第一篇：跟崗實踐心得體會

異地跟崗學習心得體會

竹基鎮中心學校：張硯錢 為期一個月的教師異地跟崗學習即將落下帷幕。雖然學習培訓時間只是短暫的一個月，但每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。

這次培訓學習，通過聽課、評課、備課、上課、作業批改等常規教學活動，開闊了眼界，認識了不足，促進了思考，激發了研究。通過這次培訓，與曲靖市附二小的教育教學條件和其他老師的教育教學理念相比，深深體會到自己離一名優秀的教師還有很大的差距，還有很多需要學習的地方。

一、我的收獲

1、文化氛圍。這是從一踏進曲靖附二小就留下的，踏過一塊塊磚石，登上一臺臺階梯，走進一個個樓層，那“三字經”“千字文”“四書五經”“三教九流”無不透露著古樸的書香氣息，可能連那些花草都沾了不少書香之氣。這樣的一所學校，她所培養的老師和培育的學生還有什么可置疑的呢？

2、班級管理。“種籽中隊”——這是我這次所跟班級二年級（3）班的中隊名稱。“種籽中隊”，這些孩子不正像一顆顆種籽嗎？將在附二小這塊肥沃的土地上生根、發芽，寓意不可謂不深不遠。走進班級，入眼的是種籽中隊的班級文

化建設：“每月養成一個好習慣”“種籽班的約定”“種子愛心公益啟程了”“尋找種籽班的小貴族”“星星知我行”，既管理了學生，又發展了學生。更驚嘆于種籽中隊的社團活動，充分展現了種籽班“人人不同，人人精彩”的班級口號。短短幾天，對于黃雪梅老師對這個班的班級管理，我只能是知其一隅，更完整，更精細的班級管理正等待著我繼續反思，繼續創新。

3、課堂教學。很榮幸這次跟上了二年級（3）班的班主任黃雪梅老師，不說她這些年來所獲得的榮譽，單這一個月她給我帶來的課堂教學就讓我受益匪淺。生字詞語，她運用多種多樣的方法進行趣味教學；課文理解，以讀為主，讀以感情為基調，有了準確地感情基調，學生才是真正的讀懂課文；寫字教學，一筆一劃的指導，驚嘆于他們那整齊規劃的漢語拼音作業本??僅僅幾天的時間，讓我感受到黃老師過去一年來對班級的精細管理，自身多年來自我學習積累的扎實教學基本功。真可謂“冰凍三尺非一日之寒”，這份對教育的執著，對自我的提升，值得我們敬佩學習！

二、我的思考

1、要與時俱進更新教學理念。教育的過程是認知的過程、學習的過程，學生的知識不是教會的而是學會的。不是每個教師都能把每個問題都講得清楚、明白，不是每個教師都能把同一個問題講得清楚、明白。即使教師講明白了，學

生也不一定就能接受，接受過程中會不可避免地流失。所以，要大膽放心地把學習主動權還給學生，把學習的時間還給他們，樹立“先學后教，以學定教”的生本理念。

2、要注重課堂教學的有效性。教學是否有效，并不是指教師有沒有完成教學內容或教學的認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。現在的學生要比以前的更聰明，更有創造力和想象力。因此作為教師，要以學生為本，為學生創設思考的空間和時間，充分發揮學生的主觀能動性，采取一切方法和手段，發展學生的思維，調控學生的情緒，讓學生創新的火花，靈光一現的思維碰撞都能完美的表現出來。

3、要養成常常反思的習慣。一要知所得：橫向對比，我的課堂與別人相比有哪些獨特的領悟和教學風格；縱向對比，我的教學過程中哪些環節是精彩；偶然小發現，比如課堂意外事件處理有了新對策，對教材的不足有了新認識，對對付哪類學生有了新主意，教學機智就在這些靈光一現中得以積累。二要知不足：教學內容沒有落實好，重難點處理不恰當，教學環節安排不合理，與學生互動存在問題等。凡在教學中發現的問題，事無巨細，都可能成為我們改進完善的目標。短短幾天的學習對于長長的教學生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，因地制宜，并不斷的學習，持之以恒的實施，我想意義也是十分深遠的。即使成不了名師，也要不斷地充實自己，做一個教育事業上的有心人。2014-11-18篇二：優秀幼兒園跟崗實踐心得

