第一篇：心有多大,舞臺就有多大?！牧顮I心得體會（范文模版）

[心有多大，舞臺就有多大?！牧顮I心得體會]

“海納百川，有容乃大，心有多大，舞臺就有多大?！牧顮I心得體會。”在這樣一個以實驗班同學為組成的夏令營團隊，我的心情久久不能平靜。就像來自各角天空最璀璨的星聚集到了一起，組成一個耀眼的星群。每個人都是優秀的，此刻的我，感覺到了前所未有的壓力。今天下午有幸參加麓山優秀學界們經驗報告會。她們，自信；她們微笑；她們成功；三年的苦海，三年的壓力，并未使她們有絲毫的放松。她們堅持不懈，永遠在超越自我。盡管遭受過挫折，遭受過誤解，我想，應該是理想的力量在支持著她們吧！那么我呢？我的理想是什么？我該做什么？尤其記得擔任學生會主席的劉紫瑩學界的一句話：“給自己不后悔的30天”。有計劃的人是永遠不會輸的人。落實到每個細節，因為細節決定成敗。那么我們呢，該成為這樣的人嗎？

久久聞名高中競賽，有數學，物理，化學，生物及信息學，心得體會《心有多大，舞臺就有多大?！牧顮I心得體會》。聽老師們介紹加上對于各科的熱愛程度，我想報名參加化學競賽?？墒菍W界們說建議學習數學競賽。哦！我對數學天生缺乏一種信心，可每次成績并不差，卻不是很拔尖，往往處于比較尷尬的地位。身經百戰的自己啊，該如何做出選擇？

登岳麓山，觀愛晚亭，賞自然之景，嘆人文之美。

足球場賞，四營聚集，成員之間，合作信賴。

當柔柔的風拂過臉頰，當四周逐漸容于夜的懷抱，我的心給了我一個答案；使得！盡管我很平庸，算不上出眾，但我又我的理想，不求于某所大學，但求于自己理想的分數之后；我要留學，選擇專業，進行深造；我，應該成為一個有計劃的人，給自己的青春年華留下美麗的符號；我，要成為一個樂于合作，有責任心的人；我絕不退縮！天道酬勤，實事求是。我，會成為一個很努力的人。todayi do.心有多大，舞臺就有多大，麓山，這一片新鮮的土地，你將見證我的成長，成為我的舞臺！

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第二篇：心有多大舞臺就有多大演講稿

心有多大舞臺就有多大

我們是一群來自西安航院的理工科學生，作為一名理工科學生，想要排出一場轟轟烈烈的演講確實是一件非常困難的事情。因為我們既沒有文學院的才情，也沒有史學院的穩重，更沒有法學院的口才。有的只是一群只會編計算機程序、會做受力分析和畫電路圖的晃頭小子。

但是這些對演講并沒有幫助，于是我們就嘗試改行，或自愿或被逼著改變自己。

最終編程序的同學變成了編演講稿的、受力分析的同學變成了動作指導，畫電路圖的同學變成了化妝師。

但我們也有我們固有的優勢，電子系男女比例嚴重失調，男生多女生少，演講起來可以隨意粗線條，沒有那么麻煩。

開個玩笑，其實我想說的是，一群理科生去演講，要比專業團體甚至是文科生付出更多的努力。

也許最后的結果并不是盡如人意，但我們并不在乎，我覺得大學生演講最重要的并不是最后的結果，而是過程。

我們不怕失敗，因為我們還年輕，我們有失敗的資本，除了生命，沒有什么是我們輸不起的，即使真那么不幸我們輸了，我們還有那句話：大不了從頭再來。我們不看重成功，因為我們是一群追夢的孩子，無論最后我們成功的景象有多么輝煌，在人生的旅程中也只會一瞬而已?？墒沁^程帶給你的回憶卻可能深深的埋入你的心靈深處并伴隨著你的一生。

