第一篇：學(xué)習(xí)形勢與政治可的收獲與感悟

河南工業(yè)大學(xué)

形勢與政策課程論文

論文題目： 學(xué)習(xí)形勢與政治可的收獲與感悟 院系班級： 姓 名： 學(xué) 號： 輔導(dǎo)老師： 完成日期： 20 學(xué)習(xí)形勢與政策課的收獲與感悟

形勢與政策”課是高校思想品德課中的一門必修課程，是對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學(xué)生包括大專業(yè)、本科生、研究生在內(nèi)的必修課，是學(xué)校德育的一項重要內(nèi)容。

大學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多課程的學(xué)習(xí)基本上都是書本上的理論知識，我們很少去關(guān)注社會形式，很少去分析我們國家的發(fā)展，而這些對我們大學(xué)生畢業(yè)后面臨的問題是息息相關(guān)的。然而，在這兩年形勢與政策的學(xué)習(xí)中，老師給我們講述許多國家和社會發(fā)展形勢，分析了很多的社會問題以及有關(guān)我們畢業(yè)后就業(yè)狀況等。讓我們課下積極討論組織各種社會實踐活動，讓我親身去體驗社會，學(xué)習(xí)各種社會經(jīng)驗

作為一名大學(xué)生，對社會的了解是必須的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會的發(fā)展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應(yīng)該是必須去關(guān)注的。我們未來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境，周圍的各種變化都會影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn)，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運(yùn)用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行創(chuàng)新。同時，我們應(yīng)順應(yīng)形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識。

許老師授課認(rèn)真不失風(fēng)趣，在他獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格下激發(fā)了我們學(xué)習(xí)積極性，通過老師的言傳身教我們知道了兩會的主要內(nèi)容與積極意義，讓我們更加有激情去王城祖國賦予我們的神圣使命，釣魚島和黃巖島事件，深刻激發(fā)了我們的愛國情懷，讓我們義憤填膺，祖國的領(lǐng)土絕不容侵犯！增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，構(gòu)造和諧社會，作為中心內(nèi)容，更讓我們這些大學(xué)生明白自己的使命所在。關(guān)于釣魚島事件，老師給我們開了一節(jié)專題講座課，具體向我們介紹和說明了我國釣魚島的嚴(yán)峻形勢。釣魚島位于我國東海大陸架的東部邊緣，地勢比較平坦，南部陡峭，中央山脈橫貫東西，最高山峰海拔362米，位于中部，釣魚島及其附近海域，不僅蘊(yùn)藏有大量石油資源，在其他方面也有巨大的經(jīng)濟(jì)利益，這里是我國東海靖海廠，太平洋黑潮流經(jīng)這里，帶來了大批魚群，所以我國浙江、福建和臺灣等地的漁民經(jīng)常到這一帶捕魚，在釣魚島與南方的北小島、男小島之間有一條寬大1000多米的蛇島海峽，風(fēng)平浪靜，成為漁民的天然避風(fēng)港灣。在這個海峽港灣中，還生產(chǎn)飛花魚，好多漁民靠此漁區(qū)生存。釣魚島的歷史相當(dāng)久遠(yuǎn)，早在明朝初期，釣魚諸島就已明確為中國領(lǐng)土，在我國海峽管轄之內(nèi)，而日本則是發(fā)現(xiàn)了釣魚島周圍可能蘊(yùn)藏的資源而露出了他們的狼子野心，妄圖將中國的領(lǐng)土變成他們的，其野心可謂是司馬昭之心路人皆知，于是才出現(xiàn)了一系列別有目的偷島行為。釣魚島是中國最早開發(fā)最早發(fā)現(xiàn)的，主權(quán)在我們這兒，自古以來，中國人就在這兒捕魚、采藥、避風(fēng)、休息等至晚到明代，就已經(jīng)被中國人民發(fā)現(xiàn)利用和命名，所以，日本隊中國領(lǐng)土以及對中國人民自己領(lǐng)土的保衛(wèi)活動的干擾，無不體現(xiàn)了日本赤裸裸的狼子野心，這在任何時候都是中國人民和中國政府所不能容忍的，中國人民在民間，中國政府在國際上都嚴(yán)厲斥責(zé)了日本的無恥行為。

