第一篇：游學報告

The Australian National University Although visiting the Australian National University is not included in the study tour itinerary, the reputation and the long history of the National University is well known.And next let’s know more about it.It is a world famous research national comprehensive university which located in Canberra, the capital of Australia.It was born in 1946, as Australia's highest academic hall, the first of the Australian eight school union and a founding member of the international alliance of research universities, it enjoyed the global influence and academic reputation.Naturam Primum Cognoscere Rerum, it is the motto of ANU.And you can see it in the logo of the National University.It means first to learn the nature of things.The total number of students is not much, but the academic atmosphere is very strong, the academic level is extremely high.Schools provide a large number of facilities and instruments for teaching and scientific research, so that students have a good learning environment for study and research.The Australian National University holds a leading position in the teaching and research of computer application and information engineering.The Australian National University has a beautiful campus which like a garden, it

has bookstores, drugstore, cafes, pubs, the perfect sports facilities, students medical centre, galleries, museums, concert halls and other facilities and it sitting on the largest library in the southern hemisphere.Besides, it is surrounded by National Nature Reserve, Lake Burley Griffin and downtown area.Its ideal location and beautiful natural environment made the campus full of the friendly and peaceful atmosphere.Therefore, it attracted a numerous students from all over the world.The next ten years, ANU will focus on promoting academic research and teaching quality.ANU will positioning and established it as not only the Australian state University, but also the best university before 2020.The University of Melbourne

The first destination of the trip is the Melbourne University.Once got into the Melbourne University, the beautiful environment made it like a picture and it contains a strong academic atmosphere, quiet and solemn.The University of Melbourne, founded in 1853, is a world famous top research university.It is located in the Australian city of Melbourne.It is Australia's second oldest university, later than the University of Sydney three years.And it is the oldest university in Victoria, also the second oldest school in Australia.After the development of the one and a half centuries, now it has become a leading international university in the Asia Pacific region.Melbourne University is the best in a number of areas.And it made a great contribute in education, research and dissemination of knowledge for the community.There are beautiful gardens and ancient buildings on the campus.The school is located in Parkville, the city which is famous for its art culture.Its environment is extraordinarily beautiful with many historic buildings, like the classic clock tower, the market square and the modern teaching buildings.The famous South Lawn had been repaired in 1970s, and this architectural design was awarded in Australia.Its school motto is Postera crescam laude, means：We shall grow in the esteem of future generations.Melbourne University's education is unique, and more than 120 students and community groups in the form of multi culture and multi sport have provided students with opportunities to develop social and leadership skills, art and organizational skills.As an excellent research institute, Melbourne University is designed to strengthen its core knowledge disciplines, open up new ideas for scientific understanding, support for important and innovative areas of unconventional research methods.Its teaching philosophy, hardware facilities, and the campus environment are the reasons why it is popular with students over the word.

第二篇：游學報告

游學報告

心馳神往

新加坡，一個多么動聽的名字！它意味著什么？花園城市，多民族大家庭，動物天堂，發達，高科技……只有等你到達那里，才會真正明白。而我便是一個幸運的體驗者！

隨著巨大的轟鳴聲，飛機離開了地面，離開了中國，向新加坡方向飛去。我伏在機窗邊往下看，開始盡情地欣賞著大地的景色，先是成字格的萬畝良田似一張張綠色的地毯一樣平鋪在大地上，奔流的江河如一條條玉帶在眼底下飛舞延伸，一座座城市的高樓則似一堆堆積木一般；而往遠處望去，半晚時分，高空云霧環繞，在晚霞的映照下，宛如天堂一般美輪美奐，我們都仿佛成了天上的神仙。當大地夜幕降臨，天空的晚霞也漸漸消退，一輪皎潔的月高掛在不遠處，那么近，似乎伸手就可觸摸到它。

凌晨兩點，我們抵達新加坡樟宜機場，經過一些嚴格的安檢后，終于踏上了新加坡這塊神奇的土地，開始了我們這次短暫而快樂的游學生活。在過安檢時還遇到一個小插曲，我幸運地遇到了一個一點漢語也不懂的工作人員，唉！只好硬著頭皮闖關，和他說英語了！好在自己平時英語口語在老師的嚴格要求下，經常練習過，所以交流沒有遇到太大的障礙，我對自己的表現很滿意。工作人員的態度非常友好，辦完后，我由衷地對他說了一句“THANK YOU”，想不到第一次在國外說英語這么爽！出了機場，我們坐上了大巴，雖然經過十多小時的旅行，而且已經是凌晨兩點多了，我卻一點倦意也沒有，因為滿街上依然是燈紅酒綠，車輛川流不息，卻一聲喇叭也聽不見！一座繁華而安靜的城市！路燈的照射下，我看見了一排排的樹木，來新加坡之前，老師介紹過，這是行道樹，樹矮但卻很粗壯，在樹杈之間偶爾還長了一兩棵蕨類植物，成了恰好的點綴，真是令人稱奇！還能看見高大的椰子樹和棕櫚樹……旁邊各種樣式的建筑風情萬種，雖說在夜里，但在明亮的路燈下，也能看得分外清楚！她們似乎都在歡迎著我們這些遠道的朋友！幾經周折，我們終于來到了下榻的旅店。旅店雖小，但很整潔，特別是旅店的紫色調讓我覺得很溫馨！一天的旅途疲憊終于襲來，我拿到房卡，奔向電梯，打開房門，倒下床便睡著了！

雨中漫步

第二天，計劃安排是要到室外參觀的，但天公不作美，下起雨來了，所以只好臨時安排參觀室內景點。我們相繼參觀了濱海藝術中心、牛車水——唐人街，還有房屋重建局（在中國好像沒有類似這樣的部門）。

濱海藝術中心的外殼像一只銀色發光的大榴蓮，到了那里，就能看見新加坡的觀景摩天輪和一下美麗的建筑。走進室內，便可看見新加坡地下水管道分布模型，給我們講解的講解員竟然通篇講英語。簡單點的句子還能聽懂，難的可一句也聽不懂了！經中文導游的幫助，我了解到了新加坡飲水的由來，也明白傳說中直飲水為何能直接喝了。新生水是一座建筑，外觀像大海的波浪，門前是一水池，池里長滿了蓮花，從密密的蓮葉間好不容易透出的縫隙仔細看，偶爾還能看見體態豐腴的大鯉魚在水中自由地穿梭游動……很多建筑屋頂都有花兒點綴。有一種粉色的花，看似沒有花蕊，但味道卻不比那些有花蕊的花香，有一種淡淡的甜味。

至于牛車水也就是唐人街，是一個淘寶的好地方，走在街上，兩邊都是小攤，而每個小攤上擺的物品都不相同，各有特色，而經營者中印度人占多數，他們熱情好客，不一會，寶貝就擠滿了我的小包。

房屋重建局聽起來好像是一個帶有政治性的部門，對于我們這些初中生來講，似乎是一個無聊的景點。但是我錯了。我忘記了新加坡是一個發達國家，他們完全有化無聊為有趣的能力，先是新加坡房屋規劃模型很清晰，而且還有一個留言板，上面有馬來文、中文和英文等文字介紹，往樓上走便是主題——城市了。先是讓我們看了一下新加坡的早中晚和城市的變化，然后便是導游向我們介紹那一行圖解是新加坡從發展到打擊到現在的一個房屋興衰史。新加坡都市城建局是新加坡城市規劃的權威，更是新加坡國家發展部的法定機構。

新加坡的第二天

第三篇：美國游學報告

美國遊學報告

學校：浙江工業大學 專業：電子信息

年級班級：0904 姓名：鄧孝超

學號:201003090206 地點：美國

實踐時間： 2011年7月24日 至 2011 年8月13日

7月24日這一天終於到了，我帶著興奮且期待的心情坐著飛機，朝向國際機場出發，到了上海浦東國際機場之後，一會兒便找到同學了和帶隊老師，因為先前的飛機延誤，導致自己遲到了。同行的同學都到齊了，同時也到了登機的時間了，我們便辦理登機、行理託運以及通關的程序，在機場不算長也不算短的時間過去了，終于我們登上了國際航班，乘坐了15個小時的飛機后，我們進到了在電影中才能看到的夢想之國－－美國。我們來到了第一個美國的美麗的城市，洛杉磯，但并沒有逗留太久，我們有趕下一班的飛機。又花了兩個小時的時間，我們到達了目的地——波士頓。

