第一篇：和樂課堂心得體會

和樂課堂心得體會

李變中心小學 張靈

正在構建的“和樂課堂”教學模式，從學的角度來講，主要是做好獨學、對學和群學。“和樂課堂”高效運行首要環(huán)節(jié)的自主學習；只有自主探索學習的“獨學”落到實處，才能實現(xiàn)學生“帶著成果、帶著問題、帶著感受”進課堂，從而真正促進課堂上的對學和群學。傳統(tǒng)課堂的情況是一人講，眾人聽，師生互動少，學生參與少。“和樂課堂”教學策略則采用學生一對一的跟進式講解。在課堂上，學生問學生、學生教學生、學生檢查學生、學生影響學生、學生引領學生，幾乎完全顛覆了傳統(tǒng)課堂教學中以教師為主的教學方式。在這種教學方式下，問題由學生自己發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律由學生自己探索應用，概念由學生自己概括提煉，例題由學生自己解讀體悟，作業(yè)由學生自己選擇布置，真正實現(xiàn)了“有教無類”。每個學生的有效學習時間得到極大提高，也保證了課堂教學的質量和效率。

“和樂課堂”教學策略以同桌兩人為一個單元學習組，學習優(yōu)秀的當“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上實行師友互助，通過學生幫學生、學生教學生，最終實現(xiàn)師友共進、合作雙贏。“和樂課堂”課堂上的師友互助學習，充分彰顯了合作精神的巨大魅力。互助的意義不僅是學習上的共享共贏，更重要的是個性的張揚互補和人格的相互影響。互助極大地增加了學生表達交流、思維碰撞、展示鍛煉的機會，提高了學生多方面的能力，從而使學生更加自信。從此，學生從以個體學習為主轉向了以互助學習為主，“以講為主”的課堂被“以學為主”的課堂所取代。課堂不再是教師講授表演的舞臺，而成為學生互助學習、研究、交流的場所，教師的“講堂”真正變成了學生的“學堂”。

“和樂課堂”教學策略突出了“五個還給”，即將分配時間權還給學生、學習權還給學生、話語權還給學生、探索權還給學生、教學權還給學生，使學生學習的積極性空前高漲。同時，一節(jié)課被劃分為“五步十環(huán)節(jié)”，每個步驟學生都有明確的目標，任務越小，目標越明確，學生越容易做好。

誰是“師傅”，誰是“學友”，不是單憑入學考試成績來確定的。從學生入學開始，學校就對學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力與性格品質進行了解，再通過半個學期的觀察，進行粗線條的大致分類。“師傅”和“學友”也不是固定不變的，在“和樂課堂”高效課堂中，學習小組實行動態(tài)管理，經過一段時間的磨合，“師傅”可能會因為勝任不了而被教師調整為“學友”，而有的“學友”則會因為進步較大而升為“師傅”。每個班級可由班主任負責，協(xié)調任課教師，根據各學科的實際情況對師友進行微調。

師友的參與熱情，關鍵在學習小組間是否有真正的互動，是否有真正的交流和幫扶；保證學生的思維活躍，關鍵要看學生能否集中注意力，能否學會傾聽，能否發(fā)現(xiàn)問題，能否分享見解，能否通過互助解決問題；保證學習的效果良好，關鍵要看學生是否能夠將新知識納入原來的知識體系，學習技能是否能夠通過訓練得到提高。可以采用“師友小組”的捆綁式評價，先制定出“師友捆綁評價”積分方法，在學習成績和班級常規(guī)兩方面將師友二人作為同一個單位進行共同考核。這樣就可以更好地發(fā)動學生的力量，提高學生在課堂上的學習效率。

中國古代的哲學家管子曾說：“敬守勿失，是謂成德，德成而智出。”可見，只要找準切入點，由德入智，就會收到意想不到的教育效果。

“和樂課堂”教學策略看似簡單的操作中，蘊含著豐富的創(chuàng)新智慧和教學技巧，讓“小組學習”這一老辦法煥發(fā)出新活力，更將自身的文化積淀融入到課堂教學中去，把學生德育與課堂改革緊密地結合在一起，開創(chuàng)出一種全新的高效課堂教學模式。

