第一篇：醫(yī)學(xué)科研方法心得

學(xué)習《醫(yī)學(xué)科研方法》課程的心得體會

為了進一步了解醫(yī)學(xué)科研選題、設(shè)計、申請及論文撰寫的有關(guān)事項，學(xué)校特地為我們安排了這次為期三天由北京協(xié)和醫(yī)院專家方福德教授所授的《醫(yī)學(xué)科研方法》課程，讓我們從中受益匪淺。方福德教授深入淺出、簡明生動的授課方式，使我對醫(yī)學(xué)科研這個完全陌生的詞有了初步了解，并逐漸明白，作為一名醫(yī)學(xué)研究生，不僅應(yīng)熟練掌握臨床知識，更應(yīng)該熟悉如何做好科研，只有二者結(jié)合，才能在以后的職業(yè)生涯中更好、更全面地提高自己。

首先，方教授給我們講解了如何做科研設(shè)計，科研設(shè)計的基本流程可歸納為9步：科學(xué)問題的提出、研究對象的選擇、研究內(nèi)容的選 擇、技術(shù)路線的選擇、技術(shù)方法的選擇、技術(shù)方法的建立、實驗結(jié)果 的產(chǎn)生、實驗結(jié)果的總結(jié)和分析。

其次，方教授講解了實施醫(yī)學(xué)科研工作的具體操作，從選題、實驗設(shè)計及操作、實驗數(shù)據(jù)的總結(jié)及分析等方面講解了一項科研工作是如何具體展開和實施的。科研課題的形成和選擇是研究工作中最復(fù)雜的一個階段。選擇課題就是選擇確定自己的主攻方向，它關(guān)系到整個科研工作的成敗。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)字或技術(shù)上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！币虼耍_地選擇課題，是科學(xué)研究中具有戰(zhàn)略意義的首要問題。選題要遵循幾個原則：第一，要有明確的目的性。第二，要重視創(chuàng)新性。第三，選題更要有科學(xué)性。第四，選題還必須具有先進性和可行性，選擇的課題從研究內(nèi)容到方法都應(yīng)具有先進性。第五，要有競爭性。選題前必須做好充分的調(diào)研工作，準確的情報信息是選好課題避免低水平重復(fù)的依據(jù)。要寫好一份高質(zhì)量的申請書，這其中既有研究者的學(xué)術(shù)水平問題，也有管理知識問題，以下幾點需要注意。第一，選題范圍大小要適當，主攻方向要明確。第二，立論論據(jù)要充分。第三，預(yù)期目標和研究內(nèi)容要明確統(tǒng)一。第四，研究方法和技術(shù)路線要先進可行。醫(yī)學(xué)科研設(shè)計必須遵守以下的基本原則。第一，隨機化原則。第二，對照的原則。第三，盲法原則。第四，重復(fù)原則。這樣設(shè)計出來的科研項目才會更容易中標。

最后，方教授給我們介紹了醫(yī)學(xué)科研論文的寫作，他從論文的總體要求以及各個部分的具體要求分別講解了如何寫好一篇醫(yī)學(xué)科研論文，并以他自己學(xué)生的論文作為例子，給我們講述了如何分析一篇論文的優(yōu)點和不足。論文是討論或研究某種問題的文章。論文的第一步工作, 是要選定一個適當?shù)恼撐念}目。題目選擇是否適當, 對論文成敗至關(guān)重要。如何選定論文題目，主要應(yīng)考慮如下方面：其一, 題目的大與小、難與易。其二, 題目的理論意義和實踐意義。換句話說, 就是題目的學(xué)術(shù)價值。要盡可能地選擇那些意義較為重要, 即研究價值較大的題目。其三, 作者自身的興趣愛好和能力基礎(chǔ)。量力而為。題目選定后, 就要立即著手圍繞題目搜集和閱讀相關(guān)材料。初稿寫出后, 要在修改上下大功夫, 通常可分三步進行。第一步, 主要是進行觀點思想的充實。要檢查論文的觀點, 思想是否正確, 有無新意, 有沒有漏掉或可補充的新觀點, 然后再檢查論據(jù)是否充分, 能不能說明論點, 有無相互矛盾之處。第二步, 修改文章的題目、結(jié)構(gòu)、小標題、段落劃分。檢查題目與內(nèi)容是否相切,各個部分的內(nèi)在聯(lián)系是否緊湊, 有沒有更切題、更新穎的標題, 并注意文章的層次是不是合理。第三步, 修改論文中語言的運用狀況, 看文章中有無病句和含混不清的詞, 能否用更好的詞語表達文章中同樣的意思,經(jīng)過上述過程的修改后, 即可將論文送指導(dǎo)教師審閱, 再根據(jù)導(dǎo)師意見進一步修改定稿。最后就是成稿的發(fā)表。一篇好論文構(gòu)成的五大要素是：設(shè)計合理；資料齊全；客觀標準準確 ；結(jié)論正確；文筆流暢。

此外，方教授還特別強調(diào)，做科研最重要的一點就是團結(jié)協(xié)作。我認為這對于當今激烈競爭環(huán)境下的一名醫(yī)學(xué)生來說尤為重要。一個人的力量畢竟有限，只有充分發(fā)揮集體的力量，才更有可能獲得成功。

經(jīng)過這次的學(xué)習，學(xué)會了許多有關(guān)醫(yī)學(xué)科研的相關(guān)問題。這也讓我懂得了學(xué)習的重要性。要進一步增強學(xué)習的自覺性和緊迫感，牢固樹立終身學(xué)習的觀念，克服為學(xué)習而學(xué)習的思想傾向，不斷擴充知識存量、豐富知識內(nèi)涵、更新知識結(jié)構(gòu)，全面提高自己的能力，譜寫人生新篇章。

第二篇：醫(yī)學(xué)科研方法感想

《醫(yī)學(xué)科研方法》課后感

王娜娜

121001280 醫(yī)學(xué)放射影像學(xué)專業(yè)型

經(jīng)過方德福老師為期三天的《醫(yī)學(xué)科研方法》授課，我對醫(yī)學(xué)科研方法有了更深一步的了解和認識，從中學(xué)習到了很多東西。方老師授課認真嚴謹?shù)膽B(tài)度讓我深感敬佩，內(nèi)容也很有趣，包括如何做科研設(shè)計、怎樣寫好科研論文、如何寫標書、科研設(shè)計中的誤差分析以及一些重要的科研研究方法等。

通過學(xué)習這門課程，我知道醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是在繼承已有的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識與方法的基礎(chǔ)上，針對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一些尚未認識、有待揭示、未能把握的疑難問題，運用科學(xué)的方法加以探索、剖析、研討，形成新的認識、新的概念、新的理論、方法或手段的科學(xué)活動。方老師告訴我們，醫(yī)學(xué)研究的目的：疾病防治與健康促進；醫(yī)學(xué)研究的對象：病人和健康人及亞健康人群；醫(yī)學(xué)研究的重要內(nèi)容：病因研究和防治效果評價；醫(yī)學(xué)研究的方法：觀察性研究和實驗性研究。

科研設(shè)計是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。一項科研工作，經(jīng)過選題和立題兩個階段之后，便會形成一套比較成熟的全面設(shè)想。將這一設(shè)想加以條理化，系統(tǒng)的說明研究者對此問題的認識，擬進行何種實驗或觀察，具體做法如何，預(yù)期的目標是什么，用多長時間來完成，需要給予哪些幫助或支持等，按照一定的格式編寫成的文字資料，即為科研設(shè)計?？蒲性O(shè)計的主要內(nèi)容包括立題、前言、立題依據(jù)、國內(nèi)外現(xiàn)狀、目前水平與發(fā)展趨勢、研究目標與內(nèi)容、研究方法、計劃進度指標和參考文獻。

作為一名醫(yī)學(xué)生，剛進醫(yī)學(xué)院的時候老師就教導(dǎo)我們身上負著“健康所系，性命相托”的重任。它要求我們首先要學(xué)會如何做人，我覺得在此基礎(chǔ)上，我們還要學(xué)會如何全面地思考問題，做到心思縝密，在科學(xué)研究上面不僅要有科學(xué)性和創(chuàng)新性，還要具有可行性和實用性?？蒲腥蝿?wù)從始至終的整個過程中的任何細節(jié)都是容不得一點紕漏的。方老師說，做科學(xué)研究，不僅要運用到很多的專業(yè)知識，還需要用到很多其他相關(guān)的知識，比如統(tǒng)計學(xué)知識、語文知識及哲學(xué)知識等等。所以方老師除給我講授了科研設(shè)計的基本內(nèi)容外，還給我們灌輸了一些重要的統(tǒng)計學(xué)方法，以及在進行科研時我們會遇到的一些問題，還教會我們?nèi)绾稳ソ鉀Q。

我是從臨床專業(yè)轉(zhuǎn)到放射影像科的，所以，在接下來的研究生學(xué)習生活中，我會更深入地學(xué)習自己的專業(yè)知識，打好基礎(chǔ)，努力做好一個醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，把每天的學(xué)習任務(wù)和生活作息安排規(guī)律，每件事都有始有終的做好，每一個細節(jié)都充分地做到位。同時，我還要好好學(xué)習其他相關(guān)知識，尤其是統(tǒng)計學(xué)，平時多注意思考，多看一些文獻，多吸收一些新知識，在自己年齡越來越成熟的時候，心思要更加縝密，心智也更加成熟。

總之，通過這次學(xué)習，我不僅學(xué)到了關(guān)于醫(yī)學(xué)科研的一些重要方法，更知道我的研究生生活剛剛開始，后面還有一段很長的路要走，中間難免有挫折，有荊棘，但是我會勇敢的去面對，相信我的研究生學(xué)習能有所收獲。

第三篇：2016醫(yī)學(xué)科研方法與論文寫作

醫(yī)學(xué)科研方法與論文寫作

? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? 以下說法錯誤的是

1、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究、醫(yī)學(xué)臨床上存在的知識都是證據(jù)，但循證醫(yī)學(xué)尋找的是“最佳研究證據(jù)”。

2、臨床經(jīng)驗不是證據(jù)

3、不是所有的證據(jù)都是真實可靠的

4、不同的證據(jù)對臨床實踐和研究具有不同的借鑒意義

1、尋找什么證據(jù)

