水式園林，追求天然之樂趣是中國園林的基本特征，它把自然美譽人工美高度結合起來，把藝術境界與現(xiàn)實生活融為一體，形成把社會生活、自然環(huán)境、人的樂趣與美的理想水乳交融般地交織在一起的物質空間，它是人類認識、利用和改造自然地偉大創(chuàng)造。

構成中國古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個側面證實了“外師造園，中得心源”的中國園林與自然保持著不可磨滅的親密關系。

植物對于園林有著非同一般的重要性，這在中國古典園林中有著明顯的體現(xiàn)。首先，中國古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境，這個傳統(tǒng)被延續(xù)了下來，然后在此基礎上確定了中國在植物布置時所需要遵循的原則。具體來說，中國古典園林植物的配置特別注重兩點：一是植物的物質特性；二是將植物擬人化，使之在中國傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊，更具有生命的活力。植物的物質特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產生的藝術效果。

在視覺效果的體現(xiàn)上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺與聽覺自然不必多說，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場合中植物隨風發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個性并能因此而表達情感是中國古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術手法使得單棵植物可以單獨成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態(tài)，生氣盎然，這就是中國古典園林植物所追求的自然美。

關于中國園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài)，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機，貴在于其他遠景特別是山石的呼應，貴在曲折的自然形態(tài)，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時緩慢變換，假山的矗立不語，活水給中國古典園林帶來生機，給有人帶來神清氣爽的感受。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素，充沛這綠樹叢林，香花仙草，同時與膳食構成絕妙的組合，一動一靜，一樹一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。

園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國古典園林中的常用石材，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開”趣味。

假山可分為仿真性、寫意型、實用性、盆景性五大類。仿真型要有真實的自然山形，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動勢，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀賞價值。實用型如庭院山石屏風等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領略咫尺千里的山水意境。

園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風格獨特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國古典園林以木材質為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國古典園林在低調中顯出不可或缺的真諦。

通過對景觀設計的資料調查與總結，使我認識到中國古典園林作為人類文明的重要遺產，充分反映了中華民族對自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華，為人類造出更加美好的生存環(huán)境，讓人們生活在如詩如畫的地球上。

第二篇：景觀設計調查報告

景觀設計調查報告

為了讓我們更好的學習景觀設計這門課程，余老師帶領我們參觀了未建成的新校區(qū)和三峽中心療養(yǎng)院。對于這次外出調查作出以下報告：

一．新校區(qū)概況

來到五橋百安壩新校區(qū)，有關規(guī)劃設計人員給在規(guī)劃圖中大體給我們介紹了一下的校園規(guī)劃情況：

在自然地理條件上，地質結構穩(wěn)定，無地質災害隱患，地勢較為平緩，上下兩個平臺視野開闊，適合修建各種教學用房大型建筑。上平臺約400畝，下平臺約1300畝，東西長約1800米，南北寬約1000米。北可俯瞰五橋主城區(qū)，南以“人老殼石”巖為界，可眺望五十公里以外的丘陵地帶，西可望滾滾長江，東鄰魏家?guī)r為界，魏家?guī)r以東約有5平方公里的農業(yè)生態(tài)園區(qū)和城市規(guī)劃發(fā)展預留地。新校區(qū)內東西向有一個不太明顯的弧型山脈——魏家?guī)r。該地段地質結構為萬縣向斜、北東褶皺、南東移、砂石五類（長石石英砂巖），產狀156、基巖局部裸露，覆壓層0.5—2米，基礎建設工程量小，建設所需石材可以就地取材，可節(jié)約大量建設成本；在市政基礎設施上，水、電、氣、交通和通訊管線等已基本配套到位；在周邊有三峽醫(yī)專（籌）、萬州體校、萬州職教中心、萬州中學、五橋職中、五橋移民小學等眾多學校以及中心醫(yī)院、青少年文化宮等衛(wèi)生、文化服務單位；在長遠發(fā)展上，東接萬州區(qū)城市規(guī)劃大學園區(qū)預留2平方公里的發(fā)展用地。

