第一篇：骨干教師培訓心得體會(北京師范大學)

赴北京參加培訓心得體會

2010年8月6 日，我懷著激動的心情，來到了首都北京，有幸成為由北京師范大學培訓中心陽泉礦區骨干教師高級研修班的一名學員。短暫的幾天學習緊張而充實，專家們的講座高屋建瓴，讓我收獲頗豐，感慨萬千。它使我對教育事業有了新的認識，對班主任工作有了更深刻的感悟，不僅增強了我對教育事業的使命感和責任感，也讓我更深刻地領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。下面，我把這次學習的收獲與心得和大家交流一下：

一、更新育人觀念，譜寫愛的教育

8月7日，來自北京史家胡同學小學的全國十佳班主任、全國優秀教師萬平老師做了題為《教育是溫暖的》講座。萬老師是來自教育一線的老師，她以自己的親身感受為我們講述了她在平凡的工作崗位上的心得體會。萬老師給我最深的體會是，她不僅僅是一位好老師，還是學生的好媽媽。她為我們講述了她與學生之間的故事。這些故事雖然平凡，卻深深地打動了我的心。萬平老師說：班主任是最平凡的教育者，是幼小心田的播種者，是童蒙養正的奠基者，是良好習慣的諦造者，是目標理想的引導者。她以樸實無華的語言,用真摯的情感告訴了我們:教育是溫暖的,我們每一位老師都應該有一顆熱愛學生的美好心靈。她不僅溫暖了學生的心，也溫暖了在座的每一位老師的心。她的一言一行，我們確實感受到了做老師的幸福感，從她的演講中，我除了學到班主任工作的技能技巧，更多的是感受到萬老師那崇高的人格魅力。她使我更加懂得了，我們要像愛護最寶貴的財富一樣愛護我們的學生，我們要用我們的善良，我們的智慧，我們的溫厚，我們的博學，我們的信念和情操去贊美學生，鼓舞學生，用我們美好的話語去點亮溫暖、照耀他們一輩子的心靈之燈。

二、培養創新精神，享受幸福人生

8月7日下午，我們聽了原中國科協研究中心主任、中國科普研究所所長袁正光教授的報告《基礎教育的根本目標------科學與人文》，我不禁為袁教授的激情所感染，心中激動萬分，久久不能平靜，甚至在講座結束后依然讓我久久地回味。我從心底里感覺到了深深的震撼,感覺到了一個人應該做些什么,他對科學與技術的概念的理解,他對文化與審美的闡釋,他對中國問題那鞭辟入里的分析,讓我深深地折服。

講座伊始，袁教授就給我們提了十個發人深省的問題：

1、為何四大文明古國在近代逐漸走向落后而英美飛速發展，領先于世界？

2、為何中國的近代科學由西方傳入，而且（從近代）至今尚無重大的科學發現？

3、為何工業革命發生在英國，而非更早的西班牙、葡萄牙、法國等國？為什么英國的殖民地現在強盛而其他國家的殖民地現在相對落后？

4、世界科學活動中心從意大利轉移到英國再到法國以及德國最后到了美國。它在向著什么樣的國家轉移？

5、為何近代中國的文學大師(如魯迅等)、藝術大師（如齊白石等）、科學家（如錢學森等）恰恰出現在戰爭時期？

6、有九位中國華人曾經獲得諾貝爾獎，而他們的共同特點是沒有受過近六十年的大陸教育，這說明了什么？為什么作為超聲速時代之父馮·卡門的得意門生的錢學森對世界科技貢獻最大的時候是其在加州理工大學的時候？

7、黑貓白貓，能抓到老鼠的就是好貓、摸著石頭過河能否使改革走向成功？

8、美國科技發達，為何還有90%以上的人（包括愛因斯坦等諸多科學家）相信上帝？科學與宗教是什么關系？

9、為何我們認為個人主義的資本主義國家，其團隊、協助、誠信、規則意識比我們要強？

10、什么是進步?什么是發展？什么是幸福？人生究竟為了什么？

他把人的情感進行了提升，他從完善人格的角度提出要塑造四種人格素質：科學素質真，藝術素質美，信仰素質善，人文素質愛。

第二篇：北京師范大學培訓心得體會

北京師范大學培訓心得體會

鄱陽縣金盤嶺中學

江文華

朝圣之旅

因為偶然，與教鞭結緣，一晃近三十年。前半段站在三尺講臺，兢兢業業，與學生為伍，精耕細作；后半段從事教育管理，誠實做事，殫心竭力。工作之中，常遇許多難題，無法解決，處迷惘之中，找不到破解之法。

2016年12月19日我和鄱陽縣教育系統的28名教師，帶著湯局長的殷殷叮囑，從鄱陽湖濱出發，一路風塵，來到素有“中國教育界最高學府”之稱的北京師范大學學習培訓。十天的北京師范大學訪名校研修活動一晃而過，既緊張（每天六點起床，晚上11點休息），又充實（除了上課，還要參觀，探討，做筆記，寫心得體會）。細細梳理，感悟挺多。