2、如何尋找證據(jù)

3、如何利用證據(jù)

4、如何創(chuàng)造證據(jù)

1、腦卒中已成為我國國民第一位的死亡原因

2、我國腦卒中發(fā)生率高于全球平均水平，且每年有逐年升高趨勢

3、發(fā)病者約30%死亡，10%的生存者多有偏癱失語等殘障

4、以上均包括

1、王忠誠

2、蔣大介

3、史玉泉

4、張源昌

1、RCT的系統(tǒng)綜述(SR)

2、隨機對照研究(RCT)

3、有對照的研究

4、無對照的研究 循證醫(yī)學(xué)實踐的方法不包括

下列關(guān)于腦卒中的危害性的描述，正確的是

腦血管造影術(shù)國內(nèi)第一人是

以下臨床研究證據(jù)中級別最高的是：

循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)和推薦意見的級別共有3級，其中至少一個設(shè)計很好的非隨機對照試驗屬于：

1、A級

2、B級

3、C級 o

o

o

? o o o o ? o o o ? o o o ? 循證醫(yī)學(xué)即遵循科學(xué)證據(jù)的醫(yī)學(xué)，其核心思想是：

上

1、醫(yī)療決策應(yīng)建立在當前最佳臨床研究依據(jù)上

2、醫(yī)療決策應(yīng)建立在醫(yī)生的臨床經(jīng)驗上

3、醫(yī)療決策應(yīng)建立在病人的需求上

4、醫(yī)療決策應(yīng)建立在當前最佳臨床研究依據(jù)、醫(yī)生的臨床經(jīng)驗及病人需求三者結(jié)合的基礎(chǔ)之目前國際上開展循證醫(yī)學(xué)最有成效，最具影響的實體是：

1、Cochrane協(xié)作網(wǎng)

2、中國Cochrane中心

3、萬方數(shù)據(jù)庫

1、推廣使用

2、停止使用

3、開展或參加研究 對于尚沒有證據(jù)證明有效或有害的實踐循證醫(yī)學(xué)，應(yīng)：

對尚無答案的臨床問題，應(yīng)進行臨床研究，提供證據(jù)，下列哪一個不是要提供的證據(jù)： o o o o ? o o o o ? o o o o o ? o o o ? o o ? o o ? o o o o ? o o ? o o o o ? o o o o o ? o o ?

1、系統(tǒng)評價證據(jù)

2、非隨機對照試驗證據(jù)

3、中文臨床研究證據(jù)庫

4、臨床實踐指南

1、立意要新

2、觀點要鮮明

3、敘述要有依據(jù)

4、以上均是

1、前言

2、主體

3、總結(jié)

4、參考文獻

5、以上均是

1、全

2、準

3、新

1、對文獻的綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確和更有邏輯層次

2、進行比較專門地、深入地和全面地評述 選題的原則是：

綜述包括

綜述的原始素材應(yīng)體現(xiàn)出一個“（）”字

綜述的“綜”指的是

作者將搜集到的文獻資料進行整理歸納，并按一定順序進行分類排列，使它們互相關(guān)聯(lián)，前后連貫指的是

1、歸納性綜述

2、評論性綜述

1、摘要

2、項目的立項依據(jù)

3、研究目標

4、本項目的特色與創(chuàng)新之處

1、突出科學(xué)假說

2、突出技術(shù)手段

1、項目的立項依據(jù)

2、項目的研究內(nèi)容

3、擬采取的研究方案及可行性分析

4、項目的特色和創(chuàng)新之處

1、研究內(nèi)容要緊扣科學(xué)問題

2、研究內(nèi)容要與研究方案一致

3、研究內(nèi)容要能夠?qū)嵤?/p>

4、研究內(nèi)容要呼應(yīng)選題

5、以上均是

1、擬解決的關(guān)鍵科學(xué)問題

2、要攻克的技術(shù)難題 研究內(nèi)容的結(jié)果是：

研究內(nèi)容的寫作角度是： 項目申請書的核心區(qū)是：

寫好研究內(nèi)容的基本原則有

申請書里的擬解決的關(guān)鍵問題指的是 篩檢一般發(fā)生在疾病的： o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ?

1、易感期

2、臨床前期

3、臨床期

4、康復(fù)期

1、可靠性評價

2、收益

3、發(fā)現(xiàn)病人后的預(yù)后改善情況

4、衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)評價

1、領(lǐng)先時間偏倚

2、病程長短偏倚

3、志愿者偏倚

4、A

1、設(shè)立專科門診

2、選擇高危人群

3、選擇有特殊癥狀體征的人群

4、以上都是

1、成本效果

2、成本效益

3、成本效用

1、即受試者工作特征曲線

2、以靈敏度為縱坐標，假陽性率為橫坐標

3、是反映靈敏度與特異度之間相互關(guān)系的一種方法

4、ROC曲線下面積越小，說明該方法越好

1、真陽性

2、真陰性d

3、假陰性

4、假陽性b

1、陰性預(yù)測值越大

2、陽性預(yù)測值越大

3、陰性預(yù)測值越低

4、陽性預(yù)測值越低

1、選擇合適的方法和指標

2、選擇患病率高的人群

3、采用聯(lián)合試驗

4、以上都是

1、標準差

2、變異系數(shù)

3、符合率

4、Kappa值 篩檢試驗的效果評價內(nèi)容不包括：

（）是篩檢診斷時間和臨床診斷時間之差被解釋成為因篩檢延長的生存時間：

篩檢試驗中選擇患病率較高的人群進行檢查的方法為：

（）分析為實施篩檢計劃的投入費用與獲得的生命質(zhì)量的改善：

以下關(guān)于ROC曲線有誤的是：

真實性評價中無病的人中試驗結(jié)果陰性表示為：

影響預(yù)測值的因素中，試驗方法的靈敏度越高則：

提高試驗效率的方法為：

粗一致率即：

病例對照研究屬于： o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o

1、描述性研究

2、分析性研究

3、實驗性研究

4、理論性研究

1、屬于觀察法

2、回顧性研究

3、由果到因

4、可研究一種疾病與多種暴露因素的關(guān)系

1、前瞻性病例與對照來自于同一隊列，降低了效應(yīng)估計時的選擇偏倚且可比性好

2、統(tǒng)計效率和檢驗效率高于傳統(tǒng)病例對照研究，而且可以計算結(jié)局事件發(fā)生

3、相對于傳統(tǒng)的隊列研究，還具備節(jié)約人力、物力和財力的優(yōu)勢，可應(yīng)用于罕見病研究

4、與隊列研究相比，統(tǒng)計效能有所提高 隊列研究的特點為：

巢式病例對照研究的優(yōu)點不包括：

（）是在一個事先確定好的隊列進行隨訪觀察的基礎(chǔ)上，利用新發(fā)現(xiàn)的病例和隊列中的非病例所進行的病例對照研究：

1、巢式病例對照研究

2、病例-隊列研究

3、單純病例研究1、1:12、1:23、1:34、1:4

1、容易找到

2、配合調(diào)查

3、有病后容易被診斷和發(fā)現(xiàn)

4、醫(yī)院對照的暴露率與社區(qū)源人群的暴露率可能不同

1、描述流行病學(xué)

2、分析流行病學(xué)

3、實驗流行病學(xué)

4、理論流行病學(xué)

1、估計的OR值

2、對照組的暴露比例

3、Ⅰ類錯誤的概率(α)和Ⅱ類錯誤的概率（β）

4、調(diào)查人群中的年齡構(gòu)成 匹配法的比例最多不超過：

下列哪項是醫(yī)院對照的缺點？

病例對照研究屬于下列哪種研究類型？

計算病例對照研究的樣本量時，下列哪個指標不需要考慮？

開展病例對照研究時，病例組的暴露信息是通過電話訪談方法獲得的，對照組最好用下列哪種方法獲得暴露信息？

1、面訪

2、電話訪談

3、查閱相關(guān)記錄

4、填寫調(diào)查問卷

1、提出假設(shè)

2、選擇研究對象

3、計算樣本量 病例對照研究的步驟中，第一步應(yīng)該是下列哪項？ o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o

4、獲得暴露信息

1、隊列人群發(fā)生結(jié)局人數(shù)

2、研究對象是否仍處于觀察之中

3、收集暴露和混雜因素的信息

4、以上都是

1、可直接計算和估計疾病的發(fā)病率、聯(lián)系強度

2、暴露史資料較準確

3、能了解疾病的自然史

4、適合發(fā)病率低的疾病的病因研究

1、前瞻性隊列研究

2、歷史性隊列研究

3、套疊式或嵌入式病例對照研究

4、雙向隊列研究

1、年齡老化，人數(shù)減少

2、符合自然隊列特點

3、年齡結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

4、人數(shù)較穩(wěn)定

1、表示該暴露因素是危險因素，RR越小，聯(lián)系強度越高。

2、表示該暴露因素是危險因素，RR越大，聯(lián)系強度越高。

3、表示該暴露因素是保護因素，RR越小，聯(lián)系強度越高。

4、表示該暴露因素是保護因素，RR越大，聯(lián)系強度越高。

1、橫斷面研究

2、相關(guān)性研究

3、隊列研究

4、病例報告

1、事先不需要知道總體內(nèi)的單位數(shù)

2、現(xiàn)場可操作性強

3、樣本在總體中的分布均勻，代表性較好

4、樣本無偏性

1、單純隨機抽樣

2、系統(tǒng)抽樣

3、分層抽樣

4、整群抽樣

1、經(jīng)濟，出結(jié)果快

2、提供病因未明疾病的病因線索

3、對個體劑量無法測量的情況，是唯一可供選擇的方法

4、容易確定因果聯(lián)系

1、容許誤差

2、確定控制容許誤差的概率α 隊列研究設(shè)計中隨訪的目的是：

隊列研究的優(yōu)點不包括：

（）是將隊列研究與病例對照研究相結(jié)合的一種研究方法：

以下屬于固定隊列的是：

隊列研究聯(lián)系強度分析中，如果RR>1.0，則：

以下不屬于描述性研究的是：

系統(tǒng)抽樣的優(yōu)點不包括：

（）是指按照一定順序，機械地每隔若干單位抽取一個單位：

生態(tài)學(xué)研究的優(yōu)點不包括：

影響橫斷面研究樣本含量的因素為： o o ? o o o o ? o o o o ? o o o ? o o o o ? o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o