幼兒園跟崗心得

河源市源城區高埔培英幼兒園 馬莉華

在這次培訓我們有幸來到了江門市駿景幼兒園進行了為期兩天的跟班學習。在這兩天的學習過程中,我們很珍惜在這里的每一時刻。

走進駿景幼兒園，我被駿景幼兒園的文化深深吸引，幼兒園的整體環境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等,墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環境,區域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。

此次學習我跟是中班，從開始孩子們來園時的文明禮貌，積極參與性很強，在游戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬松、愉快的游戲，在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動作，隨著音樂的節奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經過了早上這一小時的晨間活動發展鍛煉了每位孩子的身體上的每個部位。

兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，充分展現了根據孩子的不同特點采取不同的教育教學方法的理念。注重為幼兒創設自主寬松的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。同時她們能發掘每一個孩子身上的“閃光點”，抓住契機進行教學。在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。

在教學活動中，老師善于用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。

通過此次的跟班學習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我收獲成功!總之，這次跟班實踐學習，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領導以及老師，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今后的教學工作中更好地學以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所學習的東西運用到實踐中，不斷創新，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學習環境。篇三：跟崗實踐的心得體會

跟崗實踐的心得體會

張家界市一中 2015年10月28日，我們參加“省培計劃”的張家界市一中一行9人到湘潭縣一中和株洲市一中跟崗實踐學習。在兩天時間里，聽了影子學校領導的專題講座和影子教師的示范課，使我眼界大開，獲益匪淺。

在株洲市一中，通過聆聽陳蒿校長的講座《為了學生個性化發展》，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，也讓我開闊了眼界。他認為學校要有個性，辦學要有個性，學生也要有個性，讓我覺得這樣的校長是一個有思想的校長，是一個真正的教育家。我很欣賞他提出來應對新高考模式下課程改革，他提出的書院課程：第一個是建寧書院，倡導傳統與經典，比如國樂、國術等等；第二個是徐家橋書院，倡導援助與領航，對部分學生給予幫助，引導他們的發展；第三個是慶云山書院，倡導攀登與望遠，為學生的中長期發展規劃和學生的發展指導。這樣的課程模式讓我耳目一新，感覺陳蒿校長在為學校發展，為學生的長遠發展在深深的思考著。

上午，聽了影子教師的一堂生物課，這節課給我印象最深的是她通過設計一些層次性問題讓學生在探究中發現知識，掌握知識，運用知識。用蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個發現者、探究者，探索者，而在學生的心靈世界里，這種需要特別強烈。”老師在引領學生進入探究學習中，充分激發了學生心靈深處的那種強烈的探求欲望。在整個教學過程中老師態度和藹可親，真正體現了“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、和合作者”的教學理念。

在影子學校參觀，走過一間間教室，我被各具特色的教室布置及懸掛在教室門前的班級名片所吸引。無論我走到哪里，我所遇到的學生無一不是充滿陽光、活力四射的：課堂上，他們積極思考，如饑似渴地吮吸著知識的蜜汁；課下，他們又是生龍活虎，活躍在學校的各個場所。株洲市一中的書吧是那么的干凈、整潔，一個中午我都在靜靜的看著書，我是不是很久沒像這樣看書學習啦，作為一個教師我感到很愧疚，回去后我要加強我的專業學習啦。結合自己以往的教育教學工作，正如有位老師所講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。1篇四：跟崗實踐心得體會

跟崗實踐心得體會(修改稿)郴州市十三完小 鄧美麗 2014年9月21日——9月25日，我很幸運的參加了岳陽市東方紅小學的跟崗學習培訓，這次培訓，是我19年教師生涯中參加的第一次最高級別的培訓，這次培訓，讓我不僅領略了東方紅小學完美的班級文化和學校文化。也讓我了解了當前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學校管理經驗。時間雖短，但受益匪淺，在每天堅持認真聽各位教師的展示課和及時做好聽課記錄的同時，還與友校的各位分管校長進行了深入的交流和學習。5天的培訓學習生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實很多。下面就我的學習和認識結合平時的經驗談幾點心得體會。