建設內容

總建筑面積：51.46萬平方米（不含教職工住宅20萬平方米）

其中：教學樓：5.04萬平方米

圖書館：4.06萬平方米

實驗、實習樓等：11.48萬平方米

風雨操場：0.94萬平方米

會堂：0.72萬平方米

學生公寓：16萬平方米

學生食堂：2.6萬平方米

生活福利及附屬用房： 6.08萬平方米

學院行政用房：1.66萬平方米

系行政用房：2.42萬平方米

教職工食堂：0.46萬平方米

體育場地：

400米跑道田徑場 2個

籃球場 34個

排球場 34個

網球場 4個

羽毛球場 4個

綜合投擲區(qū) 3個

器械場 3個

障礙物場 2個

標準游泳池 1個

以及科研基地和成果轉換基地建設和道路、綠化、人文景觀等環(huán)境建設。

總體布置

功能分區(qū)合理,聯(lián)系方便,環(huán)境安靜優(yōu)美，并考慮到了以后的發(fā)展。學校按功能分區(qū)大體分為六部分：教學中心區(qū)、體育活動區(qū)、學習工廠區(qū)、后勤服務區(qū)、學生生活區(qū)。教學中心區(qū)是高等學校總體布置的核心，從有利和方便教學、科學研究出發(fā)。校區(qū)主體建筑群公共教學樓為核心組成；教學中心區(qū)的布局是高等學校建筑形象的體現(xiàn)，表現(xiàn)出了學校的性質和特點。教學中心區(qū)有寬闊的廣場，并與綠地、紀念物、建筑小品等組成安靜、優(yōu)美、親切、樸實的公共性開放空間。教學中心區(qū)往來頻繁，避免了車行道穿越。

新校區(qū)的建設目標是：融使用功能與園林功能、人文景觀于一體，園區(qū)規(guī)劃與城市建設相結合，構建氣勢宏大、具有獨特風格和濃郁三峽特色及人文內涵的大學校園。她不僅是育人的教學、科研園地，也是環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)園地，還是三峽庫區(qū)生態(tài)研究基地。為達到這一目標，我們將適度提高綠化面積標準，嚴格按照國家的有關法規(guī)處理生活污水，以及生活垃圾的無害處理。污水和廢棄物的處理系統(tǒng)與市政設施合為一體。用生態(tài)園林綠化來減輕學院周邊環(huán)境的噪音污染。

二．三峽中心醫(yī)院百安花園

本次百安花園設計主導思想以簡潔、大方、便民；美化環(huán)境；體現(xiàn)建筑設計風格為原則，使綠化和建筑相互融合，相輔相成。其設計特點有：

1，美化環(huán)境、陶冶情操，堅持“以人為本”，充分體現(xiàn)現(xiàn)代的生態(tài)環(huán)保型的設計思想2，植物配置以鄉(xiāng)土樹種為主，疏密適當，高低錯落，形成一定的層次感；色彩豐富，主要以常綠樹種作為“背景”，四季不同花色的花灌木進行搭配。

盡量避免裸露地面，廣泛進行垂直綠化以及各種灌木和草本類花卉加以點綴，使三峽中心醫(yī)院內達到四季常綠，三季有花。3.它的道路力求通順、流暢、方便、實用。并適當安置園林小品,小品設計力求在造型、顏色、做法上有新意。使之與建筑相適應。周圍的綠地不僅可以對小品起到延伸和襯托，又獨立成景，使其的綠地形成以集中綠地為中心的綠地體系。

4.綠化景觀設計圍繞三峽中心醫(yī)院的內涵，營造出“五境”即“品味高雅的文化環(huán)境，嚴謹開放的交流環(huán)境，催人心身健康，舒適宜人的休閑環(huán)境，和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。充分體現(xiàn)出三峽中心醫(yī)院百安花園的景觀特性。

第三篇：《景觀設計學概論》調查報告

《景觀設計學概論》調查報告

《景觀設計學概論》是城市規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)課程，屬于專業(yè)方向必修課，是一門理論與實踐并重的課程，要求學生掌握風景園林規(guī)劃設計的原理、內容及在實際景觀設計工程項目中的應用，由于其特殊的課程性質，故本課程決定不采用筆試的方式進行考試，而是要求學生對武漢市主要風景園林基地進行現(xiàn)場調查來考察學生掌握本課程內容的能力。

目的：讓學生了解城市風景園林綠地的類別，掌握風景園林規(guī)劃的基本方法、風景園林規(guī)劃設計的四大要素及不同風景園林綠地規(guī)劃設計方法，理解園林規(guī)劃設計的基本方法在實際項目中的應用。

意義：通過現(xiàn)場調研，掌握武漢市主要風景園林綠地規(guī)劃設計的方法，讓學生對所學理論知識有更深的理解，并為后續(xù)課程風景園林規(guī)劃設計打下堅實的基礎。

