第一篇：參觀學習先進學校心得體會 羅集小學 王澤斌

參觀學習先進學校心得體會

羅集小學 王澤斌

2013年 11月20日，沈集鎮四所學校部分領導近20人，在教育總支組織領導下，參觀了縣域內九所學校：高陽小學、沙洋附小、長林中學、瞄集小學、后港小學、十里小學、五里中學、田橋小學、廣坪小學。我們參觀了他們的校園，學習了他們迎接義務教育均衡發展的經驗做法。有農村學校，也有縣城學校，學校面積有大有小，有聯村完小，也有鎮中心學校。這九所學校，各有各的特點，豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，參觀后我們對教育本質有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。

一、開闊了眼界，看到了差距

有特色的學校不一定是成功的學校，但成功的學校一定是有特色的學校。

這次我們抱著“踏踏實實學習”的思想，學習他們高瞻遠矚的發展戰略，各具特色的發展思路，嚴謹務實的發展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。

學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的“沃土肥園”。這次學習，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊，充滿人文化精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采，學校文化和教育傳統是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個讀書人，文化人；要引導全體師生員工參與建設，通過制定規劃，機構改革，人才流動，考核評價等管理手段來促進和體現學校文化；學校應打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。

此次學習之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。

二、啟迪了思維，堅定了信心

觀念更新、角色轉變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質教育的時代，要想真正實施創新教育，要想真正有所發展。

必須由被動服從型向創新型發展。創新是新時代中小學校長角色扮演的基本要求之一。

必須由“禮讓風格型”向競爭型發展。

今天知識經濟環境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環境下，校長惟有具備競爭意識，敢干競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創造出最大的教育效益，并成為一名真正專業的學校管理者，過去那種計劃經濟體制下“禮讓風格型”辦教育的校長形象，由于不利于學校的發展，必須做出相應的改變。

三、學以致用，路在腳下

完善學校常規管理制度，堅持依法治校。俗話說“國有國法，家有家規”，這話聽起來雖然有些俗氣，但在今天看來依然很有指導意義。任何一個單位的管理說到底都是在進行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合學校的實際情況，有利于學校的發展，并且做到公開、公平、公正，就能被老師們認可，深入人心，就能使老師們自覺規范于制度之內，就不愁人心不齊，所以在學校管理上，我們始終堅持法治替代人治，但在具體執行的過程中要堅持如下四個原則：高尚的事業造就人；真摯的感情凝聚人；優厚的待遇挽留人；勤奮的工作培養人。通過成就事業留人、培養感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人氣，激發潛能，讓每一個教師關心學校，全身心投入教育教學工作，創造業績。

通過這次的參觀學習，感慨頗深。我們所在的小學是一所薄弱聯村完小，地理位置偏遠，學校建設嚴重滯后。近一年來，辦學條件有所改善，但無論從硬件建設，還是從師資配備上與其他學校相比還存在著較大差距。千里之行，始于足下，作為薄弱學校的校長，在教育均衡還沒有完全實現的情況下，我們將充分調動主觀能動性，帶隊伍、強素質，抓管理、練內功。相信在上級領導的關心和支持下，我們會把學校打造成一所充滿活力、彰顯個性、特色鮮明的聯村完小。

第二篇：參觀學習先進學校心得體會_羅集小學_王澤斌

參觀李寨中學心得體會

南義城小學 張海濤

李寨之行，雖說來也匆匆，去也匆匆，但卻真真實實感受到了太行名校――李寨中學別具特色的風采，各方面都覺得有所收獲，現談其中較深的幾點體會。

一、開闊了眼界，看到了差距

有特色的學校不一定是成功的學校，但成功的學校一定是有特色的學校。

這次我們抱著“踏踏實實學習”的思想，學習他們高瞻遠矚的發展戰略，各具特色的發展思路，嚴謹務實的發展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。

學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的“沃土肥園”。這次學習，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這個學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學傳統使學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊，充滿人文化精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采，學校文化和教育傳統是一所學校多年的積淀，是從學校內

部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個讀書人，文化人；要引導全體師生員工參與建設，通過制定規劃，機構改革，人才流動，考核評價等管理手段來促進和體現學校文化；學校應打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。

此次學習之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。

二、啟迪了思維，堅定了信心

觀念更新、角色轉變，從我做起。此次參觀使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質教育的時代，要想真正實施創新教育，要想真正有所發展。