第一站

波士頓以教育著稱，整個城市都沉浸在古建筑的氛圍中。雖然這時候的我們已經因為時差的改變，變得疲勞，犯困。但是接著，我們將走進了全美第一所大學——哈佛大學。

哈佛大學位于美國波士頓附近的劍橋城，建于1636年，是美國最古老的大學。美國是于1776年建國，比哈佛建校要晚近140年。哈佛大學的建立是由于當時的英國殖民者想在美國的土地上建一座大學，正因為哈佛大學的建立者當中有很多人都是劍橋大學的畢業生，哈佛大學所在的城市也就被命名為劍橋城。其實原來這所大學的名字叫做“劍橋學院”，哈佛大學現在的名字來源于1638年一位名叫哈佛的學院院長，這個院長去世時，將自己積蓄的一半和400本圖書(在1638年，一所建校只有兩年、第一屆只有學生9位的學校這可不是小數目)捐贈給這所大學，后來經過議院的投票，決定將這所大學命名為哈佛大學。當然，最讓我們感興趣的就是存在與哈佛大學里的幾個謊言。第一個：進門之后一尊哈佛先生的塑像，這個塑像雖然標注著哈佛先生的名字，但雕刻的并不是哈佛先生本人。由于哈佛先生沒有留下任何的影像資料，當后人計劃修建這樣一尊雕塑時也就沒有了模板，只能在當時的哈佛大學里找到一位比較帥的學生作為雕刻的模特，頂替哈佛先生。大家相繼的摸了這個雕像的鞋尖，已經是很光滑了，可能是每個游學的同學，都希望自己學業有成；第二個：哈佛大學雖以哈佛命名，但哈佛并非最早的建校者；第三個：哈佛建校是在一六三六年，而并非一六三八年

美國獨立戰爭以來大量的的革命先驅都出自于哈佛的門下。同時，哈佛大學被譽為美國政府的思想庫。這里先后誕生了八位美國總統，40位諾貝爾獎得主和30位普利策獎得主，可以說哈佛大學的一舉一動決定著美國的社會發展和經濟的走向。哈佛大學的燕京學社傾力于中美文化的交流。溝通中美兩國關系的基辛格博士，奠基了中國近代人文和自然學科的林語堂，竺可楨、梁實秋、梁思成，都和這所世界最著名的高等學府息息相關。

如今，哈佛大學已發展為擁有十個研究生院、四十多個系科、一百多個專業的大型院校。哈佛大學除了培養大量的美國學生外，還接納了來自世界各國的大批留學生和訪問學者

離開哈佛，我們又來到了一個赫赫有名的大學，麻省理工大學（Massachusetts Institute of Technology，縮寫：MIT），麻省理工學院于1861年由一位畢業于老牌名校威廉瑪麗學院的著名自然科學家威廉·巴頓·羅杰斯創立。他希望能夠創建一個自由的學院來適應正快速發展的美國。由于南北戰爭，直到1865年MIT才迎來了第一批學生。隨后其在自然及工程領域迅速發展。在大蕭條時期，MIT曾一度被認為會同哈佛大學合并，但在該校學生的抗議之下，被迫取消了這一計劃。1916年MIT從波士頓遷往劍橋。雖然，眼前的一切都讓我們垂涎，多么想自己也能身處如此的大學，但是大家都已經疲憊了。我們離開了麻省理工大學，驅車前往酒店，大家都累了，車上很安靜，我們的美國之行開始了 我們吃完美味了自助餐，似乎這里的夏日的白天很長，8點左右了，天還異常的亮，但每個人的感覺都是一個，這里的每一個時刻都和早晨一樣的清新。

第二站

第二天，我們早早的起來了，大家都沒克服時差的影響，還有一些的疲憊。

餐后，我們驅車4個多小時前往美國第一大城市——紐約。途經康涅狄格州紐黑文參觀耶魯大學。耶魯大學始創于1701年，是美國歷史上建立的第三所大學，今為常青藤聯盟的成員之一。它和哈佛大學、普林斯頓大學齊名，歷年來共同角逐美國大學和研究生院前三名的位置。校園建筑以歌特式和喬治王朝式風格的建筑為主，多數建筑有百年以上的歷史。古典建筑和少數現代風格的建筑交相互映，把整個校園點綴得十分古典和秀麗。每逢秋季，校園林蔭道上鋪滿了深黃、淺紅、橘紅色的落葉，陽光斜照在黃褐色方石建成的古色古香的建筑物上，使整個校園顯得分外秀美、浪漫。耶魯大學自由的學術氣息、深厚的文化氛圍、莊嚴凝重的歷史感吸引著來自世界各地的優秀學子。

在紐約的第二天，我們乘船參觀了代表美國國魂的自由女神像，踏上名牌商店薈萃的第五大道、將紐約一覽無遺的洛克菲洛廣場、霓虹燈聚集的時代廣場，并參觀了哥倫比亞大學哥倫比亞大學位于美國紐約市曼哈頓，具有兩百多年歷史，屬于私立的常春藤盟校，由三個本科生院和十三個研究生院構成，哥倫比亞的校友和教授中一共有87人獲得過諾貝爾獎。包括奧巴馬總統在內的三位美國總統是該校的畢業生。其新聞學院頒發的普利策獎是美國新聞界的最高榮譽。

下午參觀了聯合國總部大廈、華爾街、美國證券交易所、美國中央銀行等建筑，在紐約中央公園漫步憩息。第三天我們乘車參觀“隱藏”在深山中的西點軍校。西點軍校是美國第一所軍事學校，校訓是“責任、榮譽、國家”，該校是美國歷史最悠久的軍事學院之一。它曾與英國桑赫斯特皇家軍事學院、俄羅斯伏龍芝軍事學院以及法國圣西爾軍校并稱世界“四大軍校”。在乘車途中，我們很幸運的看到了西點軍校的軍車，導游告訴我們，他來這么多次，還是第一次感到了軍車

西點軍校博物館中大量武器配備的收藏擴大了我的眼界，其嚴謹肅穆的校風給我留下了深刻印象。離開紐約之前，我們參觀了美麗的普利斯頓大學。

普林斯頓大學是美國一所著名的私立研究型大學，是常春藤盟校之一。普林斯頓的學生都必須遵照被稱為“榮譽規章”(''Honor Code”)的學術誠信的政策。這條規定需要學生寫一份書面保證，保證對所有的書面作業既沒有剽竊也沒有違反其他道德規范。寫下這份保證表示簽署的學生已經理解這條政策的“雙向責任”：自己絕對遵守，也向校方報告任何其他學生違反這條政策的現象。因為“榮譽規章”的存在，普林斯頓的考試沒有校職工監考。違反“榮譽規章”的學生會遭到最強烈的處分，包括短暫的禁閉以及經常性的開除。

第三站

今天已經是來到美國的第六天，我們來到了華盛頓，在途中我們經過了費城，費城是美國歷史名城，美國獨立戰爭時期地位重要。1774-1775年兩次大陸會議在此召開，通過獨立宣言；1787年在此舉行制憲會議，誕生了第一部聯邦憲法。1790-1800年曾是美國首都。19世紀以來，鐵路和港口發展很快，制造業興起，1860年制造業產值曾占全國30%。現仍為美國主要經濟、交通、文化中心之一，我們參觀了獨立宮、自由鐘和舊國會大廈等。

1846年敲響自由鐘紀念華盛頓總統生日時，出現嚴重裂紋，無法修復，此后再沒有敲過。但那條裂縫，卻似乎成了米羅的維納斯的斷臂。美國人對自由鐘的珍惜，表達了對自由的追求和推崇。到達華盛頓后，我們參觀了越南戰爭紀念碑、林肯紀念堂、國會大廈、白宮、杰斐遜紀念堂、華盛頓紀念碑等。歷史偉人的精神，依然長存，浸染著我的每一個細胞，指引著我人生的方向。而令我熱衷的是眾多博物館，特別是人文歷史博物館，各種動植物、礦石珠寶展覽層出不窮，令人眼花繚亂，電影《博物館奇妙夜》就是在這里拍攝的。

第四站

早上4點起床，五點多出發，搭乘五個多小時的飛機，我們橫跨北美大陸，到達東海岸。

我們達到了洛杉磯，這個讓我想往的美麗城市。在遠處，我們早早的就可以看到Hollywood的地標立在一座山上，一直只能是在耳旁聽到這個名字，這次總算是可以親自來到這里過過眼福了，當然，我們第一個就想到了中國大戲院，中國戲院最吸引人的還是戲院前庭那173位明星所留下的足印，每個到此一游的游客，不是忙著拍攝自己偶像的足印，就是把自己的手放在明星手印上好好比對一番。很多著名好萊塢影星如丹澤爾?華盛頓、湯姆?漢克斯、哈里森?福特、梅爾?吉布森、湯姆?克魯斯、阿諾德?施瓦辛格都在這里留下了紀念，就連唐老鴨也在這里留下了可愛的腳印。接著就是著名的星光大道，好萊塢星光大道（Hollywood Walk of Fame）是條沿著美國好萊塢好萊塢大道與藤街伸展的人行道，上面有2000多顆鑲有好萊塢商會追敬名人姓名的星形獎章，以紀念他們對娛樂工業的貢獻。我們相繼走在這上面，也來感受星光人生。

