第一篇：大工課程設計心得體會

課程設計心得體會

通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關~~~~~~~方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了~~~~~的識別和測試；熟悉了~~~~~~~；了解了~~~~~~~方法；以及如何提高~~~~~~的性能等等，掌握了~~~~~的方法和技術，通過查詢資料，也了解了~~~~~~~原理。

我認為，在這學期的實驗中，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。

此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。

一

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發展的日新日異，單片機已經成為當今計算機應用中空前活躍的領域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握單片機的開發技術是十分重要的。

回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語言掌握得不好……通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。

這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在梁強老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在梁強老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！

二

課程設計的心得體會

做了兩周的課程設計，有很多的心得體會，有關于單片機方面的，更多的是關于人與人之間關系方面的。

我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運氣（我見到的很多做了10 天的人最后的成績都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。

所幸的是，我得到了很多同學的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因為我本人對單片機也并不是很熟悉，學的東西好像它是它，我是我似的，理論聯系不了實際。以前的匯編語言沒學好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗室調試程序（他們組也只有他一個人動手），看他邊做邊給我講解。最后在開發機上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。

接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我帶飯，或是在我打盹兒的時候幫我做點焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。

在要驗收前，終于做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經出來了，所以最后應該還是我的焊接方面的問題。有一點灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就準備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發現以前很多覺得很難記的東西現在記起來容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，A/D轉換器的，驅動器的，所有我用到的我都一再的看書了解，同時請教同學我看書過程當中的疑惑。在這個過程中又發現了以前焊接當中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點做好，要是不只是我一個人動手……算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我現在能做的吧。

還好，驗收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經很好，代表了我真實的水平，我覺得我對單片機的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風險代價，其實這也沒有什么不一樣，這一點我早就了解。

最后，我發現自己對單片機竟然也有了一點興趣，想暑假回家以后自己去買一些東西來做，再補一補匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老同學好了，他們好厲害，在高中勞動課就成功的做出過調頻收音機，大一暑假的時候參加了學校的電子競賽培訓接著比賽，不過后來怎么樣我就不知道了。汗。看來要多保持聯絡，這次回家就好好找他們敘敘舊。三 1前言

通過一個學期的學習，我認為要學好C語言程序這門課程，不僅要認真閱讀課本知識，更重要的是要通過上機實踐才能增強和鞏固我的知識。特別是作為高職生，更要注重實踐這一環節，只有這樣我們才能成為合格的計算機人材。

整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發現，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發現自己在飛速的提升。對于教材管理系統，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統的結構很熟悉。因此可以說系統的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。

這也激發了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

我認為這個收獲應該說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發現很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一起齊心協力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯系到以后畢業之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。

所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。

第二篇：大工《水工建筑物課程設計》模板及要求參考

網絡教育學院 《水工建筑物課程設計》 題 目：某混凝土重力壩設計 1 項目基本資料 1.1 氣候特征 根據當地氣象局50年統計資料，多年平均最大風速14 m/s，重現期為50年的年最大風速23m/s，吹程：設計洪水位 2.6 km，校核洪水位3.0 km。

最大凍土深度為1.25m。

河流結冰期平均為150天左右，最大冰厚1.05m。

1.2 工程地質與水文地質1.2.1壩址地形地質條件（1）左岸：覆蓋層2～3m，全風化帶厚3～5m，強風化加弱風化帶厚3m，微風化厚4m。

（2）河床：巖面較平整。沖積沙礫層厚約0～1.5m，弱風化層厚1m左右，微風化層厚3～6m。壩址處河床巖面高程約在38m左右，整個河床皆為微、弱風化的花崗巖組成，致密堅硬，強度高，抗沖能力強。

（3）右岸：覆蓋層3～5m，全風化帶厚5~7m，強風化帶厚1～3m，弱風化帶厚1～3m，微風化厚1～4m。

1.2.2天然建筑材料 粘土料、砂石料和石料在壩址上下游2~3km均可開采，儲量足，質量好。粘土料各項指標均滿足土壩防滲體土料質量技術要求。砂石料滿足砼重力壩要求。

1.2.3水庫水位及規模 ①死水位：初步確定死庫容0.30億m3，死水位51m。

②正常蓄水位：

80.0m。

注：本次課程設計的荷載作用只需考慮壩體自重、靜水壓力、浪壓力以及揚壓力。

表一 狀況 壩底高程(m)壩頂高程(m)上游水位(m)下游水位(m)上游坡率 下游坡率 設計情況 31 84.9 82.50 45.50 0 1∶0.8 校核情況 31 84.9 84.72 46.45 0 1∶0.8 本設計僅分析基本組合(2)及特殊組合(1)兩種情況：