在徐老師的講解和幫助下，我們初步掌握認(rèn)識形勢與政策問題的基本理論和基礎(chǔ)知識，包括馬克思主義的形勢與政策觀、科學(xué)分析形勢與政策的方法論、形勢發(fā)展變化的規(guī)律、政策的產(chǎn)生和發(fā)展、政策的本質(zhì)和特征等基礎(chǔ)知識。引導(dǎo)和幫助我們掌握黨的路線方針 政策的基本內(nèi)容，了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設(shè)中國特色社會主義進(jìn)程中 不斷完善的政策體系。培養(yǎng)我們掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內(nèi)外重大 事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。培養(yǎng)學(xué)生掌握正確 分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內(nèi)外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點 問題的思考、分析和判斷能力。通過社會實踐讓我們感知國情民意，體會黨的路線方針政策 的實踐，把對形勢與政策的認(rèn)識統(tǒng)一到黨和國家的科學(xué)判斷上和正確決策上，把握正確的世 界觀、人生觀和價值觀。形勢與政策這門課是根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而開展的，他能更好地結(jié)合大學(xué)教育為 社會培養(yǎng)一個全面的人才，從大一到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)了兩年的形勢政策。首先讓我對國家的總體 形勢和采用的基本政策有了充分得了解，明白了我國這種形勢和政策的根本原因。同時我們 也學(xué)習(xí)了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢，明白中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要更多的人才，需要有創(chuàng)新的技術(shù)，這使我們能夠更明確的培養(yǎng)自己的發(fā)展方向。我們還學(xué)習(xí)了全球化時代的安全問題，讓我們 明白了全球化時代，不僅給我們帶了許多的機(jī)遇，同時也給我們帶來了許多的挑戰(zhàn)，如何在 這個全球化時代抓住自己的機(jī)遇，同時勇敢面對我們所遇到的各種挑戰(zhàn)，這就需要我們能正 確樹立自己的人生觀價值觀，只有這樣，我們才能在這個全球化時代取得輝煌的成績，才能 夠為祖國做出更多的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)國家的形勢與政策除了是對自己能力等方面的培養(yǎng)，他也是對我們知識的一種豐富，所以在學(xué)習(xí)形勢政策是，應(yīng)能做到與時俱進(jìn)，能更好地收集資料，了解我國的形勢政策，同時我們現(xiàn)在面臨的最大的形勢政策，就是關(guān)于就業(yè)方面的形勢政策，所以我們在學(xué)習(xí)形勢政策課的過程中應(yīng)該加入這方面的學(xué)習(xí)，這樣更能讓學(xué)生對自己所面臨的問題有一個更深刻的了解，能更好的抓住機(jī)遇，能更好地迎接挑戰(zhàn)，這是我們形勢政策課所應(yīng)該具備的。

當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。同時，形勢與政策課是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識了世界，認(rèn)識了中國，認(rèn)識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。大學(xué)學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識了世界，認(rèn)識了中國，認(rèn)識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會提前上了一課

第二篇：學(xué)習(xí)形勢與政策的收獲與感悟

學(xué)習(xí)《形勢與政策》課程的收獲與感悟

摘要：學(xué)習(xí)《形勢與政策》課程可以讓我們更加了解當(dāng)今的社會，并能關(guān)注就業(yè)形勢，使我們在未來的競爭中受益。本文簡要闡述作者學(xué)習(xí)《形勢與政策》課所獲得的收獲與感悟。

關(guān)鍵詞：形勢與政策 國家和民族 經(jīng)濟(jì) 就業(yè) 收獲與感悟

從入學(xué)到現(xiàn)在，《形勢與政策》這門課已經(jīng)陪伴了我們?nèi)齻€寒暑，在這門課中，我認(rèn)識到社會現(xiàn)狀與行政政策對我們的生活、工作、就業(yè)、以及未來的整個人生有著密切的關(guān)系，關(guān)心形勢與政策可以讓我們的未來擁有更系統(tǒng)的規(guī)劃和審議層次的認(rèn)識，讓以后的路平坦而寬闊。

1.學(xué)習(xí)《形勢與政策》讓我更加了解當(dāng)今的社會

1.1學(xué)習(xí)《形勢與政策》使我對國家和民族產(chǎn)生了巨大的自豪感

通過大學(xué)這幾年對《形勢與政策》課程的學(xué)習(xí)，我對海內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感慨良多。

從大一到現(xiàn)在我們分別學(xué)習(xí)了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢，全球化的時代安全、08 年以來的抗災(zāi)重建、中國的文化軟實力，十二五規(guī)劃等課題。在課下我們積極收集資料，了解情況，在課堂上我們積極思考、發(fā)言，發(fā)表自己的觀點，從中我們學(xué)到了很多以前不知道，或不清楚的東西。

在學(xué)習(xí)課題 08 年以來的抗災(zāi)重建時，我們感想很深，同時也對我們的祖國感到驕傲。一個偉大的民族從哪里學(xué)習(xí)都沒有從自己的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)來得快。在應(yīng)對汶川大地震、玉樹地震、舟曲泥石流的過程中，我們積累了應(yīng)對突發(fā)事件、抗擊特大自然災(zāi)害的寶貴經(jīng)驗。但在這些災(zāi)難中也暴露出了我國在應(yīng)急管理方面存在的問題，給我們留下了一些深刻的教訓(xùn)和重要的啟示。多難興邦，一個國家正是在遇到困難時，才更能體現(xiàn)出這個國家的精神，骨氣，正是在遇到災(zāi)難時，人民才會更加團(tuán)結(jié)。我們國家才會變得更加強(qiáng)大，永遠(yuǎn)屹立在世界的舞臺上！

1．2學(xué)習(xí)《形勢與政策》讓我們深入了解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢為未來的就業(yè)與工作做好鋪墊

