第一篇：基本理論學習心得體會

強化基礎理論的學習，提高自己的綜合素質

本人從來沒有參加過黨校學習，也從來沒有聽過如此高水平的教授的講座，也沒有這樣系統地學習過基礎理論。而通過這一時期的基礎理論的學習，自己從內心里產生了許多的感想。想的比較多的是作為一個領導干部如何做一個稱職的領導，如何讓群眾滿意，如何在實踐中領導提高自己的領導水平和能力的問題，解決新問題和比較復雜的問題。而這個綜合素質的提高靠什么途徑來實現，而通過這一階段的學習，有了一個比較清新的認識。

一、作為一個領導干部要提高學習的能力，想學習、會學習。鄧小平講過，“學馬列要精，要管用的。長篇的東西是少數搞專業的人讀的，群眾怎么讀？……我讀的書并不多。就是一條，相信毛主席講的實事求是。”鄧小平還講“馬克思主義理論從來不是教條，而是行動的指南。它要求人們根據它的基本原則和基本方法，不斷結合變化著的實際，探索解決新問題的答案，從而也發展馬克思主義理論本身。”毛澤東講過“作為專家是要讀多一點的，我們沒有那么多工夫，讀少一點也可以，重要的是要注意研究方法。”因此，讀書時要注意選讀、精讀，讀書的目的就是合上書后想點什么，精通它、應用它，特別是在應用上下功夫。

二、作為一個領導干部要養成的基本功——辨證思維能 力，這是你的辨證思維水平高低的鑒別點。

一是多一點深刻，少一些浮淺。思想的深刻怎么得來呢？就是要學會透過現象看本質。思維的全面性是領導成熟的標志，而思維的片面性不僅影響到你個人，也同時影響到你所管的單位。

二是多一點遠見，少一點短視。人為什么經常會在發展中產生困惑，為什么會對上級的要求有不理解的問題，為什么會在企業遇到困難時束手無策。很重要的一點就是缺乏戰略思維和戰略眼光，因而把握不住事物發展變化的規律。

三是多一點全局，少一點局部。要有大局觀念，從局部看到全局，在適應中創新發展而不是背離。

四是多一點靈活，少一點死板。要知道真理是具體的，是有條件的。例如《矛盾論》書很薄，但理論很厚實，不是寫出來的而是干出來的。具體問題具體分析和對待就是靈活性的運用，所以，一生能夠真正讀懂和實踐決不是容易的事。

三、作為一個領導干部在實踐中一定要十分的重視堅持實事求是，一切從實際出發這個馬克思主義方法論的基本要求并身體力行。但說起來容易做起來難，一時、一事容易，每時每事都做到就難了。難在哪里？難在“一切”上，難在“最需要你從實際出發的時候”，或者說，難在你心里很清楚，但價值選擇在影響著你，你會付出代價的時候。這就是說你必須加強黨性修養，真正站在黨和群眾的立場上，而不 是一事當前先考慮自己的利益。

在社會工作中怎樣解決浮夸問題？這就要首先明確大凡浮夸，一般來講有兩個主要原因：一是上級壓；二是下級不要刻意迎合上級。究其深層次原因，還是黨性和利益的問題。對上負責和對下負責的選擇時，當兩者發生矛盾時，一般考慮對上負責的多，如數字出干部等問題。

同時，要注意一切從實際出發，一切從實際出發與聯系和發展都是方法論的東西，千萬不能割裂開來。因為，“實際”也是不斷發展變化的“實際”，不注意這樣思維的話，所講的實際就是一種脫離了實際的實際。

做到從實際出發，認真進行調查研究也是個基本功。“沒有調查，沒有發言權。”“不做調查沒有發言權，不做正確的調查同樣沒有發言權。”毛澤東的《尋烏調查》、鄧小平的南巡就是我們全黨學習的榜樣。

另外，領導干部更應該注意防止走極端，因為人容易遇事走極端的，會非此即彼，而做不到同時講，互為作用、互為補充、共同發展。

四、對形勢和任務的把握是一個領導干部需要永遠牢記的努力掌握的。因為只有正確地分析和判斷形勢，才能為我們制定目標、任務提供依據，才會有采取的相應措施和隨后的要求貫徹落實等問題。這是哪一級，哪一個層面都會遇到的問題。而現實中往往會被忽略或者是雖然考慮了，但由于 認識和水平等方面的原因，而沒有把握的準。那么，可想而知隨后會發生的事情了。或者是缺乏信心、或者是情況不明決心大，最終結果會是相同的。