在我們的班里，有已經演講過的同學，也有演講過的同學，他們在這段時間里，有的人每天這班上的工作，有的人為升本東奔西跑，有的人身兼多職每天累到吐血，有的人練完演講還要做功課畫圖睡眠時間只有幾個小時。當有人累了，有人委屈了，有人想放棄了的時候，我們都會用這樣一句話相互鼓勵：你可以的，你不是一般人！

說實話，大家都想成功，起碼這是對自己努力的一種回報，但是，大家也都深深的明白一點，無論我們成功與失敗，明天的太陽依然會升起，地球依然會繼續公轉與自轉，而我們尚未完全成熟的心靈，卻永遠的被這一段難忘經歷牢牢牽住了。

喜歡寫演講稿的，并非夢想著有一天也能寫出像《我有一個夢想》一樣經典的演講稿，被世人稱贊。

喜歡演演講，也并非夢想著有一天能站在演講的舞臺上和眾多專業的老師一起演講《我有一個夢想》。

我們的夢也許很小很簡單。

我們寫演講稿也許就是因為考試，我們演講也許就是為了在老師面前有一次表現的機會，可那又怎樣呢？誰沒做過夢呢？當有一天我長大了，當有一天我老了，我可以驕傲的問我正在上大學的兒子甚至是孫子：我上大學時候連話都沒勇氣講的女生都敢上臺演講，你敢么？

我想我是幸福的，因為我有一群追夢的伙伴，有一群為我們提供夢想舞臺的同學和老師，雖然這次演講已經結束了《演講與口才課》，但這正是個開端，我們要用我們的手，用我們努力，把更多更多沒有機會站在這里的人的夢想搬上舞臺，讓更多更多的人能夠像我們一樣，完成自己的夢想。

我堅信：心有多大，舞臺就有多大！

第三篇：演講稿：心有多大舞臺就有多大

演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家中午好

我是來自七年級七班的xxx，來競選學生會xxx，今天我演講的題目是：心有多大舞臺就有多大。心有多大，舞臺就有多大，對這句話的理解，仁者見仁智者見智。我的理解是：只要有夢想，不管夢想有多大，難，就有多大的可能會實現。

出于翱翔天空的夢想，萊特兄弟經過無數次的嘗試，歷經坎坷，發明了現在最快捷的交通工具一—飛機；

出于對浩瀚宇宙的探索，人類經歷種種現象，克服困難，發明了宇宙飛船，完成了人類多年的夢想。，因為他們心中都明白：心有多大舞臺就有多大！

中央電視臺的一個公益廣告廣告語，叫作：“心有多大舞臺就有多大。

”聾啞舞蹈演員邰麗華說：“每個人都有一個夢想，殘疾人也有，正是因為有了夢想，人們才有動力去實現”。

他，一個生下來就沒有四肢的人；他，一個小時候被別人經常欺負的人；他，一個全身有百分之八十肺的人；但他，能用自己只有兩個指頭的“腳”學會騎馬、打鼓、游泳、足球，樣樣在行，還擁有“金融理財和地產”學士學位，成為了勵志演講家。他，不僅自己堅強的活了過來，還鼓勵世界上對生活沒有希望的人。他，就是世界有名的勵志演講家——尼克·胡哲。用他的話來說就是：人生最可悲的并非失去四肢，而是沒有生存希望及目標！人們經常埋怨什么也做不來，那根本改變不了問題！真正改變命運的，并不是我們的機遇，而是我們的態度?！?/p>

沒錯，我們現在正處于年輕氣盛的時候，我們要抱有好的心態，好的夢想，早些為祖國出一份力，為自己的未來做好決定去奮斗。

我的演講結束，謝謝大家。

第四篇：心有多寬 舞臺就有多大（范文）

心有多寬

舞臺就有多大

——淺談 “動態生成性”歷史與社會課堂教學中教師引領作用的發揮

摘要：目前新課程標準提出了“動態生成性”的教學理念。這就要求我們從生命的高度、用動態生成的觀念認識課堂教學；從機械、僵化的線性教學走向開放、真實、靈活的板塊式教學；從教材的忠實信徒轉變為課堂的開發者、創造者。使學生的生命得到尊重，教師的價值得以體現；使課堂呈現出生機勃勃、精彩紛呈的動態變化的新特點。本文試圖以《初中歷史與社會》教材為藍本簡要的探討一下如何促成初中歷史與社會課堂教學的動態生成。