“和樂課堂”課堂的核心是“互助”，在“五步十環(huán)節(jié)”課堂操作過程中，每一步、每一環(huán)都通過師友互助來完成。課堂上師友實行動態(tài)管理，每門學科都有不同搭配，每學期都根據學習變化情況進行調整。這為學生提供了平等競爭的機會，營造了欣賞與尊重的和諧氛圍，極大地提高了學生的自信心。學校要求學生挖掘、發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點，自覺做到取人之長、補己之短，同時還培養(yǎng)了學生求同存異的素質，讓學生學會寬容、諒解和尊重。

“和樂課堂”教學策略的優(yōu)勢可以概括為以下幾點：1.學生在課堂上的主體地位增強了；2.教師集體講解與學生一對一講解，能夠極大地增加學生在課堂上的有效學習時間；3.學生師友教學相長、共同提高；4.學生之間的互助交流、啟動思維，使學生的質疑創(chuàng)新能力和動手實踐能力都得到提高，從而提高學生的綜合素質；5.激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力；6.具有較強的原創(chuàng)性和可推廣性。

以“和樂課堂”高效課堂為平臺，將團結友愛、樂于助人的高尚品質，積極進取、鍥而不舍的堅韌意志，干一行、愛一行、專一行的敬業(yè)愛崗的螺絲釘精神等作為課堂互助的德育基礎，以課堂上師友和諧共進為基本目標，通過愛心結對、互助奉獻，讓教師與學生互動，“師傅”與“學友”互助，在互動中學習知識、增長智慧，在互助中錘煉品格、提升素質，實現(xiàn)德育與智育“一體化”的有效教學。推行課堂改革的形式主要有兩種，其一“自上而下”，也就是學校領導外出學習借鑒先進經驗回校推行，或者根據某些教育思想推演而成，并在全校推廣。雖然這種形式具備理論支持，但是以行政命令實施推廣，經常會出現(xiàn)與基層脫節(jié)的情況，一線教師無法熟練運用，廣大學生也難以很快適應，所以容易導致似是而非、半途而廢等不理想的結果。

另一種形式則是“自下而上”，即由校內的一線教師根據自身實踐創(chuàng)新，經過科研論證后逐步推廣。這種方式來自于一線，教師比較認可，學生易于接受，具有較強的操作性和推廣性。“和樂課堂”教學策略易于采用“自下而上”的改革形式。

第二篇：和樂寒假2012假期計劃

小學寒假假期工作計劃

寒假將至，為了師生度過一個豐富多彩、健康有益、愉快安全的寒假，根據上級通知精神，結合我校實際，制定寒假工作計劃。

一、老師利用假期，做好學習工作，認真學習新課標，做好學習筆記，學校下發(fā)筆記本和學習材料，開學后檢查。研究教材，做好假期備課工作。教師利用假期做好家訪工作。尤其要有針對性的家訪，如留守兒童，一些學困生等。并做好家訪記錄。

二、要求學生認真完成寒假作業(yè)，要保質保量。開學的時候各班級要認真檢查評比。3---6年級學生要寫好假期日記或者假期作文，把假期中發(fā)生的有意思或者有意義的事寫下來。開展假期讀書活動，要求每生至少讀2本課外書。

三、在學生中開展以弘揚和培育民族精神、誠信教育、法制教育、生命教育、文明教育、習慣養(yǎng)成教育為主要內容的思想道德教育，指導學生安排好自己的假期生活。

四、要廣泛開展社會實踐活動。如為長輩做一件實事，學習一項生活技能，積極參加家務和社會公益勞動；不進電子游戲室和網吧；不參與不健康的游戲活動；不違章違紀；遠離毒品；學會適度消費，不吸煙，不飲酒。開學時候開展演講匯報會。

五、要利用假期組織學生開展科普知識傳授、科技制作、科學實驗等活動；組織學生開展閱讀、影視、音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、工藝制作、攝影等活動，號召學生參加多種多樣的體育鍛煉和競賽活動。

六、加強值班值宿，做好一切防范工作，做到不空崗、不斷崗，保證24小時通訊暢通。

七、建立突發(fā)事件報告制度，如校舍出現(xiàn)險情，財產受到侵害，師生遭受意外傷害事件，發(fā)生各種災情、疫情等，要在第一時間上報校長。

八、開校會、班會對師生進行法制、安全教育，強化教師的責任意識，增強學生的自我保護意識和能力，預防食物中毒、觸電、暴力、火災、、交通事故等事件的發(fā)生，嚴禁學生燃放鞭炮。嚴禁教師利用假期為學生有償補課，假期教職員工不得參與賭博和封建迷信活動。