五、要提高概括的能力，要善于總結經驗。因為這是一個理論來源于實踐，又回到實踐中得到檢驗，需要理論的進一步完善的過程。也是揚棄的過程。這同樣是領導干部的一個基本功。而現實中這方面的工作或者我們做的少，或者做的粗，或者做的水平不高的問題都存在。我認為一個領導能夠養成這樣的習慣，既有利于工作，更有利于自己的綜合素質能力的提高。是需要引起重視的一個問題。六、一個領導干部要時刻將群眾放在心上。毛澤東講“必須重視生產力的發展和人民生活水平的提高”。“一切空話都是無用的，必須給人民以看得見的物質福利。”“必須重視農民問題”。“我們馬克思主義的書讀得很多，但是要注意，不要把“農民”這兩個字忘記了；這兩個字忘記了，就是讀一百萬冊馬克思主義的書也是沒有用的，因為你沒有力量。”

常言說群眾利益無小事，他有了困難和問題，你給他解決的好，他滿意，他的氣才順，他才會真心地聽你的話，他從內心里敬佩你，用心地干工作。你的權威和威信才是靠你的人格魅力贏得的是靠你的非權力影響力取得的，而完全靠你的職務和官銜，得到的認可是有相當的水分的。有句話“群眾說你的好話，打一半折扣去接受也許能夠談得上符合實 際”是很有道理的。這也是我們許多的領導在任上時，都說好。而一旦調離或者是退下來，為什么會被人說的一無是處呢，原因可能就在這里。因此，中央要求要解決好人民群眾最關心、最直接、最現實的問題，人民群眾的利益問題是社會和諧的核心，道理就在這里。對于此，我們是萬萬不可掉以輕心的。七、一個領導干部必須常溫黨章，萬萬不可放松黨性修養。我們的一些領導干部為什么會犯錯誤，是他們理論上不懂嗎？不是。而是缺乏監督，缺乏自律，尤其是在選擇自己的利益取向時，往往無視現實，不再實事求是了。馬克思主義講到人的解放是我們的目的。所以，我們的領導干部切記自己管住自己，將功名利祿置之度外，自己解放自己。正確地看待自己，然后才有正確看待自己以外的任何事情。

總之，既然自己選擇了當領導，就一定要重視加強理論學習，只有如此，才能不斷提高自己學習、掌握、運用馬克思主義中國化的最新成果的素質和能力，提高自己的領導水平和執政的能力，才能做一個合格的領導干部。

第二篇：馬克思主義基本理論學習心得體會

馬克思主義基本理論學習有感

馬克思主義從誕生到現今已有150多年歷史，它深刻地改變了并繼續改變著整個世界歷史的面貌。對于我們這些在中華人民共和國新時代下成長的青年人，馬克思主義教育更是人生中必不可少的學習內容。這個內容的學習，由淺入深、從遠到近地闡述了馬克思主義和當代中國馬克思主義形成的必然聯系，讓我對馬克思主義基本理論更加深了理解，受益匪淺。

一、對馬克思主義基本理論的認識

（一）充分認識馬克思主義的整體性

關于馬克思主義，早在學生時代就有所學習，但那時的學習是為了考試而學，比較被動，導致學習不夠深入，曾片面的理解為馬克思主義就是馬克思主義哲學。這次學習，老師給我們講了《資本論》、《共產黨宣言》等，并介紹了這些著作產生的歷史背景，當時的政治環境、經濟文化社會發展、資本主義社會階級矛盾激化以及馬克思和恩格斯的革命友誼，從而形成馬克思主義完整理論體系，讓我感受到馬克思主義是一門博大精深的科學體系，它既包括了馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，也包括了馬克思主義的政治學、歷史學、法學、倫理學等等內容。而馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義，是馬克思主義三個主要組成部分，三者共同構成一個有機的統一整體。馬克思主義哲學，即辯證唯物主義和歷史唯物主義揭示了自然、社會和人類思維運動的普遍規律，是科學的世界觀和方法

論，是馬克思主義的理論基礎。馬克思主義政治經濟學是馬克思主義的主要內容，其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義研究人們的社會生產關系即經濟關系，闡發經濟運動規律，特別是資本主義生產方式產生、發展和轉變為更高的社會形態的客觀必然性，它是馬克思主義理論最深刻、最全面、最詳細的證明和運用。科學社會主義則是以馬克思主義的哲學和政治經濟學為理論依據，論證無產階級解放斗爭的性質、條件以及由此產生的一般目的的學說，是無產階級解放運動的旗幟，是全人類走向理想社會的旗幟。

