第一篇：遠程研修的反思與心得體會

遠程研修的反思與心得體會

本次遠程培訓讓我收獲頗豐，我感到要學習和借鑒的東西真是太多太多。我抱著好好學習的態度，每天認真學習，做作業，有時白天對作業不滿意，還會在晚上繼續學習，做作業。每天的視頻，課程文本，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導以及其他同事的作業，評論我都會認真閱讀，并發表自己的見解。感謝這次培訓：讓我獲在理論上更加成熟，在理念上更加更新，在思想境界上也得到了升華。

長期以來，不少高中英語教師辛苦地戰斗在教育教學一線，精心備課，做題、批改作業，甚至迫于高考壓力，讓學生死記硬背，投身于題海之中，只為提高最后的升學率。但是，這種教學方法讓學生們苦不堪言，也讓他們失去了學習英語的興趣。因此，如何使我們的高中英語課成為學生喜歡的課程，通過一節節生動、活潑、有效的英語課讓學生愛上學英語，在提高興趣的前提下提高英語成績，這是新課程改革中英語教學必須面對的一個課題。

本次研修我最大的收獲就是認識到英語語言運用能力的培養在提高學生綜合語言運用能力的過程中起到的重要作用，也是我們新教師在教學過程中容易忽視的一點，只有將知識的學習和和能力的培養結合起來，才能全方位提高學生的英語能力，進而提高學生的英語成績。具體來說，我覺得有以下幾點值得注意：

在教學方式上，我有以下幾點認識：第一，課堂活動要以學生為主體，而不是以教師為主體；第二，課堂教學是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；第三，教師不應直截了當地把知識告訴學生，而是引導學生自己去發現知識；第四，學生不應該機械地記憶知識，而應學會運用所學英語語言知識去做一些具體的事情。

在教學評價方面，評價教學效果應該看學生通過聽、說，讀、做等活動，學會了什么，學會了用語言做了什么，做的效果如何。教學要以學生為中心，要把眼光多放在學生身上，放在學生的情感和語言能力的發展上，而不能僅關注教學內容和教學步驟。高中剛英語教學大綱中也規定中學的教學目的是通過大量的語言實踐活動，切實提高學生綜合運用英語的能力，增加語言實踐的真實感，鼓勵學生參與語言實踐活動。語言實踐應充分體現在課堂教學中，讓學生在語言交流過程中使用語言，促使他們提高綜合運用語言知識和語言技能進行溝通的能力。

具體到每一節課，教師應當英語教學與提高學生的思想認識結合起來。教師在課堂上所提的問題，不僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，更重要的是要聯系學生的生活與學習，啟發學生思考，使學生對所學課文有更深層次的理解。另外，教師還要鼓勵學生發表自己的見解，積極開展小組活動，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，當然，教師要指導學生用英語思維習慣表達，努力營造一種寬松，和諧的語言環境。

本次培訓內容豐富，專家老師認真負責，我有不小的收獲。作為一名新教師，我很榮幸能通過這次培訓，學習老教師們豐富的教學經驗，能夠學習同事們先進的教學理念，也希望通過自己的不懈努力能為高中新課程改革做出自己應有的貢獻。通過10天的學習，專家的引領，指導老師的點評，我深刻體會到，作為新時期的一名高中英語教師，任重而道遠。我要不斷學習，不斷提升自身素質，不斷迎接新的挑戰。把新課標的要求真正落到實處，真正提高學生的英語語言運用能力，使學生的英語綜合語言運用能力得到有效地提高。

第二篇：遠程研修總結與反思

遠程研修總結與反思

本次遠程研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習的平臺。有了遠程研修這么一個平臺，使我得以向其他優秀的教師學習成功的經驗。

未來教育打破了傳統教育的常規,使要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。通過遠程研修我認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養來保持新鮮。遠程研修就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。

通過這次培訓，使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓的內容，貼近教學實際，貼近課堂，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發、大開眼界。大家積極的討論、研商，將自己的教學想法與同行們一起分享，由此，我信心百倍，將這次研修活動中學到的知識以及聽到的專家先進的教學理念，名師精彩的課堂教學方法有機地運用于自己的教學之中，用來填補我教學的盲點。培訓使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。遠程研修使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

通過培訓，我對自己平日的教學進行了深刻的反思，想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。我以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

就要與研修說再見了，一路走來，內心幾多感慨。我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不永恒，但我們真誠。我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人。謝謝大家！我將永遠不停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！，

第三篇：遠程研修總結與反思

遠程研修總結與反思

幾天來，我參加了新課程遠程分散研修學習，結識了一大批來自于天南地北、全國各地的潛心于教育的同行們，使我看到了新課改下教育教學的春天。

培訓使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。遠程研修使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

在培訓中，我結合專家評點和觀摩課堂上的各種收獲和困惑，對自己平日的教學進行了深刻的反思，想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。我以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

就要與研修說再見了，一路走來，內心幾多感慨。我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人。

第四篇：遠程研修心得體會

遠程研修工作總結 整整十天的遠程研修結束了，這十天在研修過程中，我收獲頗多。回首在剛剛接到上級領導的安排，讓我作為指導教師的通知后，深感壓力沉重，本著對領導負責，對班級成員負責的態度，十天來，對我班每位教師的作業堅持瀏覽、評論。認真措辭，積極推薦。提交作業數594份，共計評論11226條，資源數1，關注度332.其中身為指導教師的我。共發表評論2233條，推薦作業54份，研討發言62次，設計班級簡報9份，發表文章4篇。完成了要求的任務。對這次暑期遠程研修，簡要的總結如下：

這次研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了原先的傳統教學模式，更給我帶來了新的學習觀念。遠程研修如曙光，為生物教師專業化成長提供了良好的平臺，給生物教學發展創造了有利契機。我們菏澤初中生物8班的學員抓住了這一難得的機會，認真仔細地聆聽了專家們高屋建瓴的報告，在網絡平臺上我們暢所欲言，討論地熱火朝天，網絡使未曾謀面的我們班學員增進了感情，我們通過網絡平臺，可以直接向同行老師們請教，接受專家的指導。老師們因網絡而聯系在一起，因遠程研修而更加彼此貼近，我們的心永遠息息相通。

通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，提高了文字輸入速度，學到了一些平時學不到的知識。在學習的過程中，雖然很緊張，但是我感到很充實。在這樣緊張的學習中學到了必須掌握的知識和技能。現代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的進行學習，提高自己的業務素質。

從提高自身素質和人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，不斷提高自己的理論和業務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質量。

看了其他學員的作業，我在教育教學中真正體會到了“山外有山，人外有人”的道理。每當我評論學員的作業時，我就會發現自己疏忽了一些東西，更為自己能有這樣的機會來實現“取人之長以補己之短”而開心。在過去的生物教學中，我發現同樣的教學內容，每教一遍都會有新發現、新感受、新體會，這促使我不斷地去探索一些更有利于學生學習、成長的方式方法，來改進自己的課堂教育教學，從而提高課堂效率，最大限度的減輕學生的課余負擔。

總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發展，不斷完善的過程，養成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優點，繼續努力。

2010年8月13日

第五篇：遠程研修心得體會

研修----教師成長的助力

中小學教師遠程繼續教育培訓，它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺，通過學習，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：

一、教師要終生學習的觀念

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、教師應樹立新課程意識：

通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態，課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。

這次的研修學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。總之，通過這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業貢獻自己的一份力量。