第一篇：教師職業精神心得體會

教師職業精神心得體會

古人云，師者道也，為師者傳道受業，教書育人。老師教授的不僅僅是生存的技能，更多的是做人的道理，所謂先做人，后做事，所以身為師者必須有著優秀的品質，首先自身要正，自身不正，不可說人，自身不正，不可育人。

現代社會對老師，有了新的要求。除了古人留給我們的精神以外，我個人認為老師的位置，要重新確定。以前學生是求學，所謂求學，就是希望老師教授他。老師和學生的關系是求人與被求人的關系。現代社會這種關系再慢慢的發生變化。現在老師更多的是服務與學生。要服務好學生，就要端正思想，尤其是我們中等職業學校，老師更應該端正思想。我們是為學生服務的。端正思想要從心理上和思想上有足夠的認識。只有認識上去了，才能更好的為學生服務。

一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”這是新時期的教育理念。我們每一位教師都應堅持以學生發展為本的教育理念，以培養學生研究性學習能力為突破，使課堂成為學生學習的樂園。用人格魅力感染學生。教育事業是一項灌溉的事業，要給學生一杯水，教師須是一條流動的溪，所以我們每一位教師都要樹立終生學習的理念，只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著創造的激情和活力，在教育教學中能靈感泉涌。教育事業是著眼

缺點時，我也能理解并與他共同克服缺點，然而面對著每一件時我能做到寬容、做到贊美和理解嗎？此時的我還是感覺到了愧疚。只有關注每一個同學的成長的教師才真正是合格的。

二、關愛學生

教師應熱愛和關心學生。教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。作為一名教師，最大的過錯莫過于對學生沒有愛；最大的悲劇莫過于失去學生對自己的愛。要尊重和信任學生，給學生充分活動思考和表現的機會，肯定、表揚學生的進步，嚴禁使用諷刺、挖苦、辱罵和體罰等粗暴的教育方法。要公平對待學生，嚴格要求每個學生。教師對學生的關心和教導不應該以感情親疏、個人好惡和學生品德優劣狀況而轉移。在接每一次課程的時候，都滿懷著希望，都本著一個原則“一定把學生教好；一切為了學生；我會一碗水端平對待每一位學生；要對得起他們父母交的一達厚厚的沉甸甸的金錢，尤其是農村來的，對于他們來說那是父母的血汗錢”這一理念。用我的知識和人格魅力感染學生。偏心偏愛是教師的一種不道德的行為，而放松對學生的要求也是違反教師道德的。

三、團結合作

教師是一個孤獨的職業嗎？不是的。在倡導學生合作學習的同時，我們教師也應該提倡合作工作。寸有所長、尺有

第二篇：教師職業精神大討論心得體會（定稿）

教師職業精神大討論心得體會

何謂職業精神？是指人們的職業活動緊密聯系，具有自身職業特征的精神。一個人一旦從事特定的職業，就直接承擔著一定的職業責任，并同他所從事的職業利益緊密地聯系在一起，他對一定職業的整體利益的認識，促進其對于具體社會義務的自覺責任。這種自覺責任可以逐步形成職業道德，并進而升華為職業精神。那么，教師的職業精神又是什么呢？自然就是教師把自己融入教育、教學，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業的輝煌奉獻自己的一切。據此，人活著必須要有點精神，更要有為自己的事業獻身的職業精神。職業精神的力量是非常偉大的，它能推動人類社會的發展。師德是教師這一職業道德的自覺內化，當一名優秀的教師需要很多美德。而我要說：教師最大的美德莫過于敬業精神。沒有敬業精神，談不上業務的熟練；沒有敬業的精神，更談不上對學生的一片愛心。熱愛人民教育事業，是一個人民教師必須具備的最基本的職業道德。而育人這個職業沒有什么生產勞動比培養人更為復雜、更為神圣。所謂十年樹木百年樹人。正因為如此，教師是太陽底下最光榮的職業，也是太陽底下最艱巨的職業。那么如果沒有與之相應的敬業精神怎么能行呢？

一、愛校如家，以愛校為榮

我們每一個老師都要把學校當作是我們美麗的家園，我們生活的樂園，關心學校發展，愛護學校聲譽，捍衛學校尊嚴。要樹立學校榮則我榮，學校強則我強，學校興則我興，學校弱則我弱，學校恥則我恥的榮辱觀。人人以愛校為榮，損害學校利益為恥。提倡愛校如家，是因為學校是教師的工作崗位，是教師整個生活的一個主要組成部分。從這個意義上講，教師既屬于他的家庭和親人，同樣也屬于學校，也屬于他所從事的教育事業。愛校如家處理好個人與工作的關系。提倡以校為家，事業第一，并不是要求教師不顧家，和諧的家庭關系本身也是對事業的有力支持和鼓舞，問題是要正確處理好個人、家庭與工作的關系，在個人利益和工作需要發生矛盾時，應該以工作為重。如果教師把職業僅僅看成養家糊口、維持生計的手段，對學校的情感就比較淡漠，對所從事的工作的重要性認識就比較膚淺，工作就容易得過且過，對學生就不會負責，就會誤人子弟。我們提倡愛校如家，因為學校是我們為祖國、為人民作貢獻，和自我發展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國家培養下一代“四有人才”，同時教師個人也可以憑借崗位優勢，充分發揮自己的聰明才智，創造性地開展工作，無愧于黨的培養無愧于自己的職業良心。愛校如家，把學校當成自己的家，才會感到學校如家一樣，是緊緊鎖住人心的一把鎖；才會體味到家的溫暖，深深地依戀它。

二、愛生如子，以愛生為榮

我們每一個教師要把愛生作為我們的天職，沒有學生，就沒有教師。沒有愛，就沒有教。教師是因為有學生而存在，教是因為有學而存在。每一個教師一定要象對自己的兒女那樣對學生的充滿愛，讓師愛在教師的職業生涯中綻放光芒。

Ａ、愛學生要最大限度地理解學生、關心學生。

教師要理解學生就要了解學生，掌握他們的生理特點、心理特點、思想活動，興趣愛好等多方面的情況。這是基礎，也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子——不了解他的智力、發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切，教師只有真正地了解學生，才能更好地熱愛學生。我們的學生生活在改革開放的時代，易于接受新事物，思想活躍、敏銳、不盲從，對一些問題有自己的見解。即使教師的話也不一定都言聽計從，我們要正確看待這一現象。教師愛學生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關心學生的成長，關心學生的個人生活（病痛）。教師對學生的愛，來自教師與學生在長期交往中建立起的深厚感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。當教師對學生一次次表現真實的情意，學生幼小的心靈中就會充滿對教師的愛意。

