第一篇：開展勵志教育 塑造美麗心1

開展勵志教育 塑造美麗心靈

靈寶市朱陽鎮第二初級中學 王麗萍

2011年8月我校確定了“課堂改革立校，勵志教育名校，服務管理強校”的學校發展戰略。六年來我們圍繞勵志教育，做實做細德育工作，做有實效的德育。始終堅持行為習慣抓規范，勵志教育重引導的指導思想，不斷創新工作內容、改進工作方法，做了一些具體工作，學生的精神面貌也有了很多可喜的變化。

我校開展勵志教育主要圍繞“感恩、責任、勤奮、吃苦”來進行，使師生從“被成長”中產生自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。

一、為“勵志成長”教育培養一批“教練員”。

我校今年的14個班主任中，有2個班主任是班子成員，4人是首次擔任班主任，另外3位班主任工作經歷也只有兩年。班子成員的示范帶班在教師中間有很好的榜樣作用，年輕班主任跟班勤，與學生有親和力。但班主任是學校德育工作的主力軍，是勵志教育工作開展的骨干力量，班主任的工作能力對一個班級的班風、教學成績、學生穩定、甚至于對校風都會產生影響。為此我校不斷的加強班主任和后備班主任工作能力的培訓。每一個月舉行一次班主任工作經驗交流會、培訓會，培訓的主要目標：

（1）主管校長定主題，根據一個月來班級管理中學生呈現的狀態和急需解決的問題設定，讓他們掌握基本的班級管理方法和發現學生中存在隱性問題的能力和敏銳性。（2）讓班主任能結合農村學生實際情況做好學生的思想教育工作。

（3）結合我校的主題班會課模式，先集體說班會，然后討論班會內容、形式，最后保質有效的上好每周一節主題班會課。

（4）能做好班級科任教師基本的協調工作，關注學生上課的狀態，避免班級弱科現象。

（5）了解我校勵志教育工作的操作方法、運行體系及考核辦法。

我們不能讓班主任成為班級的警察或保姆，要給予他們工作方法的指導，在培訓中力求內容系列化，具有可操作性，通過加強班主任工作案例分析、交流心得，逐步提升班級管理能力及工作標準。還組織班主任建立博客，在網上學習專家、名校（衡水二中、人才學校、三門峽外中）的做法，勤于實踐撰寫心得及時交流。

六年來，席李燕、喬園園、李姍、常啦啦等一大批年輕班主任脫穎而出，其中兩位班主任已走上學校中層管理工作崗位。在2016年教體局舉行的班主任講班活動中，我校孟曉暉老師在19所鄉鎮學校中名列一等獎第一名。

二、營造校園勵志文化，構建全方位勵志教育體系。勵志文化的營造絕不僅僅是班級勵志標語、校園勵志文化墻的建設。勵志文化應從顯性和隱性兩個方面來體現。在顯性方面，除過標語、文化墻的美化，我們更注重班級文化的標準化建設，重視學生宿舍勵志文化主題化布置、學生廁所的干凈整潔、學生校服的穿著、餐廳的排隊就餐和餐后的餐具回收、一米責任區的效果、學生課堂聽講狀態和教室外人走過時的學生反應、學生集合時的速度等，正是這些良好習慣的培養才讓我們勵志教育的引導更具有意義。同時我們也在著力開展教師勵志教育工作，先進教育理念的引領、課堂教學改革的實踐、業務能力學習的堅持讓我校教師的專業素質穩步成長，讓教師有著奮發有為的精神狀態；我們倡導全員閱讀，堅持教師每周一文一思，讓教師與學校整體工作的推進保持價值觀的一致；借助活動氛圍的渲染，培養教師團結進取的工作精神，如開展的靈寶教育精神演講比賽等，再加上績效考核制度的導向作用，讓那些在工作中成績卓越的教師得到肯定和獎勵。這樣教師的工作熱情、工作態度也會極大的感染學生，是一種無形的更具影響力的勵志文化。

一套完善的管理制度是學校工作正常運行的基礎，只有將強制性的制度升華到文化層面，使教師和學生普遍認知、認可、接受以達到自覺自發自動按照制度要求規范其行為，完成他律到自律的轉化，是構建制度文化的真正內涵。因此，我們的勵志教育工作開展要走內涵式發展之路，最大限度的開發人力資源，建設一個全方位的育人環境，讓這些顯性的、隱形的文化內涵逐步沉淀、形成我校特有校園文化，從而去影響人、發展人、成就人！

三、提高工作執行力，保障勵志教育工作穩步推進。任何事情都需要一個過程，而不是可以一步到位，立馬見效。尤其是德育工作，這是改變人思想的工作，而改變人的思想又是最難做的工作，需要更長的時間和更長的過程，所以必須腳踏實地，一步一個腳印的執行好勵志教育各項具體工作的落實。在這個過程中：