基本組合(2)為設計洪水位情況，其荷載組合為：自重+靜水壓力+揚壓力+泥沙壓力+浪壓力。

特殊組合(1)為校核洪水位情況，其荷載組合為：自重+靜水壓力+揚壓力+泥沙壓力+浪壓力。

1.3大壩設計概況1.3.1工程等級 本水庫死庫容0.3億m3，最大庫容未知，估算約為5億m3左右。根據現行《水電樞紐工程等級劃分及設計安全標準》（DL5180-2003），按水庫總庫容確定本工程等別為Ⅱ等，工程規模為大（2）型水庫。樞紐主要建筑物擋水、泄水、引水系統進水口建筑物為2級建筑物，施工導流建筑物為3級建筑物。

1.3.2壩型確定 壩型選擇與地形、地質、建筑材料和施工條件等因素有關。確定本水庫大壩為混凝土重力壩。

1.3.3基本剖面的擬定 重力壩承受的主要荷載是水壓和自重，控制剖面尺寸的主要指標是穩定和強度要求。由于作用于上游面的水壓力呈三角形分部，所以重力壩的基本剖面是三角形，根據提供的資料，確定壩底寬度為43.29m（約為壩高的0.8倍），下游邊坡m=0.8，上游面為鉛直。設計及計算內容 2.1 壩高計算 按照所給基本資料進行壩高計算，詳細寫明計算過程和最終結果。

2.2 擋水壩段剖面設計 按照所給基本資料進行擋水壩段剖面設計，詳細寫明計算過程和最終結果。

2.3 擋水壩段荷載計算 按照所給基本資料進行擋水壩段荷載計算，詳細寫明計算過程和最終結果 2.4 擋水壩段建基面抗滑穩定計算 按照所給基本資料進行擋水壩段建基面抗滑穩定計算，詳細寫明計算過程和最終結果。

2.5 擋水壩段建基面邊緣應力計算和強度校核 按照所給基本資料進行擋水壩段建基面邊緣應力計算和強度校核，詳細寫明計算過程和最終結果。設計書及圖紙 第二章壩體荷載作用和壩體穩定應力計算最終結果要以表格的形式給出，具體的格式見表二和表三。

表二 荷載計算 荷載 垂直力(kN)水平力(kN)力臂(m)力矩(kN.m)方向 ↑ ↓ → ← ↙+ ↘-自重 W1 W3 水壓力 P1 P2 揚壓力 PL 浪壓力 u1 u2 u3 u4 合計 注：建議自重按三角形和矩形分塊計算，揚壓力折減系數=0.25 表三 擋水壩段建基面處 設計 校核 抗滑穩定安全系數Ks’ 正常工況下邊緣應力 a.上游邊緣垂直正應力 b.下游游邊緣垂直正應力 c.上游面剪應力 d.下游面剪應力 非正常工況下邊緣應力 e.上游邊緣水平正應力 f.下游游邊緣水平正應力 g.上游邊緣主應力 h.下游游邊緣主應力 CAD圖內容為擋水壩段剖面圖，無需繪制壩體細部構造圖（如廊道細部構造、止水片細部構造）圖紙大小為A2，剖面圖應包括擋水壩段主要構造。剖面圖還應包括：

1）壩頂構造；

2）灌漿排水廊道、排水管幕；

3）壩基排水廊道；

4）防滲帷幕灌漿；

5）各種特征水位的標注；

6）圖紙標題及相關說明。

《水工建筑物課程設計》要求 《水工建筑物課程設計》是大連理工大學網絡教育學院水利水電工程專業開展的一項實踐教學環節，是在學習理論基礎上進行的一次綜合性的實踐設計，通過設計和實踐，培養學生綜合運用知識、設計計算與工程制圖的能力，使學生牢固掌握課程中學到的重力壩的設計原理、應力與穩定的分析方法。該課程設計要求如下：

1．能根據課題要求，通過查閱資料，獨立完成課題的方案設計、合理地選擇擋水壩段斷面并進行設計情況與校核情況的分析，撰寫設計說明書，并應用CAD畫出完整的擋水壩段的剖面圖并將CAD圖插入到設計說明書中以文檔形式上傳。

2．完成課程設計模板提供的全部課程設計內容，字數要求達到3000字以上。

3．學生在進行課程設計的過程中，有問題可通過課程論壇答疑。

學生需要以附件形式（附件的大小限制在10M以內）將完成的畢業清考課程設計以“離線作業”形式上傳至課程平臺中的“離線作業”模塊，通過選擇已完成的課程設計，點“上交”即可，如下圖所示。