敬仰之情

首先，敬仰北京師范大學的悠久的歷史。百余年來，北師大始終同中華民族爭取獨立，自由，民主，富強的進步事業同呼吸，共命運。在“五四”，“一二九”等愛國運動中發揮了重要作用。其次，敬仰以李大釗，魯迅，梁啟超，錢玄同等為代表的大批名師先賢在這里弘文勵教。課余飯后，我懷揣仰慕之情，在校園尋找他們留下的足跡。最后，敬仰北京師范大學的百年沉淀，積累的豐厚文化底蘊。“學為人師，行為世范”的校訓精神；“治學修身，兼濟天下”的育人理念。辦一所好學校，要靠無數代人的努力和付出。我在從事學校管理工作的十多年中，也一直致力于培植我校的校園文化。

敬佩之心

正是因為有北師大豐厚文化底蘊的浸潤，這里的名師，人才輩出。我們在“敬人”講堂里，聆聽了當今的北師大大師的授課，教授們為我們打開了一扇窗。張國龍教授的風趣詼諧，姚梅林教授的國際視野，羅良教授的理性邏輯等，無不令人震撼。我們分享了李永瑞教授的人生歷程，領略了伍新春教授的坦蕩的心胸，寬廣的研究涉獵面和強烈的使命感。感悟了萬平老師的育人之道。我只受過中等師范教育，有生之年，還能在百年學府近距離與大師們交流，心靈上經歷了一次洗禮。對大師們的人生經歷油然而生敬佩之心。

在北師大的短短數日，目睹了北師大的青年才俊，學子們埋頭苦讀的情形，從中看到了中華民族的未來和希望。我回到學校后，告訴我的學生，北師大的學生如此勤奮，你們哪里有不努力的理由？你們今天不努力前行，就沒有未來的美好。

敬慕之行

在北師大學習之余，培訓中心安排我們在12月22日去萬泉小學，北京小學大興分校聽課觀摩，學習交流。北京冬天寒冷，又有霧霾，但阻擋不了大家的熱情。兩天的學習中，我印象最深的是萬泉小學，三年級的動手實踐課：做燈籠，猜燈謎。這節課我總結：值得借鑒有三：一，是對傳統文化的傳承，起引領作用；二，教師把各類知識與燈謎相結合，如生物學，歷史等。三，增強學生的動手能力。如果從評課角度看，這是一堂非常成功的課。這兩所小學，在北京應該是很普通的小學。學校的硬件建設，學校管理都是我們追趕的目標，我想，均衡教育在當下的中國國情下，要做到，真是任重道遠。培訓雖短，收獲滿滿。更覺得教育真是一篇難以寫好的大文章。肩既挑使命，何懼負重前行！

2017.1.2于金中

第三篇：北京師范大學培訓學習心得體會

北京師范大學培訓學習心得體會

2012年6月我們有幸參加了北京師范大學舉辦的小學校長高級研修班的學習。聆聽國內著名的教育專家趙希斌、程鳳春進行現場交流，特別是聽取了著名校長劉永勝對學校管理經驗的闡述。我很受啟發，下面我就談談就這次學習的心得體會：

一、要認識到當代小學校長的歷史使命

作為一名校長首先要愛自己的學生、教師和學校，二要下大力氣提高自己的管理能力，包括學科管理能力、辦學思想和日常事務管理能力，三要開闊視野，面向未來。作為校長，要讓我們的學生健康成長，要讓我們的教師專業發展，要讓我們的學校辦出特色：

（一）、為學生的健康成長創設寬松的環境

1、成長需要尊重：尊重學生的選擇、尊重學生的差異、尊重學生的成長過程、尊重學生的個性。

2、公平在于平等：教育公平包括過程公平和結果公平，我們更強調在教育過程中，讓每個孩子享受到教育公平，不讓一個孩子掉隊，每個孩子都是重要的。

3、成功源于激勵：有人說“好孩子是夸出來的”這話會害了獨生子女一代的。此言并非真理。我們盡管也需要批評，但我們批評就是錯誤行為，且要給學生改錯的機會。教育中的最大的激勵就是對孩子的關注，可以是一個眼神，一個微笑，一個撫摸，一聲問候等，正強化理論提醒我們，要及時強化孩子的良好行為。學校可以設計表揚卡，使每位教師都成為德育工作者，對良好行為表現者進行正強化。

4、刻苦伴隨愉悅，嚴重的課業負擔，使我們的廣大中小學生生活在水深火熱之中等待解放。但我們要認識到，現行高考選拔制度是社會穩定的支撐點之一，課改的方向不容置疑。作為校長在減負方面，我們能做什么，那就是刻苦伴隨愉悅。①認認真真抓教師的教學技能提升，包括教學設計、教學實施、教學反饋等，學期初要考課標，學期末要會命卷。②提高課堂教學的有效性，觀察課堂學生的學習情緒和狀態及時調整。③引導學生做有價值的習題。④及時積極的學業評價，增值評價。⑤堅持學校生活是豐富多彩的，不是單一的學習作業考試，“一切都是升學率”。