（二）馬克思主義基本理論具有強盛的生命力

馬克思主義是歷史和時代發展的必然產物。從狹義來看，馬克思主義是指馬克思恩格斯階段的馬克思主義，實際上，馬克思主義已不止是創立階段的馬克思主義，還包括其隨之發展的列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等新的歷史條件下的思想理論，是用馬克思主義的立場、觀點、方法來觀察問題、分析問題和處理問題。不管形勢如何變化，馬克思主義基本理論揭示了社會發展的必然規律，是人們實現目標和任務的手段、方式、途徑，可以回答和解決當時當地的實際問題。因此，馬克思主義基本理論具有強盛的生命力。

（三）當代中國馬克思主義

當代中國馬克思主義是將馬克思主義的基本原理和中國革命與建設的實際情況相結合,從而得出適合中國國情的社會主義革命和建設道路。如果生搬硬套地將馬克思主義用到我國的國情,就是背離了馬克思主義具體問題具體分析這一思想。要想成功地實踐馬克思主義

的基本原理,一定要將這一原理和我國的實際相結合,用新的實踐、新的內容、新的語言來豐富和發展馬克思主義。

二、用馬克思主義基本理論作為行動指南

（一）加強學習，堅持把學習作為自我完善和提高的重要途徑。工作之余學習一些我國古代治國史鑒，以史為鑒、以古為鏡汲取歷史智慧，引用經典；學習馬克思主義思想，馬克思主義思想是中國共產黨的思想理論來源，多花時間和精力對馬克思主義基本理論的學習，增強政治思想覺悟。

（二）堅持理論聯系實際的基本宗旨，注重實踐的作用。在工作中做到多了解，多接觸，多思考，形成有效的積累。

（三）堅持全心全意為人民服務的宗旨，要立足于本職工作，以求實的態度，從實際需要和現實出發，發揚黨的優良傳統和作風，扎扎實實地為人民辦實事，謀利益。

（四）樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。學會用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法去分析問題、解決矛盾。不斷檢視自己的思想和行為，遵守政治紀律，提高政治鑒別力、政治敏感性，防止和排除各種錯誤思想和傾向的干擾。

（五）注重團結，顧全大局。正確處理個人利益與集體利益、國家利益的關系，把國家和民族的利益放在首位。

在新的歷史條件下，我們面臨了非常好的形勢和機遇，沒有理由不好好工作，沒有理由不盡職盡責，必須增強時不我待的責任意識，充分認識到工作面臨的機遇和挑戰，清醒地感到我們肩負的歷史重

任，認清新時代賦予我們的光榮使命和歷史責任，樹立強烈的事業心、責任感，始終堅持工作的高標準和求真務實的工作作風，愛崗敬業，無私奉獻，為實現百年奮斗目標做出自己應有的貢獻。

第三篇：理論學習心得體會

理論學習中心組學習心得體會

通過參加鄉黨委理論學習中心組學習，我深刻地認識到作為一名黨員干部，就要解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。對理論的學習能夠使我們確立正確的世界觀和價值觀;學會用唯物主義方法論去解決各類矛盾;能夠使我們站得高看得遠，使我們對問題的認識水平得到提高和升華;能夠使我們更好地理解國家的政策和當前出現的新狀況、新問題;學好政治理論課程對我們的工作和學習有著重要好處。結合自身工作性質與特點，認真剖析自己，得出以下幾點心得體會：

一是要加強自身思想道德建設，在道德修養上持續先進性。一個真正的黨員干部，要想具有先進性，持續先進性，代表社會前進的方向，就務必在思想道德文化建設方面用共產主義道德要求自己，使自己在現實生活中成為高尚道德的示范主體。首先，在個人要求方面，黨員既要模范執行黨的現行政策，又要發揮高尚道德風格。在執行黨的現行政策的前提下出現同樣的機會誰先占、應得的利益誰多得、社會的弱者誰照顧、必要的犧牲誰承擔等政策規范不到的問題時，黨員干部就要發揚高尚道德風格，先人后己，必要時放下自己的利益，無私奉獻。其次，在道德教育方面，黨員既要講黨性，又要講良心，要以最純潔的良心支配自己的道德行為，在人民群眾中樹立起既高大，又親近的道德榜樣。

二是要增強黨員干部全心全意為人民服務的觀念，在工作上持續先進性。作為基層黨員干部，要做好基層群眾工作，務必要掌握最新、最有效的群眾工作方法。黨員干部要時刻持續努力學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷的提高自己與群眾打交道的潛力和綜合業務素質，這樣才能做到與時俱進，才能始終成為引領群眾致富奔小康的有生力量。履行崗位職責，做好本職工作，是黨員干部持續先進性的基本要求。黨員干部要持續工作上的先進性，要用心工作，埋頭苦干，以自身的工作實績為身邊的群眾做好表率。如果本職工作都做不好，根本談不上先進性。我們要繼續發揚淡泊名利、甘于奉獻精神，艱苦奮斗的開拓精神，努力把黨交給我們的工作任務做好。要認真實踐為人民服務的宗旨，密切聯系群眾。能否全心全意為人民服務，對黨員干部來說不單是個工作作風和工作方法問題，更重要的是工作職責、工作資料，是檢驗工作成效的基本準則。