。。。學校

2011年12月29日

第三篇：和樂五環(huán)備課模式解讀

“和樂五環(huán)”備課模式解讀

一、模式的提出

在“快樂育人，和諧發(fā)展”這一辦學理念的引領下，在“立德樹人，以愛潤心”的辦學思想指導下。第三實驗小學全體教師開始探索具有三實小特色的教學模式——和樂五環(huán)。新課程改革下，教學目標的落實和課堂教學的趣味性顯得尤為重要，和樂課堂提出的“和樂五環(huán)”，就是要創(chuàng)設和諧的教學情境，喚醒學生潛能，達到學生樂學，課堂高效。

二、設計理念

“和樂課堂”就是“堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調合作，形成和諧、快樂、完美的教學生態(tài)，從而促進學生自我激勵、自我成長、自我完善。”讓“和樂五環(huán)”模式有效地促進和樂課堂的生成，使學生成為學習的主體、課堂的主人，自主學習、交流互助、充分展示成為課堂的基本常態(tài)，使不同層次的學生都能學有所獲，體驗到學習的樂趣和希望。

三、基本框架

通過培訓、學習、研討、交流，老師們對“和樂五環(huán)”由陌生、審視到熟悉、接受，對“樂導——樂學——樂展——樂點——樂練”五環(huán)教學流程了如指掌。

樂導： 提示:2-3分鐘

精心設計的導入，能啟發(fā)、引導學生思維,抓住學生的心弦，立疑激趣，促成學生情緒的高漲，進入智力振奮狀態(tài)，有助于學生獲得良好的學習效果。

激趣導入：教師積極創(chuàng)設情境，導入課題。通過創(chuàng)設情境，調動和激發(fā)學生自主學習的情緒。

銜接導入法:這是一種最常見的導入方法。它主要是根據知識之間的邏輯聯(lián)系，找準新舊知識的聯(lián)結點，以舊引新或溫故知新。復習導入，練習導入均可歸入此類。

懸念導入法 :懸念，一般是指對那些懸而未決的問題和現(xiàn)象的關切心情,在教學中，精心構思，巧布懸念，也是有效導入新課的方法。

情境導入法:情境導入法就是利用語言、設備、環(huán)境、活動、音樂、繪畫等各種手段，制造一種符合教學需要的情境，以激發(fā)學生興趣，誘發(fā)思維，使學生處于積極學習狀態(tài)的技法。

實驗導入法

上課伊始，教師巧設實驗，使學生通過對實驗的觀察去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進行歸納總結，推導出結論，來導入新課。

實例導入法 :從生產、生活中選取一些生動形象的實例進行引入和佐證，使抽象的知識具體化，讓深奧的道理通俗化.典故導入法 :即通過寓言、故事或典故、傳說激發(fā)學生興趣，啟迪學生思維，創(chuàng)造一些情境來引入新課。啟發(fā)性和教育性。

審題導入法 :這是指新課開始時，教師先板書課題或標題，然后從探討題意入手，引導學生分析課題，來導入新課的方法。

直接導入法 :指上課伊始，教師開宗明義，直接點題，講明這節(jié)課需要學習的內容和要求，從而引起學生注意。

迂回導入法:先解決一些容易解決的問題，然后再觸及教學的重點和難點。

鋪路導入法 :先回顧、復習學習的舊知識，并將此化作一個個的鋪路石(也有的叫做架橋)，然后過渡到所授知識的講解上。

作業(yè)導入法 :先根據新授課的內容和目標，布置一定的作業(yè)，以引起學生的注意，或者使學生產生壓力感，讓他們急于聽教師講解。

游戲導入法 : 上課伊始，先組織學生做游戲，再導入對新授知識的學習。

比較舊知導入法 :提醒學生帶著舊知去學習新知識，再通過自己的比較，體會而摸索出帶普遍性的知識規(guī)律。

復習導入法 :在每堂課開始時，教師通常采用復習上一課的內容作為導入新課的方法。

謎語導入法:采用兒歌、謎語、繪畫、游戲等形式導入新課的方法。它能激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，使其好奇心和求知欲，使其學習動機由潛伏狀態(tài)轉入活躍狀態(tài)。

名言導入法 :古今中外有許多至理名言，字字鏗鏘，句句響亮，寓理深刻，耐人尋味，在教學之始，如若引用相關聯(lián)的名言導入新課,效果很好。

故事導入法

許多神話、傳說、典故、名人趣事無不與教材的內容有聯(lián)系，對學生極富吸引力。例如，在初中政治課中講人類社會的產生時，如果先講“女媧摶土造人”，“亞當與夏娃”等神話故事，然后提出“人類到底是怎樣產生的”，再講述人是由古猿進化而來的。會把學生從神話引向科學，從謬誤導向真理。