（1）要通過不斷的統一思想提升工作責任心，堅定勵志教育名校的辦學理念。

（2）要加強勵志教育工作的培訓，提高班主任、政教處工作人員的自身素質，增強執行工作的能力。（3）要不斷創新勵志教育工作載體，豐富活動內容，增強勵志教育的生命力。

（4）要完善考核機制，通過獎懲手段保障工作執行力的提高，形成規范、持久的執行力。

四、開展勵志主題教育系列活動，塑造美麗心靈。具體做法：

（1）每天“三個一” 激發學生文明上進、有責任感的做好事：堅持每天晚上10分鐘勵志教育活動，讀校本教材《走向卓越》中的勵志故事，填寫成長記錄卡，從目標確定、心態調試、樹立自信、激發潛能、情緒調控、時間管理等方面引導學生努力奮斗，追求卓越。堅持每天晨起、兩個大課間三次喊誓詞活動，喊誓詞時全體師生列隊、跨立，左手握拳放于背部，右手握拳舉于頭頂，挺胸抬頭確保氣流暢通，一生領誓，全體師生齊聲喊出，我們還根據階段性德育工作重點不斷更換誓詞內容，以激發學生積極上進，保持昂揚向上的精神面貌。

（2）上了247節勵志主題班會，使德育陣地的效果得以最大化的發揮：就學生在校內、家庭、學習、生活等方面的普遍存在的問題，提煉設計《我愛我的班集體》、《文明習慣伴我行》、《讓自律常駐我班》等主題。按照提出問題----分析問題（表現、危害、產生原因）----解決問題----指導提升----填寫反思卡，五個環節層層深入，引導學生認識到不良習慣對自己的影響。在班會課準備上，教師們兩人同備一節課，同說一節課，擇優選用，對選擇結果在班主任績效考核中體現，使主題班會發揮最大的德育效果。（3）看了45部勵志電影，極大地豐富了學生的校園文化活動：在學期初針對每月的勵志主題收集好勵志電影，并配上簡介和評價，如《沖出亞馬遜》、《我的高考》、《父親的夢想》、《背起爸爸上學》等。撰寫心得體會，定期進行觀后感展評，利用年級集會進行交流。極大地豐富了學生的校園文化活動，并組織優秀觀后感展評活動，使電影中所要傳達的正能量能通過學生的反思過程真正觸動他們的內心。

（4）舉行了36次軍事化會操暨喊誓詞展演，使學生深切體會到團隊的力量和紀律所帶來的震撼：每教學月第三周周三下午最后一節課為會操及喊誓詞活動，重點考評排面、步伐、口號、排隊上下樓、會場坐姿、喊誓詞等方面納入班級月量化考核，堅持高標準、嚴要求，向軍事化靠攏。

（5）組織了32屆勵志之星評選，樹立身邊榜樣：同伴推薦，班級評選，為獲得勵志之星的同學，學校為其制作版面，刊寫勵志故事和頒獎詞宣傳示范，還頒發徽章給以鼓勵。百余名學生獲得此殊榮，他們的事跡感化了身邊很多學生。

（6）策劃舉辦了22 次家長開放日活動，拓寬了家校聯合的勵志教育網絡：堅持兩個月舉行一次家長開放日活動，每次都要策劃一個勵志教育主題，不僅通過活動向家長展示我們的教育成果，將我校先進的辦學理念、務實的工作作風、校容校貌的巨大變化、學生的良好行為習慣向朱陽父老鄉親做了展示，向朱陽人民重樹了二中的良好形象；而且也讓家長參與活動，使其成為重要的教育資源，探索家校聯合的勵志教育網絡。

五、反復強化勵志教育，形成良好學習氛圍，養成良好習慣。據科學家證實，一個行為連續重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。教育家曼恩曾說過：“習慣仿佛是一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破了。”針對這一特點，我們采取了一系列措施：

（1）政教處遴選好學生干部并進行培訓指導。

（2）政教處專門派一名管理人員與3名學生干部，對每天晨起、兩個大課間三次喊誓詞活動，每天晚上10分鐘勵志教育，讀校本教材《走向卓越》中的勵志故事，填寫成長記錄卡活動進行督查，并記入班級周量化，對表現好的班級給予表揚，對表現較差的班級給予批評與指導。

（3）專人負責，責任到人，每周一早上第三節課在多媒體教室組織開展全體班主任解說勵志主題班會活動，下午班會課上讓學生填寫勵志班會反思卡，并上交政教處存檔。這些措施的采取，強化了學生良好習慣的養成。勵志教育要持之以恒，開展一項突擊活動容易,堅持一項日常教育卻很難，只要教師常抓不懈，就會取得成效。