經(jīng)濟(jì)危機(jī)往往都醞釀著世界經(jīng)濟(jì)格局的變化。1929～1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，幾乎所有國家都放棄了金本位制度，促進(jìn)了以美元為主導(dǎo)的國際貨幣體系的建立。1992年歐洲貨幣體系危機(jī)加速了歐盟和歐元的誕生。1997年的亞洲金融危機(jī)打破了亞洲經(jīng)濟(jì)體“雁行模式”的區(qū)域分工結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了東盟經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程。這次爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)也為世界經(jīng)濟(jì)格局調(diào)整提供了歷史性機(jī)會，全球經(jīng)濟(jì)格局正醞釀著巨大變化。目前看來，有以下四方面因素影響全球經(jīng)濟(jì)格局重構(gòu)。

1.2.1世界經(jīng)濟(jì)力量對比發(fā)生變化

新興市場和發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)總量的快速提升是影響經(jīng)濟(jì)格局重構(gòu)的主要因素之一。過去20年來，新興市場和發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)增速一直高于發(fā)達(dá)國家，使得其在全球經(jīng)濟(jì)中的比重不斷提高。新興市場和發(fā)展中國家GDP占全球的比重從2007年的43.7%上升到2009年的46.2%。特別地，最大的發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體——中國的GDP總量已經(jīng)超過日本，成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體。

此輪金融危機(jī)爆發(fā)后，發(fā)達(dá)國家受到危機(jī)的沖擊較大，新興市場和發(fā)展中國家由于全球化程度不深，受到的沖擊較小，從而得以保持較高的增長速度。IMF預(yù)測，2010年全球新興市場國家經(jīng)濟(jì)增長率將達(dá)7.1%，不但遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國家3%的經(jīng)濟(jì)增長率，也高于5%的世界經(jīng)濟(jì)增長率。隨著危機(jī)期間實施的刺激政策退出、物價上漲壓力加大，新興市場和發(fā)展中國家面臨經(jīng)濟(jì)潛在增速下降的壓力，但是仍將維持在相對較高的水平；發(fā)達(dá)國家的復(fù)蘇步伐雖然可能進(jìn)一步加快，但難以恢復(fù)至危機(jī)前的水平。

從長期趨勢來看，新興市場和發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)總量的快速提升，使得其與發(fā)達(dá)國家在全球經(jīng)濟(jì)格局中的地位對比發(fā)生變化。IMF預(yù)測，2013年后新興市場和發(fā)展中國家的GDP占全球GDP的比重將超過發(fā)達(dá)國家。這種變化將對世界經(jīng)濟(jì)格局重構(gòu)產(chǎn)生重要影響。反映在新興市場國家這邊，就是開始謀取獲得國際經(jīng)濟(jì)價值鏈的更高份額；反映在發(fā)達(dá)國家這邊，就是對部分發(fā)展較快的新興市場國家戒心日重，并要求其承擔(dān)更多的國際責(zé)任。

1.2.2 貿(mào)易保護(hù)主義重新抬頭

金融危機(jī)爆發(fā)后，許多國家再一次揮動起貿(mào)易保護(hù)主義的大旗，全球貿(mào)易已經(jīng)呈現(xiàn)下降趨勢。2009年全球商品貿(mào)易占GDP的比重下降到40.95%，遠(yuǎn)低于危機(jī)前53.04%的水平，也低于近10年來的平均水平。

2009年2月美國總統(tǒng)奧巴馬簽署的7870億美元經(jīng)濟(jì)刺激方案中包含“只買美國貨”的條款，同時美國提出重振制造業(yè)、提高出口來解決其自身巨大的貿(mào)易逆差和經(jīng)濟(jì)失衡問題。法國總統(tǒng)薩科齊提出“如果關(guān)閉工廠也要關(guān)閉國外的工廠，要保證國內(nèi)汽車工人的就業(yè)”，而意大利則發(fā)出了“意大利人吃意大利食品”的號召。除了這些傳統(tǒng)的貿(mào)易保護(hù)手段外，一些國家還采用了規(guī)避制裁和把貿(mào)易保護(hù)主義合理化的措施，其中包括以低碳技術(shù)為壁壘工具的“綠色壁壘”、“技術(shù)壁壘”。由貿(mào)易壁壘引起的貿(mào)易摩擦在各經(jīng)濟(jì)體之間以及經(jīng)濟(jì)體內(nèi)部不斷加劇，2010年前10個月中國遭遇的貿(mào)易摩擦達(dá)到16起，其中不僅有來自歐美發(fā)達(dá)國家的反傾銷案，還有來自印度、俄羅斯等新興經(jīng)濟(jì)體的貿(mào)易壁壘。因此，貿(mào)易保護(hù)主義也是影響全球經(jīng)濟(jì)格局重構(gòu)的重要因素。