時間：2011年12月

地點：武漢市重要風景園林綠地，如皇家園林（無）、私家園林（無）、寺廟園林（如歸元禪寺、寶通禪寺、蓮溪寺、古德寺、長春觀等）、現(xiàn)代公園（黃鶴樓公園、中山公園、解放公園等）、風景名勝區(qū)（磨山風景區(qū)、東湖風景區(qū)等）、線狀景觀（漢街、江漢路步行街、光谷步行街或有特色的景觀大道等）、居住區(qū)景觀、專類公園（植物園、動物園等）等。

方法：現(xiàn)場調研、拍照、速寫、測量、繪制平面圖、透視圖。

要求：4個同學左右組成一組，對武漢市主要風景園林綠地進行現(xiàn)狀調查，最好不要有重復性調查，調查完畢后每組出一份調研報告。

任務：1.每組同學對所選的項目要進行搜集資料、實地踏勘、訪問等

2.繪制所選項目的平面圖、規(guī)劃布局圖等

3.對所選項目的主要景觀節(jié)點運用專業(yè)的角度分析其優(yōu)缺點，并提出建議注：需攜帶的工具：皮尺、速寫本、照相機等

調研成果：調研報告一份

內容：

1.調研項目的區(qū)位分析、發(fā)展變化

2.調研項目的立意

3.調研項目的相地與選址

4.調研項目的規(guī)劃布局及景觀分區(qū)

5.調研項目運用的景觀設計方法

6.調研項目四大園林元素的設計

7.調研項目景觀設計優(yōu)缺點分析

第四篇：校園景觀設計調查報告

校園景觀設計調查報告

一、序言

我們已經進入二十一世紀，無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。而學校作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學校文明的重要標志。本文從校園景觀設計角度出發(fā)，通過對武漢生物工程學院校園內景觀的調查分析，總結出學校校園景觀設計的優(yōu)劣，并針對其不甚理想的方面做出了個人建議的整改方案設計。

二、學校現(xiàn)狀

武漢生物工程學院是經教育部批準設立的普通本科高校，是湖北省第一所獲得學士學位授予權、順利通過教育部本科教學工作合格評估的民辦大學。校園面積1762畝，建筑面積75萬平米，全日制在校生20000余人；擁有現(xiàn)代化的教學樓、實驗樓、科研樓16棟，學生公寓32棟（含2人間公寓5棟），學生公寓空調安裝率達70%，學生餐廳7座，室內外體育運動場地面積近8萬平方米，圖書館館舍2萬多平方米。校園終年鳥語花香，四季風景如畫，被網友譽為“中國最美麗的校園”之一。

1、水景

中國園林素有“有山皆是園，無水不成景”之說，由此可見水對景觀的重要性。可是，通過對武生院的實地考察表明：學校水景現(xiàn)狀令人擔憂。

除了學校圖書館門前的噴泉每逢學校有活動的時候會噴出稍帶惡臭的水外，學校其他地方(例如：一號教學樓、桃園廣場、晨光胡等地)的大噴泉卻總是只在每年迎新活動的時候噴水，從而導致學校大部分水池總是一潭死水；而原本種著荷花的水池，長久以來長滿各種水草，再加上被污染，荷葉腐爛在水里，卻又一直無人護理，久而久之，武生院形成了一種可悲的水景想象。

（上圖攝于2014年5月29日15時

于一號樓中央水池）

圖中缺點：水體污染，一潭死水。

(上圖攝于2014年5月27日16時

于行政樓前荷花池)

圖中缺點：各種植物腐爛在池中，散發(fā)惡臭，嚴重影響武生院形象。

2、植被

植物設計在整體環(huán)境景觀構建上有著及其重要的地位，尤其在景觀意境及文化意蘊的傳遞中有著獨特的作用。校園綠化建設,不僅為師生的學習、工作和生活提供了一個舒適的人居、學習和游憩環(huán)境,而且高雅文明的校園綠化及園林景觀有利于改善校園局部氣候、創(chuàng)造良好的科學文化氛圍、促進學生的身心健康。

通過調查表明：號稱“園林式大學”的武漢生物工程學院在植物配置方面也有著不勝合理的地方。武生院校園面積較大，植物覆蓋率較大，但植物景觀卻千篇一律，種植比較單一，層次配置上不夠豐富，晨光湖草坪也過于單調，沒有很好的安排樹木的變化，沒有較好的觀賞點，主題不明確。

通過調查發(fā)現(xiàn)：學校老區(qū)問天湖附近和校醫(yī)院附近的大部分地區(qū)的植被雜亂無章，周圍雜草叢生，形成荒野地區(qū)，成為校園死角，無人敢進，造成了學校土地資源浪費。另一方面，據本人三年親身經歷和武生院廣大師生口述表明：其中影響最惡劣的是每年4、5月份的柳絮紛飛，造成空氣質量嚴重下降，給師生出行帶來了極大的不便。