Ｂ、愛生如子：要最大限度地寬容學生、善待學生。

“吃一塹，長一智”，未成年的學生正處于身心發展階段，是非觀念尚未成熟，出現過失，犯錯誤是難免的。當學生出現這樣那樣的錯誤時，教師不能粗暴地批評或懲罰他們，而是要善于保護學生向善、向上的本質，讓他們在錯誤中汲取教訓而健康地成長起來。因此學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教誨：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。當然寬容、善待，并不是放任自流，讓學生我行我素，而是與“嚴格要求”統一的。教師要真正地愛學生，就要對他高度負責。絕不是無原則地遷就、偏袒、溺愛。學生喜歡的是親切而嚴格的教師，嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴慈相濟才能教育學生。

Ｃ、關愛學生，要最大限度地尊重學生，信任學生。這也是素質教育條件下新型師生關系的體現，是促進學生健康長成的重要條件。尊重學生就要和學生建立民主、平等、親密的關系。充分地相信學生，尊重學生，首先是要尊重學生的人格。所謂尊重學生人格，說到底就是把學生當作與自己地位平等的人看待，尊重他們的權利與義務，尊重他們的意愿和情感（評三好、選干部、犯錯誤等時候……）尊重學生，還要虛心向學生學習。我國古代就有“教學相長”、“弟子不必不如師”、“師不必賢于弟子”之說。這是說教師無論在學識上還是思想上，都不可能十全十美，完全可以從自己的教育對象身上吸取營養。如，信息技術的發展使我們獲取信息的渠道更廣泛，獲取知識的手段更便捷，在視聽環境中長大的學生，可能與教師在同一起跑線上，甚至比教師跑得更快，教師覺得可能有很多東西不如學生學得快、學得多。所以教師要和孩子一同成長，誠心誠意地向學生學習。

尊重學生就要信任學生。尊重出于信任，信任是一種無形的教育力量。學生的心靈是很敏感的，教師對學生持什么態度，他們是非常清楚的，他們不僅觀真容，而且重真行。如若教師只是口頭上說要尊重學生，而行動上表現出對學生不信任，那么仍是不尊重學生。特別是學生犯錯誤時教師要給予他信任，這樣才能激發學生自尊、上進的勇氣。

三、愛崗如命，以愛崗為榮

愛崗如命：我們的崗位是教師，我們不談教師職業有多偉大，多崇高、多光榮，但我們得承認，教師是我們選擇的職業，是我們生命的過程。因此，我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。因為這個崗位對于教師自身而言，它是對教師生命的喚醒，是對教師生命過程的豐富，使我們從這一職業中獲得生存和精神寄托，因此，我們從心里熱愛我們的崗位，凡是學校安排的崗位，都沒有高低貴賤之分，沒有優劣好壞之分，都是育人的都是偉大的。每一個教職工要從心里熱愛自己的崗位，恪盡職守，盡職守責。愛崗如命，要求我們愛本職崗位，在平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望，享受平和而又充實的人生幸福。教師要做到愛崗如命，首先要有正確的理想信念，教師樹立了正確的理想信念，就能在復雜的社會現象中準確判斷是非曲直，就有了逆水行舟的動力和精神支柱，不為金錢所惑，全身心投入到自己所鐘愛的事業和工作中。就會勇敢地面對現實，主動克服來自各方面的困難和干擾，不斷改變自我，戰勝自我，完善自我，不斷升華精神境界。要做到愛崗如命，還要勇于淡化功利意識。從某種角度上講，功利意識是一種積極的心理因素，能催人上進，但如果過分處心積慮地在付出和回報之間企求更大的功利，就容易斤斤計較，患得患失，便又成為制約人的進步和發展的消極因素。教師這個崗位沒有顯赫的權力和地位，沒有豐厚的報酬，在社會上沒有四通八達的關系網，有的則是默默地付出和奉獻。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。當教師就需要培養這種平凡中見偉大的精神。如果功利意識濃，一事當前先為自己著想，無論干什么工作都需要考慮是否對自己有利，就會使人消極低沉。因為教師這個職業永遠滿足不了個人的名利要求。教師職業是一個特殊職業，教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的，關聯著成千上萬學生的健康成長，從教則安，愛崗如命也是教師職業精神的具體體現，因為只有安心從教，才會認真探索教育教學規則，才會不斷開拓進取，勇于創新，才會在事業上有所建樹，愿我們的每一位老師對自己選擇的職業無怨無悔，而且癡心不改。

四、愛書若渴，以愛書為榮

書是萬善之源。如果說教師也要索取的話，教師最大的索取就是要讀書。作為教師，如果從業以后沒有書的滋養，注定心靈會走向荒蕪。因此，我們教師一定要如饑似渴地學習，在學習上成為學生的榜樣。教師要通過讀書營造一汪淋浴心靈的文化深潭，讓自己沉醉其間，讓學生沉醉其間，那么，教書育人的工作定然走向成功，走向快樂，走向幸福。因為教師只有掌握廣泛的文化科學的基礎知識，才能為學生獲得多方面的知識提供機會，才可能及時發現和培養具有特殊才能的學生，才可能做到“無所不知”。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為，教師從事工作的初期，所掌握的知識與教給學生的基本知識的比例是１０∶１，那么到了１５－２０年后的時候，這個比例應當為２０∶１、３０∶１、５０∶１。這就是說教師自身的知識應該像一個不斷蓄水的湖泊，而且應該隨著教齡的延長不斷擴充，不斷增長，而且，人類知識在不斷豐富，新知識增長的速度在加快，知識更新的周期在縮短。在這種精神下，雖然我們中小學教科書的內容有相對穩定的一面，但內容也在不斷更新，新知識在不斷擴充，教師僅靠原有的知識功底是遠遠不夠的。因此，無論是年輕教師還是從教多年的老教師，都不應該覺得有個穩定的職業和崗位就可以高枕無憂，無須進取。家長也在選老師，應堅持邊工作邊學習，活到老學到老，朝著學者型教師的目標努力。

同時教師要通過學習，培養自己的能力，因為能力素質是教師素質中的一個重要方面，它是靠多種知識和智能綜合而成的，也是教師順利完成教育教學任務的基本條件。現代教師只有具備多種能力，才能培養指導出適應社會發展和經濟建設的復合型人才。所以教師在教書育人的過程中，應該以學而不厭，勤奮進取的精神，不斷總結自身的經驗和教訓、學習和汲取他人的成功經驗，并把它提到理論的高度進行思考和剖析。只有相信實踐出真知，并且具有持久的耐力、毅力、才干就能提高，事業就一定會有成效。