在學校文化方面，能夠看出友校是在做我們現在踐行的辦學理念“一切為了師生的幸福與發展”，處處的文化宣傳欄和名人名言都是以人為本的精神內涵貫穿其中。

一、學校制度方面：在來到友校的這段時間最讓我感觸最深的是學校門前的走廊里本周的學校工作計劃表以及本周例會工作報表，工作報表即有對上周工作完成情況的統計，又有對上周工作的落實情況的反思，還有對下周工作的具體要求和工作重點。工作報表還包括了每個年級組的“紅領巾”在上周執勤的發現的優點和不足。這樣的制度折射出來的是學校中層細致明確的分工以及每個管理員細心的觀察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學中應該注意的，沒有積累，沒有反思，就沒有進步。我還參加了學校的“賽課”活動，“賽課”既是：在本校找出學校優秀教師進行展示課，上課時間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽課教師對本節課進行評課，評課采取3+1模式，每位教師提3個缺點和1個優點。這樣的活動在提升教師教學水平的同時，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學習。

二、學生習慣養成及管理方面：在參觀友校的午間寫字課時發現，在寫字課之前會由“紅領巾廣播臺”播放寫字具體要求：端端正正寫字，堂堂正正做人。而在寫字課開始之后發現：在高年級的寫字期間，并沒有任何老師盯班，同學們都能坐端正且能按要求寫字。這反應出友校在平時的教學中是非常注重學生習慣養成教育的。更是作為教師的我們身上肩負的重大責任，也是作為語文教師的我在以后多該注意和學習的。在觀看學生課間操時發現，教師與學生一起跑步，且步調一致，時刻以一名榜樣的力量影響著身邊的孩子們。同時也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學生身上時時有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時刻鞭策著自己。“一個孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級班級文化時感悟出來的一句話，每個班級都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學的作品展示出來，而家長更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長的心中也是最完美的，我希望在今后的教學和班級管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個孩子都有展示自己的機會，讓每個孩子的家長都能支持我們的教育，只有讓家長大力支持教育我們的教育才會進步才會更好管理。

三、檔案管理方面：在參觀學校的校志室時發現校志室里面各類檔案特別齊全，包括每一位教師的成長檔案，學生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對檔案積累的認真的態度，以及分工明確落實到位的管理機制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時自己工作的不細致。

四、我今后該怎么做？ 首先，我要繼續加強學習，努力提高自身素質。我們已進入學習型社會，知識更新的速度極快，學習已成為每個人的必備能力。此次的跟崗學習更讓我看到了自己和友校領導及教師的巨大差距，在今后的工作中我會通過學不斷的學習與不斷的反思來提高個人的業務素質和工作藝術，在提高自身素質的同時，引領教師的成長，促使教育教學質量的提高。其次，要深入教學一線，抓好學校教學工作。教學工作是學校的核心工作，抓住了教學，就抓住了學校發展的根基。作為一名副校長一定要深入教學一線，脫離教學一線的副校長在教學管理中是沒有發言權的。因此，副校長在今后的工作中要常聽課，會評課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績，才能用自己認真的態度來說話。以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。再次，要擺正位置，做好校長的助手。通過本次去解放路小學的跟崗學習，我看到了王同軍副校長和柳校長之間那種配合默契而親密無間的合作形態，這也讓自己對今后的工作進行了不斷的反思：首先要理解、支持校長。理解校長，必須要理解校長的辦學理念和管理思想，這樣才可能在行動上有力的支持校長工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責，而是在對校長對學校發展負責的前提下，積極支持校長的重大決策。支持還表現在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業務，把握工作的特點，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。其次是不越權，多做事。能對自己的角色進行恰當的定位，當好校長的助手，辦事符合學校總體思路。跟崗學習心得體會：2011年我們浙江省領雁工程校長2班，第三、第四組一行來到杭州市大關小學。一進校門，映入眼際的是精致打造的花園式的校園，迎面撲來的是濃厚的藝術教育氣息，尤其是校門左邊的“中國民樂館”，更是眼前一亮。直覺告訴我，這所學校不一般。

