骨干教師培訓心得體會

20xx年9月11日至9月30日，為期20天的“國培計劃(20xx)“新疆中小學骨干教師短期集中培訓項目西北師范大學初中地理培訓”結束了。作為本次培訓班的學員，我深感榮幸，同時也非常感謝西北師范大學培訓中心的領導和全體人員、以及各位專家教授和一線老師在這二十天里給予我們的培訓，還要感謝趙生龍老師閔銳老師、趙靜老師，因為您們的悉心照顧，讓我們在這二十天的培訓中感到特別的溫暖。二十天的培訓很短暫，但是二十天的培訓課程安排的非常好，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，實踐活動讓我對教學中一些問題的解決方法有了更深刻的認識。教師與教師之間的經驗交流讓我收獲了教學中的許多教學經驗，例如：對教學難點的處理，如何聽課、評課等。

本次培訓，來自新疆維吾爾自治區的初中地理教師共有36人。西北師范大學開設的培訓內容豐富，形式多樣，培訓課程共有：

1、初中生地理學習心理

2、地理研究學習研討

3、地理教學設計與案例分析

4、地理教學研究與論文撰寫

5、地球地圖的相關問題探討

6、地球地圖教學策略與方法

7、地理教學設計的視角

8、初中地理教師的素養

9、義務教育地理課程標準深層解析

10、人教版初中地理新教材解析

11、湘教版初中地理教材的結構與特點

12、中國地理、世界地理相關問題探討

13、中國地理、世界地理教學策略與方法

14、初中地理教學重點和難點的把握

15、鄉土地理教學研究

16、地理課堂教學觀摩與評價策略

17、中學地理基礎知識教學研究

18、初中地理課程資源開發

19、地理教學常用工具軟件應用

20、初中地理考試命題研討

21、學院個性化地理教學設計研評在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、教授的講座，傾聽他們對初中地理教學的理解，能夠現場觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

張海老師的課讓我對學生學習地理的心理及鄉土地理的解讀、編寫有了一定的認識;趙生龍老師讓我對中學地理基礎知識的相關概念及教學策略有了一定了解，讓我對地理教學中一些問題如何解決有了一定思路;李家清老師的課為我以后的地理教學設計做了很好的理論鋪墊;馬成源老師的課讓我對如何閱讀分析地理教學中的圖及地理教學常用工具軟件的應用有了更深的認識，可以制作出更好的課件;袁孝亭老師的課讓我認識到作為一名地理教師所具備的板圖板畫基本功非常重要，可以很好地將難化易，激發學生的學習興趣;高俊昌老師的課讓我對課標、《地理課程標準》有了新的認識，不管完成什么樣的教學目標都要依據《地理課程標準》來作參考;楊建軍老師的課以氣候為案例進行分析，讓我了解了處理世界地理中相關問題的解決方法;張忠蒼老師的課讓我認識到作為一名教師必須要具備的基本素養，有了一定的基本素養，才能很好地為教學、教育服務;伏鈺老師的課讓我對初中地理教學重點、難點的把握有了更深刻的認識;黃小琴老師的課讓我知道了真正意義上的聽課、評課，不是所謂的走形式，去挑剔。

在這次培訓中，留給我印象最深的是袁孝亭老師關于地理教學視角的講座。袁孝亭老師是專家、博士生導師，非常佩服他扎實的基本功。袁孝亭老師在授課過程中采用了邊畫邊講的形式，將教材中的重點突出，將相關的地理知識都能系統的聯系在一起。這也讓我聯想到自己平時的教學工作中板圖板畫的技能很欠缺，在以后的教學工作中，應加強自己板圖板畫的訓練，在圖中、畫中顯示出知識點，既提高了學生的讀圖能力，又激發了學生的'學習興趣。讓我感受頗深的還有李家清老師關于地理教學研究與論文撰寫的講座，李家清老師先講述了一些關于地理教學研究與論文的相關理論知識，之后采用小組討論的形式，讓我們分析中國與美國教學設計的異同。我們小組成員都在積極地討論，我作為我們小組代表進行了發言，闡述了我們小組的觀點，同時也聆聽了其他小組成員的觀點。李家清老師的這堂課也讓我想到平時自己在課堂上教學模式過于單一，教學方法也少，課堂氣氛不夠活躍。在以后的教學中，一些簡單的內容可以讓學生進行小組討論，讓小組代表發言，既樹立了學生互助合作的意識，又提高了學生積極思考的能力。