第三篇：感悟教師職業精神

教師職業道德

加強教師職業道德，推進學校素質教育

關鍵詞： 教師 職業道德 道德素養 素質教育 社會價值

摘要：

當今社會是知識經濟社會，是信息加速更新的時代，而推動社會日新月異前進發展的動力源泉則是教育事業，而教育的發展又取決于教師。要適應當前社會教育事業的發展，教師除了具備一定的專業知識、技能和一定的教育教學能力以外，還應挑起建設精神文明的重擔，具備較高的職業道德。在教育教學中傳授基本知識，啟發學生認真地觀察，積極地思維，通過各種途徑全面推進素質教育。唯有如此，才能更好地推動教育事業的發展。

教師是太陽底下最光輝的職業，在人類歷史的滄桑流變中，它不僅得到崇高的贊譽，也被賦予過更多的要求。目前，我國改革開放和社會主義現代化建設事業進入了一個新的歷史階段，新的形式對教師提出了新的要求。為貫徹江澤民同志《 關于教育問題的講話 》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推薦素質教育的決定》精神（以下成稱為《決定》），建立一支適應素質教育要求的高素質教師隊伍，特別是從整體上提高教師的職業道德水平，不僅是教育改革發展的重大課題，而且是提高全民素質，推進兩個文明建設的內在要求。現按照素質教育的要求，就教師職業道德建設談幾點認識。

一． 正確理解教師職業道德修養的內涵。

教師職業道德是指教師在履行職責的過程中應遵循的特定的職業思想、行為準則和行為規范，以及與教師職業相適應的觀念意識和行為品質。它是一般社會道德在特定的職業活動中的體現，但又突出教師職業領域內特殊的職業道德要求，是評價教師行為善惡的具體標準。教師的勞動是一種特殊的精神生產勞動，其勞動對象是人，勞動產品也是人。教師道德是與教師教育勞動、教師職業相適應的，是調節教師與他人，教師與集體互相關系的道德觀念和行為準則。教育勞動自始至終是人與人的相互接觸，相互影響。教育勞動的這種特殊性，決定了教師職業道德比其他行業的道德要求更高。教師的工作難以用時間來量化，起早摸黑與學生朝夕相處，所以這就說明教師的工作必須是全身心的投入；教師的工作也很難用內容來量化，他隨時隨地受到學生和同行的監督，這就要求我們教師要有強烈的責任感和事業心。常言道，十年樹木，百年樹人。教育工作的這種長周期性，要求我們教師一切要從學生的發 展出發，不計名利和個人得失，也可以說教師的職業勞動本身就是一種奉獻。著名的教育家黃炎培先生早在三十年代就提出了“精業”，就是我們要把教師看成是一種事業，放在第一重要位置上。只有這樣愛崗，才能全身心地投入到職業服務之中；才能有高度的事業心責任感；才能樂于奉獻勇于犧牲；也只有這樣才能有所作為、有所成就，事業因而才能得到發展。所以我們在實踐中要力求做到：一是教學過程的道德規范；二是教育科研中的道德規范；三是師生關系及與同事間的道德規范；四是教師與社會關系的道德規范；五是教師的服飾儀容、言談舉止、行為態度和待人接物的道德規范。這也是教師個人德、才、學、識等內在修養的外在表現。

二． 充分認識教師職業道德建設的緊迫感和重要性

江澤民同志在第三次全國教育工作會議上鄭重指出：“我們的各級各類教育機構，我們的全體教育工作者，對增強包括民族凝聚力在內的綜合國力，承擔著莊嚴的職責。”這是時代發展的需要，無疑對廣大教師提出了更高的要求。教師是人類靈魂的工程師，教師職業道德素質的高低直接關系億萬青少年的健康成長。加強教師職業道德建設提高教師的思想道德水平，是學校精神文明建設的重要任務。綜觀我國教師隊伍，特別是中小學教師隊伍現狀，盡管總體素質不斷提高，廣大教師在自己的工作崗位上勤勤懇懇，涌現出了一大批富有創新精神和實踐能力的優秀教師，贏得了社會和人民的贊譽．但就教師隊伍整體的教育教學能力而言，還遠遠不能適應日新月異的教育實踐的需要。在拜金主義、享樂主義的影響下，有的教師存在體罰和變相體罰學生、以罰代教、以教謀私的現象。甚至有個別教師道德敗壞，違法亂紀，這些問題嚴重影響著人民教師的形象，社會輿論反映十分強烈。這些問題解決不好，勢必影響教育事業的發展，影響社會精神文明建設。這就啟示我們，要想從根本上提高教師的工作效績，就不能僅著眼或滿足于教師的學歷即知識水平的合格，而必須狠抓以師德建設為重點的綜合素質的提高。教師職業道德建設是提高教師整體素質的重要內容和關鍵環節，也是提高教師思想政治素質的最具體最現實的方式和手段。因而，加強教師職業道德建設有利于教師整體素質的提高；有利于強化的事業心和責任感，凈化教育行業風氣，推動社會精神文明建設。