（二）、為教師的專業發展創設支撐環境

學校給教師最大的福利就是教師能得到發展。為此我們要做到以下幾點：

1、少一點管卡，多一點理解

2、少一點埋怨，多一點幫助。①幫助教師做學習型教師。校長帶頭讀書，向教師推薦文章。圖書不怕破了，丟了，就怕沒人看。建立逢會必學制度。②幫助教師做研究型教師，以課題為載體，學習理論，更新觀念，穿自己的鞋，走自己的路。③幫助教師做反思型教師。教案設復備空白處和課后反思空白處進行反思，自錄自評課，學生對喜歡的教師提建議，問題采集本，邀請同伴聽評課。

3、少一點競爭，多一點合作。

4、少一點評比，多一點引領。淡化校內骨干教師的評比。不搞百分比，也不搞末位淘汰。面對不科學不公平的評比，想不通是正常的，想得通就不正常了。對于績效工資的分配，建議，多強化集體榮譽，然后再設師德獎，合作獎，個人發展獎，盡可能不制造矛盾。分配方案條款宜少不宜多，內容宜模糊不宜細致，執行宜溫和不宜強硬。

二、作為小學校長，我們要不斷的充實自己，提高自己的影響力。

作為一個學校的管理者需要具備的才能和學識，還應具備以下幾方面：

一誠信待人。孔子在《論語·子路》中說：“人而無信，不知其可也。”校長必須充分運用管理權，制定強有力的、切合本校實際的規章制度，用制度去規范和約束師生的觀念和行為，并注意在執行過程中做到言必信、行必果，做到獎罰分明。

二業務服人。好校長在管理工作中的重要才華表現就是課堂教學。因此，校長應博采眾長、虛心治學，創立獨特的教學風格，這才是校長贏得教師信服、樹立校長尊嚴的“王牌”。

三服務待人。校長管理就是服務。校長應從大局出發，全心全意為教職員工服務，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長千萬不要有迎合上級、訓斥下屬的兩副面孔，否則教職員工是不會買賬的，還會引起怨恨、消極怠工，以致離心離德。

四公正待人。學校教職工都有各自的崗位職責，如果校長不能出于公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性。對于事關榮譽、獎勵、職稱評定、工資待遇、績效分配等涉及教職工個人利益的問題，校長要公則生廉、廉則生威。

五情感動人。感人心者，莫過于情。校長管理要有點人情味。講規定講原則是對的，秉公無私、不講情面也不能說錯，但是面對教師群體這一特定對象，還要講求領導藝術。如有教職員工碰到困難、生老病死、子女上學、參軍就業、婚喪嫁娶等等，校長要口勤腿勤、主動關心、走訪問候，送去學校領導的溫暖，這樣定會收到意想不到的管理效果。

三、要注重教師的專業技能與核心素質的培養

教師的關鍵素質分為職業態度、個人素質、專業基礎、教學組織。

（一）、教育價值觀與職業態度

1、尊重學生、悅納學生不以粗魯的方式在身體和情感上攻擊學生，不然就會形成哪里有壓迫，哪里就有反抗。

2、一般情況下，以公平、關心、體諒等態度對待學生，關懷學生的人生命運而不是分數，教育必須有夢想，必須承載夢想，釋放夢想。教育是喚發學生內心的天分與熱情，教育理想信念缺失就像是骨頭缺鈣一樣教育也有七年之癢，有了要重新找回當初的感覺

3、珍視并保護學生的個體差異一定要教師的寬容、理解乃至欣賞。

愛說話的孩子不一定有成就，但是你壓抑他的特點永遠不會有成就。

4、良好的師生交往與互動。與學生建立平等與相互尊重的關系 ；與學生建立令彼此愉悅的關系；與學生建立相互信任和關愛的關系；與學生建立相互支持的關系。

（二）、觀念更新，它是真正實現課改的關鍵

一個老師思想的先進與否，直接影響到他的工作的種種觀念，而這種觀念必然地表現于整個教育教學和管理行為之中。“有什么樣的思想就有什么樣的教育和管理，”抓教師觀念更新，就要抓：育人觀，學生觀，教材觀，教學觀等。

（1）、文化建設。它是推進以校為本教研制度的重要保障。做為一名學校管理者。必須在推進校本教研機制的同時，大力推 4 進新的教師文化建設，只有形成了與課改要求相一致的教師文化，才能增強校本教研的實質性和教師工作的自覺性。

（2）、具有本土特色的教育教學質量。它是學校發展的生命線。牽住“質量的韁繩”以提高教育教學質量為前提進行教育教學改革。我們不應盲目做什么實驗田，我們應以科學的教育推動質量的提高。任何一線改革都不應是頭腦發熱的產物，也不是學術炒作而誕生的嬰兒。基礎教育的改革，應以提高教育教學質量為前提。

本次學習，通過著名專家的交流和著名校長對學校管理經驗的闡述，實地參觀考察北京師范大學附一小學的校容校貌。親身感受到北京師范大學附一小學那種奮發向上，銳意進取的創新精神。那種嚴謹治學的敬業精神和那種民主、和諧、超越自我的精神。是我們學習的典范。其中每一點都值得我們學習借鑒：明確的辦學思想，和諧的辦學特色。從課堂教學到教學評價及教師的成長，都是以關注孩子的成長為出發到點。只有教師工作快樂，才能帶給學生生活的快樂，只有教師心理健康，才能培養出健康的發展的學生，讓每一個人都有成功的體驗，不斷地開拓，進取。