六、開展教育幫扶，使學生走出心理困境，自信陽光生活。班主任經常會遇到一些意外情況和突發事件，而我們的學生又往往是其中的主人公，這時候班主任要及時和學生溝通，了解事情的經過。面對突發的生生矛盾，班主任首先要緩解雙方情緒，其次從雙方角度出發，先自省，講事實，再讓雙方從事件入手，講自己的過失，化解矛盾，交給雙方處理矛盾的方法，從而促進學生的自我成長，也讓他們感到班主任對他們的關心與支持，加深師生之間的感情，實現和諧的師生關系。八（2）班喬園園老師對本班的“重點學生——焦某，進行“重點關注”。通過師生談心、家訪等活動的開展，發現焦某早熟叛逆，學習習慣差，平時以自我為中心，經常跟同學發生糾紛，遇到困難，要么摔東西宣泄、要么哭鬧，加上父母離異，過于嬌慣，不忍對其嚴格要求。

針對發現的問題，在班級活動中，多為焦某提供表現機會，讓他感到被信任、被重視。在教育與教學中，每天抽出五分鐘時間，讓焦某想一個今天生活的美好瞬間，一個應該感謝的人，每周日給焦某布置一項特殊的家庭作業，有時是幫母親做一項具體的家務等一些細小的身邊事，引導他學會感恩。利用晨會，班會等恰當時機做好班級學生的思想工作，向學生講述團結合作的重要性，教育大家要以發展的眼光看待焦某，要正確對待焦某的變化，以我們集體的耐心，促使焦某發生變化。當發現焦某今天積極回答問題時，就及時在同學面前表揚他；當焦某做錯事的時候，引導他講自己的過失，交給他處理矛盾的方法，從而促進其的自我成長；當焦某在家中有出色的表現的時候，由母親反饋到學校，并給予鼓勵……

經過一段時間的師生共同努力，焦某在和同學的交往中，能做到主動退讓，積極溝通，從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。同時也能夠按時完成作業和同學友好相處，更令人高興的是焦某充分發揮自己的特長，參加學校舉行的趣味運動會，獲得了優異的成績。

七、實施效果：

2015年12月，我校被評為“靈寶市首批養成教育示范校”、“三門峽市平安校園”。2016年10月，我校被評為“三門峽市文明標兵”。

勵志教育活動在我校的六年實踐，學生的文明素養不斷提高，各方面的習慣有了可喜的變化。雖然在勵志教育中摸索到一些東西，但更多工作還有待完善，為把朱陽二中辦成一所受人尊敬的學校，勵志教育工作還有很大的提升空間。

在今后的工作中，我們將牢記職責、腳踏實地、盡心竭力,帶動全體教師做實做細勵志教育每個環節，全面推進素質教育，深化教育教學改革，讓山里孩子也能享受到和城里孩子一樣優質的教育，讓家長放心，讓社會滿意，讓師生幸福。

第二篇：五心教育1

“五心”教育心得體會

織金三小

鄢守江

自從在我們學校開展“五心”教育以來，全校老師積極響應、一馬當先，我個人亦身體力行、大力推廣。“五心”教育具體是指：忠心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己。現把我們班“五心”教育活動總結如下：

一、利用升旗儀式、班隊活動，教育學生把忠心獻給祖國

我們學校每周都要舉行一次升旗儀式，在升旗時，我要求學生必須佩戴好紅領巾并行隊禮，在出旗時做到安靜、整齊，奏唱國歌時必須放聲高歌，飽含深情，要認真聆聽學校領導在國旗下的講話。可以說，在升旗時，我們班的學生唱的國歌是最響亮的，常常引得附近的班級側目而視，但他們心無旁騖，依然固我，這讓我感到很欣慰。在不知不覺中，學生自然而然受到了忠心獻給祖國的教育。他們做得不夠好的地方，我會在班隊會上再和他們交流、溝通，提出要求、希望，爭取做得更好。

二、利用各種契機，教育學生將愛心獻給社會

愛是生活中的詩歌和太陽，沒有它，整個世界將變成黑夜。每個人都渴望擁有愛，那我們老師，又該如何教育學生把愛獻給社會呢？我想，我可以從關心留守兒童、單親孩子做起，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的生活。我們班的夏某，字寫得很好，乒乓球也打得很不錯，但是學習一直沒有起色，后來經過了解，我知道他很小就失去了母愛，父親也不管他，所以他看不到生活的希望，也就沒有一

點心思學習。針對這種情況，我在尋找機會。這機會還真就來了，上學期，全縣舉行乒乓球大賽，他拿了個第四名。我和他進行了幾次談話，讓他回顧自己平時的訓練、對打乒乓球的興趣和取得好成績之間的必然聯系，從而為他建立信心。同時讓他明白，不管遇到什么困難，一定不要放棄學業。慢慢的，他開始用功了，上課專注了，作業基本能按時完成了，成績也有了大幅度的提高，語文發揮正常的話能考70多分，數學能考90多分。我是看在眼里，喜在心頭。在我的教育引領下，我們班的彭忠林、胡重印、申開斌、左奕、陳超、李勇、鄢進、黃春、陳濤、陳熙等同學經常主動接送我們班的殘疾孩子張燦，特別是彭忠林，每天都堅持，風雨無阻，讓我很感動。我相信只要我們獻出我們的一點愛，世界將變成更加溫暖。我是這樣想的，也是這樣做的，潛移默化，學生都經常會做些力所能及的好事，見到哪個老師提著重物，他們會主動去為老師送到指定的地方，拾到了什么東西，會趕緊交給老師。孩子們懂得關愛了，這讓我很欣慰。