1.2.3 世界經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制變革將一波三折

“實力決定地位，地位決定影響力”。隨著經(jīng)濟(jì)實力上升，發(fā)展中國家在國際經(jīng)濟(jì)治理體系中要求更大的話語權(quán)。

這次全球金融危機(jī)之后，國際貨幣基金組織、世界貿(mào)易組織和世界銀行這三大戰(zhàn)后成立的多邊經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的缺陷和困境越加凸顯，國際社會目前正在積極推動世界經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制變革，試圖通過改進(jìn)和改善已有框架，形成兼顧效率和公平的世界經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制。G20已經(jīng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的G8成為國際經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)與合作的主要平臺，在G20框架下，新興經(jīng)濟(jì)體的投票權(quán)和發(fā)言權(quán)得到了一定程度的提高（2010年4月下旬，世行通過了發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移投票權(quán)的改革方案，后者投票權(quán)上升了3.13個百分點，至47.19%。IMF11月也通過決議，2012年之前將份額向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移6個百分點，將歐盟國家在執(zhí)行董事會中的8個席位讓出兩個給發(fā)展中國家），世界經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制進(jìn)入變革期，將對全球經(jīng)濟(jì)格局重

構(gòu)產(chǎn)生重要影響。

但是，世界經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制的變革不會一帆風(fēng)順。多哈回合談判多年來難達(dá)成果。2009年召開的哥本哈根氣候大會雖然有55國提交了減排承諾，但沒有達(dá)成一項具有法律約束力的協(xié)議；2010年召開的坎昆氣候大會最終未能完成“巴厘路線圖”的談判。其中最主要的原因就是，發(fā)達(dá)國家試圖混淆與發(fā)展中國家的責(zé)任區(qū)別，不按照承諾中的條款采取行動，這與聯(lián)合國“共同但有區(qū)別的責(zé)任”原則背道而馳，導(dǎo)致世界經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制調(diào)整面臨較大風(fēng)險。

同時，發(fā)達(dá)國家企圖繼續(xù)保持在世界經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位，也給世界經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制變革帶來重重障礙。IMF份額和世行投票權(quán)向發(fā)展中國家的小幅轉(zhuǎn)移，雖然不可避免地導(dǎo)致發(fā)達(dá)國家在這兩家機(jī)構(gòu)影響力的下降，并不得不在未來和廣大發(fā)展中國家共同分享一些重大問題的決策權(quán)，但這種相對權(quán)利的下降換來的卻是絕對權(quán)利的上升：發(fā)達(dá)國家通過贏得廣大發(fā)展中國家的支持，進(jìn)一步擴(kuò)大了世行和IMF在發(fā)展中國家的影響力和治理范圍，而實質(zhì)上最終決定權(quán)仍然在西方國家手里——兩家機(jī)構(gòu)的重要職務(wù)仍主要由歐美人士擔(dān)任（幾十年來，世行行長和IMF總裁一直都是分別由美國人和歐洲人擔(dān)任），尤其是美國在IMF的“一票否決”權(quán)沒有改變。

目前，全球經(jīng)濟(jì)格局在大調(diào)整中出現(xiàn)了一些積極的變化趨勢。新興市場和發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)實力的增強(qiáng)、國際貿(mào)易結(jié)構(gòu)的調(diào)整、低碳理念的深化以及世界經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制的變革，都將促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)格局調(diào)整。但這些在短期內(nèi)都難以取得實質(zhì)性的進(jìn)展，世界經(jīng)濟(jì)重返平穩(wěn)增長軌道將面臨巨大挑戰(zhàn)。

2．學(xué)習(xí)《形勢與政策》讓我了解當(dāng)前就業(yè)形勢，在未來的競爭中受益

金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能激發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機(jī)而激發(fā)的國際社會形態(tài)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性停業(yè)，激發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟(jì)增加帶來巨大的負(fù)面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。這個之外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會遭到最為明顯的沖擊。如果這個過程接續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增加，這

對就業(yè)增加將是一個很是不利的信息。

毫無疑問，這些事件不僅影響到總體就業(yè)狀況，也必然會對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響。然而，對于大學(xué)生就業(yè)而言，最關(guān)鍵的影響因素還是“結(jié)構(gòu)性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面，其中解決就業(yè)能力不足問題將是有效解決大學(xué)生就業(yè)的底子所在。盡管大學(xué)生就業(yè)時下還面臨著不少困難，有些困難可能還需要較長時間的調(diào)整，但是，從國家社會形態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總趨勢來看，大學(xué)生就業(yè)的前景總體上是很是樂觀的的。陪同著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對大學(xué)生的需求將會更大。全球競爭以及中國總體生活水平的提升導(dǎo)致中國不能永遠(yuǎn)享受生產(chǎn)力成本的優(yōu)勢，財產(chǎn)結(jié)構(gòu)升級是必然趨勢，對受太高等教育的專業(yè)人員的需求應(yīng)該有比力大的空間。一個突出的例子是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略，這將使得我國21世紀(jì)的社會形態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大的程度上有賴于基于長期人力資本投資而形成的高端生產(chǎn)力群體。可以說，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與財產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整開端進(jìn)入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)，這為大學(xué)生就業(yè)需求的增加準(zhǔn)備了廣漠的空間。

當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。同時，《形勢與政策》課是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識了世界，認(rèn)識了中國，認(rèn)識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。

3．總結(jié)