4．學生可隨時提交課程設計，如需修改，可直接上傳新文件，平臺會自動覆蓋原有文件。

5．課程設計批閱 老師會在離線作業關閉后集中批閱課程設計，在離線作業截止時間前不進行任何形式的批閱。

注意：本課程設計應該獨立完成，不準抄襲他人或者請人代做，如有雷同作業，成績以零分計。

大連理工大學網絡教育學院 2020年5月

第三篇：大工18春《鋼筋混凝土結構課程設計》要求

《鋼筋混凝土結構課程設計》要求

《鋼筋混凝土結構課程設計》是大連理工大學網絡教育學院土木工程專業開展的一項實踐教學環節，是理論聯系實踐的紐帶和橋梁，是培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的有效手段。該課程設計要求如下：

1．要求學生圍繞自己選定的某一工業廠房進行單向板結構設計，詳見課程離線作業中上傳的《鋼筋混凝土結構課程設計模板》。

2．要求學生必須按照《鋼筋混凝土結構課程設計模板》提供的格式和內容進行課程設計，完成課程設計模板提供的全部課程設計內容，字數要求達到3000字以上。

3．學生在進行課程設計的過程中，可參考輔導教師在導學資料中上傳的文獻資料，有問題可通過課程論壇答疑。

4．2017年秋季學期學生提交本課程設計形式及截止時間

學生需要以附件形式（附件的大小限制在10M以內）將完成的課程設計以“離線作業”形式上傳至課程平臺中的“離線作業”模塊，通過選擇已完成的課程設計，點“上交”即可，如下圖所示。

本課程的截止時間2018年9月6日23:59:59，在此之前，學生可隨時提交課程設計，如需修改，可直接上傳新文件，平臺會自動覆蓋原有文件。

5．課程設計批閱

老師會在離線作業關閉后集中批閱課程設計，在離線作業截止時間前不進行任何形式的批閱。

注意：

本課程設計應該獨立完成，不準抄襲他人或者請人代做，如有雷同作業，成績以零分計。

大連理工大學網絡教育學院

2018年3月

第四篇：大工13秋財務會計課程設計大作業答案

學習心得

學習了本課程之后，我覺得會計課程的開設完全有必要，我也從中學會了很多的知識，主要有以下幾個方面。

第一，學習會計知識，可以教會我們如何理財。其實花錢也是一種賺錢的方法,學習會計教會我們樹立成本效益觀念“類似花錢即是為了省錢”的觀念。第二，在學習這門課程會，教會我要樹立全局觀念。學習會計，做一個全盤賬目，就是公司經營的全過程。做一個全盤賬目，不是只要求你會寫數字和基本科目就可以了，還要知道公司的全盤經營，能夠看到數字，加上稍微分析，就可以知道公司的哪個環節收益好，哪個環節不理想，就能夠分析出，問題是出現在研究環節，購貨環節，生產環節，還是銷售環節。而且讓我們時時緊記這所有的環節都是步步想扣，成為一體的。

另外，學好會計，教會我們如何成為一個好的管理人員。管理分多方面的知識。制定企業內部控制制度，制定企業內部規章制度，管理人員本身的素質等，都是影響管理人員的因素。會計知識有教會我們按企業的具體情況制定適合公司的內部控制制度，當然有些制度，例如內部牽制制度是必要，且是法律規定其相關內容。也教你如何制定公司規章制度，如獎懲條例等等。

第五篇：課程設計心得體會[推薦]

課程設計心得體會

課程設計心得體會一

經過一個學期的學習，我對C語言有了一定的了解。C語言是學習計算機科學的基礎，作為一名計算機專業學生，掌握C語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經常聽同學說，C語言很難學，確實，剛開始聽課時覺得老師不知所云。不過，發現對后續內容的預習后，前面的疑團都迎刃而解，這讓我對C語言的學習更有信心。

計算機最重要的就是上機操作，自己編寫程序，在VisualC++運行，剛開始經常會出現錯誤，經過分析改正后，終于能夠運行了，就覺得特別激動。

課程設計是一個把需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告結合為一體的過程。在這個過程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅持不解的毅力，更磨練了一個隊伍的團結互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設計的所有環節都順利的完成。另外程序設計中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們獨自探索并解決問題的能力了有了一個提高，這有利于我們以后的學習。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統籌全局的思想，因為需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告這些過程是環環相扣的，絕對不可能獨立進行。