三、經常引導，教育學生把孝心獻給父母

“百善孝為先”，孝心是中華民族的傳統美德。平時我要求學生放學回家后，做完老師布置的作業要幫父母做一些自己力所能及的事。可以掃掃地、洗洗碗、他們累了，可以幫他們錘錘背、揉揉肩等等。我還教育學生要有一顆感恩的心：父母那么辛苦，我們要好好學習，將來回報他們；假如不努力學習，浪費時間，會愧對父母！我也會在婦女節、母親節、父親節的時候給學生安排一些家庭作業，主題就是用合適的方式表達對父母的感謝，讓父母開心。

四、以身作則，教育學生把誠心獻給他人

韓愈說：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。”我們怎樣教育學生做到誠心獻給他人呢？我主要是以身作則、教育學生對別人真誠一點，對師長不能撒謊。這樣做效果很不錯，很多孩子做錯了事都會在我知曉以前來告訴我，他們知道我不會呵斥他們，我會和他們一起商量解決的辦法。

五、幫助他們，把信心留給自己

愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。”愛因斯坦也說“自信是向成功邁出的第一步。”可見信心對于一個人——特別是一個孩子是多么的重要啊！只要有信心，沒有做不了的事。在教學中我經常鼓勵學生不管做任何事都要有信心，學習沒有想象中那樣困難，只要努力學習，成績一定會上一個新的臺階。每節課上課前，我都會讓學生用一分鐘的時間大聲朗讀我們中隊的目標：“揮灑斗志，成就夢想。”我們的宣言：“把汗水變成珍珠，把夢想變成現實。”每當看著孩子們燦爛的笑臉，聽著他們響亮自信的聲音，我都會信心百倍的走上三尺講臺，愉快的開始一節課的教學。

總之，“五心”教育應當求真務實，真正讓忠心、愛心、孝心、誠心、信心在每一個孩子的心中生根發芽，成為他們做人的準則、指路的明燈。我們教師更要以身作則，率先垂范，用”五心”教育的內容來鞭策自己，爭做一名無愧于時代的人民教師！

第三篇：注重儀表 塑造美麗

國旗下講話：――注重儀表 塑造美麗

八年級四班

儀表是指人的外表（包括容貌、姿態、服飾、風度、個人衛生等）。一個人的儀表不但可以體現他的文化修養，也可以反映他的審美情趣。穿著得體可以贏得他人信任、留下美好印象，相反，穿著不當、舉止不雅，往往會損害自己的形象。

中學生儀容儀表要符合中學生的身份和特點，切勿盲目趕時髦、圖虛榮，不加分析地模仿，要養成良好的健康的生活習慣。穿戴整潔、樸素大方、美麗端莊，符合中學生身份。整潔的儀表、文明的舉止、純潔的心靈、青春的朝氣、健康的人格，應該成為校園里最美的一道風景。

美是什么？美是給人愉悅的體驗和感受，自己覺得美的不一定美，當大多數人感受到了美好與和諧時，才可以說是美的。我們的儀表美首先就是要給大多數人一種美好的感覺，但少數同學的儀表卻給人不倫不類的感覺。這談不上個性，而是一種虛榮的盲從心理在作怪，更有甚者用另類裝扮的目的是為了吸引他人的眼球，難道這是為了張揚個性嗎？這只能說你毫無自信可言，只剩下用所謂的另類來吸引別人的注意，難道這不是很可悲嗎？

做為中學生，要知道自然才是最美的，心靈的純潔才是最高境界的美。從發型上講：男生的發型要整潔、干凈、富有朝氣；女生的發式要給人一種清晰、活潑、純真和雅氣之感，我們學校的倡議是：男生不留過耳長發，不染發，女生不燙發、不染發。從服飾上講：學生服飾應以色彩鮮明、線條流暢、簡潔明快為好，我們學校倡議同學們穿校服，體現一個中學生朝氣蓬勃的精神面貌。

由此可見，要求我們儀容儀表規范，不是什么特殊要求，是一個和諧校園必須具備的基本規范，每一個學生在這個問題上是沒有任何討價還價余地的，一句話，是學生就必須接受和遵守學校的相關規定。

愛美之心，人皆有之。我們正值豆蔻年華，正是人生學習的黃金時期，讓我們用理性回歸自然，顯現出我們的青春活力，按照中學生的要求裝扮自己，使自己的外表形象既體現中學生高尚的審美情趣和健康的人格，又展現出自己良好的精神面貌和文化素養。

在這兒，我們８年級四班倡議：讓我們做美的發現者、創造者、傳播者和實踐者，讓我們注重儀表，塑造美麗。愿儀表美伴隨著我們成長，愿美麗的我們令我們的校園更加和諧、更加美麗。