三． 新形勢下，素質教育對教師職業道德建設提出了更高的要求

面向二十一世紀，我國基礎教育改革和發展的趨勢是從應試教育轉向素質教育，素質教育的根本目標是使全體受教育者個體在身心各個方面都得到充分自由的發展。而要做到這一點，作為素質教育的主體——教師的素質，特別是教師職業道德水平是至關重要。學生素質的全面發展與提高，有賴于適合他們身心規律的教育環境。要營造友好、輕松、愉快的教育環境，關鍵在于教師要對學生真誠的愛，熱愛自己的本職工作，能把“三愛”精神與本職工作結合起來,把對學生的熱愛之情傾注到實施素質教育中來,并體現出高度的責任感和事業心,做到學習上關愛,生活上體貼。素質教育強調全體受教育個體得到全面發展，要做到這一點，一方面要求教師對工作勤勤懇懇，踏踏實實，不畏困難，艱苦創業，無私奉獻，任勞任怨。自始至終要以最佳的精神狀態投到教育活動中，關注教育過程的每一個細節，關心每一個學生每一方面的發展，有效的進行因材施教。而教師做出這種自我犧牲的精神之柱就是教師職業道德。另一方面，強化教師職業道德是推動素質教育所必須的。素質教育水平與效果在很大程度上是取決于教師的素質水平，而教師的職業道德則是教師素質的最高形式。這就要求我們教師要有開拓進取的精神，在工作中能邊教邊學，具有頑強的意志，不圖個人名利和得失，戒驕戒躁，謙虛謹慎。在工作中對自己始終是高標準，嚴要求，同時尊重同志，服從領導，共同創建和諧的健康的教育教學環境。根據現有教師隊伍的實際情況，加強師德建設應首先抓好以下三方面的工作。一是加強教育教學常規的學習、執行、檢查。如果教育教學常規得到切實貫徹執行，那么愛崗敬業，教書育人，為人師表就得到了基本保證。事實上，社會各界對師德的意見，大多數都屬于教育教學的常規問題。如體罰學生，不遵守勞動紀律，不認真備課、上課、批改，對自己教的學生搞有償家教等問題，都是教育教學常規所不允許的。二是加強對教師的繼續教育。繼續教育的內容應包括師德的方方面面，當然具體操作起來可以各有側重。當前特別要加強對鄧小平理論和教育政策法規的學才教育，以及先進模范教師事跡的學習。通過不斷的自我職能開發，逐步掌握高超的教書育人技藝，才能從成功中真正體會到教師職業的快樂，完成從愛業向樂業的過渡，進而為人民的教育事業創立輝煌的業績。三是要建立優勝劣汰機制。對那些沒有敬業精神，教育教學水平低下，人品低劣的教師，應堅決予以淘汰，從而促使整個教師隊伍整體水平的優化提高。四是建立師資儲備制度。這一方面是優勝劣汰機制的需要，另一方面也有利于教師職務聘任制的實行，還有利于教師的繼續教育，進修提高。

四． 進一步認識教師職業的社會價值，提高教師職業道德修養的自覺性。

教師所肩負的社會職責，決定了教師在道德水平要求上必然高于社會的一般人群。教師肩負著為社會培養合格人才的職責，其教育學生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格。其中教師的道德品質，人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質是教育獲得成功的最重要的前提。”教師只有以自己純潔的靈魂，高尚品格去影響學生的心靈，才能培養出具有優良品質的新一代。因而才無愧于“人類靈魂的工程師”的稱呼，這本身就是教師職業道德社會價值的體現。特別是當今社會，隨著科技的發展，知識經濟時代的到來，教師的社會價值越來越突出。首先，教師職業道德是社會道德不可缺少的組成部分。因為教師職業道德所要求的是教師在自己的職業行為中必須遵循一定社會的道德標準，體現一定社會的道德風貌，反映社會發展的潮流和方向，合乎時代的要求。當教師將自己在本職工作中所表現出來的這種品格和境界融入社會整體道德環境中，成為社會道德環境的一個有機組成部分時，他必然對社會的和諧、完善、發展，對公眾利益的廣泛體現做出自己特有的貢獻。其次,教師在社會生活中的特殊地位和聲望，使教師職業道德的價值含量更高。教師的職責是為社會培養人，在培養人的過程中，一方面教師職業道德規范著教師以高雅的行為舉止，高尚的人格品質，健康向上的精神面貌影響學生，成為學生學習的楷模，使學生從教師身上學會做人。另一方面教師職業道德要求教師更準確、更有效、更積極的向學生傳播社會的道德和真理。此外，當教師的職業道德成為教師人格的組成部分時，他們便會自覺的在社會生活中用正確的思想觀點和態度對待社會事物，以正確的方式作用于社會事物，不斷的提高教師職業道德修養的自覺性，從而推動教育事業的健康發展。我們是新時代的人民教師，那么我們應怎樣看待教師這個職業呢？記得徐傳國校長說過：“如果把教師看成是一項工作，那么要求太低了，如果看成是一種職業，檔次稍高了點，我們要把教師看成是一種事業。”我們每一位教師要在改革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。記得陳玲老師說過：“教師的工作必須全身心的投入”，不管征程是狂風怒濤，還是艱難險阻，只要我們選擇了遠方，就要腳踏實地走下去，用行動去說話，永不后悔。只有這樣才能有船艙般的穩重航于大海之中，否則將是風的玩具。有作為才有地位，《紅燭》中李振華老師那種獻身敬業精神，那愛生如子的園丁精神，那大膽探索的進取精神，那安于清貧的奉獻精神，不正是我們所需要的嗎！因為，如果我們今天不生活在未來，那么明天將生活在過去。我們要以“四高五會”為目標，不斷完善自己，在苦臟累難中求得樂趣，求得發展，求得生存。

總之，面對新形勢和教育改革的不斷深化，我們更要認真貫徹江澤民總書記《關于教育改革問題的講話》和《決定》精神，以“三個代表”重要思想為指導，不待揚鞭自奮蹄，從自我做起，從本職工作做起，不斷加強教師職業道德修養，全面推進學校素質教育。

參考文獻：

1．《中小學教師職業道德修養》，東北師范大學出版社，趙洪義主編 1998。8 2．《教師能力學》，山東教育出版社，李洪珍主編 2000。9

浙江科技工程學校

信息部

吳瓊

2008.7.2

第四篇：教師職業心得體會

教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。下面小編給大家帶來教師職業心得體會，希望能幫助到大家!

教師職業心得體會1

生活教師，一個新興的光榮的稱號。我就是剛剛擔任了兩個多月的生活教師。就在這短短的工作中，我的感觸頗深，作為學校學生生活管理中的一個新成員，在沒有一點工作經驗的前提下，一是虛心的向其他教師學習，二是在實際工作中慢慢的摸索積累。現將這段時間的工作總結如下：

一、堅持一個健康的室內衛生環境。

1、室內嚴格執行衛生安全消毒制度，每一天必須將宿舍清掃干凈，做到適時開窗換氣，保證宿舍既暖和空氣又新鮮，同時做好定時室內消毒工作，保證宿舍整潔衛生。

2、身心健康指導：進取和學生進行思想交流，幫忙學生克服各種心理障礙，養成健全人格，提高他們保護身體健康，保證安全，講究衛生等方面的知識和本事。

二、加強安全教育，提高安全意識。

1、嚴格執行學校規定的《生活教師職責》，努力做好生活區域的安全和衛生工作。堅持做好早、午、晚清點人數，異常是晚上更要認真仔細，絕不馬虎。

2、利用主動和學生多聊天的機會，對學生進行安全宣傳和教育，提高學生的安全意識。讓他們掌握一些自我保護的技能，提高孩子們的自我保護本事。

3、教會孩子們能準確使用110、120、119緊急呼叫電話，以備緊急情景下救助。

三、勤奮工作，努力上進。

認真做好每一天的常規工作，做到了手勤腿勤，堅持一個良好的生活環境。用自我的細心、耐心、愛心感化了孩子們，使他們感覺到大家庭的溫暖。

四、收獲與不足

在這兩個月的工作里，自我得到了很大的收獲。讓我懂得了和孩子們的相處之道就是：相互尊重、相互理解、相互信任。并且在和孩子們相處的日子里感覺到自我仿佛也變得年輕了，從心里萌發了一股年輕人的朝氣。不足的地方就是，由于自我沒有工作經驗，所以在管理方面有所欠缺。