必須由被動服從型向創新型發展。創新是新時代中小學教師角色扮演的基本要求之一。必須由“禮讓風格型”向競爭型發展。今天知識經濟環境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環境下，校長惟有具備競爭意識，敢干競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創造出最大的教育效益，并成為一名真正專業的學校管理者，過去那種計劃經濟體制下“禮讓風格型”辦教育的校長形象，由于不利于學校的發展，必須做出相應的改變。

三、學以致用，路在腳下

完善學校常規管理制度，堅持依法治校。俗話說“國有國法，家有家規”，這話聽起來雖然有些俗氣，但在今天看來依然很有指導意

義。任何一個單位的管理說到底都是在進行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合學校的實際情況，有利于學校的發展，并且做到公開、公平、公正，就能被老師們認可，深入人心，就能使老師們自覺規范于制度之內，就不愁人心不齊。

通過這次的參觀學習，感慨頗深。我們所在的小學是一所山村小學，地理位置偏遠，學校建設嚴重滯后。近一年來，辦學條件有所改善，但無論從硬件建設，還是從師資配備上與其他學校相比還存在著較大差距。千里之行，始于足下，作為薄弱學校的校長，在教育均衡還沒有完全實現的情況下，我們將充分調動主觀能動性，帶隊伍、強素質，抓管理、練內功。相信在上級領導的關心和支持下，我們會把學校打造成一所充滿活力、彰顯個性、特色鮮明的南義城小學。

第三篇：參觀學校心得體會 王

取其之長、補己之短

—參觀重慶涪陵區浙涪友誼學校、荔枝希望小學心得體會

綏江縣南岸小學：王易炳

為了縮短城鄉教育的差距，促進教育的公平，逐步實現城鄉教育的均衡發展，提高農村小學教育的質量和辦學特色等。中心校組織了各村級校長、教研組長和部分教師赴重慶涪陵區參觀浙涪友誼學校、荔枝希望小學。通過對浙涪友誼學校、荔枝希望小學的參觀、學習和借鑒。得出如下心得體會：

一、貴校之長有三

（一）、優越條件、構筑輝煌

浙涪友誼學校、荔枝希望小學位于重慶涪陵區的有利位置，辦學條件在全區頗占優勢。更為關鍵的是兩所學校均有國家高級領導前往參觀或者鼓勵修建。可以說，兩校占盡了地利和人和。

兩校校園布局設計優美，內涵豐富，注重高品位、園林化、人文化。教學區、運動區、生活區、三區分布明析、合理既互相聯系，又各自獨立，各部分相得益彰，煥發出勃勃生機。

（二）、大膽改革、創辦特色學校

一代偉人鄧小平，大膽走改革開放的道路，正是鄧小平的大膽改革，才促進了新中國的騰飛。從某種意義上說，中國今天的飛速發展與改革開放這重大理論有密切的關系，而辦學也是如此。

在《基礎教育課程改革綱要》（試行）具體目標中要求，強調學生要形成積極主動地學習態度，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生的獨立性和主動性，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。培養學生搜集處理信息的能力，獲取新知的能力，分析解決問題的能力及交流與合作的能力，從而形成終身持續的自主和自我發展能力。

同時在《中國教育改革和發展綱要》中指出：中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生思想道德，文化科學，勞動技能和身體、心理素質促進學生生動活潑的發展，辦出各自的特色。而我們去參觀的兩所學校就成功地辦好了自己的特色教育。《浙涪友誼學校》的辦學特色是“九年一貫，奠基一生”的基礎教育實踐的特色教育。《荔枝希望小學》的辦學特色則是“啟導、自主”的辦學特色。

誠然，創辦特色教育并不是一朝一夕就能成功的，它是要經過幾年甚至十幾年的時間才能形成，而我們邊遠山區要想創辦自己的特色教育不是不可能，只是要付出很多倍的經歷去探索、去實踐罷了。

（三）、校園文化、創造學生發展平臺 不管是浙涪友誼學校還是荔枝希望學校，都給學生創造了許多發展的平臺，學校不斷的給學生爭取、創造機會從而使學生鍛煉了自我，成就了自我。這正體現了《基礎教育課改綱要》的目標要求。