晚餐后，到達加州大學歐文分校（UCI），開始了為期一周的學習。加利福尼亞大學，簡稱加州大學（University of California，簡稱UC）是美國加州的一個公立大學系統，起源于1853年建立在奧克蘭的加利福尼亞學院。如今已發展成一所擁有10個分校并對加州發展影響深遠的巨型大學系統。加州大學是美國最具影響力的公立大學之一，其伯克利分校、舊金山分校、圣地亞哥分校和洛杉磯分校都是世界一流的學府。

在這一周中，我們參觀了UCI校園，進行了bingo和尋找anteater的比賽；上了計算機程序設計與解釋，計算理論，計算機應用技術的發展，軟件行業未來發展趨勢，機器學習，計算機專業學生如何申請美國院校，計算機網絡通訊技術等一系列課程。我們還參觀了微軟公司，親身體驗了微軟的各種科技。令我印象深刻的是，司機遇到行人，一定會主動停下來，讓行人先行。在校園中，有黃線的地方，無論是否有行人，駕駛員都會減速剎車。相對于中國的馬路，美國的街道不算寬敞，因為行人少，在有些十字路口，行人要過馬路時，必須先在紅綠燈上按一個按鈕，等到跳出白燈指示可以行走時才可過馬路。在UCI的最后一天，我們進行了結業典禮，老師為每個同學發放證書，進行合影。雖然在美國大學上課學到的東西不過，但我深深感受到了美國大學對學生主動參與性和創新能力的重視和培養，教授的“any questions？”以及美國公民良好的素質都給我留下了深刻的印象 圣地亞哥

早餐后，我們前往美麗的海濱城市——圣地亞哥。觀賞中途島號航空母艦，勝利之吻雕像、科羅拉多大橋、科羅拉多大酒店、老成歷史公園等，并在神塔莫妮卡海灘享受了蔚藍的大海、淡黃的沙灘以及加州的陽光。

第五站

結束了圣地亞哥的美麗，我們來到了舊金山

這里的天氣，即使是夏天也意外的涼爽，一點燥熱都沒有，我因此愛上了這個 城市，這里也有兩所著名的大學，就是伯克利和斯坦福大學

伯克利大學于1868年由加利福尼亞學院以及農業、礦業和機械學院合并而成，1873年遷至（舊金山）附近的伯克利市，是美國最負盛名的一所公立研究型大學，是加利福尼亞大學中最老的一所。它也是美國大學協會（Association of American Universities）的創始會員之一。在美國的大學運動聯賽里因以往只有一所加州大學，因此伯克利一直以California作校名，簡稱Cal，并沿用至今。然后我們訪問本次行程的最后一所大學——斯坦福大學。斯坦福大學（Stanford University）始建于1885年，占地35平方公里，是美國面積第二大的大學，被視作“西岸的哈佛大學”。斯坦福的騰飛，是七十年代之后的事，恐怕我們還得歸功于斯坦福的大。一九五九年工程學院院長特曼提出了一個構想——這便是斯坦福大學的轉折點：將一千英畝以極低廉、只具象征性的地租，長期租給工商業界或畢業校友設立公司，再由他們與學校合作，提供各種研究項目和學生實習機會。斯坦福成為美國首家在校園內成立工業園區的大學。得益于拿出土地換來的巨大收獲這個建議，斯坦福使自己置身于在美國的前沿：：“工業園區內企業一家接一家地開張，不久就超出斯坦福能提供的土地范圍，向外發展擴張，形成美國加州科技尖端、精英云集的“硅谷”。斯坦福大學被科技集團與企業重重包圍，與高科技、與商界、更與實用主義和開拓精神這些典型的美國精神建立密切的聯系。隨著美國西海岸高科技帶的興起，各個電腦公司，包括微軟公司紛紛在這一線安營扎寨，斯坦福大學的地位越來越舉足輕重。

出了斯坦福大學，我們拜訪世界重要的電子工業集中地——硅谷。硅谷是世界上最知名的高科技企業發源地，擁有IBM、CISCO、HP、Intel、Google、Yahoo、Apple等。行程的最后一天，我們參觀了熱鬧繁華的金門大橋和漁人碼頭。

FINAL 我們很不舍的離開了美國，一切都意猶未盡，我也完成了我的小小的愿望，我也暗自下下決心，我想來這個國家，來到這片土地，這次的游學對我來說，也有重大意義和收獲

第四篇：新加坡游學報告

新加坡游學報告

新加坡聞名遐邇。以“小國寡民”著稱卻屢屢創造“世界奇跡”：世界第一大貨柜碼頭、第二大電子產品中心、第三大煉油中心、第四大外匯交易中心、第五大金融中心，航空僅次于英航，教育質量世界第一，連續20年，犯罪率全球最低等等。令人好生向往。

2015年1月25日，應新加坡國立大學和新加坡南洋理工大學教授的邀請，我們有幸能夠去新加坡進行學術交流回訪。出國游學一直是我的一個夢想。而新加坡國立大學是我非常向往的大學之一。這次的交流活動可以順道拜訪新加坡國立的建筑系，進一步明確自己未來的方向，是一次非常難得的機會。

走進新加坡

新加坡是一個熱帶島國，位于馬來半島南端，馬六甲海峽出入口，北隔柔佛海峽與馬來西亞相鄰，南隔新加坡海峽與印度尼西亞相望。由一個本島和60個小島組成，東西約42公里，南北約27公里，總面積704平方公里,總人口450萬。它是一個小國、島國，更是一座四面環海的城市國家。然而，自1965年新加坡成為一個獨立國家以來，經過兩代人的艱苦努力，新加坡人創造了眾多發展奇跡，建設了一座極具吸引力的現代化城市。

我們首先抵達的是新加坡樟宜機場。從踏上新加坡國土的那一刻起，映入眼簾的是一排排整齊的樹木，馬路旁翠綠的灌木與高架橋上充滿生氣的花卉，令人驚嘆不已。新加坡不愧享有“花園城市”的美譽。

據了解，早在1965年建國初期，新加坡政府就確立了建設“花園城市”的規劃目標，并設立了未來40-50年的發展規劃。60年代提出綠化凈化新加坡，大力種植行道樹，建設公園，為市民提供開放空間；70年代制定了道路綠化規劃，加強環境綠化中彩色植物的應用，強調特殊空間(燈柱、人行過街天橋、擋土墻等)的綠化，綠地中增加休閑娛樂設施，對新開發的區域植樹造林，進行停車場綠化；80年代提出種植果樹，增設專門的休閑設施，制訂長期的戰略規劃，實現機械化操作和計算機化管理，引進更多色彩鮮艷、香氣濃郁的植物種類；90年代提出建設生態平衡的公園，發展更多各種各樣的主題公園，引入刺激性強的娛樂設施，建設連接各公園的廊道系統，加強人行道的遮陰樹的種植，減少維護費用，增加機械化操作。進入21世紀，面向未來，又提出對城區公園干道、森林區的林間道路、海岸線的海岸公路、郊區的鄉間公路、主要出入口的迎送公路等5種主題街道，進行城市空間立體綠化景觀設計。在“花園城市”的城市規劃大框架之下，市政建設在多個區域，以多個角度體現著這一核心規劃思想。其中極具代表性的就是濱海灣花園。它是新加坡國家公園局（National Parks Board's，NParks）為實現“花園城市”愿景實施的一個重點發展項目。濱海灣花園占地101ha，由 3 塊環繞濱海蓄水池的濱海花園構成：濱海南花園、濱海東花園和濱海中花園。占地54ha 的濱海南花園是最具吸引力的景點，包括兩座植物冷室和 18 棵眾所周知的人造“擎天大樹”，它們的高度從25m到50m之間。公園其他特色還包括一個相互連通的湖泊，以及展示數千種植物的多個主題公園。它們將激發公眾對于園藝和環境的興趣，并啟發一定的教育作用。

濱海花園中具有未來主義特征的擎天大樹構成了16層樓高的垂直花園，這18棵擎天大樹分別設置在3個不同的組團中，這些擎天大樹不僅具有賞心悅目的景觀功能，而且也具備很多其他的功能。例如，位于花穹附近的銀色花園中的擎天大樹起到了植物冷室的排氣管道作用和附著于管道之上的太陽能集熱管。金色花園內的3 棵超級樹中，1 棵是園內發電廠的煙囪，另外2 棵則起到收集太陽能的作用。植物冷室、能源中心和擎天大樹之間的緊密聯系使得整個花園具有高度可持續性地節能特性。