五、今后努力方向

在今后的工作中，必須要不斷加強個人修養，自覺加強理論和實踐的學習，努力提高工作水平，在實際中進取探索一套適合于我們學校生活管理的經驗。努力克服自我的不足，揚長避短，奮發工作，進取主動和孩子們多交流、多聊天，及時掌握孩子們的思想動態，與學生做到“零距離接觸、近距離交流”，為完美的明天奉獻自我的力量。

教師職業心得體會2

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會總結：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

教師職業心得體會3

本人本學年擔任初二兩班數學課教學。一學年的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足，現將一學年的工作總結如下：

一、嚴格要求自己，嚴格遵守學校的規章制度。

熱愛教師工作，思想進步，團結同志，能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，腳踏實地地執行學校的各項要求。

二、扎實做好教學常規工作。

(1)課前備好課，做到：

①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(2)組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生。課堂上講練結合，布置好作業。努力提高合格率，爭取較高優秀率。

(3)課后做好輔導工作。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。

四、工作中存在的問題主要表現在：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習、合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

教師職業心得體會4

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花海》以及論文多次參加市級交流、獲獎、發表。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。

教師職業心得體會5

時光如水，歲月如歌，轉眼間，一學期很快就要過去了。作為一名一線教師，這期間對自己業務有很多的思考和感受，現將20__年上學期期末工作總結匯報如下：

一、教學方面

從開學初，認真撰寫本學期的教學工作計劃，認真寫好教案，本著對學生負責的態度，每堂課都在課前做好充分準備，并根據施教內容制作有利于學生學習的多媒體課件，課后及時總結并寫好教學反思。作為一名年輕教師，學期中做到虛心向其他老師學習、請教，盡可能的去聽每周學校安排的公開課。為了提高工作效率，我準備了一個臺帳本，幾乎每天早上都要給自己列一個工作提綱，做到心中有數。為了上好一節課，我通常都會先看教材，認真研讀教參，力求吃透教材，找準重點難點，然后上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，這樣一學期堅持下來，感覺不僅增加了課堂的容量，而且提高了學生的學習效果。在以后的教學中，我將繼續堅持。

上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。盡量做到因材施教，使不同的學生有不同的收獲。并能夠及時進行知識補救。積極與學生融合在一起，能夠順利完成教學任務，學生的學習效果比較理想。

課后輔導我通常利用星期二的數學自習和中午時間對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，以便家長在家里督促孩子學習。幾乎每天我都對學習比較落后的學生進行一對一的輔導，給他們進行基礎知識的強化訓練，部分學生有一定程度的進步。

每天的作業我都會及時布置，適當地留一些有利于學優生能力發展的作業。并做到對學生的作業認真批改，并根據學生情況書寫評語，重點進行表揚，集中講解和個別輔導相結合，當天讓學生進行訂正，收到了較好的效果。

二、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放性的試題的練習。多向其他教師學習經驗。

2、對落后生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何與人交往，培養學生正確的人生觀。

4、采用多種教學手段和教學方法，提高學生的學習的興趣。

5、在教學上下大功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

以上也是我__年上半年工作總結。總的來說，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，做好__年下半年工作計劃，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

教師職業心得體會

第五篇：教師職業心得體會

教師職業道德學習心得體會

教師：楊倩

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有二十余年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年的師德集訓都讓我收獲很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。

一次我在電視上看了兩篇精彩的報告，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報告中我還是知道了自己和育才小學教師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極

進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移

默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。篇二：教師職業精神心得體會

教師職業精神心得體會

古人云，師者道也，為師者傳道受業，教書育人。老師教授的不僅僅是生存的技能，更多的是做人的道理，所謂先做人，后做事，所以身為師者必須有著優秀的品質，首先自身要正，自身不正，不可說人，自身不正，不可育人。

現代社會對老師，有了新的要求。除了古人留給我們的精神以外，我個人認為老師的位置，要重新確定。以前學生是求學，所謂求學，就是希望老師教授他。老師和學生的關系是求人與被求人的關系。現代社會這種關系再慢慢的發生變化。現在老師更多的是服務與學生。要服務好學生，就要端正思想，尤其是我們中等職業學校，老師更應該端正思想。我們是為學生服務的。端正思想要從心理上和思想上有足夠的認識。只有認識上去了，才能更好的為學生服務。

一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”這是新時期的教育理念。我們每一位教師都應堅持以學生發展為本的教育理念，以培養學生研究性學習能力為突破，使課堂成為學生學習的樂園。用人格魅力感染學生。教育事業是一項灌溉的事業，要給學生一杯水，教師須是一條流動的溪，所以我們每一位教師都要樹立終生學習的理念，只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著創造的激情和活力，在教育教學中能靈感泉涌。教育事業是著眼 于未來的事業，教育工作的性質與特點要求教師應具有相當程度的職業敏感，應跟隨著時代奮力前進，所以教師要不斷地更新教育觀念，樹立新的教育理念，積極探索素質教育的新途徑。我在教學過程的重點是教育學生學會學習，確立終生學習的理念。學會終生學習。要求教師不再是一個教死書的教書匠，而應該成為一個教育教學的研究者。要想教好學生，就必須扮演好這一角色，就必須不斷學習，終生學習。而且要力爭使自己的教學方法與時俱進，成為一種發展著的教學藝術。