課程設計是學習《C程序設計》后對知識的全面測試，剛拿到題目時不知道怎么去處理，覺得很復雜，經過和小組成員的討論，上網查資料，逐個問題逐個擊破，問題不再那么復雜。通過課程設計，我發現自己還存在很多知識漏洞，編寫程序時，經常會出現低級錯誤，很多知識點都不熟悉。在今后的時間里，我一定要投入更多精力學習C語言，以課本為基礎，請教老師，與同學討論，參考資料，上機操作，我相信我一定能把C語言學好。

課程設計心得體會二

本學期我們開設了《模擬電路》與《數字電路》課，這兩門學科都屬于電子電路范疇，與我們的專業也都有聯系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。”學習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以在本學期暨模電、數電剛學完之際，緊接著來一次電子電路課程設計是很及時、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時、真正的做到了學以致用。

這兩周的課程設計，先不說其他，就天氣而言，確實很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身炎熱，加之機房里又沒有電扇、空調，故在上機仿真時，真是艱熬，坐下來才一會會，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過我們不懈的努力與切實追求，終于做完了課程設計。

在這次課程兼職設計過程中，我也遇到了很多問題。(心得體會　www.tmdps.cn)比如在三角波、方波轉換成正弦波時，我就弄了很長時間，先是遠離不清晰，這直接導致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終于在書中查到了有關章節，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數字頻率計時就不是那么一帆風順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來，最后實在沒辦法，只能用數字是中來代替。在此，我深表遺憾！

這次課程設計讓我學到了很多，不僅是鞏固了先前學的模電、數電的理論知識，而且也培養了我的動手能力，更令我的創造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設計、類似這樣的鍛煉機會能更多些！

課程設計心得體會三

學習vb程序已經一個學期了，但是感覺沒有學到真正的知識。但是最近幾個課時的課程學習讓我受益匪淺，學會了一些簡單的程序語言設計，并且感覺這是一種樂趣，開始喜歡這門課程了。

然而，我深刻體會到這門課程并不是輕而易舉就可也學好的，學習這門課程不僅需要細心嚴謹的態度，還需要充分發揮我們的想象力，讓理論和實踐充分的結合在一起，才能達到事半功倍的效果。細節決定成敗這句話在程序設計中最恰當不過了，因為一個小小的錯誤代碼就可以使你的整個的程序無法進行，有時候絞盡腦汁也沒能找出錯誤所在，只好老老實實的從新進行編寫工作。所以課程不僅理論性強，實際操作性更強，沒有一個好的心態很難學好這門課程。我們學習的不僅是科學的方法，還包括用什么樣的態度去對待這門課程，并且讓自理論性和實踐性在自身得到充分的發揮，用細心嚴謹的態度去認識事物，且希望通過這次的實踐操作可以讓我更好地學習vb程序設計。

CAD/CAM課程設計心得體會四

隨著我國機械制造業的快速發展，我國正逐步變成“世界制造中心”。為了增強競爭能力，我國制造業正在廣泛的使用先進的數控技術。21世紀機械制造業的競爭，很大程度上是數控技術的競爭。為了適應社會的需求，進一步增強機械專業學生的競爭能力，我們進行了為期2周的CAD/CAM綜合實訓。

這對于我們來說無疑是一件好事。通過兩周的數控綜合實訓，使我們更深一步地認識和掌握CAD/CAM軟件，并深刻體會到了自動編程軟件（mastercam）在數控機床加工中的巨大作用，尤其是銑削部分。通過學習使我們從理論學習轉到了實際生產，同時我們對加工參數的設置有了感性的認識，如下刀位置、下刀方式、進退刀參數以及刀具切削間距的設定等等。

我們加工的零件雖然難度不大，但是十分的耗時間，因為要大量的使用線切割，這就需要我們有足夠的耐心。我們經歷了穿絲、繪圖、加工的整個過程，算是初步掌握了一項技能，確實是受益匪淺。

此次實訓以培養學生的創新精神和實踐能力為目的，以就業為導向，進一步提高學生對于計算機應用和分析問題及解決問題的能力，為以后適用于社會發展的需要。通過兩周實訓讓我們更好的鞏固理解并掌握CAD/CAM的有關知識。達到能熟練、獨立的使用CAD/CAM軟件配合數控機床，進行合理有效的完成產品加工。

經過兩周的實訓，我們認識到了我們專業的先進性，更重要的是為我們以后從事數控行業打下堅實的基礎，學到了知識和技術，更重要的是學會了團隊合作的精神。