2012年6月28日

第四篇：骨干教師培訓心得體會

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創新

骨干教師培訓心得體會

2012年10月14、15 日，進修學校對我縣擬評縣級骨干教師進行了為期兩天的培訓,我有幸參加了這次培訓，開班儀式上，教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話，其他領導也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求。在接下來的兩天培訓中，進修學校桑鴻校長給我們解讀了“骨干教師相關文件”，進修王校長給我們培訓了《骨干教師的成長》，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結合自己的教學和工作為我們做了精彩的報告。通過培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學習的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結合自己的實際和本次培訓總結如下：

我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺得那不僅是一種榮譽，更是對自我價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，我十分高興。這次培訓為我提供了再學習、再提高的機會。本次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，名師講座。名師的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作起到引領和導向作用。

這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新，才不會被時代淘汰。傳統的“以教師為中心，三尺講臺，一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”的觀點，也將被新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。在這種環境下，教師不讀書是自我的放任，是對學生的不負責，因為現在需要的是教師的“長流水”。另外這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓他們更好的成長。作為一名未來的骨干教師，我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不急功近利，心浮氣躁;要以務實的態度思考問題，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，形成自己的教學風格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借

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外力的綜合能力，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第五篇：骨干教師培訓心得體會

骨干教師培訓心得體會

骨干教師培訓心得體會1

進入這次暑假專業骨干教師培訓，培訓的內容十分豐富，尤其是聽了新疆農業職業技術學院呂玲老師的《高職院校課程開發與實施》精品講座，包括課程開發的理念，課程設置，課程教學內容的選擇與序化，師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，通過這次講座培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、了解了課程開發的理念

課程開發主要是基于對職業進行分析，來落實培養目標，構建工學結合的方法來設計教學，并通過對于工作分析，和落實職業能力來重新構建內容體系和知識序列，通過任務分析和落實能力培養，來設計教學模式實現“教學做”一體化，教學過程與工作過程融為一體，開發適應“學中做”和“做中學”的教學資源、融合職業標準與專業標準，建立開放式評價體系、以能力為主線，系統化設計公共基礎課程、專業技術課程、選修課程、第二課堂及課外活動的內容結構，實現對學生職業素養系統化培養，形成課程整體解決方案。

二、對課程設置

首先是對課程定位，就是專業課程體系符合高技能人才培養目標和專業相關技術領域職業崗位(群)的任職要求，這就需要對專業人才進行調研及畢業生調研分析，來對課程進行設置，因為課程對學生職業能力培養和職業素養起主要支撐或明顯促進的作用，且要與前續和后續課程銜接得當。

三、對教學內容的選擇與序化

教學內容選取(關鍵是學習情境的設計)，學習情境設計要考慮的因素：目標、內容、方法、地點、工具、學生、教師、組織、時間。教學過程設計要按照專業特點及聯系工作任務來組織設計學習過程，把教師的教學過程和學生的學習和工作聯系起來，教學實施流程與工作流程統一。當然在教學的過程中可以參照網絡課程資源(課標、教學進度計劃、教案、課件、學習情境工作(學習)任務單、案例、圖片庫、動畫庫、視頻庫及相關的網絡鏈接、文獻資料、政策法規等

四、教學設計

教學設計就是制定學習情境實施計劃(教案)、教學方法多樣，可以采用工學結合，通過教師輔導、學生獨立探索、小組協作學習、校內技能實訓、和各種比賽活動等。來提高學生的技能。還要培養學生的綜合素質能力(良好的交流能力，職業道德和責任感、批評性和創造性的思維能力-獨立性和合作性、適應性。求知欲和終生學習能力、深刻理解團隊協作的重要性)。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

通過這次講座培訓，讓我認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。當然要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師，為我們國家的教育事業，為我們新疆天山職業技術的學院的發展壯大做出自己應有的貢獻。

骨干教師培訓心得體會2

農村小學經常是被遺忘的角落，參與培訓和研討的機會甚少，受訓的老師也寥寥無幾，作為小學語文教研員的我，每次下校聽課，都會發現空新鞋走老路的大有人在，心中沒目標，上課隨心所欲，造成了課程資源的極大浪費，也是學生童年時光的極大荒廢。這次，暑假與千名農村骨干教師培訓相約而來，我有幸參加了培訓學習，在為期8天的培訓中，我聆聽了邢益寶、關心鳳、王琴玉等專家和幾位各市縣同行的報告，受益頗深，令我豁然開朗，從一場場精彩的報告和學員互動中，我學到了很多東西，下面是幾天的體會。