一、深刻認識教師職業精神

熱愛人民教育事業，是一個人民教師必須具備的最基本的職業道德。教師應該不怕辛苦，不計得失，甘當“蠟燭”，甘為“人梯”。同時還應當提高自己的教育水平，不斷提高自己的素養，創造一流的教育工作。這是我愿意做的，也是我一直努力去做的。教師要有靜氣、教師要學會寬容、教師要學會贊美、教師要學會理解。對照自己在面對整個社會貧富差距懸殊時我仍然能夠愛自己的工作；在課題研究的過程中，我可以投入地想許久；在論文修改和撰寫中我會精心地潛心而作，我肯定自己能夠做到靜氣，然而面對著每一件時我能靜氣嗎？此時的我感到無比的慚愧；在面對學生上課不守紀律的時候，我能做到寬容，下課是找他談論；在他上課積極發言的時候我能贊美他；當孩子長時間不能改正自己的 缺點時，我也能理解并與他共同克服缺點，然而面對著每一件時我能做到寬容、做到贊美和理解嗎？此時的我還是感覺到了愧疚。只有關注每一個同學的成長的教師才真正是合格的。

二、關愛學生

教師應熱愛和關心學生。教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。作為一名教師，最大的過錯莫過于對學生沒有愛；最大的悲劇莫過于失去學生對自己的愛。要尊重和信任學生，給學生充分活動思考和表現的機會，肯定、表揚學生的進步，嚴禁使用諷刺、挖苦、辱罵和體罰等粗暴的教育方法。要公平對待學生，嚴格要求每個學生。教師對學生的關心和教導不應該以感情親疏、個人好惡和學生品德優劣狀況而轉移。在接每一次課程的時候，都滿懷著希望，都本著一個原則“一定把學生教好；一切為了學生；我會一碗水端平對待每一位學生；要對得起他們父母交的一達厚厚的沉甸甸的金錢，尤其是農村來的，對于他們來說那是父母的血汗錢”這一理念。用我的知識和人格魅力感染學生。偏心偏愛是教師的一種不道德的行為，而放松對學生的要求也是違反教師道德的。

三、團結合作

教師是一個孤獨的職業嗎？不是的。在倡導學生合作學習的同時，我們教師也應該提倡合作工作。寸有所長、尺有 所短，教學上有很多東西需要從彼此身上汲取而獲得。合作的范圍很廣。我不僅和同學科的老師合作，還與學校里不同學科的老師合作、交流，借鑒他們在教學上的長處。在教研組里與其她老師們的合作與交流、探討。使我深深體會到與人共享成功、分擔問題的樂趣，這是一種心理支持；合作與交流帶給我的還有信心和靈感；合作使我融入集體獲得成功。教師的幸福在不斷的追求中。其實，如果說貪圖安逸、不想吃苦叫做“人生幸福”的話，那只能說是淺層次的。教師真正的職業幸福感一定是在追求中獲得的，是在不斷實現自身價值的過程中實現的。當教師通過自己的努力克服一個又一個困難、取得一個又一個成功時；學生及他們的家長給教師以滿意的評價時；當教師從內心深處體會到一種被認可的自豪感時，幸福已經悄悄來到了我們的身邊。

總之，我個人認為，老師的職業精神，就是一種服務精神，為學生服務，為學生以后的人生服好務把好關，從做人到個人能力上都可驕傲的說我是優秀的。教師工作不僅僅是一項職業，更是一項事業。每一位教師愛自己的事業，對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。愛我們的學生，愛終身的學習。教師的一生將是學習的一生、思考的一生，是奉獻的一生、奮斗的一生，同時也是有意義的一生、快樂的一生。

對于我來說很喜歡教育這個行業，“教書育人”，這是對于教師來說是自己的本職工作。很多人認為教師多么神圣和光榮啊，是眾人一直向往的白領，一天有指定點上下班，其實他們不知道的背后里多么辛苦，尤其做職業教育的，現在是科技發展的時代，一切更新的特別快，為了發展，就必須把工作做好這是職責。俗話說的好：“做良心教育，做就業教育，做滿意教育。這是每個我們金鋮人的心聲，也是同學生想達到的理想畫卷。要想達到理想，對于我來說必須要時刻不忘學習,讓自己的工作快樂起來。

我從事教師近十年的過程中，不斷總結自身的經驗和教訓、學習和汲取他人的成功經驗，不斷的摸索，教學方法。我相信實踐出真知，并且具有持久的耐力、毅力、才干就能提高，事業就一定會有成效。

多年來，崇高的教師職業道德是我一直追求的目標，只有堅持高水平的師德標準，才能培養出高水平的對社會有用的人才，我們每個教師都要迅速行動起來，努力加強師德修養、共同開創師德建設的新局面。

-5-篇三：教師職業素養心得體會

教師職業素養心得體會

一個好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業素養，不斷提高對教師職業素養的認識，規范自身的教師職業素養行為，培養崇高的思想情操和良好的道德品質，這樣才能充分調動和發揮教師自身的積極性和創造性。在教育過程中，教師良好道德作用于學生的心靈，塑造學生的靈魂，對學生的性格、愛好、品質等有很強的感召力。作為教師，如何提高自己的素養呢？

在儀容儀表方面 “師者，人之范也。”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的一言一行都會潛移默化地在學生身上反映出來，影響著學生的未來。而首先對學生產生影響的就是教師的形象。

那么，我們需要什么樣的教師儀容儀表呢？學校當屬公務場合。公務場合的性質是“莊重、保守”，能較好的體現這種性質的服裝應該是正裝。而《中小學教師職業道德規范》中對教師的儀容儀表的要求是：教師應穿戴整齊、樸素大方。歸結為一個詞，就是：得體。同樣要求得體的還有我們的妝容，最好把握以下五個原則：淡雅、簡潔、莊重、避短、適度。這樣才能既美化了自己，又表達了對別人的尊重。

在人際溝通方面，“熱愛是最好的老師”，只有熱愛本職工作，才能干好工作，進而作出成績，創造效益。作為一名教師，其根本任務就是教育人。而與人的前提是什么呢？首先要懂得與學生溝通，與家長溝通，因此也得掌握與人溝通的技巧，上課時的語調、動作在與學生溝通時都起著重要的作用。而與家長交往時的一些小細節更是決定著家長對你的看法。因此教師如何與學生有效溝通，如何讓與家長建立起合作關系，甚至如何與同事和諧相處都是一個值得研究的課題。教師最根本的任務是傳授知識，因此在教學常規方面所要花的心血就更多，必須要認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真輔導、認真評價、認真組織課外活動...教師好比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師好比手持金

欲樹人，先立德。欲立德，先正己。只有不斷學習，不斷的完善自己，才能不斷地提高提高自己的教師職業素養，才能不被時代拋棄，成為移民合格的教師。篇四：學習教師職業道德心得體會