二、據貴校的長處，結合我們偏遠的農村學校教育，提出如下設想：“一個大膽”，“二個保證”，“四項內容”，“五結合”的興校辦法。

“一個大膽”就是大膽放手去搞一些課題研究，形成自己的辦學特色。

“二個保證”、一是組織保證，學校成立創建課題研究領導小組。二是機制保證，建立創建課題研究的長效機制。

“四項內容”指我們在教育教學中應做到理想教育、知識教育、人格教育、勵志教育。

“五結合” 指我們在教育教學中：

(一)是與社會主義核心價值體系教育結合，讓教育更具生動性、實效性。

(二)是與課堂教育結合，讓德育教育滲透人文化教育，升華道德素養。

(三)是與社會實踐結合，讓學生做到知事、明理、激情讓感情教育內化為道德情操。

(四)是與遵紀守規相結合，由教師帶頭，做學生的表率。(五)是與校園文化相結合，抓住一切機遇，培養學生，鍛煉學生，讓學生找到成就感。同時提高學校的知名度。

我想，通過以上的實踐學校的學風、教風和校風會更加淳厚，從而做到了“內塑心靈、外塑形象”。

三、展望未來

面對未來，我們只有更進一步加大實施素質教育的力度，加大科研力度，曾強學校的發展能力，進一步深化新課程改革更新教學方法，提高課堂教學效益，進一步曾強規劃意識，走辦特色學校的發展之路。

總之，只有不斷的走出去，才能開拓視野，封閉只能越來越落后。我相信，我們在校領導的帶領下，不斷的去學習、去創新。從而調動了我們教師的積極性、主動性和創造性，有力地推動農村教育又好又快的發展。

2009-6-3

第四篇：參觀學習先進學校心得體會

參觀學習先進學校心得體會

三年級

2014年12月24日，在學校領導的組織下，有幸參觀了廈門同安區陽翟小學和海滄北師大附小，這兩所學校，各有各的特點，豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我留下了深刻的印象，參觀后我對教育本質有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。

一、開闊了眼界，看到了差距

有特色的學校不一定是成功的學校，但成功的學校一定是有特色的學校。這次我抱著“踏踏實實學習”的思想，學習他們高瞻遠矚的發展戰略，各具特色的發展思路，嚴謹務實的發展步伐，令我嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這兩所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的“沃土肥園”。這次學習，我感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這兩所學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊，充滿人文化精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采，學校文化和教育傳統是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。

此次學習之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。

二、轉變觀念，自我調控

觀念更新、角色轉變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質教育的時代，要想真正實施創新教育，要想真正有所發展。必須由被動服從型向創新型發展。創新是新時代中小學教師角色扮演的基本要求之一。必須由“禮讓風格型”向競爭型發展。今天知識經濟環境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣的一種環境下，只有做智慧老師，才能教育出陽光學生，幸福學校。通過這次的參觀學習，感慨頗深。雖然我的學校是一所百年學校，但無論從硬件建設，還是從師資配備上與城市學校相比還存在著較大差距。希望政府領導能高度重視建設校園，美化校園，還能多配備一些專長老師充實學校課程；期待學校的發展能更上一層樓！

第五篇：參觀小學學校學習心得體會

xx年xx月xx日-xx月xx日，我有幸到揚州宇花小學參觀和學習，在歷時四天的考察學習中，我們先后聽取了南京宇花小學校長、揚州師大附小校長關于特色辦學的工作報告，并實地參觀了這兩所小學特色辦學及文化氛圍，聽了兩節高質量的課。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談談這次考察學習的一點感受和體會。

實施素質教育是當前我國教育的主旋律，不再單純的以語數成績來衡量學校辦學的優劣了，學校要彰顯出自己的辦學特色來。我們所參觀考察的學校(宇花小學)是一所小班化教學的實驗學校，集中優勢教育資源，體現藝術特色，辦優質教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術教育大力彰顯了辦學特色。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。

獨特的藝術展廳中由學生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們能有一間藝術展廳，并在這些方面進行一種常規教育的話，也是不難做到的。

接下來我想就所聽的兩節課談一談自己感受：

先來說說《美麗的盤子》一課，該課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術品，使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術品。通過本課的學習，讓學生掌握了在盤子上的繪畫技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現了出來。教師語言生動，有親和力，課的環節清晰完整，教師示范過程中能夠與學生共同思考，讓學生自己找到解決的方法，解決了教學的難點，講解清晰透徹，在課堂上關注到了學生，給了學生充分的發展空間，學生作評豐富多樣，不愧是一節值得學習的好課。

總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。