湖南省臨湘縣魯美紅老師在教學《思想品德課》，講《發(fā)展地看問題》時，首先讓學生講語文課中學過的《刻舟求劍》這個寓言故事。當學生一講完故事。教師便問：“那個楚國人從船舷上刻著記號的地方下水能把劍撈上來嗎?(不能)這說明了什么問題呢?這是學生熟知的一個故事，他們急于知道其中的原因，此時教師板書課題“發(fā)展地看問題”。這就起到了激發(fā)學生求知欲望的目的。如其在教《敗不餒》一課時，先從講述“臥薪嘗膽”這個故事入手，并提問：“故事里的吳王夫差為什么后來被越王打敗?”“故事里的越王勾踐為什么后來又能轉敗為勝呢?”學生思考片刻，便揭示了課題。這不僅給學生制造了一個懸念，使他們產生了深厚的學習興趣和求知欲，而且為主題教育奠定了良好的基礎。這足見故事導的長處和優(yōu)點。

歌謠導入法

歌謠，特別是兒歌，是小學生喜聞樂唱的一種藝術形式。課堂教學中有目的地引進一些兒歌，并加以誘導，可發(fā)展想象力和思維能力。如有位教師講詞語的正確搭配，開始時先念了一首兒歌：“小槐樹，結櫻桃，楊柳樹上結辣椒；吹著鼓，打著號，抬著大車拉大橋；木頭沉了底，石頭水上漂，你說可笑不可笑?”隨著兒歌的結束，孩子們放聲大笑，笑聲中，已初步體會到正確搭配詞語的重要。接下去講課，效果當然好了。圖畫導入法

通過圖畫導入新課，可以增強直觀教學效果，激發(fā)學生學習興趣。如《雨中登泰山》，可先畫一幅“登泰山”圖，教學時以圖作為“向導”，指導學生看，對號入座，也可讓學生自己畫，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。綜上所述，可見導入新課要講求新、活、美、樂、即新鮮、活潑、美麗、快樂。這樣，可使教師入題自然，學生興致極高地學習新的知識。

樂學：

提示:10-15分鐘

預習定標：在教師創(chuàng)設的情境目標的指引下，學生自主學習教材，確定本節(jié)學習目標，較復雜的課可由教師和學生共同確認目標，疑難問題以同桌交流或小組合作的形式解決。

樂展： 提示:9-10分鐘

學生根據教師的分工，把小組合作研究的問題利用小組展示或個人展示等多種方式展示，內容包括已掌握的和未解決的疑難問題。

樂點： 提示：5-8分鐘

在學生自主學習、獨立思考的基礎上，尚不能自行解決的問題，通過“生生互動、師生互動、組組互動”，相互合作，相互交流，共同研討，共同提高。

教師隨時進行引導、點撥、強調、提升，以拓寬知識面，加深對知識的理解和運用。在此過程中，應及時對學生及小組的表現(xiàn)加以肯定，增強學生的學習信心。

點：易混點、易錯點、易漏點。

不點：已經會的、自學會的、講了也不會的。樂練

提示：8-10分鐘

教師針對當堂所學內容和目標設置鞏固性練習題，由學生獨立的完成，然后可采取小組成員互批、教師抽批等方式，將競賽機制應用其中，并盡量做到當堂完成，當堂反饋，做到堂堂清。