3、總體的標準差或預(yù)期現(xiàn)患率(P)

4、以上都是

1、封閉型問卷

2、開放型問卷

3、混合型問卷

4、圖畫型問卷

1、合理性

2、邏輯性

3、明確性

4、非誘導(dǎo)性

1、啟迪教育式詢問的方法

2、改良問卷調(diào)查技術(shù)

3、隨機應(yīng)答技術(shù)

1、信度低，效度不一定低

2、信度高，效度一定高

3、效度低，信度一定低

4、效度高，信度一定高

1、容易回答的問題

2、敏感的問題

3、開放式問題

1、試驗點具有代表性

2、試驗次數(shù)少

3、可分清因素的主次

4、可利用數(shù)理統(tǒng)計方法對試驗結(jié)果進行分析

1、對各因素于試驗指標之間的關(guān)系剖析得比較清楚

2、當因素水平比較多時，試驗可以完成

3、不做重復(fù)試驗也可估計誤差

4、可區(qū)分因素的主次1、82、163、64

4、256

1、研究對象是活的細胞

2、研究條件可以人為控制

3、體外培養(yǎng)的組織或細胞與體內(nèi)沒有差異

4、研究的費用較低

1、可以嚴格控制試驗條件

2、可以縮短研究周期

3、可以進行藥物的長期療效和遠期效應(yīng)的觀察（）又稱非結(jié)構(gòu)型問卷：

問卷設(shè)計中，（）是指問題應(yīng)設(shè)置在中性位置，不具有提示性或主管臆斷：

敏感性問題調(diào)查中最常用方法是：

信度和效度的關(guān)系中正確的是：

問卷調(diào)查時，問題的順序應(yīng)排在最前的是：

簡單比較法的優(yōu)點為：

全面試驗法的優(yōu)點為：

4因素4水平全面實驗法的試驗數(shù)為：

體外試驗的優(yōu)點不包括：

動物試驗的優(yōu)點不包括： o ? o o o o ? o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o

4、易于觀察主觀效應(yīng)

1、在醫(yī)院或其他醫(yī)療環(huán)境下進行

2、以病人為研究對象

3、為實驗性研究

4、常用于對某種預(yù)防措施或者其他促進健康的措施的效果進行評價 以下關(guān)于現(xiàn)場試驗的敘述正確的是：

現(xiàn)場試驗因為受實際條件所限不能隨機分組或不能設(shè)立平行的對照組的試驗類型為：

1、隨機對照試驗RCT

2、群組隨機對照試驗

3、類試驗

1、對干預(yù)有效的人群/對象的代表性

2、預(yù)期發(fā)病率高的人群

3、干預(yù)對其無害的人群

4、以上都是

1、驗證病因

2、考核效果

3、一因一果

4、一次只解決多個問題

1、志愿者，初步臨床藥理學(xué)與人體安全性評價實驗。

2、采用盲法隨機對照的小范圍臨床試驗，進一步評價新藥的有效性與安全性

3、擴大的多中心臨床試驗

4、上市后的監(jiān)測

1、平行設(shè)計

2、交叉設(shè)計

3、析因設(shè)計

4、序貫設(shè)計

1、一級設(shè)計方案

2、二級設(shè)計方案

3、三級設(shè)計方案

4、四級研究方案

1、區(qū)分處理因素與非處理因素的效應(yīng)，是比較的必要基礎(chǔ)

2、消除和減少實驗誤差

3、確定治療或藥物毒副反應(yīng)的可靠方法

4、以上都是

1、金標準

2、診斷標準

3、納入標準

4、排除標準

1、對照

2、隨機 現(xiàn)場試驗選擇研究對象應(yīng)為：

以下關(guān)于現(xiàn)場試驗的研究目的和研究類型的敘述有誤的是：

Ⅱ期臨床試驗為：

RCT屬于臨床試驗設(shè)計類型中的：

隨機對照試驗屬于：

臨床試驗研究對照的意義是：

確定臨床試驗研究對象的首要條件是：

臨床試驗設(shè)計的三大基本原則不包括： o o ? o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o

3、盲法

4、交叉

1、計量資料

2、計數(shù)資料

3、半定量資料

1、所有觀察值之間的變異

2、處理因素＋隨機誤差

3、區(qū)組因素＋隨機誤差

4、隨機誤差

1、同一受試對象處理前、后的數(shù)據(jù)

2、同一受試對象兩個部位的數(shù)據(jù)

3、同一受試對象/同一樣品用兩種方法或儀器檢測結(jié)果

4、用同一方法或儀器檢測同一受試對象不同標本的檢測結(jié)果

1、拉丁方設(shè)計

2、析因設(shè)計

3、正交設(shè)計

4、序貫實驗

1、各因素不同水平的效應(yīng)大小

2、各因素間的交互作用

3、通過比較各種組合，找出最佳組合

4、以上都是

1、無固定的大小

2、無固定的方向

3、在重復(fù)調(diào)查時可以重復(fù)出現(xiàn)

4、系統(tǒng)誤差是無法消除的

1、主要由個體的變異性引起

2、隨機誤差的大小和方向都不是固定

3、抽樣誤差在隨機抽樣的研究中普遍存在

4、通過增加實驗次數(shù)或樣本量可以完全避免隨機誤差

1、是所研究疾病的獨立危險因子

2、與研究因素（暴露因素）有關(guān)

3、不是研究因素與研究疾病因果鏈上的中間變量

4、以上都是

1、回憶偏倚

2、暴露懷疑偏倚

3、診斷懷疑偏倚

4、報告偏倚

1、檢出偏倚

2、易感性偏倚 有效性分析中，ｔ檢驗屬于：

配伍組設(shè)計數(shù)據(jù)的方差分析，誤差變異是指：

左右配對是指：

（）分開放型和閉鎖型兩種：

析因設(shè)計可以提供的信息為：

以下關(guān)于系統(tǒng)誤差敘述正確的是：

以下關(guān)于隨機誤差敘述有誤的是：

混雜因素的特點是：

研究對象的有意做假所造成，即有意的夸大或縮小某些信息而導(dǎo)致的偏倚是：

在職業(yè)流行病學(xué)研究中又稱為健康工人效應(yīng)的是： o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ?

3、無應(yīng)答偏倚

4、入院率偏倚

1、空白對照

2、安慰劑對照

3、實驗對照

4、標準對照

1、≤1％

2、≤5％

3、≥25％

4、≥75％

1、隨機化

2、設(shè)立對照

3、盲法觀察

4、重復(fù)的原則

1、可自然痊愈及變化的疾病

2、有季節(jié)變化的慢性病

3、以主觀感覺或心理效應(yīng)作為主要觀察指標

4、以上都是（）是指對照組不施加被試因素，但施加與研究因素有關(guān)的實驗因素：

根據(jù)科研設(shè)計重復(fù)的原則，檢驗效能（1-β）應(yīng)：

科研設(shè)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計的前提條件是：

以下科研設(shè)計需設(shè)立對照的是：

按社區(qū)或團體分配，即以一個家庭、學(xué)校、醫(yī)院、村莊或居民區(qū)等為單位隨機分組的方法是：

1、完全隨機化分組

2、區(qū)組隨機化分組

3、分層隨機化分組

4、整群隨機化分組

1、研究因素

2、研究對象

3、研究方法

4、試驗效應(yīng)

1、≤0.05％

2、≤0.5％

3、≤1％

4、≤5％

1、物理因素

2、化學(xué)因素

3、生物因素

4、個體因素

1、種類、品系

2、年齡、性別

3、窩別、體重

4、以上都是 醫(yī)學(xué)研究的基本要素不包括：

確定樣本含量時，α水平應(yīng)：

年齡、性別、免疫與營養(yǎng)、遺傳、社會因素等屬于研究因素中的：

研究對象為動物時，應(yīng)注意動物的：

（）是指試驗效應(yīng)指標能準確研究因素的效應(yīng)本質(zhì)的指標： o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o ? o o o ? o o o ? o o o ? o o

1、特異性

2、靈敏性

3、客觀性

4、精確度

1、求同法

2、求異法

3、共變法

4、類推法

1、創(chuàng)新性

2、科學(xué)性

3、可行性

4、效益性（）是指根據(jù)觀察到相似的事物尋找差異的特點提出假說：

科研課題的靈魂是：

（）是指事先賦予一定應(yīng)用目的基礎(chǔ)研究，以獲取新原理、新技術(shù)、新方法為主要目的的研究。

1、基礎(chǔ)研究

2、應(yīng)用基礎(chǔ)研究

3、應(yīng)用研究

1、選題

2、研究設(shè)計

3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

4、總結(jié)歸納

1、原始想法或提出問題→假設(shè)形成→文獻評價→立項

2、原始想法或提出問題→立項→文獻評價→假設(shè)形成

3、原始想法或提出問題→文獻評價→假設(shè)形成→立項

4、原始想法或提出問題→文獻評價→立項→假設(shè)形成

1、A.RCT 是循證醫(yī)學(xué)的代名詞

2、B.推廣某項RCT的結(jié)果并不等于在實施循證醫(yī)學(xué)

3、C.循證醫(yī)學(xué)是一種理念

1、A.高年資醫(yī)生有豐富的臨床經(jīng)驗和高超的技能

2、B.我國有許多經(jīng)過GCP培訓(xùn)的醫(yī)師

3、C.從事臨床研究者中多數(shù)沒有經(jīng)過正規(guī)的臨床流行病學(xué)培訓(xùn), 對于科研設(shè)計、實施，資料科研的起點是：

科研選題的基本程序為：

關(guān)于循證醫(yī)學(xué)實踐中應(yīng)注意的問題，下列哪項是錯誤的：

下列哪項是我國的循證醫(yī)學(xué)存在問題的原因：

分析，統(tǒng)計結(jié)果的解釋均存在不足

推動我國臨床研究的主要外在動力是下列哪項：

1、A.社會的需求

2、B.政府在職稱評審、機構(gòu)評審等方面的政策引導(dǎo)

