第一篇：開展抵制有償家教活動方案

開展抵制有償家教活動方案

為進一步加強師德修養，規范教師教育教學行為，不斷優化學校校風、教風，切實解決當前群眾反應強烈的教師有償家教等師德師風突出問題，根據教育部《中小學教師職業道德規范》關于中小學教師要“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”的規定、旗教育局關于嚴禁中小學教師從事有償家教活動的精神，結合我校實際，現將開展師德教育，嚴禁全校教師從事有償家教，特制定《自覺抵制有償家教活動方案》。

一、健全組織，加強禁止有償家教工作的領導

為確保禁止有償家教活動的有效落實，提高工作機制，加強對此工作的領導和組織實施，把禁止教師從事有償家教作為當前的一項重要工作，做到分工負責，責任到人，協調配合，強化督查。

二、高度重視，充分認識禁止教師從事有償家教工作的重要性

長期以來，全校教師自覺貫徹執行黨的教育方針，認真履行工作職責，教書育人、敬業奉獻，充分體現了教師學為人師、行為典范的高尚情操，贏得了社會廣泛贊譽和普遍尊重。但是，也有個別教師職業理想缺失，職業信念淡漠，經受不住經濟利益的誘惑，違背職業操守，熱衷從事有償家教，損害了學校和教師的形象，有償家教的現象已引起了社會的關注和學生家長的不滿。

學校高度重視禁止教師有償家教。全體教師更要認真遵守師德規范要求，主動向師德高尚、業務精良的名師學習，嚴格遵循教育教學規律，要養精蓄銳，將精力放在鉆研教材、保質保量完成教學任務、提高課堂效率上，將業余時間用在學習教育理論、業務知識、提高能力上，促進專業成長，全面提高教育教學質量。

三、強化措施，建立健全嚴禁有償家教的管理制度

學校將建立健全嚴禁教師有償家教的管理制度，要繼續加強教師師德的學習和宣傳，提高教師的職業認識，加強自我師德修養、規范教育教學行為。每位教師要撰寫再學習自覺抵制有償家教心得體會，以提高認識。學校將進一步完善教師工作評價機制，把是否參與有償家教和師德考核、年度考核、績效考核、職務任用、職稱晉級、評優評先和進修培訓等結合起來，對參與有償家教的老師實行“一票否決”，提高處理力度和重度，營造風清氣正的育人氛圍。

嚴禁組織學生集體進行有償補課；嚴禁教師組織學生進行集體或大規模有償補課；嚴禁教師參與社會力量辦學機構或其他個人組織的面向中小學學生的有償補課；嚴禁教師利用職務之便動員、誘導、暗示或強制學生參與有償家教；嚴禁教師在家中或租賃房屋進行有償家教。

學校要認真做好禁止有償家教的宣傳和解釋工作，積極爭取學生家長的理解和支持。要設立嚴禁有償家教舉報電話（舉報電話：4872513）和意見箱，開展民主評議行風工作，主動接受教師、學生、學生家長和社會各界的監督，促進社會參與禁止有償家教活動，調動社會辦學積極性及教師工作積極性和責任心。

四、落實責任，嚴格禁止有償家教責任追究

校長是學校禁止教師有償家教工作的第一責任人，對禁止教師有償家教負全責；學校其它領導成員在禁止有償家教工作中，根據分工，各負其責；教師是禁止有償家教的直接責任人。學校將組織教師簽訂“教師自覺抵制有償家教”責任書，教師要認真履行職責，落實責任，規范教師教學教育行為。學校將對有償家教教師進行通報并責令其在全校教職工大會做檢查，取消當年評優評先及職稱評聘資格；對有令不行、屢教不改、頂風違紀、造成較大社會影響的教師，并依據有關政策規定從嚴處理。

師德建設作為教師隊伍建設的永恒主題，學校將主動適應新形勢新任務的要求，努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在師德建設的觀念、內容、形式、方法、手段和制度等方面不斷改進和創新，建立教師自覺抵有償家教的長效機制。

第二篇：抵制有償家教

高頭聯小關于教師有償補課自查報告

2018年6月15日我學區召開關于抵制有償補課的緊急會議，會議結束后我校召開校務會，傳達貫徹落實學區會議精神，對相關工作進行了周密部署。

一是加強領導。我校成立了由殷立賓校長任組長，底建偉副校長任副組長及白曉玲、白翠平、白輝娟、底娟為組員的有償家教專項治理工作領導小組，實行“一把手”負總責，分管負責人具體負責的工作機制，明確工作要求，落實責任分工，按序時進度開展工作，小組成員要積極關注社會輿情，強化正面宣傳，通過專項整治活動，提升教育整體形象，營造良好的社會氛圍，確保此次有償家教專項整治工作取得實實在在的成效。

二是提高認識。及時將《無極縣教育局關于禁止中小學在職教師從事有償家教的規定的通知》等文件發布到校園QQ群，組織全體教師認真學習文件及相關的法律法規，吃透文件精神，全面熟悉、把握關于師德師風建設的相關規定要求，增強依法從教、自覺抵制有償家教的自覺性，引導全校教師恪守教師職業道德規范，踐行師德，創先爭優，不為利所惑，自覺遠離有償家教，維護教師形象，爭做人民滿意的教師。