８年級四班全體同學

2011.3.12

第四篇：邏樓心校開展“感恩勵志教育”活動方案

邏樓鎮中心校開展

“感恩勵志教育”活動方案

為進一步貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[2008]8號）和胡錦濤總書記提出的讓青少年樹立社會主義榮辱觀的要求，進一步加強和改進我鎮未成年人思想道德建設，根據凌云縣教育和科技局《關于在全縣中小學校（中等職業學校）開展“感恩勵志教育”活動的通知》凌教字[2008]117號）精神，結合我鎮學校實際，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以社會主義榮辱觀為導向，以弘揚和培育民族精神為宗旨，以孝敬父母、尊敬師長、關愛他人、學會感恩、學會報效為主要內容，通過多種形式開展感恩教育系列活動，全面提高中小學生的道德素質，使全鎮小學學生繼承和發揚中華民族傳統美德，時刻懷有感恩之心，時刻“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”，立志報效祖國，做到愛護集體，孝敬父母、尊敬師長、關愛他人，把中小學、中等職業學校學生培養成知恩相報、誠實守信、道德高尚的社會主義合格建設者和接班人。

將心理技術融入學校德育和家庭教育之中，正是現代教育的必然需要。將心理教練（ICPC和NIP）等心理技術融入其中，直接從人性的本真本善出發，通過一系列特色化的心理輔導及學習行為矯正，改變不良心性和習慣，讓孩子們懷著一顆對自己負責、對人感恩的心去學習，在快樂中成長，使他們真正由被動學習狀態轉到自主學習狀態，不斷提高學生的自主學習能力，培養學生的綜合素質和競爭能力，把學生培養成社會主義合格建設者和接班人。這對于學校“三風”建設、家庭親子溝通和學生學習行為矯正都是大有裨益的。

本次活動務必講究實效，各學校不要只停留在一首歌、一節課、一次晚會或一個活動周的淺顯形式上，應突出“矯正偏差心態、改進學習習慣”等方面內容，要貫穿于學科教學和各種活動中，形式要多樣，內容要豐富，要貼近學生的學習、生活實際。要建立長效機制，使之成為貫穿學校教育的重要內容，促進學生實現“人要我學好”到“我要我做好”的自主性轉變，幫助學生學會感恩，矯正行為，立志成才。

二、“感恩勵志教育”活動領導小組

組長： 李大芳（鎮中心校校長）

副組長： 呂正進（鎮中心校副校長）張敬超（鎮中心校副校長）

成員： 鎮中心校辦公室人員崔永剛、冉師宇、馮文平、張澤旺，邏樓鎮鎮中心小學二層機構領導黃秀龍、何明相、曹韓旭、文之年及各村學校校長。

領導小組下設辦公室，由張敬超同志兼任主任，副主任由何明相、冉師宇兩位同志擔任，成員為各學校校長，具體負責全鎮活動的日常工作。

三、活動時間

2009年1月至2010年1月

四、活動內容和形式

各學校要把此項活動納入工作計劃，切實把開展感恩教育活動貫穿于學科教學和各種活動之中，形式要多樣，內容要豐富，要貼近學生的學習、生活實際、避免空洞說教。幾年來，我縣部分學校已經探索出一些實踐模式，本次系列活動主要通過主題講座、素質特訓、心理輔導等方式，并建立“三位一體”協同機制（即學校、家庭、社會聯手進行），組織開展“以教促學”、“以訓促學”、“以賽促學”等活動，喚醒人的良

知、凈化人的心靈，增強人的意志，激發人的潛能，從而促使學生實現“人要我學好”到“我要我做好“的自主性轉變。

（一）舉行年級或全校規模的感恩勵志教育主題會議，利用班會、國旗下講話、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，全方位的滲透感恩勵志教育理念。

1、以“感恩”為主題布置宣傳櫥窗，懸掛感恩主題條幅，創設校園感恩氛圍。

2、以班級為單位，召開“讓我們都有一顆感恩的心”的主題班會。

3、各學校出一期感恩勵志教育專題板報。

4、音樂教師在音樂課上教唱感恩歌曲。教會學生傳唱三十首“感恩歌曲”，即《世上只有媽媽好》、《白發親娘》、《感恩的心》、《母親》、《父親》、《說句心里話》、《兒行千里》、《常回家看看》、《愛的奉獻》、《燭光里的媽媽》、《為了誰》、《丹頂鶴的故事》、《五星紅旗》、《春天的故事》、《義勇軍進行曲》（國歌）、《沒有產黨就沒有新中國》、〈誰不說俺家鄉好》、《父老鄉親》、《祖國慈祥的母親》、《我愛你中國》、《陽光體育之歌》、《我們是共產主義接班人》、《 黨啊親愛的媽媽》、《學習雷鋒好榜樣》、《讓世界充滿愛》、《每當我走過老師的窗前》、《長大后我就成了你》、《媽媽的吻》、《媽媽教我一支歌》、《媽媽我愛你》、《魯冰花》、《聽媽媽的話》、《我心中的故事》、《一封家書》等三十首“感恩教育”歌曲。