3、C.醫(yī)務(wù)工作人員技術(shù)的提高

1、A.“循證醫(yī)學(xué)”是一種理念

2、B.是一個將最佳證據(jù)與臨床經(jīng)驗以及病人的需求結(jié)合起來對病人進行最有利的臨床決策

3、C.“循證醫(yī)學(xué)”是指某一特定的內(nèi)容

1、A.臨床研究既沒有主導(dǎo)國內(nèi)臨床實踐，也沒有在國際臨床研究領(lǐng)域產(chǎn)生重要的影響

2、B.我國病種多，病人和醫(yī)生的數(shù)量多 關(guān)于“循證醫(yī)學(xué)”的說法，下列哪項是錯誤的：

我國的循證醫(yī)學(xué)存在著下列哪項問題： o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o ? o o o o

3、C.多數(shù)臨床研究質(zhì)量高

1、A．對平均值進行Meta分析

2、B．對標準差進行Meta分析

3、C．對平均值差進行Meta分析

4、D．對標準平均值差進行Meta分析

1、A．人群/病人群

2、B．干預(yù)/暴露

3、C．比較物或?qū)φ?/p>

4、D．結(jié)果

1、A．發(fā)表偏倚

2、B．效應(yīng)大小，變異

3、C．外延性，治療描述

4、D．可支付性

1、A．規(guī)范的臨床問題

2、B．全面、完整的資料

3、C．最佳證據(jù)

4、D．規(guī)范的評價報告

1、A．研究問題涉及范圍比較廣泛

2、B．有明確入選/排除標準

3、C．結(jié)果合成為定性

4、D．不定期更新結(jié)果 SR進行連續(xù)性變量的數(shù)據(jù)分析時，若各研究的單位或量表不同，則

SR遵循的PICO原則中，C是指：

SR在解釋結(jié)果，得出結(jié)論階段，考慮可應(yīng)用性所涉及的內(nèi)容為：

系統(tǒng)綜述的特征是：

SR與傳統(tǒng)綜述相比：

第四篇：醫(yī)學(xué)科研基本方法和論文撰寫

醫(yī)學(xué)科研基本方法和論文撰寫

九院臨床醫(yī)學(xué)院

一、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究概論(一)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的發(fā)展史(二)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的類型

1.基礎(chǔ)研究：

增加科學(xué)技術(shù)知識和發(fā)現(xiàn)探索領(lǐng)域的任何創(chuàng)造性活動，而不考慮任何特定的實際目的。研究內(nèi)容：

保持人體健康的規(guī)律，健康指標的分子基礎(chǔ)，人體功能與結(jié)構(gòu)的研究 疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸全過程的規(guī)律及分子基礎(chǔ) 人體衰老過程的規(guī)律及分子基礎(chǔ)

人體的生物力學(xué)、流體力學(xué)、電子學(xué)

化學(xué)藥物的構(gòu)效關(guān)系、植物藥的有效成分 2.應(yīng)用研究：

增加科學(xué)技術(shù)知識的創(chuàng)造性的系統(tǒng)活動，但考慮到特定的實際目的。研究內(nèi)容：

疾病的病因、流行規(guī)律、治療及預(yù)防效果的機制研究 為實驗研究需建立的動物模型、細胞株的研究 流行病學(xué)調(diào)查、考核防治效果的方法學(xué)研究

尋找新藥物、新生物制品、新醫(yī)用材料的方法、有效藥物的藥理作用機制、藥代動力學(xué)、醫(yī)用材料的機體相容性的機制研究 3.實驗發(fā)展研究：

又稱開發(fā)性研究，是運用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究及實驗知識，為了推廣新材料、新產(chǎn)品、新設(shè)計、新流程、新方法，或為了對現(xiàn)有進行重大改進的創(chuàng)造性活動。研究內(nèi)容：

有關(guān)疾病的新的診斷、治療、預(yù)防方法及措施的研究

有關(guān)新藥物、新生物制品、新器械、新試劑、新醫(yī)用材料、實驗室樣品研制 有關(guān)藥物的資源調(diào)查、植物藥的試驗 其它分類方法：

觀察性研究（描述性研究、分析性研究）

實驗性研究（動物實驗、臨床實驗、現(xiàn)場實驗、社區(qū)干預(yù)和整群隨機試驗）理論性研究 按研究目的：

描述性（記述性）研究：客觀描述研究對象的某些現(xiàn)象或特征，如個案報道 闡述性研究：闡明研究對象的本質(zhì)及其規(guī)律性，如論著 按研究深度和廣度：

基礎(chǔ)性研究：如遺傳基因的研究 臨床應(yīng)用研究：如新藥的臨床觀察 按學(xué)科范圍：

?？蒲芯浚壕窒抻趯？颇愁I(lǐng)域內(nèi) 多學(xué)科研究：涉及多個學(xué)科

邊緣學(xué)科研究：介于兩個或多個學(xué)科相互滲透交叉處的研究 按研究的主要形式：

分析性研究：將研究對象從總體聯(lián)系中分解出若干分支，然后同時或逐個進行分析 綜合性研究：在逐個進行分析的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)性綜合認識，揭示整體聯(lián)系 按研究方法：

Ⅰ型研究：隨機、對照研究 Ⅱ型研究：隊列（組群）研究

Ⅲ型研究：病例對照和多因素研究 Ⅳ型研究：敘述性研究和專家評論(三)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基本程序 研究課題的選定 搜集閱讀文獻 提出設(shè)計與假說 制定科研計劃 申報研究課題 進行實驗與觀察

搜集科學(xué)數(shù)據(jù)與材料 整理加工及統(tǒng)計學(xué)處理 形成科學(xué)概念和結(jié)論 撰寫論文并發(fā)表

鑒定成果與推廣應(yīng)用

二、醫(yī)學(xué)科研選題

(一)選題在科研工作中的意義(二)選題的原則（6原則）

1.科學(xué)性：必須要有依據(jù)，符合客觀規(guī)律，符合邏輯性

2.創(chuàng)新性：充分了解本課題領(lǐng)域國內(nèi)外研究狀況和水平，是選題的首要前提 3.適用性：實際、需要、適當

4.目的性：有明確的研究目標、研究內(nèi)容和預(yù)期成果

5.可行性：研究課題主要技術(shù)指標實現(xiàn)的可能性，包括技術(shù)水平、設(shè)備條件、科研試劑、經(jīng)費來源等

6.效益性：基礎(chǔ)研究要有重要的科學(xué)意義，應(yīng)用性研究要有應(yīng)用前景，具有可開發(fā)性和可推廣性

(三)選題的思維過程

提出問題和確立選題的過程

2(四)選題的方法

1.前瞻性研究：所采用的原始資料是嚴格按實驗設(shè)計的科學(xué)方法獲得的，確定選題不受既往積累資料的限制，故選題有極大的活動度和隨意性。(1)在臨床實踐中選題

(2)在閱讀文獻資料中選題(3)重復(fù)前人實驗研究選題

2.回顧性研究：是對過去某段時間內(nèi)自己經(jīng)歷的病例資料，或搜集本單位某階段收治的某種疾病的病例資料作為選題，進行歸納、分析、總結(jié)。(1)總結(jié)經(jīng)驗選題(2)發(fā)現(xiàn)新問題選題(3)總結(jié)教訓(xùn)選題

(五)選題的途徑

社會需要中

事物之間的聯(lián)系中

原有理論與新事實不符中不同學(xué)說的見解中 不同學(xué)科交叉的邊緣中 不同的信息渠道中(六)選題的應(yīng)用

1.病因?qū)W研究選題（病因）

病因?qū)W研究選題

并存病的因果效應(yīng)研究選題 致病因素的量與病研究選題 2.診斷性試驗研究選題（診斷）

診斷標準選擇研究選題 3.疾病治療性研究選題（治療）

藥物治療、手術(shù)治療、其它治療、預(yù)后治療 4.藥物不良反應(yīng)研究選題（預(yù)后）

劑量-效應(yīng)關(guān)系研究選題

藥物不良反應(yīng)遠期效應(yīng)研究選題

三、醫(yī)學(xué)文獻檢索

(一)文獻的分類

1.一次文獻：又稱原始文獻，凡以作者本人的工作或科研成果創(chuàng)作的原始論文，不管引用或參考了他人的著作或文獻資料，均屬一次文獻，包括期刊論文、研究報告、會議文獻、學(xué)位論文等

2.二次文獻：是對一次文獻進行搜集、整理、加工、編制而成，以檢索工具的形式發(fā)表，包括目錄、索引、文摘等

3.三次文獻：是在廣泛利用二次文獻的基礎(chǔ)上，對一次文獻做出系統(tǒng)整理、概括、分析與綜合而成，包括綜述、述評、進展以及年鑒、手冊、教科書、指南、辭典等

4.零次文獻：在形成一次文獻之前的信息、知識，即尚未形成文字記載或未公開發(fā)表的材料，包括書信、手稿、記錄或口頭交談等 按出版形式分類: 圖書、期刊、專利文獻、學(xué)位論文、科技報告、會議文獻、技術(shù)檔案等 按文獻載體分類: 印刷型、微縮型、聲像型、機讀型、光盤型、電子網(wǎng)絡(luò)型

(二)檢索工具

1.書本型檢索工具

中文科技資料目錄（醫(yī)藥衛(wèi)生）國外科技資料目錄（醫(yī)藥衛(wèi)生）美國醫(yī)學(xué)索引（Index Medicus）荷蘭醫(yī)學(xué)文摘（Excerpta Medica）

美國生物學(xué)文摘（Biological Abstracts）美國化學(xué)文摘（Chemical Abstracts）2.光盤型檢索工具

中國生物醫(yī)學(xué)文獻數(shù)據(jù)庫（CBM-disc）中文生物醫(yī)學(xué)期刊數(shù)據(jù)庫（CMCC）中文期刊數(shù)據(jù)庫

MEDLINE光盤檢索數(shù)據(jù)庫 3.計算機聯(lián)機檢索工具

美國MEDLARS系統(tǒng)，其中MEDLINE是最大、使用頻率最高、最重要的數(shù)據(jù)庫 PubMed是由美國國立醫(yī)學(xué)圖書館(NLM)附屬國立生物技術(shù)信息中心(NCBI)研制開發(fā)的免費網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)

http://www.tmdps.cn/index.asp 三大檢索系統(tǒng):