三是自查自糾。我校積極開展教師有償家教自查自糾活動，重點對“六大違規家教”進行排查，即嚴禁在職教師利用職務之便動員、誘導、暗示或強制所教學生參與課外輔導并向學生收費；嚴禁在職教師違規利用在校內給學生補課或以各種名目租賃校外房屋舉辦“提高班”、“輔導班”等收取費用的教學行為；嚴禁在職教師以家屬名義違規開辦寄讀所、補習班，或以親友為由接受學生在家寄讀并收取費用；嚴禁學校教師相互之間介紹家教生源、為退休教師和社會其他人員介紹生源、為社會各類短期培訓班和其他常設教育機構組織生源從中獲利；嚴禁在職教師私自在社會各類短期培訓班代課和在其他常設教育機構（包括民辦學校）或社會團體組織的教育教學活動中兼職兼課并領取報酬；嚴禁學校領導指使、默許、授意、縱容班主任和科任教師在校內、外收費辦班補課，或將校舍和場地出租、出借給校外人員開展以中小學生為對象的有償補習活動。

針對以上六大違規家教的行為，督促教師立即停止任何形式有償家教行為，拒不停止繼續從事有償家教的，嚴肅查處，追究責任。

四是家校聯動。通過《致家長的一封信》向廣大家長宣傳有償家教的社會危害性，號召家長自覺抵制盲目為孩子補課行為。鼓勵學生走進社會，拒絕盲目補課，真正把時間還給孩子，把健康還給孩子。通過家校聯手，營造一個學校、家庭、社會“三位一體”的抵制在職教師有償家教的良好氛圍。完善教育行政問責制度。公開舉報投訴電話，設立舉報投訴箱，全方位接受學生、家長和社會各界的監督。

通過專項整治工作，營造了良好的社會氛圍，樹立和維護學校及教師的良好形象，提高了社會滿意度。為了不讓有償家教現象出現“反彈”，我們將繼續努力，聘請師德建設行風監督員，接受社會監督，純潔教師隊伍。

高頭聯合小學

2018年6月15日

第三篇：自覺抵制有償家教

1自覺抵制有償家教，爭做人民滿意教師

“教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。”盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變；盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責沒有變。在就業壓力越來越大的當今社會, 不少父母“望子成龍”、“望女成鳳”，希望通過請家教讓子女學的更好，變得更優秀，而不少教師也較愿意利用屬于自己的休息時間賺點外水，家長為“分”，教師為“錢”。如今在職教師的有償家教問題，已成為社會上熱議的話題。盡管“有償家教”只是少數教師的行為，但是它使教育涂上功利化、商業化的色彩，容易使師生之間的教學關系蛻變為金錢關系。而少數教師在獲取個人利益的同時，也會漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動中純凈的情感。這不僅有損教師的人格形象，對學生的健康成長也會產生消極的影響。為樹立教師隊伍正氣，弘揚教師職業道德，重塑教師職業形象，近日，城關中學召開全體教師大會，旗幟鮮明地反對有償家教，學校堅決抵制有償家教。在章校長的帶領下，全體教職工認真學習了紹市教[2009]61號《關于進一步加強教師職業道德，抵制有償家教的通知》文件。通過學習，全校教師充分認識了“治理教師有償家教活動”的重要性，深刻認識了“有償家教”的危害性，滋生了“我的學生找家教，我的責任未盡到”的高度覺悟。會上，章校長要求每位教師要努力提高課堂教學效率，上好每一堂課，用“佳教”抵制“家教”，盡可能利用課內時間及工作之余，義務性地為需要提優補差的學生進行輔導幫助，多一點奉獻，少一點索取，多講一份責任，少講一步得失，凝心聚力，傾情奉獻，以自己的形象為學生樹立榜樣。全校教師要積極開展自查自糾，學校將以學生、家長等社會力量作為監督，嚴查、嚴處違規行為。動員大會結束后，全體教師簽訂了“城關中學教師拒絕有嘗家教誠諾書”。教育事業需要的是朗朗晴空，給學生多一點愛心，使家長少一些憂心，讓社會多一份放心是我們的責任。為了教育事業的改革和發展，為了每一個學生的健康成長，讓我們自覺抵制有償家教，爭做人民滿意教師，用我們的雙手和真誠的愛心，共同托起明天的太陽。在提升學生的生命質量中，實現我們教師的人生價值。

第四篇：抵制有償家教學習心得

學習教育部關于《反對有償家教》

抵制有償家教學習心得

薛寶高

2015.12.20

本學期以來，我認真學習了有關文件精神，從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下：

第一、獻身教育，為人師表

教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

第二、公正執教，關愛孩子

教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

第三、自我約束、廉潔從教

教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

第四、廉潔從教，抵制家教

有償家教不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務于人民的教育事業；利用假期學習業務知識，提高自身水平，提高業務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。

孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

第五篇：抵制有償家教心得體會

抵制有償家教心得體會

本學期以來，隨著抵制有償家教工作轟轟烈烈的開展，我認真學習了市教育局有關文件精神，從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下：

第一、獻身教育，為人師表

教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

第二、公正執教，關愛孩子

教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

第三、自我約束、廉潔從教

教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。