學(xué)習(xí)《形勢與政策》課程可以讓我們更加了解當(dāng)今的社會，并能關(guān)注就業(yè)形勢，使我們在未來的競爭中受益。感謝學(xué)校為我們開設(shè)了這么有用的一門課，也

感謝晏老師帶給我們那一堂堂精彩的課程。

第三篇：學(xué)習(xí)形勢與政策課的收獲與感悟

學(xué)習(xí)形勢與政策課的收獲與感悟

摘要：《形勢與政策》課是思想品德課中的一門必修課程，是每個學(xué)生的必修課，是學(xué)校德育的一項重要內(nèi)容，它幫助我們正確 認(rèn)識到國家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時代背景。對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。隨著世界的不斷變化，社會的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發(fā)展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。作為一名大學(xué)生，對社會的了解是必須的。關(guān)鍵字：形勢政策、國家形勢、大學(xué)生

從進(jìn)入大學(xué)到現(xiàn)在，形勢政策這門課程已經(jīng)伴隨了我們?nèi)辏?dāng)時的我們是懵懂的，兩耳不聞窗外事 一心只讀圣賢書，眨眼間，我們已經(jīng)大三，我們不能只是對課本上的東西精通，我們還要對這個社會這個世界充分了解，我們即將進(jìn)入社會，現(xiàn)在社會飛速發(fā)展，每天都有新的事情發(fā)生，我們必須看清如今的形勢，因為周圍的各種變化都會影響到我們的發(fā)展，尤其是形勢和政策的變化，因此，我們必須學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策，緊跟社會發(fā)展，從而發(fā)展自我。形勢與政策課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實際，對大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場觀點和方法。

作為大三的我們，即將進(jìn)入社會，未來的社會會是我們的舞臺，我們要在這個大舞臺中盡情的展現(xiàn)自己，我們是推動社會和歷史前進(jìn)的一支重要力量。在人類社會發(fā)展的歷程中,在中華民族發(fā)展的歷程中,我們的前輩們都發(fā)揮了重要作用。大學(xué)生是青年中,知識層次較高,最具潛力, 最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來, 事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻,進(jìn)入 21 世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育,對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下,正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努 力學(xué)習(xí),報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。當(dāng)今時代，我們中國在發(fā)展上正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，大學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的國內(nèi)外環(huán)境。而且當(dāng)代大學(xué)生作為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，既是實施者，也是創(chuàng)造者。所以，在大學(xué)對大學(xué)生廣泛開展形勢與政策的教育，這有著重大的意義。

形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn)，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運(yùn)用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行創(chuàng)新。同時，我們應(yīng)順應(yīng)形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識。形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體, 也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù),政策影響形勢 的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標(biāo),制定切實可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政 策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大 藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠(yuǎn)大理想,做一個成功人士!對大學(xué)生進(jìn)行《形勢與政策》教育，對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成 為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

形勢與政策這門課幫助我們正確認(rèn)識國家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會關(guān)注的熱點問題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，增強(qiáng)其民族自信心和社會責(zé)任感，把 握未來，勤奮學(xué)習(xí)，成才報國。引導(dǎo)和幫助我們掌握認(rèn)識形勢與政策問題的基本理論和基礎(chǔ) 知識，包括馬克思主義的形勢與政策觀、科學(xué)分析形勢與政策的方法論、形勢發(fā)展變化的規(guī) 律、政策的產(chǎn)生和發(fā)展、政策的本質(zhì)和特征等基礎(chǔ)知識。引導(dǎo)和幫助我們掌握黨的路線方針政策的基本內(nèi)容，了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設(shè)中國特色社會主義進(jìn)程中不斷完善的政策體系。培養(yǎng)我們掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內(nèi)外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。培養(yǎng)學(xué)生掌握正確 分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內(nèi)外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點 問題的思考、分析和判斷能力。通過社會實踐讓我們感知國情民意，體會黨的路線方針政策 的實踐，把對形勢與政策的認(rèn)識統(tǒng)一到黨和國家的科學(xué)判斷上和正確決策上，把握正確的世界觀、人生觀和價值觀。