SCI(Science Citation Index)《科學(xué)引文索引》 EI(Engineering Index)《工程索引》

ISTP(Index to Scientific & Technical Proceedings)《科技會議錄索引》

(三)文獻檢索途徑

根據(jù)文獻特征標識查找文獻

1.從文獻外表特征查找文獻:題名途徑、著者途徑、序號途徑

2.從文獻內(nèi)容特征查找文獻:分類途徑、主題詞途徑、關(guān)鍵詞途徑、分類主題詞途徑(四)文獻檢索方法

1.工具法：利用檢索工具查找文獻的方法，包括順查法、倒查法、抽查法

2.追溯法：又稱引文法，從已知文獻的參考文獻入手，逐一追查原文，再從這些原文的參考文獻中逐一擴大檢索范圍

3.循環(huán)法：工具法和追溯法相結(jié)合，也稱分段文獻檢索法 4.瀏覽法：直接瀏覽尚未收編到檢索工具中的原始論文

(五)文獻檢索的過程與步驟

四、醫(yī)學(xué)科研課題申請(一)科研課題申請渠道

1.國家科技部項目

國家重點科技項目攻關(guān)計劃 國家科技成果重點推廣計劃 社會發(fā)展科技計劃 技術(shù)創(chuàng)新工程

國家重點新產(chǎn)品計劃

高新技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（“863”計劃）重大基礎(chǔ)研究項目（“973”計劃）火炬計劃 星火計劃

2.國家自然科學(xué)基金(1)面上項目

是主體項目類型，包含自由申請、高技術(shù)探索、青年基金和地區(qū)基金四種類型 資助年限為3年，平均資助強度為每項20萬元(2)重點項目 招標定向申請

研究周期為3-5年，平均資助強度為150萬元(3)重大項目

統(tǒng)一規(guī)劃，分批立項，定向招標

資助年限5年，平均資助強度為500萬元(4)專項基金

國家杰出青年科學(xué)基金

國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金

高新技術(shù)新概念、新構(gòu)思探索課題專項基金 優(yōu)秀國家重點實驗室研究項目基金 主任基金

3.?。ㄊ校┘壙蒲许椖?/p>

自然科學(xué)基金；重大科技攻關(guān)項目 社會發(fā)展重點科技項目 4.部級科研項目

衛(wèi)生部科研基金、教育部重點科研基金、留學(xué)回國人員科研啟動基金、國 家計劃生育委員會基金、國家中醫(yī)藥管理局基金 5.局級科研項目

市教委科研基金、市衛(wèi)生局科研基金、各醫(yī)科大學(xué)科研基金 6.區(qū)級科研項目

區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)科委科研基金 7.單位科研項目

(二)申報書的填寫 1.項目名稱

緊扣項目研究內(nèi)容和研究目的 體現(xiàn)研究方法的創(chuàng)新性和先進性 引起評審專家的興趣和共鳴 最多不超過25個字 2.研究類型

基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展或開發(fā)研究 3.申報學(xué)科

可填寫2個，名稱1為主，名稱2為輔 要與申報課題的內(nèi)容相符 了解所在學(xué)科的資助特點

權(quán)衡學(xué)術(shù)水平在該領(lǐng)域所處位置 可能被重視或感興趣的程度

了解該學(xué)科組的競爭力和對手的情況 4.申請金額

了解可能資助的強度，確定申請金額 實事求是，按照項目的實際開支而定 5.起止年月

一般2-3年，重大項目3-5年

起始時間從申報的次年1月開始，終止時間為完成的12月 6.項目組主要成員及分工 按科研項目的實際需要

知識結(jié)構(gòu)和實驗技能人員結(jié)構(gòu)合理，既有設(shè)計指導(dǎo)者，又有工作主要操作者，還應(yīng)有必要的輔助人員 不要拼湊，無需掛名

一般項目5-6人，重點項目和合作項目適當增多 簽名及身份證號碼 7.項目的研究意義

基礎(chǔ)研究：著重論述項目的科學(xué)意義 應(yīng)用基礎(chǔ)研究：著重論述其應(yīng)用前景

應(yīng)用研究：著重論述預(yù)期可產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益 8.國內(nèi)外研究狀況分析 掌握最新文獻資料

全面分析和介紹國內(nèi)外研究動態(tài)和趨勢 闡述和分析“空白點”

形成清晰嚴密并合乎邏輯的假說和設(shè)想 9.參考文獻

一般列出10-20篇 緊密結(jié)合內(nèi)容 要求近3年文獻 10.研究目標

是課題要解決的主要問題，是項目申請的精髓 研究目標要準確、具體、明確、可行，突出創(chuàng)新 預(yù)測要有根據(jù)，切合實際

“大課題大目標，小課題小目標” 11.研究內(nèi)容

是實現(xiàn)研究目標所進行研究的范圍、內(nèi)容和考核指標 從哪幾個方面論證研究目標？

從哪個角度、哪些范圍、那個水平進行研究？ 每個方面選擇什么可供考核的技術(shù)或經(jīng)濟指標？ 12.擬解決的關(guān)鍵問題

是整個研究過程中核心技術(shù)環(huán)節(jié)或要突破的主要理論問題 關(guān)鍵問題不能太多，最多2-3條 13.研究方法

科學(xué)估計樣本量大小 試驗對象的選取標準

分組的原則、名稱和方法 處理方法、療程、劑量 14.技術(shù)路線

進行實驗的程序和操作步驟

按實驗過程依次摘要敘述，關(guān)鍵點清楚，具有可操作性

對步驟明確、連貫、相互關(guān)聯(lián)緊密的技術(shù)路線可采用流程圖或示意圖 15.實驗方法

是技術(shù)路線中實驗內(nèi)容的分段說明 實驗名稱

實驗方法和依據(jù) 實驗條件

實驗處理因素

實驗數(shù)據(jù)的紀錄和保存數(shù)據(jù)的采集和統(tǒng)計學(xué)方法 數(shù)據(jù)處理的方法和標準、統(tǒng)計工具和軟件名稱 16.可行性分析

對技術(shù)路線中關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵技術(shù)方法以及可能出現(xiàn)問題的解決措施和實施方案，進行可行性分析論證或自我評價。17.本項目的創(chuàng)新之處

本課題在選題、設(shè)計、方法、路線、成果、應(yīng)用等方面與眾不同之處，突出自己的特色

創(chuàng)新點應(yīng)具有必要性

創(chuàng)新點不可過多，一般2-4條 18.研究計劃及預(yù)期進展

按技術(shù)路線對研究內(nèi)容進行階段性安排 一般以或3、6個月為單位

每一階段的研究內(nèi)容應(yīng)具體、可行，并有明確、具體、客觀的進度考核指標

19.工作積累和工作成績

與申請課題密切相關(guān)的研究基礎(chǔ)，包括已有的研究成果和必要的預(yù)實驗結(jié)果。實驗條件：科研設(shè)計中已具備的基本實驗條件，包括大型儀器，關(guān)鍵的試劑藥品 技術(shù)條件：課題負責人及其主要成員的專業(yè)理論、技術(shù)水平和能力 20.經(jīng)費預(yù)算(1)科研業(yè)務(wù)費

測試、計算、分析費

國內(nèi)調(diào)研和參加學(xué)術(shù)會議費 論文印刷、出版費 儀器有償使用費 水、電、煤氣費(2)實驗材料費

原材料、試劑、藥品等消耗品購置費 實驗用動植物購置和種植、飼養(yǎng)費 標本、樣品采集加工、包裝運輸費(3)儀器設(shè)備費：

本項目專用儀器設(shè)備的購置、運輸和安裝費 自制專用儀器設(shè)備的材料、配件購置和加工費(4)實驗室改裝費

為改善實驗條件進行的簡易改裝所需費用(5)協(xié)作費：

專指與外單位協(xié)作承擔項目的研究，在實驗工作中開支的實驗經(jīng)費(6)項目組織實施費

指按規(guī)定受資助單位提取的管理費，一般不超過項目經(jīng)費的10% 研究工作中所需水、電、氣費的補貼 組織的評議、驗收和其它活動開支

按有關(guān)規(guī)定支付評議、驗收人員的勞務(wù)酬金

五、臨床醫(yī)學(xué)科研方法

臨床醫(yī)學(xué)科研是指以病人為主要研究對象的醫(yī)學(xué)科研,出發(fā)點在于闡明疾病的病因、診斷、治療、預(yù)防、自然病程及預(yù)后等方面的問題，從而認識疾病的本質(zhì)，并進行有效的防治。包括微觀和宏觀兩方面。

微觀：以人體標本為觀察對象，實驗室分析為主要研究手段，結(jié)果通過實驗和儀器闡明，如生化、病理、免疫、電鏡等

宏觀：以人群為觀察對象，以臨床觀察和統(tǒng)計學(xué)分析為主要研究手段，如臨床資料分析、經(jīng)驗總結(jié)、臨床試驗等

(一)臨床醫(yī)學(xué)科研的特點

研究對象的復(fù)雜性

涉及到醫(yī)德和倫理學(xué)問題 建立實驗動物模型的必要性 內(nèi)容廣泛，涉及學(xué)科眾多

8(二)臨床醫(yī)學(xué)科研主要內(nèi)容（DME）

臨床科研設(shè)計（design）

1.臨床科研設(shè)計原則（4原則）(1)對照原則： ①為何設(shè)對照：

排除或控制自然變化對結(jié)果的影響 消除和控制非處理因素對結(jié)果的影響 消除或減少實驗誤差 ②對照方法： 空白對照 標準對照

自身對照（同時自身對照、處理前后自身對照、交叉對照）相互對照 歷史對照

(2)隨機化原則: ①為何隨機化：

使樣本具有較好的代表性，能客觀真實地反映總體的情況,提高組間的均衡性，使研究結(jié)果具有良好的可比性 ②隨機方法：

抓鬮、摸球、抽簽 應(yīng)用隨機數(shù)字表 應(yīng)用隨機排列表(3)重復(fù)原則: 在相同實驗條件下重復(fù)實驗的過程，是消除非處理因素的又一種方法。(4)醫(yī)德與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)原則: 赫爾辛基宣言