隨著朱玉林校長的介紹，我們了解到這是一所百年老校，規模與我們學校差不多，但它是一所民辦公管小學。藝術教育果然是他們學校的特色品牌，“求美、向善”是他們的辦學理念。一切校園文化的設計、打造，教學研究的展開，都圍繞”求美、向善”展開。經過努力，現在已經形成品牌效應。除了抓藝術教育之外，大關還堅持特色教育與學科質量兩手抓的原則，學科教育質量也是翹楚。學生的調研成績，優秀率在90以上，不優秀的再50到60的人數之間（全校720名學生），最差的也在70分以上。跟崗學習心得體會：在大關的幾天，我弄明白了大關成功的理由：有思想的校長 有凝聚力的教師團隊 師生共同的“求美、向善”信念。大關師生的快樂學習，快樂生活，教師間的團隊協作精神，校長的“性善”管理思想，深深地感動著我。感謝大關小學，經過一周的學習，我同樣會帶著種子上路，假如我們學校有所變化，很可能就是得益于大關小學。跟崗學習心得體會：2011年，受花坪中心校的安排，學校指派，到花坪民族小學參加跟崗學習培訓，這次跟崗培訓，旨在學習花小教師長期以來得到的先進的教學理念，先進的教學方法，取他山之石，更好的運用到本人的教學工作中，為教育事業，教學改革獻上自己的一份力量。

踏進花小大門，我被花小美麗的景色所吸引，五顏六色的花園，花園里盛開著或紅或黃或白的小花，一排排整齊的萬年青，高大雄偉的教學樓、綜合樓、學生公寓，濃密蔥郁的綠樹，使我覺得自己置身在花園里徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環境中工作、學習，花坪民族小學師生之福也。

跟崗學習心得體會：運氣很好，剛剛來到花小，碰到一節即將赴官店參賽的思品優質課，主講老師是花小的陳延馳老師，他講的是一節四年級思品課《出行之前巧安排》。陳老師那抑揚頓挫的語言，那繪聲繪色的描述，那環環相扣的教學節奏，不僅是把學生帶到了課堂之中，而且讓我也覺得這不是一節作秀的課，而是真真實實的明白出行之前一定要先做好比較周密的計劃和安排。陳老師講完之后隨時就要奔赴官店，但愿他取得優異的成績。

思品課聽課完畢，我們跟隨指導教師侯著云老師來到了學科辦公室。走進辦公室，我看

見老師們正在忙著批改學生作業，忙著備課，桌面上學生作業堆山似海。我笑著說：“在這里，可以看到我們教師辛苦的身影，這就是教師。”辦公室的老師回答我，他們幾乎天天都是這樣，甚至星期天都還要批改學生日記，學生成績要上去，不操心不努力不行啊。侯著云老師熱情接待了我們，介紹了他的工作思路，簡要介紹了班級的基本情況。這時上課鈴響了，侯老師拿起早已準備好的備課和教本，帶著我們匆匆來到了教室。

跟崗學習心得體會：多年來，我對侯老師就比較了解，文化水平高，工作能力強，曾經侯老師參加縣人事局組織的小學教材教法考試就取得了全花坪鄉第一名的好成績。遺憾的是雖同在一個鄉，卻沒有聽過他的課。本次跟崗學習，有幸聽取侯老師的指導，機會真是難得。侯老師果然名不虛傳，用其深厚的功底，嫻熟的教學方法，給學生傳授知識，使學生受益。按照小學語文新課程標準，二年級主要是以識字為主。侯老師從板書課題的時候就開始注重學生的識字寫字，老師一邊在黑板上板書課題，學生用手指著黑板，跟著老師書寫課題，一是學會了字的筆順，而是學生看到侯老師那剛勁有力的板書，直接感受到了中國漢字獨特的美。

侯老師在教學生字的同時，也注重了學生思維能力的培養，引導學生分析課文，很自如的緊扣語文新課程標準，以“讀”貫穿于始終，自由初讀、集體朗讀、點名朗讀、找出重點語段讀等等，學生年齡小，對事物的認識、理解和辨別能力還很不健全，但通過侯老師的循循善誘，學生思維的閘門被打開，學生上課踴躍回答問題，課堂氣氛活躍，充分體現了當今教學改革的走向和理念。跟崗學習心得體會：學習、觀摩了侯老師及其他老師的課后抱著學習的心態，不怕班門弄斧，學著指導教師的指導方法上了一節匯報課。這節課的課題是《我為你驕傲》，我將學到的方法運用到教學中，雖不及侯老師的駕輕就熟，但我感覺自己的教學方法有一定的改進，運用不同的教學方法，綜合自己平時教學所得，確實還是有所不同。我的感受是：