濱海花園中的能源中心是整個控制項目能源的樞紐。它設有一個熱電聯產鍋爐系統，并運用生物質（如落葉與樹桿）作為燃料。作為國家公園局可持續策略的一部分，全新加坡和該花園范圍內修剪和砍伐的樹木都會經過收集、壓縮并處理成木片，從而用作生物質熱電聯產系統的燃料。這些木片在生物質鍋爐中進行焚燒，產生蒸汽來推動渦輪機，從而產生用于整個花園的電力。發電過程產生的余熱則被用來“蒸發”掉除濕劑中積累的濕氣，使其能夠再生并重新發揮作用。

其中籠罩在玻璃框架之下的植物冷室為了需要滿足植物的生長要求必須進行制冷，采用了很多節能技術，包括光譜選擇性玻璃、智能遮陽系統、利用熱分層技術原理的可調節排風口以及與能源中心關聯的節能除濕系統等技術。我們身處其中仿佛經歷了另外一個世界。從建筑上，我們感嘆于該建筑如此大的跨度和如此精細的節點設計。從能源上，我們本以為為了達到這樣的觀賞效果，會是一個非常耗能的設備在運作。但當我們了解了整個系統的仙湖循環運作原理之后，不禁感嘆這里生態技術的發達和設計者超前的環保思維。在這之前我們甚至從未想過一個如此巨大的建筑在能耗方面反而會帶給一個區域有利的作用。這個區域的設計理念對我們建筑設計的出發點和關注點都起到了非常大的影響。

在結束了濱海花園對我們的震撼之后，我們對于綠色建筑的認識和關注上升到了一個新的高度。我們這才發現，原來新加坡的綠色建筑理念早已融入到多個區域之中。這就不得不提LUSH Programme 打造翠綠都市和空中綠意的計劃(Landscaping for Urban Spaces and High Rises)。該計劃對重點發展區域的建筑作出綠化要求，利用政策鼓勵開發商在各類項目中利用地面公共花園、屋頂花園、天空廊道和垂直綠墻等多維度的垂直立體綠化，營造良好的景觀環境。在這一計劃施行之后，僅僅2009年到2014年之間，就已經增加了40公頃的綠化面積。期大小相當于130個足球場。

新加坡的教育性建筑

在隨后的幾天內，我們繼續走訪了新加坡的多個特色建筑地標區域和教育機構，學習了很多先進的理念，極大的開闊了視野。

新加坡南洋理工大學（Nanyang Technological University以下校名簡寫為NTU）是新加坡的一所公立研究型大學，其歷史可追溯到1955年由東南亞民間發動籌款而創辦起來的南洋大學，其前身是1981年成立的南洋理工學院，1991年更名為南洋理工大學。學校現設有工、理、商、文四大學院，并擁有國立教育學院及拉惹勒南國際研究院兩個自主機構。

NTU在新加坡設有兩個校區。主校區是占地200公頃、坐落在新加坡西南部的南大云南園校區。另一新設的校區——南大緯壹校區，設立在緯壹科技城——新加坡的研發新區。我們的考察隊伍到訪的是云南園校區，剛剛抵達正門口，滿目便被郁郁蔥蔥的植物覆蓋了。

學校與自然保護區毗鄰，自然環境十分優美寧靜。校園內地形以平緩的山地為主，西高東低，在東面的部分地形較為平坦。在校園中部沿南北方向，可以大致將校園分為兩大功能區，西面為教學、行政區；東面為生活配套區。

教學、行政區建設在地勢較高的山地上，以教學樓、行政管理樓、科研樓和輔助用房為主，建筑結合地勢沿山坡地形展開。教學樓以組團形式組織，既有幾個學院樓組合的組團，也有一個大的學院本身教學樓組成的組團。每個教學組團配套有餐廳、咖啡廳、書店、商店和一些學生活動場地，這些配套功能結合不同的場地靈活布置。教學樓外圍或建筑下面的架空層設有停車場。展示墻和立柱將可供學生休憩的活動空間與停車場地分隔開來。自行車的停放提供了立體停放的支架，大限度的節約了停放空間。

生活配套部分位于校園東面較為平坦的區域。由數幢宿舍樓結合餐廳組成一個個生活單元——Hall，若干個Hall呈新月形環繞著位于校園西面的教學、行政區。這樣布局的好處是幾乎所有師生穿梭于教學和生活區之間都十分便利。

校園內主要交通以環路和十字型交叉干道相結合的方式組織。一條環路與東西向、南北向干道將校園大致劃分為教學和生活的各個區域，同時也將環路上的各個區便捷的聯系起來。學校師生的主要交通方式是步行和搭乘巴士。由于新加坡地處熱帶，雨水較多，學校建設了大量的風雨廊聯系校園內各處。這些風雨廊方便了步行出行并提供了導向性。

藝術、設計和媒體樓（Art,Design&Media）是NTU內比較有特色的建筑。其中最具特色的是兩片與地面相接、種植有草地的緩坡屋頂。草坡旁留有給人攀登的臺階，可順其到到達建筑頂部。建筑整體似兩道弧線相交，圍合了中間庭院的特色空間。該造型獨特，是一座四層樓的建筑物，擁有可上人的傾斜式“綠草屋頂”，與地形巧妙結合；降溫節能，使室內保持低溫。該建筑每年節約能源將近12萬千瓦，(足以每年供應27座4房式組屋的用電量)雨

水利用，每年節約超過1170立方米的水源(相當于5座4房式組屋每年的平均用水量)。是一棟非常節能的現代化建筑。

整體感覺NTU的校園內處處都能體現出精細化管理和細致服務的理念，各種配套都比較完善，優化利用各類空間，滿足不同人群的需要。再加上學校內植物遍布的綠意盎然，花卉的良好打理，都給NTU增添了不一樣的活力。

新加坡的公共建筑

新加坡國立圖書館是建筑大師楊經文的巔峰之作。該建筑建設于2005年，如今十年過去了，依舊嶄新如昨天才完工的一般。可見其技術手段之高超。該建筑底層空間通透，建筑的主入口開設在一個大型通高步道之中，另一側設置為底層咖啡廳。在弱化了建筑入口的同時還增加了一些內向型活力元素。該建筑采用了很多被動式設計。利用最佳建筑朝向和位置，減少熱輻射，盡量采取自然采光和通風。為建筑自身的運作極大減少了能耗。外立面如機翼一樣的裝置則是可調外遮陽系統。它可以根據室內的照度不同，自動調節遮陽系統。它還在建筑的外圍、中庭種植綠化，可有效降低熱輻射，約降低1攝氏度。頂層的屋頂和建筑向陽面設置有。太陽能發電系統，提供大樓照明用電的80％。向陽面局部采用雙層LOW-e 玻璃和外遮簾。也是在極力減少建筑內部能耗。

濱海灣金沙酒店（Marina Bay Sands）坐落于濱海灣，由三座氣勢恢宏的酒店塔樓組成，頂部建有一座景色壯觀的空中花園，酒店還設有“漂浮式”水晶閣和蓮花外形的博物館，并擁有眾多前沿品牌和國際奢侈品牌的零售商店、精致時尚的名廚餐廳、享之不盡的影院娛樂、激情涌動的夜總會以及一座拉斯維加斯風格的賭場。

在這一酒店中，客房、空中泳池是屬于酒店住戶的私密空間，同時他們也擁有許多特有的服務。而購物中心、博物館、賭場等則是集購物、娛樂、餐飲、展覽為一體的綜合公共服務空間；樓頂的觀景臺更是成為游客觀賞城市風光的重要開放空間。

通過合理的空間分布，市民、酒店住戶、其他觀光游客可以各取所需。同時，一個人也有可能在同一個目的地滿足生活必須以及商務、休閑、參觀等多重需求，打造絕無僅有的獨特體驗。

私有空間與公共空間、私有功能與公共功能的結合，大大提升酒店的檔次與知名度此外，金沙酒店獨特的造型，也使得它自身成為新加坡的地標。就這個意義上而言，對特定人群營業的酒店成為城市所有市民及外來游客認可的城市景點，本身就象征了私有與公有的結合。