關鍵詞：動態生成 引領

預設

合作探究

平等

捕捉

新《初中歷史與社會課程標準》的出臺，為初中社會教學指明了新的方向，提出了一種新的理念。這就是要求從個體生命的高度、用動態生成的觀念重新認識社會課堂教學，建立新的課堂教學觀。“動態生成”就是在這樣的觀念下產生的。

與傳統的教學觀念相比，動態生成更加注重學生的主體地位，葉瀾教授就此指出“把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力”這正好順應了素質教育的潮流。“新課程標準”強調，教學是師生互動、師生共同發展的過程，課程是一種動態的、發展的、富有個性化的過程。教師的角色成為了“平等中的首席”，作為 “平等中的首席”的教師，如果放棄了引導與調控，教學目標的達成，教學任務的完成，教學時間的控制就難以得到落實，以至于教學過程中學生產生的創新火花不能被點燃，非預期性信息中活躍的生命力被扼殺，這樣就會在課堂教學中出現“生而不成”的現象。因此，教師要做好課前的精心預設，營造良好的教學情境，促進課堂教學的生成，并在動態生成的課堂中借助平等對話，巧解意外事件，鼓勵自主探究及時捕捉即時出現的有價值的有創見的問題和觀點，不斷調整和改變預先的教學設計，挖掘學生的潛能，引發學生深入思考，充分展示個性，從而達成或拓展教學目標，讓教學精彩起來。

那么對于生成性的社會課堂，教師該充當怎樣的角色，怎樣發揮引領作用，才能更好實現課堂的建構呢？依筆者的嘗試，依據一些教學理論和平時的教學實踐，覺得可以從以下幾個方面來把握

一、充分預設 讓學生走進“生活” 提供生成資源

課堂預設和生成是課堂教學的雙翼，缺一不可。高效的生成離不開用心的預設，用心預設是為了更好地生成。課程標準和教材的先天存在，決定了課堂教學具有預設性特征，這一特征暗示著教學所要達到的基本目標與要求，同時達成教學目標的方式與途徑也有大致的規定，沒有預設的社會課堂，必然缺乏教學的前瞻性，教學中難免產生較大的隨意性，由此阻滯教學目標的達成。

“凡事預則立，不預則廢”。教學是有計劃、有目標的活動，教學的運行也需要一定的程序，預設指的是教師課前的教學設計，預設是教學的基本要求,是教學的起點。然而，這種預設不是單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而是多維的、靈活的、開放的、動態的預設方案。教師在預設時，不僅要深入研究教材，讀出教材的本意和心意，把握教材的精髓和難點，還要注重學生的個體差異，了解學生的知識基礎、思維特征、生活體驗等更為豐富的學情，預測更多的可能。對課堂教學進行預設時，應“著眼于整體，立足于個體，致力于主體”。在“粗”和“精”上下功夫，“粗”的目的是各環節不宜過細過密，課上得“大氣”一點，“精”的目的是材料選擇具有較強的思考性。當然，這種預設應該是“彈性化”的方案，不是把每一步都預設，而是要為課堂教學中的精彩生成預留“彈性時空”。預設教案猶如杜威所說，每一位教師帶著自己的哲學思想走向課堂，愈是優秀的教師，設計教案的水平與質量愈高，預設一個高質量的教案，既是教師經驗的積累，也是教學機智的展現，其間蘊含著教師的教育教學智慧。預設教案，可以更好地發揮教師主導、學生主體的作用，提高教學效益。在經過充分預設的課堂進程中，教師隨時捕捉學生的疑問、想法、創見等精彩的瞬間，因勢利導改變原來的教學程序，為教學資源的動態生成提供源泉。比如《復雜多樣的地形》，對幾處比較難處理的地方進行了特別的預設：