在此次培訓中，學員與學員之間也進行可很好的交流，我也學到了很多教育教學的好方法，例如：地理教學中地圖的學習方法，如何聽課、評課，怎樣激發學生的學習興趣。在聽了一些老教師、優秀教師的回答后，讓我感到作為一名初中地理教師，肩上的擔子并不輕，看待問題不能只停留在表面，要不斷學習，更新觀念，讓自己成為一個合格的地理教師。

通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的初中地理教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教學水平。同時，在這里還要感謝國培計劃、西北師范大學的領導和老師、本校的領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓、不斷進取，為初中地理教育事業盡一份自己的力量。

國培學習心得

長春市第七十八中學

張也平

聽孔凡哲教授《中小學有效教研:對策與方法》有感

我有幸參加了2014國培計劃____吉林省農村中小學骨干教師短期集中培訓項目___延邊大學初中數學學科教研組長培訓。在這次培訓中，第一天就聆聽了孔凡哲教授《中小學有效教研:對策與方法》的講座，使我受益匪淺，感觸良多。下面談一談自己參加這次培訓對孔凡哲教授的講座的心得體會。

孔凡哲教授，東北師范大學教授、博士生導師。孔教授風趣幽默的語言、形象生動的比喻、旁征博引的論證征服了每一位學員，給我們這些已經工作了一、二十年的老教師下了一場“及時雨”，反思自己對于數學學科教研組長和從教二十五年的初中數學教師工作的狀況，對內心是個觸動．感謝孔教授，使我對教育教學有了新的認識，給自己的工作再注入新的熱情。他又講了優秀教師的成長規律，探討了如何使學生喜歡數學。在談到優秀教師成長時，孔教授認為：教師成長的基本路經=專業引領+同伴互助+教學反思。孔教授還給優秀教師提出了自己的標準：優秀教師的成長=經驗+反思+行為改變+提煉升華。孔教授的報告橫縱開合，激情洋溢，親切自然，受到了所有學員的熱烈歡迎。

孔教授認為，優秀教師成長的關鍵要素是：合理的知識結構、能力結構，強烈的成就動機和專業意識，同伴互助，專業引領，反思的

意識、能力、時間、空間。這就要求我們每個人，都需要嚴格要求自己，不斷學習，提高自身素養，不斷用知識來充實自己。要有成為優秀教師的愿望和想法，并為之努力。同時經常和同事溝通，大家互相幫助，抓住一切機會，虛心請教。要經常反思，他說，機械的寫三年教案不如一年的教與反思。在反思中進步和成長。

目前有效的教研有三種模式，光盤教學模式、課堂實況教學模式和在線教研模式，基于目前我們學校的狀況，我們采用的是課堂實況的教學模式。理想中的中小學教學模式有效教研分兩個階段：其一學習，其二應用。其中學習是手段，應用的目的。完整的教師教研活動不僅包括教研計劃、教研實施過程，還包括教研活動后的后續介入過程。

孔教授告訴我們日常教研的很多方式方法，講了作為數學教師，要使自己的數學課堂變成快樂數學，讓學生不再感到枯燥的辦法。當然可以備好課，上好課。可是怎么讓學生喜歡數學呢？孔老師有他獨特的想法，首先作為數學教師，我們自己要喜歡數學，多充實自己，懂數學，然后讓學生喜歡你，信任你，達到喜歡數學，我想這就是親其師，信其道。讓學生“安樂死”。

通過聽孔教授的講座，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到升華，使我對數學學科的教研活動有了更一步的認識，今后我更加努力，為數學學科的教研活動貢獻自己的一份力量。