（上圖攝于 2014年5月26日16時 于六號教學樓后校醫(yī)院旁）

圖中缺點：場地荒廢，成為校園“死角”。

（上圖攝于2014年5月26日15時 于武生院問天湖）

圖中缺點：雜草叢生，主題不明確。

3、道路鋪裝

景觀空間的道路鋪裝不僅有組織交通的作用，更多的參與到整個校園的景觀構成。

在對武生院道路鋪裝的調查中發(fā)現(xiàn)：學校整體鋪裝尺度適宜，但造型略顯單調。一般情況下，基本能滿足師生出行、游憩需要，但每逢下雨天或大雨過后，路面總有積水，最 3

讓人防不勝防的是：表面看似完好的地磚，一腳踏上去卻污水四濺，對路過的行人造成極為不好的影響。最明顯的是步入圖書館的那一地的文化磚的鋪設，由于雨水不能很好的滲入土壤，導致大量積水，給師生出行造成極大的不便。

（上圖攝于2014年4月30日14時 于晨光湖草坪)圖中缺點：道路鋪裝造型單調。

4、景觀設施

校園公共設施是校園環(huán)境的重要構成要素，也是校園文化的重要組成部分，是校園信息的物質載體，它在校園文化的影響下，制約著學校整體形象的塑造，對學校的全面發(fā)展起著重要的推動作用。

在武生院校園景觀公共設施設計中，現(xiàn)存主要問題如下：

①校園公共設施缺乏獨創(chuàng)性。在武生院各種行道及游樂區(qū)域供休息的桌椅太過千篇一律，毫無創(chuàng)新感；

（上圖攝于2014年6月1日17時 于晨光胡在水一方）

②校園導引標識系統(tǒng)不夠完善與人性化。學校沒有完善的校園整體地圖，對于初來武生院的人來說很難找到方向感，且不利于對武生院的推廣；

③校園公共設施破壞較嚴重，維護問題沒有很好的解決。在學校求索書院的九章書屋中可以看到好多石桌椅被隨意挪動，更有甚者將石桌椅推翻、打碎，完全破壞了其文化氛圍，有損武生院形象。

(上圖攝于2014年6月1日17時 于武生院梅坡)

三、解決方案

1、對水景的改造意見

①加強學校污水排放系統(tǒng)的改造，定期清洗噴泉池，使水源變活，不至于有污水沉積；

②對行政樓前水域形狀和水質進行治理，請專人定期清理湖中水草，可在湖中種植睡蓮、養(yǎng)魚等，以凈化水質，使得濕地與校園景觀一體化；

(行政樓前水池改造后景觀）

小結：水是景觀設計中的重要元素，是景觀設計中的點睛之筆，水的存在能夠營造一種讓人愉悅放松的環(huán)境。在對學校水景的改造上要注意水景營造與污水凈化處理相結合；在設計上要增加水景景觀的用途；要注意水景設計的可持續(xù)發(fā)展。

2、對于植被的改進意見

①關于校園內晨光湖綠化草坪問題，一是增加休息設施，來解決草地因過度踩踏和坐壓而被破壞的問題，并同時提高草坪利用率，吸引更多的師生；二是采用一些花墻竹墻、群體樹木等，營造出一些半圍合空間，增加空間層次；

（晨光湖草坪改造后景觀）

②關于空間層次單一問題，可增加校園中灌木和喬木的數(shù)量和種類，同時要注重高低錯落、疏密有致的樹木植物分隔出來的隔而不斷的軟質空間；

③打造環(huán)湖的校園景觀帶，對六號教學樓后校醫(yī)院旁的湖中小島進行規(guī)劃，對雜草進行打理，由于此處離藝術系錢學森大樓較近，因此可適當增設些桌椅，將此處改造為學生寫生或小型集會地；

(六號教學樓后湖中小島改造后效果圖）

④對于“夏日飛雪”的柳絮問題，要減少校園內柳絮種植數(shù)量和范圍，首先對靠近教學區(qū)域和學生住宿區(qū)域的柳樹進行砍伐，栽種一些大小成型的雪松，避免了因砍伐而造成的空間空曠，而雪松挺拔、蒼翠、永不屈服的精神象征著武生院學子發(fā)展前景的廣闊。