1、地形和地勢的轉換：怎樣把地形和地勢不著痕跡地結合起來，可以利用學生的形體語言達到復習舊知、轉換新知，同時把地形與地勢首先展示給學生的方法。

2、課堂節奏：不同的班級預設的課堂節奏也不一樣。如一（6）班，從平時的回答問題、作業反饋等信息中還是很少有學生摸到門道，自主學習習慣較差，故必要的時候得放慢節奏。

3、本課的總題目是山川秀美，怎樣體現這一主題呢？如果不讓學生對因地制宜發展的問題充分討論的話，就無法形成共識；但如果開展討論的話，對目前狀態下的學生來說就沒有時間欣賞山川秀美的景色了。為了主題，只能犧牲形式。

二、給學生合作探究的空間 滿足學生的欲望 創設生成的機會

很多教育專家都主張：凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，多給一點創造的信心，多一點成功的體驗。

在傳統的課堂中，學生往往只能圍繞教師提出的問題作出思考和判斷，很少有“發問”的權利和機會。這樣的教學無疑削弱了學生的問題意識和提問習慣，從而影響了學生作為學習主體的參與性。新課程標準提出“以學生發展為本”的教育理念，要求教師重視學生學習方式方法的研究，如采用開放性的問題，并引導和鼓勵學生以感受、觀察、體驗、表現等學習方式方法進行自主學習、合作交流、探究學習，使原先教學過程中的單項交往變成雙向或多向交往，課堂便會充滿生成的活力。學生在合作交流時，教師要特別關注他們的發散思維，在大家趨同時，讓思維發散的學生發言，因為他的發言是引發點，能觸發更多的生成性的資源。

給學生合作探究的空間，把發言的機會給學生，把課堂的參與權、主動權給學生，充分滿足學生的表現欲，激發學生強烈的學習動機，讓學生親身體驗知識產生的過程，從而為課堂教學中動態生成留有時間和空間。如組織學生學習《復雜多樣的地形》一課時，可以對整堂課作如下處理：學生分組結合有關資料講述各種地形，讓學生進行自主、合作、探究學習，讓學生結合自己對山區的印象來談談對山區的認識，為學生提供拓展思維的空間，發展學生的個性；學習地勢時則讓學生談從哪些方面可以看出我國的地勢，每一個學生都可以從不同的角度、不同方面看出我國的地勢。設計十分簡單但卻為課堂生成創設了條件。

三、平等對話 用心傾聽 為生成保航

動態生成要求教學應在師生平等對話的過程中進行。早在2001年義務教育《歷史與社會課程標準》第四部分“實施建議” 中就明確指出“提倡使用平等對話式和啟發式的語言表達方式”。因為只有對話，才是真正的引導，才能走進心靈，才能彼此接納，才能相互造就。因此，教師在課堂中應以平等的身份參與對話，淡化課程執行中的預定性和強制性，把教學過程從傳統的“灌輸”轉向多向的互動、對話和合作，學生在輕松的氣氛中，在教師民主平等的召喚和對視中，敞開心扉，放飛思想，吐露真情。這個對話的過程其實是師生之間、生生之間在經驗共享中互相造就的過程，是從各自的理解出發所達到的一種融合，其融合的結果是師生認知結構的改組和重建，促進新知識的產生和創造。