一、學生上課的激情容易調動；

二、教學結構略微改動，特別是對重點語段的讀，很直接地能夠提高學生的閱讀能力和思維能力；

三、語文，語文，重在讀，要通過不同形式的讀，讓學生掌握讀的技巧；

四、教師的基本功在教學中極為重要，一手漂亮的粉筆字，一口標準的普通話，包括教師上課的表情、教態，遇到突發提問隨機應變的能力等等，這些都是教師上課必須具備的。能夠讓學生起著潛移默化的作用。

學習時間雖短，但收獲不小。在學習中我悟出到底怎么去教好學生，怎樣適應當今教學改革的步伐，這是擺在我面前的課題。回去后的事情，那就是借用他人的先進經驗，不斷改進自己的教法，為學生服務，為人民的教育事業作出自己的一份努力。篇五：跟崗實踐體會

跟崗實踐體會 “在體驗中學習，在學習中體會”這是我在跟崗學習以來的最大體會和感悟，在跟崗學習中，我們聽到了更多的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實，自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。

第二篇：跟崗實踐心得體會

XXX小學跟崗實踐心得體會

2014年6月23日至27日，我有幸參加了XXX培訓中心組織的XXX小學班主任、中層干部培訓跟崗實踐，地點為XXX。一到校，我們就受到了學校領導的熱情接待和細心安排。XXX小學ZZ校長親自給我們介紹了學校的基本情況，給我們每個人安排了指導老師，為期五天的跟崗實踐，讓我們切實感受到了學校的特色、文化和制度。我收獲頗多，感受良多。以下就談談給我印象最深刻的雪小學老師們開展的教研活動吧。

在雪小學跟崗實踐中，我們共參加了語文、數學、藏文教研活動。雖然是期末，但他們的教研活動卻開展的有聲有色。我們都知道教研組是學校教學研究、教學實施、教學管理和提高教學質量的核心組織，教研活動是搞好教學研究工作，提高教學質量的一種活動形式。但長期以來，我們學校的教研活動僅限于對教師教案、作業批改情況的檢查、聽評課及課件制作，所有的活動似乎都流于形式，并未取得實質性的效果。此次的跟崗實踐讓我看到了有實效、有意義的教研活動，如：漢語文組的教研活動是讓本校參加漢語文小考改卷的教師，就小考試卷的評分標準、學生的答題情況及在日常教學中作為漢語文老師如何講授知識等情況進行了詳細的講解，讓同樣作為語文老師的我也是獲益匪淺，并且明白了在語文教學中要注意細節，要打好扎實的基礎，養成良

好的學習習慣等；數學組的教研活動則是組長帶著全體組員在分析前不久組里自行組織的業務考試試卷，此種形式能有效地提高教師的業務水平。

以上兩種活動，在我校完全可以開展，但為何卻沒有做到呢？在提高本校教師業務能力方面我們做的的確太少太少了，這是我們日常工作中的一大失誤。此次的跟崗實踐讓我對自己所負責的教務教研工作有了新的認識，讓我明白了，教研組活動是學校的教學基地，是教師提高業務水平的平臺，而教研組所開展的每一次活動都應該有主題、有目標、有方法、有積淀，這樣才會有收獲。因此，在今后我們一是要更加認識到教研組工作的重要性，努力建設學習型的教研組，讓老師們樹立終身學習的意識，豐富自己的知識，以專業學習引領教師專業發展；二是要將現在開展的教研活動開展好，保證教研活動取得實效；三是要明確教研是提高教學質量的保證，教研活動的中心任務是提高教學工作的質量，為提高學校的教育教學質量和教師的專業水平而不斷探索，不斷努力。

第三篇：跟崗實踐心得體會

是終點，也是起點——跟崗心得體會 瓦廟鎮中心學校 成華珍 俗話說:一場秋雨一場寒。然就在這瑟瑟秋雨的日子里，〞國培計劃（2017）〞紫陽縣培訓團隊小學語文組在紫陽小學進行了為期10天的跟崗實踐活動，我很榮幸成為其中一員。紫陽小學是本次縣國培計劃項目確定的基地學校之一，負責承擔小學語文、英語等學科的研修。針對這次活動，學校各方面都做了周密布署，一切為國培項目服務！我很慶幸能在紫陽小學實踐學習。啟動儀式由紫陽小學校長劉祖斌主持，紫陽小學教科室主任宋紫春對10天跟崗實踐做了具體、詳盡的安排，小語組學員人手一本《跟崗實踐學員手冊》。啟動儀式結束后，學員和基地指導老師沒有停歇，又匆匆聚在了紫陽小學的黨員活動室，商討著跟崗實踐的細節。培訓團隊小語組劉友安組長針對學員如何當好徒弟，如何當好學生轉變角色提出了明確要求。要求全體學員嚴格遵守基地學校工作紀律，全程參與學校實踐活動，每天撰寫曰志等。雖只短短十天，收獲卻不小。我們小語組聽了基地學校指導老師王娟、黎明、張曉霞、沈忠祥、代立香等教師的課，研磨了學員教師的課共計15節，講座演練3人次。本著“積極參與、虛心學習”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真