三、“和樂五環(huán)”上課要求：

課堂教學要體現(xiàn)快樂，要有活躍的氣氛，具備以下要求：

（一）、給學生課堂上充足的活動時間，做到時間上保證，反言之，教師必須精講，切實貫徹“三講三不講”原則。

（二）、教師在課堂上要面向全體學生，以盡量多的鼓勵或激勵，要采取不同的方式，有效的措施使每個學生都體驗到學習的快樂，成功的喜悅。

（三）、安排環(huán)節(jié)設計問題，要有趣味性。

1.要做到所學知識與生活生產實際相結合，有較強的針對性。2.要使設計的題目有較強的趣味性，把學生的興趣充分調動起來，保持旺盛的學習情緒。

3.作為課堂教學，必須體現(xiàn)各具特色的教學模式，形成自己的課堂教學特色，并在實踐中不斷充實完善。

4、備課提倡備精案；

各任課教師認真抓好教學質量關，團結整個年級的力量，做好培優(yōu)補差工作，建立學困生、優(yōu)秀生檔案。

5、對于作業(yè)的布置與評價要體現(xiàn)層次性，鼓勵性語言要深入學生心靈深處；各科作業(yè)盡量當堂完成，當堂反饋，切實減輕學生的課業(yè)負擔。

第四篇：和樂小學學校發(fā)展規(guī)劃方案

和樂小學學校發(fā)展規(guī)劃方案

為切實加快我校的發(fā)展，深化課程改革，不斷提高教育教學質量，推進素質教育，促進學生健康成長，明確學校辦學方向，加快學校發(fā)展步伐，創(chuàng)建特色校園。結合國家教育發(fā)展目標及商丘市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)教育發(fā)展要求，根據學校辦學現(xiàn)狀，特制定學校發(fā)展規(guī)劃方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以黨的“十九大”精神為指導，落實“立德樹人”、“推進教育均衡發(fā)展”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的重要思想為指針；以全面貫徹國家教育政策及方針，全面實施素質教育、深化課程改革為契機；以樹特色、創(chuàng)品牌為核心。實施外樹形象、內抓質量工程，力爭和樂小學在今后三年內健康、有序地發(fā)展，不斷提升學校的辦學品位，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，促進師生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展，把學校辦成學生成長的學園、家園和樂園。提高學校的知名度。

二、學校現(xiàn)狀分析

（一）學校發(fā)展歷程

示范區(qū)和樂小學始建于1936年，是示范區(qū)內建校歷史最為優(yōu)秀的學校之一。1936年由愛國鄉(xiāng)紳屈運寧先生首建運寧學堂，新中國成立后更名為張八莊小學，1999年由張八莊村民和社會各界人士自籌資金擴建改遷至張八莊村內，2014年搬遷至現(xiàn)址。如今的和樂小學校占地面積5200平方米，建筑面積4200平方米，共有一至六年級23個教學班，在校學生1373人，教師74人。

（二）學校發(fā)展的有利因素

1.教育教學設施完善，每個班級配有多媒體一體機、校園環(huán)境整潔明亮，綠化植物濃郁蒼翠。

2.教師隊伍得到有效整合，保障各教學計劃的落實與教育教學質量的穩(wěn)步提高。

3.教師隊伍具有踏實工作，團結互助積極進取的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.學校文化氛圍濃厚，每一樓層文化主題突出，總體以養(yǎng)成教育和國學經典為主導，打造出了處處經典，時時能吟誦的濃郁校園文化氛圍。

5.學校擁有多功能室、科學實驗室、美術教室，音樂教室、計算機教室、圖書室并按照河南省中小學技術裝備標準一類標準器材裝備齊全。

6.教育教學采用新課改“五個一”教學模式，課改以來歷次質量抽測成績在開發(fā)區(qū)內均名列前茅。

7.學校文化積淀豐厚，并形成了明顯的辦學特色。

（三）學校發(fā)展的不利因素 1.由于多方面原因，導致學生運動場地嚴重不足。

1、師資隊伍整體素質仍需進一步提高。年輕教師知識能力強，但教育教學經驗不足,教師的教學基本功欠缺系統(tǒng)的訓練。

2、個別家長對子女的學習不夠重視，家庭的學習氛圍、環(huán)境差。

3、德育環(huán)境越來越嚴峻，直接影響學生的思想道德。

二、學校發(fā)展目標

（一）學校發(fā)展理念系統(tǒng)

辦學理念：為學生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎。辦學目標：把學生培養(yǎng)成一個正直、善良、文明、勤學、多思、陽光、健康、行為習慣良好的人。

校

訓：厚德明理 勤學善思 校

風：誠信 博學 創(chuàng)新 教

風：求真 求實 求進 學

風：樂學 樂思 樂問

（二）總體發(fā)展目標

努力辦成一所具有鮮明“書香”特色的學校，讓學生養(yǎng)成良好行為習慣的特色學校并且讓學生由足夠的活動場地，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。1.總目標的界定

“書香”特色：營造濃厚的讀書氛圍，提升師生素養(yǎng)，提高審美情趣與人文底蘊。

特色學校：有濃厚書香特色，環(huán)境優(yōu)美，養(yǎng)成教育國學教育突出，聲譽更好的學校。

2.階段性目標（三年）第一階段(2018年)進一步完善增設計算機教室、科學實驗室、音樂教室等功能室建設，進一步滿足在學學生使用頻率。校園文化建設能進一步體現(xiàn)“書香”味。進一步強化學風、教風和校風，使學校各方面工作在原有的基礎上邁進一大步。

