第一篇：拜師學習心得體會

千名教師拜師名校培訓心得體會

2014年11月3日——11月7日，我有幸參加了由彭水縣教委、進修學校組織的千名教師拜師名校的培訓。在進修校負責人的帶領下，我們來到華新實驗小學觀摩學習，我聽了五年級的語文課，老師們的精彩展示，不僅令那些學生們陶醉，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。以下是我的一些心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。無論是低段還是高段，老師授課前首先要吃透教材。聽完老師們的課后，我認為他們對教材的把握都有獨到之處，能夠抓住重點施教。無論是教師的引導還是朗讀，都能恰到好處的調動學生的學習熱情，同時突出教學重點。俗話說得好，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，同時，這一桶水還必須不斷注入新的水源，這就需要教師不斷地學習。尤其是作為一名新教師的我，更要鉆研教材，做到上好每一堂課。

第二、采用啟發式教學，注重學生的合作學習，力求讓學生主動地學，課堂氣氛活躍。在五年級的古詩教學中，通過教師精彩的品讀與引導，引發學生邊讀邊體會詩歌意境及情感。在課堂教學中，老師們采取合作學習的模式，讓學生主動參與，真正做到學生是課堂的主人。

第三、注重學習習慣的養成。華新實驗小學的老師不僅教會學生學習，還很注重學習過程中良好習慣的養成。強調正確的坐姿，正確的書寫習慣。

第四、親切的評價語言。華新小學的教師們溫和、親切，對學生的評價具體、貼切。在我的課堂教學中尤為缺少對學生的評價。

總之，通過這短短5天的學習，使我明確了方向，我將在今后的教學中本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養。

第二篇：拜師學習心得體會

通過一年的學習，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。宋艷萍老師的經驗之談也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義.在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。

一年的的學習內容十分豐富，聽專家的報告，如何開展德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論知識，到從理論的學習到觀看別人的教學，從別人的體驗到自己親身體驗的過程。下面就是我在這一年學習中的一些體會：

在課堂教學中，我要及時反思自己的教學，我較少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力;要留給學生思考的空間和時間，讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間;要學會欣賞學生。我要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。這樣學生就會快樂地投入到學習中去。

為人師，經受了鍛煉，經歷了培訓后，我在班級管理工作方面也受到了一些啟發：俗話說“沒有規矩，不成方圓”。我要求班級的每個成員都應遵守班級的規則。它是一件事情想取得成功的保證。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了規矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等，才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是我實施班級管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道規矩的重要性。剛開始，我對他們要求并不嚴格，認為獨立更加重要，一段時間下來，孩子在能力、成績等方面可能發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣、學習習慣方面等不盡人意，逐漸有缺交作業等現象出現，這時我沒有采取嚴厲的措施制止，而是向他們說道理，但效果不佳，后來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但會使孩子們自由散漫而導致無心學習。

一、更新教育觀念。

這次的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助,這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究, 不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反復琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專業素養才能得到發展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰。

二、做好課改中教師角色的轉變

1、權威者轉向參與者,激勵者

要培養學生創新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份

與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。

2.向專家型轉變

未來教育需要專家型的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

通過內容豐富，形式多樣的培訓內容，我們聆聽了各級專家的專題報告，觀摩了特級教師的教學展示，學習了圍繞專題進行的課堂展示、專家評課。除此之外，還有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩。因此，這段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學上不斷成長的一年?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”我深知自己離優秀教師還有一大截的差距，我將以這次新教師培訓為契機，在今后工作中，我要更加努力，發揚優點，開拓進取，取得更新的成績。

我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。

它山之石，可以攻玉”，為提高教師水平，博采眾長，相互交流，相互借鑒，承蒙學校領導的關心與厚愛，我們于4月18日至4月22日到海陽二小進行為期一周的拜師學藝。通過這一周的拜師學藝，耳聞目睹了老師們授課的風采，雖然學習時間短，但收獲頗多。現就一周來的學習體會，點滴記錄如下：