用心傾聽是一種教學手段，更是一種教學藝術，她是課堂精彩生成的“醞釀壇”。有時課堂發生意外的“聲音”，似乎與這堂課的內容極不和諧，然而，課堂上敢于表達自己獨特的見解，對于一個學生來說是難能可貴的。我們教師要學會傾聽，做學生忠實的聽眾，讓他們自由自在地發表自己的見解，或補充同學的發言，或互相啟發，或自由辯論……我們要以欣賞的眼光看、聽，適當地作些點撥，并學會延時判斷，允許學生的回答出現非原則性的錯誤，使他們的自信在對話中逐漸確立并得到升華。在學習《屈辱的歲月》一課時，談到了林則徐虎門銷煙的經過。忽然有位同學提出疑問：?老師，林則徐的虎門銷煙會不會污染環境??我看見許多同學的眼神都有些疑慮。同學們開始各抒己見：?我覺得會有影響。因為在海里銷煙后，海水肯定會被污染的。要是在現在肯定不允許他這么做!? ?不對，那時候的人素質不高，還沒有環保觀念，所以我們不能指責他。而且據說當年林則徐采用的方法還是很科學的銷煙，而不是燒煙。??我覺得銷煙與環保都重要。但是，你得看當時的情況。銷煙是關系國家命運的大問題，國家都要被別人滅了，談環保還有意義嗎???對啊，有國才有家，有家才有我。?……課堂教學中學生所說的答案，是他們在有限的時間內對已有知識與經驗的表達。教師應善于在他們的答案中尋找到合理的成分，要做到包容。

四、即時捕捉 價值引領 從而“生而能成”

引導學生做一個負責任的公民，是教學的價值追求，更是課堂教學的靈魂所在。學習不僅僅是知識的積累過程，也是對生活感悟的過程，更是一個對情感、態度、價值觀構建和生成的過程。

在課堂教學中，經常不經意地會出現一些生成的亮點。其實，這些亮點都是學生的頓悟、靈感的萌發、瞬間的創造，而這些精彩的亮點往往會稍縱即逝，這就需要教師憑借自己的教育智慧來處理課堂即時生成的信息。把課堂學習的內容與學生的生活經驗想連接，引發學生的內心體驗，引導學生在體驗中感悟，在感悟中認同并生成正確的價值取向。如在上人教版七下《歷史與社會》第七單元第二課?義務：在規則中履行?時，讓學生回答?彼爾和他媽媽的賬單中你發現了什么？?，有一個學生這樣回答：我認為彼爾的媽媽是大人，應該做家務的，彼爾還是小孩，本來就不用做家務的。在我家里，所有家務都是我媽做的，有時候媽媽叫我幫她買醬油，我也是要媽媽付錢給我的，現在社會上做什么都講錢，彼爾付出了勞動就應該得到報酬。怎么辦？如果當即批評指正很可能會挫傷這個學生的積極性和講真話的熱情。那么以后的課堂就只有老師的空洞說教了。于是，我面對全班同學說道：?剛才那位同學說‘媽媽是大人，彼爾還是小孩，而且，現在社會上做什么都是要講錢的?！犉饋砗孟裥U有道理，不知大家是否另有高見？我們舉行現場辯論賽，認為彼爾太不懂事的為正方，覺得彼爾沒什么不對的為反方?。正方獲勝，認為?父母主要有撫養子女的義務，子女主要有護助父母的義務；作為子女，應該幫助父母做一些力所能及的事，自主認識到不同的社會身份應履行的不同義務?。學生在課堂上學到的東西，只有與豐富的社會實踐相聯系，才能生成鮮活的東西，知識才變得豐富深刻。

新課標下的歷史與社會不應只是教師手中一成不變的材料，應該走進學生的內心世界，在生成中走向完善。具體而言，我們在預設計時不妨“簡單”一些、開放一些，為課堂生成留下足夠的空間；而在實施教學時，應用正確的教學方式，及時捕捉課堂上的生成性資源；要敢于因勢利導、打破計劃，促進學生的發展。當然，千里良駒也有失蹄，再高明、再經驗豐富、知識淵博的老師，有時對應于瞬息萬變的課堂，也難免會出偏差，這就需要我們不斷反思，積淀智慧，用心捕捉和篩選學習活動中反饋出來的生動情景和鮮活的課程資源，有效利用生成性教學資源，實現課堂教學的多姿多彩。我們的課堂也將充滿生命的氣息與情趣，充滿著創新和挑戰。

參考文獻：

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[5]張娟《應重視歷史課堂教學中的動態生成問題》 中學歷史教學參考 2006年6月

第五篇：演講稿 “心有多大,舞臺就有多大”