第二階段（2019年）

積極協(xié)商活動場地。針對運動場地不足這一突出問題，積極與一墻之隔的商丘第二十中學協(xié)商，爭取能公用操場籃球場等活動場地。以進一步開展陽光體育、特色體育等活動要求，增強孩子體質。

第三階段（2020年）

學校管理科學高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，閱讀已成為師生的習慣，運動場地充足，校園活動豐富，師生的自主學習能力進一步提高。在省、市、區(qū)（縣）取得一定的教育教學科研成果、論文，享有良好的聲譽。

（三）培養(yǎng)目標

教師的培養(yǎng)目標：德高、博學、藝精、體健 學生的培養(yǎng)目標：知書達禮 學有所長 身心健康

（四）開展各項活動，促進學生素質全面發(fā)展 1.積極參加上級有關部門組織的各項活動：如經典詩文誦讀比賽、演講比賽、安全知識競賽等，在大賽中，提高學生的能力，培養(yǎng)全面的素質，提升學校的知名度。

2.根據學校工作安排，認真組織學生參加學校的主要活動：組織開展愛國主義教育、經典詩文誦讀系列活動，豐富學生的學習生活，讓學生在學校搭建的平臺上自由發(fā)展，快樂成長。

3.各年級根據學校工作安排、年級特點舉行年級內小型競賽活動。

（五）改進作風建設，增強領導班子工作活力 落實教育工作會議精神，學校領導干部要進一步解放思想，不能有“守、等、靠”的思想，要進一步不斷創(chuàng)新思維，學校教育才有希望；同時要進一步增強責任心，講黨性、重品行。學校領導班子成員要牢固樹立全局觀念和整體觀念。學校是一個整體，在自己分管的工作中，一定要從學校發(fā)展大局出發(fā)，胸懷全局，統(tǒng)籌規(guī)劃。要大力協(xié)同、密切配合上一級領導布置的工作，更要創(chuàng)新性地開展各種有利于教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展的教育教學活動。

每個領導人員要對自己有這樣的要求：主動一點，先行一點，多做一點，全局一點，讓民一點。

（六）創(chuàng)建省級“平安校園”，探索長期有效工作機制 安全工作是學校頭等大事，各級政府十分重視，各個部門經常檢查，體現(xiàn)了對學生、對教師、對學校領導的關心和愛護。學校安全工作要在形成學校的常規(guī)工作方式（或制度）和人的生活行為方式上再下功夫。

學校發(fā)展規(guī)劃方案

和樂小學

第五篇：小學作文：悲觀者和樂觀者

悲觀者和樂觀者

一天，小王和小剛并肩走在一起。突然，“撲通”一聲，他們倆同時掉進了獵人為獵物設計的陷井。

小王和小剛，忽然覺得腳下一空，好似掉進了地獄，小王小剛同時往四周一看，全部是白色的墻，悲觀者小王不禁哇哇大哭，一邊大哭還一邊埋怨：“我的命怎么那么苦呀!在路上你讓我扛最重的樹干，而你扛著樹枝，還哼著歌，現(xiàn)在又掉進了獵人設計的大坑里，這可叫我怎么辦呀!”

樂觀者小剛安慰他說：“兄弟，也許還有辦法，總之，我們一定會出去的，出去以后，上帝會給我們安排的好好的!”樂觀者叫悲觀者爬到他的背上，叫他爬出去，因為小王說自己命苦，所以他哪還有什么力氣爬呀!

小剛抬頭一看，正好發(fā)現(xiàn)有幾根木頭，短木頭，還有一個鋸子。你們知道這些東西是怎么來的嗎?獵人設計的陷井，要用木頭支撐，他們一掉下來，木頭也掉下來了，長木頭是他們砍伐的。他們的伐木工人，身上隨時都帶著鋸子。他轉念一想：可以鋸個梯子嘛!不一會兒，梯子造好了，他一咕嚕爬上去，對著陷井喊：“兄弟，我已經把梯子造好了，你爬上來吧!”小王爬了上來，心里還是不高興，因為這個主意不是他想的，怕他回家后會講出實情，自己會丟臉，而小剛呵著，想：我以后一定會有一個美好的人生!

采取一個改變命運的實際行動，比一千個苦惱一萬個牢騷都管用。