一、平常卻不平凡的課堂教學，深值我們學習。

這一周里我們共聽了20多節中高年級的語文課。這些看似平常卻不平凡的課，讓我們受益匪淺。從這些平常課中我們看到，所有的授課老師都有很強文化功底，都能正確地解讀文本，吃透教材，抓住主線，組織教學，各有特色。如，在這一周里我先后聽了三位教師上《花的勇氣》一課。他們中一老師直奔主題——《花的勇氣》，抓住主線愛花而失望，盼花而遺憾，尋花得驚奇，想花而震撼。組織學生引導探討。第二位老師是扣住文本，重細節，善補白，引導學生邊讀邊悟邊想邊論，學生在老師的一聲聲追問中一步步的深入文本，水到

渠成，感悟到了花的勇氣，花的堅強。生命的意義在于勇氣這一內涵。第三位教師精彩的導入環節，讓學生認識到花的勇氣，能夠將人的勇氣和花聯系在一起，把學生的心扣住，讓學生自然走進文本，起到了非常好的效果。“同一課題”的教學使我體會到了三位教師的教學思路不同，教學風格，目標一致、且各有特色。

通過學習，老師們善于挖掘教材，創造性地運用教材；對教材的把握具有靈活性；對教材的重點、難點、訓練點都爛熟于胸的能力深深地吸引了我。課堂上的提問，總是前后圍繞一個中心，層層展開，環環相扣，使學生學起來思路清晰，也便于對知識的理解和掌握。老師們以教材為內容、為平臺，充分挖掘和有效利用多媒體資源，自主、靈活、創造性地開展教學活動，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，這寫也是我們今后要重點學習的。

二、發展個性，培養創新精神的作文、日記教學讓我們耳目一新。

（一）、富有創新的作文點評令人耳目一新。教師怕教作文，學生怕寫作文的問題，始終困擾著我，特別是我們農村的孩子是最頭疼的，以前我總把責任怪在孩子們的身上，認為他們的課外閱讀不夠，接觸的面不廣等原因造成的。卻從沒有自身尋找問題。其實“老師只要為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，就能實現寫作的個性化，使學生表達出自己的主觀感受?！绷枥蠋熓沁@樣說也是這樣教的。她的作文點評課讓我耳目一新，首先是讀作品：一讀作品，檢出作文的文從字順；二讀作品，檢驗作文的觀點是否鮮明；三讀作品，檢查作文是否有“真情實感”、重溫影片鏡頭檢查作文是否前后呼應；四讀作品，加上一個重溫影片鏡頭，再加上老師富有魅力的課堂語言，整節作文點評課上得環環相扣、絲絲入扣、滴水不漏。其次是教師的“放”與“扶”：她讓學生來點評學生的作品這是“放”；但又提出點評的要求，這是“扶”。這一“放”一“扶”讓學生在不知不覺中輕輕松松的接受習作，非常樂于去習作，達到了事半功倍的效果。學生的習作興趣也日益加濃了。

（二）、在群體交流中體驗成功的快樂的日記教學讓我茅塞頓開。日記是學生寫得最枯燥無味的。我每日也要求學生寫周記，但內容總不見起色，學生總也找不到可寫的東西，取材范圍太窄，不善于去發現身邊發生的事與物。但自從聽了李老師的《日記欣賞》課，讓我茅塞頓開：學生只有在交流中才能拓寬視野。她的這節《日記欣賞》課，教師的話語不多，把大部分時間留給學生。她讓學生們讀自己寫的日記，然后推薦學生當主持人，大家自由交流對所聽到的日記進行評價，并指出優點和不足，以及自己從中學到了什么等問題。教師這樣充分的相信學生、理解學生，為學生創設有利于體驗的環境，通過學生的自身參與，讓學生體驗到成功的喜悅，樹立了能寫好日記的自信心。長此以往，學生們就養成你爭我趕的趨勢，日記的內容也就越來越豐富了。寫日記成了孩子們的一大樂事了，而且對閱讀教學也起到了推波助瀾的作用。我們何樂而不為呢！