新加坡的商業建筑

皇家公園皮克林酒店是我們在建筑雜志上看到過多次的新加坡著名建筑之一。其極具特色的外形和超大的綠化面積給人留下了深刻的印象。如今親眼一見確實非同凡響。它創造了一個15000平方米的植物覆蓋面，并在頂部和中部設有綠化平臺供休閑，綠量約是該建筑面積的兩倍。綠色空間結構仿照自然地形建造，就像是丘陵地貌，互相重疊，彎彎曲曲，層層疊疊。每一房間窗口有入戶花園。我們當時非常的幸運，在害怕不讓進入參觀的時候，直接收到了一位陌生人的邀請，給我們了幾張上去看藝術展覽的票。得此票根，我們才得以一窺其內部的環境。整個建筑的大面積綠化在內部也有著同樣的做法。門廳的墻上全部都是種植綠化，連衛生間的人口都隱藏在了綠化之后。建筑室內鏡面的墻和天花板能夠反射光線，使室內更透亮。非常逼近自然環境。我們所觀看的在第十層的展覽正好位于一個個迂回曲折的疊層之上，這種非常自然的綠化手段讓人賞心悅目，非常值得借鑒。

新加坡的教育及啟示

此次游學的另外一個重要節點就是新加坡國立大學。由于我們是先去的南洋理工大學。它的建設相較于國立大學較晚，校園面積也大得多。因此我沒有對于國立大學中的建筑有過多的介紹。在此我想談談國立的建筑系的現狀所給我的啟示。

新加坡大學給我留下的第一印象就是它的開放。無論是國立大學還是南洋理工大學，我們都是在不經意間進入的——它們都沒有設置圍墻。這樣的大學規劃使得大學更好的融入于社會之中，而且也因此營造了一種全民學習的氛圍。大學的開放讓感興趣的人們也得以更容易的去了解你感興趣的方向——我們就是這一開放化的受益者。由此我們得以進入到建筑系的系館之中對其進行進一步的了解。首先進入到的就是建筑系系館的門廳。這里正在進行的是各年級優秀作業的展覽。一個個精致的模型展示著他們對于整個建筑的理解。模型方面也是我們交大非常弱勢的一點。通過他們的草模從初級形態到最終正模的推敲過程，我們可以非常清晰的看到他對于建筑從一個宏觀的認識到對于周邊影響以及各個細節的考慮，一步步演變而來的過程。這樣的一個思考過程對于建筑設計來說是非常重要的。而目前交大的現狀則是很大程度上缺失了這一環節。同學們的設計都是直接從電腦模型入手。而電腦模型的靈活性非常的差，很難再短時間內實現你對于某一問題的思考，而是直接進入到了細部的制作。這會對我們思考的連貫性和宏觀性產生不利的影響，會讓我們缺失掉建筑與周邊環境相結合的這一部分思考。國外的許多大學都非常注重模型的制作，是我們已經落后并應該注重的一點。

欣賞完他們精致的模型，其背后掛著的詳圖更是讓我們望塵莫及。他們對于建筑細部的理解已經非常的深入。從他們畫的大樣中我們可以看出他們對于節點構造，材料的使用以及結構與形態相結合的考慮非常的深入成熟。我曾經了解過外國事務所的一些情況。在香港以及歐洲的許多國家，并不像中國這樣分工非常的明確，結構暖通和建筑設計是分開的部分。他們往往會涉及一個項目90%以上的設計，這樣可以使得他們的設計理念在更好地實現，而不會因為結構等其他原因導致脫節和沖突。這才得以使他們自己的設計得以完美而整體的展現。我們所受的教育則忽視了這方面的教育和實踐機會。

我將新加坡國立從大一到大四的課程教室全都參觀了一遍。發現他們有兩個非常有利的關注點值得我們去學習。第一個就是他么對于人體尺度的關注度。他們大一的一個大作業就是手繪關于人體尺度的各種分析圖。深入的研究了人的各種尺度下所需要的尺度關系和模數尺寸。老師要求他們熟練的掌握自己手掌的長度，一步的距離和臂展等基本尺寸，為他們未來對建筑的實地測量提供尺寸依據。這些細節性尺度的了解為他們未來設計小尺度的空間大有幫助，能夠更細膩的體會和察覺人的需求，設計出更為人性的建筑空間。還有一點就是他們對于建筑技術的了解。在我們還注重于從感官的角度出發去設計一個舒適的空間之時，他們已經在討論如何用技術的手段去實現這一感受了。深厚的技術能力知識讓他們得以從更為實際的方式去實現他們的構想，并有機會去接觸和實踐實際的技術方法，使它們能夠對技術的細節問題得以了解。我們當前基本不能以某一技術所形成的服務群體來出發來做一個設計。而未來技術手段尤其是綠色技術手段的重要性不言而喻，甚至在近幾年都已經得以展現。我們迫切的需要這方面的知識補充。

結語

回顧這一路的旅程，真的是讓我極大的開闊了眼界。讓我了解到綠色建筑的魅力和發展前景；讓我見識到建筑技術的實現竟然可以有這么豐富和藝術化的形式；讓我見識到了超前的城市規劃所能帶來的現代化生活方式以及新加坡人民對于環境保護的態度。這些都非常值得我們去學習和借鑒的點。我非常喜歡的一個部分就是去新加坡國立大學建筑系和他們的學生進行交流學習的部分。這一次深入的了解讓我深刻意識到了與他們的差距和我們現在的缺陷。我希望這一部分的活動能夠作為最主要的部分來安排在未來的活動之中，增加一些更多的體驗活動和交流項目。我非常希望新加坡國立大學可以和交大一起設立一個短期的WORKSHOP或者增加一些學期性的交換項目。這樣我們就可以更加深入的了解他們的教學方式和教學特點，這對我們自身的認識和學習能力都是一個非常大的提升。

非常感謝學校和書院給我們提供的這個交流學習機會，希望這個活動能夠繼續舉辦下去，在未來能夠越辦越好！

第五篇：2016中國游學市場報告

2016中國游學市場發展報告

什么是 “游學”? 游學（Study Abroad），是世界各國、各民族文明中，最為傳統的一種學習教育方式。圣經中記載的東方五學士，祝賀耶穌基督誕生的故事，和意大利旅行家馬可波羅在中國的游歷，都透露出古代東西方游學交流中，所蘊涵的豐富信息。而中國民間自古以來，就非常重視游學對人格養成和知識形成的重要作用，孔子率領眾弟子周游列國，增進弟子的學識，培養弟子的品質，開闊眼界。“讀萬卷書，行萬里路”，更是中國傳承至今家喻戶曉的教育古訓。現代教育意義上的游學，是20世紀隨著世界和平潮流和全球化發展進程而產生，并逐漸成熟的一種國際性跨文化體驗式教育模式（Experiential Learning Model）。大中院校、社會機構和博物館等歷史文化單位通力合作，面向國內外青少年，開設游學課程，同時承認本校學生在國外及校外選修的游學課程學分，積極鼓勵并正確引導青年學生，到人類不同文明的文化環境中去探訪并沉浸，其中，通過親自體驗而學習和理解，非母語或非本地的文化歷史傳統，同時強化提高外語水平。

實踐證明，游學課程通過為青年學生提供，具有深遠教育意義的文化探索和發現的旅程，有利于培養青年學生的文明素養和文化寬容精神，增進對不同文化的認識和尊重，也使他們能夠更好地認識和傳承，本民族和本土的文化與歷史傳統，在語言強化訓練、思想道德教育、人格養成教育、文化知識教育和世界和平教育等方面，都具有特別重要的作用和良好的效果，受到世界各國政府及教育界、相關國際組織與機構的高度重視。并已經成為教育與文化和旅游相結合的一種全球性時代潮流，受到全世界青年學生的普遍歡迎。

游學活動的主旨

“游學”既不是單純的旅游也不是純粹的留學，它的內容貫穿了語言學習和參觀游覽，介于游與學之間，同時又融合了學與游的內容。不僅可以拓寬孩子的國際視野，豐富孩子的人生閱歷，增強孩子的主動性，培養孩子的個性以及國際化、多元化的文化理念和思維習慣，還可以訓練相對獨立生存能力、相對自主理財能力，使他們自己學會和思考怎樣與人合作，接受西方先進教育體系、教育理念的熏陶，感受西方獨特的教學風格、學習氛圍，提升學生對外國的學校、教育模式和質量有感性認識和判別力。并且可以觀賞和領略新西蘭、澳大利亞、英國、加拿大等國家優美的自然風光。

參加游學活動的益處

1． 在純外語環境下學習外語，快速提高外語水平； 2． 入住當地居民家庭，了解國外生活方式；

3． 與外國學生進行課堂互動，體驗國外獨特的學習方式； 4． 建立國際友誼，結交外國朋友； 5． 提高獨立能力，培養團隊合作精神； 6． 參觀國際著名學府，樹立遠大人生理想； 7． 游覽世界各地名勝景點、欣賞美麗風光；