學習《教師職業道德》心得體會

青口中心小學 林晨

一位教育家曾經說過：“好的師德師風就是一本教科書，對學生的影響是終身的。”教師職業的特點和性質，決定了教師要做“人之楷模”。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我通過對教師職業道德的學習，深刻體會到：師德貴在誠。師德是教師之魂，德成業則立，德劣業則垮，一名新時期教師的師德修養，應突出一個“誠”字。心誠則事成。

第一：要有精誠的敬業精神。

有人把教師的職業比作“太陽底下最光輝的職業”，這充分說明了教育工作的光輝和重要，所以每位教師從自己準備執教的那一天起，就應該像教育家陶行知所說的那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把畢生的精力投入到教學工作中去。

第二：要有誠懇的治學態度。

第四：要有赤誠的無私愛心。

作為一名合格的教師，應對學生充滿愛心，與學生保持人格上的平等，關心學生的冷暖，體察學生的心理，讓學生把自己當作一個可親、可敬、可愛的人，能自覺自愿地向你訴說心中的喜與悲，喜歡上課，喜歡你組織的各種活動。這不僅能增強學生克服困難，增強改正錯誤的勇氣和信心，并會對學生的智力、品德、個性的發展產生良好的影響。

第五：要有“以校為家”的主人翁精神。

要有“校興我榮、校衰我恥”的主人翁責任感，這是形成良好師德師風的思想基礎。把自己的一言一行、一舉一動與單位的榮辱、單位的利益緊密聯系在一起，才會時時、事事、處處從嚴要求自己，才不會犯錯誤，才會把自己的精力完全投入到你的事業中。提倡“以校為家”，就是要我們在單位樹立節約意識，從點滴做起，把在家里養成的節約習慣在單位里發揚光大。只要我們每一個教職工都能“以校為家”，那我們就基本具備了較好的師德師風，那我們的學校將會更加興旺發達。第六：要多做貢獻不貪名利。

我覺得作為一名教師就要忠誠于教育事業，熱愛學生，不怕吃苦，不計較名利。學校的新時代師德師風應與傳統的標準揉在一起，即：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、效果顯著。平易近人就是要做到和藹可親，拉進與孩子和家長們的距離，讓他們有信任感、放心感；嚴中帶慈就是要做到嚴與愛相輔相成，嚴中有愛、有理、有方、有度；公平待人就是要做到在教學方法、教學態度上不偏私，要有平等、一視同仁的觀念；效果顯著就是要做到工作方法恰當、質

量高、效率快、有成果，從而在社會上樹立我們學校全體教師高素質的良好形象。

10.3.11篇五：教師職業精神大討論心得體會

教師職業精神大討論心得體會

何謂職業精神？是指人們的職業活動緊密聯系，具有自身職業特征的精神。一個人一旦從事特定的職業，就直接承擔著一定的職業責任，并同他所從事的職業利益緊密地聯系在一起，他對一定職業的整體利益的認識，促進其對于具體社會義務的自覺責任。這種自覺責任可以逐步形成職業道德，并進而升華為職業精神。那么，教師的職業精神又是什么呢？自然就是教師把自己融入教育、教學，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業的輝煌奉獻自己的一切。據此，人活著必須要有點精神，更要有為自己的事業獻身的職業精神。職業精神的力量是非常偉大的，它能推動人類社會的發展。師德是教師這一職業道德的自覺內化，當一名優秀的教師需要很多美德。而我要說：教師最大的美德莫過于敬業精神。沒有敬業精神，談不上業務的熟練；沒有敬業的精神，更談不上對學生的一片愛心。熱愛人民教育事業，是一個人民教師必須具備的最基本的職業道德。而育人這個職業沒有什么生產勞動比培養人更為復雜、更為神圣。所謂十年樹木百年樹人。正因為如此，教師是太陽底下最光榮的職業，也是太陽底

下最艱巨的職業。那么如果沒有與之相應的敬業精神怎么能行呢？

一、愛校如家，以愛校為榮

我們每一個老師都要把學校當作是我們美麗的家園，我們生活的樂園，關心學校發展，愛護學校聲譽，捍衛學校尊嚴。要樹立學校榮則我榮，學校強則我強，學校興則我興，學校弱則我弱，學校恥則我恥的榮辱觀。人人以愛校為榮，損害學校利益為恥。提倡愛校如家，是因為學校是教師的工作崗位，是教師整個生活的一個主要組成部分。從這個意義上講，教師既屬于他的家庭和親人，同樣也屬于學校，也屬于他所從事的教育事業。愛校如家處理好個人與工作的關系。提倡以校為家，事業第一，并不是要求教師不顧家，和諧的家庭關系本身也是對事業的有力支持和鼓舞，問題是要正確處理好個人、家庭與工作的關系，在個人利益和工作需要發生矛盾時，應該以工作為重。如果教師把職業僅僅看成養家糊口、維持生計的手段，對學校的情感就比較淡漠，對所從事的工作的重要性認識就比較膚淺，工作就容易得過且過，對學生就不會負責，就會誤人子弟。我們提倡愛校如家，因為學校是我們為祖國、為人民作貢獻，和自我發展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國家培養下一代“四有人才”，同時教師個人也可以憑借崗位優勢，充分發揮自己的聰明才智，創造性地開展工作，無愧于黨的培養無愧于自己的職業良心。愛校如家，把學校當成自己的家，才會感到學校如家一樣，是緊緊鎖住人心的一把鎖；才會體味到家的溫暖，深深地依戀它。

二、愛生如子，以愛生為榮

我們每一個教師要把愛生作為我們的天職，沒有學生，就沒有教師。沒有愛，就沒有教。教師是因為有學生而存在，教是因為有學而存在。每一個教師一定要象對自己的兒女那樣對學生的充滿愛，讓師愛在教師的職業生涯中綻放光芒。

ａ、愛學生要最大限度地理解學生、關心學生。

教師要理解學生就要了解學生，掌握他們的生理特點、心理特點、思想活動，興趣愛好等多方面的情況。這是基礎，也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子——不了解他的智力、發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切，教師只有真正地了解學生，才能更好地熱愛學生。我們的學生生活在改革開放的時代，易于接受新事物，思想活躍、敏銳、不盲從，對一些問題有自己的見解。即使教師的話也不一定都言聽計從，我們要正確看待這一現象。教師愛學生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關心學生的成長，關心學生的個人生活（病痛）。教師對學生的愛，來自教師與學生在長期交往中建立起的深厚感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。當教師對學生一次次表現真實的情意，學生幼小的心靈中就會充滿對教師的愛意。