三、恰當的多媒體使用，使精彩的課堂錦上添花。

電腦的普遍使用這一點確是我們農村小學所無法比擬的。嘴里呼著“新課改，新理念”的我在這一點上不得不承認自己是穿著新鞋，走老路。新的教材今年已經到了七年級了。新教材中的一些教學內容確實需要電腦的輔助。恰當的多媒體使用使老師教得輕松，學生學得愉快。“例如；在《牧場之國》一課的教學中，當學生目睹電腦演示荷蘭的花、荷蘭的水、荷蘭的風車等圖片后，感情立即得升華，喚起了學生走進文本的樂趣?！?/p>

短短的一周學習雖然已經結束，但名師們那一節節生動有趣的課至今讓我回味無窮。贊嘆回味感慨之余，有點遺憾，遺憾的是自己的文字水平有限，不能把學習到的好的教學方法，好的教學經驗，加以歸納總結，上升到理論。更多的是反思：在今后的教學要不斷加強自身的文化建設，努力提高自己的語文素養。不但更新教學方法，吃透教材，深入研讀教材，了解所教語文內容與背景，巧用心思，精心設計，從學生出發備課，根據教材特點設計教法、學法。努力做到自己的教學方法能滿足學生的自學需要。經過這次的拜師學藝，相信在今后的教學上我們會芝麻開花——節節高。隨著進城拜師活動的年年開展，定會給我們山區的教育教學帶來一個新的局面。

第三篇：拜師心得體會

拜師心得體會

我校實行了“以老帶新，結對幫扶”的活動。這是一項非常好的行動，它能夠使我們這些青年老師獲得有經驗老師的幫助，是我們更快的成長，爭取早日成為一位優秀的教師。這次活動中，我的結伴老師是同年級的馬老師，馬老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師。馬老師對我來說也是一位非常尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業，一心為了學生著想。古人云：“學問有先后，術業有專攻?！鼻嗄昀蠋熾m然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們青年老師來說都是非常頭疼的事，我們青年老師在課堂上往往是講了很多專業的知識，學生卻是聽不懂，于是學生就認為我們不會教。如何解決在教學中存在的這些問題，最好的辦法就是想有經驗的老師請教，多向有經驗的老師學習。通過這次拜師活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。

一：謙虛好問

當教師遇到困難的時候，教師當然可以通過自我反思的方式來解決相關的問題。只是有時候，教師僅僅憑借個人的經驗，并不能解決問題。當教師憑借個人經驗無法解決問題時，教師需要獲得他人的經驗和智慧的支持。他人的經驗和智慧往往保存在我們長輩中，保存在比我們更有經驗的老教師心中。因此，遇到問題我們都應該虛心的向有經驗的老師請教。這次的拜師活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習。

二：刻苦博學

很多青年老師都會有這樣一種思想，總認為自己已經是大學畢業了，來教這樣一些什么都不懂的學生，應該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內容也不看看。還有些老師總認為自己很忙，沒有了讀書時間，所以曾經是個讀書人，做了老師之后卻書本不沾了。這種現象是非常不好的，其實書本是我們獲得專業知識的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。

我們往往會羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默、對答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長期的積累。特別是作青年老師，往往忽視了學生實際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識，但學生卻聽不懂，不知所云。于是學生就認為你沒經驗，不會教。所以，要成為一位有經驗的老師，在最短時間內把握課堂，運籌帷幄，最好就是多積累，多學習，廣泛涉獵，人文地理，甚至數理化等等到要有一定專研。成為一位博學的老師，往往就是學生崇拜的老師。

三：為人師表

一位教師的人際關系的好與不好，一位老師受不受學生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學歷，寫過多少論文，給學生改過多少作業，那是什么呢？就是一個人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學生就有向師性，老師就是學生的模仿對象，因此老師的一言一行都要謹慎，做到為人師表。

為人師表主要表現在尊重自己與尊重學生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時隨地都要保持一個老師應有的形象。尊重自己的前提之下才會尊重別人，我們對待學生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學生的，所以要隨時注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對待班上的學生要公平公正，不能內外偏私。一位為人師表的老師也就是學生信任的老師。

這些就是我的一點點體會，總的來說，這次活動給我的進步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的老師——馬老師。謝謝你！