當(dāng)前和今后一個時期，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，面 臨難得的歷史機(jī)遇。當(dāng)今世界，和平、發(fā)展、合作仍然是時代潮流，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，世界政治經(jīng)濟(jì)格局出現(xiàn)新變化，科技創(chuàng)新孕育新突破，國際環(huán)境總體上有利于我國和平發(fā)展。從國內(nèi)看，我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，市場需求潛力巨大，資金供給充裕，勞動力素質(zhì)改善，體制活力顯著增強(qiáng)，政府宏觀調(diào)控能力明顯提高，社會大局保持穩(wěn)定，我們完全有條件推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和綜合國力再上新臺階。這就要求我們珍惜機(jī)遇、抓住 機(jī)遇、用好機(jī)遇，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。改革開放 30 多年來，我國收入分配制度不斷完善，形成了按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，同時也出現(xiàn)了收入分配差距擴(kuò)大的問題。黨的十七大提出，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配要更加注重公平。這對我們完善收入分配制度具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。要充分認(rèn)識到我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，必須堅持不懈 地發(fā)展社會生產(chǎn)力；同時要充分認(rèn)識到，改革開放、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，根本目的是要讓 全體人民過上幸福美好的生活，必須始終堅持走共同富裕的道路。我們的分配制 度和政策既要有利于提高經(jīng)濟(jì)效率，不斷增加社會財富；又要有利于促進(jìn)社會公平，充分調(diào)動各方面積極性。我們即將進(jìn)入社會，我們必須培養(yǎng)一種理性的、平和的心態(tài)，冷靜面對現(xiàn)實，為中國和平崛起創(chuàng)造一個比較有利的國內(nèi)、國際輿論環(huán)境，能做到與時俱進(jìn)，能更好地收集資料，了解我國的形勢政策，同時我們現(xiàn)在面臨的最大的形勢政策，就是關(guān)于就業(yè)方面的形勢政策，我們對自己所面臨的問題有一個更深刻的了解，能更好的抓住機(jī)遇，能更好地迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)入 21 世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，我們也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，我們要在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。然后我們還要提高綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，使我們更深刻地認(rèn)識了世界，認(rèn)識到我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。作為大學(xué)生的我們，要擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們更應(yīng)該加強(qiáng)對形勢政策的學(xué)習(xí)，能做到與時俱進(jìn)，能夠全面發(fā)展自己，更全面的適應(yīng)這個社會，能為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)了三年的形勢政策。讓我對國家的總體形勢和采用的基本政策有了充分得了解，明白了我國這種形勢和政策的根本原因。同時我們也學(xué)習(xí)了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢，明白中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要更多的人才，需要有創(chuàng)新的技術(shù)，這使我們能夠更明確的培養(yǎng)自己的發(fā)展方向。我們還學(xué)習(xí)了全球化時代的安全問題，讓我們 明白了全球化時代，不僅給我們帶了許多的機(jī)遇，同時也給我們帶來了許多的挑戰(zhàn)，如何在這個全球化時代抓住自己的機(jī)遇，同時勇敢面對我們所遇到的各種挑戰(zhàn)，這就需要我們能正確樹立自己的人生觀價值觀，只有這樣，我們才能在這個全球化時代取得輝煌的成績，才能夠為祖國做出更多的貢獻(xiàn)。

第四篇：學(xué)習(xí)形勢與政策課的收獲與感悟

形勢與政策課程結(jié)業(yè)論文

論文題目： 《學(xué)習(xí)形勢與政策課的收獲與感悟 》 院系班級： 自動化1106 姓 名： 學(xué) 號：

輔導(dǎo)老師： 晉振華 完成日期： 2014年5月

學(xué)習(xí)形勢與政策課的收獲與感悟

摘要：《形勢與政策》課是思想品德課中的一門必修課程，是每個學(xué)生的必修課，是學(xué)校德育的一項重要內(nèi)容，它幫助我們正確 認(rèn)識到國家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時代背景。能夠使在校大學(xué)生對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。

隨著世界的不斷變化，社會的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發(fā)展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。作為一名大學(xué)生，對社會的了解是必須的。

關(guān)鍵字：形勢政策、大學(xué)生、國家形勢

從進(jìn)入大學(xué)到現(xiàn)在，形勢政策這門課程已經(jīng)伴隨了我們?nèi)辏?dāng)時的我們是懵懂的，兩耳不聞窗外事 一心只讀圣賢書，眨眼間，我們已經(jīng)大三，我們不能只是對課本上的東西精通，我們還要對這個社會這個世界充分了解，我們即將進(jìn)入社會，現(xiàn)在社會飛速發(fā)展，每天都有新的事情發(fā)生，我們必須看清如今的形勢，因為周圍的各種變化都會影響到我們的發(fā)展，尤其是形勢和政策的變化，因此，我們必須學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策，緊跟社會發(fā)展，從而發(fā)展自我。

1.形勢與政策與我們緊密相連

形勢與政策課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實際，對大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場觀點和方法。

作為大三的我們，即將進(jìn)入社會，未來的社會是我們的舞臺，我們要在這個大舞臺中盡情的展現(xiàn)自己，我們是推動社會和歷史前進(jìn)的一支重要力量。在人類社會發(fā)展的歷程中，在中華民族發(fā)展的歷程中，我們的前輩們都發(fā)揮了重要作用。大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

2.我國當(dāng)前所面臨的形勢及解決政策

國務(wù)院總理李克強(qiáng)在十二屆全國人大二次會議上作政府工作報告時說，2014年，我國面臨的形勢依然錯綜復(fù)雜，有利條件和不利因素并存。世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇仍存在不穩(wěn)定不確定因素，一些國家宏觀政策調(diào)整帶來變數(shù)，新興經(jīng)濟(jì)體又面臨新的困難和挑戰(zhàn)。全球經(jīng)濟(jì)格局深度調(diào)整，國際競爭更趨激烈。我國支撐發(fā)展的要素條件也在發(fā)生深刻變化，深層次矛盾凸顯，正處于結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、增長速度換擋期，到了爬坡過坎的緊要關(guān)口，經(jīng)濟(jì)下行壓力依然較大。同時要看到，我國發(fā)展仍處在可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化持續(xù)推進(jìn)，區(qū)域發(fā)展回旋余地大，今后一個時期保持經(jīng)濟(jì)中高速增長有基礎(chǔ)也有條件。我們必須防微慮遠(yuǎn)，趨利避害，一定要牢牢把握發(fā)展的主動權(quán)。