2.臨床科研設(shè)計的主要步驟和內(nèi)容(1)提出問題、建立假設(shè)、選題立題:(2)選擇最恰當?shù)脑O(shè)計方案: 病因分析：隨機對照試驗（RCT）、隊列研究 診斷試驗：隨機對照試驗

治療評價：隨機對照試驗、序貫試驗

疾病預(yù)后研究：隊列研究、隨機對照試驗 罕見病介紹：病例報告、病例分析

(3)根據(jù)研究目的選擇適當?shù)氖茉噷ο螅杭{入對象及標準、排除對象及標準(4)設(shè)計合理的對照

(5)抽樣與分組盡可能采用隨機化(6)盲法的應(yīng)用

單盲：研究對象（病人）

雙盲：研究對象和研究執(zhí)行者（病人和醫(yī)生）

三盲：研究對象、研究執(zhí)行者和資料分析者（病人、醫(yī)生和研究者）

9(7)科學(xué)估計樣本量：

所比較的兩個總體參數(shù)間差值、總體標準差、Ⅰ類錯誤和Ⅱ類錯誤的概率、把握度、單側(cè)或雙側(cè)檢驗等

(8)試驗因素標準化、量化并盡可能簡單化(9)試驗觀察的周期要合適

(10)選擇正確的資料分析和統(tǒng)計學(xué)方法

臨床科研測量（measurement）

是指用定量的方法來衡量臨床科研中所發(fā)生的各種問題與現(xiàn)象，就是觀察指標的選擇

1.指標選擇原則：目的性、客觀性、準確性、可測量性 2.測量指標的種類

(1)臨床指標:盡可能選擇硬指標 硬指標：死亡、病殘、存活、痊愈 軟指標：減輕、好轉(zhuǎn)、惡化

(2)生物學(xué)指標：生理、生化指標如血糖、心功能(3)生活質(zhì)量指標：健康問卷、測試生活質(zhì)量

(4)衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)指標：費用測算指標、綜合效益評價指標

臨床科研評價（evaluation）

指運用科學(xué)的方法制定標準，用這些標準去評價各種臨床科研活動，就是鑒定課題實施后所獲得的結(jié)果、結(jié)論、觀點等 是否反映客觀實際而具有真實性? 是否能得以重復(fù)而具有可靠性? 是否可在臨床推廣而具有適應(yīng)性? 評價內(nèi)容：

(1)臨床意義的評價

(2)研究結(jié)果的統(tǒng)計學(xué)分析和評價(3)衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)評價

六、醫(yī)學(xué)論文的格式及寫作方法(一)醫(yī)學(xué)論文的分類

1.科學(xué)技術(shù)報告：是描述一項科學(xué)技術(shù)研究的結(jié)果或進展，或一項技術(shù)研制試驗和評價結(jié)果，或是論述某項科學(xué)技術(shù)問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文獻。

2.學(xué)位論文：是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成，作為提出申請授予相應(yīng)的學(xué)位時評審用的學(xué)術(shù)論文，包括學(xué)士論文、碩士論文和博士論文。

3.學(xué)術(shù)論文：是某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或觀察性上，具有新的科學(xué)研究成果，或創(chuàng)造新見解和知識的科學(xué)紀錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流或討論，或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，或作其它用途的書面文件。包括論著、病案報告、病例討論、教訓(xùn)分析、短篇報道、綜述與講座

10(二)論著的基本格式及寫作方法

1.標題（title）

闡述具體、用語簡潔：一般不超過20個字

文題相稱、確切鮮明：標題體現(xiàn)內(nèi)容，內(nèi)容說明標題

重點突出、主題明確：突出論文主題，高度概括，一目了然

不足以概括論文內(nèi)容時，可加副標題（破折號、括號或加序碼）2.作者署名（author）(1)作者署名的意義

明確論文責任：文責自負

獲得應(yīng)有的榮譽：載入科技發(fā)展的史冊 文獻檢索的需要：著者檢索 明確著作權(quán)：人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)(2)作者署名的原則

署名的個人作者，只限于選定研究課題和制定研究方案，直接參加全部或主要部分研究工作并做出貢獻，以及參加撰寫論文并對內(nèi)容負責的人。(3)作者署名的要求 集體署名和個人署名

第一作者應(yīng)是論文課題的創(chuàng)意者、設(shè)計者、執(zhí)行者，是論文的執(zhí)筆者 多人合寫時，主在前，次在后；多單位合寫時，用腳注標明 作者人數(shù)不易過多，一般不超過6人 指導(dǎo)、協(xié)作、審閱者可列入致謝中 3.摘要（abstract）(1)摘要內(nèi)容和格式

目的（objective）說明論文要解決的問題及其起源、由來

方法（methods）說明研究時間、參加完成研究的患者或受試者的人數(shù)和研究的主要方法。

結(jié)果（results）說明研究內(nèi)容中主要結(jié)果，包括數(shù)據(jù)和統(tǒng)計學(xué)檢驗。結(jié)論（conclusions）說明主要結(jié)論包括直接的臨床應(yīng)用。(2)摘要的寫作要求

連續(xù)寫出，不分段落，不加小標題，不舉例證 格式規(guī)范化

簡短、完整，一般占全文文字的10%左右 文字性資料，不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式 內(nèi)容基本一致的英文摘要 4.關(guān)鍵詞（key words）(1)關(guān)鍵詞格式

3-8個詞或詞組，之間空一格書寫，不加標點符號。外文字符之間可加逗號，除專有名詞的字首外，余均小寫。(2)選擇關(guān)鍵詞的方法

可從標題、摘要和全文內(nèi)容中選擇，以從標題中選擇最常用 要嚴格篩選，充分、準確、全面地反映文章的中心內(nèi)容

查閱醫(yī)學(xué)主題詞表確認 5.引言（introduction）(1)引言的基本內(nèi)容

簡要敘述研究此項工作的起因和目的 研究此項工作的歷史背景

國內(nèi)外對研究此項工作的現(xiàn)狀和研究動態(tài) 強調(diào)此項工作的重要性、必要性和研究意義 適當說明研究此項工作的時間、材料和方法(2)引言的寫作要求

簡明扼要，重點突出：一般為200-500字，約占全文的1/8-1/10 實事求是、客觀評價：不能蓄意貶低前人，切忌妄下斷言 少用套話：水平如何，自有共論

勿與摘要相同，避免與正文重復(fù)：不涉及結(jié)果或結(jié)論 一般不寫“引言”字樣標題

6.材料與方法（materials and methods）材料與方法的主要內(nèi)容(1)實驗對象

動物：名稱、品種、數(shù)量、來源、年齡、性別、分組標準與方法 微生物或細胞：種、型、株、系、培養(yǎng)條件和實驗室條件

臨床病例：來源、數(shù)量、性別、年齡、病因、病程、診斷、分型標準、選擇標準(2)實驗儀器

儀器設(shè)備名稱、生產(chǎn)廠家、型號、操作方法、改進之點(3)實驗材料

藥品和試劑的名稱、成份、規(guī)格、純度、來源、出廠時間、批號、濃度、劑量、給藥方法、途徑、用藥總量(4)實驗方法與條件

臨床病例：觀察方法、指標、治療方法、藥物名稱、劑量、使用方法、療程 手術(shù)與標本：手術(shù)名稱、術(shù)式、麻醉方法、標本制備過程

實驗室：實驗與記錄手段、觀察步驟、記錄指標、注意事項、方法改進及依據(jù)(5)統(tǒng)計學(xué)方法 7.結(jié)果（results）

結(jié)果是論文價值所在，是研究成果的結(jié)晶。全文的結(jié)論由此得出，討論由此引發(fā)，判斷推理和建議由此導(dǎo)出。(1)結(jié)果的內(nèi)容

數(shù)據(jù)：不用原始數(shù)據(jù)，要經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理 圖表：用于顯示規(guī)律性和對比性 照片：能形象客觀地表達研究結(jié)果 文字：對數(shù)據(jù)、圖表、照片加以說明(2)結(jié)果的寫作要求

按實驗所得到的事實材料進行安排，可分段、分節(jié)，可加小標題 解釋客觀結(jié)果，不要外加作者的評價、分析和推理

結(jié)果要真實性，不可將不符合主觀設(shè)想的數(shù)據(jù)或其它結(jié)果隨意刪除

因圖表和照片所占篇幅較大，能用文字說明的問題，盡可能少用或不用圖表或照片 8.討論（discussion）

討論是論文的重要主體部分，是作者對所進行的研究中所得到的資料進行歸納、概括和探討，提出自己的見解，評價其意義。(1)討論的內(nèi)容

對實驗觀察過程中各種數(shù)據(jù)或現(xiàn)象的理論分析和解釋

評估自己結(jié)果的正確性和可靠性，與他人結(jié)果比較異同，并解釋其原因。實驗結(jié)果的理論意義及對實踐的指導(dǎo)作用和應(yīng)用價值 作用機制或變化規(guī)律的探討

同類課題國內(nèi)外研究動態(tài)及與本文的關(guān)系 對意外的發(fā)現(xiàn)進行分析、假定或說明 作者在研究過程中的經(jīng)驗和體會

對同類研究課題的展望或建議，提出今后的研究方向和設(shè)想(2)討論的寫作要求

內(nèi)容從實驗結(jié)果出發(fā)，緊扣課題主題，不可主觀推測，或超越結(jié)果范圍憑空想象 用科學(xué)的理論闡述自己的觀點和分析結(jié)果

對前人工作集中概括，防止與自己的結(jié)果混為一談 忌重復(fù)敘述實驗結(jié)果，或?qū)懗晌墨I綜述

如討論問題有幾個方面，可按結(jié)果順序分段撰寫 9.結(jié)論（conclusions）

結(jié)論又稱總結(jié)、小結(jié)或結(jié)語，是根據(jù)實驗結(jié)果，以及參照前人結(jié)果對全文作出恰如其分的概括或總結(jié)。結(jié)論的內(nèi)容: 研究結(jié)果說明了什么問題，得出了什么規(guī)律，解決了什么理論和實際問題，有何新見解，有哪些不足和尚待解決的問題。10.致謝（acknowledgements）

致謝是以書面形式對課題研究和論文撰寫中給予幫助者的肯定和感謝 致謝的對象和范圍: 對論文的選題和撰寫修改給予指導(dǎo)或提出重要意見的人 對給予經(jīng)費贊助的單位、團體或個人