ｂ、愛生如子：要最大限度地寬容學生、善待學生。

“吃一塹，長一智”，未成年的學生正處于身心發展階段，是非觀念尚未成熟，出現過失，犯錯誤是難免的。當學生出現這樣那樣的錯誤時，教師不能粗暴地批評或懲罰他們，而是要善于保護學生向善、向上的本質，讓他們在錯誤中汲取教訓而健康地成長起來。因此學生看起來

最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教誨：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。當然寬容、善待，并不是放任自流，讓學生我行我素，而是與“嚴格要求”統一的。教師要真正地愛學生，就要對他高度負責。絕不是無原則地遷就、偏袒、溺愛。學生喜歡的是親切而嚴格的教師，嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴慈相濟才能教育學生。

ｃ、關愛學生，要最大限度地尊重學生，信任學生。

這也是素質教育條件下新型師生關系的體現，是促進學生健康長成的重要條件。尊重學生就要和學生建立民主、平等、親密的關系。充分地相信學生，尊重學生，首先是要尊重學生的人格。所謂尊重學生人格，說到底就是把學生當作與自己地位平等的人看待，尊重他們的權利與義務，尊重他們的意愿和情感（評三好、選干部、犯錯誤等時候??）尊重學生，還要虛心向學生學習。我國古代就有“教學相長”、“弟子不必不如師”、“師不必賢于弟子”之說。這是說教師無論在學識上還是思想上，都不可能十全十美，完全可以從自己的教育對象身上吸取營養。如，信息技術的發展使我們獲取信息的渠道更廣泛，獲取知識的手段更便捷，在視聽環境中長大的學生，可能與教師在同一起跑線上，甚至比教師跑得更快，教師覺得可能有很多東西不如學生學得快、學得多。所以教師要和孩子一同成長，誠心誠意地向學生學習。

尊重學生就要信任學生。尊重出于信任，信任是一種無形的教育力量。學生的心靈是很敏感的，教師對學生持什么態度，他們是非常清楚的，他們不僅觀真容，而且重真行。如若教師只是口頭上說要尊重學生，而行動上表現出對學生不信任，那么仍是不尊重學生。特別是學生犯錯誤時教師要給予他信任，這樣才能激發學生自尊、上進的勇氣。

三、愛崗如命，以愛崗為榮

愛崗如命：我們的崗位是教師，我們不談教師職業有多偉大，多崇高、多光榮，但我們得承認，教師是我們選擇的職業，是我們生命的過程。因此，我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。因為這個崗位對于教師自身而言，它是對教師生命的喚醒，是對教師生命過程的豐富，使我們從這一職業中獲得生存和精神寄托，因此，我們從心里熱愛我們的崗位，凡是學校安排的崗位，都沒有高低貴賤之分，沒有優劣好壞之分，都是育人的都是偉大的。每一個教職工要從心里熱愛自己的崗位，恪盡職守，盡職守責。愛崗如命，要求我們愛本職崗位，在平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望，享受平和而又充實的人生幸福。教師要做到愛崗如命，首先要有正確的理想信念，教師樹立了正確的理想信念，就能在復雜的社會現象中準確判斷是非曲直，就有了逆水行舟的動力和精神支柱，不為金錢所惑，全身心投入到自己所鐘愛的事業和工作中。就會勇敢地面對現實，主動克服來自各方面的困難和干擾，不斷改變自我，戰勝自我，完善自我，不斷升華精神境界。要做到愛崗如命，還要勇于淡化功利意識。從某種角度上講，功利意識是一種積極的心理因素，能催人上進，但如果過分處心積慮地在付出和回報之間企求更大的功利，就容易斤斤計較，患得患失，便又成為制約人的進步和發展的消極因素。教師這個崗位沒有顯赫的權力和地位，沒有豐厚的報酬，在社會上沒有四通八達的關系網，有的則是默默地付出和奉獻。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。當教師就需要培養這種平凡中見偉大的精神。如果功利意識濃，一事當前先為自己著想，無論干什么工作都需要考慮是否對自己有利，就會使人消極低沉。因為教師這個職業永遠滿足不了個人的名利要求。教師職業是一個特殊職業，教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的，關聯著成千上萬學生的健康成長，從教則安，愛崗如命也是教師職業精神的具體體現，因為只有安心從教，才會認真探索教育教學規則，才會不斷開拓進取，勇于創新，才會在事業上有所建樹，愿我們的每一位老師對自己選擇的職業無怨無悔，而且癡心不改。

四、愛書若渴，以愛書為榮

書是萬善之源。如果說教師也要索取的話，教師最大的索取就是要讀書。作為教師，如果從業以后沒有書的滋養，注定心靈會走向荒蕪。因此，我們教師一定要如饑似渴地學習，在學習上成為學生的榜樣。教師要通過讀書營造一汪淋浴心靈的文化深潭，讓自己沉醉其間，讓學生沉醉其間，那么，教書育人的工作定然走向成功，走向快樂，走向幸福。因為教師只有掌握

廣泛的文化科學的基礎知識，才能為學生獲得多方面的知識提供機會，才可能及時發現和培養具有特殊才能的學生，才可能做到“無所不知”。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為，教師從事工作的初期，所掌握的知識與教給學生的基本知識的比例是１０∶１，那么到了１５－２０年后的時候，這個比例應當為２０∶１、３０∶１、５０∶１。這就是說教師自身的知識應該像一個不斷蓄水的湖泊，而且應該隨著教齡的延長不斷擴充，不斷增長，而且，人類知識在不斷豐富，新知識增長的速度在加快，知識更新的周期在縮短。在這種精神下，雖然我們中小學教科書的內容有相對穩定的一面，但內容也在不斷更新，新知識在不斷擴充，教師僅靠原有的知識功底是遠遠不夠的。因此，無論是年輕教師還是從教多年的老教師，都不應該覺得有個穩定的職業和崗位就可以高枕無憂，無須進取。家長也在選老師，應堅持邊工作邊學習，活到老學到老，朝著學者型教師的目標努力。

同時教師要通過學習，培養自己的能力，因為能力素質是教師素質中的一個重要方面，它是靠多種知識和智能綜合而成的，也是教師順利完成教育教學任務的基本條件。現代教師只有具備多種能力，才能培養指導出適應社會發展和經濟建設的復合型人才。所以教師在教書育人的過程中，應該以學而不厭，勤奮進取的精神，不斷總結自身的經驗和教訓、學習和汲取他人的成功經驗，并把它提到理論的高度進行思考和剖析。只有相信實踐出真知，并且具有持久的耐力、毅力、才干就能提高，事業就一定會有成效。