今年政府工作的總體要求是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，貫徹落實習(xí)近平同志系列重要講話精神，堅持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，把改革創(chuàng)新貫穿于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各個領(lǐng)域各個環(huán)節(jié)，保持宏觀經(jīng)濟(jì)政策連續(xù)性穩(wěn)定性，增強(qiáng)調(diào)控的前瞻性針對性，全面深化改革，不斷擴(kuò)大開放，實施創(chuàng)新驅(qū)動，堅持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，加快轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)促升級，加強(qiáng)基本公共服務(wù)體系建設(shè)，著力保障和改善民生，切實提高發(fā)展質(zhì)量和效益，大力推進(jìn)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。

3.通過學(xué)習(xí)《形勢與政策》課的心得與體會

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，老師上課非常生動，同學(xué)們都非常喜歡聽，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我認(rèn)識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠(yuǎn)大理想，做一個成功人士！

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。其次，青年是推動社會和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

4.結(jié)語

綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專業(yè)知識的同時應(yīng)該學(xué)習(xí)好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學(xué)校的形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識了中國，了解了世界，認(rèn)識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù)，為國家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]中宣部、教育部下發(fā)的“高校形勢與政策教育教學(xué)要點”。

[2]中共中央宣傳部理論局.《2013理論熱點面對面》[N].北京:學(xué)習(xí)出版社、人民教育出版社,2013年版。

[3]胡錦濤．牢固樹立社會主義榮辱觀[M]．求是．2006（9）。

[4]胡錦濤.切實加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作．十八大以來重要文獻(xiàn)選編（中）[G]．北京：中央文獻(xiàn)出版社,2013年版。

[5]習(xí)近平．青年要自覺踐行社會主義核心價值觀。習(xí)近平五四青年節(jié)在北京大學(xué)師生座談會上的講話。

第五篇：學(xué)習(xí)形勢政策課的收獲與感悟

學(xué)習(xí)形勢與政策課的收獲和感悟

摘要：通過對形勢與政策課的學(xué)習(xí)，我開始認(rèn)識到了了解國家大事、形式、政策與方針的重要性。它有助于我們更清楚的了解國家的發(fā)展變化與趨勢，有助于我們認(rèn)識世界，對我們的發(fā)展和就業(yè)有很大的促進(jìn)作用，同時它也教會了我們怎樣去學(xué)習(xí)發(fā)生在身邊的眾多事情，讓我們對形勢與政策有著敏銳的洞察力和深刻的理解，使我們更好的融入社會，服務(wù)社會。關(guān)鍵字： 形勢 政策 科學(xué) 發(fā)展

從大一到現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)形式與政策這門課已經(jīng)有三年的時間了，通過對這門課的學(xué)習(xí)，我感覺收獲很大，也感悟很多。我感覺形式與政策這門課對于我們大學(xué)生來說太重要了，它教會了我們太多太多。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是大學(xué)生的必修課，是對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質(zhì)教育的重要載體。《形勢與政策》課時一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實際，對大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程。在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。

這門課為我們提供一個看中國、看世界的窗口。通過這個窗口，我們可以看到中國“十一五”規(guī)劃和“十二五”規(guī)劃的藍(lán)圖，可以全面了解社會主義和諧社會建設(shè)，能夠放眼世界，看清當(dāng)今的國際政治、經(jīng)濟(jì)形勢。通過這門課我們可以準(zhǔn)確把握時代的脈搏，適應(yīng)時代的需要，我們可以及時調(diào)整自己的努力方向，拓展自己的能力，為將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

我們正處于世界觀、人生觀、和價值觀形成的關(guān)鍵時期，敏感、勤于思考，但科學(xué)思辨能力不強(qiáng)，容易受到各種思潮的侵蝕。加強(qiáng)《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，使之更貼近社會現(xiàn)實和學(xué)生思想實際，即對形勢與政策以及重大事件進(jìn)行理論闡述，又針對我們的思想實際進(jìn)行指導(dǎo)，幫助正確分析認(rèn)識黨和國家面臨國際國內(nèi)形勢以及現(xiàn)實中存在的問題，增強(qiáng)辨別是非的能力，這對提高我們思想政治素質(zhì)、堅定走中國特色社會主義道路信念具有重要意義。

《形勢與政策》課能幫助我們形成科學(xué)的形勢與政策觀，掌握科學(xué)分析國內(nèi)外形勢的方式、方法，正確理解黨的路線、方針、政策，堅定信心和決心、積極投身到中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，把建設(shè)社會主義事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的最終目標(biāo)。