第四篇：跟崗實踐心得體會2

XXX跟崗實踐心得體會

在XXX小學的為期三天的跟崗實踐培訓已經結束了，雖然時間短暫，但我覺得我的收獲很多，在校期間，我們得到了XXX各位領導和老師的熱情接待，深深地感受到了XXX獨特的校園文化建設，感受到了XXX老師們的敬業愛崗的精神，同時也感受到了XXX可愛的孩子們奮發向上的求學精神，使我獲益匪淺。以下我就個人感受最深的XXX的校園文化建設談談自己的體會：

校園文化建設是學校育人工作的重要一環，XXX對學校的校園文化建設是非常重視的，且十分注重校園文化的導向、激勵、傳遞審美、育人的作用。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓校園的每一塊墻壁都會‘說話’”，在XXX我真正感受到了，整個校園就是思想品德教育的大課堂，在學生視線所及的地方都創設了和諧的人文環境，都帶有教育性，并且用到了藏、漢、英三種文字。就拿學校的教學樓來說吧，一樓的主題為“縱情高歌感黨恩，同心共筑中國夢”，以粉色為主基調，通過一系列的圖片展示了新中國成立到近年來發生的重大時事，激發了學生對黨、對國家、對家鄉、對學校的熱愛之情。整個走廊就是一個德育教育的陣地，在這樣的陣地里，我想學生一定會更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛偉大的中華民族，很好地激發了小學生從小樹立遠大理想、刻苦學習、爭做時代先鋒少年的熱情。

二、三樓的主題為“感恩”。二樓的主題是“感

恩父母”，以淡綠為主基調；三樓的主題是“感恩老師”，以淡藍為主基調。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”、“滴水之恩,當涌泉相報”。XXXX十分重視對學生的感恩教育，因為感恩教育在青少年的成長中起著至關重要的作用。蘇霍姆林斯基說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”一個連父母、老師都不愛的人，又怎么能愛他人、愛祖國呢？通過這種方式開展感恩教育，可以很好地喚醒青少年的感恩情懷，讓青少年知足惜福，學會感恩，懂得愛與被愛。這種走廊設計可謂匠心獨具，意味深長，不僅是學生，作為一個初到XXXX的人，我的感受也是刻骨銘心的。

此次的跟崗學習雖然結束了，但對我的觸動是很大的，我要感謝學校領導給了我這樣一次機會，我會以此為契機，不斷學習、充實、進取，不斷完善自己，為今后我校的更好發展獻計獻策。

第五篇：跟崗實踐學習心得體會

跟崗實踐學習心得體會

萬源市河口中學 于義坤

為期10天的集中研修結束，在教科局的統一安排下，我再次以國培學員的身份參加了十天的影子跟崗實踐培訓。在跟崗學習期間，嚴格遵循這次國培的宗旨，參與跟崗學校的教學活動，感受跟崗學校的理念和特色，結合第一階段集中研修的理論，深刻體會、領悟骨干教師的教育教學思想、實踐智慧。期間，我參加了“萬源市中小學教研室2017年秋課堂教學調研診斷活動”，聽了吳汾蘭老師的優質課《觀察物體》，觀看了老師們的教學“六認真”工作。跟隨指導老師進行備課、上課、作業、輔導等日常教學行為，認真聽取了老師的指導意見。參加集體備課、研課磨課、評課議課、課堂教學反思等活動。先后聽了近十節課，批閱了十次作業，集體研究課例一次，上課一節，寫教學設計和反思兩篇。通過跟崗實踐學習，讓我深深體會到自己離一名優秀教師還有很大差距，還有很多需要學習和改進的地方：

一、要與時俱進更新教學理念

新課改已經實施好多年了，“更新教育教學理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。但在平日的教學中我們仍然固守教師本位的觀念，仍偏愛“滿堂灌”的方式，仍走著陳舊教學模式之路。