（二）利用主題班（隊）會或“為父母多做事”、“生活技能競賽”、“牽手同學，共同進步”等主題活動形式，開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育活動，使學生體會到社會對他們的至關至愛，引導學生感受今天的幸福來之不易，幫助學生“明倫理、揚美德、立心志”，激發學生感激父母的養育之情，教會學生表達對老師的感激之情，培養學生養成同學之間互幫、互助、互學、互進的習慣，培養學生自覺成為愛護環境、保護環境的具有社會責任感的社會人。

（三）通過舉辦《網癮之害》、《成功教子的關鍵方法》、《有效解決孩子厭學和偏科難題》等大型家長講座，警示“玩物喪志”及粗俗家教之害，普及家庭教育知識，傳授教子育人最新方法，幫助家長提高家庭教育水平，以達到配合、支持學校教育工作。

（四）利用雙休日和節假日，組織班主任開展“學習與心理問題專項普查”家訪活動：了解學生家庭基本情況（如經濟狀況、文化素養、家庭對學生的影響等），了解學生在家庭中表現狀況（如生活習慣、學習習慣、思想表現等）：聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。

（五）利用雙休日，在學校舉辦相關活動，如：

1、小學生潛能周末特訓營，矯正不良心性與行為習慣，激活“三心”（感恩心、自尊心、進取心），挖掘生命潛能，引爆學生動力；

2、小學生注意力訓練班：用特殊的方式如靜心訓練、持久訓練、注意力訓練、記憶力訓練等手段，解決孩子不能專心聽講、易走神、坐立不安、常有小動作（如咬手指）、做事丟三落

四、有始無終、做作業總是東張西望、錯漏百出等問題；

3、高效思維訓練班導師班：根據孩子個體的差異性，通過全新的體驗式培訓，使受訓的學生不僅能夠提高學習成績，同時大大提高自主學習能力，并在一定程度上改掉不良的生活習慣和思維習慣。

五、活動時間安排

（一）宣傳發動階段（2009年1月）

1、以“感恩”為主題，利用每周升國旗儀式、主題班（隊）會、黑板報、宣傳欄、櫥窗等方式，懸掛感恩主題條幅，張貼《感恩教育活動倡議書》，組織和動員學生了解“感恩教育”的相關內容。為全面開展感恩教育營造良好的校園氛圍。

2、以“促學訓練”為主題，利用黑板報、宣傳專版、每周主題班（隊）會、櫥窗等形式，組織和動員學生了解心性與行為矯正、情商提升訓練、學習習慣培養與平時學習的必然關系。

（二）組織實施階段（2009年2月至2009年12月）

1、各學校要全面組織實施好“感恩教育”活動，建議召開一次高規格的全校師生和家長一起參加的“感恩勵志教育”大會。接著可以組織“七個一”活動，即召開一次“感恩教育”主題班會（團隊會）；組織一次“感恩勵志教育”演講比賽；開展一次“感恩勵志教育”征文比賽；組織一次向老教師獻真情的“感恩勵志教育”系列活動；組織一次“感知父母恩”系列活動；組織一次“我為同學做一事”系列活動；開展一次“從我做起，愛護一棵樹、一片草”活動。

A、感激父母養育之恩

要對自己的父母感恩。因為他們不僅賜予我們生命，更把我們養育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學、愛社會。

（1）開展征文活動。

三年級以上學生每人寫一篇“親情作文”，校內評比。參考題目：《我的父母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《還給父母一個吻》、《我和父母在一起》、《父母的相冊》等。

（2）布置愛心家庭作業。

（a）送父母一句溫馨的祝福；

（b）給父母講一個開心的故事；

（c）給父母過生日，贈送親手制作的禮物。

（d）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；

（e）我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。

（3）舉行主題班會：“算算親情賬，感知父母恩”

（a）將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。

（b）計算學習投資的成本。

（c）假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。

（4）為父母過節、過生日

適逢母親節、父親節，父母生日，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。

（5）學校組織一次演講比賽，主題：我最親的人。

（6）開展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題一封家書活動，要求每一位三年級以上在校學生以此為題，給父母寫一封信。

B、感激老師的培育之恩

要對自己的老師感恩。因為老師不僅賜予了知識，更是教會了學生如何做人。正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。

（1）舉行演講比賽：《人生路上的領路人--感謝您，老師》

（2）舉行作文比賽，參考題目：《師恩難忘，師情永存》《給老師的一封信》、《母校-我成長的搖籃》

（3）開展以“六個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心）為主題的學生向老師獻真情活動。

（4）幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽。

（5）開展申報評選“尊師重教”示范班活動。

C、感激他人的幫助之恩

要對自己的同學感恩。因為他們不僅在每一個人的人生旅途中陪伴著自己度過了十

多個春夏秋冬，更與他們在生活和學習中相互鼓勵、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂和充實。