提供實驗材料、儀器及給予其他方便的人 論文中數(shù)據(jù)、圖表、照片的提供者 11.參考文獻（references）(1)著錄參考文獻的意義

說明本課題范圍內(nèi)前人的工作成果和背景

表明作者使用參考文獻的深度和作者論文本身的起點 反映作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和真實的科學(xué)依據(jù)

表明尊重他人的勞動，也便于讀者了解前人在此領(lǐng)域所做出的貢獻和便于讀者查閱(2)著錄參考文獻的原則 最必要、最新的文獻

作者親自閱讀過的文獻

公開發(fā)表的文獻：內(nèi)部交流或內(nèi)部參考資料、學(xué)術(shù)會議交流論文一般不要引用（正在印刷中的文獻可引用）(3)參考文獻的書寫格式 溫哥華(Vancovour)體系

按參考文獻在文中出現(xiàn)的先后為序，用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號。正文中引證時，將其所需的序號標注于所引學(xué)者、有關(guān)詞組或段落相應(yīng)處的右上角方括號內(nèi)，書寫時，兩篇相鄰序號或兩篇以上不連續(xù)序號以逗號分開，如[1，2]、[1，3，7]，三篇或三篇以上連續(xù)的序號，只寫始末序號，中間用范圍號（～）連接，如[1～3]。溫哥華(Vancovour)格式:

期刊格式：作者.文題.刊名，年份；卷（期）：起頁~止頁.書籍格式：作者.書名.版次.出版地：出版商，年份；起頁~止頁.(4)著錄參考文獻時注意事項

不同期刊格式要求不同，建議投稿前仔細閱讀投稿須知 嚴格按照格式要求，特別注意標點符號

作者姓名注意姓在前，名在后，姓名之間空一格。外國人名慣用姓全寫，首字符大寫，名僅列出字首第一個字符，大寫；中國人名則寫全稱

1~3名作者時，要求將作者姓名都列出，中間加逗號；3名以上作者時，要求列出前3名作者的姓名，中間以逗號隔開，后加等.（et al.），近年來有將所有作者列出的趨勢

引用外文期刊名稱要縮寫名稱，中文期刊寫全稱。(三)病例報告的寫作

病例報告是針對發(fā)生在臨床上的特殊病例，將其病情、病理、診斷、治療中對醫(yī)學(xué)科研或臨床有意義的部分，作詳細報告、分析的一種醫(yī)學(xué)論文寫作體裁，又稱為病案報告。

病例報告基本寫作要求 1.題名

受試對象+處理因素+文章寫作方法（如報告、分析等）2.前言

敘述內(nèi)容的歷史背景、病例報告的目的和意義 3.病例介紹

一般資料、臨床資料、輔助檢查資料、病理資料 4.討論

以文章報告的病例為基礎(chǔ)理論，以文獻資料為佐證論據(jù)，得出科學(xué)的結(jié)論作為文章的論點

(四)綜述的撰寫

綜述是對大量原始文獻中有價值的資料信息加以歸納、整理、綜合、評述，是一種特殊類型學(xué)術(shù)論文體裁。1.綜述和述評

綜述是對某階段、某學(xué)科的一個領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和信息做“綜”和“述”，目的是使自己或幫助別人，概括了解某科研領(lǐng)域的歷史背景、科研現(xiàn)狀、實踐水平、動向 14 和趨勢。

述評則重在對某學(xué)科領(lǐng)域現(xiàn)階段的發(fā)展、爭論以“述”和“評”的形式做綜合評論，并展望科研動態(tài)，旨在指導(dǎo)或了解當前科研方向。2.綜述的選題 應(yīng)約寫稿

開展臨床工作需要 為開展科研工作 為撰寫醫(yī)學(xué)論文 3.綜述的寫作要求(1)題名

課題名+現(xiàn)狀與進展，如┅展望，┅現(xiàn)狀，┅爭論，┅認識，┅發(fā)展趨勢(2)前言

文章敘述內(nèi)容的歷史背景、作者綜述的目的和意義(3)正文

無固定的格式要求，但要表現(xiàn)綜述的 新：內(nèi)容新穎，具有先進性、實用性 全：查閱文獻資料全

綜：必須查閱到的原始論文的論點和論據(jù) 順：簡明扼要，層次分明(4)小結(jié)

對正文部分的扼要總結(jié)，可有結(jié)論性回答，發(fā)展方向和展望(5)參考文獻

綜述引用的參考文獻一定是自己親自查閱的，不可引用二次文獻所引用的文獻 一般20-30條

原則上要求最新文獻，如近3-5年內(nèi)文獻(五)醫(yī)學(xué)論文的投稿 1.醫(yī)學(xué)期刊的選擇

(1)按醫(yī)學(xué)期刊分類選擇

綜合指導(dǎo)類（中華醫(yī)院管理雜志）學(xué)術(shù)類（學(xué)報、醫(yī)學(xué)臨床雜志期刊）技術(shù)類（中國超聲醫(yī)學(xué)雜志）檢索類（醫(yī)學(xué)文選）科普類（大眾醫(yī)學(xué)）(2)按醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

臨床醫(yī)學(xué)（內(nèi)、外、婦等各專業(yè)）預(yù)防醫(yī)學(xué)

(3)按期刊水平選擇

核心期刊：由北京大學(xué)圖書館及北京高校圖書館依據(jù)期刊的被索引文獻量、被摘量、載文量、影響因子等統(tǒng)計結(jié)果評選

引文源期刊：由國家科技情報研究所依據(jù)被引用次數(shù)、影響因子、載文量的地區(qū)分 15 布、期刊國際化程度等指標統(tǒng)計分析

國家級雜志：非正規(guī)分級方法，包括“中華牌、中國牌、實用牌”等 其它醫(yī)學(xué)雜志：

2.投稿要求(溫哥華格式第5版)(1)文稿所有內(nèi)容均應(yīng)隔行打印

(2)稿件中每一小節(jié)或組成部分都要另頁開始

(3)文稿順序為:文題頁、摘要和關(guān)鍵詞、正文、致謝、參考文獻、表格（每一表格為一頁）、圖注

(4)圖及照片大小不超過203mm*254mm（8 *10英寸）

(5)如果文中需要已經(jīng)發(fā)表的資料或能辨認的人體照片，則需要附上相應(yīng)的書面同意利用的材料

(6)附寄版權(quán)轉(zhuǎn)讓及其它相關(guān)文件(7)按要求投寄稿件的份數(shù)(8)自留底稿

第五篇：醫(yī)學(xué)科研心得體會

醫(yī)學(xué)科研心得體會

醫(yī)學(xué)科研心得體會一：學(xué)習《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》的心得體會

作為一名合格的醫(yī)學(xué)類研究生，不僅要臨床知識過硬，還要具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題繼而嘗試依靠科學(xué)研究解決問題的能力，這在臨床工作中有很重要的意義。科學(xué)研究是人們以科學(xué)的觀點與方法，對未知事物進行的探索、觀察和分析，從而發(fā)展有關(guān)科學(xué)知識的認識活動?？茖W(xué)研究是一個嚴肅的探索和思維過程，其落腳點是發(fā)展科學(xué)理論和技術(shù)。

《醫(yī)學(xué)科研方法》既是一門方法學(xué)也是一門科學(xué)，也是研究生教育的一門公共必修課，指導(dǎo)研究生和醫(yī)學(xué)科技工作者如何正確掌握科學(xué)研究全過程、按規(guī)范化要求撰寫科研論文的專著。開展《醫(yī)學(xué)科研方法》，不僅使醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生了解醫(yī)學(xué)科研的基本方法和基本程序，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的興趣以及對本專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)和增強學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、科學(xué)態(tài)度、科研能力、科研道德和社會責任感，而且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。如何想到某個選題，有什么樣的背景，又如何從選題思路的萌發(fā)到怎樣建立起來假說，最后思路怎樣進一步完善。老師以結(jié)合實例的講授對我們有著更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。

在科學(xué)研究的進行中，創(chuàng)新是科研選題的靈魂。科學(xué)研究強調(diào)科研的核心是對未知事物的探索、觀察和分析，它的生命力在于創(chuàng)新。科研能力的實質(zhì)就在于知識創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科研的生命線，尤其是基礎(chǔ)性研究的選題，必須要具有產(chǎn)生新見解、獲得新發(fā)現(xiàn)的可能性;應(yīng)用研究的選題，也必須要具有發(fā)明新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品或?qū)⒁延械南冗M技術(shù)應(yīng)用于新領(lǐng)域的可能性。

創(chuàng)新性的來源可以是前人或他人未研究過的問題;或?qū)η叭嘶蛩艘蜒芯窟^的題目進一步發(fā)展、補充或修正;也可以是將國外或其它領(lǐng)域的科技新進展結(jié)合我國實際或本領(lǐng)域的特點進行創(chuàng)新性研究。創(chuàng)新一般認為有四層含義，第一層：新理論、新方法研究新問題(創(chuàng)新性強);第二層：新理論、新方法研究老問題(創(chuàng)新性較強);第三層：舊理論、舊方法研究新問題(創(chuàng)新性一般);第四層：填補空白，跟蹤研究不算創(chuàng)新。

科研中提出科學(xué)問題就是創(chuàng)新過程，而且是最難做到的。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”?？蒲姓n題的選擇是研究過程的起點，是貫穿于全部科研過程的主題思想，是科研工作基本內(nèi)容和目標的高度概括。因此，我們要學(xué)會抓住關(guān)鍵科學(xué)問題選題。同時，還要強調(diào)建立假說是科研選題的核心環(huán)節(jié)。沒有假定，實驗無從談起。任何科研必須先有假說，實驗只不過是驗證假說的根本途徑而已。

然而，想要實現(xiàn)這個科研創(chuàng)新的過程，只有在牢固掌握本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的理論知識及技術(shù)之上，通過有主動的、積極的參與,充分發(fā)揮主體的主觀能動作用, 才有可能發(fā)現(xiàn)問題，才有想要解決問題的想法和潛在能力，解放思想、激活思維、發(fā)揮潛能。陶行知先生說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人”。