在本次參與教研室組織的課堂教學調研診斷活動中，我們觀摩了吳汾蘭老師的優質課《觀察物體》，雖然是小學二年級數學課，但是吳汾蘭老師帶給我們的卻是一種全新的課堂教學模式，她把課堂交給了學生，她只是課堂活動中的一個參與者，合作者，導演，整個課堂充滿了生機與活力。她的課讓我深深地意思到：教師如果只關注自己的教的過程而不管或少管學生的學情，久而久之，學生就會產生厭倦情緒。所以教師自己必須樹立“先學后教、以學定教”的生本理念，把學習的主動權還給學生。切實在教學中樹立以人為本、以學生發展為本的觀念，多發揮學生主體作用。以知識建構為基礎，以培養思維能力、創新能力、實踐能力為重點，以現代教育技術為依托，變灌輸式為啟發式；變單一知識傳授為能力和素養全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結合；變學生被動接受為學生自主學習、合作學習、探究性學習。

二、要提高課堂教學的有效性 在跟崗學習中，我聽到了更多的是真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，樸實、自然，既有效完成了教學任務，又克服農村教學資源的局限性。這就要求老師有扎實的專業知識和業務能力，很強的課堂把握和調控能力。大沙學校段志武老師在《分數應用題》的習題教學中，利用課后的兩道習題，建立“求一個數的幾分之幾是多少”和“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”模型，通過不斷變式訓練，使學生達到靈活自如地解決這一類題的目的。蘇定朝老師在《平行線分線段成比例》中，通過學生計算、比較、歸納等環節，探究平行線分線段成比例定理，然后通過平移其中一條被截直線，深入分析定理的內涵，探究出這一定理的推論，然后精選題上反復變式應用鞏固定理。整個課堂體現出一種生動的理性美，著實讓人入迷。而我在自己平時的課堂教學中，一些課的重難點沒有較好地得到落實；學生參與率不高；小組合作學習的實效性較低等情況。其實這就是課堂教學的有效性較低的表現。

通過觀摩學習，我從中學習了如何提高課堂教學的有效性：課堂教學中要運用各種組織方法和策略，優化課堂教學結構，美化各個環節。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生在課堂上自主地參與學習，把課堂交還給學生。變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動聽課，變單純的知識傳授為能力培養。把握住數學內容的來龍去脈，挖掘數學知識的內涵，加強變式訓練和知識拓展，注重一題多解和多題一解進行思維訓練。

三、要養成常常反思的習慣

我國著名教育家華東師范大學的葉瀾教授曾說道：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。”教師應在實踐--反思--再實踐--再反思螺旋式上升中，實現專業成長。

我們常要求學生要學會復習和小結，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。這次跟崗實踐學習中，通過老師評課議課，集體研課磨課，我發現了自己教學中存在一些不曾留意到的問題，他們的建議給了我莫大的啟發，使我在改進教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。第一，知“所得”。和別人相比我有沒有自己的獨特領悟和我自己的課堂教學特色？自己的教學過程中，哪些地方哪些環節是精彩的？對課堂意外事件的處理，有何對策？教學效果是否達到預期目標等。第二、知“不足”。課后，找出自己不足在何處：是教學內容的落實還是重難點處理的不恰當？教學環節安排是否合理，設計是否科學等？

四、要不斷提高自身素質

在這次課堂教學調研活動總結會上，劉局長說“要給學生一滴水，教師自己必須有長流水”。的確，在這次國培集中研修和跟崗實踐中，導師、名師們淵博的學識、精湛的教學技藝、超群出眾的成績和人格魅力，使我深深地認識到，提高自身的素質是十分重要的，只有具備了扎實的專業知識，豐富的教育教學理論，高超的教學才藝和研究水平，才有可能真正的培養出社會所需要的合格人才。

因此，我為了讓自己能在專業的道路上能走得更高、更遠，在忙碌的工作、生活中留一點時間靜下心來努力學習教育教學理念，名師的教學實錄，反思自己的教學方法，不斷總結教學中的經驗與失足。在探索與改變的過程中摒棄不好的習慣，保留并積累好的習慣。當“學習和自我反思”成為一種習慣時，我相信“習慣”這輛飛馳的列車會引領我們走向更加廣闊的天地。