（1）開展以“同學如手足”為主題的作文比賽，感激同學間的愛心相助。

（2）開展“我為同學做一事” 的活動。

（3）開展“今天我值日”活動。

（4）三月份開展“感謝您，雷鋒”幫助他人的社會實踐活動。

（5）回憶對自己幫助較大、恩情較大的1-3個人，通過一封信、一個電話等通訊工具表達你們的感恩心情。

D、感激祖國之恩

愛國是國家興旺發達的動力，愛國是中華民族團結的基礎，愛國是全體國民的神圣職責，愛國是當代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發展的必由之路。

（1）收集“祖國之最”、祖國的世界之最以及祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料； 收集 2007、2008十大感動中國人物事跡材料、汶川大地震中感人事跡材料、英雄少年材料。

（2）以“感謝祖國”為題，開展征文活動。

（3）家校共慶“五一”感社會之恩，感時代之恩。

（4）以“我愛我的祖國”出一期班報。

（5）清明節之際，開展 “緬懷革命先烈，感恩幸福生活”掃墓活動。

（6）組織開展看一部愛國影片活動。

（7）開展以“我的祖國”為主題的作文比賽、演講比賽。

2、進一步加強學校教育、家庭教育、社會教育三結合工作，建立健全學校、家庭、社會綜合教育網站，形成強大教育合力；進一步強化未成年人思想道德建設基地學校、校外活動中心的服務意識，為共同促進青少年健康心理、快樂學習、多做實事，確確實實為學生解惑，為家長分憂、努力實現“為人民滿意教育”的目標。

六、活動要求

各學校要重視感恩勵志教育活動的開展，把感恩勵志教育與貫徹十七大精神，進行社會主義核心價值教育融合在一起，與紀念中華人民共和國成立60周年相關活動融合在一起。

（一）提高認識。感恩勵志教育是以心理教練為主要手段的青少年促學工程，是現代教育的需要，是促使學生主動與教師、家長溝通的一種技術，是形式教育合力的措施之一，也是教師改變育人觀念、改進工作作風、提高工作水平和質量的新舉措。教師要發揮自身言傳身教的示范作用，讓學生從老師日常生活的一點一滴、一言一行中潛移默化地學會知恩和感恩，擁有健康心態。

（二）嚴密組織。各學校要成立“感恩勵志教育活動工作領導小組”，要加強學校和家庭、社區的聯系和溝通，構建家校合作、家區合作的“感恩”氛圍。制定具體組織實施方案，確保活動不走過場；學校要召開相關會議專題研究，狠抓落實，確保效果。要求教師講究育人藝術，以平等、誠懇的態度，細心地和學生、家長交流、耐心聽取學生和家長的意見和建議；要求全體教師參與，2-3人為一組，使工作面達100%；嚴明工作紀律，注重教師形象，教師不得接受家長任何形式的禮金、禮物、請吃等活動。

（三）調查研究。進行學生心理行為測試或家訪時，必須記錄學生家庭情況、個人情況及環境影響等，認真總結分析研究家庭教育對學生成長規律的影響，要組織教師寫好調查報告，再由學校行成綜合性調查報告，以村為單位，將調查報告于2009年12月15日前上交鎮中心校“感恩勵志教育”辦公室。

（四）整改提高。各學校要以家長是否滿意為標準，對收集到的意見和建議進行專

門研究，拿出整改方案，制定切實可行的改進措施，要進一步加強內部管理和隊伍建設，強化服務意識，改進工作作風，樹立教育良好形象。學校要以此活動為契機，加強與家長的聯系和溝通，建立長效機制，要將“感恩勵志教育”作為校園文化建設的重要組成部分來抓，通過開展“感恩勵志教育”活動，將“感恩勵志教育”內化為學校辦學和育人的重要內容。各學校領導小組要加強對本校活動的督查和指導，促使家訪工作經常化、制度化。

邏樓鎮中心校

二00九年一月四日

第五篇：開展五心教育方案

興義九中開展“五心”教育

活動實施方案

“五心”是孔子的德育內容的全部精髓。是做人的根本，是中華民族的傳統美德，幾千年來一直影響著華夏子孫，中華傳統美德源遠流長，堪稱國粹。弘揚中華傳統美德，培育孩子們的民族精神，是新時期德育工作的重要內容。為認真貫徹上級文件精神，根據我校實際，特制定此實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，大力弘揚和培育中華民族傳統美德和民族精神，加強和改進中小學德育工作，落實貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。

二、活動主題

在廣大青年中弘揚熱愛祖國，關心社會及他人的優良品質，開展“忠心獻給祖國，愛心獻給社會，誠心獻給他人，孝心獻給父母，信心留給自己” 及遵守“八德”為主題的和諧校園教育。