我們的《形勢與政策》主要以老師授課為主,經(jīng)常給我們展示豐富多彩的素材。在課堂上，我們不僅積累了許多知識，而且也被課堂的豐富內(nèi)容所深深吸引，每次上完課，我都深受感悟。

我認(rèn)識到,形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。社會歷史的大發(fā)展已決定

了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù),政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標(biāo),制定切實可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠(yuǎn)大理想,做一個成功人士!對大學(xué)生進(jìn)行《形勢與政策》教育，對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。《形勢與政策》在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析國內(nèi)外形勢的立場、觀點和方法，認(rèn)清當(dāng)前國內(nèi)國外形勢。

隨著時代的變遷和歷史的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。

青年是推動社會和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育,對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下,正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。

當(dāng)今時代，我們中國在發(fā)展上正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，大學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的國內(nèi)外環(huán)境。而且當(dāng)代大學(xué)生作為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，既是實施者，也是創(chuàng)造者。所以，在高校大學(xué)對大學(xué)生廣泛開展形勢與政策的教育，這有著重大的意義。

在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，我國始終面臨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與意識形態(tài)方面的雙重挑戰(zhàn)。一方面，我國生產(chǎn)力水平低，在經(jīng)濟(jì)上處于弱勢，而發(fā)達(dá)資本主義年國家以其先進(jìn)的生產(chǎn)力和強(qiáng)大的

經(jīng)濟(jì)實力，在多種形式的國際競爭中不斷對我國形成挑戰(zhàn)。另一方面，由于社會主義制度和社會主義的意識形態(tài)形成時間不長，在發(fā)展過程中難免因曲折與反復(fù)而處于低潮，而西方資本主義國家從未放棄對我國進(jìn)行意識形態(tài)的滲透與演變。在這種時代背景下，學(xué)習(xí)形勢與政策教育，有助于我們認(rèn)清中國所面臨的時代特征和外部條件，以及中華民族未來發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，幫助我們明確擔(dān)負(fù)的歷史使命，激發(fā)我們的時代緊迫感和社會責(zé)任感，自覺為國家發(fā)展、社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

改進(jìn)和加強(qiáng)形勢與政策教育既是我們黨總結(jié)的歷史經(jīng)驗，也是應(yīng)對當(dāng)前國際國內(nèi)形勢發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。（1）加強(qiáng)和改進(jìn)高校形勢與政策教育是我們黨總結(jié)歷史經(jīng)驗得出的寶貴結(jié)論，重視形勢與政策教育是我們黨發(fā)展教育的一貫方針。（2）加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生形勢與政策教育是國際國內(nèi)形式發(fā)展的迫切需要，因為加強(qiáng)和改進(jìn)形勢與政策教育是應(yīng)貴經(jīng)濟(jì)全球化時代發(fā)展的迫切需要，也是保證社會主義各項事業(yè)發(fā)展的需要，還是我們大學(xué)生關(guān)心國家的前途和命運(yùn)、渴望了解國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢和發(fā)展趨勢的主觀需要。（3）加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生形勢與政策教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。形勢與政策教育使學(xué)生學(xué)會認(rèn)清當(dāng)前國際國內(nèi)形式，有助于大學(xué)生自覺樹立報效國家的遠(yuǎn)大理想。而形勢與政策教育重在方法論和認(rèn)識論的結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對實際問題的能力。形勢與政策教育還是提高我們大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷與視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀的重要方面。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是高校大學(xué)開設(shè)的非常必要的課程。我們大學(xué)生作為國家發(fā)展中的一支充滿活力、動力的生力軍，無疑是將來國家發(fā)展中的重要力量，將直接影響到國家的未來。因此，我們不能輕視《形勢與政策》這門課程。只有學(xué)好并掌握好形勢與政策，我們才能從中學(xué)會做事與學(xué)會做人，才能使我們跟上時代的步伐，與時俱進(jìn)。《形勢與政策》使我們認(rèn)請國內(nèi)國外的形勢，也完善了我們的思想，為我們踏入社會提前上了寶貴的一課。好讓我們做好投身社會的準(zhǔn)備，為人民服務(wù)，為國家貢獻(xiàn)，做一個合格的國家接班人。

自我國改革開放以來，我國發(fā)展日新月異，在世界上的地位也逐漸提高。另外，再隨著經(jīng)濟(jì)全球化，我國與各國的交流也日益增多，我們學(xué)習(xí)形式與政策這門課的必要性也越來越大。形勢與政策的內(nèi)容在不斷的變化，但是，這門課教會了我們怎樣與時俱進(jìn)去學(xué)習(xí)這門課，對我們今后的人士能夠發(fā)展有著很大的作用。

作為21世紀(jì)的大學(xué)生,為了更好的把握住自己,必須在努力學(xué)好專業(yè)知識的同時應(yīng)該學(xué)習(xí)好《形勢與政策》課,這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。最后,我想說,學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常有必要。因為,高等學(xué)校的形勢與政策教育是高校大學(xué)生

思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識了中國,了解了世界,認(rèn)識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步,也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會提前上了一課,讓我們感受到社會的形勢和國家政策,好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù),為國家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。