一、培訓自己，展現教師人格魅力

報告中，邢益寶校長的一句話讓我刻骨銘心：“自己經歷的每一地方都是課堂，用自己的課堂培訓自己。”以前，我在教學中都是看看別人走多遠，自己總是跟在后面，沒有確認自己的位置，沒有找到人生的價值觀，聽了他的生動有趣的報告后，很受震撼。是的，工作8小時后，就是學習8小時，真正的學習時間、空間是在校園，每一次機會都是學習，都是在鍛煉自己，工作不是為了別人，而是為了自己，誰懂得了“工作即學習”的道理，誰實踐“工作即學習”內涵，誰就是走在他人的前面。我覺得：只要自己通過高人指點，與同行比較，有了動力，找出自己的判斷方向，找到標準，找到榜樣，找到價值觀，找到距離，才讓自己走得更踏實，才“育已”走向“育人”，就能更好的展現自己的人格魅力，我會牢記他的一句話“沒有理想的平臺，只有實現理想的平臺”

二、轉變教育理念，重新認識自我

作為一名農村骨干老師，我覺得不但要有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維，還應當掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技術，不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的。也不再把要精力花在檢查學生對知識的掌握程度上，而成為學習共同體中的成員，在問題面前和學生一起尋找答案，成為學生學習的伙伴和知心朋友，像海口市濱海第九小學朱莉紅說的“我們遇到每個孩子都是天使。”“只有自己站在一定的高度才能看得遠。”海口景山海甸分校的王海艦也說了“只要行動，才有收獲。”

三、懂得了語文教學在于多實踐

聽了海口九小關心鳳校長關于《課程標準解讀》、冉老師《解讀文本的深度決定課程的高度》及王琴玉專家《基于新課標的課例分析》，使我懂得了新課程很重要，自身的實踐更重要，理論是灰色的，只有實踐才讓它開出美麗的花來，在進行文本解讀中不但要尋“情”，還要現“理”，總之，語文教學就是要做到“多讀多寫，日積月累”“回歸語文本質，語文才能走上回家的路。”

四、不做教學書匠，做幸福老師

我聆聽了海口龍峰實驗小學張雨老師的報告后，我懂得一個道理：一個沒有理想的人，不可能走得多遠。教育是成為學生享受長成快樂的理想樂園，教育是教育實現專業發現的理想舞臺，教育是學校提升教育品質的理想平臺。因此，教育，我得從小事做起，積小成大功。作為一名教師，我具有很多的不足，也缺乏努力和勤奮，如果你的胸中裝的僅僅是個人的教學成績，那么你也只能做一個普通的教書匠;如果你的胸中裝的是整個學校、每一位學生，思考的是整個教育的發展，那么你就是未來的教育家，你就是一位幸福的老師，我要幸福的老師。

總之，心動不如行動，在參加培訓后我會更加努力去提升自己的專業高度，永遠記住這句話：“行動就有收獲，堅持才會美麗。”

骨干教師培訓心得體會3

今年寒假，當我以xx市骨干教師的身份重新踏進xx師的大門參加骨干教師培訓時，內心不禁感慨萬千。離開母校，在教育這方沃土上，我貪婪地成長著，是xx師校園的春風化雨，是母校老師的嘔心瀝血，使我從一個懵懂的女孩成長為一名骨干教師，用藍天當紙，海水當墨也寫不盡我對母校無限的敬意!

還記得那幾天天氣很冷，可以說是滴水成冰，凜冽的寒風凍得我直打哆嗦，但走進階梯教室，一股股暖流立刻流遍我的全身。明亮的燈光下，我看到了一張張熟悉的面孔，我知道，他們都是xx市小學教育的精英，不想錯過這大好的機會，我趕緊湊上前去，加入他們的談話。不出所料，言談之間果真讓我受益匪淺，既有精湛的教學技藝，也有侃侃的經驗之談，一句句我都牢記在心，真是聽這一席話，勝讀十年書!

xx師附小的同學們也不畏嚴寒，趕來為我們做課。培訓組的領導們從xx市的一線教師中挑選了一批年輕的骨干教師專門準備了10節精彩的課，看得出，上課的老師都很認真，每一個環節的設計都有自己的獨到之處，鐵西劉清華老師在教《草》這一課時，鼓勵學生加上動作背詩，不僅可以加深了解，更讓學生融入了獨特的情感體驗;為了教給孩子口語交際的方法，高倩老師在《春天里的發現》一課中師這樣設計的：“下面老師做燕子姐姐，你們做燕子弟弟和妹妹好嗎?現在，讓我們撲撲翅膀，我們飛過高山，看到了……我們飛過小河，看到了……我們飛過田野上空，看到了…….飛過樹林，飛到了小河邊，我們都看到了……”這種師生互動的方式把握得恰到好處，課堂的氣氛異常活躍。