2009年9月29日

第四篇：拜師心得體會

青年教師拜師心得體會

青年教師 甄曉平

這個學年，學校對青年教師實行了拜師活動。這項活動的主要目的是讓我們這些青年教師在有經驗的老教師的幫助下，盡快的成長起來，早日成為一名合格的教師。

教師以教育學生為主，以教學工作為中心，之所以選擇了教師這個職業，也是因為熱愛著教師這個職業。作為一名新上崗的青年教師，我有幸與本年級的優秀教師侯瑞芹老師結為師徒。侯老師都是非常優秀的教師，每次我去聽她的課，都會有不同的收獲

1、處理把握教材的能力。

新教師往往對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

2、良好的課堂管理技能。

開始時我一踏進課堂，一心只顧精心準備的教案，而忽視了觀察：觀察全體學生的反應，觀察個體學生的表現，觀察學生的心理變化等;缺乏與學生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過聽師傅的課，直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養群體學習行為，及對突發事件的應變處理，3、傳授講解的能力。

每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽侯教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

4、教學反思能力。

我經常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，她在講解中如何解決學生出現的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會，感謝我的老師——侯老師。謝謝你!對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，才能成長。

2014年6月

第五篇：拜師心得體會

拜師學習心得

轉眼間，參加工作已經一年了。作為一名青年教師，在教學活動中，自己邊摸索邊實踐邊請教，慢慢總結出一種適合自己且行之有效的教學方法，同時也感覺到迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點，以便我有針對性的提高自己的教學能力。學校為了幫助我們青年教師提高教學水平，給每位青年教師指定了一名指導老師，經過聽課、上課、反思總結等一系列的安排，對于我們這些在教育教學成長道路上摸索前進的年輕人，這個平臺，如同指路的明燈，給我們指明了成長的前進方向。以下是我在本學期的一些認識和收獲。

一、向指導教師學習，盡快提高自己的業務水平

對于青年教師，我們應該清醒地認識到：指導老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學路上的引路人。

要虛心向老教師學習，并且還要在日常工作中多觀察。比如我們教研組的盧老師和邵老師，他們教學經驗豐富，積累深厚，經常能夠在很多很有難度的問題上給我解答，并且善于把握學生的思想動向。通過與他們進行教學交流以及聽他們的課，我不僅學到了有效的教學方法，也積累了寶貴的教學經驗。

二、研究教學方法，提高教學質量

作為一名青年教師，我首先做到詳細備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節課，需要先花數倍于兩節課的時間去備課。我體會到，在上一節課之前要先了解學生的知識水平和相應的知識結構，作到針對性的教學。在上課時不能全部都是重點，細細道來，而是應該點面結合，突出重點，精講精練。

其次我努力合理地使用一些教學手段和工具。通過制作PPT，使原本枯燥的政治原理結合了一些錄音、圖片、視頻等，從而進一步加深學生的記憶，使得教學更生動，活潑，激發學生學習的主動性和積極性。

三、增進與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學習

在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學能手，他們在教學方面也有自己的一套方法和特色。經常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。

四、增進和學生的交流

徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經師”，一種是“人師”。經師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關心。作為青年教師，我們在授課時使用的方式、方法要更貼近現在的學生，便于學生理解和接受。因此多與學生交流并了解他們的思想動態，關心他們的學習和生活，主動和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學生中去，使學生放棄很多顧忌，敞開心扉告訴我們他們所喜歡的教學方式，告訴我們他們對學習的興趣等，這樣就可以使我們的教學得到不斷的改進和提高。

五、努力提高自身的科研水平

作為一名青年教師，學習的激情要保持。我在完成日常教學工作的同時，不斷的完善、充實自己的業務水平。在某些領域挖掘自己的潛力，樹立自己的專業特色，提高自身的科研水平。本學期在這方面將作出進一步的努力。

現在我們正處在一個非常好的成長環境，學校領導都非常關心和重視青年教師的培養的發展，為我們創造了很多很好的外部環境，提供了許多提高和學習的機會，因此，做為青年教師中的一員，我更應該珍惜這樣的好機會，明確自己的努力方向，加強教育理論知識和專業知識的學習，在實踐中注重經驗的積累，對教學教法進行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學風格，成長為一名優秀的英語教師。