心有多大，舞臺就有多大

“心有多大，舞臺就有多大”，對這句話的理解，仁者見仁智者見智。我的理解是，人生好比一個大舞臺，每個人都是主角，而你的舞臺有多大，你的表演能被多少人接受，就要取決于你的理想和信念。自己有目標，有上進心，并且不停的付諸實踐。那么，你的觀眾將越來越多，你人生舞臺的邊際也將無止無盡。

拿破侖曾說：“不想當將軍的士兵不是好士兵”。我們應該竭盡全力去追求任何一個有可能實現的目標，強者意志的確立是十分重要的。不論在什么樣的環境中，只有樹立雄心壯志，才能干出一番轟轟烈烈的事業，有了崇高的目標，就會產生進取心，奮發圖強，有了雄心，就會點燃激情乘風破浪。2012年3月8日，《福布斯》雜志發布了2012年的全球富豪排行榜，他們獲得了非同尋常的成功并產生了深遠的影響，這些名流巨賈不僅演繹著令人咋舌的財富神話，而且神氣地重塑著人們對于財富的態度和感受。在他們財富的創造過程中，對財富的欲望是如此明顯，有了雄心有無限的活力，有了雄心才會去不斷努力，才能與成功相約。即使你兩手空空，但如果你始終揣著雄心，你就不是一無所有。當然，我們的行囊里也別忘了帶上“知識、能力、機會、友誼、毅力”等等。只有具備了足夠多的成功條件，我們才能距離成功近些，再近些。

中央電視臺的一個公益廣告廣告語，叫作：“心有多大舞臺就有多大?！?聾啞舞蹈演員邰麗華說：“每個人都有一個夢想，殘疾人也有，正是因為有了夢想，人們才有動力去實現”。在中央電視臺的《我要上春

晚》節目中，沒有雙腿的舞蹈演員廖智“站”在了舞臺中央，跪在鼓上的她表演了一出叫《鼓舞》的舞蹈。紅綢飛舞，失去雙腿的廖智用自己殘缺的身體在一面大鼓上旋轉翻滾，做出各種高難度的舞蹈動作。這是一場震撼人心的演出，現場掌聲雷動，觀眾無不滿含淚水地看完廖智這場令人難忘的舞蹈演出。在這些成就的背后，廖智為舞蹈所經歷的苦難，不是一般人所能想象的。如果沒有汶川地震，廖智應該有一個美滿的家庭，是一位幸福的年輕媽媽，女兒如今也該有三歲了，她也依然在舞蹈學校里教學生跳舞。但是，可怕的地震讓她失去了一切，失去了親人，也失去了自己用來跳舞的雙腿?？闪沃菦]有就此沉淪下去，她珍惜生命，笑對生活，她用自己瘦小的身軀撐起了一片天空，為舞蹈而活，為夢想而歌。

現實生活中，無論是高聳入云的摩天大廈、科技和醫藥領域驚人的新發現還是工業和軍事領域的重要成果，哪一項不是雄心壯志的結果？這些創造的佼佼者們，是因為他們的先天優勢異于常人嗎？不，不是的！是因為他們目標遠大，并且能夠堅定不移地向著目標去努力，最終憑借自己的本領踏上成功的巔峰?！靶挠卸啻螅枧_就有多大，世界就有多大”。沒有嘗試永遠不會成功，沒有信念永遠沒有行動，沒有行動永遠不會有自己的舞臺！唯有心懷夢想，惟有志在藍天，唯有多一份努力和勇氣，多一份信心和毅力，才能穿越心靈，張開堅強的翅膀，在人生廣闊的舞臺上描繪出屬于自己的壯麗藍圖！

我們沒有翅膀，不能翱翔于天際，去觸摸那白云；我們沒有烈火，不能融化絕望的寒冰，帶給萬物生機。但，我們卻有如火的青春；但，我們卻有希望的翅膀。希望，理想將化作飛翔的雙翼，幫助我們飛向未來的藍天。夢想的舞臺就在前面，盡情地去展示自己吧。記?。盒挠卸啻?，舞臺就有多大。