最讓我激動的還是與專家的互動環節。每天上完課后，都會有專家進行點評，xx教育學院的`王格琦老師不僅全面地進行了評課，她還仔細地聆聽著大家的發言，每每此時，都是大家最熱血沸騰的時候，不管是來自哪個地區，哪所學校，大家嘴上說的，心里想的都是如何把這節課上好。骨干老師們有的說了自己的建議，也有的談了從課堂上學到的寶貴經驗。有什么不懂的問題也及時的提出來，王格琦老師總能耐心細致地給予解答，那和藹可親的面容我至今記憶猶新，與專家的面對面交流讓我感受到了從未有過的快樂。為了給大家呈現實現識字教學的課堂模式王格琦老師還不辭辛苦地親自為大家做了一堂課，讓我大開眼界。開發區教師進修學校齊學清校長的講座也很精彩。在他為我們講座時，室內不是鴉雀無聲，就是掌聲雷動。他那出人意料的培訓方式總會讓我們措手不及，但是大家參與活動積極性卻更高了。在他的帶動下，牟新濤老師還臨危受命，準備了一節數學課，雖然時間短暫(只有一個晚上的時間準備)，但這節集大家的智慧于一體的數學課堂大放異彩，令人佩服，這足以說明，骨干老師們的力量是不可估量的，能參加這樣的培訓，真是一件令人高興的事情。齊學清校長的講座涵蓋了各個方面的內容，不僅為我們的工作指明了方向，還為老師們評職提出了很好的建議，正如他所說的那樣：“機會只給有準備的頭腦。”是的，時刻準備著，才能讓自己成長得更快。

一個星期的時間很快就過去了，但培訓中的點點滴滴并不是只記錄在本子上，更深深地刻在我的記憶里。xx師——培訓教師的搖籃，良好的育人氛圍讓我此行不虛，收獲加倍!

骨干教師培訓心得體會4

5月6日，對于我來說是一個特別幸運的日子。因為今天我有幸參加了xx市品德骨干教師的培訓活動，聆聽了三堂特別的品德課和xx市教研室方xx老師的精彩點評。

勞寅老師的一堂《我長大了》，一改以往老師們所關注的孩子在身體變化上的長大，而是通過一個小姑娘的困惑，帶孩子們理解長大的真正涵義——長大不僅是身體的長大，更重要的是自己的事情能自己做了，會關心幫助他人了，擁有自己的生活空間了。這是一種思想上的飛躍，是對孩子良好行為的正面引導。特別是最后的“填寫心愿卡”，讓孩子對未來擁有美好憧憬，這是對孩子積極生活的一種正面的引導。教育的最高境界便是這樣不露痕跡，卻已深入人心。

陳素敏老師的《我會學習》，創設了多啦A夢的動畫情境，牢牢抓住了孩子的注意力。因為對于一年級的孩子來說，他們只對自己感興趣的東西專心，而動畫片正是這個年齡段孩子最沉迷的。動畫片中的大雄因為種種原因沒有完成作業，很是難過。陳老師讓孩子扮演多啦A夢，幫助大雄，告訴大雄怎樣做才能克服分心，專心按時完成作業。這樣的角色扮演，讓孩子走進動畫世界，孩子怎么能不喜歡呢?而且，孩子在幫助大雄的同時也是對自我的提醒，對班級其他孩子的提醒，交流中孩子們便懂得了怎樣克服分心，專心做事的方法了。接著，陳老師又讓孩子們親身實踐，剪剪蝴蝶、數數動畫人物，享受專心做事帶來的愉悅。聯系生活實際，從動畫世界走進現實生活，進一步讓孩子學會克服看書、寫作業等做事分心的方法，對孩子具有很好的導行作用。

章仕花老師的《世界真奇妙》，充分體現了信息技術運用于課堂教學的強大作用。課前，教師以完成調查表的形式，引導孩子通過網絡查找、書籍翻閱等方式了解世界各地飲食、文藝作品、建筑等自己感興趣的東西，既培養了孩子收集處理信息的能力，又擴大了課堂教學的外延空間。課堂上一張張世界各地奇妙建筑的照片、一幅幅風格各異的文藝作品……這樣的直觀形象是教師永遠無法用語言形容出來的。課堂充分體現了學生是學習的主體，世界上到底有多少國家和地區?他們有分布在哪里?有什么特點?這些問題，教師都沒有直接給出答案，而是先讓孩子大膽猜測，然后引導孩子自己讀課本，觀察世界地圖，從中尋找答案。學生探究世界的興趣被充分調動起來，探究成功的喜悅也在課堂上洋溢。

xx市教研室方老師說：“一堂真正的好課，就必須要讓孩子在課堂上有所得。從不知到知、從不深到深、從不行到行、從不懂到懂、從不信到信、從不會到會。”我想這不僅適用于我們的品德課，也適用于其他的任何課堂，方老師的這一段話我將銘記于心。所以，真心感謝方老師，感謝三堂精彩的品德課，讓我此行收獲滿滿。

骨干教師培訓心得體會5

我再次回到xx大，參加xx省省級骨干教師培訓，接受知識的洗禮。短短三天時間，聆聽了浙江大學鄭逸農教授的語文教學改革的專業解讀和宋愛琴老師關于教師專業成長的思考，還有幸與任xx老師、劉xx老師、楊xx老師再次相逢，他們的講座大氣而又接地氣，依然讓人耳目一新。

離開了激情四射的培訓現場，靜下心來，我對自己的身份進行了新的審視。學高為師，身正為范。何為學高?怎樣身正?師者，傳道授業解惑也。身為人師，該傳什么樣的道?授何種業?解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句：老師?這一系列問題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。教師只有明德，日新，才能止于至善。教師只有好好學習，學生才能天天向上。