三是要勇于探索，開拓創新，堅持廉潔奉公和艱苦奮斗，在作風上持續先進性。作風是黨員干部黨性的體現，優良的作風是我們黨持續先進性的有力保證。黨的優良作風要靠每一名黨員來持續和發揚。黨員干部要有好的思想作風，實事求是，光明磊落，不搞弄虛作假、陽奉陰違那一套，堅決反對官僚主義、教條主義;要有好的工作作風，扎扎實實，不懈進取，追求實效，去除花架子和形式主義;要有好的生活作風，求真務實，言行一致，說老實話，辦老實事，當老實人。時代的日新月異就是對黨員干部的挑戰，因此，黨員干部要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，要始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！為實現中華民族偉大復興中國夢，作為黨員干部就要深入研究我們要怎樣為群眾辦實事，怎樣快速地去實現小康社會，在思想上和行動上要做到知行合一。

通過學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及習近平同志“中國夢”的論述精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央持續高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

第四篇：理論學習心得體會

理論學習心得體會

耿村小學 譚煥華

新世紀事業的快速發展，使我們在教育戰線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質。這次“十五”師訓把“現代教育理論”作為必修課程之一，在自己認真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現實出發的呼喚。作為一名確實應該全面掌握本專業知識及發展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀的需求。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(１)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。

成功的教育在于班級的民主管理“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從這句話里，體現了民主、科學的管理思想，認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。主要有四條：

1、樹立為學生服務的思想。對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。

2、建立互助的師生關系。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。

3、發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因學生的調皮而生氣，也不會因學生的懶惰而無奈，更不會因學生完不成作業而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程。”老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。讓學生自己留作業的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。這種做法正是尊重了學生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學中教師是引導者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學生更容易接受這種朋友式的導師。

“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。”作業是學生按自己當天所掌握情況自留作業，這就充分發揮了學生自學的能力，在學習中學會自我管理，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒。很多學生都不喜歡做作業，對其產生逆反情緒，對待作業，輕者敷衍了事，重者抄作業甚至不做作業，于是所學知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業更不會做，而教師呢，因為學生成績不理想就通過多做練習題加強鞏固以期達到提高學生成績的目的，而這就更令學生反感，更不愿做作業，最終形成了惡性循環，甚至使師生之間產生了隔閡。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。

第五篇：理論學習心得體會

理論學習心得體會

教師工作對象的特殊性，決定了教師必須具備終身學習的素質，教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用，教師文化水平，個人修養與學生是息息相關的。因而我認為，教師理論學習，對我們來說是非常有必要的。

通過這學期的學習，我對教師這一職業有了新的認識，學生不再是知識的被動接收者和被灌輸的對象，他們是學習的主人，是教學活動的積極與參者，是知識的積極建構者。如果課堂是舞臺的話，那學生不是舞臺下的觀眾，而是舞臺上主動參與表演的演員。因此在教學中我們應該做到：首先樹立信心，與生同樂。情感和認知是人類精神世界中不可分割的有機組成部分，彼此是融為一體的，我們要培養、軀體、心靈、情感、心力融會一體的人，即“知情合一”。“只有讓學生覺得學習的快樂，課堂的快樂，教師才能教的快樂??只有步入了上述的良性循環，教師在教學過程中，才能享受到教育的快樂??與學生快樂相處，是教育成功的關鍵!”只有樹立信心，才能自然發揮，與生同樂才能成功教學。其次端正角色，循序漸進。“只有我們不再將教學看成工作或職業，而是積極成為道德典范的時候，我們才會認識到對職業生涯中一些小故事的持續性的反思是多么重要”，真愛自己的職業，在學習上循序漸進，在教學中循循善誘。再次“讓素質教育看的見”。我們知道“教育的目標是培養人。” 新世紀教育事業的快速發展，使我們在教育戰線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力，要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質。這就需要我們不斷的學習教育理論專家的教育思想、教育理念。

總之，教師應該全面掌握本專業知識及發展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養，否則就很難適應新世紀的教學需求。真正做到 “人類靈魂的工程師”，我們要不斷提高自己的身體素質、文化知識素質與心理素質等，在教育教學中要注重藝術性，掌握方法，把握時機，讓學生在接受知識的同時，各方面都得到提高。教師理論學習，可以說是我的加油站，通過學習，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。在未來，我會用我從教師理論學習中掌握的知識，懂得的道理，時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！