而《醫(yī)學(xué)科研方法》正好教給我們實現(xiàn)這一學(xué)習能力的科學(xué)方法。

>醫(yī)學(xué)科研心得體會二：醫(yī)學(xué)科研入門學(xué)習心得體會>>（949字）

開設(shè)《醫(yī)學(xué)科研入門》這門課程，不僅使醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生了解醫(yī)學(xué)科研的基本理論、基本知識及基本技能，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的興趣以及對本專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)和增強學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、科學(xué)態(tài)度、科研能力、科研道德和社會責任感，而且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。如何想到某個選題，有什么樣的背景，又如何從選題思路的萌發(fā)到怎樣建立起來假說，最后思路怎樣進一步完善。老師以結(jié)合實例的講授對我們有著更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。

在科學(xué)研究的進行中，創(chuàng)新是科研選題的靈魂。創(chuàng)新性是醫(yī)學(xué)科研活動的基本要求，貫穿著醫(yī)學(xué)科研的全過程。老師系統(tǒng)的給我們介紹了科研創(chuàng)新的思維、科研創(chuàng)新的方法以及如何在科研中體現(xiàn)創(chuàng)新性。創(chuàng)新思維要求打破常規(guī)，但也要遵循基本的科學(xué)規(guī)律。要在充分、全面了解研究問題的基礎(chǔ)上，了解研究問題的歷史背景、目前現(xiàn)狀，哪些問題得到了解決，哪些問題還沒有完全解決，存在的缺陷是什么，只有這樣，才可以發(fā)現(xiàn)問題，從這些問題出發(fā)進行研究，就比較容易找到突破口，從而實現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)習這門課程，我了解到了如何進行科研選題，如何寫標書、了解到了科研論文和研究生學(xué)位論文的寫作方法，這也是我們研究生必備的知識。在這次的學(xué)習中，涉及到了科研論文與研究生學(xué)位論文寫作的方方面面，從題目、摘要、關(guān)鍵詞到參考文獻甚至投稿方面都做了詳細的講解。通過學(xué)習這些內(nèi)容，使我對于它們有了更深入的了解，相信在以后的學(xué)習與科研中會給我?guī)砗艽蟮膸椭?，而且也體會到了在論文的寫作中也滲透了嚴謹和求實的科學(xué)態(tài)度。此外，還詳細介紹了如何進行醫(yī)學(xué)文獻檢索和綜述的格式以及撰寫過程，介紹了我們學(xué)校圖書館常用的中外文數(shù)據(jù)庫、如何進行Meta分析、SCI論文寫作、如何進行科研選題等方面的知識，這對我們的研究生生涯有了很好的指導(dǎo)意義，讓我們對醫(yī)學(xué)科研有了更深層次的了解，在上這門課之前，從來沒有了解過Meta分析、SCI論文寫作這些方面的知識，上了這門課之后，對這些對我們的實驗課題有實際意義的寫作方法有了一定程度的了解。

總之，《醫(yī)學(xué)科研入門》課程在研究生學(xué)習生涯中至關(guān)重要，給我們提供了理論結(jié)合實際的平臺，提供了醫(yī)學(xué)科研的方法與內(nèi)容，提供了進一步優(yōu)化自身素養(yǎng)及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力于醫(yī)學(xué)及科研的學(xué)習，有信心將自身推向更高的階層。

>醫(yī)學(xué)科研心得體會三：學(xué)習《醫(yī)學(xué)科研方法》的心得體會 >>（2064字）

《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》是研究生階段學(xué)習的一門課程，主要是關(guān)于醫(yī)學(xué)科研思路與方法。文章就《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程，提出將學(xué)習分基礎(chǔ)知識、基本實驗訓(xùn)練及專題講座三部分，學(xué)習過程中強調(diào)科研的靈魂是創(chuàng)新，并將創(chuàng)新實踐融入學(xué)習環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)科研方法 心得體會

科學(xué)研究是人們以科學(xué)的觀點與方法，對未知事物進行的探索、觀察和分析，從而發(fā)展有關(guān)科學(xué)知識的認識活動。科學(xué)研究是一個嚴肅的探索和思維過程，其落腳點是發(fā)展科學(xué)理論和技術(shù)，而《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》是學(xué)習醫(yī)學(xué)科研思路與方法的一門課程，是為了使我們了解醫(yī)學(xué)科研的基本方法和基本程序，開闊我們的視野，激發(fā)我們對醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的興趣以及對本專業(yè)的熱愛，希望通過《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習來培養(yǎng)和增強我們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、科學(xué)態(tài)度、科研能力、科研道德和社會責任感，并且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。以下結(jié)合《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習實踐，談?wù)剬@門課程的教學(xué)體會。

一、注重基礎(chǔ)知識講授與實驗相結(jié)合我們的課程學(xué)習分為：基礎(chǔ)知識、基本實驗、專題講座三個部分。第一部分包括八個章節(jié)的基礎(chǔ)知識。第一章緒論，主要學(xué)習科學(xué)與科學(xué)研究的定義、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的范疇與分類、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基本任務(wù)、基本程序和方法;第二章醫(yī)學(xué)科研的選題，包括選題的基本原則與要求，科研課題的來源與種類、選題的方法、基本程序和科研項目的申報;第三章科研的工作假說，包括假說的作用、特性、形成的方法和正確對待假說檢驗等內(nèi)容;第四章醫(yī)學(xué)科研的基本要素;第五章實驗設(shè)計的基本原則;第六章醫(yī)藥研究的特點與基本思路;第七章臨床研究的基本原則與方法;第八章醫(yī)學(xué)科學(xué)文獻工作與論文撰寫。第二部分實驗部分，包括常用醫(yī)學(xué)實驗動物基本操作技術(shù)、生物信號采集系統(tǒng)熟悉與基本應(yīng)用、整體動物綜合實驗。第三部分配合一些講座。如講座：課題申請書的寫作、如何利用網(wǎng)絡(luò)獲得醫(yī)學(xué)文獻、數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)科研。因為目前應(yīng)用數(shù)學(xué)方法或系統(tǒng)控制學(xué)科的方法來研究醫(yī)學(xué)問題的研究課題開始增多起來，“數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)科研”的學(xué)習使我們明白這種交叉學(xué)科的思路更加有利科研創(chuàng)新和解決醫(yī)學(xué)或生命科學(xué)研究中的復(fù)雜問題。

實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 授課教師豐富的科研經(jīng)驗, 長期工作在學(xué)術(shù)前沿，以保證科研實踐和科研經(jīng)驗為學(xué)習提供廣闊的空間。授課老師介紹了自己當時如何想到某個選題，有什么樣的背景，又如何從選題思路的萌發(fā)到怎樣建立起來假說，最后思路怎樣進一步完善。這種結(jié)合實例的學(xué)習對我們有更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。而基礎(chǔ)知識及專題講座除了安排從事過教學(xué)科研工作多年，有豐富科研工作積累的教師外，還安排了另外一些教師講課，具有不同的專業(yè)背景和知識結(jié)構(gòu)以及科學(xué)研究方向的教師的講課呈現(xiàn)出了更多豐富的學(xué)術(shù)思想，對啟發(fā)創(chuàng)新思維有更多的幫助。

二、強調(diào)創(chuàng)新是科研選題的靈魂

科學(xué)研究強調(diào)科研的核心是對未知事物的探索、觀察和分析，它的生命力在于創(chuàng)新?？蒲心芰嵸|(zhì)上就是知識創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科研的生命線，尤其是基礎(chǔ)性研究的選題，必須要具有產(chǎn)生新見解、獲得新發(fā)現(xiàn)的可能性;應(yīng)用研究的選題，也必須要具有發(fā)明新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品或?qū)⒁延械南冗M技術(shù)應(yīng)用于新領(lǐng)域的可能性。創(chuàng)新性的來源可以是前人或他人未研究過的問題;或?qū)η叭嘶蛩艘蜒芯窟^的題目進一步發(fā)展、補充或修正;也可以是將國外或其它領(lǐng)域的科技新進展結(jié)合我國實際或本領(lǐng)域的特點進行創(chuàng)新性研究。了進一步凸顯創(chuàng)新的重要性，基礎(chǔ)知識這部分的內(nèi)容可以就創(chuàng)新水平分四個層次來理解。第一層：新理論、新方法研究新問題(創(chuàng)新性強);第二層：新理論、新方法研究老問題(創(chuàng)新性較強);第三層：舊理論、舊方法研究新問題(創(chuàng)新性一般);第四層：填補空白，跟蹤研究不算創(chuàng)新。

科研中提出科學(xué)問題就是創(chuàng)新過程，而且是最難做到的。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”?？蒲姓n題的選擇是研究過程的起點，是貫穿于全部科研過程的主題思想，是科研工作基本內(nèi)容和目標的高度概括。應(yīng)該要抓住關(guān)鍵科學(xué)問題選題。同時，還要強調(diào)建立假說是科研選題的核心環(huán)節(jié)。沒有假定，實驗無從談起。任何科研必須先有假說，實驗只不過是驗證假說的根本途徑而已。

三、創(chuàng)新實踐及時融入學(xué)習環(huán)節(jié)

主動參與學(xué)習是創(chuàng)新學(xué)習的前提和基礎(chǔ), 也是我們學(xué)生自主學(xué)習的一種能力。只有主動參與, 才能充分發(fā)揮主體的主觀能動作用, 解放思想、激活思維、發(fā)揮潛能。陶行知先生也說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人”。給我們學(xué)生一個創(chuàng)新實踐的機會，在課程結(jié)束時可以采用開卷考核方式，如考核題目：談?wù)勀愕漠厴I(yè)論文課題選題思路、創(chuàng)新點及課題初步設(shè)計。學(xué)生們在回答這一問題時必定要結(jié)合本專業(yè)去思考如何選題、去進行初步的課題設(shè)計。這是一個非常重要的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練過程，不管它是深或是淺，對于創(chuàng)新學(xué)習與成長都有十分積極的作用。

總之，《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程在研究生學(xué)習生涯中至關(guān)重要，給我們提供了理論結(jié)合實際的平臺，提供了醫(yī)學(xué)科研的方法與內(nèi)容，提供了進一步優(yōu)化自身素養(yǎng)及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力于醫(yī)學(xué)及科研的學(xué)習，有信心將自身推向更高的階層。