自強不息

學習是一個人進步和提高的不竭源泉。一個人要想跟上時代或走在時代的前列，就必須不斷地學習。教師職業是一種具有專業知識和專業技能的職業，教師要勝任這種職業，必須具有較高的素質。終身學習、嚴謹治學是社會和教育發展對教師的要求，也是提高教師自身素質的基本要求。教師要樹立“學而不厭”、“甘做終身學生”的優良學風，切實掌握所教學科的知識和技能，并要逐步達到精通的程度，必須具有比較廣博的文化素養，要不斷更新教育思想和教育觀念。

修身，是對自我的完善，是一種情操，一種修養。廣泛閱讀各種書籍，擴大知識面，開闊眼界，擴大視野，勤于思考，善于研究，勤做筆記，勤寫心得體會，努力把書本知識變成自己的精神財富。同時要向周圍的同行學習，向優秀教師學習，要博采眾家之長豐富自己，“擇其善者而從之”。社會是一部人類生活的百科全書。教師還應當向社會吸取“營養”。在社會生活中，教師要甘當小學生，要象海綿一樣，從社會生活中吸收一切有益的東西，然后再把它貢獻給學生。

兼愛非攻

一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛，一轉身就能忘記;而唯有教師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠藏在心底的。”教師的愛是教師對教育事業、對學生的尊重、關愛、信任和平等的態度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動中。教師的愛具有特殊的內涵，教師技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學生，“親其師而信其道”，誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育好學生，有愛才是教育，有愛心才是稱職的教師。

骨干教師培訓心得體會6

炎炎夏日，天氣卻有點涼爽。x月xx日至x月xx日，我有幸參加了xx市組織的初中歷史骨干教師市級培訓，培訓地點設在xx師范大學老校區。本次培訓是按照“國培計劃”的標準設置課程。通過教育理論、教育政策法規等培訓，更新理念，提升歷史教師教育價值觀;通過教學設計、教學研究等教師專業化發展培訓，有效解決中學歷史教學中的重難點等問題，完善初中歷史骨干教師歷史學科知識體系，提升教師的教學能力。

通過本次培訓，我覺得收獲很多。特別是教育科學院x德玉教授作的《師德修養與專業成長》的報告給我留下了很深的印象。

x教授由自己的成長經歷作開場白引入本課，談到中國教育改革的歷程、新時期中學歷史教師應具備的基本素養以及如何做到專業成長。

通過本次的學習，我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值，真正落實“根”的教育。

所以在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓還將繼續，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識，填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，在今后的教學中，要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學，優化自己的課堂教學，形成自己的教學風格。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是我的最終目標。

聆聽專家講座喚醒專業自我。通過本次學習與小組研討交流，過后的理解與消化，我會思考今后如何走教師成長的專業之路，怎樣使自己的教育行為更規范，怎樣讓自己教育生活更精彩。我也希望將此次學習的心得體會帶給我的同行老師，與他們共同分享!共同推進我們xx市的初中歷史教育教學工作!

骨干教師培訓心得體會7

教師是課堂教學的組織者、主導者和教育者，以靈活、機智的方式方法起到引領教學的作用;還是課堂教學活動的積極參與者、輔導者，給予學生充分的支持和指導，讓孩子們更好的學習。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行，是為不知。好的教育理論，教學方法不一定就是最合適的。只有在實踐的過程中對它進行改良，找出最適合自己和學生的教學方法，這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們取得最大的收獲。因為我們只有在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。因為知是行之始，行是知之成。

“完美的教師應該是時尚的，與時俱進的。”今天，有了省骨干這個新的平臺，通過專家引領，同伴互助，自我反思，我會努力讓自己盡快成長為一名合格的省級骨干教師。

骨干教師培訓心得體會8

10天以來，我們相聚在美麗的福州西湖畔，專心聆聽教授專家的諄諄教誨，虛心觀摩名師的課堂教學，敞開胸懷與同伴廣泛交流，放下煩憂投入榕城環抱。在培訓中我們收獲著知識、收獲著智慧、收獲著友誼。現在，就這些天來的收獲與大家一起分享。

林藩老師以凝練的語言語重心長地訴我們在教書育人的過程中要找到心安的感覺，要對自己負責，因為只有對自己負責，才能對他人和事業負責，要把使命當成終身伴侶。同時他把我們的目光引向一個全新的視覺——片段教學。他告訴我們片段教學的內容是節選完整一堂課的片段內容或部分內容，形式是面對評委或老師沒有學生，過程是節選內容的完整環節而不是部分環節。相信對我們以后的崗位練兵、教學技能競賽、職稱競聘乃至專業化發展會起到重要的的指導作用。

鮑道宏老師以默的語言和生動的互動的形式引導我們了解了“多元解讀”與“教學引導的關系，讓我們認識到在閱讀教學過程中要科學靈活地處理好“放”與“收，做到“個性解讀”與“價值引導”相結合，尊重文本，超越文本，在多種對話中提升閱讀教學的質量。聽了鮑老師的講座，給我深深的感觸：教師只有不斷學習、不斷探索、不斷總結、積極夯實文化底蘊，才能在課堂上收放自如，游刃有余。