小結：植物設計在整體環(huán)境景觀構建上有著及其重要的地位，尤其在景觀意境及文化意蘊的傳遞中有著獨特的作用。豐沛的植物栽植設計，空間的景觀規(guī)劃，綜合運用園林植物因地制宜地配置四季富有季相色彩的各種喬木、灌木、花卉、草坪，使人回歸自然、親近自然，創(chuàng)造一個空氣清新、陽光明媚、舒適而安靜的學習、生活環(huán)境。

四、改造設計理念

1、以“人”為本，突出綠化服務功能；

2、體現(xiàn)校園文化特色，突出“教書育人”的氣氛；

3、注重人體工程學，充分滿足廣大師生的需求；

4、體現(xiàn)時代特色，突出時代精神。

五、總結

通過這次對武漢生物工程學院校園景觀設計的調查，我們對現(xiàn)狀有了充分的了解，并通過對武生院景觀規(guī)劃的分析，也了解了一些好的校園景觀規(guī)劃設計的方法。同時，通過資料的收集，我們對武生院文化內涵及校園植物的配置都有了一定的了解。我們對本次校園景觀規(guī)劃設計的課題作了充分的前期準備，希望本案的改造設計能讓廣大師生滿意。讓我們?yōu)槲渖焊邮孢m、美好的校園景觀環(huán)境共同努力把！

第五篇：重慶大劇院及周邊景觀設計調查報告

重慶大劇院及周邊景觀設計調查報告

5月15日下午我們利用上課時間對重慶大劇院以及周邊進行了實地調查，在這次實踐調查中我們對大劇院及周邊的環(huán)境有了進一步的了解。

重慶大劇院位于長江、嘉陵江匯合處新江北，與朝天門碼頭隔江相望，和南山一棵樹觀景臺遙相呼應，地理位置的優(yōu)越。大劇院的設計以“孤帆遠影”為主題，其建筑表面選用淺綠色的有機玻璃，整個大劇院外形酷似“玻璃時空船”，寓意從過去駛向未來。因此，把重慶大劇院打造成一艘晶瑩剔透的巨輪，與同為船形的朝天門遙相呼應，同時，大劇院外墻全部覆蓋一層玻璃，呈淡綠色，這是為了追求獨特的翡翠效果，晶瑩剔透，輕靈漂浮，和水融合。大劇院建成后將成為重慶乃至長江流域最具魅力的標志性建筑之一，成為弘揚高雅藝術，提高人民文化修養(yǎng)，推動國際文化交流，促進重慶與國際城市經貿文化交流的重要場所。大劇院的兩個入口各朝江北城和朝天門，大劇院臨江邊還布置有碼頭。

在大劇院周邊游科技館、博物館、基督教堂及古建筑，從整個地域的設計規(guī)劃來看，整個區(qū)域分為兩個部分，一部分是比較現(xiàn)代的的建筑有大劇院、科技館為代表，另一部則是懷舊的建筑有五六年的老房子、基督教堂以及寺廟。但個人覺得整個區(qū)域的規(guī)劃和景觀環(huán)境的設計美中存在不足。兩個區(qū)域必要的過渡的階段，大劇院周圍的綠化相對過少，夏季難免會有熱島效應。而且大劇院的地勢相對較低，背后的商業(yè)圈的高層建筑難免會搶了大劇院的不少風采。大劇院外部材料采用了淺綠色的有機玻璃，為了追求獨特的效果與江水相融合，但是在春冬季節(jié)江里的水并不是很多，恐怕很難達到預想的效果。另一部分是老建筑區(qū)，其中有幾次是把五六十年代的建筑完整的保存了下來，但是外部周圍的景觀設計又與建筑的格調不入，廣場的地磚確透漏了很濃的現(xiàn)代氣息，植物景觀設計過分強調了裝飾效果，而缺少自然之美，植物的較少的選擇重慶本土的植物，整個區(qū)域顯得缺少那種文化氣氛，如同是把古建筑搬到了城市之中，而沒有營造出記憶之城的感覺。整體來說大劇院所在的整個區(qū)域，其景觀的設計相對略為顯的空洞。

隨著規(guī)劃的陸續(xù)完善，其環(huán)境景觀設計也將越來越完美，完美的將歷史文脈與現(xiàn)代都市融為一體，將形成重慶城市社會文明新的象征和標志性建筑，對于塑造城市形象、提高城市文化品位與城市功能、增強城市吸引力和輻射力、豐富群眾文化生活具有十分重要的作用和意義。

通過本次的實地調查實踐，以及實踐后對材料的收集，認真的完成了本次的調查報告，從中受益匪淺，學到了許多以前沒有接觸到的知識，擴展了自己的知識面，豐富了學習生活，同時也對本專業(yè)有更近一步的理解，明確了以后的學習方向。