境外游學行業的發展

游學是世界各國、各民族文明中，最為傳統的一種學習教育方式。“讀萬卷書，行萬里路”是其本質的準確概括。對正處于成長期的青少年來說，游學可以增長見聞，擴展心胸、開闊視野、學到不少在書本中無法獲得的知識。

在歐美國家，游學的歷史已超過百年。在亞洲一些國家及地區，其歷史也有30至60年。目前，游學在全球已成為一種潮流，是正規教育的一種大眾化補充，日漸進入各國的正統教育體系。

綜觀發達國家，游學領域都有著較為成熟的行業規范體系。在一些國家和地區，作為青少年教育的重要環節，游學被納入規范化軌道：有的國家有相應部門或者協會負責行業管理，有的國家出臺相應守則和指引加以引導，一些國家還對從業人員的職業資質有具體要求。美國：夏令營老師要持證上崗

夏令營起源于美國。1861年夏天，來自康涅狄格州的教師肯恩率領孩童進行為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚等戶外活動，來均衡孩童在學校以書本為主的教育。早期的美國夏令營強調兄弟式的友愛和簡樸的生活，并產生許多不同形式的夏令營，有的夏令營是學生住帳篷、自己做飯的野營，有的則提供當地特有的水陸運動和一些工藝活動，另一些夏令營則以發展青少年的天賦或特殊興趣為宗旨，如藝術夏令營或其他專門從事棒球、籃球等運動的夏令營。

迄今為止，夏令營在美國已有一百多年歷史，相關法律規定、具體操作過程規范都已相對成熟。成立于1910年的美國夏令營協會承擔著全美夏令營項目的認證、宣傳、管理等職能。針對每個夏令營活動，該協會都會開展前期的效果、安全等方面的專業論證，對承辦方資質、從業人員資格進行審查。此外，整個行業還有專業的夏令營搜索引擎、行業雜志、行業展會、專業的營地管理系統和軟件等等。

美國現有兩萬多家夏令營，按照相關規定，在正規夏令營中任教的老師需要獲得專業的認證，負責海外游學的夏令營老師還需要國際的認證。很多美國的夏令營老師和教練為獲得相當資質，特意到國外參加相關培訓和考試，其內容包括健康與安全，如何與孩子及家長溝通，青少年心理，緊急情況處理等，經過反復的嚴格篩選才能成為夏令營的老師和教練。

有美國教育學者稱，不能保證孩子通過數周的夏令營活動就脫胎換骨，但他們在這個國際多元文化氛圍中的收獲和體驗將會伴隨其一生。正是在這個意義上，哈佛大學前校長曾說，“優秀的夏令營是美國為世界教育界所作的最大貢獻之一。” 法國：以法律規范派專人檢查

暑期送孩子去夏令營體驗生活，對于許多因工作分身乏術的法國父母來說是不錯的選擇。然而，如何讓孩子們玩得既充實又安全，確實是一個現實問題。在這方面，法國上下有著周詳的規定和措施。

根據法國最高行政法院規范夏令營接待中心的法令，含住宿服務的接待中心，如果想接待沒有父母陪伴的未成年人連續住宿3晚以上，必須設有至少7個屬于未成年人的假期居住臥室。每個未成年人必須擁有獨立的臥具。另外，接待中心還需配備病員隔離室。該法令同時要求，不少于一半的工作人員必須持有社會教育資格證書。每個活動組織者最多可看管8名6歲以下兒童，或12名6歲及以上的少年兒童。

2008年7月，法國南部加爾省的一個夏令營接待中心迎來了“不速之客”洛朗·奧菲爾。他是法國青年與體育部的技術顧問，專門負責檢查夏令營住宿條件，勘察營地實際情況，撰寫并向上級機構提交相關報告。在夏令營負責人帶領下，奧菲爾逐一參觀了團員們的寢室、浴室和活動間。在其中一個房間內，奧菲爾發現天花板有破損情況，存在脫落隱患。對此，負責人解釋說，為安全起見，在修繕工程完成之前，他們已經明令禁止任何未成年人在這個房間內活動。

經過細致評估，奧菲爾認定該夏令營的服務設施水平及接待人員的配備符合相關規定。據了解，加爾省有400個注冊夏令營活動中心，包括奧菲爾在內的3名檢查人員負責不定期巡視。奧菲爾說，暑期內會隨時進行類似突擊檢查。

青年與體育部負責管理和監督暑期開放的各類未成年人活動中心，這一點以法律條文的形式寫進法國《社會家庭法》。這部法典還規定開辦未成年人夏令營的基本要求：首先，活動組織者必須事先向政府行政部門提出申報，經審核發現存在隱患的，行政部門有權禁止活動開展。其次，接待機構內所有員工必須簽訂民事責任保險合同，在違反規定的情況下，承擔相應經濟處罰。最后，接待方還有義務告知未成年人監護人與保險公司簽署未成年人人身保險合同。

此外，夏令營組織者也會對青少年進行教育和監管來確保他們的人身安全。英國：組織機構要在網上注冊

在英國，目前還沒有針對夏令營學生安全方面的具體法律內容，但是大多數情況下，都是由活動的組織方學校來承擔學生的安全防范工作以及遇到緊急情況之后的應急處理工作。學校通常會安排足夠的輔導老師全程陪同、組織和協調學生的所有活動。如果有需要，也會依法購買相關保險。此外，活動之前，學校一定會對學生進行安全教育，并且詳細地介紹安全須知等注意事項。

目前，除英國國內的學校組織夏令營外，也有不少組織會帶領學生到英國旅游。為便于管理，英國于2011年5月建立了一個夏令營或冬令營的強制注冊系統。任何準備前往英國參加夏令營或冬令營的代理人或組織，首先要在英國大使館文化教育處網站上注冊，組織機構在注冊后會收到自動發出的一個專用編號以及簡要介紹。機構遞交的所有申請都需要提供該編號及營業執照上的單位名稱。任何代理公司如曾經提供過虛假文件、不完整的申請信息或曾有過未遵守規定的記錄，則需要進行額外調查而花費更長的時間。以上舉措不僅能夠督促所有舉辦英國冬令營或夏令營的機構，要遵守相關規定并承擔相應的責任，也在一定程度上對于英國游學市場起到規范作用。澳大利亞：學生須有監護人陪同

在澳大利亞，學生夏令營必須要有監護人或者臨時監護人陪同。通常，在旅行中，學校會安排一位老師做臨時監護人，這位監護人需要負責所有孩子的安全、飲食健康和生活安排。在緊急狀況下，比如孩子受傷，臨時監護人首先要聯系父母，在父母無法取得聯系的情況下，臨時監護人可以進行判斷和自行處理。澳大利亞監護人制度不單單只對本國的學生適用，對于國際學生來澳大利亞讀書，只要他未滿18歲，同樣也必須要有監護人。日本：公益機構對活動監督指導

對于不少日本人而言，修學旅行是他們人生最難忘的記憶之一。旅行中，有人交到了一生中最重要的朋友，有人明白了一生中最重要的道理。起源于1946年的修學旅行是日本學校最具特色的活動，發展至今已成為日本文化的一部分。據2008年的統計，修學旅行實施比率高中為94.1%、初中為97.0%、小學為93.6%。修學旅行中，日本學生在與平時不同的環境中增長見聞，在接近自然的同時體驗集體生活，體格和意志都得到充分鍛煉。

在日本，公立小學、初中的修學旅行費用的補助由國家和地方財政共同承擔，并且數額比重逐年增長。國家財政支持減輕了參加修學旅行活動學生的家庭負擔，讓普通家庭能夠負擔起學生的修學旅行費用支出，為日本的修學旅行發展提供強大的經濟推動力。同時，修學旅行活動的經濟帶動作用增加了政府的財政收入，使政府有能力為下一輪修學旅行活動的開展加大財政支持。

針對修學旅行活動，日本政府部門有著非常嚴格的管理制度。文部科學省將修學旅行納入教學任務中，并對小學、初中和高中的修學旅行細節作出詳細規定。主要包括：行前必須做好活動規劃，要求闡釋清楚活動目的和預期的教育成效；活動計劃必須保證所有學生都能參加并確保開支最小化；務必在出行前做好學生的道德指導和安全教育；隨行教師和護送人員要明確責任，合理分工；活動結束后要對每個細節進行評價。

日本修學旅行是以單獨的學校、班級為單位各自施行。由于日本實行地方自治，日本47個都道府縣地方教委關于修學旅行的準則和標準并不相同。每年各地教委出臺本修學旅行的實施細則，具體包括實施旅行的學年、旅行天數、行程長短、所需費用以及隨行教師的人數等，轄區內的中小學校遵照執行。