班主任王少瑩老師把我們帶進了一個廣闊而美麗的童話世界，讓我們欲擺不能。王老師的講座喚醒了我們的童話意識，不，應該說喚醒了我們的童心，引領我們小心的守護兒童世界同時，堅守住自己的精神世界。做一個既腳踏實地，又仰望星空的人。

程靈老師所作的《教師心理健康與心態調適》的講座，這是個較難講好的話題，但程老師以大量詼諧有趣、發人深省的事例，使講座生動活潑，妙趣橫生，讓我們陶醉其中。她教我們認識心理健康的標準，教會我們調適心態的具體的有效的方法。她把教師分成六個層次，并獨特地理解學生的含義。相信經過程老師這場講座的調適與洗禮，我們一定能堅定以前確定的正確的目標或重新設定目標，以積極發展的心態，使身心潛能得到充分發揮，過上陽光般燦爛的新生活。

林莘老師的講座沒有正襟危坐的儼然，只有優美生動的姿態;沒有理論闡述的乏味，只有大量鮮活的資料洋溢的趣味;展示的不僅僅是一場講座的內容，而是林老師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林老師告訴我們要唱好語文教學的“九字經”、練好習作的“六項功”、抓牢“四項訓練”，讓語文教學充滿濃濃的語文味，滲透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了自己的園。”

施麗菜老師的講座給我們這樣的啟發：“看似簡單的一件事，堅持不懈地做下去，就不簡單了!”李濱老師為我們演繹了漢字教學的發展歷程和燦爛的漢字文化;“課堂教學最大的敵人是沒有明確的目標。”張依希老師的話針砭時弊、叫人警醒;林世鳳老師以人為本，探索和形成了發展型作文教學的理論讓我們受益匪淺;陳寶鋁老師強調閱讀教學應注重祖國語言文字的理解與運用，引領小學語文閱讀教學回家，不要把閱讀教學當做一個框，什么都往里面裝。

正如古樸迷人的三坊七巷已留下了我們的腳印，風景宜人的福州西湖已留下了我們的身影一樣，相信這次培訓播下的知識的種子、智慧的種子、對事業執著追求的種子一定會在我們的心中生根、發芽并渴望張成參天大樹!

骨干教師培訓心得體會9

我有幸今年夏天參加了農村美術骨干教師的培訓學習，由大連教育學院教研員王國昶老師給我們講課，這次培訓學習為我們創設了良好的學習機會和交流平臺。通過三天的培訓，讓我領略到了名師的風采，同時也讓我深深地認識到自己的不足，培訓學習使我改變了片面的教育教學觀，下面就本次參加教育培訓談談自己的一點體會：

一、培訓方法適合我們教師實際

我們一線的教師有這樣的學習機會很好，可以充分利用自己的時間向教研員近距離學習，可以和教研員面對面的學習答疑，可以向教研員探討工作中的困境，還可以發表自己的見解。我們先是學習了初中美術《課堂教學評價標準》解讀和關于《學生學習質量標準》的解讀，然后又看了兩節課，運用所學的知識進行評課。通過多種多樣的學習方法使這次培訓起到了事半功倍的效果。

二、提高個人素質，更新教育觀念。

當今社會需要的是具有創新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創新。這樣的人才很難適應當今的社會。在以往的教學評價中，較多的是側重于學科知識，而忽視了創新精神、情感意志、人文精神的培養以及綜合素質的考察，所以在本評價標準設定中，尤其注意了審美教育與創新精神的啟迪。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。創新表現在人類社會歷史發展的每一個方面。在美術教學中，讓學生參與豐富多彩的實踐活動，結合課堂的理論知識進行形象思維的創作活動，“時刻注意激發學生的學習興趣”、“注重學生自主精神的培養，積極參與教學活動并保持濃厚的學習興趣與熱情”。使學生勇于探求的精神進一步勃發，從而提高學生的綜合能力。所以把“教學創新”的評價納入權重其中，真正體現在審美教育中加強創新能力的培養。實行多元化評價指標。注重學習過程，從而實現評價重心的轉移。然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。我的專業是美術，在培訓中，我們美術教研員王老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考，學識的廣博，也無時無刻不再提醒我們：轉變教學觀念，掌握現代化的教學手段，建立新型的師生關系。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短幾天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發展。

在培訓中我們欣賞了大連美術教師的優質課，授課教師們的講課、從上課中的導入、講授討論、欣賞、到學生的動手制作、評價、總結等細節的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內容，且使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。如:教師的專業發展，不僅是社會教育發展的必然趨勢，還是教師自身專業成長的需要，更是適應教育對象求知發展的必然結果;輕松有效的美術教學，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上;美術教師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的傳播者;美術教師應立于本地區的自然風光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。

為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發展。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，

三、應用現代技術，提高教學成效。

二十一世紀是信息時代，是網絡時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就不能適應時代發展的需求，而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學;有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示范和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

作為一名骨干教師，要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺地對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。這些觀點給我很深的印象，這些專家的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。只有經過自己長期的不斷努力學習，在教學工作不斷進取，學習學習再學習，就會成為一名好的教師。