三、組織領導

學校成立馬路鄉中心完小“五心、八德”教育活動領導小組。組長：余赫

成員：葉剛金德超 熊燦鵬和各班班主任。

四、活動安排

馬路鄉中心完小“五心、八德”教育活動，按照“中共金沙縣委、1

縣人民政府關于開展‘五心、八德’教育活動的實施意見”，圍繞學校的育人目標，把活動主題和“與人文傳統相結合、與專業相結合、與社會實踐相結合”的特色結合，分三個階段進行。

第一階段（3月1日至3月31日），廣泛宣傳開展“五心、八德”教育活動的目的、意義。

第二階段（4月1日至9月30 日），具體落實方案中的各項內容，黨員干部率先垂范，全校師生每人辦理1至2件實事。

第三階段（10月1日至12月31日），全面總結“五心、八德”教育活動的成功經驗，檢查存在的不足，形成長效機制，納入學校常規工作安排部署。

五、具體要求

1.忠心獻給祖國。必須讓廣大青少年認識祖國，知曉祖國的過去、現在、將來。結合重大節日和紀念日開展主題教育，讓學生了解現代歷史上中華民族遭受的屈辱歷史，了解中國人民不屈抗爭作出的巨大民族犧牲，從而使他們銘記歷史，勿忘國恥，牢固樹立共產黨好、社會主義好、改革開放好的堅定信念，增強他們的社會責任感和使命感，從小樹立遠大理想和振興中華的抱負，關心祖國的前途和命運，為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

2.愛心獻給社會。結合新修訂的“小學生守則”、“小學生日常行為規范”在學生中開展愛護公共設施、保護文物、遵守交通規則及公共場所秩序、積極參加社會公益勞動、節約水電、保護環境等方面的教育活動，使學生從小就養成自覺遵守社會公德的習慣。

3.誠心獻給他人。以關愛父母外出打工子女、關愛學困生，關愛特殊群體為主要內容開展活動。建立外出打工子女名冊、特殊學生名冊，掌握學困生情況，落實幫助對象及措施，把對他人關心具體體現在行動上。

4.孝心獻給父母。孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人是孝心獻給父母的具體表現。學生要了解父母的年齡、生日及工作情況，從小要學會關心、體貼父母，為家庭做力所能及的事情，分擔父母負擔。

5.信心留給自己，要教育廣大學生在平時的生活學習中要不怕困難，意志堅強，遇到困難不言放棄，能夠承受失敗的考驗。

6.專題輔導。對“八德”，即忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥進行專題輔導講座，主講者認真備課，通古觀今，去粗取精，把它與現代文明理念相融合，深入淺出地進行講演，讓師生聽得懂，記得牢，學得到。

7.讀詩誦經。我們把八德思想透滲到教學中，每天午讀時間誦讀，師生吟誦經典古詩文，如《三字經》、《弟子規》、《論語》、《百孝篇》、《人生八德歌》等，力求從優秀傳統文化中吸取精神營養。

8.文化設計。為了在校園內形成八德教育的濃濃氛圍，一是將“忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥”八個大字懸掛在教學樓內，時刻警示師生做中華美德的傳人；二是八德教育格言警語催人上進；三是“八德之星”展牌成了仁愛教育的亮麗的風景。這一切與綠化、美化、凈化的校園環境相融合，一定會彰顯出具有校園八德文化的鮮明特色。

六、方法措施

圍繞“五心、八德”主題教育，學校認真研究上好心理健康教育課，開展感恩教育活動。

1、開展一次以小小律師為主題材的影視課，組織觀看，并寫好收視隨筆。

2、辦一次黑板報宣傳活動，要求各班以“五心、八德”教育為主題內容，主辦一期黑板報學校評比。

3、舉辦一次示范生評比活動各班結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》評比出4名言行文明示范生，學校表彰并授牌。

4、開展一次“關愛他人”的活動，要求各班要針對各類學生，做好對子，相互幫助。

5、舉行一系列的環境衛生大整理活動，學校將組織所有班長評比。

6、開一次“夸夸他（她）”的主題班會活動，要求同學之間相互發現優點，增強信心。

7、發一聲真誠問候，推廣禮貌用語和鞠躬、微笑、握手等體態用語，要求學生尊敬師長。在校內每天第一次見到老師要問好。

8、開展一次公益活動，學校組織少先隊員開展一次社區公益活動，各班自主在校內開展一次公益活動。同時學校要求各班要利用各種資源創造性開展活動，努力創建文明和諧的校園。

9.創新班級管理。班主任是八德教育行動的核心力量，學校要狠抓班主任培訓活動，通過“五心、八德教育窗口班”、“五心、八德教育現場會”、“五心、八德教育之星”的評選活動，激勵學生自主踐行五心、八德，同時，通過班主任經驗交流活動來促進五心八德教育平衡發展。

七、活動考評

“五心、八德”主題教育是學校德育的重要內容，各班務必認真落實各項活動將和優秀班主任評比掛鉤。

馬路鄉中心完小

2011年3月