除依靠政府部門的政策法規保障外，修學旅行的順利開展還需要有一個專業部門進行細致的管理、具體的監督和指導。日本修學旅行研究協會和各地區的中小學修學旅行委員會等提供一條龍服務，如量身為學校制定修學旅行計劃、設定路線、組織專車運送、聯系旅行社等，既減輕了學校的工作量，也保障了修學旅行的規范和成熟。修學旅行要納入學校計劃，學校要通過網絡向各地區修學旅行研究協會申請服務、向家長通報等。

值得一提的是，修學旅行研究協會是日本國內的一個公益機構，成立于1955年。它通過各種調查向社會各界提供廣泛的修學旅行信息，諸如安全、交通、資金、學習環境、學習經驗、理論研究數據等，指導修學旅行活動的組織和管理，監督修學旅行活動的運營質量。

游學在中國的發展

得益于中國30年改革開放，人們生活水平、收入的不斷提高，對優質教育的渴望促進了高收入階層的家庭對國外教育的消費欲望，越來越多的中國家庭有能力并愿意為孩子的教育作出投資，目前，中國已經成為了世界第一大留學生輸出國。據教育部統計，2014我國出國留學人員總數為45.98萬人，其中：國家公派2.13萬人，單位公派1.55萬人，自費留學42.30萬人。2014各類留學回國人員總數為36.48萬人，其中：國家公派1.61萬人，單位公派1.26萬人，自費留學33.61萬人。

據中國教育部發布2015年中國出國留學人員狀況，2015年中國出國留學人員總人數突破50萬，同比2014年增加了近14%。中國留學大軍早已席卷全球，但是這股熱潮絲毫不見減弱！

從1978年到2014年底，各類出國留學人員總數達351.84萬人。截至2014年底，以留學身份出國，在外的留學人員有170.88萬人，其中108.89萬人正在國外進行相關階段的學習和研究。改革開放以來，留學回國人員總數達180.96萬人，有74.48%的留學人員學成后選擇回國發展。

同時，隨著我國居民收入增長以及各國簽證簡化，使更多的游客尤其是年輕人選擇出國旅游。我國出境游人數、境外旅游消費連續三年位居全球第一，對全球旅游收入的貢獻年均超過13%。據國家旅游局發布的數據顯示，2015年我國出境游人數達到1.2億人次，旅游消費1045億美元，同比分別增長12%和 16.7%。我國繼續領跑全球出境旅游市場，出境游客人次連續12年以兩位數的速度增長，已成為全球旅游業持久動力源。

隨著我國出境游市場的強勁增長，以及各國在政策面的持續向好，將帶動全球的出境游規模和消費，旅游產業發展正順勢而上，成為拉動經濟增長的主要驅動力。

中國的游學市場

“望子成龍，望女成鳳”的觀念在任何一個歷史階段的中國父母們心中從未改變過，在今天這個社會競爭愈發激烈愈發全方位、對中國教育體系和質量愈發不滿的時代，越來越多的父母們把眼光投向海外教育資源，接觸海外教育的人群由原先出國留學為主的高中畢業生或是本科畢業生快速擴展向各個年齡段學生群體。于是，除了留學，中國孩子們多了一個走出國門選擇—海外游學。因此近幾年每年參加游學的學生人數都在逐年上升。其實對于英國、美國、澳大利亞這類游學大國來說，每年前往這些地方游學的學生總人數相差甚微。隨著美國及歐洲國家逐步開放對中國的旅游限制，大、中學生赴歐美游學呈現上升態勢。美國是中國學生的第一目標留學國，游學項目將使更多的學生了解美國，為留學做準備。另外，歐洲游學也是一條新興線路。于歐洲許多國家的大學免學費，而且各項福利較好，各國政府對高學歷學生就業也都有優惠政策，留學歐洲的中國學生逐年猛增。赴歐洲游學的學生也會越來越多。

根據兩厘米國際游學網的不完全統計，2014年中國海外游學人數接近35萬人次，市場規模近90億元，預計2015年將達到50萬人次，市場規模達到120億元，并將以每年不低于40%的比例增長。同時，參與人群群體不斷擴大，學生群體呈現低齡化趨勢，覆蓋到小學三年級到大學所有年齡段，有47%的小學生有游學打算；白領群體穩定增長；老年群體成為新的增長點。

可見，在中國經濟文化等各領域與國際接軌腳步不斷加快的今天，中國社會對國際化人才的需求之廣泛和急迫，各階層人群對開闊國際化視野之敏感和重視。最新統計數據顯示，我國38%的家庭每年教育支出超過6000元人民幣。目前二胎政策放開，將會帶來3000萬左右的潛在教育人口增量。有專家稱，二胎放開后，部分家長會逐步放手讓孩子游走世界，開闊眼界，增長知識。

目前游學產業廣泛包含了校外教育、教育旅游、戶外活動、親子體驗、研學修學旅行、社會實踐、營地教育等細分領域，主要是面對廣大學生群體提供有針對性的教育服務產品，屬于教育和旅游的交叉行業。根據國務院有關文件游學活動大致可歸為兩類，在學期內進行的游學活動為研學旅行，在學期外進行的游學活動為夏冬令營。國家對于游學產業也加大了支持力度，2013年分兩批在安徽、江蘇、陜西、上海、河北、江西、重慶、新疆等8 個省（區、市）啟動研學旅行試點工作，據不完全統計，至2014 年底試點地區約574 所學校、60 多萬名學生參加。研學旅行既培養了學生的生活技能、集體觀念、創新精神和實踐能力，又帶動了國內旅游增長。但是，有些地方政府配合度不高，在實際的推行進度上還不夠理想。主要原因還是考慮到研學旅行項目蘊含著一定安全風險，責任的分配和承擔依然是地方政府擔憂的重點。因此預計今年5 月全面推行的研學旅行試點計劃目前被擱置。

總體來看，游學行業市場向好，市場活躍度在近年有了明顯提升。相關的游學論壇活動和峰會在不斷展開，不少企業也開設游學頻道，相關夏令營冬令營項目也被列入教育類排行榜。另一個重要的市場活躍度提升的信號是人才流動性的提升，不少海外歸國人士、以及BAT 三巨頭公司（百度、阿里巴巴、騰訊）的骨干人員紛紛加入創業大軍，不少人選擇了游學產業作為深耕領域。中國式游學

游學，起源于20世紀60年代的英國，而在中國，家長不清楚、學生不了解，“游”大于“學”，甚至只“游”不“學”，形成了頗具特色的“中國式游學”。起源于20世紀60年代的游學歷史，讓外國人的游學已經建立起來一整套完整的保障體系，學生們往往在一年前就已經定好了營地，在這之前會做好充足的準備工作；也建立起了完善的安全體系，目的是讓家長們對此非常放心。

目前，我國游學市場主要由旅游企業以及教育機構兩大部分組成，而很多學生家長都對我國游學市場上目前存在的“只游不學”現象表示質疑。

中國很多家長對于游學到底是怎么回事還并不太清楚。所謂“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，洋概念的“游學”來到中國，就成為了頗具特色的“中國式游學”。有的家長是看到其他家庭為孩子選擇了“游學”自己才這么做，其實是在跟風，是在“被迫游學”，學生并不是積極主動地參與到游學項目中來，而是在家長的安排下、抱著旅游的心態選擇游學的。

一些海外游學團除了打上“游學”的標簽外，安排的日程與成人旅游團并沒有太大區別，學生回來只記得一些旅游景點，對當地的文化風俗、風土人情沒有太大印象，對外語口語能力的提高也沒有什么實際幫助。

整個中國游學市場的混亂狀態，首先一個原因是國家目前沒有相應的法律法規指導，整個市場處于無序管理的狀態”。游學市場質量參差不齊，不少游學機構推出的游學產品只是用所謂的“教育包裝”來吸引學生和家長。

如果學生參加的只是與成人出國觀光團并無二異的游學團，在很短的日子里走馬觀花，匆匆游覽當地的大小景點，此類純旅游性質的夏令營充其量只能在短期內給孩子帶來感官上的刺激，卻無法深入了解這些景點的歷史、來歷、當地的文化習俗、風土人情。就旅游企業來看，旅行社普遍缺乏兒童心理專家以及教師團隊的支撐，使其不能發揮自身優勢來更好地制定“游”的內容，同時又缺乏了“學”的專業化；而在教學機構推出的赴意、赴德等各種“藝術游”產品中，孩子或許能夠因其提升自身的藝術技能水平，但家長以及辦學單位卻都忽略了兒童游學游中最重要的早期教育問題，忽略了“學”的重要性。

隨著游學市場的發展，很多辦學機構也申辦了旅行社的資質，而很多旅行社也不斷聘請教育專家來進行規劃講解。旅行社與辦學機構強強聯合，必會成為將來游學市場的發展趨勢。游學市場潛力巨大 正處于爆發前夕

游學產業作為一個朝陽產業，未來發展具有廣闊的前景，這主要也是由于70年代、80 年代的父母，他們的教育觀念跟他們的上一代相比發生了很大的變化。這一代的父母他們的教育理念更加開放，對于教育的理解也有了新的飛躍，他們更多地希望通過教育培養下一代獨立的人格和勇于追求夢想、實現自我價值的觀念，而非把教育僅僅當作謀求生路討生活的工具。其實目前已經獲得一定發展的親子游市場也正是受益于當代父母教育觀念的轉變，父母們更希望能夠在更多維度上參與到孩子成長的過程中，從而將有益的價值觀帶給他們。另一方面，教育改革依然是推動游學市場發展的一大看點。舉個簡單的例子，如果教育部出臺政策明確要求實踐活動在基礎教育中的比重，就可以為游學教育產業提供一個穩定的大基數的客源市場。教育改革是一個被持續關注的議題，未來一定會對游學市場產生強助推作用。

2015 年近五成家長每年家庭教育支出達6000 以上，其中約三分之一的家長投入萬元。特別是隨著家庭整體收入的提高，家庭對教育越發重視，教育投入也越發提高。

游學產業有其行業特殊性。游學項目的實施期間很有限，頻次較低，基本上每個項目一年只實施一次，最多兩次；其次，游學項目產品的單價較高，批發業務類產品單價在1,800 元左右，零售端產品均價在3000-4000 元左右，海外游學項目單價更高，會達到1 萬以上，單價的特點也對客戶對公司產品的接受度產生了一定影響；另外，整個游學產業，產品基本都是非標準化的，同時公司所能夠獲得的來自客戶和消費者的評價都是比較主觀的，評價標準難以量化；同時，決定購買產品的決策者和實際的使用者也是分離的，公司的產品針對的是青少年群體的體驗，項目活動和服務都是圍繞他們而打造，而這些產品實際的付款人是未成年人的父母，這也會造成對于項目評價方面的一些偏差。

中國游學市場的現狀與國際游學市場相比，中國還處于市場培育階段。據估算，中國游學市場每年約40億規模，而國際市場每年約能達到100億，中國市場仍有極大的潛力尚待挖掘。“與美國、日韓等國家相比，中國的游學市場環境也相對落后，在美國，每年有1000萬青少年參加夏令營;在韓國、日本，夏令營由國家買單，但國內，孩子們的時間更多地還是交給了補習班。

近年來，中國游學市場的活力正在被激發，隨著國人生活水平的提升以及年輕一代的父母逐步成為市場的主旋律，游學產品不再位列高消品，游學的年齡也呈現出低齡化趨勢，不僅僅家長們開始認可游學的作用和價值，相關政府、教育部門也逐漸將研學納入日常教育，國務院發文“合理安排學校寒、暑假等假期，組織好夏令營、冬令營、研學旅行”。游學行業處于爆發的前夕，游學產品的需求在與日俱增。

市場標準逐步建立 游學產品走向規范化

游學市場的火熱，使得越來越多企業瞄準這一市場。隨著越來越多的游學機構加入進來，在豐富了游學產品線的同時，也使得市場出現一些問題。游學產品本身擁有低頻、高價、非標、難評價、決策者和使用者分離的特點，游學項目的實施時段很有限，頻次較低，基本上每個項目一年只實施一次，最多兩次，這對行業及企業發展來說存在一定掣肘。對此，一些企業在基礎夏冬令營產品的體系之上，開發春秋游產品等產品，并軍事、人文、藝術、體育、科技、游學等主題式、營地式營種和親子旅行等核心主題為主要載體，專注末端客戶資源開發。

此外，整個游學產業，產品基本都是非標準化，游學產品所能夠獲得的來自客戶和消費者的評價都比較主觀，評價標準難以量化。

2015年12月，國家旅游局監督管理司正式立項《中小學生出境研學旅行服務規范》，同時，國家旅游局宣布設立修學旅游服務規范專家組，積極制定修學旅游服務規范、研學旅行基地規范標準。

海外游學途徑有哪些

1、也是目前占據市場份額最高的，是國內學校與國外合作學校直接對接的游學類型，占到整個游學途徑市場份額的60%-70%。學校對接的游學途徑，優勢在于價格相對便宜，與國外名校的學習交流機會多，而劣勢在于行程安排、安全保障方面的不專業和不完善。

2、是中介機構及教育培訓機構的假期游學項目，目前占據游學途徑市場份額的20%。此類游學的優勢在于產品線路多，語言課程豐富，劣勢在于費用較高，平均在3至4萬元，游學內容以語言為主，較單一，旅行服務無資質，需通過旅行社操作，無法把控旅行資源。

3、是通過旅行社組織，占比接近15%。其優勢在于項目配套多，旅游資源更豐富，家長也能參與其中。劣勢在于不專注于游學業務，國外院校資源少，游而不學現象多。

4、是純游學產品網絡平臺。純平臺的優勢在于各類產品的集中度高，購買方便，劣勢在于僅以銷售平臺形式存在，對產品質量、效果及售后等環節無掌控力。

5、也是新興的力量，自營產品為主的游學產品網絡平臺。以兩厘米國際游學為例，以具備國家旅游局頒發的出境業務資質旅行社為實體，解決了旅行服務合法性、細節安排專業性、旅游資源豐富性、出行安全性的問題，同時降低了游學產品的成本，提升產品性價比；以網絡科技公司為技術支持，打造了游學產品的線上平臺，集中了自營產品及采購產品，可以為消費者提供更多選擇和購買便利；以教育專家團隊為產品開發主體，解決了游學以語言學習為主的內容單一性問題，為不同群體開發主題性、針對性強、游與學相輔相成的產品。這一新型的游學途徑受到了資本市場的極大關注，將為現有游學市場帶來極大的鯰魚效應。

如何選擇游學

“國際游學”怎么選才不盲目?據人民網最新報道，隨著美國文化評估測試的推出，跨文化交流能力有望成為赴美留學申請的評估參考因素。美國文化評估測試將于2011年秋季推出，并在美國的大學試點推廣，有專家指出，一些赴美留學生由于缺乏文化適應能力，無法融入當地社會，導致了心理問題乃至極端行為的出現。國際游學專家建議，留學前先國際游學，全面感受體驗這個國家的文化及生活環境，先檢驗自己的國外生活能力。國際游學對學生是非常有必要的。

1、有目的選國家別跟風

資深海外游學專家老師告訴記者，現在市面上國際游學宣傳最為廣泛的國家是英國、美國、澳大利亞、加拿大以及亞洲的一些發達國家，家長和學生在選擇國際游學時，應當多考慮是否去該國留學，從孩子本身向往哪種文化，比如英國是崇尚傳統教育，同時追求時尚、優雅、紳士的國家;而美國是宣揚自由、民主、開放的個性釋放;澳大利亞文化元素最為豐富??每個孩子都有屬于自己的夢想，對于各種文化都有自己的認識，家長在幫助孩子選擇國際游學時，可以多詢問他的興趣方向，多考慮他的性格類型，再結合孩子假期的時間長度和自身的經濟條件去理智選擇正確的國際游學線路。

2、重品牌問清境外各項安排標準

選擇誠信的國際游學品牌才能讓你真正放心地把孩子托付。具有知名度的國際游學品牌，有能力去完成家長和孩子的需要，即使出現各種問題，也具有解決問題的能力。當家長在詢問機構關于國際游學各項安排時，應當詢問該國際游學機構設置行程的各項細節，境外課程安排、活動安排、住宿安排等都是如何執行的，國際游學專家建議是最好能有在國外家庭住宿的經歷，因為這種經歷才能讓學生真正體驗到當地的文化和生活。多數國際游學公司主推英、美、澳、加這四國的游學，主要原因在于這四國更受留學生歡迎，游學接洽建設更為完備。

3、切勿草率選擇最低價

市面上有很多機構組織國際游學營，大到連鎖公司，小到幾個人的團隊，都在做國際游學營，在這個國際游學盛行的時代，競爭愈演愈烈有個別機構的價格低得驚人，超乎常人想象，家長一定要保持清醒的頭腦，國際游學是在國外游學，成本價格很透明，一定是羊毛出在羊身上的，切不可因為價格低就輕易選擇，以免到國外后服務標準不夠而出現各種問題，使出國游學甚至孩子未來出國留學的道路也成為泡影。